读后感是读书之后个人对书中内容所表达的思想、感受以及对作者观点的评论和自己对此的看法的一种写作形式。读后感是读者同作者的一种精神交流，它能帮助读者更好地理解和吸收书中的知识，提高自身的思辨和表达能力。通过读后感，我们可以进一步挖掘书中的内涵，培养自己的审美情趣，并和他人进行交流，相互启发，加深自己对所读书籍的理解。写读后感时，可以使用一些修辞手法和文学语言，来提升表达的艺术性和感染力。希望以下的读后感范文可以激发大家对阅读和写作的兴趣，促进自己的成长和发展。

扑克游戏读后感篇一

由于前四天我连续获得扑克牌冠军的美誉，心里美得不得了，没想到今天妈妈给我来了个打擂台。

说是打擂台，我倒是跃跃欲试。爸爸已经排好牌了，注意！！这可不是一般的排牌！是分成四摞，每人13张，自己抽一摞，抽到好不好的牌可是你自己的`运气咯！

我选了最后一摞，一看，这是何等何等何等的——倒霉！其实我并不倒霉，我可以再次拿冠军的，但是我竟然出散牌的时候——应该先出3的，我出了4！结果悲催的我被妈妈拿走了第一名的桂冠，更可恨的是妈妈最后一个拿牌，最后的牌有两张令人向往的鬼啊！我恨不得跪在妈妈面前，拿着一把斧头砍下头给妈妈坐下！

大家不要犯我这个错误。

扑克游戏读后感篇二

一张扑克牌可以睡个懒觉。

一张扑克牌可以逃学一次。

一张扑克牌可以免一次受罚。

……………。

这可不是一个天真可受又有些懒惰的学生列出的清单，而是盛旦老师和学生们共同的扑克游戏。

那一张张普通扑克牌，在生活中，起到了无比大的作用，在学生和盛旦教师的眼中，是一张张学会生活，学会勇敢地做出决定的牌。

想知道这一张张扑克牌是怎样教会人一生的吗？答案就属于这本书------《扑克游戏》！

书香班级的国际大奖小说《扑克游戏》，玥利用下课时间看完。

第一次，写读后感时，跳出了从讲述故事情节开始到“喜欢***书”的圈子，值得鼓励！

扑克游戏读后感篇三

4月30日，在小学生作文大全爸爸妈妈都夸我聪明，我心里别提有多高兴了。第三局又开始了，我算出答案后，爸爸鼓励我再用其它的方法试试，我考虑之后，用了两种不同的方法计算了出来……游戏就这样依次进行下去。

牌面朝下每个人从“法官”手中摸一张谁摸到了黑色的一张谁即是这轮游戏的“杀手”。游戏开始时“法官”宣布：“请所有的人闭上眼睛。请‘杀手’睁开眼睛。请杀手‘杀人’。”“法官”见证“杀人”过程而“杀人”的方式和过程不过是用手指一下某人或是仅仅用眼睛示意一下。此时“法官”说：“请所有的人睁开眼睛。谋杀案发生了。谁被杀了？”就在参与游戏的人寻找死亡感觉的时候“法官”突然与某人握握手：“恭喜你！你已经‘被杀’了。”此人即退出游戏。随后开始寻找“杀手”。所有的人包括“杀手”在内开始依次指认“杀手”并说出理由。对被指认的“嫌疑分子”进行举手投票表决如果超过半数“法官”即宣布此人“死刑”。如果此人正好是“杀手”此次游戏结束；如果是一位“无辜者”此人也只好“冤死”而退出游戏其余的人继续指认“杀手”直至最后“破案”。能将所有“无辜者”“冤死”“杀手”也就取得了最后的胜利。

这即是目前在年轻人中颇为流行的扑克牌“杀人游戏”。

当“法官”宣布有人“被杀”的时候，每个人都在感觉这个“被杀”的人是不是自己？闭眼的时候有没有过什么异常的感觉？而“指认”“杀手”的过程也很有意思。她认为游戏的魅力在于它本身包含了很多东西，猜测、期待、想像、分析、判断、观察、侦破与反侦破……游戏的过程几乎综合了人们所有的心理活动。

对于“杀人游戏”，首都医科大学心理咨询中心洪鸿老师认为，作为一种娱乐，游戏本身无可厚非，但若从社会心理学的角度考察，游戏所折射出的实际上是青少年对人际关系的特定态度，在游戏中反映出的其实是青少年内心深处的孤独感。

她认为，游戏的吸引力在于它满足了青少年的一些心理需求，比如推理分析、判断能力、对不确定性所带来的刺激的渴望等―――游戏中判断“杀手”的过程，需要玩家去判断、了解别人怎么想。这本是每个人都有的愿望―――它是人与人间相互了解和沟通的需求。满足这个需求的正常途径是通过人际沟通，以“你好，我也好”角度处理人际关系来获得，这种模式有助于形成安全、稳定的人际关系，它是一个人取得社会支持、克服孤独感的基础。而“杀人”游戏中了解别人的渠道则是猜测和不确定的，在游戏过程中，每个人都是孤独的、都没有安全感。

来源：《健康时报》。

扑克游戏读后感篇四

扑克游戏读后感篇五

今天，我上完英语自然拼音课后，妈妈带我去周记吃中午饭。妈妈约了两个朋友一起吃饭。在那里，我又认识了两个新朋友，一个是比我小点的妹妹，一个是比我大的哥哥。

吃过中午饭后，我和哥哥妹妹玩起了扑克牌。玩完了“斗大”后，哥哥教我和妹妹玩“十点半”。哇，哥哥和妹妹好幸运呀！一开始，哥哥抢先赢了第一局和第二局，妹妹接着又赢了几局。不过，幸运也不总是围绕着他们，因为在后面的原几局里，我好不容易赢了七局。其实，这个游戏是关于数学计算和练习一个人的判断能力。

今天，真开心！希望还能约在一起玩扑克牌，让哥哥教我和妹妹玩更多的东西。

扑克游戏读后感篇六

【扑克人物】。

红桃j：查尔斯七世的宫廷随从拉海亚。

梅花j：亚瑟王的.著名骑士兰斯洛特。

方块j：查尔斯一世的侍从罗兰。

黑桃q：帕拉斯o阿西纳，古希腊神话中智慧与战争女神。

红桃q：朱尔斯，德国人，查尔斯一世的妻子。

梅花q：英国的兰开斯特王族的约克王后。

方块q：是《圣经o旧约》中的约瑟夫的妹妹，莱克尔皇后。

黑桃k：戴维，公元前10世纪的以色列国王索洛蒙的父亲，擅长弹奏竖琴。

红桃k：查尔斯一世，弗兰克国王沙勒曼。

梅花k：马其顿国的亚历山大大帝，最早政府世界。

方块k：罗马名将和政治家朱亚斯o西泽，罗马统一后成为独裁统治者。

扑克游戏读后感篇七

若是江乌伯特·盛旦老师来教，中国家长会说一定与佩雷兹夫人(也就是学校校长）的一模一样：“你所谓的这些新式教育方法根本就是一堆垃圾，你毁掉了这些孩子的前途，也毁掉了我们学校的良好声誉！”可真的是这些吗？不、不是。我们应该学会生活、学会忍耐、学会沟通、学会自己做家务，学会自己去做决定，学会书本中没有却又必须面对的一切。这样，你以后才可以在这世界上生存下去，不然便成了一个“书呆子”。

“生活是这些扑克中最大的一张牌，我们只能活一生，没有理由不好好儿把握人生，而且，我们更要用一种不同寻常的方式来使用这张牌”。这是作者苏姬·摩根斯坦说的，也是她写本书的最终用意。

来吧，请学会生活！作者：徐彦。

扑克游戏读后感篇八

《扑克游戏》这本书很薄，但是富有想象力，作者是美国著名作家苏姬?摩根斯坦。故事的大致内容是这样的：新学期又开始了，班里来了一位新老师，名叫乌伯特?盛旦。盛旦老师发给同学们每人一副扑克牌，每张牌的正面写着不同的字，有：一张牌可以逃学一次;一张牌可以迟到一次;一张牌可以没带作业;一张牌可以没写作业;一张牌可以不听课;一张牌可以上课睡觉;一张牌可以发出噪音;一张牌可以随时随地放声歌唱……同学们又兴奋又惊讶，简直不敢相信自己的眼睛。而且，同学们真的可以用这些牌行使一下特权(不过一张牌只能用一次)。以后，盛旦老师又教给了同学们如何快乐地安排自己的生活。可是一位女校长不喜欢盛旦老师，将他赶出了校门。

我真希望也有一位这样的乌伯特?盛旦老师，他教育、引导同学们自由、快乐成长的方法，是我渴望的。那些奇妙的扑克牌也让我垂涎，能逃学、能迟到、能大胆做自己喜欢做的事，实在是太神奇了。乌伯特?盛旦老师让整个班的同学都学会了热爱生活而不是只知道守规矩、死读书。只可惜，盛旦老师最后被学校辞退了，看来，这样的开明教育是很难的呀!

扑克游戏读后感篇九

在假期，我读了一本《扑克游戏》的书，主要说一位老师，他送给学生很多牌，有的写“一张牌可以不写作业”、“一张牌可以不听课”、“一张牌可以迟到一次”。

拿到这些牌，就可以实现上面的愿望。我觉得这位老师很有趣，还发可以不写作业的牌，真令人惊讶。后来，女校长觉得这样不好，就把他开除了。学生们送给老师一封信，写着“一张牌可以快乐享受退休的日子”。

我想，如果我是那位老师的学生，我会想要一张变成一天公主的牌、一张一天内吃遍美食的牌、一张变成一小时魔术师的牌……但这样的老师真的存在吗，还真想见见他了。如果是我送老师一张牌，肯定是可以一天不上班的牌哦。

扑克游戏读后感篇十

扑克游戏到奶奶家的第二天，刚起床，肖启斌哥哥就到我们卧室来找我玩，我们玩起了扑克牌：拖板车，遇上同样的牌就拿走，我玩的时候总是赢，他玩不过我就总想玩，每天一清早就来找我玩了。今天，我上车准备回家了，他还差点把我从车上拖下来，幸好爷爷拉住了他。车开动了，他那依依不舍，还想再玩一次扑克的样子，渐渐消失在我眼中------。150字。

小学生作文（中国大学网/）。

扑克游戏读后感篇十一

新学期一开学，盛旦老师就给每个同学发了一包扑克让在这个学期里用。同学们的想法都不同，有的同学很快就用光了、有的同学一直攒着不用……一学期下来，老师问同学们老师最喜欢那种孩子？有同学说：肯定是喜欢那些没有用扑克的学生。可盛旦老师却不这麽认为，因为老师发这些牌就是让学生们用的。

没错，我们一生下来就拥有很多扑克牌，这些牌是什么呢？学会走路的扑克牌、学会说话的扑克牌、学会生活的扑克牌、学会爱的扑克牌、变得开心的扑克牌……这些牌都是生活赐给我们的，所以我们要把他们都用掉。有些扑克错过了用的最佳时期就再也没法用了。譬如：一张认真学习的扑克牌，小时候不努力学习等到老了记忆力下降再也没机会了。所以，古人说：少壮不努力，老大徒伤悲。

读了这篇文章，你想要一张什么样的扑克牌？。

扑克游戏读后感篇十二

翻牌扑克游戏是一种融合了策略与运气的桌面游戏，它是一种令人充满期待的游戏，我在过去的几个月里沉迷于这个游戏，通过与朋友的对战和参加线上比赛，我积累了一些心得与体会。作为一个扑克游戏的爱好者，我一直喜欢寻找挑战自己思考能力和分析能力的游戏，翻牌扑克游戏完美地满足了我这个需求。下面我将分享我在玩翻牌扑克游戏中收获的经验和体会。

第二段：策略与技巧的重要性（约250字）。

在翻牌扑克游戏中，策略与技巧是非常重要的。首先，了解每张牌的价值以及各种牌型的概率是非常有必要的。其次，对手的行为和表情也是我们猜测其牌型和判断其下注意图的重要依据。最后，控制自己的情绪和对手的情绪也是达到胜利的关键。通过多次对局的实践，我逐渐摸索到了一套属于自己的策略，这让我在游戏中有了更大的优势。

第三段：游戏中培养的思维能力（约250字）。

翻牌扑克游戏对于思维的培养十分重要，它需要玩家充分运用逻辑思维和推理能力来做出正确的决策。在游戏过程中，我发现自己的思维灵活性和处理复杂问题的能力有了明显的提升。不仅如此，我还能更好地处理和解决现实生活中的问题，比如在工作中提出更有说服力的方案，或者在日常生活中做出更明智的决策。

第四段：游戏中培养的耐心和意志力（约250字）。

翻牌扑克游戏需要玩家保持耐心，特别是当运气不佳或面对困难的情况时。有时候，你需要等待合适的牌和时机，而这个过程可能需要很长时间。在游戏的过程中，我学会了忍耐，学会了在难以捉摸的情况下保持冷静。这也让我认识到，耐心和意志力不仅在游戏中是重要的品质，对于生活中的成功也是不可或缺的。

第五段：总结并展望未来（约250字）。

通过玩翻牌扑克游戏，我不仅提高了自己的策略和技巧，还锻炼了自己的思考能力、耐心和意志力。我相信这些收获将对我的未来产生积极的影响。我打算继续深入研究这个游戏，不断改进自己的技术，参加更高级别的比赛，与更强的对手交流切磋。我相信，未来的我，在翻牌扑克游戏中将继续成长，并取得更好的成绩。

通过以上五段的连贯论述，我介绍了翻牌扑克游戏的概念以及个人背景，并分享了在游戏中积累的经验和体会，其中包括策略与技巧的重要性、思维能力的培养以及通过这个游戏所得到的耐心和意志力的锻炼，最后总结了自己在翻牌扑克游戏中的成长，并展望了未来的计划和目标。

扑克游戏读后感篇十三

暑假里，我读了一本名叫《扑克游戏》的书，它让我深有感触。文中盛旦老师和同学们的精彩经历给我留下了深刻的印象。

这本书的作者是美国的苏姬·摩根斯旦为。在书中，作者讲述了盛旦老师给同学们每人一份特别的礼物：一副扑克牌。这副扑克里面的牌有各种各样的用处，通过了一个学期的扑克游戏，盛旦老师帮同学们养成了好习惯。

其中有一个活动内容是：在邮局寄一封信。为了完成任务，大家来到了市中心的邮政总局。但这里人实在太多了，大厅里的座位上坐满了人。看到这样的情景，同学们恨不得早点把信寄出，逃离这个拥挤的地方。只见盛旦老师在门口的取号机上按了一下，领到了一个排队号，并要求每个人都拿一个号码，排队等待。因为没有可以坐的位置，大家只好站在大厅里焦急地等待，期盼着电子屏幕上能快点出现自己的号码。可就这样一直等着，真是无聊极了！于是玛玛尔就出了一张可以唱歌的牌，轻轻哼起了阿拉伯的流行歌曲，给自己解闷，其他人也纷纷出了自己想要的牌，时间不知不觉就过去了……终于每个人都到柜台办完了邮寄手续。这个环节让我明白了，做事要有耐心，要学会想办法。

在这本书里，我看到了很多自己的影子，发现了自己的不足之处。它给了我很大的启发，做任何事要持之以恒。我决定以后不会做漫不经心，三天打鱼，两天晒网的人了。只要我能把一件事情从头做到尾，不管成功还是失败，只要我努力去做了，这对我来说也是一种成功，因为我努力了。

扑克游戏读后感篇十四

第一段：引言（200字）。

扑克塔游戏是一款源自中国的传统棋牌游戏，它不仅在娱乐圈内广泛流行，也成为很多人生活中休闲娱乐不可或缺的一部分。我也是其中一位爱好者，多年来，我通过参与扑克塔游戏，不仅获得了极大的乐趣，更积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将与大家分享我对扑克塔游戏的理解和心得，希望对其他爱好者能够有所帮助。

第二段：策略规划（200字）。

在扑克塔游戏中，良好的策略规划是取得胜利的关键。我发现，对牌的理解是制定策略的起点。在游戏中，不同的牌有不同的特点和价值，如何根据手中的牌型制定策略是非常重要的。此外，与其他玩家的互动也是策略规划的一部分。观察、分析对手的出牌习惯和思维方式，以此为依据做出反应，将得到更多的优势。

第三段：心态调整（200字）。

扑克塔游戏需要适度的心态调整。游戏中的战局常常变幻莫测，好的牌手需要始终保持清醒的头脑。一方面，当手中的牌不理想时，要及时认清状况，调整策略，避免过度冒险。另一方面，当手中的牌较好时，也要保持冷静，不被胜利冲昏头脑，继续谨慎地制定下一步的策略。只有保持良好的心态，才能更好地反应和应对战局的变化。

第四段：团队合作（200字）。

扑克塔游戏在团队的配合上有着独特的魅力。团队战略在游戏中发挥着重要作用，每个玩家需要相互配合，共同协作。当一位玩家遇到困难时，其他队友要及时给予帮助和支持，以共同应对挑战。同时，团队合作也提高了游戏的乐趣，使在游戏中结识到一些志同道合的朋友，享受到团队的凝聚力和友情的陪伴。

第五段：心灵成长（200字）。

通过参与扑克塔游戏，我不仅得到了娱乐和放松，还获得了一些心灵成长。首先，游戏锻炼了我的观察力和思维能力，不断提高我对战局的分析和判断能力，增加了我的逻辑思维能力。其次，游戏中的失利和挫折也给我带来了重要的教训，教会了我接受失败并从中吸取经验教训，不断进步。最后，在与队友的合作中，游戏也培养了我的沟通和交流能力，提升我在团队合作中的领导能力。

结尾（100字）。

通过长时间的参与扑克塔游戏，我深深地感受到了这款游戏的魅力和乐趣。我从中得到了许多心得体会，包括策略规划、心态调整、团队合作和心灵成长等方面。这些经验不仅在游戏中有所裨益，更在生活中帮助我更好地面对各种挑战。我相信，只要我保持对游戏的热爱和不断的学习，我将会在扑克塔游戏中取得更大的成就。

扑克游戏读后感篇十五

牌面朝下每个人从“法官”手中摸一张谁摸到了黑色的一张谁即是这轮游戏的“杀手”。游戏开始时“法官”宣布：“请所有的人闭上眼睛。请‘杀手’睁开眼睛。请杀手‘杀人’。”“法官”见证“杀人”过程而“杀人”的方式和过程不过是用手指一下某人或是仅仅用眼睛示意一下。此时“法官”说：“请所有的人睁开眼睛。谋杀案发生了。谁被杀了？”就在参与游戏的人寻找死亡感觉的时候“法官”突然与某人握握手：“恭喜你！你已经‘被杀’了。”此人即退出游戏。随后开始寻找“杀手”。所有的人包括“杀手”在内开始依次指认“杀手”并说出理由。对被指认的“嫌疑分子”进行举手投票表决如果超过半数“法官”即宣布此人“死刑”。如果此人正好是“杀手”此次游戏结束；如果是一位“无辜者”此人也只好“冤死”而退出游戏其余的人继续指认“杀手”直至最后“破案”。能将所有“无辜者”“冤死”“杀手”也就取得了最后的胜利。

这即是目前在年轻人中颇为流行的扑克牌“杀人游戏”。

当“法官”宣布有人“被杀”的时候，每个人都在感觉这个“被杀”的人是不是自己？闭眼的时候有没有过什么异常的感觉？而“指认”“杀手”的过程也很有意思。她认为游戏的魅力在于它本身包含了很多东西，猜测、期待、想像、分析、判断、观察、侦破与反侦破……游戏的过程几乎综合了人们所有的心理活动。

对于“杀人游戏”，首都医科大学心理咨询中心洪鸿老师认为，作为一种娱乐，游戏本身无可厚非，但若从社会心理学的角度考察，游戏所折射出的实际上是青少年对人际关系的特定态度，在游戏中反映出的其实是青少年内心深处的孤独感。

她认为，游戏的吸引力在于它满足了青少年的一些心理需求，比如推理分析、判断能力、对不确定性所带来的刺激的渴望等―――游戏中判断“杀手”的过程，需要玩家去判断、了解别人怎么想。这本是每个人都有的愿望―――它是人与人间相互了解和沟通的需求。满足这个需求的正常途径是通过人际沟通，以“你好，我也好”角度处理人际关系来获得，这种模式有助于形成安全、稳定的人际关系，它是一个人取得社会支持、克服孤独感的基础。而“杀人”游戏中了解别人的渠道则是猜测和不确定的，在游戏过程中，每个人都是孤独的、都没有安全感。

来源：《健康时报》。

扑克游戏读后感篇十六

一张扑克牌可以睡个懒觉。

一张扑克牌可以逃学一次。

一张扑克牌可以免一次受罚。

……………。

这可不是一个天真可受又有些懒惰的学生列出的清单，而是盛旦老师和学生们共同的扑克游戏。

那一张张普通扑克牌，在生活中，起到了无比大的作用，在学生和盛旦教师的眼中，是一张张学会生活，学会勇敢地做出决定的牌。

想知道这一张张扑克牌是怎样教会人一生的吗？答案就属于这本书------《扑克游戏》！

书香班级的国际大奖小说《扑克游戏》，h利用下课时间看完。

第一次，写读后感时，跳出了从讲述故事情节开始到“喜欢***书”的圈子，值得鼓励！