总结和概括是心得体会的主要特点，通过对所学所思的总结，可以形成更深刻的认识和理解。心得体会可以从个人经历、感悟和思考等角度来展开。大家可以从这些心得体会中找到共鸣，同时也可以发现不同的思考角度和观点。

媒介素养心得体会篇一

随着信息时代的到来，媒体的发展已经成为我们生活中不可或缺的一部分。然而，正因为媒体的普及和影响力，我们亟需培养适应这个时代的媒介素养。最近，我参加了一个媒介素养课程，并从中获得了许多收获和体会。

首先，媒介素养课程增强了我对媒体的认识。在这门课程中，我们学会了分析和解读各种媒体形式。以前，我只是简单地通过阅读、观看和聆听媒体内容来获取信息。但是现在，我能够更深入地思考背后的信息传达目的和方式。该课程教授了媒体传媒学原理，使我们能够理解媒体机构的运作方式，他们如何选择和处理信息以及他们与公众之间的关系。通过这个过程，我学会了如何看待和评估媒体内容的真实性和客观性，以及如何从中获取对自己有益的信息。

此外，该课程还强调了媒体素养的重要性。媒介素养不仅仅是对媒体内容的理解和评估，还指的是如何使用媒体来有效地表达自己的观点和意图。在这门课程中，我们学会了如何使用多种媒体工具和平台来进行有效的沟通。我们通过学习写作技巧、摄影技术和视频编辑等技能，进一步提高了自己的媒体表达能力。此外，我们还探讨了媒体伦理的重要性，学会了如何遵守道德规范在媒体中进行信息传播。

另外，媒介素养课程也让我认识到媒体对社会和个人的影响。媒体不仅仅是传递信息的渠道，它还承载着力量和责任。通过学习媒介素养，我开始意识到媒体对舆论的塑造和社会变革的推动有多大的影响力。我学会了如何对待媒体信息，不被单一的观点所左右，同时也学会了如何利用媒体平台为社会问题发声。我意识到媒体对于改变世界和社会的力量是无与伦比的，我也希望自己能够运用媒体素养来为社会做出积极的贡献。

最后，参加媒介素养课程也让我明白到学习和提高媒介素养是一个长期的过程。媒体技术和平台在不断发展和改变，我们需要不断学习和适应新的媒体形式和技术。通过参加这门课程，我领悟到媒介素养是一个终身的追求，我们需要不断地更新自己的知识和技能，才能跟上媒体的步伐，真正成为一个媒体素养高的人。

综上所述，媒介素养课程给我带来了许多宝贵的体会。从了解媒体的运作方式到学习媒体表达技巧，再到认识媒体对社会的影响和提高自身的媒介素养，这门课程让我从多个方面深入了解了媒体的重要性和复杂性。我相信，通过不断努力学习和实践，我将成为一个具备媒介素养的现代人，并能够在这个信息时代中充当积极和有意义的角色。

媒介素养心得体会篇二

近年来，随着信息技术的迅猛发展，媒介的形态也日新月异。无论是传统媒体还是新兴媒体，都在改变着我们的生活和社会。通过与各种媒介接触，我深感媒介对于个体和社会的影响与意义。在这篇文章中，我将分享我对媒介的心得体会。

首先，媒介让信息传播更加高效快捷。传统媒体如报纸、电视和广播，一直以来都扮演着重要的角色。然而，随着互联网和移动通信的普及，新兴媒体的快速崛起改变了信息传播的方式。通过网络平台，人们可以随时随地获取新闻、资讯和娱乐。与此同时，社交媒体的兴起也让个体之间的交流变得更加迅捷。无论是通过微信、微博还是WhatsApp，人们都可以快速传递信息并与朋友、家人保持联系。正是媒介的发展，使得信息传播变得更加高效快捷，让我们能够更好地了解世界。

其次，媒介在塑造公众意识和价值观方面发挥着重要作用。媒介不仅仅意味着传递信息，它也承载着权力和影响力。媒体报道的内容和选题，以及它们的立场和观点，都在一定程度上影响着读者和观众。特别是在当下社会，假新闻和信息泛滥的情况下，媒介的责任显得尤为重要。媒体应该秉持真实、客观的原则，传递准确可靠的信息，引导公众形成正确的价值观和判断力。我们作为媒介的接受者，也要学会批判地思考和分析，不盲从、不轻信，形成独立的思考方式。

另外，媒介还在塑造个人身份和认同方面发挥着重要作用。随着社交媒体的盛行，我们每个人都成为了自己的主编，通过分享自己的照片、心情和见解，展示着自己的个性和价值观。媒介不仅为我们提供了表达自己的渠道，也让我们感受到被关注和认同的喜悦。然而，我们也不能忽视其中的阴暗面。因为社交媒体的浮躁和虚幻，很容易导致虚荣心的膨胀和自我价值的依赖。因此，在使用媒介的同时，我们要保持清醒的头脑，不要沉迷于虚拟的世界，时刻记得真实的自己是怎样的。

最后，媒介的发展带来了新的职业机会和挑战。随着互联网和新技术的重要性日益增长，媒体行业也展现出前所未有的活力和潜力。越来越多的人选择从事媒体相关的职业，如记者、编辑、市场营销等。虽然这些职业给予了人们更多的机会和平台，但也伴随着压力和竞争。在这个信息爆炸和快节奏的时代，媒体从业者需要具备扎实的专业知识和广阔的视野，不断学习和适应新的技术和趋势。同时，他们也要面对着责任和道德的考验，要坚守媒体的底线，为社会发展做出积极贡献。

总之，媒介对个体和社会的影响与意义不容忽视。它改变了信息传播的方式，塑造了公众意识和个人认同，也带来了新的就业机会和挑战。我们作为媒介的接受者，应当学会合理利用媒介资源，学会批判地思考和分析，不被虚假的信息和价值观所左右。而对于从事媒体相关职业的人来说，他们更需要保持专业素养和正确的价值观，为社会发展做出正面的贡献。只有这样，媒介的力量才能发挥到最大，为人类社会带来更多的福祉。

媒介素养心得体会篇三

近年来，随着互联网技术的快速发展，媒介素养成为我们生活中必不可少的一项能力。为了培养学生在信息时代的综合素养，学校增设了媒介素养课程。在参与这门课程的过程中，我深刻认识到了媒介素养的重要性，并且收获了许多宝贵的经验和体会。在下文中，我将分享我的心得体会。

首先，媒介素养课程使我意识到信息获取的广度和深度。在课堂上，老师教我们如何优雅地使用搜索引擎、如何挖掘互联网上的有效信息。通过实践活动，我学会了筛选信息，找到自己需要的数据，而不被海量信息淹没。这种能力不仅能帮助我们在学习和工作中高效地解决问题，还能使我们远离虚假信息的困扰。

其次，媒介素养课程培养了我的批判思维能力。在课程中，我们学习了识别和分析新闻报道中的立场和倾向，并学会了理性地思考。通过与同学们开展辩论和讨论，我明白了不同观点的重要性，并学会了尊重和倾听不同的声音。这种批判思维能力将在我未来的学习和就业中发挥重要作用，使我能够客观地看待问题，并作出准确的判断。

第三，媒介素养课程让我了解了媒体的生产过程和商业模式。通过学习案例和实地参观媒体机构，我深入了解了新闻报道的流程和素材收集，以及媒体与广告商之间的关系。这使我对媒体行业有了更深入的认识，也让我明白了新闻报道中可能存在的利益冲突和偏见。在未来，我将对媒体报道保持警惕，同时也更加理解和尊重媒体的发展需求。

此外，媒介素养课程还培养了我的创造力和实践能力。我们不仅学习到了媒介制作的基础知识，还进行了实战操作，制作了自己的媒体作品。我学会了使用剪辑软件、排版软件等专业工具，以及设计和表达自己的创意。这让我充分发挥了个人的想象力和创意，也提高了我的实践能力和动手能力。

最后，媒介素养课程加强了我对网络安全的意识和技能。课程中，老师向我们详细介绍了网络黑客常用的攻击方式和防护方法。通过模拟实验和实践操作，我学到了如何保护个人信息安全，以及避免网络诈骗和网络攻击。这种网络安全的意识和技能不仅对个人非常重要，也对整个社会的网络环境具有积极的促进作用。

总的来说，媒介素养课程是我大学学习中的一次重要经历。通过参与这门课程，我不仅掌握了媒介素养的基本概念和技能，还培养了信息获取、批判思维和实践能力。这些能力将在我未来的学习和工作中发挥重要作用。同时，媒介素养课程也使我更加了解媒体行业，并提高了对媒体报道的辨别能力。希望将来社会中的每个人都能够接受媒介素养教育，提高自身媒介素养，共同建设一个价值观正确、信息丰富的社会。

媒介素养心得体会篇四

随着社会的不断发展和科技的不断进步，媒体已经成为我们生活中不可或缺的一部分。学会运用媒体不仅能带来便利，还能提高我们的媒介素养。而对于我来说，这是一个全新的概念。通过学习和实践，我得到了许多关于媒介素养的心得体会。

第一，了解媒体内容的真实性与价值。在信息爆炸的时代，我常常被各种各样的新闻和文章淹没。但是，我也发现有很多信息存在虚假和夸大的问题。因此，我学会了如何判断媒体内容的真实性和价值。首先，我会查看信息的来源和发布机构，判断其信誉和权威性。其次，我会对比不同媒体对同一事件的报道，以得出更真实客观的结论。这些方法不仅提高了我的辨别能力，也让我更加明智地选择我所信任和追随的信息来源。

第二，学会使用在线工具和平台。互联网是我们获取信息和交流的重要工具之一。通过学习媒介素养，我了解到了许多能够帮助我更好地使用媒体的在线工具和平台。比如，我学会了使用搜索引擎进行高效的信息检索，通过社交媒体了解最新的时事动态，并利用博客和微博等平台发布自己的观点和思考。这些工具和平台不仅让我更加方便地获取和分享信息，也让我能够更广泛地与他人交流和互动。

第三，培养媒体创造力。媒体不仅仅是一个信息传递的工具，它也可以是一种艺术表达和创造的方式。通过学习媒介素养，我逐渐培养了自己的媒体创造力。我学会了如何运用多媒体技术制作视频和音频，并通过剪辑和后期处理创造出我自己的作品。我也探索了不同的媒体形式，比如摄影、插画和设计，通过练习和实践提升自己的技能和创造力。这些经历和成果不仅让我更加了解媒体的魅力，也让我更有信心和热情地拥抱媒体创造的世界。

第四，关注媒体伦理。作为一个媒体使用者和参与者，我明白媒体伦理在媒体素养中的重要性。媒体伦理要求我们以公正、客观和负责任的态度来对待媒体。在我使用媒体的过程中，我始终保持客观的立场，并努力分享正能量和有价值的内容。我也尊重他人的隐私和权益，在发布信息之前经过充分考虑和尊重他人的意愿。这些行为和态度不仅是对媒体伦理的尊重，也是对自己媒体素养的提升和认可。

第五，不断学习和更新媒体知识。媒体是一个不断进化和更新的领域，学习媒介素养并不仅仅意味着学会某种技术或方法。更重要的是，我们要不断学习和保持对媒体的热情和好奇心。通过参与课程和培训、阅读专业书籍和文章，我可以不断更新自己的媒体知识，并能够适应媒体领域的变化和挑战。这个过程不仅让我不断进步，也让我享受到媒体带来的乐趣和成就感。

通过学习和实践媒介素养，我深刻认识到媒体对我们生活的影响和重要性。它不仅带给我们便利和乐趣，还提升了我们的自我认知和社会责任感。我相信，只有不断学习和提高媒介素养，才能更好地利用媒体，创造更美好的未来。媒介素养的心得体会将伴随我一生，引领我在媒体时代的舞台上不断前行。

媒介素养心得体会篇五

现在，媒体已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。从早上看新闻报道到晚上看电视剧，从与朋友分享社交媒体上的内容到通过互联网搜索信息，我们可以在任何时间、任何地点获取各种各样的媒体内容。然而，这个全面的媒体世界也带来了很多挑战和机会，它可以影响我们的生活、思想和行为。在这篇文章中，我将分享我对媒体的心得体会。

第二段：媒体的好处和机会

媒体的好处和机会非常多。首先，它可以为我们提供众多信息，从有关新闻、政治和科技等的传媒平台上进行阅读和观看，这些渠道有助于扩大我们的知识面。此外，社交媒体和在线聚焦小组也给予我们表达个人观点和对话的机会，我们可以在这些平台上交流、学习并与他人协作。最后，媒体还提供娱乐节目和文化内容，这些内容有助于增强我们的艺术修养和浪漫情感。

第三段：媒体的挑战

然而媒体也存在许多挑战。首先，过度浸淫于新闻报道和社交媒体可能会导致信息过载，并可能分散我们的注意力、降低我们的生产力。此外，媒体还可能传递误导性或有偏见的信息，引发社会争议，并对我们的思想和行为产生负面影响。最后，频繁使用媒体也可能影响我们团队合作和面对面交流的能力。

第四段：如何应对媒体挑战

我们应该注意以下几点以应对媒体带来的挑战。首先，我们应该尝试限制使用媒体的时间， 并关注“质不量”。其次，我们需要磨练我们的批判眼光，辨别误导性或有偏见的信息，并主动寻找多方陈述的信息以充分了解一个事件。再次，我们应该避免仅在社交媒体上长时间沉浸而忽视了面对面的交流。最后，我们应该挑选“健康“的节目，避免过度依赖电视频道带来的消极情绪、不合理行为和概念混淆。

第五段: 总结

总之，媒体是一个不可避免的、快速变化的阶段，影响着我们的生活方式、思想和行为。我们应该意识到媒体的潜在风险并善于应用和管理好它。当然，我们也应该珍视媒体带给我们的优点和机遇，从而更好地利用媒体来扩大我们的视野和知识面，提高我们的创造性与团队协作能力。

媒介素养心得体会篇六

媒介素养是指一个人对媒介的理解、运用和创造能力。在当今信息高度发达的社会，媒介素养成为了一项必备的能力。我在日常生活和学习中不断探索和实践，通过自己的努力和积累，逐渐形成了一些心得和体会。

首先，我认识到媒介的多样性和普遍性。媒介不再仅仅是传统的报纸、电视和广播，而是包括了互联网、社交媒体、手机应用等多种形式。无论是在学习、工作还是娱乐的过程中，我们都离不开媒介的影响和参与。因此，媒介素养已经成为了我们必须具备的一种能力。通过学习和掌握不同媒介的使用方法和特点，我们能更好地适应和应对现代社会的发展和变化。

其次，媒介素养要求我们具备良好的信息判断力和批判思维能力。在信息时代，我们面临着海量的信息，每天都会被各种信息所包围。因此，我们需要具备辨别信息是否真实、准确和可靠的能力，以免被误导和误解。同时，我们也要学会怀疑和质疑，不盲从和轻信，要主动去寻找和对比不同的观点和意见，以获取全面和客观的信息。

第三，媒介素养要求我们保持积极的态度和沟通能力。在使用媒介的过程中，我们应当保持积极的态度，不被消极和负面的信息所左右。同时，我们要学会倾听和表达，要善于与人沟通和交流，尊重他人的意见和观点。通过良好的沟通能力，我们能更好地理解和分享信息，促进社会的和谐发展。

第四，媒介素养要求我们保护自己的个人信息和隐私。随着媒介的便利和普及，我们的个人信息可能会遭受到不法分子的侵害和滥用。因此，我们要学会保护自己的个人信息，加强对隐私的保护意识，不随意泄露个人隐私和敏感信息。同时，我们也要学会适度地利用和管理个人信息，以便更好地享受媒介带来的便利和乐趣。

最后，媒介素养要求我们关注社会和参与公共事务。媒介是社会交流和信息传播的重要工具，也是参与公共事务的重要渠道。通过关注社会问题和参与公共事务，我们可以通过媒介表达自己的观点和诉求，推动社会的进步和改革。同时，也要学会理性、客观和负责任地表达和传播信息，避免不良信息的传播，为社会提供积极向上的力量。

综上所述，媒介素养是当今社会必不可少的一项能力。通过不断地学习和实践，我认识到媒介的多样性和普遍性，提高了自己的信息判断力和批判思维能力，保持了积极的态度和良好的沟通能力，加强了对个人信息和隐私的保护，关注社会并参与公共事务。这些都使我更好地适应了现代社会和媒介环境，并为自己的个人发展和社会进步做出了积极贡献。我相信，在未来的日子里，我将继续努力提升自己的媒介素养，更好地应对和利用媒介，为社会的发展和进步做出更大的贡献。

媒介素养心得体会篇七

正文第一篇：全省政法干警培训学习心得体会1 全省政法干警培训学习心得体会

——政法机关在进一步推进司法、执法公开，以公开促公正，提高司法公信力有

哪些方面的措施

近期在参加全省政法干警培训学习会议，认真听取各位资深主讲人的讲解后，是我受益匪浅，感受颇深，对政法机关的工作有了进一步的了解。在会后同各位同事共同讨论后，对“政法机关在进一步推进司法、执法公开，以公开促公正，提高司法公信力有哪些方面的措施”这一议题有了更深刻的感悟。现就此议题谈谈本人的一点心得体会。

一是要在政法干警中不断强化依法行政和公正司法的法治意识。一方面，通过组织培训学习不断强化政法干警的社会主义法治理念教育，把维护人民群众的根本利益作为政法工作的出发点和落脚点。另一方面要求政法干警运用法治思维和法治方式处理问题，在工作中做到“有法必依、执法必严、违法必究”，要让人民群众能切实感受到法律的公平与正义，从而在执法活动中处处体现出政法机关执法为民、公正执法的良好精神风范。

受民众监督，使司法正真公正、合法的最佳方式。三是要树立起司法权威。树立司法权威不仅要保证司法机关能够依法独立地行使审判权和检察权，而且要进一步完善司法机关的外部监督体制，尤其要注重强化广大人民群众和大众媒体的监督。这既有利于实现司法公正高效，又便于司法机关通过广泛听取各方意见，避免囿于专业思维而偏离正义的裁判，以提高司法机关在人民群众中的公信力。

四是坚持法制宣传，提高人民群众的法律意识。法律只有得到社会的广泛认同并在实际生活中得到切实的遵守，法律应有的统一、尊严和权威才能得到保障；(请继续关注：)只有确认任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权，以及一切违反宪法和法律的行为都必须予以追究，提升执法公信力才能成为现实。政法机关要深入群众，加强对民众的法治宣传教育，提高百姓的法律意识，使得更多的人知法、懂法、守法，维护法律尊严。

综上，司法公信力的提升需要政法机关的司法、执法公正、公开，也需要人民群众对司法的认可，政法机关要切实做到独立司法、公正司法，维护司法权威，提升司法公信力。第二篇：政法干警心得体会 学习十八届三中全会心得体会（政法、检察、法院干警）

按照院里的要求，全院干警认真学习了党的十八届三中全会工作报告。学习贯彻十八届三中全会精神。

通过学习，认识到此次会议改革力度之大，空前绝后。长久以来，由于财政权和人事任免权受制于地方，法院、检察院独立行使职权也受到一定程度的制约。因此此次会议提出的司法体制改革无疑具有划时代的意义。一方面有助于实现检察权和审判权的独立行使。“推动省以下地方法院、检察院人财物统一管理，探索建立与行政区划适当分离的司法管辖制度”这样就可以减少地方对检察院、法院不必要的制约，充分发挥检察权和审判权的作用，有助于提高司法的公正和效率。同时有助于服务改革发展大局，十八届三中全会公报提出要进行经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体的全面深化改革，由此可见这不仅仅是各项改革相互配套进行的系统工程，司法改革既是一项重要内容，也是其他各项改革顺利进行的法律保障。

这次全会明确提出建设法治中国，标志着我国在基本形成中国特色社会主义法律体系之后，进入了全面实施建设社会主义法治国家的新的历史阶段。全会明确提出健全司法权力运行机制，是落实“确保依法独立公正行使审判权检察权”的具体步骤。“依法、独立、公正”是司法体制改革的基本原则，改革和完善司法权力运行机制则是深化司法体制改革的基本内容。如何规范司法自由裁量权、如何把司法权力关进制度的笼子里，都将是下一步改革的具体措施。这既是尊重和保障人权的需要，也是当前司法工作中防范冤假错案的需要。

党的十八届三中全会关于法治建设的论述涵盖面很广，含义很深。其一，提醒各级政府、官员要主动维护宪法和法律的权威，具体表现就是在法律框架下解决实际问题；其二，深化行政执法体制改革主要是解决目前各级政府在处理有关问题时，考虑决策权和执行权的分离或者制衡；其三，预计会从减少各方干预的角度入手进行改革，确保依法独立公正行使审判权检察权；其四，对目前的公检法司的司法权力运行体系进行改革，重新划分权力构架；其五，完善人权司法保障体制是亮点，首次将“人权”的“司法保障”提高到了战略高度。

政法干警核心价值观，是我们政法文化的一部分，是推动政法事业发展进步的重要力量源泉，通过这一阶段的学习，让我更深的体会与领悟到什么是忠诚、什么是为民、什么是公正、什么是廉洁。更进一步明确，时代赋予我们的权利与任务。忠诚，就是忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律，这是政法干警的政治本色。忠于党，就是要求我们时时明白我们是一名共产党员，要以共产党员的高标准要求自己。忠于国家，就是要求我们一切以国家利益为上，忠于人民，就是要求我们时时以人民群众的利益为出发点，忠于法律，就是要求我们一切以事实为根据，以法律为准绳。忠诚，要求我们在日常的司法实践中，树立起一个优秀的共产党员的形象，做一个国家优秀的公民，做一个忠于法律的臣民，做一个甘于为人民服务的奴仆。

身上所肩负的一份重重的担子，我们就是要一切以事实为根据，以法律为准绳，不偏不依地对待当事人，就是要以科学的实证来判断事实，实现社会公正。廉洁，就是清正廉明、无私奉献，这是政法干警的基本操守。我们在司法实践中必须时时以廉洁为要求来约束自己。坚决抵制滥用权利，贪污受贿。廉洁，在我们司法中，就是要求我们干警以五个严禁严格要求自己，决不逾越。使公正廉洁内化为我们的自觉行动。青年干部要真正把忠诚、为民、公正、廉洁八个字内化于心、外化于行。在工作中，我将始终做到忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于宪法和法律，牢固树立群众观点，筑牢拒腐防变的思想防线，坚决抵御来自各方面的诱惑，严格遵法守纪，严格执行有关廉政规定，进一步树立正廉洁执法的良好形象。切实肩负起中国特色社会主义事业的建设者、捍卫者的神圣使命。

第四篇：政法干警学习心得体会 政法干警核心价值观学习心得体会 “要按照政治过硬、业务过硬、责任过硬、纪律过硬、作风过硬的要求,努力建设一支信念坚定、执法为民、敢于担当、清正廉洁的政法队伍。”这是习总书记在中央政法工作会议上对政法干警队伍建设提出的目标和要求，其中“敢于担当”一词，对当前政法干警队伍建设现状可谓精准而又中肯，学之弥久，感触愈深。敢于担当是人民警察履行政治责任的内在根本。担当就是接受并负起责任。担当是一种态度，更是一种品质和境界。不同的使命职责决定了不同群体人的不同担当。“打击犯罪，保障安全，维护稳定，服务人民”就是人民警察的担当。国家安全，公安系于一半。警察是犯罪分子的克星，也是人民群众的保护神，担负着巩固党的执政地位，维护社会稳定，保障人民群众安居乐业的神圣职责。

作为一名还在学校接受学习和教育的警员，我深感警察这个职业充满了神圣的使命感和责任感。人民警察必须顾大全，想大局，坚持党对公安工作的绝对领导，立场坚定，旗帜鲜明，始终与党中央保持高度一致，要有政治敏锐性和政治鉴别力，要有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的博大情怀。

在警校接受教育的一年半时间里，使我对政法干警这个职业的认识逐渐深刻，我深深体会到作为一名基层政法干警，立足之本就是要树立正确的核心价值观。政法干警核心价值观，是我们1 政法文化的一部分，是推动政法事业发展进步的重要力量源泉。结合党的十八大精神、十八届三中全会精神以及习总书记在中央政法工作会议上的讲话，我更深的体会与领悟到什么是忠诚、什么是为民、什么是公正、什么是廉洁。更进一步明确，时代赋予我们的权利与任务。忠诚，就是忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律，这是政法干警的政治本色。忠于党，就是要求我们时时明白我们是一名共产党员，要以共产党员的高标准要求自己。忠于国家，就是要求我们一切以国家利益为上，忠于人民，就是要求我们时时以人民群众的利益为出发点，忠于法律，就是要求我们一切以事实为根据，以法律为准绳。忠诚，要求我们在日常的司法实践中，树立起一个优秀的共产党员的形象，做一个国家优秀的公民，做一个忠于法律的臣民，做一个甘于为人民服务的奴仆。

为民，始终把人民放在心中最高位置，这是政法干警的宗旨理念。我们必须始终坚持三个代表思想，始终把人民群众的最根本的利益放在首要。为民，不仅仅要求我们政法干警在司法实践中遵守法律法规的相关规定，它更要求我们要以司法的人民关怀对待人民群众，急群众之所急，想群众之所想。只有把为民这一个价值观深入我们的司法实践，才能解决好我们当前日益出现的社会矛盾，才能真正的为社会主义和谐社会贡献出我们自己的一份力量。

公正，这是要求我们公正执法、维护社会公平正义，这是政2 法干警的神圣职责。这是法律赋予我们的神圣的权利，但是同时也是我们身上所肩负的一份重重的担子，我们就是要一切以事实为根据，以法律为准绳，不偏不依地对待当事人，就是要以科学的实证来判断事实，实现社会公正。

廉洁，就是清正廉明、无私奉献，这是政法干警的基本操守。我们在司法实践中必须时时以廉洁为要求来约束自己。坚决抵制滥用权利，贪污受贿。廉洁，在我们司法中，就是要求我们干警以五个严禁严格要求自己，决不逾越。使公正廉洁内化为我们的自觉行动。

青年干部要真正把忠诚、为民、公正、廉洁八个字内化于心、外化于行。在工作中，我将始终做到忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于宪法和法律，牢固树立群众观点，筑牢拒腐防变的思想防线，坚决抵御来自各方面的诱惑，严格遵法守纪，严格执行有关廉政规定，进一步树立正廉洁执法的良好形象。切实肩负起中国特色社会主义事业的建设者、捍卫者的神圣使命。第：政法检察干警心得体会 学习十八届三中全会心得体会（政法、检察、法院干警）

党的十八届三中全会顺利闭目，通过学习深刻感受到此次会议的重要性，党的十八届三中全会提出，建设法治中国，必须深化司法体制改革，加快建设公正高效权威的社会主义司法制度，维护人民权益；要维护宪法法律权威，深化行政执法体制改革，确保依法独立公正行使审判权检察权。这引起了每一位政法干警的强烈关注，作为一名检察干警，深知此次会议对今后检察工作的重要性。

十八届三中全会公报提出，要维护宪法法律权威，确保依法独立公正行使审判权检察权，健全司法权力运行机制，完善人权司法保障制度。这充分体现了党中央对法治建设的高度重视，也标志着我国司法体制改革正在步入深水区。司法权行使过程中的依法、独立，是宪法对审判权、检察权运行的基本要求，也是其获得公正性、权威性的根本保障。此次会议传递出的一系列信息，将对新时期检察和审判工作的发展无疑是一个重要的节点，对于检察机关更加充分地履行好法律监督职能，加大对腐败犯罪的查处力度，更加客观公正地追诉指控犯罪，有效保障人权和防范冤假错案具有重大现实意义。

出了明确要求，为推进司法改革指明了方向，为推进社会主义法治国家建设提供了指引。我们要全面领会会议精神，要准确理解和把握“确保依法独立公正行使审判权检察权”、“完善人权司法保障制度”等论断的深刻内涵，真正落实好依法独立行使审判权的宪法原则。要不断改革完善司法体制，减少法院在人事与财政上对地方的依附，遏制地方保护主义、部门保护主义，为法院依法独立审判营造良好的制度环境；法院也要敢于坚持真理，敢于依法办事，上级法院要理直气壮地支持下级法院，确保依法独立公正审判。

我们要在思想上与党中央保持高度一致。依靠党中央、拥护党中央，思想上行动上要高度自觉。以实际行动实践党的十八届三中全会精神内含，大力弘扬“公正、廉洁、为民”、公平正义的核心价值观，增强为政法事业不懈奋斗的自觉性和坚定性，为烈山的美好乡村建设提供强有力的司法保障！

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媒介素养心得体会篇八

媒介是我们与世界相连的桥梁，无论是传统的报纸、杂志、电视、电影，还是现在越来越普及的互联网和社交媒体，都是我们获取信息、表达意见和交流思想的工具。在长期使用这些媒介的过程中，我有了一些心得体会，特别是在如何更有效地利用媒介方面，我深感有必要分享一下自己的经验。

第二段：了解媒介的特点

首先，我认为了解不同媒介的特点是非常重要的，因为它们在传递信息、吸引读者或观众方面有着不同的方式和优势。例如，电视等视觉媒介更注重形象和表达方式，而报纸等文字媒介则更强调语言和文字本身的力量。因此，在选择合适的媒介和制作方式时，我们需要充分考虑我们要传达的信息和受众的需求，以便更好地达到目标。

第三段：制作内容需要简单明了

其次，不管是什么媒介，我们的内容都需要简单明了、易于理解。这是因为，当今社会的趋势是快节奏和快速阅读，人们没有太多时间去深入阅读复杂的文字或观看冗长的视频。此外，随着信息爆炸的时代到来，人们的信息量已经饱和，如果我们的内容不够吸引人且难以理解，那么我们所传递的信息就会被置之不理。

第四段：实时性和多样性

第三个要素是实时性和多样性。很多时候，我们需要及时获取最新信息或灵活地调整我们的策略以适应不断变化的形势。无论是传统媒体还是新媒体，它们都有着快速传递信息、即时反馈的能力，这使得我们可以在第一时间跟随趋势调整我们的计划。此外，多样性也不可忽视，现代社会的多样化需求促使我们需要在不同的媒介中展现我们的优势和特点，以赢得更多的受众。

第五段：沟通和互动

最后，对于我们使用媒介来表达我们的观点和思想而言，沟通和互动也是至关重要的。我们必须在与受众和其他观众互动的过程中提高我们的表现力和思维能力，以更好地展示我们自己和我们所传递的信息。与此同时，我们也需要尊重和听取受众的意见和反馈，让这个交流过程不只是单向的输出，而是一个双向的互动过程。这样，我们才能更好地利用媒介，实现更大的价值和影响力。

结语：

在不断发展的媒介世界中，只有不断地总结和提高我们的经验和技能，才能更好地利用媒介，对世界和人们更好地影响和理解。正如乔布斯所说：“我们不可能预测未来，但我们可以为未来做好准备。”希望以上几点对您在更有效地使用媒介方面有所帮助。

媒介素养心得体会篇九

如今，随着科技的发展，新媒介已经成为人们日常生活中的重要组成部分。手机、平板电脑、智能电视等新兴电子产品的普及，使得人们与世界更加紧密相连。我也深感新媒介带来的变革之重要性，通过使用新媒介，我不仅获得了大量信息，还拓宽了视野，增加了见识。在这篇文章中，我将分享我的新媒介心得体会。

第二段：信息获取的便利

在过去，人们获取信息的途径有限，需要借助报纸、电视等传统媒体，或者亲自前往图书馆阅读书籍。然而，现今的新媒介极大地方便了信息的获取。只需要一个手机，我就可以通过互联网随时随地地搜索到想要了解的知识。不论是新闻、教育、娱乐还是其他领域，新媒介都为我们提供了更广泛的信息，让我们迅速了解到世界的变化和发展。

第三段：价值观的多元化

传统媒体通常存在着主流意识形态的局限，容易导致信息的重复和单一化。而新媒介给了普通人表达自己观点的机会，同时也给了不同价值观多元共存的空间。通过在社交媒体上关注各类群体和个人，我了解到了各种不同的声音，从而更加客观地思考问题，培养了自己积极的价值观。

第四段：交流与互动的增加

过去，人们的交流往往局限在面对面、电话和书信等方式。而新媒介的出现改变了这一现象，扩大了人们之间的交流和互动渠道。通过社交媒体，我可以与不同地域、年龄和背景的人们交流观点和信息，增加了自己的人际关系，也快速了解了各种各样的人生经历和文化。

第五段：潜在问题与解决

尽管新媒介给我们带来了许多便利和机会，但也存在一些问题。信息的泛滥和虚假信息的传播成为新媒介的一个负面副作用。此外，过度沉迷于社交媒体也会影响我们的生活和工作。然而，解决这些问题并非摒弃新媒介，而是要培养自己的媒体素养，善于辨别真假信息，合理利用新媒介，做到工具的有效利用。

结尾段：

总结来说，新媒介对于现代人来说已然不可或缺。它不仅给人们提供了丰富的信息，同时也开拓了我们对世界的认知和理解。通过新媒介的使用，我们不仅获取到了知识，还增加了和他人的交流与互动。尽管存在一些问题，但只要正确利用新媒介，我们将能够更好地享受其带来的便利与乐趣。

媒介素养心得体会篇十

一、语文与媒介素养整合的功能

传统语文课程主要是培养学生听、说、读、写四种能力。随着现代技术的发展，语文课程发生变化。不再只是培养学生听、说、读、写的能力，还要增加培养学生会看、会制作媒介信息的能力。语文课堂教学已不仅仅局限于文本文章，要超越书面文本，跳跃到媒介文本。在教学过程中，学生可以学会判别或分析媒介提供的文本，并且能够根据不同的受众，进行杜撰，通过媒介文本的形式对自己的思想观点进行表达。这要求语文课程的教学范围得到拓展。

二、语文课渗透培养媒介素养的必要性

目前，学校不仅没有完整的媒介素养的教材，而且没有教学大纲、教学目标和师资。学校没办法专门开设这类课程。学生平时得不到引导和教育。学校也不重视对教师进行培训。现状严重滞后社会的发展需要。所以非常迫切地要去引导学生提高媒介素养。由此可见，语文课程与媒介素养教育整合意义非凡。这关系到学生知识范围是否能与社会生活相结合，还关系到语文课程的实用性和学生应用语言的能力。

三、语文课渗透媒介素养的对策

（一）提高教学内容的针对性

在语文课堂上，安排一些教学内容，从而有针对性地提高媒介素养。比如可适当教授新闻的基本结构“标题+导语+主体”。增加新闻理念、新闻体裁和新闻事件的`内容，使学生了解新闻的选题、采访和新闻写作等知识，并可亲自采写新闻，张贴于班级壁报栏，给学校广播站或者报社投稿，通过亲历新闻采写过程，体验媒介的运作程序。除了教授新闻的写法，还可增加教授学生对新闻真实性进行辨析，让学生对重大的新闻进行评论、讲解，从而提高对媒介新闻的分析能力。比如，有一次，我在课堂上播放一段关于“一名歹徒持尖刀在福建一所小学门口，行刺小学生，造成9名小学生死亡”的视频。这段视频当时已在网络和微信上疯传，很多人信以为真，社会上引起不小的震动。我放完视频后，教室一片哗然。全部学生信以为真。直到我说这是假新闻时，他们都不太相信。于是我因势利导，教导他们如何分辨新闻的真伪，哪些镜头是造出来的。通过这次课，学生就知道大众媒介中存在着很多捕风捉影的假新闻、假消息，不能全相信，而没有分辨能力。

（二）增加传统篇目教学中的媒介素养训练

语文教师有时在教授传统篇目的文章时，可以利用多媒体视频播放电影、电视、音乐等。不仅可以丰富教学内容，还可以让学生得到审美艺术的熏陶。比如有时教授一篇课文后，适当播放名人名家的评论讲座视频，更能让学生深入理解人物形象、故事情节、作者意图、文章主题等。这是很有裨益的。为了培养学生媒介素养，教师还可以根据语文课本的名著选篇，播放影视作品，让学生比较电视、电影、话剧中再现的名著情节、人物等与原著的差异，分小组进行讨论、探究、发言。整个过程中不自觉地提高学生对媒介的质疑、理解、分析能力。比如我在教授曹禺《雷雨》时，有意识地播放《雷雨》的电影版和话剧版两个视频，让学生分析两者与原著的差异。学生经过比较，发现电影版很多地方不遵从原著，进行较大的改编。改编后的周朴园阴险、狡诈的本性被弱化了。又比如我在教授鲁迅《药》时，播放《药》的电视片段，让学生与原著进行比较。学生通过比较，发现电视拍摄的场景、灯光、情节安排比较拙劣。接着我让学生试着做导演，尝试去设计导戏的思路。分小组讨论，学生发言非常热烈，谈了各自的导戏思路。

（三）充分利用网络培养媒介素养

在语文课中，可以训练学生利用网络进行文学创作的能力，利用文学社区和个人博客发表作品，利用交互功能了解他人对自己作品的评价，从而对自己的作品以及对他人有更好的了解。还可以组织班级建立文学博客，共享各自作品，在相互阅读与评价中提高写作和思想水平。在我的大力倡导下，部分学生有了个人博客，经常在博客发表文学作品。有的还进行小说连载，拥有一定的点击量。

（四）开展课外实践活动，把语文教学拓展到课外

教师可以在语文课程中编排一些课外实践活动。比如在学校大型活动中，让学生对嘉宾、领导或教师进行采访，采访完整理采访资料，写出新闻稿，把它提供给学校广播站、电视台报道出来。甚至还可以让学生用手机或摄录机拍摄学校活动过程或发生在身边的故事，挖掘新闻点，上传到网络平台或学校电视台。在编写和制作过程中，学生的媒介素养能力不仅得到提高，而且丰富了学生的课余生活，一举两得。

四、排除对语文媒介素养的误解

有的人把语文媒介素养理解成信息技术的操作素养，即语文多媒体教学。这实在是一种陋见。作为一线教师，要千方百计学习钻研，主动尝试，将成功的实践和事例聚集起来，形成语文媒介素养教育的高潮，推动教育行政部门对语文媒介素养的决策和实施。

五、开发课程资源，渗透媒介素养

语文课堂上，除了以上所提的课程资源和设置，其实语文教师还可以开展更多课程资源，而不仅仅局限于分析课文。比如可以在课堂上开展演讲会、报告会；组织学生戏剧表演活动；办手抄报；开通站，交流学习经验；利用班费组织学生参观博物馆、纪念馆，写观后感；组织看电影，写影评等。学生通过参与这些课程活动，媒介素养能力得到提高。

六、总结

语文课程与媒介素养的整合，实现了媒介素养的目标。媒介素养的提高是一个循序渐进，潜移默化的过程，需要全社会都去重视。语文教师作为一线教师，有责任帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。媒介信息的铺天盖地，教师有义务帮助学生提高分析、理解、质疑、评估、辨析信息的能力，从而提升自我，提高各个方面的能力。

媒介素养心得体会篇十一

随着社会的发展和科技的进步，新媒介在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。作为一种全新的传播手段，新媒介深刻地影响了我们的思维方式、生活方式及社交方式。在与新媒介的接触中，我深切地感受到了它给我们带来的便利与乐趣，同时也体验到了与人的疏远和信息过载的困扰。以下是我对新媒介的一些心得体会。

首先，新媒介为我们的生活带来了巨大的便利。通过电子邮件、社交媒体等新媒介平台，我们能够与他人进行迅捷的沟通和交流。不论是与身处异地的亲友聊天，还是与同事协作工作，都可以通过新媒介快速高效地进行。而且，新媒介的信息传输和存储功能也为我们提供了极大的便利。不论是工作文档、照片还是视频，都可以轻松地通过云存储平台进行保存和分享。与此同时，新媒介也提供了丰富的娱乐和学习资源。通过移动应用和网络平台，我们可以随时随地获取到各种音乐、电影、书籍、课程等等，极大地丰富了我们的生活。

然而，新媒介也给我们的生活带来了一些负面影响。首先，新媒介给人们的社交方式带来了一定的疏远感。随着社交媒体的普及，人们越来越依赖于网络上的社交平台，而忽视了真实的面对面交流。人们更愿意通过文字、表情符号和图片来表达自己的情感和思想，与此同时，忽略了真实的沟通和情感交流。其次，新媒介给人们带来了信息过载的困扰。随着各种新媒介平台的涌现，每天都会有大量的信息源源不断地传递给我们。然而，我们并不是每一条信息都能够准确和有效地加以利用，反而因为信息的过剩而让我们感到疲惫和焦虑。在处理信息时，我们也需要具备良好的筛选和总结能力，才能更好地应对信息过载的挑战。

不过，我认为我们应该保持积极的心态去应对新媒介的发展和变化。首先，我们可以充分利用新媒介的便利功能，提高我们的工作效率和生活质量。通过合理地运用各种新媒介平台和应用，我们可以更加高效地完成工作，更加方便地获取各种生活资源。其次，我们要适当地管理和控制我们对新媒介的依赖程度。尽管新媒介给我们的生活带来了便利，但我们也不能完全依赖它。我们要主动与身边的人交流和沟通，保持真实的人际关系。同时，我们也要避免迁就于新媒介对我们的时间和注意力的侵占，合理安排时间，注意保持内心的平静。最后，我们要始终保持对新媒介的思考和批判精神。新媒介在带给我们便利的同时，也有一些负面的影响。我们应该对新媒介传播的信息进行辨析和筛选，不能盲目接受一切信息，要具备独立思考和判断的能力。

综上所述，新媒介在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。它为我们的工作、生活和娱乐提供了便利和乐趣，同时也带来了一些疏远感和信息过载的困扰。我们应该积极地应对新媒介的发展，并合理地利用它的便利功能，避免过度依赖。同时，我们也要保持对新媒介的批判精神，筛选和总结信息，提高我们的信息处理能力。只有这样，我们才能更好地享受新媒介的乐趣，同时抵御它带来的负面影响，使新媒介更好地融入到我们的生活中。

媒介素养心得体会篇十二

通过学习《学术素养概论》这门课程，自己收获很大，受益匪浅。在课堂上，各位老师用生动的案例，诙谐的语言把这门课讲的有声有色，系统阐述了学术道德与人文素养、知识产权、专利、文件检索等方面的内容，对以后的研究生生涯具有极大的帮助。下面我谈一下学习这门课程的的心得体会！

“学术素养”，顾名思义，就是一个人在学术方面的基本素质和修养。学术素养是研究者在学术研究过程中所表现出来的综合素质，主要由学术意识、学术知识、学术能力以及学术伦理道德组成。它体现的是研究者的创新精神和执行能力，是获得重大研究成果的保证。作为研究生的我们，更需要提前理解学术素养在研究中的深刻内涵，提早做起，从和自我做起。研究生不同于一般的学生，因为“学生”是学习知识的人，其主要任务是掌握已有的专业理论和知识，而研究生是为了进一步培养从事科学技术研究的能力而继续接受教育的群体，其主要任务是学术研究和创造新知识。因此，学术素养便成为研究生最应具备的素养之一。

首先学校要加强学风建设。优良学风是高校的治学之本，是高校生存和发展的基础，也是教育教学质量的重要体现，此外，优良的学风还对人才的培养起着极其重要的作用，它是培养学生良好品德的重要途径，更是学生将来得以成长成才的基础性保证。优良的学风，有助于营造良好的学术氛围，培养学生的学术素养。

其次导师加强指导作用。导师是与研究生接触最多的人，导师的一言一行对学生的影响是潜移默化的。许多在学术上取得成就的学者，在回顾自己学术生涯的时候，都会提到老师严谨求实的治学态度对自己学术研究的影响。同样，严瑾的治学精神可以薪火相传，这种精神可以融入到日常对研究生的指导中，如在论文写作中要求研究生要花费一定的时间充分收集资料，认真研读和整理资料，认真核对引文出处等，这种求真务实的学术态度对学生学术素养的提高是在润物细无声中完成的。

构件来说，一是理论，二是方法。方法与理论同等重要、甚至更为重要。二、要养成独立思考的习惯。在研究生阶段要重视独立思考习惯的培养，要经常地把某个理论与它所对应的现实相对照；把关于同一问题的不同理论观点相对。通过反复比较，发现其中的问题并认真思考，进而形成自己的见解。在具体方法和技巧上，有两点可供参考。一是根据课程学习中遇到的问题，在一段时间里专门思考一个学术问题而不是多个学术问题，这样做的好处是：精力集中、思维集中、信息密度大，容易产生思想火花，形成自己的主见。二是积极开展同学间的讨论和辩论。课程教学计划中安排的课程讨论；学生宿舍里自发的自由辩论；学生社团组织的专题讨论等都是放飞思想、探讨学术的好形式。三、要培养自己良好的学术品德。科学的精髓就是求“真”。一个求“真”的人，首先应该使自己“真”。要把学术品德的培育置于提高个人学术素养各项工作的首要位置，融入个人学习生活的各个方面。要从头做起，从小事做起，逐步养成端正做人、认真做事的习惯。如果一个人在平时就抄袭作业（包括从网上下载），在考试时违纪作弊，他就很难做到学术态度端正、学术行为规范，也就很难在学术上有所成就。这是不言而喻的。

有人说，在科学的入口处犹如在地狱的入口处一样，探索真理的实践是一个艰难而长期的过程，需要求知者具有百折不挠的勇气，尊重他人成果而又不盲从的质疑和创新的精神，还要有不为学术以外的东西所诱惑的素心。研究生作为未来学术的探求者要有为学术献身的决心和勇气，在科研的过程中用古代君子的“慎独”精神鞭策自己。

所谓慎独就是无论别人看到与否，别人听到与否都警醒自己的言行，尤其是一个人独处的时候。研究生这种内省外化到学术研究中，就是要自觉地将科学的求真务实落实到学术研究和学术论文的写作中，对待论文写作的态度就是创新、求实。科学包括采用真实、客观、充分的基本资料，不能弄虚作假，不能杜撰，更不能抄袭、剽窃。研究生学术素养的提高包括知识的掌握、技能的提高和学术品格的升华，这不是一朝一夕之功，需要在日常科研中一点一滴积累，导师要重视研究生的学术素养的养成教育，使他们真正成为未来学术的接班人。

作为一名在校研究生，我一定以规范严格约束自己，严格遵守国家相关法律，恪守学术界公认的基本学术道德规范，不侵犯他人知识产权，以严谨踏实的学风和笃信诚实的原则从事科学研究。硕士研究生阶段是学术素养养成的重要阶段，恪守学术道德规范要从日常学习、研究的每一个细节做起。最重要的就是诚实正直，包括尊重他人的研究成果，正确引用；研究成果、统计数据等完整准确；署名真实，对自己的研究成果负责。同时，关注知识产权的保护，我们不但要注重保护我们所拥有知识产权，更应该注重保护我们的权利，同时我们要善于与别人分享我们的知识，师夷长技以制夷，相互学习，取得共同进步。加强对文件检索方面的学习，平时必须多练习、多搜索，经常去查询、去摸索，并且要仔细的静下心来学习，只有真正熟悉了各种数据库的检索方法，掌握正确的检索方法，才能够快速而准确的找到自己真正所需要的文献资料，才能对自己的科研之路有所帮助。

总的来说，通过这门课程的学习，不仅加深了我对学术道德及人

文素养、知识产权、专利、文件检索等方面的学习和认知，也端正了我的学习态度，提升自身的专业技能，开拓了自身的视野，对自身的科研之路帮助很大。因此，在今后的学习中，我将时刻严格要求自己，注重学术素养的培养，争当一名合格的研究生，为社会贡献自己的力量。

媒介素养心得体会篇十三

今天下午第三节课，我们全体班主任在政教处召开了班主任核心素养交流会，听老师分享自己的培训心得:

案例1，一学生由于不喜欢数学老师，导致不喜欢数学课，从而在被问到对数学老师印象时，用丑陋的语言来描述本来很漂亮的数学老师，数学成绩也一踏糊涂。

启示:喜欢老师的课，从喜欢老师开始。所以作为老师，首先要用自己独特的人格魅力让学生喜欢你，进而喜欢所教的课。

案例2，上午放学后，两位老师分别留了两个学生在办公室，一个是因为学生上课违反纪律，一个是想给本来优秀的学生拔高一下。违反纪律的学生因为他的错误在受批评，成绩优的学生在更上一层楼，15分钟后，结束各自的工作，两位老师及学生离开办公室，到校门口发生的一幕令人感慨，受批评的学生马上跑到门口卖火烧的地方给老师买了两个火烧，送给老师并让老师给自己年幼的孩子一个，而成绩好的那位同学早已走的无影了。

启示:对学生的爱通过行为，语言，事例传达给他们，让他们感受到爱的信息，正所谓"爱我你就抱抱我，爱我你就亲亲我"，这样，即使有时候因他所犯错误而批评了他，也让他感到和理解老师的苦心和爱心。

对于学生，特别对于所谓的差生，用心感化，相信是块冷铁也有被捂热的时候。

媒介素养心得体会篇十四

作为现代社会的一员，我们不能否认媒介对我们生活的巨大影响。无论是报纸、电视、广播还是互联网，媒介已经深入到我们的日常生活中。在这样的背景下，我对媒介的使用和影响有了一些心得体会。

首先，媒介给我们带来了大量的信息。通过在报纸、电视或互联网上获取信息，我们能够迅速了解到世界上发生的事情、国内外的时事新闻和各种知识。这为我们的知识更新和学习提供了很大的便利。然而，也正是由于信息的海量和多样性，我们需要提高自己的辨别能力，学会从媒介中获取真实、准确和有价值的信息。我们不能仅仅凭借媒介的报道就对某一事件做出判断，而应该多方面、多角度地进行思考，并与其他可靠的信息进行比较和分析。

其次，媒介对我们的观念和思维方式产生了深远影响。媒介的宣传和传播往往会通过强调某些观点和价值观来影响我们的思考方式和价值判断。而我们往往会受到这种影响，甚至被媒介塑造成某种思维定势。这时，我们应该保持一颗独立思考的心，不能盲目接受媒介宣传的观点，而应该保持良好的思辨能力和批判精神。同时，我们也可以通过接触不同的媒介来获得多样化和不同观点的信息，从而更加客观地思考问题。

此外，媒介对我们的生活方式和消费习惯也产生了重要的影响。随着网络媒体的快速发展，我们越来越多地将时间花在了网上，网购成为了我们的购物方式之一。而广告和商业推广也通过各种媒介大肆宣传，试图影响和改变我们的消费行为。因此，我们需要保持理性和审慎，避免盲目追求媒介中的所谓“潮流”，并学会区分广告的真实与虚假，避免受到不必要的消费诱惑。

最后，媒介作为一种传播工具，在社会传播和社交关系中发挥着重要的作用。通过媒介的使用，我们可以与朋友、家人和社会的其他人进行交流和互动。尤其是在互联网时代，我们可以通过社交媒体平台与世界各地的人进行交流和分享，扩大我们的社会圈子。然而，在享受交流和分享乐趣的同时，我们也应该注意到媒介的虚拟性和非面对面的局限性，不应该过于依赖媒介，而是要注重真实的人际交往和沟通，保持亲密关系的建立和维护。

综上所述，媒介在我们的生活中扮演了举足轻重的角色。我们需要学会正确利用媒介，获取真实有效的信息，同时保持独立思考和批判精神。媒介影响我们的观念和价值观，我们应该保持理性和审慎，不盲目追随，而是树立自己的价值判断。另外，媒介也改变了我们的生活方式和消费习惯，我们需要保持理性和审慎消费。最后，在享受媒介带来的交流和互动的同时，我们也要注意真实的人际交往的重要性，不过度依赖媒介。只有正确对待媒介，我们才能更好地在媒介时代中生活，发展自身，并为社会做出更大的贡献。

媒介素养心得体会篇十五

由于受经济条件以及自身意识的限制，网络这一新兴的媒介在焦作地区还没有得到推广、普及。但是，大部分的学生已经通过不同渠道接触网络世界，并开始融入网络环境。从整体上看，焦作地区的媒介拥有率呈现出一种不均衡的态势。广大青少年过分依赖电视、vcd/dvd等视听媒介，这必然导致对媒介接触率的异常和传媒内容上的失衡。从横向上看，广大学生对电视、vcd/dvd的过分依赖，就势必减少对收音机、网络等其它媒介接触的机会、减少做其它事情的时间。从纵向上看，初中学生将影视剧、娱乐片作为自己首选的电视节目，就必然会对科普片、新闻片等其它节目有所排斥。焦作地区的中学普遍开设了信息技术课程（计算机课），但是受升学率等应试教育因素的影响，毕业班的信息技术课已名存实亡。在时间上，除了上课（信息技术课）时间，学校的电子阅览室很少向学生们开放。在内容上，近六成的学生认为内容不合适或没意思。在教师方面，各学科教师在教学中很少采用大众媒体来辅助教学，也无意识引导学生通过各种媒介进行自我学习，致使学生在遇到问题时，对家长和老师过于依赖。

在利用网络方面，由于学生学习上网的方式参差不齐以及主要上网地点各异，大家对网络缺乏正确的认识，使用网络的深度和稳定性不够，致使大量学生沉迷于聊天交友和网络游戏中，不能正确的发挥网络的学习功能。对于上网与学习之间的关系，大多数学生都因为学习而减少上网时间。无论这种克制上网的动机是主动的还是被动的，总之，有3/4的学生认为上网对学习几乎没什么影响。

问题分析

（1）焦作地区媒介素养教育尚未受到有关部门的重视。受经济条件的制约，焦作地区媒介素养教育及其相关方面的研究与投入远落后于沿海发达地区，甚至落后于部分西部地区而作为人，媒介素养教育始终未得到应有的重视。

（2）学生所接受的大众媒介比较单一，而且缺乏正确的引导。到目前为止，焦作地区的初中生主要接触的媒介仍然是电视、vcd/dvd。由于节目制作人员自身经历、观点以及社会舆论等的影响，电视节目所反映的内容并不能真实的再现现实世界。它是经过加工后对事实进行有重点的表现，这就导致其与现实世界基本相同但又有所区别。因此，我们应培养学生剖析传媒内容的能力，让学生能够发现其与真实世界的关系，从而正确地认识世界。

（3）家长和教师面对媒介与学习的关系时，经常会走向极端。家长出于对学生学习成绩的考虑，认为大众传媒对青少年的影响总是负面的。因此，在学生利用媒介方面设置种种障碍，这在很大程度上影响了学生媒介素养的提高。受应试教育及自身媒介素养的影响，教师在教学过程中只重视学生的成绩，而没有意识到，媒介素养也是学生的一种必备能力，缺乏在这方面对学生必要的引导，导致学生在遇到传媒内容时，没有分析、辨别的能力，使媒介的积极影响不能得到充分的发挥。

（4）在信息技术课的教学方面，出现了与当地实际脱节的现象。在焦作，信息技术课程只是作为一门边缘课程存在，它没有自己的教学目标、内容设置和评价体系，而从业人员多是计算机专业出身，缺乏必要的信息素养，因此，信息技术课成了一门纯粹的计算机课。教师在课堂上教给学生的是计算机的基本结构、操作常识以及大量的应用软件，这些内容难易程度不均，因此很难满足不同程度学生的要求。

（5）城乡学生在媒介素养方面存在着差距。由于受城乡经济发展不平衡性的影响，导致该地区中学生在媒介素养方面的不平衡性。受经济条件的制约，很多农村的学生在接触大众媒介，特别是网络传媒方面落后于城市学生，导致他们在异常的媒介接触率和传媒内容的失衡方面表现得更为明显，从而使其在接受、分析、辨别、评价、创造和传播信息上存在着巨大的`差异。

解决策略

（1）有关部门应首先意识到媒介素养教育的重要性。教育部在将媒介素养教育列为新闻传播类重点招标课程，可见，国家有关部门已经意识到媒介素养教育的重要性，并开始从媒介从业人员入手，开展媒介素养教育。因此，当地教育主管部门应高度重视媒介素养教育的发展，加大宣传力度。教育机构应当把媒介素养教育看成是素质教育的重要组成部分，结合本地区实际，探索具有本地区特色的媒介素养教育。媒介从业人员要加强媒介素养理论学习，同时多做一些实地研究，做到定性分析与定量研究的同步发展，真正实现媒介素养教育的本土化。

（2）利用建构主义学习理论来指导媒介素养教育。由于媒介本身具有很强的实践性与交互性，因此，在媒介素养教育中所采取的学习模式与传统学科教学有着很大的区别。建构主义学习理论认为：个体是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。个体与环境的相互作用涉及到两个基本过程：“同化”与“顺应”［4］。根据这一学习理论，在媒介素养教育中，教师应当为学生们创设一个媒介环境，将各种传媒内容融入到这个环境中来，让学生们利用自己的认知水平去接受、分析、辨别与评价，同时学着去创建和传播信息。广大教师在这个过程中做好引导、帮助的职责，最终实现学生认知水平的发展与完善。

（3）家长和老师应正确认识媒介在中学生学习中的作用。在信息社会里，我们每个人都处于各种媒介的包围之中，从中学生的自身特点来分析，在情感上，中学生表现得比较丰富，但较为肤浅，对于一些较为复杂的是非分辨不清。在自我意识上，随着身体和心理的逐渐发育成熟，中学生具有一种很强的成人感，这致使其在与家长和老师的交流中经常表现出逆反情绪。同时，他们虽然具备一定的自控力，但整体上来说还比较差，容易受外界环境的影响。所以，这要求家长和老师应当正确认识中学生的这些特点，充分利用媒介在育人方面的功能，引导自己的孩子、学生去正确地接触和利用各种媒介进行学习和成长教育，在提高他们媒介素养的同时，达到育人的目的。这不仅是信息社会的要求，也是实现终身学习和自主学习的最有效途径。

（4）把媒介素养教育融入到中学信息技术课教学中去。教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出：“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。”这体现出信息技术与媒介素养在内容上具有很强的相关性。而实际上，媒介素养本身就出自于信息素养，因此，我们应该把学校的信息技术课作为学生媒介素养教育的主要途径，实现媒介素养教育与信息素养教育的相结合，做到相辅相成、相互促进。信息技术课教师接触到的大众媒介比较广泛，对各种媒介的优缺点也比较了解。因此，在媒介素养教育中，应该提高学生正确使用各种媒介的水平，提升利用媒介进行自我学习的能力。

（5）集中社会的力量来发展媒介素养教育。由于城乡经济发展的不平衡导致在媒介素养教育上存在差距，有关教育部门和教育机构应该努力阔宽筹资渠道，通过社会力量，加大对经济条件相对比较落后的农村地区的投入，通过帮助这些学校建设面向学生开放的电子阅览室等形式，利用学校的媒介资源优势，在老师的指导下，集中提高学生对大众媒介特别是网络媒介的利用能力，从而缩小城乡学生在媒介素养方面的差距。

媒介素养心得体会篇十六

二、媒介素养悄然绽放的基石

（一）构建多元化的语文课堂教学教学手段多元化

将网络资源导入语文教学，学生在提取整理、优化组合和加工运用信息时，就提高了识别资源、独立解决问题的能力。同时，网络“bbs”、博客、微博的交互功能可使学生实现广域交流，学生发帖、跟贴、回帖，教师也可以用过这一媒介与学生沟通、传递知识、可开展网络主题性阅读等，这不但可以获取所需的资源，还可以提高自身的媒介素养。

（二）开展多角度的课堂媒介对话

在课堂教学中采取循序渐进的方式，在解读教材文本的同时，辅以图片、影视资料等媒介素材，循序渐进地将媒介素养教育渗透到语文教学中来，最后提高对媒介信息的认知、筛选、判断等方面的能力。因此，我在将其融入课堂教学时，有意识的选取了新闻、小说、作文这三个模块。策略1：新闻模块中，让图片说出更多的情感【教材篇目】苏教版必修2《落日》【教学构思与感受】《落日》其学习目标要求学生领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对侵略者的强烈愤恨，使学生能记住历史惨痛的教训，珍惜和平。从题材选择上特别适合对学生进行媒介素养方面的教育。“落日”这个标题意味深长，耐人咀嚼。教材中，出现了制作精美的图片，这些图片或让文本中的各种关系更为清晰，或更加明晰了作者的主观感受。图片对于学生来说并不陌生，但是对于很多学生来说，对于图片往往一眼带过，或仅注意到了停留在图片表面上的一些信息，却没有留意到图片的.细节、隐藏在图片背后的重要信息。课前让学生自主寻找日本侵华战争罪恶的史料，充分利用课程资源与媒介资源的整合，通过合作、交流的方式来理解记者在新闻事件中的作用。学生们收集资料、分析资料；与同学们合作交流，形成自己对图片的个性化的认识，有理有据地对日本侵略者进行了有力的控诉。策略2：小说模块中，跟影视作品学“画”人【教材篇目】苏教版必修2《林黛玉进贾府》【教学构思与感受】理解小说中人物性格，学会多角度分析鉴赏小说人物形象，是授课的重点。然而对于古典名著，学生一直抱有畏惧心理，一是文言文语言习惯让人觉得晦涩，从情感上便有了距离；二是古典名著中的很多词语用法和意义较为生僻，阻碍了学生阅读；三是古代名著多重情节与动作描写，这对于女生来说就缺少吸引力。因此，在教授《林黛玉进贾府》时，我播放了87版《红楼梦》这一集，让学生在电视剧中反观文中“进贾府”“寒暄见面”“摔玉”“进餐”等情节中人物的性格，并进行人物描写练习。策略3：作文模块中，巧观新闻找素材【教材篇目】议论文写作技巧指导【教学设想】对于同一个新闻事件，不同的人有着不同的反应与解读。因此，处于媒介传播终端的我们来说，应该具有良好的解读新闻的能力：一是如何认清新闻有它不客观与真实的一面；二是在新闻面前要培养学生的阅读能力、判断能力、以及对新闻事件的分析及选取能力。在授课中，我试图要解决的问题是：1．谁是信息的作者，这则信息的目的是什么？2．不同的人在解读这则信息的时候，会有怎样理解上的差异？3．这则信息背后还有什么潜台词？4．你能够从这则新闻中获得哪些信息？这一环节，不但让学生在面对新闻的时候够不盲从，更加理性地运用自己的判断力来分析新闻的真伪与写作的立场及态度，更学会了从新闻本身出发，从自己的立场与思考出发，对新闻进行解读和分析。在教学过程中我注意并非只给出学生倍受质疑的新闻或是以偏概全的例子，而是给他们正反两种角度的新闻，让他们运用自己的判断力进行解读与分析，避免一味剖析负面新闻或伪新闻，造成学生对新闻本身的误读。

二、总结

媒介已成为青少年成长里程中的重要元素，这就需要社会、学校、教师，甚至是学生家庭几方面共同努力，在尊重授课对象的现实条件与文化语境条件下，达成相互之间的互补与平衡，只有这样，才能使媒介素养教育得到有效的应用和推广。

作者：李爽 单位：江苏连云港市新海高级中学

媒介素养心得体会篇十七

一、以视觉文化为导向的媒介素养教育

（一）视觉文化改变了文化的传播方式。

视觉文化是现代科技的产物，其得以存在的根本是电子技术的支持。视觉文化让社会大众对文化的认识产生了改变，社会大众不需要再围绕文字或者语言进行意思上的想象。而是依据本能通过直观上视觉的观察，就可以在最大限度内去理解文化的内涵和意义。这种方便、快捷并且具有人性化的文化表现方式，受到了社会大众的普遍推崇，并颠覆了传统主流的文化传播方式，成为现代文化的核心表现形式。

（二）视觉文化促进了思维的转变。

新事物的出现总是带有着一定的未知性，部分专家学者在对视觉文化进行研究的过程中，提出了一些视觉文化可能引发的负面状况。例如，社会大众迷惑于表象而失去对内在的探究；社会大众注重感性的认识而丧失理性的判断。但是经部分学者研究证明这些担忧过于偏激，在实际的生活中并不会真正的产生。学者阿恩海姆就针对这些观点给予了驳斥，其指出视觉是人类的本能，而人类在进行视觉活动的过程中带有着明显的选择和判断能力，也就是说视觉是可以被思维所支配的，或者说视觉本身就带有着思维的能力，因此不会出现上述学者所担心的现象。由此我们也可以得出进一步的认识，就是在视觉文化的影响下，人类会通过视觉产生独立的思考，并对视觉触及的内容进行发展与创造。而且视觉文化还可以避免文字文化和口头文化带给人们的误导，使得一些与文化本身无关的东西可以从文化上剥离开来。因此我们可以说，视觉文化的出现为人类开辟了新的思维模式，让人类在思想上得到了更大的发展空间。

(三)视觉文化为媒介素养教育提供了更好的平台。

文化要想长久存在，并产生更大的影响，就需要文化传播的支持。视觉文化与视觉文化传播紧密相连，通过视觉文化传播的展开，使得视觉文化迅速的成为了现代文化的核心。麦克卢汉认为视觉文化可以更好的让社会大众对思想方面的内容进行理解，将抽象的表达化为具体。而这正是媒介素养教育进行的最佳方式，为媒介素养教育提供了一各更好的平台。具体来说视觉文化的传播应该包括以下几个方面的内容：首先，画面、影像是视觉文化的表现形式。在传播过程中被传播者已经不再被动的等待，而是选择了更为主动的索取，这是一种文化传播过程中新的发展趋势，具有较积极的意义。其次，视觉文化传播的感受更为丰富。传统纸质文化或者语言文化，其都是单方面的传播，也就是单纯的在视觉层面或者听觉层面进行传播。而视觉文化传播则带有一定的复合型，不仅可以通过眼睛看见影像，同时还可以在听觉上对信息进行接收，达到双管齐下的效果。同时，视觉文化已经形成了产业化的发展，因此还带有着一定的商业性质，属于精神消费的范畴。最后，由于视觉文化的传播与传统文化传播存在差异，因此其适配的体制也有所不同，需要从生产到最后的消费进行重新的定位与规范。由此可见，新文化的出现，必然会带来一系列的转变与创新，所以需要通过媒介素养教育，对视觉文化产生更加深刻的认识，并积极的鼓励社会大众在视觉文化方面进行实践，以此来弥补社会媒介素养的不足。

二、结束语

综上所述，视觉文化导向下的媒介素养教育是未来媒介素养教育发展的主要趋势，其对于提升社会大众的媒介素养有着积极的意义。但是值得注意的是，媒介素养教育的发展应循序渐进的进行，注重深化了解媒介与教育之间的关系，并以此为基础进行深入的探究，明确什么是视觉文化、什么是视觉文化传播。随着现代互联网络不断向前发展，视觉文化的表现形式也越来越复杂多变，因此相关人员需要在媒介素养教育方面下工夫，在视觉文化的向导下完善媒介素养教育的不足，使得社会大众可以正确的对待视觉文化以及视觉文化的传播。

媒介素养心得体会篇十八

新媒介的快速发展已经成为了我们现代生活的一部分。随着科技的不断进步，我们逐渐从传统的媒体向新媒体转型，数字化的时代已经迎来了。作为一位对新媒介充满好奇的人，我在最近一段时间积极地探索了这个领域，并从中获得了一些心得体会。

首先，新媒介的普及大大提高了我们获取信息的便利性。如今，只需要轻点几下手机屏幕，我们就能即刻了解到全球各地的最新消息。无论是政治、经济，还是娱乐、文化，新媒介为我们提供了一个丰富多样的信息平台。这极大地丰富了我们的知识和见识，并使我们能够更好地了解世界的发展动态。例如，通过新媒体，我可以即时获取到国际体育赛事的最新结果，了解到各种最新技术的发展，这些都是传统媒体无法提供的。

其次，新媒介的互动性使我们与他人之间的沟通更加便捷。社交媒体平台，如微信、微博和QQ等，已经成为了人们进行交流和分享的重要渠道。不论身处何地，只要有网络连接，我们就能与朋友、亲人和同事保持畅通的联系。这不仅加强了人际关系的紧密度，也极大地促进了信息的传递和交流。例如，我曾参与一个线上课程讨论小组，我们通过微信群进行各种话题的讨论和分享，这不仅让我结识了来自不同地区的人，还增加了我对课程知识的理解和掌握。

然而，与新媒介的优点相伴随的是一些挑战和问题。首先，信息过载是我们最值得关注的一点。新媒介提供的信息多样化和便捷性让我们很容易迷失在海量的信息中。我们要学会过滤和筛选，找到真正有价值和可信的信息。其次，新媒介可能会导致信息的不准确和偏见传播。有时候，我们在互联网上看到的新闻和观点并不一定真实可信，甚至存在着潜在的误导性。因此，我们需要具备辨别和判断的能力，不轻易相信一切。最后，新媒介的过度使用也会对我们的生活产生消极影响，例如沉迷于手机和社交媒体，忽视了现实生活中的人际关系和沟通。我们应该学会合理利用新媒介，平衡在线和离线的生活，避免上瘾。

总结而言，新媒介的发展给我们带来了许多便利和机遇，但也带来了一些挑战和问题。我们需要主动探索新媒介的世界，不断学习和适应新的技术和平台，同时保持对信息的敏锐，从中获取有效的知识。同时，我们也要注意新媒介的负面影响，避免过度沉迷于其中。只有这样，我们才能充分利用新媒介的优势，不断提升自身素质和能力，更好地适应这个数字化的时代。

媒介素养心得体会篇十九

一、媒介素养教育在中学语文学科中的地位

中国对于中学学生媒介素养培养的关注可以追溯到二十世纪90年代初，但是仅仅局限于几所中学在校本课程形式上的探索，并没有正式被纳入到中小学的课程体系当中。直到目前为止，媒介素养教育普遍用于英语教育。在中学语文教学中，将媒介素养教育纳入其中，不仅对于学生的综合素质教育发挥着重要的作用，而且更为具有可行性。

二、中国开展中学语文媒介素养教育的思路

(一)从中学语文教学的角度对语文媒介素养教育进行研究

目前在中国的文化领域中，很多的教育工作者对于媒介素养教育还没有充分地认识，因此，虽然媒介素养教育在部分学校有所应用，但是并没有形成系统化教学模式。要使处于研究阶段的媒介素养教育在中国的中学语文教学中得以顺利地推广，就要以中学语文教育为基点，对于媒介素养教育开展具有针对性的研究。媒介素养教育在欧洲地区发展时间较长，已经形成了系统化的教育体系。中国在中学语文教学中可以借鉴发达国家的教学经验，并从中吸取教育，从中国中学语文教育的实情出发制定出语文媒介素养教育方案。从教学的角度而言，中国教育管理体制与其他国家有所不同，在教学实践上也存在着一定的.差距。

这就需要在引入教学经验多同时，要慎重选择，树立符合中国国情的教学理念，并从时代的角度出发融入各种因素。这些要素会在语文媒介素养教育中发挥作用，对于中学语文素养教育效果具有决定性的作用。作为中学语文教师，要对于媒介素养教学有所清醒认识，避免产生误解。比如，对于一些语文教师而言，在中学语文教学中，将媒介素养融入其中，就意味着信息技术在语文教学中的运用。虽然中国开展语文媒介素养实践教学才刚刚起步，但是对于相关研究由来已久。作为一线教师，只有认真钻研，认真领会其中的要旨，才能够恰当地将有关要素融入其中，结合实例促进语文媒介素养教育的不断完善。

(二)从提高学生的理性判断力的角度出发开展语文媒介素养教育

要推进中学语文课教学的有效地实施媒介素养教育，就要注重培养学生的批判性思维，提高学生的判断力。教师在开展中学语文教学中，要引导学生用辩证的思维思考问题，但是要把握好尺度，不可以使学生养成实施怀疑的态度。媒介素养教育在国外流行已久，中国要对于该种教育方式有效运用，就要将传统的单一的语文教学模式打破，将含有新闻要素的因子渗入到语文教学中，开拓语文教学视野，并与社会环境有效整合。比如，中学语文阅读教学中，运用多媒体课件辅助教学，将网络资源充分地利用起来，将教科书内容无限扩展到网络空间中，引导学生从鉴赏的角度体会教学内容，采用对比的方式对于阅读内容进行判断，并做出评判。

在此过程中，学生要大量地阅读并思考与阅读内容相关的问题，以在立论的同时，寻找论点的支撑点。随着学生的思考空间无限扩大，就会对于有关内容形成清晰的层次感，将各种实践要素贯穿于阅读内容中，因而形成了属于自己的观点。比如，在讲解《林黛玉进贾府》的时候，很多学生对于这段情节从电视节目、各种娱乐节目以及网络评论等渠道有所获得，并已经形成了思维定势。那么，语文教师在教学中，可以运用多媒体播放经过精心剪辑的红楼梦判断，配合教材内容。学生通过对电视节目的印象转向课文内容的理解。大众媒介以及影视信息对于学生可以起到先入为主的作用，并形成固有的意识。教师在教学中以适当引导的方式，不仅可以引起学生的学习兴趣，而且还培养了学生以批判性的思维从多个角度思考问题，从而形成了良好的思维品质。

三、结论

综上所述，媒介素养教育融入到中学语文教学中，对中学语文教学具有突破性的尝试。虽然近来，中国的一些中学从本校教育资源的角度出发，采用了媒介素养教育方式，但是，并没有形成具有普适意义的系统化教育方式。中学语文教学中，运用媒介素养教育这一平台，不仅突出了语文教学的实用性和时代感，而且还实现了媒介的教育价值，同时对于提高学生的媒介素养具有重要的意义。