读后感是我们读书过程中的心路历程的体现，它可以帮助我们更好地理解和吸收所读的知识。写读后感时，我们可以从作品中感受到的主题和意义出发，突出作者想要传递的核心思想。如果你对写读后感感到困惑，不妨点击下面的链接，参考一下这些范文。

扑克游戏读后感篇一

一张扑克牌可以睡个懒觉。

一张扑克牌可以逃学一次。

一张扑克牌可以免一次受罚。

……………。

这可不是一个天真可受又有些懒惰的学生列出的清单，而是盛旦老师和学生们共同的扑克游戏。

那一张张普通扑克牌，在生活中，起到了无比大的作用，在学生和盛旦教师的眼中，是一张张学会生活，学会勇敢地做出决定的牌。

想知道这一张张扑克牌是怎样教会人一生的吗？答案就属于这本书------《扑克游戏》！

书香班级的国际大奖小说《扑克游戏》，玥利用下课时间看完。

第一次，写读后感时，跳出了从讲述故事情节开始到“喜欢***书”的圈子，值得鼓励！

扑克游戏读后感篇二

我刚开始读《扑克游戏》这本书时也是这样想的，可当我读完这本书，才知道这其实是乌伯特?盛旦老师发明的奇妙、有趣的“扑克游戏”。开学第一天，盛旦老师便发给同学们每人一些神奇的扑克牌，从此，同学们的`生活有了翻天覆地的变化。自从有了扑克牌，同学们便用扑克牌做自己想做的事情，他们有的逃学，有的在课堂上吃零食，有的睡懒觉……大家都非常喜欢上乌伯特?盛旦老师的课。然而女校长佩雷兹夫人却不这么想，终于，女校长被激怒了，她大发雷霆，把盛旦老师开除了，盛旦老师很伤心。他在给同学们上最后一节课时，举行了一场“扑克派对”，查理送给老师一张大扑克牌，上面用金笔写着“一张牌可以快乐的享受退休的日子”这几个大字，当盛旦老师看到这些字后，开心的笑了，他笑得那么甜，那么香。读完《扑克游戏》这本书，我明白了:在你被别人爱的同时，要学会怎样去爱别人，学会生活，学会忍耐，学会沟通，学会开心，学会独立，学会自己去做决定，学会书本上并不见得有而生活中又必须面对的一切。每个人从一出生手里就有一副扑克牌，我们要做的不是积攒这些扑克牌，也不是把这些扑克牌一下全部都用掉，而是合理的使用这些扑克牌，让扑克牌在我们的一生中体现出它们的价值。我多么希望有一些盛旦老师发明的扑克牌呀!

扑克游戏读后感篇三

今天，我上完英语自然拼音课后，妈妈带我去周记吃中午饭。妈妈约了两个朋友一起吃饭。在那里，我又认识了两个新朋友，一个是比我小点的妹妹，一个是比我大的哥哥。

吃过中午饭后，我和哥哥妹妹玩起了扑克牌。玩完了“斗大”后，哥哥教我和妹妹玩“十点半”。哇，哥哥和妹妹好幸运呀！一开始，哥哥抢先赢了第一局和第二局，妹妹接着又赢了几局。不过，幸运也不总是围绕着他们，因为在后面的原几局里，我好不容易赢了七局。其实，这个游戏是关于数学计算和练习一个人的判断能力。

今天，真开心！希望还能约在一起玩扑克牌，让哥哥教我和妹妹玩更多的东西。

扑克游戏读后感篇四

读后感。

“一张牌可以睡个懒觉，一张牌可以逃学一次，一张牌可以在上课时吃东西……’’读了这句话，你是不是会想到这是一个懒惰的学生写出来的愿望清单?我刚开始读《扑克游戏》这本书时也是这样想的，可当我读完这本书，才知道这其实是乌伯特·盛旦老师发明的奇妙、有趣的“扑克游戏’’。

开学第一天，盛旦老师便发给同学们每人一些神奇的扑克牌，从此，同学们的生活有了翻天覆地的变化。自从有了扑克牌，同学们便用扑克牌做自己想做的事情，他们有的逃学，有的在课堂上吃零食，有的睡懒觉……大家都非常喜欢上乌伯特·盛旦老师的课。

然而女校长佩雷兹夫人却不这么想，终于，女校长被激怒了，她大发雷霆，把盛旦老师开除了，盛旦老师很伤心。他在给同学们上最后一节课时，举行了一场“扑克派对”，查理送给老师一张大扑克牌，上面用金笔写着“一张牌可以快乐的享受退休的日子”这几个大字，当盛旦老师看到这些字后，开心的笑了，他笑得那么甜，那么香。

读完《扑克游戏》这本书，我明白了:在你被别人爱的同时，要学会怎样去爱别人，学会生活，学会忍耐，学会沟通，学会开心，学会独立，学会自己去做决定，学会书本上并不见得有而生活中又必须面对的一切。

每个人从一出生手里就有一副扑克牌，我们要做的不是积攒这些扑克牌，也不是把这些扑克牌一下全部都用掉，而是合理的使用这些扑克牌，让扑克牌在我们的一生中体现出它们的价值。

我多么希望有一些盛旦老师发明的扑克牌呀!

扑克游戏读后感篇五

《扑克游戏》这本书很薄，但是富有想象力，作者是美国著名作家苏姬?摩根斯坦。故事的大致内容是这样的：新学期又开始了，班里来了一位新老师，名叫乌伯特?盛旦。盛旦老师发给同学们每人一副扑克牌，每张牌的正面写着不同的字，有：一张牌可以逃学一次;一张牌可以迟到一次;一张牌可以没带作业;一张牌可以没写作业;一张牌可以不听课;一张牌可以上课睡觉;一张牌可以发出噪音;一张牌可以随时随地放声歌唱……同学们又兴奋又惊讶，简直不敢相信自己的眼睛。而且，同学们真的可以用这些牌行使一下特权(不过一张牌只能用一次)。以后，盛旦老师又教给了同学们如何快乐地安排自己的生活。可是一位女校长不喜欢盛旦老师，将他赶出了校门。

我真希望也有一位这样的乌伯特?盛旦老师，他教育、引导同学们自由、快乐成长的方法，是我渴望的。那些奇妙的扑克牌也让我垂涎，能逃学、能迟到、能大胆做自己喜欢做的事，实在是太神奇了。乌伯特?盛旦老师让整个班的同学都学会了热爱生活而不是只知道守规矩、死读书。只可惜，盛旦老师最后被学校辞退了，看来，这样的开明教育是很难的呀!

扑克游戏读后感篇六

4月30日，在小学生作文大全爸爸妈妈都夸我聪明，我心里别提有多高兴了。第三局又开始了，我算出答案后，爸爸鼓励我再用其它的方法试试，我考虑之后，用了两种不同的方法计算了出来……游戏就这样依次进行下去。

牌面朝下每个人从“法官”手中摸一张谁摸到了黑色的一张谁即是这轮游戏的“杀手”。游戏开始时“法官”宣布：“请所有的人闭上眼睛。请‘杀手’睁开眼睛。请杀手‘杀人’。”“法官”见证“杀人”过程而“杀人”的方式和过程不过是用手指一下某人或是仅仅用眼睛示意一下。此时“法官”说：“请所有的人睁开眼睛。谋杀案发生了。谁被杀了？”就在参与游戏的人寻找死亡感觉的时候“法官”突然与某人握握手：“恭喜你！你已经‘被杀’了。”此人即退出游戏。随后开始寻找“杀手”。所有的人包括“杀手”在内开始依次指认“杀手”并说出理由。对被指认的“嫌疑分子”进行举手投票表决如果超过半数“法官”即宣布此人“死刑”。如果此人正好是“杀手”此次游戏结束；如果是一位“无辜者”此人也只好“冤死”而退出游戏其余的人继续指认“杀手”直至最后“破案”。能将所有“无辜者”“冤死”“杀手”也就取得了最后的胜利。

这即是目前在年轻人中颇为流行的扑克牌“杀人游戏”。

当“法官”宣布有人“被杀”的时候，每个人都在感觉这个“被杀”的人是不是自己？闭眼的时候有没有过什么异常的感觉？而“指认”“杀手”的过程也很有意思。她认为游戏的魅力在于它本身包含了很多东西，猜测、期待、想像、分析、判断、观察、侦破与反侦破……游戏的过程几乎综合了人们所有的心理活动。

对于“杀人游戏”，首都医科大学心理咨询中心洪鸿老师认为，作为一种娱乐，游戏本身无可厚非，但若从社会心理学的角度考察，游戏所折射出的实际上是青少年对人际关系的特定态度，在游戏中反映出的其实是青少年内心深处的孤独感。

她认为，游戏的吸引力在于它满足了青少年的一些心理需求，比如推理分析、判断能力、对不确定性所带来的刺激的渴望等―――游戏中判断“杀手”的过程，需要玩家去判断、了解别人怎么想。这本是每个人都有的愿望―――它是人与人间相互了解和沟通的需求。满足这个需求的正常途径是通过人际沟通，以“你好，我也好”角度处理人际关系来获得，这种模式有助于形成安全、稳定的人际关系，它是一个人取得社会支持、克服孤独感的基础。而“杀人”游戏中了解别人的渠道则是猜测和不确定的，在游戏过程中，每个人都是孤独的、都没有安全感。

来源：《健康时报》。

扑克游戏读后感篇七

扑克游戏读后感篇八

4月30日，在小学生作文大全爸爸妈妈都夸我聪明，我心里别提有多高兴了。第三局又开始了，我算出答案后，爸爸鼓励我再用其它的方法试试，我考虑之后，用了两种不同的方法计算了出来……游戏就这样依次进行下去。

最后，我最先赢了7局，获得35分。爸爸决定带我去上饶玩并奖励我一个新书包作为礼物，我心里乐开了花，默默期待明天五一节快点到来。同时，我深深感到。

一张牌可以睡一次懒觉，一张牌可以放一天假，一张牌可以不做作业……你们一定一位我在说自己的愿望吧，no,no,no,这可是乌伯特盛旦老师在班上推出的扑克游戏哦，怎么样，跟我一起去看看吧!

刚开学不久，新接手这个班的盛旦老师为了防止大家被学习冲昏了头脑，特地发明了这套扑克游戏，让同学们做自己喜欢的事。这套游戏刚推出不久，就受到大家的好评，带给了大家不少快乐。可是，好景不长，这件事就像插上了翅膀似的传到了女校长的耳朵里，在多次发现后，女校长让盛旦老师提前退休了，不过这并不能阻挡孩子们对他的爱，大家为他准备了欢送会，并为他做了一张“快乐度过退休假期”的纸牌。

我觉得，盛旦老师是一个有新思想的老师，他并没有向其他老师那样生搬硬套，而是用一种独特的方式让孩子们在快乐中学习，在学习中玩耍。看，多好的一个老师呀。但是，我很讨厌女校长，她一而再，而三地阻止盛旦老师的这套游戏，还让他退休了，真是个思想陈旧的人!

同学门，你们也想玩扑克游戏吗?来看看这本书吧，让它带你进如一个全新的世界!

扑克游戏读后感篇九

在假期，我读了一本《扑克游戏》的书，主要说一位老师，他送给学生很多牌，有的写“一张牌可以不写作业”、“一张牌可以不听课”、“一张牌可以迟到一次”。

拿到这些牌，就可以实现上面的愿望。我觉得这位老师很有趣，还发可以不写作业的牌，真令人惊讶。后来，女校长觉得这样不好，就把他开除了。学生们送给老师一封信，写着“一张牌可以快乐享受退休的日子”。

我想，如果我是那位老师的学生，我会想要一张变成一天公主的牌、一张一天内吃遍美食的牌、一张变成一小时魔术师的牌……但这样的老师真的存在吗，还真想见见他了。如果是我送老师一张牌，肯定是可以一天不上班的牌哦。

扑克游戏读后感篇十

第一段：介绍扑克塔游戏的背景和规则（200字）。

扑克塔是一种流行的纸牌益智游戏，它源自于中国的纸牌游戏。扑克塔使用一副特殊设计的牌，包含52张大小不一的纸牌，每张牌都被分配了一个特定点数。玩家通过在不同的牌堆上放置牌来得分。规则简单明了，玩家根据手上的牌选择合适的堆放，以获得最高的得分。扑克塔既考验玩家的策略思维，又锻炼玩家的观察力和反应能力，因此备受玩家的喜爱。

第二段：分享扑克塔游戏带给我的乐趣和挑战（200字）。

在玩扑克塔游戏的过程中，我发现它给我带来了很多乐趣。首先，扑克塔的排列是随机的，每次玩的时候都会遇到不同的策略和难题，这给游戏增加了变数，增添了挑战性。其次，塔顶的牌是每轮最重要的牌，玩家需要根据自己手上的牌选择合适的放置位置，这为游戏增添了策略成分。最后，每个回合只有有限的时间来思考和放置牌，这要求玩家发挥自己的观察力和反应能力，使游戏更加刺激。

第三段：总结扑克塔游戏对我智力和思维的锻炼（300字）。

扑克塔的游戏过程需要玩家灵活运用自己的思维和智力。首先，玩家需要观察和分析牌堆的情况，以找到最合适的策略。其次，玩家需要根据手上的牌判断每个位置放置的牌的得分，以此来制定自己的游戏计划。最后，在有限的时间内做出决策和放置牌，锻炼了玩家的反应能力和应变能力。通过长时间的游戏实践，我逐渐发展出了独到的策略和想法，提高了我的观察力和思考能力。

第四段：讲述扑克塔游戏带给我的启示和价值观（300字）。

扑克塔游戏在我生活中不仅仅是一种娱乐方式，它还带给了我一些启示和深远的价值观。首先，扑克塔教会了我如何用更全面的视角去看待问题，在面对困难和挑战时，我学会了思考不同的解决方案。其次，扑克塔也让我明白了“集中注意力做好当下”这个重要的道理，因为只有集中注意力才能更好地思考和做出正确的决策。最后，扑克塔也教会了我如何从失败中学习，既然每轮的游戏结果可能不尽如人意，我意识到失败并不可怕，关键是要从失败中汲取教训，不断提升自己。

第五段：总结扑克塔游戏的乐趣和意义（200字）。

总的来说，扑克塔是一款富有挑战性的游戏，它不仅能够让玩家在娱乐中放松身心，还能够锻炼玩家的智力和思维能力。通过玩扑克塔游戏，我不仅从中获得了乐趣，还学到了很多对我人生有益的经验和启示。扑克塔游戏不仅仅是一种娱乐活动，更是一个让人追求进步和提高自己的机会。我相信，在未来的日子里，我会继续玩扑克塔游戏，并体会到更多的成长和快乐。

扑克游戏读后感篇十一

暑假里，我读了一本名叫《扑克游戏》的书，它让我深有感触。文中盛旦老师和同学们的精彩经历给我留下了深刻的印象。

这本书的作者是美国的苏姬·摩根斯旦为。在书中，作者讲述了盛旦老师给同学们每人一份特别的礼物：一副扑克牌。这副扑克里面的牌有各种各样的用处，通过了一个学期的扑克游戏，盛旦老师帮同学们养成了好习惯。

其中有一个活动内容是：在邮局寄一封信。为了完成任务，大家来到了市中心的邮政总局。但这里人实在太多了，大厅里的座位上坐满了人。看到这样的情景，同学们恨不得早点把信寄出，逃离这个拥挤的地方。只见盛旦老师在门口的取号机上按了一下，领到了一个排队号，并要求每个人都拿一个号码，排队等待。因为没有可以坐的位置，大家只好站在大厅里焦急地等待，期盼着电子屏幕上能快点出现自己的号码。可就这样一直等着，真是无聊极了！于是玛玛尔就出了一张可以唱歌的牌，轻轻哼起了阿拉伯的流行歌曲，给自己解闷，其他人也纷纷出了自己想要的牌，时间不知不觉就过去了……终于每个人都到柜台办完了邮寄手续。这个环节让我明白了，做事要有耐心，要学会想办法。

在这本书里，我看到了很多自己的影子，发现了自己的不足之处。它给了我很大的启发，做任何事要持之以恒。我决定以后不会做漫不经心，三天打鱼，两天晒网的人了。只要我能把一件事情从头做到尾，不管成功还是失败，只要我努力去做了，这对我来说也是一种成功，因为我努力了。

扑克游戏读后感篇十二

扑克游戏到奶奶家的第二天，刚起床，肖启斌哥哥就到我们卧室来找我玩，我们玩起了扑克牌：拖板车，遇上同样的牌就拿走，我玩的时候总是赢，他玩不过我就总想玩，每天一清早就来找我玩了。今天，我上车准备回家了，他还差点把我从车上拖下来，幸好爷爷拉住了他。车开动了，他那依依不舍，还想再玩一次扑克的样子，渐渐消失在我眼中------。150字。

小学生作文（中国大学网/）。

扑克游戏读后感篇十三

活动目标：

1、复习巩固对单数双数的认识。

2、体验游戏的乐趣。

活动准备：

1、提供1~10的扑克牌，奖品（小红星若干）。1~10数字卡片人手一套，1~10数学印章，印泥。

2、贴绒圆形宝宝5个，贴绒数字1~10，毛线拉出的格子图。

活动过程：

一、幼儿集体活动。

1、引导幼儿看绒板上排列的圆形宝宝，每排有几个，并用相应的数字进行记录。

2、为圆形宝宝排队，教师示范圆形宝形容词如何两两排队。1~5数量由教师演示，其他各数请幼儿完成。

3、观察圆形宝宝排的队列。复习单数与双数。两个两个配对后有一个单独的，表示这些物体数量的数叫单数。两个两个配对后没有童个剩下的.，表示这些物体数量的数叫双数。

4、区别10以内单双数。教师任指1~10某一数，引导幼儿观察是单数还是双数，说出判断的依据。

二、幼儿操作活动。

1、游戏：看谁举得又对又快。

请幼儿将数字卡1~10按序排好，教师发出“单数”或“双数”的指令，幼儿迅速举出相应的数字卡，并用语言表达“几是单数”或“几是双数”。

2、指导幼儿完成“单双数涂色”、“谁的车多”、“动物回家”的练习。

三、游戏：玩扑克。

1、幼儿两两结伴游戏。

2、将1~10的扑克牌，按从小到大的顺序排列，然后将其反扣在垫子上，双方根据商定的规则轮流发出指令和操作。

（1）翻出所有的单数或双数，翻出比某数大或小的单数、双数。

（2）翻出某数的小邻居和大邻居，说一说各是单数还是双数。

3、按单数或双数分别进行扑克接龙，让幼儿进一步感知单数和双数。

4、教师给能够操作的幼儿发奖品，奖品多者为胜。

扑克游戏读后感篇十四

上周作文班的老师推荐我们看了一本获得年法国女巫儿童文学奖和法国时间儿童奖小说：《扑克游戏》，作者是美国的苏姬·摩根斯坦。

这本小说主要讲的是：一个学期开始了，学生们期待他们新老师是年轻、帅气而充满活动力的，但等来的却是一位身材很胖，肚子圆滚滚、头发银白像一大捆木柴堆在教室门口的“老头”，孩子们当时的心情是非常、特别、极其失望的。新老师却假装没有看到孩子们失望，也没有先介绍自己的名字或者用其他方式跟他们打招呼，而是很简单地说了一句“我有一份礼物送给你们”，这份礼物就是给每位同学一副扑克牌，一副上面写着“一张牌可以逃学一次、一张可以不带作业、一张牌可以上课睡觉、一张牌可以在上课吃东西、一张牌可以发出噪音、一张牌可以说一次谎……”的扑克牌，这就是新老师给他们带来的“扑克游戏”。在同学们读完这些扑克牌文字，心情变得又兴奋又惊讶的时候，新老师才说出他的名称：乌伯特·盛旦。

当我读到小说的以上内容的时候，好像自己也是里面的学生一样，心情激动了起来，也好想要一幅像拥有各种“免死金牌”一样的扑克牌，非常好奇小说里面学生门会怎么样使用这些扑克牌，先使用哪一张呢？是把它们全部都用完，还是都不舍得用存起来呢，我猜不管怎么样，盛旦老师肯定是喜欢那些没有使用扑克牌的学生吧。但小说的结局完全出乎我的意料，盛旦老师说：“我给你们扑克牌就是为了让你们能用上它！”原来我们从出生的那天起，我们就拥有了生活这副扑克牌，那些全部都是让我们学会怎么样生活的扑克牌，比如“会走路的扑克牌”、“变得开心的扑克牌”、“可以大哭的的扑克牌”、“学会爱的的扑克牌”等等。看完了《扑克游戏》这本小说，我终于明白了：我们不但要学习，更要体验生活、感受生活、学会独立、学会开心、学会面对、学会接爱生活赋予我们的一切。有时候，简单的生活反而让人感到无穷的乐趣。

小说有两个让我非常感动的情节：第一个是在盛旦老师被校长批评的时候，学生门为了安慰他们所喜爱的老师都拿出了那张写着“一张牌可以吻一次老师”的牌换来了在盛旦老师脸颊上的两亲吻，一共五十四个亲吻表达了他们对盛旦最真挚的爱。第二个是在盛旦老师因为不被校长理解而被迫提前退休的.时候，一个叫查理的学生也回敬给他一张扑克牌，上面写着“一张牌可以快乐享受退休日子。”看完这本小说，让我瞬时懂得了：在被别人爱的同时，我们也要学会怎么样去爱别人！我们想拥有更多的爱就必须要先给予别人更多的爱！

扑克游戏读后感篇十五

翻牌扑克游戏是一种融合了策略与运气的桌面游戏，它是一种令人充满期待的游戏，我在过去的几个月里沉迷于这个游戏，通过与朋友的对战和参加线上比赛，我积累了一些心得与体会。作为一个扑克游戏的爱好者，我一直喜欢寻找挑战自己思考能力和分析能力的游戏，翻牌扑克游戏完美地满足了我这个需求。下面我将分享我在玩翻牌扑克游戏中收获的经验和体会。

第二段：策略与技巧的重要性（约250字）。

在翻牌扑克游戏中，策略与技巧是非常重要的。首先，了解每张牌的价值以及各种牌型的概率是非常有必要的。其次，对手的行为和表情也是我们猜测其牌型和判断其下注意图的重要依据。最后，控制自己的情绪和对手的情绪也是达到胜利的关键。通过多次对局的实践，我逐渐摸索到了一套属于自己的策略，这让我在游戏中有了更大的优势。

第三段：游戏中培养的思维能力（约250字）。

翻牌扑克游戏对于思维的培养十分重要，它需要玩家充分运用逻辑思维和推理能力来做出正确的决策。在游戏过程中，我发现自己的思维灵活性和处理复杂问题的能力有了明显的提升。不仅如此，我还能更好地处理和解决现实生活中的问题，比如在工作中提出更有说服力的方案，或者在日常生活中做出更明智的决策。

第四段：游戏中培养的耐心和意志力（约250字）。

翻牌扑克游戏需要玩家保持耐心，特别是当运气不佳或面对困难的情况时。有时候，你需要等待合适的牌和时机，而这个过程可能需要很长时间。在游戏的过程中，我学会了忍耐，学会了在难以捉摸的情况下保持冷静。这也让我认识到，耐心和意志力不仅在游戏中是重要的品质，对于生活中的成功也是不可或缺的。

第五段：总结并展望未来（约250字）。

通过玩翻牌扑克游戏，我不仅提高了自己的策略和技巧，还锻炼了自己的思考能力、耐心和意志力。我相信这些收获将对我的未来产生积极的影响。我打算继续深入研究这个游戏，不断改进自己的技术，参加更高级别的比赛，与更强的对手交流切磋。我相信，未来的我，在翻牌扑克游戏中将继续成长，并取得更好的成绩。

通过以上五段的连贯论述，我介绍了翻牌扑克游戏的概念以及个人背景，并分享了在游戏中积累的经验和体会，其中包括策略与技巧的重要性、思维能力的培养以及通过这个游戏所得到的耐心和意志力的锻炼，最后总结了自己在翻牌扑克游戏中的成长，并展望了未来的计划和目标。

扑克游戏读后感篇十六

今天，我在妈妈给我买的国际大奖小说里找到一本名叫《扑克游戏》的书。我一下子就被这本书的名字吸引了。因为我最喜欢打牌了，争上游、抽乌龟、算24……我都喜欢。我仔细看了下，这本书很薄，只有五十来页，却获得了法国女巫儿童文学奖、法国时间儿童文学奖。我立刻翻开书看起来，一下子就被故事情节深深吸引，一口气把它看完了，真是太好看了。

这本书主要讲了这样一个故事：一个班级的班主任叫乌伯特·盛旦，他在学生们刚开始上学的时候发给学生每人一副扑克牌，上面都写着“一张牌可以逃学”、“一张牌可以睡个懒觉”之类的话。刚开始是老师教学生们怎么使用扑克牌，之后，学生们已经不用老师教，自己发明扑克游戏的新玩法，比如集体使用扑克牌，在数学课上跳迪斯科。最后，这位老师终于被校长开除了，学生们在老师举行的派对上送给了老师一个硕大的信封，上面写着“一张牌可以快乐地享受退休的日子。”现在，学生们已经学会了使用扑克牌。

这个故事告诉我这样一个道理：生活中有许多扑克牌，这些牌都只能使用一次。随着时间的增加、扑克牌的减少，孩子们发现一旦没有了牌，只能不去干错事。也就是干了一次错事，就不能干第二次，这就是这位老师教育孩子们的方法。

我看完这本书之后立刻推荐给妈妈看，妈妈一口气看了三遍，说很好看。

第二天，我就收到了十张扑克牌，上面分别写着“一张牌可以打一次电脑游戏”、“一张牌可以乱扔东西”、“一张牌可以光脚走路”、“一张牌可以玩水”、“一张牌可以不写毛笔字”、“一张牌可以不下围棋”、“一张牌可以跟爸爸妈妈一起睡”、“一张牌可以随时随地乱叫”、“一张牌可以不刷牙”、“一张牌可以点菜让妈妈做”。

其实妈妈是想告诉我：这些牌上写的都是坏习惯。游戏是不能多玩的、东西是不能乱扔的、光脚走路是不健康的、玩水是不好的、毛笔字是要天天坚持写的、围棋是要经常下的、我应该独立睡觉了、不可以随便乱叫、要爱惜牙齿、妈妈很辛苦，妈妈做什么我就吃什么、不挑食。

我一定会好好保存这十张牌，学会使用它们，学会生活、学会忍耐、学会沟通、学会开心、学会独立、学会自己去做决定。