2023年化学线上教学总结(专业18篇)
写总结是对自己所取得的成绩和收获的一种肯定和激励,也是对未来发展的规划和设想的一种思考。写总结时,可以借鉴一些优秀范文或参考书籍,了解总结的基本结构和表达方式。掌握好总结的技巧和方法,可以写出高质量的总结作品。
化学线上教学总结篇一
高校课堂教学管理的有效与否涉及到一个国家是否能够顺利地进行“人才强国”,因此无可厚非地具有重要的研究意义。而我国现代高校课堂教学管理也确实存在着不少问题,但是这绝不是由于单一的因素所能造成的。教师也好、学生也罢,还有学校这个整体环境以及社会这个大背景,这些因素所涉及到的要素数不胜数,几乎是牵一发而动全身。因此,无论从哪个角度来进行该问题的论述以及思考似乎都不能够全面与详尽。只能说希望在我们能够看到的、能够发现的、能够改变的领域而认真地进行相应改革,打造出一个合格的高校课堂。
1、课程安排要合理,理论与实践相结合
在大一期间多开展一些实践课程,那些较为形式化的课程也趁着我们还比较乖巧的时候进行开展,我相信会取得比较好的结果的。然后在大二期间,开展一些具有指导意义的课程,开展一些关于技能训练的课程,让大家开始进行专业的教师技能的训练。在大三期间,就开始结合教师招聘的相关的知识理论进行模拟与训练,进行相关理论知识的学习。当然,这里也绝不倡导照本宣科的理论讲解。因为我相信无论是出于哪一个阶段的学生都不会喜欢那些照本宣科的老师,不会喜欢这样的科目。所以,对于这个阶段的学生,更多的是关注现实中的那些教学教育实践问题,结合具体的教学教育实例进行相关理论知识的讲解,我相信会让人感兴趣的。到了大四期间,更多关注的是关于应聘应试相关的东西,所以不妨在大四上学期这个开设一些模拟招聘的课程,关于如何进行合同签约,关于职场礼仪,关于简历制作等等相关的指导。至于大四下半学期,就请各位领导放过我们这些要处于论文与招聘水深火热的毕业生吧,不要再开设什么课程了,不然无止境地请假既浪费了请假条,又让那些请了假的孩子不安心担心学分呀。这样说来,课程的安排十分影响了学生对于学习的热爱程度。
2、实行目标管理,把关教师上课质量
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”,培养人才是大学的最基本职能,教学是大学的工作重心所在,是大学教师的根本任务。然而,目前部分大学专业课教师并不重视教学工作,而是把绝大多数精力放在拉课题、找项目、搞科研攻关。因此,必须采取相应的措施,引导教师将精力主要放在教学工作上。对于教师上课质量进行严格的把关是提高高校课堂教学的重要环节。我想在这一个重要环节,可以参照国外大学的目标管理。
在国外大学的教学管理侧重目标管理。在教师教学效果评价方面,主要采取目标管理进行教学质量监控。每个学期由系主任、资深教授和学生对任课教师进行教学效果评价,但主要以学生评教的方法为主。评价方式上是让学生在每门课程的最后一堂课之前填写“教学效果评价表”,任课教师在批改完试卷并公布考试成绩后,才能调阅评价表。评价内容一般分为两大部分,第一部分是对任课教师教学活动中各个环节的评价,设定若干个评价项目,每个项目分为各个不同的评价等级供学生选择;第二部分是让学生就所列出的一些方面的问题对教师的教学进行评论。学生的评价是教师教学效果的定论鉴定和教师考核和晋升的重要依据。因此,教师对学生的评价非常重视,学生的许多意见和建议能够促进教师教学方法的不断改进。
3、采取多样化评价,优化学生学业考核
大学生的学业情况,主要由知识的掌握、能力的发展和兴趣、动机、情感、方法等个性品质的培养三部分组成。针对不同的学科,评价方式应该体现出多样性,比如:文史类倾向于使用纸笔测验来评价学生,而理工类则采用实验等操作性方式来评价学生。因此,要科学的对大学生进行学业评价,首先应该明确:学科不同,教学内容也不同,培养的目标和规格更不相同,没有哪一种方式能够通用于任何情况,必须针对不同学科、不同内容的具体情况,釆取多样化的评价方式对学生的专业课进行学业评价。
4、“双评”相结合,实行教学评价的改革
评价可以分为自评和他评两个部分。第一,自评是一种自省和反思的过程。对于教师而言是教学反思,是提高课堂教学的一种有效途径。对于学生而言是学习总结,可以构建自己的学科知识框架,发现学习不足之处。第二,师生互评。教师要给学生进行打分,对学生进行学习的激励,这部分可以作为平时成绩纳入到最终成绩的一个部分。学生也可以给学生进行评分,作为对于教师教学质量考核的一个重要参考。虽然,这个“师生互评”已经在不少高校有实行,但是往往得不到最真实的效果。我认为这是由于学生与老师们都较为担心真实的评价会影响到自身的成绩。为了达到公正的评价,我认为可以采取一个匿名评价与闲时评价。学生在平时对教师进行一个评价,及时反馈。教师也要公开其评价标准。
5、师生互相监督,实行双向管理
高校课堂的管理更多注重的不是教师单方向的管理与制约,而是双向的交流与成长学习,真正地体现教学相长。让学生在课堂中锻炼其思考力、学习力与创造力。让学生在课堂中与老师进行思想的交流与碰撞,擦出真理的火花。让学生在课堂中与老师得到相互的学习与尊重。有些老师还是固守在以前“以师为大”的思想模式,在课堂上要求学生要绝对的服从,不能够有所异议,甚至是回答问题的模式与答案也必须与自己所要求的一模一样。我想,在大学,学生们要学习的、要争取的不再是分数,要成为的也不是答案工具。有些事还是可以自由点,让学生自由发挥,鼓励学生积极思考的。当然,对于一些严谨的学科,对于那些不存在着任何异议的客观题目,我想有着标准答案也无可厚非。但是,对于学生那些不算是天马行空的想法与思考还是要给予一定的肯定与鼓励。谁能够预料未来会发生点什么呢?谁能够断言一个人的未来一定是什么样子的呢?所以,不要把话说得太绝太死。准确地来说就是老师要有人文情怀,鼓励学生敢于思考、善于发言,积极参与到自己的课堂。不要企图用唯一的标准答案来束缚学生的思维的拓展。
6、改革教师评价机制,树立正确“教师教学观”
重科研、轻教学的现象,在大学教师中普遍存在,这是现行大学教师评价机制产生的弊端。 因此,进行一定的教师评价机制改革有着其必要性。近年来,国内陆续有不少高校在尝试建立以重视教学为主的教师职称评定制度,如清华大学、南京师范大学等设立“教学关键岗”,武汉理工大学设立“教学型教授”、“教学型副教授”岗位,大连理工大学设立“教授教学岗”等。此外,江西理工大学人事处副处长刘祖文曾公开声明,“过去学校在评定职称过程中,有一部分教师由于承担了比较多的教学任务,教学效果比较好,但由于没有太多的时间和精力兼顾好科研工作,他们一直被科研的硬指标卡住。学校每年拿出一定的指标设立“教学型教授”、“教学型副教授”岗位就是要鼓励他们不断地钻研教学方法、改进教学手段,提高教育教学水平”气这些举措都以重视教学的中心地位为出发点,从制度上约束和引导大学教师重视教学工作,对改善教师教学积极性、促进教学质量的进一步提高产生了重要作用。浙江师范大学的刘亮教授也曾呼吁:“真正的教学‘优先于科研’理念,则是要在制度安排上,让教授的职责回归教学本位” 。可见,必须要从制度层面改进大学教师的评价机制,才能引导大学教师重视教学工作,从而提高教学质量。
7、做好职业规划,明确学习目标
很多学生很容易在懵懂中度过大学二分之一甚至是更多的时间,那都是因为他们缺乏了一个明确的学习目标,不知道读大学是为了什么,该干些什么,该往哪个方向努力。因此,做好职业规划对于大学生的学习与发展有着重要的意义。在大学开初之前,可由职业规划老师给予学生一定的指导,引导学生进行大致的职业规划,明确自己的学习的目标。结合大学的相关课程与活动逐步完成其规划。不致于让自己每天为了上课而上课,为了学习而学习,为了考试而复习。充分发挥学生学习主动性与能动性,帮助学生营造良好的学习氛围。
化学线上教学总结篇二
做了两周的课程设计,有很多的心得体会,有关于单片机方面的,更多的是关于人与人之间关系方面的。
我们组一共有三个人,但其他两个人是真的神龙见首不见尾,除了在最后答辩的时候他们一齐坐在了我旁边,冠冕堂皇的指着我画了几遍的图说了几嘴,我想可能他们自己都不明白自己在说怎样,虽然有的东西他们也答出来了。我佩服他们的勇气,羡慕他们的运气(我见到的很多做了10天的人最后的成绩都有不如他们的),但是鄙视他们的做法。
所幸的是,我得到了很多同学的帮忙。我想没有他们我可能都要放下了,因为我本人对单片机也并不是很熟悉,学的东西好像它是它,我是我似的,理论联系不了实际。以前的汇编语言没学好,一开始的程序这块儿就要令我抓狂了。之后请教我们班的一个男生,每次跟他一齐到试验室调试程序(他们组也只有他一个人动手),看他边做边给我讲解。最后在开发机上做出来的时候,虽然不是我自己写的,但看他那么高兴,我也有一种分享到的成就感。之后我们组就用了他写的程序,他自己又抽空做了些拓展。
接下来就是做硬件方面的焊接工作了。没想到这项看起来不需要多少技术的工作却是十分的劳心劳力。很多次是早上起来带瓶水带些吃的到实训中心,一泡就是一天。我看到有很多人跟我一样,不同的是他们是三三两两,而我大部分时间都是一个人做。在这个时候也有很多人帮忙我,或是热心的帮我带饭,或是在我打盹儿的时候帮我做点焊接。大家都鼓励我,即使最后出不来东西,但是必须要坚持把它做完。当我想放下的时候,我也这么对自己说,即使你做出来的是次品甚至不合格品,但是你必须要拿出来一件成品。
在要验收前,最后做了一件成品出来,不幸的是它真的是一件不合格品。帮我的那个男生做的已经出来了,所以最后就应还是我的焊接方面的问题。有一点灰心,想再重做来不及了,单是检查线路却也查不出来什么问题。那么就准备答辩吧。我对着电路图再看课本,发现以前很多觉得很难记的东西此刻记起来容易多了,因为整天都在同它们打交道。51的引脚及其功能,a/d转换器的,驱动器的,所有我用到的我都一再的看书了解,同时请教同学我看书过程当中的疑惑。在这个过程中又发现了以前焊接当中出的一些问题,能改的就改,不能改的,咳,要是时间再多一些,或者我能早点做好,要是不只是我一个人动手……算了吧,不要想那些如果,还是准备我自己的,做好我此刻能做的吧。
还好,验收还算成功,得了3分,不是很高,但是我觉得对我来说已经很好,代表了我真实的水平,我觉得我对单片机的一些知识在这个动手的过程中真的是从无到有增长的。同时我也尽量不去想别人得了多少分,没有什么不平衡的,有些人付出的是努力,有些人付出的是风险代价,其实这也没有什么不一样,这一点我早就了解。
最后,我发现自己对单片机竟然也有了一点兴趣,想暑假回家以后自己去买一些东西来做,再补一补汇编语言。有什么问题请教下以前的那些老同学好了,他们好厉害,在高中劳动课就成功的做出过调频收音机,大一暑假的时候参加了学校的电子竞赛培训之后比赛,但是之后怎样样我就不明白了。汗。看来要多持续联络,这次回家就好好找他们叙叙旧。
化学线上教学总结篇三
由于新冠疫情的关系,体育课“线上”教学在停课不停学的形势下,得到了学校的重视,至今已经进行多月时间。一段时间来,我根据各级教育教学部门的教学指导建议,以及本人的重新认识,并经历“新”备课和“新”上课的过程,本人有一些感悟和反思,包括对线上、线下体育授课的优缺点的认识、遇到的问题以及对今后的启发。
(1)讲解和示范更加直观;。
(2)更能提高精炼教学语言能力:。
(3)体育组“零距离”研讨,进一步提高我的综合教学能力。
(1)缺乏有效反馈,难以把控课堂;。
(2)自律性不好的生很可能不会参与线上体育课堂(尤其高段学生);。
(3)教学时长较短,原教学目标难以落实。
(2)根据线上交互的特点,改进教学,尝试以布置课后练习作业方式来增加教学反馈,简化教学目标和内容,保障学生的锻炼效果:。
(3)注意缺乏自律,且自律性差的学生不参与课堂的情况。考虑将教师语言、授课内容及其呈现方式作趣味化处理,适当增加课中与学生的互动次数,提高学生的练习效果。
我的教学中,首先是每节课都有很多的机会,让学生进行展示。对教学中的重点内容,我会挑选不同层次的学生进行展示,不管学生完成如何,只要学生能大胆进行展示,我都会表扬他们。这样的方式,学生是比较喜欢的,学生对我的线上教学的满意度有了明显的提升。
同样的练习也会安排不一样的东西。这样,学生的体育学习参与度也会提高,他们会觉得,只要来参加了,就会有不同的收获。
还有,在教学中,我设法提高学生的学习兴趣。通过教学内容游戏化,教学语言激励法,教学比赛法等等,充分调动他们的学习积极性,激起他们的学习兴趣,提高他们的学习参与度。
总之,在教学中,我能经常给学生更多的展示机会,并保持线上内容新颖化,每天都有新东西,以及想方设法提高学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,多花心思,用心教学,起到了较好的教学效果,为今后的线下教学铺设了良好的基础。
化学线上教学总结篇四
线上教学方案启动后,我校立即部署了线上教学有关工作,在学校的统筹安排下,在各科老师的精心准备下,各班级召开“家校共建携手共进”线上家长会,主动建立家校沟通桥梁,针对疫情防控、线上教学以及安全教育等方面工作,与家长深入沟通交流,希望家长朋友理解支持并积极配合学校工作,家校联动,形成教育合力。
同时,班主任每天在班级群内推送安全教育、防疫知识及线上学习情况,家长朋友积极配合,第一时间如实填写上报相关数据,及时督促孩子线上学习,提醒孩子按时完成作业,家校齐努力,共同筑牢安全防护网,齐心守护云端教学。
线上教学期间,我校坚持开展“1530”安全教育,学校政教处每周会针对疫情防控、心理健康、居家安全、网络安全、食品安全、交通安全、预防溺水、安全用电等方面设计安全主题班会,各班级每周将班会内容落到实处,通过班主任及各科老师的宣传教育,引导学生树立安全防范意识,学习安全防范知识,掌握安全防范措施,提高自我防护能力。
接到线上教学通知后,我校立即成立线上教学工作领导小组,研究制定了《兰陵县第十五小学线上教学工作方案》,根据学校制定的工作方案,各年级组在第一时间组织同学科教师进行集体备课,共同商讨学科教学计划、课程表、作息时间表及相关细则。
各学科教师高度重视线上教学工作,结合班级实际,认真备课,用心上课,精心设计作业,关注学生,及时诊断教学效果;班主任跟班上课,实时督促管理学生;教干下沉线上课堂,观察师生课堂状态,跟踪反馈课堂效果,齐抓共管,全力以赴,打造高效课堂。
我校尤为注重学生的养成教育,线上教学期间更是如此,各学科教师利用各大学__台,整合教育教学资源,为学生推送图文、视频及网络直播等相关学习资源,立足学生身心健康发展,坚持五育并举,教育引导学生,养成规律的生活作息习惯,坚持体育锻炼,关注用眼卫生,注重劳逸结合,帮助父母做一些力所能及的家务,通过多种方式,提高学生综合素质,用爱与责任守护学生,助力健康成长、全面发展!
及时反思,方可行稳致远。线上教学期间,我校会不定期召开线上教学工作调度分析会,了解线上教学工作情况,分析解决问题困惑。
各班主任、各任课教师利用公众号、美篇、个人空间等多种形式回顾、总结、反思现阶段各自班级线上教学工作的开展情况,交流工作中的收获,分享成功的经验,剖析存在的问题,通过同事之间相互学习、相互帮助,提看法,献良策,为更好地进行教育教学而努力。
春暖花会开,疫情终会散。相信在全校教职工的共同努力下,在全体家长的用心浇灌下,我们用爱守护的花儿会更美!
化学线上教学总结篇五
我在xx一中担任五六年级的阅读课老师,通过这几周的上课和布置作业,我对两个年级的情况已经基本掌握,其中也有一些自己的体会和反思。
首先,我认为有两点是自己把握的比较好的,需要坚持的:
1、教学内容相对流畅。
针对孩子的特点由易到难,层层递进;教学形式多样,不局限于课堂。
2、教学贴近学生生活。
注重让学生结合自己的生活实际,例如:利用普及疫情常识来指导写作,整堂课学生们保持着积极的发言,课堂气氛比较热烈。
教学是门艺术,每一节课都有值得反思的地方,我所教学的阅读课,也有以下几点不足。
未能充分发挥教师的指导作用在教学中,我努力地想发挥学生的主体地位,把课堂还给他们,但是忽视了教师的指导作用。例如:我让同学们自由阅读课外书并完成阅读记录卡,但是没有指导他们怎么读,读的时候需要注意什么,可以从哪些方面完成阅读记录卡等,没有目的性容易让学生没有动力和方向。
2、未能形成分年级的有层次的教学。
我教的五六年级在知识的接受程度、作业完成情况、上课活跃度上,都有着各种不同,虽然我尽量在课堂上把这两个年级的内容进行融合贯通,不让五年级的学生觉得太难而不学,也不会让六年级的学生觉得太简单而不学。
3、人文内涵不够充实。
阅读课和语文课一样,是充满人文情怀的课,而人文学科的价值在于提升人的精神境界、审美品味,在阅读教学中渗透人文内涵,引导他们形成正确的世界观、价值观、人生观。因此,在阅读教学中渗透进人文内涵是我要重点补充在今后的教学中的。
针对以上问题,我想到了两种解决的方法,并应用到了教学实践中:
1、分层次指导教学。
我采用分年级布置作业的方式,五六年级分开留作业,或者是针对今天学的同一内容,留不同层次的作业。
2、改进教学方式。
我还开拓了“成语知多少”、“每周好书推荐”、“美文欣赏”等板块。通过这些板块,改变了传统的只让学生单一的读书的教学。当然,阅读课还是少不了阅读的,每两周我们会举办一次“云阅读”,同学自发读课外书,并完成“阅读记录卡”。我希望,在同学们的读书中,在我的教学中,我们一起感受人文情怀。
我相信,随着教学经验的增加,随着向前辈学习的机会增多,我的教学安排也会越来越合理,适用于更多不同学情的孩子们。
化学线上教学总结篇六
1.制定好教学流程,严格到具体时间点,做好教学开场及导入。
2.严格上下课时间,进行“手势签到”,及时督促未在学习学生。
3.结合网课重新备课,在学生学习视频并做好笔记后将课件发放,结合视频中重难点及补充知识给与学生二次讲解。
4.做好预案,提前下载课程视频,当平台出现无法观看问题,则指导学生在qq群里面下载观看,或者发布课件学习资料。
5.结合课程内容进行学生思政教育。
6.随机抽查学生笔记。
7.做好课堂表现加分、测试加分及抽查笔记加分等不同类别加分记录,每周结束进行统计和鼓励。
经验尚且欠缺,面对网课形式有点手足无措;预案不足,面对平台和网络问题,还没有充分做好预案;还需要积极探索平台功能及其他教学app,尽可能减少学生一门课程跨多个平台教学的事情发生。
化学线上教学总结篇七
一场新冠疫情的突然爆发让2020的开局节奏紊乱,步履蹒跚,全民防疫阻击战随之打响,学校延期开学,学生宅家抗疫。领航学校全体教师积极响应“停课不听学”的号召,集思广益,精心筹备,于2020年2月10日正式开启全科线上教学,从实践中摸索,从实践中完善,教学活动扎实开展,稳步推进,卓有成效。芳菲四月,疫情消散,开学之日指日可待。在全体师生家长的共同努力下,为期12周的线上教学活动圆满结束,回眸盘点,可圈可点。
1、三年级英语组第一时间成立了延期开学“线上教学”小组,三年级的三名英语老师精心制定了《三年级英语“线上教学”方案》,对“线上教学”各项工作早谋划、早安排、早行动。
2、认真摸排,精准掌握所有学生智能终端覆盖情况,对个别特困家庭实行“一人一案”,采用手机家访送温暖等形式,实现线上教学全覆盖。
3、“线上教学”采用班级qq群、微信群、钉钉群、一起作业等方式进行。
4、结合英语课程标准,“线上教学”内容分为四大板块:情怀篇、健体篇、知识篇、才艺篇。老师们提前一周统一制定、每天发放当天的学习任务,检查教师上好每一节课,确保线上教学的每一堂课扎实有效。
“工欲善其事,必先利其器。”事先做好充足的准备,才能在工作中游刃有余,收到事半功倍的效果。
1、由班主任通过班级群及手机短信等形式给家长发送上级通知精神,告知家长,学生在延期开学期间,学校采取的“停课不停学”工作措施。
2、利用学校公众号、班级群向家长、学生反复强调居家学习的注意事项、安全事宜,让学生了解防护知识,合理安排居家学习时间。
3、年级组老师加强网络教研,统一思想,形成合力。提前制定教学计划、录制微课视频、准备优质教学资源等,确保学生的线上学习活动轻松而有效。
虽然线上教学具有一定的局限性,但是我们的线上教学内容分为知识和文化两部分,我们在每周保证三节正课的基础上,也会给学生分享有关外国文化的微课视频推送,既有对名画、名曲的欣赏,又有学生自己创作展示的机会。我们尽力使线上教学变得丰富精彩,助力学生快乐成长。总之,在居家学习的这段时间,三年级英语老师们通过互联网,给孩子们搭建了精彩纷呈的“剧院”与“舞台”。
线上学习期间,孩子们在坚持学习课程的同时,还积极参与学校组织的以"新冠肺炎"疫情为主题的活动。三年级鼓励学生稚手童心一幅画,活动中孩子们把自己的作品在班级群里晒出来,抒发出对抗疫英雄的敬佩之情。每个星期为学生分享一首英文流行歌曲,每个月分享一部符合学情的英文卡通电影,让学生们能更贴切的感受英语氛围,在家也不落下英语的熏陶。
全民抗疫共度时艰,疫情消散复学复课,一份春华,一份秋实。经历了疫情洗礼的学府师生一定会更加珍惜这份来之不易的平安健康,用抗疫精神武装自己,好好学习,努力工作,恪尽职守,勇于担当,共同书写校园生活的新篇章。
化学线上教学总结篇八
牢记疫情防控疫情要求,有效防治病毒入侵,拥有健康的身体和强有力的抵抗力是抗击疫情一个重要因素。疫情期间《体育健康》这门学科致力于打造教师、学生、家长,三位一体式的合作线上教学模式,联动各方力量,推动线上教学顺利有序开展,有效增强学生居家生活期间的体能,更好地配合疫情防控工作的开展。现将本学科在线教学工作如下:
1、丰富的教学内容
围绕教学大纲,制定教学方案,借助网络媒体平台,丰富教学素材,采用推送视频的方式,制定本学科教学内容。
2、适宜的课时安排
基于在线教育的合理有序开展,《体育健康》课在课时安排方面,充分考虑与其他学科的合理搭配,巧妙展现了居家生活的“动与静”、“紧凑与舒缓”。依据职教二部线上教学总方案,对各年级、班级的《体育健康》课时进行了合理规划。
3、精准的在线指导
因特殊学生的理解能力和肢体灵活性有差异,加上居家学习不能面对面及时指导,靠家长学生帮助学生拍视频或图片,分享的练习状态。教师结合视频中学生的练习情况,给与正对性指导,对完成度较好的学生给与及时鼓励,对动作不完善的学生,结合其个人能力特点、身体状况给与精准指导,确保每一堂课学生都能通过练习获得真正的掌握动作要领和训练技巧。
4、有效的组织实施
一门学科的成功组织,是需要多方力量凝聚在一起共同努力实现的。精彩而适宜的教学内容、教师良好的沟通艺术、班级老师们之前相互的默契配合,学生的积极配合和家长的鼎力支持,以及网络的畅通无阻等等都是重要元素,缺一不可。有效教学的组织实施,才能推动在线教学的行之有效。《体育健康》这门学科更是注重课堂的互动性。
5、全面的课后总结
每堂课结束后,班级老师会将当堂课学生们的学习打卡视频和图片及时汇总,配以当堂课学习要点,制作成视频或者图片集锦再分享到班级群,一方面对本节课做全面总结,另一方面也是对学生积极参与、家长大力配合表示肯定,营造积极向上的课堂氛围,同时,也有效推动其他参与互动少的同学,看到课堂总结,带动起学习的热情和信心,树立良好的榜样示范。
6、高效的教学研讨
随着在线教学的逐步推进,最初的教学方案在实施过程中不断调整、不断完善,发现问题解决问题,针对教学视频内容的确定和学生认知理解的差异,在部主任的带领下,几位教师定期进行教学研讨,反复进行教学方案的修订。对于不能面对面交流、指导的问题,及时查找问题根源,制定新的方案和改进对策。通过八周的在线教学,几位教师的教学水平、课堂把控能力、沟通艺术等方面大大提升,教学成效也越来越显著。
7、典型的个案分析
(1)运动练习,温故知新
体育课的时间有限,需要学生在课下反复练习。要把这个动作给练熟,了然于心,而不是说在做的过程中还需要反复的去思考的那种状态,应该要把它融进自己的肌肉记忆里面去。只有这样,才能够算是非常熟悉这一个动作。
黄同学妈妈在黄同学学习完站姿俯卧撑后,在家里利用闲暇时间积极练习,通过模仿练习和黄同学一起巩固了站姿俯卧撑的动作要领,同时为后续的学习奠定基础,以便黄同学可跟上课堂的教学进度。
在家长的细心记录下,将学生的练习过程制作成相应的视频。在训练的视频过程中老师评价他的动作要领准确、具有一定的训练力度、捋清楚了运动细节。
(2)居家运动,积极响应
生命在于运动,健康在于锻炼。在2010班的班主任和体育老师的动员下,在家长的配合下,每天至少安排半个小时运动,做到了运动与学业有机结合、与眼保健操有机结合以及通过运动缓解自己的情绪,做到了居家健身强体魄,足不出户抗疫情。
(3)精心录制,视听结合
生命在于运动,健康在于锻炼。体育课上利晋峰老师自己精心录制的视频,以语音加视频的形式展现出来、钟永祥老师自己录制的视频同样吸引了同学们的眼球。虽然同学们和老师隔着屏幕,但是同学们一样能够看到、听到熟悉的老师,与老师快乐互动,收获新知。
在利老师和钟老师的课上同学们可以看到每一个标准动作的具体要求、训练强度以及注意事项。在这背后正是每一个老师怀着不懈努力、精益求精的态度去录制每一个视频。
视频发出后在2009班的班主任、体育老师、家长的配合下,每天至少安排半个小时运动,做到了运动与学业有机结合、与眼保健操有机结合以及通过运动缓解自己的情绪,做到了居家健身强体魄,足不出户抗疫情。
(4)千里之行,始于足下
贾同学认真上课,积极回答问题,在廖老师的耐心指导下规范了每一个动作,做出了标准动作。态度是一切事情开展的先决条件,贾同学态度端正,积极认真完成每一个任务。
廖老师耐心幽默的讲解使贾同学专心致志的学习,贾同学家长的认真辅导帮助着贾峻克服每一个学习上的难点,老师和母亲一起培育着他运动的耐心,提高着他的粗大动作能力。正是有着老师和母亲这一次次为了孩子的努力,造就了他的点滴进步和积极向上的态度。
(5)亲子运动,模仿互动
弟弟的鼓励和通过简单的指令和言语提示,让张同学的注意力集中,并及时的给予他社会性强化,张同学的积极性也在提高。
对于张同学来说无论是课堂学习,还是课下自主学习,都离不开弟弟的参与和指导,弟弟“小老师”的角色日益凸显。在学习过程中,弟弟就在陪读中对张同学提问关键信息,帮助哥哥理解和学习;在运动的时候学习数学,弟弟提供了口语辅助、姿势辅助帮助哥哥学会一个个动作,同时也锻炼了弟弟的语言组织能力和运动能力。充满了教育智慧。
存在问题:
1、学生理解的差异性。精心准备的教学内容在实施过程中由于教育对象的特殊性,有一些孩子无法很好的理解视频内容,有一些孩子因为对着视频学习也无法完整的模仿相关动作。
2、教学互动的局限性。由于在线教学无法面对面交流,授课教师不能够通过手把手的指导来纠正他们的动作,这就导致了本来充分的准备在实施过程中却遇到了比较困难的阻碍。
3、教学内容的碎片化。几位年轻教师第一次合作进行网课教学,各自教学方式不同,总的教学方案还不够完善成体系,导致教学内容碎片化呈现。
原因分析:
1、教学内容不适合所有程度的学生,个别学生理解能力有限,不能领会相关动作要领,导致一些动作无法深入练习。
2、在线教学师生不能面对面,受限于环境因素。
3、教学内容不够成体系,在衔接性和连贯性方面需要加强。
改进策略:
1、评估居家学习场地、学生心理、家庭支持等多方面因素,结合学生本身特点,因材施教,在探索方式创新的同时,统一教材和教学视频内容。
2、尝试先跟家长进行交流,让家长通过线上教学,深入理解各项课程的主要内容标准,家长作为第三方的辅助人,先由“家庭教师”学会,再交给自己的“学生”。
3、反复进行教学研讨,围绕课程实施方案制作系列教学视频。
取得成效:
1、学生能够和家长面对面互动,家长手把手教学生掌握基本动作要领,在完成学习任务的同时,还促进了亲子关系的和谐发展。在线教学效果获得了显著提升,对此也进行了相关的巩固,并努力的从教学创新方法上和新内容上进行不断的提升和提高。
2、居家隔离过程中,特殊教育学生的实际情况决定了他们需要保持身体素质,不断提升自身自理能力,让他们更快的掌握好对身体的把控,努力提升自身生活能力,在这方面体育保健课程有着非常重要的意义。
在线教学八周以来,经过不断改进、优化,《体育健康》线上教学够共形成了上肢素质练习、下肢素质练习、强化四头肌和臀肌、带着父母一起运动(如图)等主题内容完整的内容架构,几位学科教师共进行了4次专题研讨,录制了66个教学视频,推送了10个教学资源。三个年级十二个班级共24次《体育保健》课,收集学生互动视频图片共计56个。
从特殊教育学校的体育保健课程线上教学来看,三方合作的三位一体式教育应当是日后网络课程教学的主要方法,因此我们应当更注重好结合学生自身身体特点,与家长进行充分的有效沟通,三方合力为特殊教育学生,打造好切实有效的线上体育教学。
对于教师而言,在线教学大大提升了教师的综合能力,为返校后的教学工作提供了强有力的信心。
对特殊学生而言,体育教学是不可或缺的重要内容,尤其是涉及到他们的日常活动。在居家生活的需求里,通过体育保健的课程教学,大大提升了个人的生活自理能力和体能,这对于居家隔离的学生来说是非常有必要的,居家学习也是更好地为抗疫做贡献。
对家长而言,积极配合教师完成学科教学内容,也是充分了解自己孩子学习领悟能力、体能发展情况的好机会,居家学习因为“家庭教师”这个身份,能够更加清晰认识到自己孩子康复训练的重要性和必要性,对今后孩子毕业后,走向社会融合,做好了内部的心理准备和外部的物质准备。
化学线上教学总结篇九
九年级20--—20--年化学实验教学工作总结本学年我任教九年级109、110班化学和担任化学实验员工作,在学校领导的关心下,在全体同学的努力下,本学年的工作已圆满结束,现将工作情况总结如下:
1、认真研究课程标准,准确把握教学标高,明确重难点,注重因材施教。
2、备课、上课抓重点,把握本质,课后认真反思。
3、课堂教学做到程序规范,紧扣环节,落实知识,提高效率。
4、指导学生养成预习的习惯,指导并监督学生养成良好的听课习惯,指导学生养成复习的习惯,培养学生养成认真、及时完成作业的习惯。
5、多辅导学生,作好信息反馈工作,培养优生,辅导好学困生,抓好中上水平的学生,做到抓两头,促中间,力争全面提高。
6、充分发挥实验教学作用。化学实验具有生动、直观、新异有趣等特点,要加强实验教学,培养学生的实践兴趣,搞好实验教学,提高实践的技能技巧。
7、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查,搞好本学期化学课的自考工作,并做好及时的讲评和反馈学生情况。
8、加强与校内外教师的交流与合作,探讨教学中存在的困惑,虚心学习,提高自身素质,做到表达准确,板书简洁,操作规范,教法创新,使自己的备课、授课、实验操作等水平不断提高,适应教育发展的需要。
9、认真落实教学过程。从表面上看,每年只教两本化学书,内容是重复的。可我任然认真备课,因为学生在变化,教学进度在加快,课堂容量在增加。学生的作业全批全改。合理布置家庭作业。
10、积极参与年级组,研修组,学校的各项活动,取人之长,补己之短。
11、注重与学生沟通,及时了解学生的思想动态,使学生处于积极学习化学的状态中。
二、实验工作。
1、实验室工作是看似轻松实际是一个繁琐的工作,首先通阅教材中所有实验,估计所有实验所需药品及仪器的名称数量,加以统计,参考现有库存量,写出订购清单。当购置药品收到时,及时开列清单,分类入帐,妥善存放。
2、利用时间认真钻研生物和化学教材,明确教材中的每一个实验目的和要求、所用仪器、操作步骤,虚心向同行学习,及时总结改进实验,研究实验成败的原因。
3、根据要求,开足全部演示实验和分组实验,配合学校对学生加强素质教育,健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《安全卫生制度》等制度。
4、由于配备新的实验台和实验仪器,生物实验室和化学实验室分开,我利用休息时间将仪器分类,上柜,帖柜卡,登记造册,分类入账。
5、充分准备好生物和化学演示实验和学生分组实验,确保教学工作的顺利进行。
三、不足之处。
工作中创新意识不浓。例如不能把实验中出现的异常现象加以拓展,编成实验探究题等。
化学线上教学总结篇十
疫情当前,我们的教学工作不得已从三尺讲台转移到网络授课。自疫情以来,我们在线上教学过程中边摸索、边改进,不断提高自身的线上教学能力。对每位教师来说,线上教学不仅仅是一种教学挑战,更多地是一种成长和提高。现将各位教师的线上教学经验汇总如下:
线上教学不同于线下课堂教学,授课教师首先要对线上教学有个清楚的认识,提前备好并熟悉最少2-3个教学平台,找到最适合线上教学的平台,做到未雨绸缪,使用时得心应手。
明确线上教学的特点,针对每个特点备好应对措施。例如学生的出勤问题,可以群内接龙,可以课前、课中等不定时签到等;教师形象问题,虽然线上教学,也要关注自己的着装问题,让学生耳目一新,感觉到课堂的严肃性和神圣感。授课教师提前做好各方面的'预案。
在线教学不能实时关注学生的课堂动态。授课教师如果课程设计太无聊,灌输式教学方法,学生很难认真参与,因此教师应根据每堂课不同的授课内容特点设计地更加幽默有趣,掌握学生的思维动态。例如,学生分组制作ppt并进行汇报、结束前在线答题摸清学生学习情况、看短视频谈观点、图片猜词游戏等,寓教于乐,让每堂课保“鲜”。
每个授课教师应该相信“任何一位学生都是带着学好专业的美好愿望进入校园的。”因此,我们要做学生的圆梦人。在平时的授课过程中,要适时将本专业的就业前景、榜样案例、相关证书等讲给学生们听,让同学们了解学好本门专业课的重要性,以及对将来就业有哪些帮助等。学生有了学习目标自然就会树立起学好专业课的信心。所以,我们各位任课教师要做好学生专业路上的引路人。
每个班级辅导员是第一责任人。他们负责线上班级日常管理。起得最早,睡得最晚。大到立德树人,小到卫生习惯。费尽心力,默默奉献。各任课教师共同参与班级管理。作业布批,质量反馈,学情教情反馈及时有效。辅导员与家长对学生学习习惯养成起到非常关键的作用。家校同心,其利断金。
各层级领导、老师以及学生做好全方位的检查督促环节,发现问题及时沟通及时解决,不要让同样的问题再次出现在课堂内。作为授课老师,要做到堂堂有作业布置、有落实、有检查、有反馈,做到心中有数,对每一位学生的学习动态精准实时把控。
不管是学校、教师、家长和学生,我们都要充分认识到线上教学的优势,并将其优点发挥至最大。最为一名任课教师,我们认真备课,上好每一堂线上课,使社会、家长和学生满意,就是在履行一份防疫责任。
化学线上教学总结篇十一
20xx年8月10日星期三晚上8:00,成都经济技术开发区实验小学校五年级数学组的全体教师准时参加教研组线上会议,本次会议的主题是“学习新课标交流会”。学校行政李云健主任参加会议并做了指导。
会议开始,教研组长朱亚丽总体给大家讲解了《新课标》的.新:在目标上,更强调核心素养,在内容上也有变动,比如方程的位置就发生了调整。然后每位老师互相交流了自己的学习心得,其中重点交流了“课程实施”这个板块。
敖老师建议制定指向核心素养的教学目标,采取丰富的教学方式施教。张倩老师建议评价的方式要丰富,主体要多样。王婷老师建议大家结合现在的数字资源,丰富课堂内容。黄建军老师建议大家要参与课题研究。
最后李云健主任为大家指明方向:下学期是五年级的上册,教学内容比四年级多,而下学期的时间短,所以大家要深读《新课标》,在线上和线下多交流,制定好在核心素养指导下的教学目标,设计好教学方式,提高教学效率。希望在下学期的教学中突破自我,发挥团队力量,齐心协力开启学生美丽新世界!
化学线上教学总结篇十二
一年级线上教学工作从2月10日开始布置到现在已经有五周了,前三周,是以3月1日能开学以基础布置家庭作业。以教师布置任务,学生在家完成学习任务为主。3月1日之后,明显复学无期,毕业班学生的一轮复习不能再推迟。根据上级的精神,毕业班老师为学生送了一轮复习资料,以一轮复习资料为基础,开始了线上教学活动。
为了切实落实学校安排部署的线上教学在各项教学工作,一年级组进一步强化一年级组全体老师的质量意识、服务意识和危机意识,进一步细化各项一年级组线上教学的各个环节,加强对每位老师的监督,强化每位老师的线上教学备课、讲课、练习、作业批改、作业反馈、单元测试等各项教学常规,年级组进一步加强“每位老师每天一反馈总结”、“班主任每天一反馈总结”、“年级组每天一反馈总结”的工作制度,本周一年级线上教学工作有了长足的进步,为了更好开展一年级线上教学工作,特将本周一年级线上教学工作总结如下:
一年级共六个班,共有学生445人,本周上线人数最多达到了430人,各班在网络课堂、作业完成等环节中表现积极的学生有384人,和上周相比有了较大进步。
一年级组继续强化备课组工作,根据年级组安排的课程表,由备课组牵头,商量安排每天年级统一上课任务及授课老师,并统一安排作业。一年级老师以钉钉群直播的形式给学生解析一轮内容。本周一年级组语文共授课7节、数学授课15节、英语共授课6节、物理共授课4节,化学授课5节,政治授课6节,历史授课8节,本周对全体老师的教学教案进行检查,全部齐备。通过学生反馈,教学效果良好。
通过对各班级的微信群、钉钉群信息的监控,一年级组全体老师能够按照学校和年级组的要求,在各备课组中充分研讨、制定本周的教学计划、安排每天的授课任务,都能按时完成自己的备课任务,合理而又针对性的布置随堂练习和课后作业,能及时批改和反馈学生作业完成情况。并及时联系未上课、未完成作业的学生及家长,进行沟通交流,加强对学生和家长的督促,工作积极性较高、责任心较强,是一支团结协作、战斗力超强的工作团队。
我们每天早晨6:00准时通报各班人数,晚上9:00总结各任课老师上课情况;树典型,引导向先进学习。对后进的班级的班主作和任课老师采取电话联系,微信沟通和短信提醒等方式进行督促。收到了良好的效果。现在每天早晨上线学习的人数多的班达70人以上,少的班也有50多名。任课老师每天人人都有授课计划,授课内容,作业布置和作业反馈。
作为农村学校,面临着部分学生不自觉、部分家长重视度不够或根本不重视现象,造成部分学生时而上线或根本不上线、偶尔交作业或根本不上交作业,虽然经过老师们的几经努力,这种现象依然存在。
1、进一步监督老师们坚持在班级微信群和班级顶顶群中把网上听课情况统计、作业上交情况统计、作业批改情况统计等反馈信息每天至少一次反馈,大力表扬、鼓励为主,批评、督促为辅,充分利用班级舆论压力,督促更多学生上线学习。
2、要求老师们不厌其烦的与不听课、不交作业的学生及家长进行联系,有效进行沟通和交流,征得家长的支持和配合,进一步强化学生学习的意识,逐步改变学生的学习观念。
3、要求老师强化备课,优化课堂,把课堂变得和谐、愉悦,提高老师们的授课水平,让高质量的课堂吸引学生自愿加入到学习的大军中,让学生进得来、留得住。
虽然一年级线上教学工作取得了一定的成效,但还存在一定的不足,今后一定按照学校关于线上教学工作的具体要求,细化每一个环节,提高对老师、对学生的要求,想尽一切办法,和老师们一起探究更加有效的策略和方法,更深入的把一年级组的线上教学工作细致、高效的做好、做实,上不辜负学校的工作,下对得起孩子们和广大家长。
化学线上教学总结篇十三
在整个“线上教学”过程中,学生们学习热情高涨,积极参加线上学习,主动地完成学科任务;并能够按照作息时间,积极参加眼保健操以及其他体育锻炼,真正做到劳逸结合。别样的课堂,让孩子们有了别样的体验。
根据我校当地实际情况线上教学灵活多样,主要是借助微信平台和抖音为依托发布名师同步微课及龙王庙学区集体备课组的导学案为主,采取全程互动教学。作业收发主要借助“课堂小助手”平台。每天的教学情况以及疫情防控小知识在我校美篇和微信公众号平台发布。
我校坚持立德树人和五育并举,指导学生抓好各学科学习的同时,注重综合素质和实践能力的培养。线上教学课程丰富多彩,以巩固旧知、学习防疫知识、居家体育锻炼、美术作品、疫情防控传唱、家庭劳动等内容为主,以增加孩子们的身心健康、强调劳逸结合。“线上教学”的每一天,学生都积极上线学习,热情高涨。这一别开生面的教学方式,给学生带来一不样的.体验。
1、复工复产对学生线上学习产生了很大的影响。
由于近期全国疫情趋于缓和,复工复产全面展开。我校处于农村,学生家长大部分外出打工,孩子的自觉性较差,线上学习质量和作业质量难以保证。
我校有一部分学生家长对于线上教学重视程度不够高。家长和学生合用一部智能手机。家长有事外出直接把手机带走,孩子无法进行正常的学习。
3、学生的时间观念不够强。
在家学习,氛围不好。有些同学八点起床打卡签到开始学习。在学习的中途离线去吃饭,影响教学效果。
4、在作业方面出现“掩耳盗铃”的现象。
全校在不同的班级出现同学抄袭冒用别人作业的行为。
5、还存在个别人的现象。
有个别同学学习的积极性不够高,存在“三天打鱼两天晒网”的现象。
6、作业拖拉质量较差。
有个别同学的作业质量难以保证,交作业不及时。
7、农村地区网络不好。
个别家庭网络不稳定,在观看教学视频时会出现卡顿。
1、整合资源,优化教学方式。
目前线上教学资源丰富,各种直播课程、录播课程、app软件、视频等资源应有尽有。我们老师应选择适合自己班级的线上教学方式。
2、多和家长沟通。
应让家长明白现在的社会形势,线上教学的重要性。
3、培养孩子的时间观念意识。
制定班级课程表,一日时间安排。让孩子们有时间观念。
4、利用小程序杜绝抄袭。
利用“班级小管家”小程序严防学生抄袭冒用别人的作业。
5、老师家访杜绝个别人。
对于上课不积极,作业不按时上交的同学,老师进行家访。
疫情阻挡了我们外出的脚步,却无法组织我们学习的脚步。在这个“加长版”假期里,田庄小学全体师生积极响应“停课不停教、不停学”的号召,学生在老师们的精心指导下,利用各种学习资源,不仅增长知识、见识,而且在老师的指导下,强身健体、学习面对疫情的知识。我校全体教师将和同学们、家长们一起,同舟共济,共克时艰!
化学线上教学总结篇十四
疫情再次来势汹汹给我们的生活都蒙上了厚厚的阴影。但是作为学生的我们怎能放下学习?在这个特殊的时刻,即使我们不能与老师相见,但在网络上的孜孜教诲,仍把我们相连。
停课不停学,让我们为了心中的梦想一点点前行。新型冠状病毒感染的肺炎疫情,紧紧团结在一起,同呼吸,共命运。疫情地图上的每一个地名、每一个数字,都牵动我们的心绪。作为学生的我们,此时更应努力学习。
经过近期的线上学习,我的生活开始有了很好的学习规律。线上的课堂生动有趣,每门课程都有不同的风格。老师们几乎全天在线,同学们的学习疑问随时可以在线向老师提问,老师耐心解答,在老师们悉心的指导下,我掌握了新的知识,学习上有了较大提升,每一天都过得很充实。在疫情期间同学们每天都能享受到知识带来的'力量,我相信这也是为网课教学辛苦着的每位老师的心愿。我希望疫情能够尽快结束,早日回到校园与老师、同学们相见。
在这个特殊时期,我们要积极互动于网络课堂,课前充分预习,课后及时复习,掌握知识,充分利用现在网络条件查阅资料的优势,认真对待网课的每一分每一秒,严于律己,抢做黑马,争取每天进步一点点学习是一个不断修炼自我的过程。
疫情时期,我们更要不断完善自己,那就用实际行动证明自己的奋斗,用最后的成绩证明自己的努力,乾坤未定,你我皆是黑马!
最后也特别感谢每一位老师在特殊时期的授课和特别感谢为疫情无私奉献的每一位工作者的默默付出,希望疫情早日结束恢复正常的生活中来,观赏美丽校园之春色。
化学线上教学总结篇十五
在经历过2020年疫情初始时期的网络教学经历后,线上教学已经成为老师们应对疫情时期的得心应手的教学模式了。这学期从开学的网课安排,到接下来线上课堂的延续计划都有条不紊,老师们不管是在办公室还是在教室,不管是用腾讯会议还是雨课堂、钉钉,网络两端的教学活动有板有眼。教室里虽然看上去是空荡荡的,但是,腾讯会议、雨课堂、学习通、微信群里学生们的身影依然活跃。对比2020年与本学期的线上教学,对网络课程的教学感悟更深刻。
新冠疫情已经进入第三个年头,随着防疫和治疗手段的成熟与高效,学校教育针对疫情特殊时期的教学手段也日益完备。2020年疫情刚开始的时候,网络课程的很多平台尤其像学习通等一度因为网课需求量暴增而导致网络瘫痪或断网、卡网。但是,今年新学期开学以来,不论是腾讯会议还是学习通等网络授课软件使用质量和效果都有极大的提高。腾讯会议等功能也增加了很多,对网络授课的课堂效果帮助很大。例如,腾讯会议聊天区里的课堂讨论记录可以在退出腾讯会议后保留下载,这个功能在2020年网课时期还是做不到的。网络课程软件与平台的功能更新与完善,对线上授课的课堂效果提升无疑起到了很大帮助。我认为,即便是常规课堂教学中,也可以多使用这些网络教学软件或平台的各种功能,发挥混合教学手段作用,有利于调整学生注意力和兴趣度、课堂参与度,以便于更好地提升教学效果。
这一点不仅仅表现在教师授课前备课的内容增加,也表现在教学过程中面对课堂各种突发情况时的应对方法上,还表现在为提升教学效果所设计的各种教学手段上。这也是网络授课以来我思考最多的一个问题。线上授课的优缺点都很明显,网络的便捷、包容、经济等优势是不言自明的,但是,网络课堂的管理也同样是每一位授课教师所面临的课题。如何在看不到学生听课状态的情况下保证学生们的听课效果即课堂质量呢?除了用签到、提问、做题、讨论等常规教学方法外,还有其他新颖、有效的措施吗?针对这些问题的思考,我举例一二来分享线上教学过程中的新方法。例一,本学期我在教授的《中国近现代史纲要》课堂上优化了小组任务汇报的教学手段,利用学生自主组建小组完成课后学习任务进行课堂汇报分享的机会,让其他学生也参与到小组汇报的讨论与互动中,甚至直接在腾讯会议聊天区里与学生们交流、争论。这种方式在小组任务汇报的效果上与以前相比有一定的明显提升,一方面我与正在汇报分享的学生之间有互动,一方面带动听课的学生一起参与到小组任务汇报的主题讨论中来。这是常规课堂教学过程中小组汇报时所做不到的。这种教学手段的优化效果在选修课上表现最明显,因此,在以后的课堂教学中,我考虑加入线上讨论与课堂小组任务汇报同步开展的教学方法。例二,这学期的线上授课中,我开发了腾讯会议聊天区的`板书作用。也就是说,我利用腾讯会议的聊天区,用打字的方式将板书展示给学生,并再三强调此处聊天区的文字是板书部分,记笔记、解答重难点问题等都可以从此部分借鉴。这一方法采用后对学生帮助很大,再加上现在的腾讯会议有了记录和回忆的功能(这也是腾讯会议功能的一个更新),上节课的板书记录和聊天区的讨论、交流,在下次课登录腾讯会议后依然可以阅读、拷贝使用。这样,学生们课后复习以及整理笔记等任务就方便轻松了很多。也减少了我重复课堂内容的机会,大大便捷了课堂教学。
常规课堂教学比线上教学更有利于加强师生之间的情感交流,这是因为常规课堂教学中师生之间处于面对面的互动状态,教室里课堂上,教师对听课学生的精神状态能做到一览无余,可以及时有效调整课堂上的各种情况。但是,线上教学没有办法做到与所有学生面对面(腾讯会议视频只允许40人同时打开,且网速会受影响,屏幕共享时这种多人同步视频数量更减少成几个人。),很多学生甚至不愿意打开摄像头让自己的头像凸显在直播课堂屏幕上。因此,如何把握学生听课状态是线上授课每一位教师的难题,思政课的大班教学尤其如此。但是,即便这个难题不好解决,教师在授课过程中也不能因此忽略或放松对学生的学习状态的关注。可以说,越是这种不能面对面讲课的时候,越是要在课堂内外多关注学生的身心状态。利用微信群、学习通班级群、腾讯会议上课空隙时间,与学生们多交流、讨论居家学习生活的各种问题。尤其关注特殊情况学生的各种状况,及时解决他们提出的问题。线上授课时间一长,学生们听课就会表现出越来越明显的倦怠、散漫状态,因此,及时、不时地关注学生状态,是网络教学时期要求教师较平时做的更多的必然与必要。
很多教师对网络授课较常规课堂授课是更容易接受的,其中原因就是网络教学过程相对轻松。这种相对轻松表现在,一方面,网络直播教学软件将学生设置为静音状态,因此,整个课堂对于教师来说是非常安静、平和的。这种状况更利于教师放松身心对教学内容的发挥。另一方面,这种轻松是因为教师不和学生面对面,很多教师会将课堂上的学生设想成认真听课状态,或者看不见学生也就无视学生的听课状态而造成所谓的“轻松”现象。针对后一种情况,网络教学相比较于常规课堂教学对教师就必然提出更多更高的要求,要求教师能真正负责对待每一个教学过程,更要真正关注学生们的学习状态。而不是出现那种“反正看不见学生,就视为学生在认真听课,我讲我的课,学生啥情况我眼不见心不烦”的现象。其实,我认为网络教学相比较与课堂教学对于教师来时成就感尤其是存在感是比较低的,因为,学生听课学习状态不可控性大,甚至存在不可知性,因此,教师的授课得不到像课堂教学与学生面对面那样的情绪反馈。一堂课下来,教师很辛苦的讲完课了,学生们什么状态对于教师来说是难以从课堂上全面了解的。教学中的失落感和挫败感比较于常规课堂教学更容易出现。长此以往,教师的教学状态在身心上都会出现不良反应的积累,这就必然需要教师要适时调整状态,采取有效方式提升教学过程中良性教学体验感受,以便于保证教学质量和个人良好的身心状态。
这学期的网络授课已经进行了近半学期,不管是线上教学的感悟还是困惑都比较多。我想,这些感悟与困惑都将在今后的教学经历中成为不断积累的经验,有些困惑甚至会成为教育教学中可以研究的课题。
春日正浓,教室里虽然少了学生,但是,网络课堂上朗朗书声依旧在。
化学线上教学总结篇十六
2022年一场疫情打断了我们漫步在学校的脚步……在这特殊的时期,我们又一次采取了特殊的教学手段——线上教学。
疫情期间,我校开始了初期准备工作。在此期间,乌兰塔拉乡中学师生全员参加了网络在线教学培训,自行在家中做了为期两周的备课内容,熟悉教材,制作课件,教学设计,制定学期计划,周计划,根据学情,指定合理的教学内容:
学校方案:
根据疫情防控的实虚要求,“按照停课不停学,课程按时到”的总要求,以“课堂进万家,老师在身边”,保障“离校不离教,离校不停学”为总目标。
1、统筹安排
根据全校课程统一安排,以在线课堂为主阵地,由七年级组负责制定年组教学计划,排出课表,负责到人。
2、班级主体
以班主任为主体,以班级为教学单位,把任课教师承担起联系和指导学生的'任务,多种方式做学生的答疑、指导工作。以班级为单位建立学生网络学习微信管理群,群成员要覆盖所有科任教师和学生,要求家长为学生做好条件保障和学习陪伴。要提醒家长,在疫情防控的严峻行势下,把孩子的身心健康放在第一位,不过度施加压力,积极配合学校及各科教师科学安排好孩子的学习、生活和锻炼,并积极向学校和老师进行反馈。
各位班主任随时关注班级学生的身体健康及学习锻炼情况,引导学生在家中合理作息、认真学习、健康成长。要通过微信群每日7:00学生签到制度,并做好记录。要加强组织教学工作,确保网上教学取得实效。要反复向学生强调在家自学的注意事项、安全事宜以及师生沟涌的方式和方法,让学生们在家学得安心,家长放心。
疫情没有阻断人间大爱,反而让我们更加感受到祖**亲的伟大!也让我们更加深沉地爱着自己的祖国!为了不传播疫情,虽然我们只能用这样的方式交流学习,但是我们全校师生一定会齐心协力,扎扎实实把工作做好,一起期待如期在校园相遇!
化学线上教学总结篇十七
转眼间,线上教学已经结束。从最初的迷茫、抗拒到逐渐适应,特殊时期的特殊体验,有不足有收获,以下将谈谈自己的一些经验和反思。
特殊开学,全新开始。网课对老师、学生和家长而言,都是陌生的。回想此次网课的准备,甚是匆忙,如今仔细想来,需要做不少调整:
1.教师心态的调整
教师的准备不仅指上课设备的齐全、网络的保障、操作的熟悉、上课内容的规划,更指从内心对网课的接纳。面对新事物,所有人都是陌生的,学生和家长都在等待通知。作为教师,需要了解这种方式如何开展,并探索合适有效的教学方式。总而言之,教师要调整心态、转变观念,只有自己提前适应这样的模式,才能有条不紊地开展教学、管理班级。
2.开学前的第一课
此次在线教学,我根据学校的上课时间,在开学第一天的班会课上和同学们讲了课程安排、任务发布、作业提交等问题。建立了交流群、多次申明上课要求并采取一定的措施,场面才得以控制。
网课背景下的班级管理虚拟化,所以统一思想、制定公约是首要。而这一切,如果能在正式开学前就完成,效果也许会更好。因此,在正式开学前,我们从三个方面与同学们达成共识:一是准时上课,不迟到早退;二是课上认真倾听、积极思考,不闲聊刷屏,学习网络礼仪;三是当天作业及时完成,按要求提交。根据以上内容,将要求细化并制定相应的奖惩机制。班级公约应发动学生讨论、收集意见并最终达成共识。
3.与家长达成共识
学校教育离不开家校合作,在校教学更需要家长的支持。因此,在开学前,可给家长写一封公开信,就在线教学的基本安排、直播和交流平台的使用、家长需要给予的支持等,一一写明。还可以就学生注重网络礼仪、如何合理使用电子产品提出建议。
线上教学受软硬件条件所限,出现备课工程量大,作业批改繁复,学生注意力受干扰、视力易受影响等问题,围绕这些问题,我们不断想办法优化教学效果、提高学生学习质量。下面将从教师教学、学生学习和家校沟通三方面进行总结和反思:
(一)教师教学篇
总的来说,教师线上教学包括三方面的工作:
1.备课:网络教学的备课,首先需要转变教学观念:转变身份,从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务,时刻考虑学生的接受情况;其次,在有限的时间内,剔除次要的内容,做到重难点突出,一课一得;最后,围绕重难点设计学生学习活动,课前设计预习单,教会学生自主学习课文、查阅资料的能力,让学生通过自学完成任务,在完成任务中思考,继而带着思考上课,课后设计相应的活动深入巩固。
2.上课由于空中课堂的虚拟化,需要见缝插针地反复提醒学生上课的注意事项,因此处理好上课的每个细节,保证学生接收信息的准确性和有效性。
针对学生容易迟到的现象,可以提前5-10分钟发直播连接;为了让学生更明确课堂要求,上课前可播放“温馨提示”;增加仪式感。虽然是上网课,但上课的内容和平时一样,需要学生认真对待。为了营造良好的学习氛围,增加课堂仪式感,播放学校的上课铃声。
3.作业批改。作业是检查学生学习质量的标准之一。钉钉提供的作业批改方式很方便,而且可以争取家长的配合尽心督促学生完成作业。批改作业的方式,每个学生每天都提交作业,教师每天批改反馈,优秀的作业及时在交流群公布,同时挑选优秀作业直播课堂上展示。对于一些交作业不主动的,则要主动出击,要求检查其作业,并与家长沟通。
(二)学生学习篇
网课期间,学生的学习,归根到底要自觉。教师要给予正确的引导。
1.引导自觉学习的思想
在开学前第一课,引导学生根据课程表,制定个人的作息表,并展示优秀的作息时间表。同时,要引导自觉按时听课,按时交作业。统一思想后,自觉的学生会跟上节奏,有了好的带头,班级就能形成良好风气。
2.引导合理使用电子产品。
教师在开学前第一课就引导学生合理使用电子产品。提醒使用的时长、文明上网。
3.及时的小结和反馈。
线上教学第一周,我坚持每天小结,每天表扬优点、提出建议。前几天几乎是一步不离地守在电脑前,一发现问题,马上作出评价。放学后梳理当天的作业要求、出现的问题、做得好的地方,并提出建议。还可以分享一些好的文章供学生阅读。
第一周的适应期过后,学生都清楚了网课的要求,但小结和反馈还需要跟进。在直播课堂上展示一周以来做得好的作业,学生都有力争上游的心,有了同学的刺激,自然会学习。
(三)家校合作篇
开学前班主任通过写信或者通知等形式与家长达成共识后,开学后还需要保持信息传达的及时性。信息传达除了针对全班的通知,还可以是学生上课的签到情况。此外,可针对学生上课与提交作业的情况,与个别学生家长进一步交谈。尤其要关注签到经常缺席、作业少交、不交的学生,与家长交流情况、寻找原因并解决问题。
空中课堂,少了面对面的交流,我们都在虚拟的空中,一切似乎看不着摸不到。但我们需要做的,是给予学生充分的信任,并尽力做到最好,多做一点,阻碍少一点,也许就能影响多几个学生。以上是基于一个月线上教学经验的总结与反思,且行且思,特此记录。
化学线上教学总结篇十八
好吧,每天早上一到开播前几分钟,我就在钉钉群里布置观课打卡,再去微信群里提醒大家做好观课准备,认真思考,做好课堂笔记等等。听完课,我就针对本节课的课堂重点给学生布置作业,下午学生提交的差不多了,就挨个给学生改作业,不仅全批全改,每天的评语里我还加上一句鼓励性的话语。变着法儿鼓励学生好好写,写好点。改完作业就在钉钉群里进行作业反馈。就这样过了两周,迎来了我们的第一篇作文:谈谈上网课两周来你的学习情况。看到学生提交上来的作业,我发现了大家听课方面存在的一些问题。梳理了出来:不能保证听课效率,容易分心、走神;语文课上老师提出问题后不给思考的时间就说出答案;换老师太勤,刚适应了一个老师的讲课风格就又换了一个等等。他们提出的建议是:希望闫老师安排直播。
看到她们这么直白的建议,我又喜又惊。喜的是感受到了大家对我的信任与依赖,惊的是我并没有做好准备呀。此时的我虽然已经把全册教材打印了出来,但手中并没有教参。不敢信口雌黄。但左思右想,还是决定启动自己的线上第一次直播了,题为《心系阳光逆风成长》。我准备把两周来的作业情况进行下反馈,并引出“我为什么要写作业”这个话题引发学生思考作业的意义。
第一次直播,我真的非常紧张,我做了四个小时的课件。把我想表达的内容尽量都写进了课件里。直播时长竟然长达56分钟。语文老师就是啰嗦呀!当然我没露脸。直播完之后竟然有一种很奇妙的感觉,内心好舒畅。甚至觉得直播很好玩!这一天是2月28日,真是千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。
从2月28日第一次直播起,我便一发不可收拾。迄今为止我共发起了28次直播,12次视频会议。在此期间,我参与了学校组织的几次网络教研,对我的直播教学也起到了一定的指导作用,我由一开始的不敢露脸儿,到后来的每天露脸儿,由一开始直白的开场到后面的趣味开场,由发起直播到发起视频会议。我的直播教学一直在摸索中前进。
不露脸的时候,我感觉自己和学生之间不仅隔着一根线,还隔着厚厚的电脑屏幕,师生互动起来不够坦诚、亲密。所以在一番简单的装束之后,我露脸了,同学们看到我,都显得很兴奋。因此,以后每天,我除了精心准备课件外,还会精心把自己收拾一番,以最好的状态出现在孩子们面前。每次直播前五分钟,我会上线,一方面是等人,一方面是预热,这五分钟,我会播放我自己录的各种诗歌美文,供大家欣赏,如果恰逢节气,我会把有关节气的知识讲给大家听。从3月28日开始,我带领大家进行了“四大名著阅读打卡”,我又解锁了“班级圈”的功能,每天在班级圈里发布我今天的阅读内容,同学们也用语音或文字的形式讲解他们今天阅读的内容。至今已坚持了22天。我希望孩子们能真正地读完其中一本并有所收获。
一开始,我们都习惯用直播的形式给大家讲题,但直播的话基本上是老师一个人在那里叨叨,大部分学生不互动、不申请连麦。后来同事又推荐了“视频会议”,开视频会议不仅可以看到每个在线学生那头的动态,而且可以想让谁回答问题就让谁回答问题。哇偶,这个功能简直太赞了!但他致命的缺点是,会把人卡出来。后来我就又切回了直播的形式。总之,通过一路摸索,我摇身一变,成为钉钉群里的“工作先锋”。
所有的新奇事物,一开始大家都兴致满满,时间长了,便会倦怠。网课也是这样。经历了一开始的排斥,后来的新奇有趣,到现在,新鲜劲儿过去了,老师和学生都会有些疲惫和迷茫。在线人数总是不能达到100%,作业总有那么一些同学不提交,老师批改过后的作业总有人不订正,老师讲过很多遍的知识为什么还不会?老师让连麦时总是那么几个人……啊啊啊,怎么办?要疯掉!
线上家长会跟家长们说得很清楚,没完成作业的同学的名单天天往家长群里发,电话也打了好几遍,但是,情况依然很不理想!我开始怀疑自己,到底是哪里出了问题,学生为什么不学?直到有一天,我爆发了。那一天,我本身情绪也不够高涨。在讲题时,我一如既往地让大家申请连麦,结果,我说了好几次后,依然只有张艺鑫一个同学申请,我黑着脸让张艺鑫把所有的题讲完了。讲完后我的情绪就不好了,让他们在直播间留言说自己为什么不申请连麦?结果,只有9个同学说明了原因,其他40来个同学依然沉默。这次,我真的生气了,我的脸涨的通红,我像一头发怒的狮子。下了播就在家校本里布置了一项作业:小练笔《我为什么不申请连麦?》,不少于200字。
我心里生气地想:要是再不交,明天干脆就不播了,后天也不播,大后天也不播……我知道我这样是在耍小孩子脾气,但我真的咽不下这口气啊!
晚上,当我看到大家的小练笔,我心中的怒气慢慢消散了,脸上也有了笑意,直到看到潘永胜的解释,我噗嗤一声笑了出来!哈哈,他们的理由除了网卡、环境噪声大外,统统都是没自信、怕说错、怕同学们冷嘲热讽。就连我们班班长和经常被评为优秀作业的张怡嘉都这样说,我真是不明白他们为什么这么缺乏自信心。尽管如预料到的,还是有人不交,但我心中已经释然了,我不能真的跟他们生气,他们毕竟还是孩子。
第二天我又满面笑容地上线了。但是,我想出一个绝招,以后不用直播形式,不让自己陷入那么被动的境地。我就用视频会议的形式,我就看着你,我想让谁回答问题,我就点谁。你要是被卡出来了,你就再进来。你要是不敢回答问题,老师一点你,你跑了,那你就跑吧,出去做点别的啥,也比在这里滥竽充数的强。网课是一把照妖镜,任何妖魔鬼怪,在他的照射下,都会现出原形。网课是一块试金石,是金子是石块,一试便知。
遭遇了网课的瓶颈期,我现在面对接下来的线上教学会更从容,更镇定,我明白,不管是线上还是线下,形式虽有别,但初衷都是一样的。学习不是图个新鲜劲,学习来不得半点虚假,学习需有恒。教学是一场修行,不仅是教别人,也是一场自我救赎。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!