9.总结是对自身成长与发展的一种自我审视和反思撰写总结时，我们要注意用正面的语言表达自己的成就。请阅读以下总结范文，希望能给您写总结提供一些思路和灵感。

发酵技术说课稿篇一

就刘老师的《水果表情》这节课我从以下几方面分析：

一、从教学目标上分析。

（1）教学目标的制定来看本课比较全面、适宜，能够从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面确定三位目标，从知识与技能来说：本课主要学习的是photoshop中的图片合成技能中的，抠图工具、磁性套索工具、画笔工具的使用，从过程与方法目标来说，学生很能够能够采用适当的工具制作自己喜欢的水果表情（愤怒、微笑……）能充分体现这一年龄段学生的个性。本节课紧紧围绕教学大纲，体现出了高中学生学习的积极主动和思维活跃的特点。

（2）从教学目标达成来看，本课教学目标能够在每个教学环节中体现出来，边演示边学习的教学方法完成每步内容，教师的教学手段能够紧密地围绕教学目标，为实现目标服务。本课的重点是如何合成图片，该教师能够利用传统的挂图以及透明的胶片和现代的photoshop教学手段相结合来达到预期的教学效果。完成本节课的教学任务。

二、从处理教材上分析该课老师能够把握教学的重点：如何合成图片，并找出合成过程中是瑕疵（提出问题让学生思考），。

三、从教学程序上分析。

1、看教学思路的设计。

本课的教学设计符合教学内容实际也符合学生的实际。在本课之前学生已经掌握了photoshop的一些基础，所以教师在教学思路的设计上有一定的独创性，不单单是照搬书本的内容：在教学开始利用一组可爱的水果表情图片导入新课，给学生学生以创作的新鲜感，以此来激发学生创作的兴趣；并且在黑板上制作一个舞台来让学生添加舞台人物的任务，让学生带着任务来学习这节课。本节课的教学思路层次、脉络清晰，教师按照如何合成作品的思路进行介绍制作，在课堂教学过程中这一思路运作良好。

2、看课堂结构的安排。

计算机教学环节的时间与教学环节时间分配和衔接恰当，教师通过2分钟左右是时间利用已经做好的各种水果的表情图案导入新课，切换广播教学在传统教学使得整个教学过程合理高效，在教学过程中教师还能够利用一些丰富活泼的语言来活跃课堂气氛如：在作品出现瑕疵的时候说到：这个表情出现了“双皮脸”

3、学生信息素养的提高：在本节课的最后利用近几年出现的典型案例：年画周老虎事件和金奖作品张戈事件来阐述作品创作中的“创作诚可贵，创意价更高”的思想。以此来提高学生的创作素养和版权意识。

本课教师能够结合多种教学方法和教学手段，充分运用讲授学习、自主探究以及任务驱动等多种教学方法相结合的混合教学模式，根据学生的`特点选择合适的合适方法加以灵活运用，教学方法的多样化使得课堂教学的教学活动丰富多彩，富有艺术性。同时本课教师充分利用传统的挂图教学方法是教学更加形象生动，这种传统教学手段和现代计算机教学相结合能够是教学达到预期的效果。教学任务苹果猪猪侠的设计更能提高学生学习兴趣和学习激情。

四、从教学基本功上分析课前的准备：

五、从教学效果上分析。

本节课教学能够使大多数学生思维活跃，有创作欲，学生受益面大，不同程度的学生都在原有的基础上有所进步，三维目标能够达成。并且能有效地利用了上课时间，学生学得轻松愉快、积极性高，当堂问题当堂解决，学生学习负担合理。通过图片的合成教学让学生寓教于乐，既掌握知识又能活动思维，从而提升学生的创作技能和信息素养，符合《新大纲》中培养学生创作技能、审美能力和信息素养的最终目的。

六、存在不足。

个人任务学生小组创作的时间较少，教师布置了创作不同水果表情的小组创作任务到任务结束只有3分多钟只能有少数小组能够完成作品。

发酵技术说课稿篇二

《技术的性质》是《通用技术》苏教版第一章第二节的内容，本内容是在学生认识了技术与人，技术与社会，技术与自然的关系后所要学习的，在这一课时里同学们要掌握技术的3个性质，即目的性，创新性，综合性。在整个教学过程中，并通过简单的案例提高学生的学习兴趣，引导学生较好的理解技术的性质，联系生活中的案例通过《神舟六号》的实例培养学生自主学习，探索，交流的学习理念，培养学生爱国主义思想品质，引导学生参与进来，师生互动，养成主动学习积极思考的良好习惯。

二、教学对象分析。

教学对象分析：这是高一年级的学生在学好〈技术的价值〉的基础上，学生对技术这个概念模糊不清，对科学和技术的区别与联系似懂非懂，在教学中，我通过教学案例由简到难的分析，有效的设置情景，调动学生的学习主动性，爱国主义及团体合作精神学生，做好学生走入技术世界的领路人。

三、教学目标及重难点。

根据本节教材内容和课程标准，本节课的教学目标制定如下：

1、知识目标：使学生理解技术是人类有目的和有意识的活动成果。知道技术的发展需要发明和革新；理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

2、能力目标：培养学生热爱技术的观念，提高学生的创新精神。

3、态度和情感：使学生懂得技术的发展要靠创新，没有创新的技术就没有生命力。通过技术发明和革新的案例，激发学生对技术创新的。兴趣，特别是“神舟六号”案例的讨论，不仅可以提高学生的集体团队合作精神，更好的进行学生的爱国主义教育。

4、重点和难点。

重点：是知道技术的发展需要发明和革新，技术活动往往需要综合运用多种知识。

难点：是理解科学和技术的区别与联系。

四、教学过程：

一）明确目标。

1、技术是满足人类的需求和愿望为目的。

2、知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。

3、理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

让学生阅读案例：助听器的发明。

学生回答以下内容：

a、从什么具体的目的出发。

使听觉不太灵敏的.人能自如地听到外界的声音，正常地与人交流。

b、解决了什么具体的问题。

将声音放大，体积变小。

c、满足了什么具体的需求。

使耳聋人方便地与外界进行语言交流。

提问：通过助听器的案例说明技术具有哪些性。

1、任何技术的产品和发展都是人类有意识，有目的活动的成果。

2、技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。这些活动推进了技术的不断优化和不断发展。

师生互动：（通过洗衣机的发展过程给以解释）。

提问：除了技术具有目的性以外，还有哪些性质呢。

展示实物：普通梳子和可折叠梳子。

展示案例：手工拔毛和机械拔毛的图片。

提问：通过以上两个案例说明技术具有哪些性。

学生回答：技术具有创新性。

板书：[二，技术的创新性]。

创新是技术发展的核心所在，每一项技术的问世都是创新的成果，闪烁着创新的光芒。

技术的发展需要创新。

瓦特的蒸汽机。

让学生分析案例：蒸汽机的发明如何推动了技术的创新。你能列举1—2个类似的实例吗？

学生回答：

教师引导学生回答，显示器的革新与电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段。

1、球面电视机。

2、平面电视机。

3、纯平电视机。

4、液晶电视机。

5、等离子电视机等。

学生分四个组讨论：神舟5号与神舟6号有什么区别，你认为有哪些方面的创新呢。

各组学生回答：

教师总结：

区别：一是航天员由一人变成了两人。

二是在轨运行一天变成了多天。

三航天员届时将打开返回舱与轨道舱连接处的舱门。

四首次进入轨道舱进行一些科学实验活动。

创新：吸气马桶，睡袋，两舱之间的舱门等。

提问：技术除了以上两种性质以外，还有哪些性质呢。

案例分析：

1、分析制作一个小椅子需要综合运用哪些知识。

2、在下图中的小椭圆形空白处填写这些学科的名称。

提问：通过以上案例说明技术具有哪些性。

学生回答：技术具有综合性。

板书：[三，技术的综合性]。

技术具有跨学科的性质，一般地，每一项技术都需要综合运用多个学科，多方面的知识。

技术与科学的区别。

科学。

科学是对各种事实和现象进行观察，分类，归纳，演绎，分析，推理，计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系。

科学侧重认识自然，力求有所发现。

科学回答“是什么”“为什么”的问题。

科学通过实验验证假设，形成结论。

技术。

技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。

技术则侧重利用和合理地改造自然，力求有所发明。

技术则更多地回答“怎么办”的问题。

技术则通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化。

学生回答：牛顿发现万有引力定律是典型的科学活动，而瓦特发明蒸汽机则是典型的技术活动。结合自己的知识和经验，分别举出3个科学活动和技术活动的实例。

科学与技术有什么联系呢？

（1）相互作用，相互制约。

（2）科学促进技术发展，技术推动科学进步。

教师讲解：

技术与其他学科的关系；

技术常常涉及工具，材料，技能，工艺，程序等；

艺术则涉及人类的价值观，审美观，艺术修养等。

总结：技术技术是满足人类的需求和愿望为目的，创新性是技术的灵魂，任何技术的发展都需要发明和革新；技术具有跨学科的性质，需要运用多门学科的知识。

课后思考：给自己家里的门设计防盗报警器。

讨论：

（1）神舟5号与神舟6号有什么区别。

（2）你认为有哪些方面的创新呢。

发酵技术说课稿篇三

1、能充分引起学生兴趣，使学生主动思考、表达，课程总体上非常强调学生参与或学生去学、去思考、想象、画图、表达。

2、课堂导入好采用网络图片展示多种异形台灯，学生都“哇、啊”，说明他们没见识过这些造型迥异的台灯，并很感兴趣。

3、从时间上估计，有30分钟以上是学生在思考、讨论他们的设计方案，体现了以学生为主体，把课堂作为学生的学堂，这一点我很认同。

4、老师的巡视辅导比较到位，能做到“通观全局，个别关注”。

第五部分———电路设计方案实践也许我没看太懂，印象中有灯口、开关按钮、插头、电线等散件，但是给学生的时间很短，难度不好判断，应该是难度不大。感觉课堂最后安排的电路实践操作这部分有些突然，好像与这节课的主题不太相容。毕竟我们一节课的时间是有限的，我觉得这节课就围绕着造型设计展开就行了，毕竟我们的学生只是初学，不太可能就功能的实现问题展开。最后的.这第五部分就不要在这节课中安排了吧，如果物理老师安排实验课应该更合适，而且，我觉得学生应该在初中就做过类似的简易电路组装试验了。

我周围的听课老师大致也有类似的感觉。

建议把这部分内容另行安排，或者不要在这节课安排成实践操作了。

1、为什么不带两个日常使用的台灯呢？可以将日常的台灯与异形台灯做对照啊。也许该老师强调的就是让学生去创新，去充分的想象。或者为什么不带两个造型较奇特，市面上又能见到的灯具或灯饰呢？再告诉学生这些灯具的价位。要知道，学生普遍对价格很关注。

2、除了老师点评学生的设计之外，还可以安排其他组的同学也参与点评。如果学生能客观、条理的点评别人的设计，自己的思想也会更完善。

发酵技术说课稿篇四

一、对独目网捕鸟案例的处理：在开始时用这一案例引入，以学生没有能说出所要的分析结果的情况下，将这一案例先放下，最后再对案例进行分析，体现了丁老师灵活处理教学中出现的各种情况的能力。

二、筷子的小实验设计很有意思，即提高了学生的兴趣又将所要讲的内容表现的清清楚楚。一个好的案例选择对教学的.助益是非常大的。

三、丁老师将很大一部分的精力放在了系统整体性的讲解上，这一性质是我们学习这一节及至这一单元最核心的内容，如何让学生很好的理解整体性并建立整体性的思想是我们学习这一节所要解决的要本问题。丁老师很好的把握了这一点，并很好的实现了这一教学目标。

二、朱老师在教学中举了很多现在我们科技领域最前沿的案例，如：北斗导航系统、反导系统等，这对提高同学们的技术素养很有好处，而技术素养的的培养是我们通用技术学科教学中的一个很重要的目标。

三、在引入案例中朱老师用到了一个美国梦之队输球的例子，这个例子学生非常感兴趣，通过对这个案例的分析很顺畅的引出了系统整体性的知识，这样不但可以很好的解决课程式的过渡问题而有还培养了学生的团队意识。

教学建议。

本节课教材中建议安排三个课时，要想用一节课完成是很有难度的，因此两位老师教学中都有一此急，这造成一些问题没有深入分析，稍有遗憾。

发酵技术说课稿篇五

通过一个吹哨护手水壶的造型、功能评价，讲出了多条原则，思路很连贯。

2、教学有一定的技巧。

例如：用实物的三视图图片加标注进行讲解，很形象、直观。用列图表的方式比较了塑料桶和木桶的功能、成本等，比较有条理。

3、通过展示几款swatch，问“你喜欢哪款？”，展示中国管得设计video，看得学生都“哇、啊”，说明他们很喜欢所展示的设计。

1、讲授设计原则和学生设计实践的时间比例大概1：1或2：3，感觉比较强调设计实践，比较强调学生的设计思考，可是设计原则应该是偏重于识记和理解的。当然，设计原则最终要在设计实践中得以体现，可是，这毕竟是让学生了解设计原则为主的一节课。

2、可能录像的效果不太好我感觉老师在学生的设计实践环节缺少对学习小组单独的.辅导或者关注，或者说对学生的设计过程关注不太够。

建议：除了展示成功的设计之外，还可以展示不成功的设计。通过对比，说明设计原则是设计的一些基本规则或者常用规则；强调原则的重要性，提醒学生今后设计实践中要体现这些原则。

发酵技术说课稿篇六

今天有幸在听了倪老师上七年级下的《变幻的滤镜》一课。作为ps中使用率非常高的一个工具，滤镜有着其鲜明的特点和效果，图片通过增加滤镜来达到不同的效果。本节课主要就是要让学生掌握这些操作，并且学会使用使用滤镜。倪老师这节课，基本上已经很好的完成了教学目标，上课过程也十分的流畅，顺利。下面，我就谈谈我对这节课的一些看法。

倪老师在导入环节中，并没有采用常规的开门见山的点明上课内容，而是播放了几组原图和加滤镜后的效果图的`对比，让学生体会到滤镜的作用。这样的导入不但比较新颖，而且能很好的调动学生的积极性，使得以后的上课过程进行的更加的顺利。往更深的讲，倪老师没有把滤镜的特点直接告诉学生，而是使用这种方法，让学生自己去寻找出来，不是正符合我们现在提倡的培养学生自主探究能力的要求么，使学生真正做到“会学”。所以说，这样的导入是很成功的，这也为整节课创造了一个良好的开端。

通过了精彩的导入部分，学生的积极性已经十分高了，已经非常想要了解滤镜，使用滤镜了。而这时，倪印月老师不是直接要学生去使用滤镜，如果这样做的话，很可能学生注意都在这个上面了，而不会听老师的讲解了。倪老师是通过几个任务，慢慢循序渐进的去诱导学生去了解滤镜，这又恰恰彰显出教师出色的课堂驾驭能力，这也是一名优秀教师所必须要具备的能力。

其中特别是“探究任务”引导学生使用“外面挂滤镜”的任务，让人记忆犹新，此任务也是本节课的一个亮点。我们为何要教学生学习知识？目的就是在于要学生学会使用他们学会的知识。然而，我们经常会遇到这样的问题，学生没有动力去使用学会的知识，那么，这其实是我们教育的失败。而倪老师的这个任务，从根本上调动了学生的积极性。每个学生都十分乐意去做这个任务，因为他们想要表现出自己的情感。其实，我们在其他课程上也可以使用此类方法，结合实际布置任务，那么很多情况下，学生还是乐于去做的。同时，倪老师的这个任务，也对于培养集体之间互相关心，爱护的氛围起到了良好的作用，突破了信息技术课堂的束缚。

总的来说，倪老师这堂课是很成功的。不但教学目的达成度很高，重难点突破出色，达到了想要的教学效果，并且真正做到了师生之间互动，生生之间的互动，使沉闷的课堂成为了学生探索知识的乐园。而且通过出色的备课，整个教学流程实施的非常的顺利，当然，也是有不足之处的，如果能在探究任务和评价上再加突破的话，这节课将更加完美。

发酵技术说课稿篇七

第一段：引入发酵技术的重要性和广泛应用（200字）。

发酵技术是一种利用微生物代谢活动来产生物质或能量的生物技术。发酵技术广泛应用于食品工业、医药工业、能源工业等多个领域，并且在现代生活中扮演着不可或缺的角色。我在学习和实践发酵技术过程中，深刻体会到了其重要性和应用价值。以下将从实践中获得的心得体会分享给大家。

第二段：认识发酵过程中的微生物及其行为（200字）。

发酵过程中的微生物是发酵的关键因素。我在实验中了解到，微生物的选择对于发酵结果有着决定性的影响。以酸奶发酵为例，乳酸菌是产生酸奶的主要微生物。通过观察和实验发现，乳酸菌在合适的温度和pH条件下能够迅速繁殖，并且产生大量的乳酸。这种乳酸可以改变牛奶的味道和质地，使其成为一种健康美味的食品。在实践中，我们还发现微生物的代谢产物对发酵过程和结果有着重要作用，例如酵母菌产生的二氧化碳可以使面团膨胀发酵。

第三段：掌握发酵过程中的影响因素和调控方法（200字）。

发酵过程中的影响因素有很多，如温度、pH值、氧气浓度等。我们在实验中发现，控制好这些因素对于发酵的成功至关重要。例如，对于某些微生物来说，合适的温度可以促进其生长和产物生成，但过高或过低的温度会使微生物受到抑制或死亡。另外，pH值的控制也极为重要。不同的微生物对于pH值有不同的敏感性，因此我们需要调节培养基的pH值来满足微生物的生长和代谢需求。在实践中，我们通过调节温度和pH值等因素，成功地控制了发酵过程，并获得了满意的发酵产物。

第四段：发酵技术的应用拓展和创新（200字）。

随着科技的进步，发酵技术也在不断发展和创新。微生物的分离和筛选、发酵条件的优化等方面的进展，使得发酵技术能够应用于更广泛的领域。例如，现在的生物燃料发酵技术已经取得了重要突破，可以利用农作物废弃物等可再生资源来生产生物燃料，从而减少对化石能源的依赖。此外，发酵技术在医药领域的应用也在不断拓展，如利用微生物来合成药物和疫苗，提高其生产效率和质量。未来，随着对微生物和发酵技术的深入研究，将会有更多创新和突破出现，为人类的生活和健康带来更大的福祉。

第五段：总结发酵技术的意义和对个人发展的影响（200字）。

通过学习和实践发酵技术，我深刻认识到发酵技术在现代生活中的重要性。发酵技术不仅可以改变食物的味道和风味，还能开发出新型产品和解决能源等方面的问题。此外，通过发酵技术的实践，我也获得了实验设计和数据分析的能力，提高了动手能力和解决问题的能力。这些都对我个人的学习和职业发展产生了积极的影响。

总之，发酵技术作为一种利用微生物代谢活动的生物技术，对于现代生活和各个领域的发展都起到了重要的作用。通过对微生物行为的认识，掌握发酵过程中的影响因素和调控方法，以及将发酵技术进行应用拓展和创新，我们可以不断提高发酵技术的效率和效果。通过学习和实践发酵技术，我们不仅能够获得知识和技能，更能够培养出创新思维和解决问题的能力，为未来的发展和个人的成长打下坚实的基础。

发酵技术说课稿篇八

在农村，秸秆是一种非常重要的农作物残留物。然而，长期以来，我们对秸秆的处理方式都是焚烧或者丢弃，这既浪费了资源，也造成了环境污染。而随着现代农业的发展，一种更加环保、高效的秸秆处理方式——秸秆堆肥发酵技术也逐渐被广泛运用。

在我国，秸秆堆肥发酵技术已经得到了各级政府的大力支持，并逐渐普及到了广大农民朋友中。在这里，我想分享一下自己对于秸秆堆肥发酵技术的心得体会。

首先，我认为秸秆堆肥发酵技术不仅能够有效地处理秸秆，而且还可以充分利用闲置的资源。从而降低农药、化肥的使用量，减少了对农产品的污染和对环境的损害。同时，秸秆堆肥发酵技术还可以提高土壤肥力，为后续的作物种植提供更加有利的条件。

其次，秸秆堆肥发酵技术的实施步骤非常简单易行。首先，将秸秆堆放置在透气性好、排水性强的场地，然后适量添加一定比例的有机肥，如畜禽粪便、腐熟的秸秆和绿色植物等。接着，不断加水、加氧、松压、翻堆等处理，定期进行“检查和均化”，维持好堆肥的状态，让其顺利发酵。最后，在经过一定的时间后，即可获得优质的有机肥料。

最后，推广秸秆堆肥发酵技术还需要从宣传教育、政策扶持、技术培训等方面进行积极的推动。政府部门可以通过加大财政补贴、提供技术支持、优惠税收等措施来引导农民发展秸秆堆肥发酵技术。同时，相关的农业专家、机构和组织也可以通过开展培训、举办座谈会等活动，增强农民发展秸秆堆肥发酵技术的信心和意愿。

综上所述，秸秆堆肥发酵技术是一种非常重要的环保型农业生产方式。通过充分利用秸秆等农作物残留物资源，减少了对环境的污染，提高了土壤肥力，为保障农业生产提供了可持续的技术支持。同时，推广秸秆堆肥发酵技术还需从多个方面协同推进，实现可持续发展的长期目标。

发酵技术说课稿篇九

近年来,我国的养猪业发展迅猛并取得了令世人瞩目的成绩,同时,也面临着环境污染、畜产品安全和养殖效益等诸多问题.解决养猪业给环境带来的压力,变废为宝,一直是国家、科研人员和广大养殖户共同追求的目标.发酵床养猪可以很好地解决这些难题,采用发酵床猪舍,使仔猪一出生就生活在有机垫料上,其排泄物被微生物迅速降解、消化或转化.同时,猪粪提供的`营养使有益菌不断繁殖,形成高蛋白的菌丝,再被猪食入,不但利于消化和提高免疫力,还能提高饲料转化率,降低投入产出比与料内比,且出栏相同体重育肥猪可节省饲料20%～30%,省去6～8成以上的劳动力.

作者：陈玉红王荣祥史家云王强王新梅作者单位：安徽省凤阳县畜牧兽医局,安徽,凤阳,233100刊名：畜牧与饲料科学英文刊名：animalhusbandryandfeedscience年，卷(期)：201031(3)分类号：s828.4关键词：发酵床垫料菌种环保猪。

发酵技术说课稿篇十

发酵技术说课稿篇十一

由于中国发酵食品的一些显著的有点,赢得了中国人民的喜爱,而且发酵食品还具有良好的保健功能,所以致力于制作发酵食品的人群在逐年增加,中国发酵食品主要是依托中国的市场。

还有中国人民的习惯,大多的制作过程和设备都依托与中国的环境来进行生产,随着人民意识的增强,中国人们越来越热爱发酵食品,现在人们的主食也基本上都以馒头等谷类发酵食品为主,并且每天大量的食用,由于中国的人口众多。

所以在对于这类发酵食品的需求也是非常大的,但小作坊中的安全问题却不得不让我们担心,他们的卫生物体无疑是我们担心的重点,还有就是其生产加工的技术问题,由于小作坊的资金有限,他们是否会加大资金的投入来让这类产品更加的让人放心,这也是一个疑问。

在豆类的市场,虽然已经有了较大规模的企业开始加大资金进行生产,但是毕竟是小数,在这类发酵产品上绝大部分也是来源于民间的一些小作坊,在腌制蔬菜的食品中,韩国的泡菜逐渐受到中国消费者的一致热爱,每年的销售量达到了相当高的数字,这样的形式无疑是给中国的腌制蔬菜行业重重一击。

这样我国传统的发酵产品还没有外国进口的发酵食品受欢迎,无疑也是对我国传统发酵食品的一次重大的考验,以上所说的就是照目前的情形下,中国传统发酵食品的现状。

发酵技术说课稿篇十二

日益严重的生态问题引起了我们全社会的高度关注。为了减少农业污染，保护环境，各种新型农业技术应运而生。本文将分享我在学习秸秆堆肥发酵技术过程中的心得体会。

秸秆是农业生产的副产品，之前往往被当做废弃物处理，但随着技术的发展，人们已经发现利用秸秆进行堆肥不仅能够减少农业废弃物对环境造成的污染，还可以有效地解决农民面临的土壤肥力严重下降的问题。同时，将堆肥作为有机肥料施用在农田里还可以很好的改善土壤，增加土壤肥力等。

在学习秸秆堆肥发酵技术的过程中，我发现其实过程并不是特别的复杂。首先，我们需要选取松软的秸秆，并把秸秆切成一定长度，方便后续的操作。然后，加入适当的菌剂，将秸秆堆放置于通风和阳光充足的地方，让微生物进行发酵，最后搅拌堆体，控制水分使其均匀。在整个堆肥过程中，我们需要注意的就是科学施肥，控制水分，及时除去堆体上的杂物等。

通过对秸秆堆肥发酵技术的学习，我深刻地认识到了最佳肥料和堆肥的重要性。随着生活水平的提高，人们对产出的要求也越来越高，因此对农产品品质的要求也越来越高。但是，当前我国的土壤已经出现严重的质量下滑，大部分农田土壤中的有机质含量极低，导致土壤质量不断下降，使得农产品产量降低，品质不佳，这对我们的生态环境和人类健康带来了更大的风险。秸秆堆肥发酵技术是对当前这一问题的一种有效解决方案，既让农民减少浪费资源，又能够改善土壤质量，保护环境，弥补了传统农业方式中的不足。

总之，秸秆堆肥发酵技术能够有效地减少农业废弃物对环境造成的污染，是一种非常有益的农业发展方向。今后，我们应该更加注重环境保护，尤其是在农业生产方面探索更多新型技术，为保护我们的生态环境贡献自己的一份力量。

发酵技术说课稿篇十三

二十世纪人类过分开采地下资源，导致现在地下资源短缺。今天，我王博士发明了新型发酵技术将公布于世。首先，我请主持人把录像机对准这个超级高倍显微镜。只见在超级高倍显微镜下，出现了一个小巧的东西，这就是我的搭档“酵母菌先生”。

“请把纳米话筒交给酵母菌先生”，我一声令下，那个小巧的东西拿起话筒：“我是酵母菌，二十世纪时，人类把我用于制作面包和馒头，这使本领超强的我有一些不高兴，我真是有苦难言，前不久，王博士发现了我，并用知识传输器使我会说话，今天，是我和王博士显示成果的时候了。”

我拿一个事先准备好的汽车模型，放在桌子上面，洒上一些m型特效药水，这种药水可以使真菌克隆100个，每一个同原来的真菌有一样的智慧。过了一会儿，汽车模型开始膨涨。一个小时后，汽车模型变成了真实汽车。我当起了第一个驾驶这种发酵汽车的人。这种汽车与平常汽车没有什么不同。

我非常得意这次实验的成功，在高速工路狂奔，开着开着突然遇到一个大卡车……“光，快起来吃面包，刚加热的`，快来吃！”，我醒了。我想这种技术在不久的将来一定会成功的。

发酵技术说课稿篇十四

以党的教育方针，科学的教育理论为指导，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以生物课程标准为依据，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、学情分析。

本学期我担任八年级4班，5班的生物教学。这几个班的学生整体素质较好，有一定的学习氛围。大部分学生能完成老师布置的任务和各项基本要求，但不够积极主动;少部分学生缺乏学习兴趣，学习不自觉，自我约束能力较差，学习成绩有待提高。

三、教学任务。

本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》(八年级下册)。

四、教材分析。

本学期教材内容包括生物圈中的其他生物和生物的多样性及其保护两个单元。生物圈中的其他生物这一单元从生物圈的角度简要介绍了各种动物的类群。编排上打破传统学科体系完整性，没有从进化的角度依次介绍各门类的动物的特征，而是以重点动物为例(如鱼、家兔、昆虫和鸟等)来探究动物在形态、结构与生理功能上与其环境相适应的特点以及各门动物的基本特征，同时突出了动物与环境的关系这一主题思想。这样编写符合学生的认知规律，同时利用一系列图片和探究活动来介绍有关的动物知识，让学生在做中学，激发了学生的学习兴趣，从而避免了单纯的叙述枯燥的知识引起学生的反感。生物的多样性及其保护这一单元教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动让学生体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的，并以马为例介绍了从种到界的分类等级和分类的基本单位，进而认识生物的多样性，并理解每种生物都有存在的价值，形成保护生物的多样性就是保护人类自己的情感。

本学期共有探究活动41个，其突出的特点有：

1、加强了学生探究活动的自主性和选择性，如“鳍在游泳中的作用”、“鸟适于飞行的特点”、“菜青虫的取食行为”等探究活动均需要学生自主进行设计实验方案等，教材只是作了重点提示，旨在给学生留有充分的思维空间，由学生独立完成。

2、探究活动的内容及选材与学生的生活实践紧密相联系，有利于对学生实践能力的培养，如“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“制作甜酒”、“分析生物多样性锐减的资料”等活动内容，同时这些探究活动还有利于激发学生的学习兴趣。

3、加大了技能训练的难度。本学期的“技能训练”内容增加了“综合和概括”、“设计和评价实验方案”等训练项目，同时还进一步地加强了学生搜集和处理信息的能力，有利于培养学生的多种能力。

4、注重科学方法的教育，在内容上不仅包含科学探究的一般方法，还增设了微生物培养的方法、模拟实验的方法等。

五、教育教学目标。

2、通过分析动物的行为，区别动物的先天性行为和学习行为，并且理解动物的先天性行为是由遗传基础决定的，而动物的学习行为是在生活过程中逐渐获得的。

3、通过了解细菌和真菌相似的营养方式，不同的结构和繁殖方式，从而认识细菌和真菌的特征。

4、通过观察、调查、收集、实验、模拟等方法，体验科学探究活动，在活动中提高学生的动手操作能力，发展学生的创新能力和实践能力;通过讨论和开放性练习题培养学生发散思维的能力;形成爱护动物的情感，提高保护动物栖息环境的意识，学会用辩证的观点看待动物、细菌和真菌在自然界的作用以及与人类的关系，建立生物与环境和谐统一的观点;认识生物科学与技术对人类生活和社会发展的作用。

发酵技术说课稿篇十五

年龄：

身高：未知。

婚姻状况：未婚。

所在：青州。

求职意向。

期望岗位性质：全职。

期望月薪：~3000。

期望从事的岗位：其它酒店类职位。

期望从事的行业：网络游戏,交通/运输/物流,其他行业。

教育经历。

起止年月：7月-2009。

学校名称：中专。

专业名称：计算机。

获得学历：中专。

工作经历。

起止日期：12月

企业名称：食品。

从事职位：技术人员。

发酵技术说课稿篇十六

根据垫料在进猪饲养前是否需要加水和提前发酵,发酵床总体可分为2种,即需要加水提前发酵的.湿式发酵床技术,和不需加水发酵的干撒式发酵床技术.较早的发酵床都是湿式技术,湿式技术在实际应用中暴露出较多的缺陷.干撒式发酵床操作应用方便,养猪效率提升、长远效果可靠,是发酵床技术的重大进步和完善.本文就2种发酵床技术的操作和使用效果做以分析比较.

作者：吴金山作者单位：河南省舞阳县畜牧局,河南,舞阳,462400刊名：猪业科学英文刊名：swineindustryscience年，卷(期)：27(2)分类号：s8关键词：

发酵技术说课稿篇十七

发酵床养猪这种养殖新方法,是利用有机垫料建成一个发酵床,用发酵床来吸收猪的粪便,利用发酵床里面的微生物,分解粪便,转化饲料,改变了原来传统的,让猪的`大小便全部在猪舍里面.然后再用水冲洗,冲到外面污染环境,不利于保护生态环境的旧方法.

作者：侯国杰作者单位：河南省禹州市丰坤种业农化有限公司技术部,461670刊名：北京农业英文刊名：beijingagriculture年，卷(期)：“”(4)分类号：s8关键词：

发酵技术说课稿篇十八

发酵产品主要就是起源于中国,中国更应该加大力度来对自己的食品进行相应的保护措施,以下笔者就分点来对中国传统发酵食品进行相应的进展分析。

(1)发酵食品是古代劳动人民思想智慧的结晶,也是这么久以来人们习惯的食物,大到每日食用的主食,小到人们进场食用的酸奶等,无疑不是人们不可缺少的食物,而且这一类食物还极具有代表性,能够代表中国的饮食文化。

所以在具体的生产上一定不能放松警惕,现在谷类和豆类的发酵食品主要以民间的一些小作坊制作为主,但是像这样的小作坊的安全问题确实是令人堪忧的。

而且近些年来,中国的食品安全问题层出不穷,所以在这方面的管理中更是要纳入重点,对于像谷类等这方面的发酵食品更要加以严查,因为谷类食品的市场需求太过庞大。

所以一旦出现问题,后果绝对是不敢设想的,还有就是为了避免小作坊的一些问题,建议国家加大一些资金上的投入,让一些大企业合并一些小企业,将一些民族的传统发酵工艺通过大的企业进行制作,让人们可以吃上比较放心的发酵食品,并且鼓励一些民办单位,引进一些新技术来服务于中国传统的发酵食品行业。

(2)对于一些外来的发酵食品对中国传统发酵食品的冲击,我们能做的只要将我们自主的发酵食品的质量提高上来,并且通过相应的技术来改善我国传统发酵食品的味道,因为只有通过这一点才能将我们原有的市场抢回来,用味道吸引人们,用质量说话,只有这样才能真正的树立我国自己的民族产业,这是需要通过商家和我国政府统一协调才能后达到的。

5结语。

发酵食品是中国的民族食品,是通过上百甚至上千年流传下的食品,但是随着市场需求的增加,中国发酵食品中出现了很多明显的问题,针对于这些问题应该及时提出相关的解决措施,以保障中国发酵食品的美好前景。

参考文献。

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[2]柏芸,熊善柏,王欢欢,等.传统发酵食品米发糕生产工艺的革新与现代化[j].粮食与食品工业,(5).

[3]林海军,张惟广,王明强,等.传统发酵食品中功能成分的研究进展[j].农业工程技术(农产品加工),(10).

[4]邹磊,汪立君,程永强,等.豆豉提取物对乙酰胆碱酯酶的抑制能力[j].食品科学,(3).

[5]林海军,张惟广,王明强,等.传统发酵食品中功能成分的研究进展[j].农业工程技术(农产品加工),2007(10).

[6]毋瑾超,胡锡钢,陈全震.酱油发酵中制曲条件对制曲效果的影响[j].粮油食品科技,(2).