总结是一种反馈机制，可以帮助我们改进和提升自己。怎样提高自己的写作水平是许多人关心的问题，我们可以多多练习和积累。总结范文中的案例和观点可以启发我们的思考和创新能力。

奖励与惩罚心得篇一

奖励与惩罚心得篇二

惩罚，是一种以不同形式施加于个体身上的处罚或惩戒行为。无论是在学校还是在社会生活中，惩罚都扮演着重要的角色。通过惩罚，人们可以纠正错误、规范行为，促使个体更好地适应社会。在我个人的成长历程中，也经历过一些惩罚，从中我深刻地体会到了惩罚的目的和有效性。

第一段：对惩罚的认识

惩罚是社会对行为规范与价值观的重要维护手段之一。惩罚时，不仅是对于违反规则者的一种教训，也是对其他人的一种示范。通过惩罚，社会能够不断规范人们的行为，推动社会的进步。而对于个体而言，惩罚也是一种对错误的反思和改正，一个提醒自己不犯同样错误的方式。因此，惩罚在一定程度上确实有着促进个体的成长和发展的作用。

第二段：从违反规则到被惩罚的体验

在我开始意识到自己的行为与规则不符之时，我也经历了一些惩罚。曾经的一次考试作弊行为让我受到了老师的严厉批评和惩罚，让我深感惊讶，也对自己的行为深感愧疚。但正是这次与惩罚的碰撞，让我重新反思了自己的行为，意识到违反规则不仅会伤害他人，更会伤害到自己。于是，我开始从自己的心底意识到，惩罚的目的并非是让我们受罚而已，更重要的是激发我们改正错误、成为更好的人。

第三段：惩罚的效果与反思

通过受到惩罚，人们会在痛苦与悔过之中反思自己的错误，思考惩罚背后的原因和目的。这种反思能够使我们认识到自己的错误不仅影响了他人，也伤害了自己。更重要的是，惩罚唤起了我们对自己行为的警钟，使我们意识到不值得犯错，更加努力遵守规则与价值观。通过深刻的反思，我们能够不断纠正自己的错误，成为一个更好的人。

第四段：惩罚与社会秩序的维护

惩罚不仅仅是对个体的一种纠正、教育和警示，更是对整个社会秩序维护的重要手段。当一个人因为违反规则受到惩罚时，其他人会从这个案例中得到借鉴，并且对于类似行为持更加警觉的态度。这样一来，社会秩序才能够得以维护，各种法律和道德准则也能够不断地被遵守和尊重。

第五段：惩罚要适度与公正

惩罚的目的是引导和教育，而不是仅仅为了满足复仇的心理。因此，在惩罚时，适度和公正是十分重要的。过度的惩罚会造成不必要的伤害和误解，而公正的惩罚则能够使犯错误者深刻反思，并且能够树立起行为规范的标杆。同时，惩罚也应该有明确的标准和程序，不能随意妄为，以免错伤正人。

总结：

总而言之，惩罚是一个既有必要性又有积极意义的行为。通过惩罚，我们能够引导个体认识到自己的错误，改正行为，提高自身的素质和社会责任感。同时，惩罚也有助于社会秩序的维护和价值观的传播。然而，在惩罚的过程中，我们也需要慎重选择惩罚的方式和程度，确保其合理且公正。只有如此，我们才能更好地发挥惩罚的作用，引导人们朝着更加正义、和谐的社会进步。

奖励与惩罚心得篇三

奖励与惩罚是我们生活中不可或缺的一部分，无论是在家庭、学校还是社会中，都存在着的奖励与惩罚机制。在很长的一段时间里，我对奖励与惩罚的看法都比较简单和表面，而近年来的一些经历让我更深刻地认识到奖励与惩罚的内涵和作用。在这篇文章中，我将分享我对奖励与惩罚的心得体会，希望能对大家有所启发。

首先，我认为奖励与惩罚是人们行为的一种引导和约束方式。在家庭和学校里，我们常常会因为取得好成绩、积极参与活动或有良好行为而受到奖励。而当我们做错事、不遵守规则或有不当行为时，则会受到相应的惩罚。这种奖励与惩罚的机制能够引导我们形成积极健康的行为习惯，同时也能教会我们分辨是非、理解规则，从而提高我们的生活素养和道德水平。

其次，奖励与惩罚在培养自律能力方面发挥着重要作用。当我在学习中发现自己在某一方面取得了进步，或者在某项任务中按时完成了，受到老师或家长的赞赏和鼓励，我会感到非常开心和自豪，这也会激励我更加努力。相反，如果我放任自己、不尽责任地完成任务或犯了错误，面对不同程度的惩罚，我会深感责任重大，更加认识到自律的重要性，从而更加努力改正错误，并取得更好的成绩。通过奖励与惩罚，我们能够建立起自我约束力，学会对自己的行为负责，并从中感受到行为和结果之间的因果关系。

此外，奖励与惩罚在建立积极正向心态方面也起到了关键作用。当我受到奖励时，我会感到被重视和肯定，这种肯定感会培养出自信和乐观的心态。与此同时，奖励还能够激发我更多的积极性和创造力，让我对未来更有期待和动力。而当我受到惩罚时，我会深思熟虑自己的行为是否恰当，从而对自己进行反省和调整，培养出诚实、谦虚和谨慎的心态。通过奖励与惩罚，我们能够建立起正确的价值观和人生态度，更好地适应和应对生活中的挑战和困难。

最后，奖励与惩罚的目的是为了培养我们良好的品德和行为习惯。奖励与惩罚并非只是简单的外界回应，而是目标导向的，即通过激励我们的内部动机，帮助我们更好地理解和接纳社会规范，形成积极向上、追求卓越的品质。通过奖励与惩罚的方式，我们可以更好地塑造和培养自己，培养出坚毅不拔、乐观向上、勤奋努力、与人为善的品质和行为。

总之，奖励与惩罚是我们生活中重要的组成部分，它们通过引导、约束和激励，帮助我们培养自律、树立正向心态，形成良好的品德和行为习惯。对于个人来说，我们应当看到奖励与惩罚的价值和意义，从中学到更多的东西，不断完善自己。对于社会来说，我们应当为建立科学、公正、适用的奖惩机制而努力，推动社会和谐与进步。通过奖励与惩罚，我们能够更好地认识自己，实现自我价值，成为更好的人。

奖励与惩罚心得篇四

作为人类社会的一员，每个人都会经历奖励与惩罚。奖励与惩罚在我们的生活中起着重要的作用，对我们的行为和态度产生着深远的影响。通过多年的生活经验，我深刻体会到奖励与惩罚的重要性，并逐渐领悟到它们应该如何正确地使用。在本文中，我将分享我对奖励与惩罚的一些心得体会。

首先，我认为奖励和惩罚都是一种激励机制。奖励可以激励人们做出正确的行为，而惩罚则可以阻止人们做出错误的行为。在我的个人经历中，我发现奖励具有一种积极的力量，它能够激发起人们的内在动力，让他们产生更大的创造力和积极性。例如，当我在学校取得优异成绩时，老师会给我表扬或奖励，这激励我更加努力学习，以取得更好的成绩。同时，惩罚也是必要的，它能够让人们警示于错误行为带来的后果，从而避免再次犯错。这种二者结合的激励机制促使人们不断进步和改进，发挥出自己的最大潜力。

其次，奖励和惩罚应该适度。适度的奖励可以激发积极性和对成就的渴望，但过度的奖励可能造成依赖性和懒惰。同样，适度的惩罚可以引起人们对错误的反思和改正，但过度的惩罚可能导致气馁和自卑。所以，对于教育和管理者来说，要懂得把握度，合理地给予奖励和惩罚，以达到良好的效果。在我个人的经历中，我曾遭受过过度惩罚的困扰。那段时间里，我感到沮丧和绝望，失去了对自己的信心。直到有一天，我的一位好友向我伸出了援手，鼓励我重新振作起来。这次经历让我更加理解到适度的奖励和惩罚的重要性，并意识到我们应该关注人们的内心情感与感受。

此外，奖励和惩罚应根据个体的情况和特点进行制定。每个人都有不同的需求和动机，因此对待奖励和惩罚也应有差异化的方法。对于一些人，公开表扬和物质奖励可能是有效的奖励方式；对于另一些人，深入的内心交流和情感引导可能更为重要。同样，对于一些人，批评和惩罚是激励的关键；对于另一些人，冷静的分析和引导更能引起他们的共鸣。因此，了解个体的需求和特点，寻找适合他们的奖励和惩罚方式，才能发挥出最大的效果。

最后，奖励和惩罚应该与教育相结合。奖励和惩罚不仅仅是为了控制行为，更重要的是为了提高人的素质和能力。通过奖励，我们可以培养人们的优点和长处，激发他们的创造力和积极性。通过惩罚，我们可以引导人们认识到错误，并从中吸取教训，形成正确的行为习惯。因此，教育者和管理者在使用奖励和惩罚的同时，应该具备教育的眼光和心态，注重培养人的综合素质和价值观。

总之，奖励与惩罚是我们生活中不可或缺的一部分。通过多年的体会，我认识到奖励和惩罚的重要性，以及如何正确地使用它们。奖励和惩罚是一种激励机制，要适度地使用，在制定奖励和惩罚时要考虑个体的情况和特点，并将其与教育相结合。通过正确地使用奖励和惩罚，我们可以提高人的素质和能力，促使个体不断进步和发展。

奖励与惩罚心得篇五

为了强化“谁管理，谁负责”的全员安全管理制度，激发公司全体员工的安全施工的自觉性，特制订本制度。

2、适用范围

本制度适用于公司的安全奖惩工作。

3、引用文件(无)

4、术语与定义(无)

5、职责

5.1公司最高管理者或指派管理者代表负责组织建立健全安全奖惩管理办法，并负责安全奖励资金的落实。

5.2公司安全监察部负责违章罚款及事故惩处细则的制订，并监督实施。

5.3公司计划财务中心负责建立安全奖惩资金专用帐户，确保专款专用。

5.4各级安全监察部门是安全奖惩管理的具体实施部门。

6、具体内容

6.1有下列表现之一的单位和个人，公司应给予奖励：

b)消除事故隐患，避免重大事故发生的；

安全奖惩管理制度

e)坚守岗位，忠于职守，在职业安全卫生工作中作出显著成绩的。

6.2对于按照公司要求，认真开展安全施工管理工作，全年未发生重大事故的项目部和专业公司，公司应给予其领导班子一定的奖励。

6.3按照公司要求，分包单位认真开展安全施工管理工作并接受公司在安全施工方面的监督管理，全年安全管理工作成绩显著且未发生因工死亡事故，公司应给予一定奖励。

6.4奖励实行精神奖励和物质奖励相结合的原则。物质奖励可发给一次性奖金、奖品或晋级，精神奖励包括记功、授予荣誉称号等。

6.5公司及项目部应从工资总额中预留百分之一至二作为安全专用奖金(此奖金不包括月、季、年度安全考核奖金)，由公司计划财务中心建帐，公司安全监察部直接控制使用。

6.6公司应建立健全电力建设“安全风险、监督制约、教育激励”三项机制；制订违章罚款和事故惩处办法。公司应实行“全员安全风险抵押金”办法，强化个人安全风险意识。

6.7违章与事故罚款应纳入安全奖金专户，不得挪作它用。

6.8安全施工具有一票否决权。凡发生人身死亡事故或其他重大事故的单位及其主要领导，取消当年参加有关评优、评先进活动或获得其他荣誉称号的资格。

6.9对发生人身、机械事故或其他重大事故隐瞒不报，或歪曲、掩盖事故真相，一经查证落实，将给予单位(部门)领导和专职安全员以行政记过至撤职处分，并对事故加倍给予经济处罚。

奖励与惩罚心得篇六

奖励与惩罚心得篇七

鼓励员工奋发向上，做出更大成绩，防止和纠正员工的违纪失职行为；保障公司工作秩序正常运行，保证公司各项经营目标的顺利完成。

1、奖惩分明：有功必奖，有过必罚，执法公正严明。

2、奖惩适当：执行奖罚中，要做到功奖相称，处罚相当。

3、注重时效：奖励和惩罚必须及时有效；奖励的目的是通过表彰先进，激励一批人；惩罚的目的是通过严肃纪律，教育一批人。

1、本制度为公司内部行政管理制度范围。

2、本制度适用公司各直属职能部门及所属部门的行政管理。

3、本制度适用于公司全体工作人员。

1、公司行政部负责本制度的制订、考核和过程统计汇总。

2、公司行政部负责本制度执行过程的监督管理。

3、公司各下属单位及部门负责本制度的执行与过程管理。

一般性奖励；嘉奖；记小功；记大功；通令嘉奖；授予先进工作者。在给予上述奖励时，可以发给一次性奖金，或加薪、晋升职位等。

（1）嘉奖与一般性奖励：员工在本职工作岗位能够认真履行职责，工作业绩比较突出，在本部门内有一定影响。

（2）记小功、记大功、通令嘉奖：员工在履行工作职责过程中，工作业绩十分突出，在公司范围内有重大影响，按其敬业贡献的影响程度确定嘉奖类别。

（3）授予先进工作者：授与先进工作者属于年终综合评比范畴，按年终评比与奖励规定办理。

通令嘉奖，当月奖励50-100元；记大功，当月奖励500－800元或加薪一级；记小功，当月奖励200－300元；嘉奖，当月10－100元；一般性奖励，当月奖励100元。

以精神鼓励和物资奖励相结合，注重平时奖励；每年开展一次先进集体、先进个人评选，年终被评为先进工作者，在本年度的平时工作应被记小功一次以上。

对于有下列表现之一的员工，应由直接主管部门领导酌情上报，行政部审核，公司总经理或董事长审批，予以奖励：

（1）、对本公司业务有特殊功绩或贡献，提出合理化建议经采纳施行有效的；

（2）、积极研究和改进业务流程与方法，对提高工作效率和业绩有特殊功效的；

（4）、同坏人坏事做斗争，对维护正常的工作秩序，有显著功绩的；

（5）、维护财经纪律，抵制歪风邪气，事迹突出的；

（6）、一贯忠于职守，积极负责，自觉维护公司形象，工作勤奋、本职工作出色的；

（7）、领导有方，使业务发展迅速有显著收效的；

（8）、才能卓著、成绩优异而且能够胜任现职以上职务的；

（9）、其它应当给予奖励的。

分为经济处罚和行政处罚二种。

1、经济处罚：罚款、扣工资、减发奖金。

2、行政处分：警告、记小过、记大过、降薪、降级、辞退、开除。

警告一次当月罚薪50元；记小过一次当月罚薪100元；记大过一次当月罚薪300元。留用察看期间停发奖金和补助，工资减半。记小过以上处分，均在公司范围内通报。

3、处罚细则。

（1）、没有提前请假或领导没有准假，擅自不上班者，按旷工处理。旷工一天扣罚3天工资；一个月旷工3天或全年累计旷工6天者，予以辞退或开除。

（2）、工作时间窜岗，妨碍他人工作，罚款10元/次。

（3）、工作时间内，擅自离岗，影响工作者，记小过一次，情节严重者开除。

（4）、员工上班不按公司规定着装或不佩戴工作证，一次罚款10元，自行车、摩托车、汽车等一切车辆不按规定地点停放，罚款20元/次以上。

（5）、污辱谩骂劳动纪律检查人员，罚款100元/次，性质严重的给予记过处分。

（6）、在工作场所大声喧哗、嬉闹、追逐，工作时间穿背心、拖鞋、勾肩搭臂等影响公司形象者，罚款50－100元/次，经批评不改者，调离岗位或辞退。

（7）、在公司场所区域内随地吐痰，罚款20元/次。

（8）、上班时间吃食品、乱丢果皮纸屑等，罚款50元/次。

（9）、工作时间看与工作无关的书籍、报刊等，罚款20元/次。

（10）、工作时间睡觉、下棋、打扑克，罚款100元/次，中层以上干部给予警告、降职、降薪处罚。

（11）、在公司内赌博，无理取闹、聚众闹事，每次每人罚款100元，取消年终奖金，严重者予以开除。

（12）、打架斗殴、寻衅滋事者一律开除，严重者送公安部门处理。

（13）、利用公司设备做私事，除扣罚当天工资、设备损耗费、电费等外，并罚款50元/次以上。

（14）、人为损坏公司里的设备和财物，除按价赔偿外，并罚款100元/次以上。

（15）、无正当理由不服从工作分配、调动和指挥，消极怠工，每次罚款50元，并予以停工处理。三次以上者给予开除处理。不服领导教育，出言不逊，罚款100元/次，甚至动手殴打领导者，一律开除，严重者送公安部门处理。

（16）、盗窃公司财物，除追回原物，并按十倍价处罚外，一律开除，并扣罚全月工资。

（17）、烂扔杂物和垃圾罚20元/次。

（18）、凡欺骗领导，以事假、病假名义到其他单位务工者，一经发现，立即开除，并扣除当月全部工资。

（19）、下班后未关闭电源、门窗等造成公司损失者，除赔偿损失外，并处以50元/次以上罚款。

（20）、泄露、出卖公司专业技术、商业秘密者，追究违约责任，并予以开除，情节严重的，追究其法律责任。

（21）、故意浪费、损害公司财物或擅离职守，不认真履行岗位职责造成公司损失者，除赔偿全部损失外，并处以10倍以上罚款，情节严重者，追究其法律责任。

（22）、徇私舞弊，假公济私、贪污公款等严重损害公司利益者，除赔偿公司损失外，并处以10倍以上罚款。情节严重的一律开除，并依法追究其法律责任。

（23）、员工有错，认错态度好，可减轻处罚，认错态度不好，可加重1-2倍处罚。

4、对于下列情形之一的，应从重处罚：

（1）、品行不端、工作不负责或行为粗暴，屡教不改的；

（2）、职能岗位人员因工作服务态度不好遭投诉的；

（3）、玩忽职守、违反业务操作规程，使公司财产遭受损失的；

（4）、三次以上扰乱工作秩序，侮辱同事或妨碍他人工作的行为；

（5）、三次以上欺上瞒下、谎报事实真相的行为；

（6）、三次以上因过失浪费、损害公司财物的；

（7）、有渎职、失职现象或对工作重大问题失察的；

5、经公司领导批准的辞退可发放当月工资。开除处分一律扣除当月所有工资待遇。

1、由主管部门提出准确的申请报告，填写奖励申请单。奖励内容包括：在什么岗位作出了贡献；所做的贡献影响如何；成绩属于个人的还是集体的；先进事迹，如良好的工作作风或服务勤劳、敬业爱岗精神等。建议给予何种奖励。要求语言清晰，材料具体，切忌模糊其辞，泛泛而论。

2、调查、核实情况。行政部对申请报告进行审查和补充，为奖励决策提供事实依据和奖励建议。

3、嘉奖以上由公司总经理进行审批，通令嘉奖和先进工作者由董事长进行审批，行政部负责办理。

4、嘉奖以上奖励申请交由行政部负责统一存档管理。

5、一般性奖励由分管主管（副总经理或总监）进行审批，行政部办理并存档。

1、由行政部按公司行政管理制度要求定期进行检查。

2、任何员工对违纪现象都有权力直接向违纪者所在部门或行政部举报。接到举报后，行政部应立即查清事实。

3、一般员工的违纪行为由其部门主管负责处罚；辞退或开除应报公司总经理审批，由行政部处理。

4、中层管理人员的一般违纪行为（警告）的处罚，由分管主管（副总经理或总监）审批；严重违纪行为（记小过、记大过、降薪、降职、辞退、开除）由分管主管（副总经理或总监）提出或审核，行政部核查，公司董事长审批。

5、高层管理人员违纪行为的处罚，由董事长审批；行政部负责办理。

6、行政部在日常管理工作中发现一般违纪现象有权直接开出处罚单，报分管主管审批。

7、所有处罚单一式三份，违纪者、违纪者所在部门、行政部各一份。月底时由行政部作出考核统计，交财务部在工资发放时扣除相应的罚款。

本制度与公司的《考勤管理制度》等行政管理制度相衔接，公司行政部负责制订、修正与解释。

奖励与惩罚心得篇八

奖励与惩罚心得篇九

大部分老师或家长在教育孩子的过程中，都避免不了对孩子进行奖励或惩罚。孩子达到或超过我们的要求，我们给予表扬或实际的奖励；如果孩子失败了，违背了我们的期望，我们就批评或惩罚他。

比如说，学校老师把学生按学习成绩排名次，不少班级墙上有荣誉榜，给表现积极的学生贴红花等。对于学习差的学生或捣乱的学生，罚抄几十遍作业等。我就遇到过一位家长，她说上小学四年级的儿子，被罚抄小学生语文报正反两面，以致晚上11点多才上床，凌晨5点就得起床。我听了很气愤，问她：“为什么不向老师反映一下？这种惩罚太残忍！”她说：“我哪里敢这么做！”我还听说过，有时只因一个学生调皮，老师就罚全班学生晚放学十分钟。

那么在华德福学校是怎样奖励和惩罚学生的？我问一年级主课老师劳拉：“学生上课调皮捣蛋或表现好，你怎样奖励和惩罚？”劳拉说现在这个班总体上学生都不错，她以前带过的一个班级，有一两个男孩很调皮，有时她会惩罚他不许参加某项集体活动，如不许参加跳绳。她还做了大量家长的工作，但一般不告诉家长孩子在学校行为不端，除非打伤或咬伤其他学生，或某个不良行为多次发生。

教室里没有张贴表扬个人的五角星、小红花等荣誉榜。劳拉说她很少表扬个人，我听课的那天，劳拉表扬max帮助别的同学摆放桌椅，偶尔也会表扬某个同学作业做得好，但绝不张榜公布，谁得了多少个小红花。她说如果做好事变成了竞争，就丧失了任何意义！劳拉更经常做的是表扬班集体，那天全班学生吹竖笛表现出色，劳拉从一个大玻璃瓶中取出8个彩色玻璃球，等到瓶中所有玻璃球全部拿光，全班就要开个庆祝聚会。难怪小孩子们看到玻璃球变少显得那么兴高采烈。

我发现学生的作业本上，做错的题老师不画叉，做对的题也不画钩。学生们怎样才能知道作业的对错呢？劳拉说她不在作业本上批改，做错的`题当面让学生订正，或用铅笔做点记号，本子上画个叉太难看。劳拉要求孩子按字母的笔顺写，个别孩子需要反复提醒，但她不会责怪或批评这样的孩子。

在二年级二班，主课老师潘妮(penny)让学生写出含u的单词，如bus、pupil、fur、buy等。学生中，最多的能写出44个单词，最少的仅能写出6个单词，但老师并不表扬写得多的，也不批评写得少的，不评论。潘妮对我说她尽可能不让学生感觉到某方面的不足而失去信心，因为每个学生的能力是不同的。由于华德福学校取消考试，也就不会因为考试成绩不好被惩罚，也不会因做错作业而受到批评。

我看到有的班级，老师把捣乱学生的名字写在黑板上。如在四年级一班，最调皮的学生mark多次发出吵闹声，老师就把他的名字写在黑板上，当他有了进步，如吹竖笛时，他吹得很认真，老师就擦掉他名字里的一个字母，变成mar。回答问题正确，他的名字就变成ma。一直到把他的名字从黑板上全部擦去。我在另一篇文章中提到过弗沃德老师为了让调皮的学生既不影响其他学生又能听到课堂内容，安排他们坐在讲台一角，让他们穿珠子。

音语舞是华德福学校的必修课，我看过七年级的学生上这门课。男孩们的调皮一部分是冲着老师来的，他们总是故意发出噪声或走错步，音语舞老师很生气，把调皮男孩的名字写在本子上，罚他们下周多上一节音语舞课。

斯坦纳在给老师的演讲中，曾举过一个生动的例子。有一次学生们上课不专心听讲，私下里传递字条，任课老师灵机一动，课堂内容转向了邮政系统的历史发展，从烽火台讲到了邮票、信封、通讯，当学生们终于领悟到老师的用意，他们对老师表现出由衷的尊敬。还有一位老师，在他的班上有一个捣乱学生，当老师做别的事时，他会跳起来打同学，这时，如果老师生气，这个孩子就会更加调皮，但这个老师假装没看见。斯坦纳说：“有些情况老师最好假装没看见，继续做自己的事。通常小孩故意做坏事时，如果你特别去注意他，反而适得其反――老师千万别落入他谴责的行为中，如他批评学生发怒，他自己也会怒气冲冲。”对于那些顽皮的孩子，无论多么恶作剧，斯坦纳希望老师和家长心里仍然保留一份对他们的尊重，超越他们之上有一种我们还不能理解的力量。

我在写这篇文章时，写信给爱默生学院的老师沃伦(warren)，询问他对奖励和惩罚的看法，他曾在美国的一所华德福学校任主课老师多年。他在回信中写道：“任何一种真正的教育，其目的是培养终生的学习者，使他们感觉到和周围的人们及大自然有深刻的联系。这样的学生应该能清晰、独立地思考，具备在社会上生存和发展的技能。当我们惩罚学生时，不仅是考虑怎样要求他们达到我们的期望，我们还应考虑到对教育目标的影响。奖励和惩罚能够帮助学生成为有道德感和创造力的独立个体吗？我的回答是：不！我和其他的老师，的确有时奖励和惩罚学生，但我要强调，这两种方式都是从外界给学生施加权威，削弱了学生形成自己的判断力和发展自己的道德能力。捣乱的孩子通常是想引起别人更多的注意。每位孩子需要在他的学习中体会到成功的喜悦，在学习中感受到他是世界的公民。”

奖励与惩罚心得篇十

凡事都不是绝对的，实践才是检验真理的唯一标准。一味照搬西方的管理思想和操作方法，往往不适合东方的创业型公司。

怎么引导和鼓励员工做正确的事情、正确地做事，就是个很实际的问题。

用做“加法”的方式(奖励)还是用做“减法”的方式(惩罚)？

有2个例子让人印象深刻。

其一，管理“迟到”

公司刚成立的时候，人员招聘难度大(后来发现大公司人员也未必好招)，团队总计30人，主要以年轻的“80后”业务人员为主。

管理团队决定公司每天早晨上班后就开晨会。结果发现每天都有人迟到，真正要到正式开会，大多时候要等上半个小时。

因为这样的“小事”，炒人似乎有点小题大做，同时新人又不容易补充。这事很让人挠头。忽然想到emba教育说要鼓励正确的，于是不遗余力地表扬那些从不迟到的员工，并且对当月不迟到、早退的员工加发奖金(这就是我说的加法，当然奖金额不是很高)。

效果呢？两个月后统计发现，迟到不仅没减少，反而略有增加。这让我备感迷惑，不得不四处请教：怎么能减少迟到？几乎所有人的回答都是：迟到的，按行政制度扣钱就是(做减法)。

于是重新审视一番，把制度做成逐级加倍扣款模式：每月第一次迟到不扣钱(人性化管理)，第二次每人扣5元(象征性惩罚)，第三次10元，第四次20元，第五次50元……试行2个月内，有两三个人被扣到过50元。两个月后，迟到现象下降大半。

其二，管理“薪资”

对业务人员的招聘，最终能不能成功，主要问题都是集中在待遇和考核上，

给业务人员定合适的基本工资，是管理者的基本功。

我们最开始招聘人员的时候，定的工资比较低：底薪600元，完成基本工作、每天走访6家客户再发600元。这个做法，一是保证在最低工资保障线上，二是以做加法的思路，鼓励员工完成基本工作。结果根本没人应聘，应聘者认为底薪只有600元太低。

于是重新定工资标准：底薪1200元，每天必须完成走访6家客户的要求，少几家就扣相应的钱数，这个方法又让人回到减法的管理方式。结果应聘人数大增，招聘难问题初步解决了。

总结下来，西方文化里，对做对事情的孩子表扬，鼓励孩子自主尝试新事物，都指向“用奖励引导成长”这条路。不难看出，西方经典管理的重要思路之一，也是做加法，即让做得优秀的人有更多机会，让其优秀的才能得到更好的发展，因此更擅长发挥人性的优点和优势。

反观我们的东方文化，从小强调“子不教，父之过；教不严，师之惰”――老师要严格教育学生，教而不严就是老师不负责任；“三天不打，上房揭瓦”――要对犯错误的孩子予以体罚。我们从小被老师点名批评、罚站、请家长、写检查，成长中到处是心灵创伤。教育的结果就是，孩子们长大后，对所谓的“对”的奖励的接受程度，不如对“错的惩罚”那么深。

同时，由于创业期企业没有足够的预算支持正规的入职培训和导师制度，反映在管理上就必须有变化――处罚在现实中可能更立竿见影一些。

不过，千万不能迷信“减法”的效果。实际上，随着企业的发展，减法的效果会越来越差，“加法”的长期效果则会逐步显现。

有长期生命力的公司，一定是“加法”做得更好。

管理者在实践中，要注意平衡这两种方法，尤其在培养团队、成就员工、不断创新等方面，加法更能取得明显成效。

奖励与惩罚心得篇十一

奖励与惩罚心得篇十二

奖励、惩罚是教育的常规手段，近年来随着学生、家长维权意识的增强，我曾有过一段时间的困惑：惩罚是否需要？怎样惩罚才是合理的？后来，在工作中逐渐认识到教育离不开惩罚，惩罚的方式也因人因事而异。绝对没有标准答案，运用之妙存乎一心。

我是个很注重卫生的人，最喜欢做的家务活就是扫地。起床后，我没有洗漱，如果看见地面上一根头发也会打扫干净。在教室里，地面有包装袋、纸屑，那是我绝对不能容忍的。老师们都说，农村的学生习惯差，养成了乱**扔的习惯。我一再强调，学生离我的要求还是很远。我班的卫生对比其他班已经是优秀的，但我的眼中是容不得一片纸屑的。

昨天查寝时，女寝308地面有几片卫生纸和一个包装袋。我让她们下床把自己扔的捡起来，其中有学生在上铺，需要打开蚊帐，翻下床，捡起垃圾后，再爬上床，关好蚊帐。下铺的女生准备将地上的垃圾全部扫了，我坚持她只捡自己的扔的垃圾。我对她们说：“麻烦一点算什么，我就是要让你们知道自己扔的就要自己捡起来。”

今天，我来到教室，逐个查看学生的座位，发现雅静、永琪、小雅、依萌等人的座位下有垃圾，我让他们站了起来。以前对于座位下有垃圾的只是要他们捡起来扔进垃圾桶，现在发现学生没有受到教育。我决定让他们站了一节课，中途我曾想是不是惩罚重了一些，最终为了震慑所有的学生，他们站了一节课。

惩罚的目的是让学生杜绝某种行为，很多时候班主任怒火中烧的时候，会失去理智，忘记了教育的目的，而是宣泄心中的不满，将学生一顿猛批。就像一个故事，有人背着一个大包准备上高楼，中途为了轻松一些，将大包卸下，但达到最高层的时候，发现大包还在下面。班主任的教育也是如此，惩罚的目的是纠正学生不良行为。有班主任认为为了达到教育的目的，可以动用任何教育手段，该骂的就骂，该打的`就打。惩罚学生有一个底线：不能使学生肉体、精神受到伤害。打骂只能激发学生的逆反心理，甚至将自己推到违法、犯罪的境地。

中午，我来到教室，让学生相互查看，请课桌周围没有垃圾的学生举手，全班学生都举起了手，我对他们说：“请组长给这些同学加上3分。”所有同学都笑嘻嘻的。

奖励是正面激励，对某种行为的奖励，告诉学生此行为是正确的。学生出现好的言行时，班主任通过奖励，可以强化、固化行为，使其表现越来越优秀。其他学生看到就知道什么样的言行是许可的，无形中会对其言行加以约束。奖励是应该是恰如其分，奖励过重、过轻，都不能达到教育的效果。时下很流行赏识教育，有事无事就竖起大拇指或说“你真棒”。廉价的奖励如同廉价的商品一样，对人吸引力是不够的。只有当学生的行为与获得的奖励相当的时候，学生才能获得前所未有的愉悦感。

无论奖励，还是惩罚，作为班主任都要牢记是为了达到什么教育目的。不可为了奖励而奖励，更不可为了惩罚而惩罚。尊重、公正是奖励、惩罚最重要的一点。只有奖罚分明，才能收到良好的教育效果。

奖励与惩罚心得篇十三

最近，我看到了一幅漫画，图中有两个男孩。第一次考试，小明拿了100分，得到了妈妈的一个吻，而只拿了55分的小蓝却得到了一个大大的巴掌。第二次考试，小明退步了，只拿了98分，妈妈很生气，给了他一个大嘴巴子，而旁边的小蓝拿了61分，终于及格了，妈妈给了他一个吻。

图中揭示了现在大部分的家长只针对孩子的成绩进行简单的表扬与粗暴的批评的现象。

仔细品味，在这幅漫画中，小明拿了100分，只得到了简简单单的一个吻，而分数仅下降了2分，就得到了一个大大的巴掌。针对这种现象，我觉得孩子的家长之所以出现“变脸”，是不是关注点只在成绩而不是沟通上呢？家长与孩子的沟通不应该只有简单的表扬与粗暴的批评，应该和孩子多沟通交流，孩子做得好的地方应该尽力表扬，而孩子做得不好的时候不要只是一味地批评，而要和孩子耐心沟通，分析错因，再合理地提出意见。

再联系到小蓝，我觉得对比小明的家长，小蓝的家长做得更恰当。虽然小蓝第二次也只是考了61分，刚刚合格，不是一个很高的分数，但小蓝的.家长却看到了孩子的进步，有进步就给予鼓励。由此可见，分数不是评价孩子的唯一标准，对孩子的教育，切不可唯分数至上。

我希望，各位家长不要把分数作为评价孩子的唯一标准，应该多与孩子沟通，针对孩子的进步与退步，提出表扬或者恰当的批评。只有这样，孩子才能够意识到自己的正确与错误，保持正确的，并改正错误。另外，继续避免拿自己的孩子与其他孩子对比，要善于发掘孩子身上的闪光点，让孩子在正能量的环境中增强自信，慢慢进步，成就更好的自己。

奖励与惩罚心得篇十四

奖励与惩罚心得篇十五

依据《中华人民共和国安全生产法》，按照《云南省道路运输条例》和《机动车维修管理规定》的相关要求，为建立健全指挥统一、反应灵敏、功能齐全的突发安全生产事故应急反应机制，切实有效地做好修理厂在事故预防、事故控制、事故处置及消除事故方面的工作，全面提高修理厂处理突发安全生产事故的能力，最大限度地保障人员生命和财产安全，抑制突发事件，减少事故的危害，根据本厂的实际情况和工作特点，特制定本应急预案。

（一）成立修理厂安全生产应急领导小组：

组长：××（厂长）

副组长：×××、×××（生产副厂长、安全管理员）

组员：各车间主任兼安全员、部室主任、科室主管、门卫员（逐一列出姓名职务）

（二）修理厂安全生产应急领导小组成员职责划分：

组长：安全生产责任人。全面负责修理厂突发安全生产事故预防和处理的领导、组织、布置、协调、指挥、监督、检查、总结工作，对安全生产负总责。

副组长：在组长领导下，协助组长工作，并负责修理厂突发安全生产事故预防和处理的实施工作，当组长不在单位时行使组长职权并认真履行组长职责，对组长负责。

成员：在组长或副组长领导下，具体负责修理厂突发安全生产事故预防和处理的实施工作，对各自职责范围内突发安全生产事故的日常预防和临场处理工作职责负责。

（一）本预案所称的安全生产事故是指修理厂内发生的下列安全事故：

2、车辆交通安全事故；

3、触电、设备碰夹绞、车辆碰压、滑摔等人身伤害和维修车辆设备设施损坏等生产安全事故。

（二）安全生产事故的预防措施：

落实安全管理制度，严守操作规程，搞好安全生产事故预防，预防修理厂内发生人身、设备、车辆、火灾、触电、交通等安全生产事故，保障被维修车辆运行安全技术条件，避免因维修质量事故而引发被维修车辆的.机械交通事故或隐患。

1、贯彻实施国家“安全生产法”和“消防法”，认真贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，建立健全并严格执行修理厂的安全（文明）生产管理制度、消防安全管理规定、电弧焊（割）安全技术操作规程、气焊（气割）安全技术操作规程、焊割作业安全须知、易燃易爆有毒有害腐蚀氧化物质容器和压力容器电（气）焊割安全技术操作规程、维修举升起重清洗电器机加工辅助设备机具安全技术操作规程、《门卫制度》。修理厂、车间班组、一级维修工人层层签订年度安全生产目标责任书，并认真贯彻执行。

2、组长每月检查总结布置并对全体职工进行消防安全、交通安全、生产安全宣传教育培训，不断提高全体人员的安全意识，做到安全警钟长鸣；副组长每月检查并保持安全设施和消防设施完好、消防器材在有效期内；督促全体职工严格遵守各项安全生产管理制度和操作规程；各岗位职工密切配合、精心操作、认真维修，整理、整顿、清洁好修理厂、维修车间的环境卫生，定期对维修设备进行检查、维护、保养，以确保维修设备整洁安全完好。

3、严禁无证进行特殊（驾驶汽车及清障车、汽车吊、行吊、电、气焊、割）作业，严禁违章指挥，严禁违章作业和违反操作规程作业。

4、保持厂内消防用电充足畅通；禁止任何人将有泄漏现象或裸露的易燃、易爆、易腐蚀物品带入修理厂，禁止一切载有或染有易燃易爆易腐蚀物品、燃油泄漏、电路有起火现象的车辆进入修理厂停留、停放、修理或维护，禁止一切危险货物运输车辆进入修理厂停留、停放、修理或维修（危险货物运输车辆修理厂除外），禁止在修理厂内燃放烟花爆竹、生明火、打场晒物；禁止在维修车间停放、摆设任何与维修或消防无关的物品、器械，禁止在配件材料库房、维修车间、办公室、微机室、配电室、设备旁摆放润滑机油、燃油、酒精等易燃易爆易腐蚀物品和乱放杂物工具；严禁在驾车、检查检测和维修车辆、清洗零部件时抽烟，及时清除维修车间和设备上的油污以及时消除火灾隐患；禁止使用电炉、电热器和乱拉乱接电线。

5、保持厂内标线、标牌明显，保持厂内维修秩序和交通秩序良好，待修、已修车辆按指定位置顺序停放；带“病”危及安全行车的未修竣完好的车辆一律不准出厂上路行驶；各岗位工作人员过度疲劳不得上岗工作，禁止穿拖鞋上岗，禁止被维修车辆在非专用试车道或场上试刹车；严禁酒后上班上岗，严禁酒后驾车或无证驾车。

6、全体员工管好自己的子女、亲属和朋友，不让其在工作和危险场所玩耍；告知车主及随行人员不要在工作和危险场所玩耍。

7、严格遵守维修作业技术规范、工作纪律和职业道德，认真按照车辆维修作业技术规范维修车辆，严禁出具与被维修车辆实际技术状况不符的虚假竣工出厂报告，保障车辆运行安全技术条件能符合国标规定。

（三）安全生产事故的应急处理工作程序

1、若发生可独自控制处理的火灾事故，现场负责人（即指厂长、副厂长、安全员、车间主任、部室主任或主管、门卫员、在场的任一级最高领导或负责人），应及时组织人员利用灭火器或消防栓消防水进行灭火（但油电起火不得用泡沫灭火器具和水扑灭），控制火势蔓延，并指挥疏散人员和车辆。

2、若发生独自无力有效控制和处理的火灾或爆炸事故，现场负责人除指挥人员采取灭火或处理措施外，应在5分钟内打火警电话119报警，并指挥疏散人员和车辆；消防人员到达现场后，修理厂现场负责人应积极主动配合做好灭火工作。

3、若属油电起火时，现场负责人应立即自行或指挥他人先切断油电路；且油起火不得用水扑灭，电起火在切断电源前也不准用水扑灭。

4、若属燃润液压油或强酸等车带化学品腐蚀污染的事故，应先切断腐蚀污染源，再采用沙土或石灰吸附或中和清除；若是强酸对人体的腐蚀，则应立即用清水冲洗人体的被腐蚀处，但不得将水注入浓硫酸中。

5、若火灾、腐蚀、污染事故中有人身伤害的，现场负责人应在10分钟内打120急救电话，确保尽快及时救治伤员。

6、若发生交通事故，现场负责人应及时组织人员做好标记、抢救伤员、保护现场，应在5分钟内打医疗急救电话120和交警电话122报警，并指挥疏期待人员和车辆，防止伤害扩大。医疗急救和交警人员到达现场后，修理厂现场负责人应积极主动配合做好急救和施救处理工作。

7、若发生触电、设备碰夹绞、滑摔等人身伤害的生产事故，现场负责人应及时组织人员切断电源、做好标记、抢救伤员、保护现场，防止伤害扩大；并应在5分钟内打医疗急救电话120报警；医疗急救人员到达现场后，修理厂现场负责人应积极主动配合做好急救和施救处理工作。

8、若发生维修车辆设备设施损坏等生产事故，现场负责人应及时组织人员切断电源、做好标记、保护现场，尽快施救，防止伤害扩大。

9、不论发生什么事故，在伤员急救和车辆设备施救结束后，修理厂现场负责人应组织人员继续保护现场，积极主动配合消防、交警、安全等有关部门或（小事故时）自行查明事故原因；并做好事故的善后处理工作，以尽量减小或降低事故造成的伤害和损失的负面影响。

10、若发生重大安全生产事故，修理厂安全生产应急领导小组组长、副组长应在第一时间赶赴事故现场，及时组织指挥抢救伤员、灭火、消除腐蚀或污染、施救车辆设备、事故调查、事故处理等工作。

奖励与惩罚心得篇十六

为进一步提高安全生产意识，加强安全生产管理水平，减少职业危害和事故发生，特制定本规定：

1 、奖励的原则。严格标准、按绩施奖、人人平等。

2 、奖励的形式。以精神奖励为主，物质奖励为辅。

3 、奖励的等级。精神奖为嘉奖、记功。物质奖为两个档次，分别为300元、600元。

4 、奖励的条件：

（1）具有较强的安全意识，遵守规章制度，对发现公司内部异常现象及时反映和报告，防止事故发生，减少损失。

（2）严格按照岗位操作规程作业，对其操作可能存在的隐患提出问题或提出合理化改进意见的。

奖励决定后，以书面形式下达，并在会议上宣布，将“奖励

决定”纳入办公室归档。

1 、惩罚的原则。依据事实、处罚恰当、人人平等。

2 、惩罚的形式。以行政处罚和物质处罚相结合。

3 、惩罚的'等级。行政处罚为申诫、记过。物质处罚最低罚金200元、最高罚金500元，情节严重，薪资降低10%（时间一年）。

4 、惩罚的条件：

（1）安全意识差，不听从安全检查督促的。

（2）不严格遵守岗位操作规程，影响安全生产的。

（3）消极怠工，粗心大意，不负责任、**影响安全。处罚决定后，以书面形式下达，并在会议上宣布，将“处罚决定”纳入办公室归档。

北京xx有限公司

20xx年1月7日格式