每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

天鹅的故事阅读理解答案篇一

天鹅是一种圣洁、高贵的鸟类。它的雪白羽毛和傲然挺立的姿态给人以无尽的遐想。《天鹅的故事》是一部描写天鹅生命历程的动画片，通过天鹅的成长与变化，带给我们深刻的思考。通过观看这部动画片，我认为每个人都应该内心保持一种天鹅般的气质，坚强独立，追求自我，用自己的方式过好生活。

首先，天鹅的故事让我深刻地体会到了坚韧不拔的精神。在故事中，天鹅宝宝丁丁从孵化出来的那一刻起，就有着与众不同的梦想和目标——要飞上蓝天。尽管长期以来被其他动物认为是一个不可能实现的梦想，但丁丁没有放弃。它不断努力锤炼自己的技巧，最终在飞翔表演比赛中修炼出一对属于自己的美丽翅膀。这个故事告诉我们，只要我们有梦想，并且不轻易放弃，就一定能够克服困难，实现自己的目标。

其次，天鹅的故事也给了我很大的启示，那就是要勇于追求自我。从一开始，丁丁就与众不同，它对于周围环境的接纳和头脑中的创意都与其他天鹅不同。它打破了天鹅的传统观念，追求和尝试不同的事物，甚至是离开了它的家园，去探索更广阔的天地。这种追求不仅仅是为了满足自己的好奇心，更是对自我的认同和追求。这就像是我们在现实生活中，我们也应该发扬天鹅的精神，勇于接受新事物，勇敢地追求我们内心真正想要的东西。

再次，天鹅的故事也告诉我们要保持一颗纯净的心。在丁丁看到其他的动物受到人类的关注和疼爱时，它并没有羡慕嫉妒恨，而是保持积极向上的态度，坚持自己对飞翔的向往。即使是当它发现自己是一只机器制造出来的机械鸟时，它也没有因此而感到洩气，而是勇敢地为梦想而努力。这样纯净的心态让我们思考，当我们面对挫折和困难时，是否仍然能够保持一颗纯净的心，固守初心，追求梦想。

最后，天鹅的故事也给我们上了一堂人生启示课。在故事的结尾，丁丁终于飞上了蓝天，然而它却发现自己失去了和其他动物之间的联系。虽然丁丁实现了自己的梦想，但它也发现那些守护它的人、那些和它共同成长的伙伴都不在了。这让我们深思，人生的旅程中，我们是否会因为追求自己的梦想而失去了一些珍贵的东西。也让我们思考，在我们追求自我时，是否仍然能够保持与他人的联系和关爱，将个人成长和社会责任结合起来。

通过观看《天鹅的故事》，我体会到了坚韧不拔的精神、追求自我的勇气、纯净的内心以及人生的启示。无论是面对困难、追求梦想还是珍惜和他人的关系，我们都需要像天鹅一样坚强、追求自我、保持纯净，用自己的方式过好生活。这部动画片不仅仅是一部娱乐作品，更是对我们生活态度的一种指引。我们应该从中吸取力量和智慧，用天鹅的故事激励自己，成就更美好的未来。

天鹅的故事阅读理解答案篇二

一、  教学要求：

1、  能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。

2、  学会本课生字，理解生字词。

3、  理解课文内容，能回答课文后练习中的问题。

4、德育目标：凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

二、  教学重点：

1、  能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。

2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

三、  教学时间：3课时。

四、  教学过程：

第一课时

一、导入新课。

二、初读指导。

1、读课文，力求把生字读正确，把句子读流利了。

2、指名读生字词,齐读,说说词语意思.

3、再读课文，想想课文讲了一个什么故事?

《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。

三、理清脉络。

课文共有8个自然段，可以分为两大部分：

一（1） 写"我"结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。

二（2——8） 写斯杰潘老人向"我"讲述一群天鹅破冰觅食的故事。

第二部分，我们又可以按照事情发展的顺序，把它分为四层：

第二、三自然段为第一层，叙述了事情的起因。

第四自然段为第二层，叙述了由于湖面结冰，无法捕食，所以天鹅们在讨论生存大计。这是故事的发展。

第五、六、七自然段为第三层，叙述了一只老天鹅腾空而起，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面，其他天鹅在老天鹅行动的感召下也加入了破冰工作，最后取得了破冰的成功。这是故事的继续发展和高潮部分。

第八自然段为第四层，这是故事的尾声，写了斯杰潘老人被刚才的情景感染了，对天鹅产生了喜爱和敬佩之情。

四、教学第一段

1、  指名第一段。

2、  学生质疑。读了这一段，你有什么不懂的地方吗？师简介：

莫斯科：俄罗斯的首都。

贝加尔湖：世界上最深的湖。

3、  指导朗读长句子。

五、教学课文2、3自然段

1、  指名读第2自然段

2、  故事是由什么引起的？（一枝猎枪）

3、  自己读读第三自然段，从中你知道了什么？

（时间、地点、起因）

4、  指导朗读

老人叙述的是30年前的事，我们读的时候要读出什么样的语气？（回忆）

一无所获，感到扫兴时，突然发现了一群天鹅，这几句又该读出什么样的语气？（惊喜）

天鹅的啼叫应怎样读？（清脆）这时候天鹅们心情如何？

自读，指名读，齐读。

六、教学生字

1、说说如何记生字的？

2、描红、临写

五、  作业

熟读课文

第二课时

一、复习引入

1、今天，我们继续学习（指板书，齐读）

2、谁来告诉大家，《天鹅的故事》讲了一个什么故事？

（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）

二、精读

1、  自读思考：在天鹅破冰的故事中，哪些地方最能让你感动？把句子划出来，读一读，想想为什么让你感动？可以把你的感受写在句子旁边。

2、  交流，随机出示相关语段。

出示第4自然段

联系第3自然段，看出天鹅们看到湖面冰封，并没有想到要走，而是“互相呼唤”，在“讨论”怎么办，这里看出天鹅们面对困境，并没有坐以待毙，而是积极想办法，寻找生存办法，让人感动，让人佩服。

请用你的朗读将你的感动告诉大家，好吗？

指名读。

出示第5自然段

（1）“突然”，“并没有……而是……”，表现出了老天鹅的果断和勇敢。

（2）“腾空而起”、“像石头似的”、“重重地扑打”、“沉重的一击”、“冰面被震得颤动起来”都能看出老天鹅用力之重，奋不顾身的精神。

“腾空而起“。老天鹅这样做的目的是什么？

“石头似的“，真的是石头吗？

“胸脯和翅膀“是说老天鹅是以血肉之躯作为破冰武器的。

（4）老天鹅第三次腾空而起（引读）——

多么巨大的力量，多么可贵的顽强精神，它在用自己的生命和冰面较量啊！目睹这一切，我们还有什么理由不读好这一自然段？请大家将你心灵的震颤读出来吧！

（5）一次又一次的撞击，看到这里，你想说对它什么吗？引出“破冰勇士”。

（相机板书：勇敢  奉献）

第6自然段

（1）          出示第6自然段的前四句。

为什么说它是“破冰勇士”？

（3）          过渡：而这群天鹅正是这么想，这么做的，下面的故事证实了这一点，指名读。

（4）          观察插图，这是关于天鹅们集体破冰的场面。同桌合作，一个看图听读，一个读，看看有没有读出天鹅集体破冰激动人心的场面。

相机板书：拼搏   团结

4、  激qing：现在大家觉得单单老天鹅才是“破冰勇士”吗？

是啊，其实，在老天鹅这一只“破冰勇士”的感召下，所有的天鹅拼搏、团结，都已经成为“破冰勇士”了。

将你内心的感动和激动通过你的朗读表现出来吧。

5、  第7自然段

（1）       在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面，天鹅们终于可以找到吃的，它们——（导读）

之前是“冰封湖面”，在老天鹅身躯的撞击下，湖面开始颤动，慢慢地出现小缝，继而有了个小小的冰窟窿，终于在所有天鹅的努力下，才有了很大的水面。这归功于老天鹅，因为是它第一个撞击冰面的，也要归功于所有的天鹅，是大家的齐心协力，才能在尽短的时间内破冰的。

（3）       这时候的天鹅们又在叫了“克噜——克哩——克哩！”此时它们心情怎么样？你还能哪里也看出来？（动词：昂着头，挺着胸，游动，捕食；不时）

（3）指导读

6、  第8自然段

（1）       同学们，我们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出来读读。

指名读，出示：

我当时离它们才三四十米，双手端着上了猎枪，可是，我却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸。

（3）       再读第8自然段，提示“深情”。

（动物都是有灵性的，人与动物应该要和谐相处）

三、欣赏全文。

第三课时

一、课文中心延伸

1、冰封湖面，有些刚飞来的候鸟只好飞走？为什么天鹅们没走？

2、假如老天鹅在破冰过程中死了，那还值得吗？

3、老人为什么要把这枪挂在墙上，而不放在储物间？

（警示自己，警示后人，警示世人）

二、复述

今天，有一批游人也去俄罗斯参观了，老人已经去世了，假设你就是这个博物馆的解说员，你打算怎样向游人介绍这把猎枪呢？下面我们分小组先练习一下。

第1小组 第5自然段；

第2小组第6节（1——4句）

第3小组 第6自然段（5——6句）

第4小组 第7自然段 自行准备，可加上动作。

二、练笔

1、  想想作者在第5——7三个自然段中先写什么，后写什么，是怎么写的。

2、  回忆自己参加过哪些劳动，从中选择印象最深的一次集体劳动说一说。

3、  学生练笔，老师巡视。

4、  练笔后交流，学生互相评议。

三、作业：（二选一）

1、搜集类似的动物趣闻，读一读，同学之间交流。

2、写一条有关保护动物的标语。

板书：

老天鹅   顽强      奉献

“破冰勇士”

天鹅群       拼搏      团结

天鹅的故事阅读理解答案篇三

《天鹅的故事》是一篇情满全篇的课文。我在备课过程中，曾深深地被文中的字字句句所打动。于是我有了借助这一教材，在阅读教学中有效渗透对学生的语言训练的想法。

1、指导朗读，与文本对话。朗读是提高学生对语言文字的领悟、理解能力的基础，是对学生进行语言训练的内容之一。教学过程中我通过默读让学生整体感知课文，个别读体会字词句表达的情感，想象读加深对文本思想内容的理解，有效地使学生走进文本，与文本对话，在朗读中获知天鹅勇敢、奉献、团结、拼搏的精神，获得情感熏陶，乃至最后升华为对“人与动物应该和谐相处”这一问题的理性思考。

3、观看画面，情景交融。一位老师曾说：“阅读教学应该在学生的心灵中留下形象，留下情感，留下语言，而这需要通过现象来实现。”本教学过程中，我让学生观看“老天鹅用身体破冰”的壮举，展开想象，再巧妙结合句子引读，达到了理解语言和把握文章意蕴的有机结合。

课文第5自然段，讲一只老天鹅破冰时情景，这是课文的精彩高潮部分，文中这样写：“突然，一只老天鹅腾空而起，不过它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的用自己的胸脯和翅膀重重地扑打着冰面。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第2次，第3次……”这段话的描写看似破冰求生却是很振人心魄的，上课时我让学生观看老天鹅破冰的的画面，看完就提问：

1、老天鹅用自己的胸脯和翅膀与坚硬的冰面相撞击，不疼吗？（疼）它怕不怕？（不怕）这叫什么？（勇敢）

2、老天鹅用自己的血肉之躯撞击着冰面，可是冰并没有碎，它又是怎么做的？（学生接读）

3、镜子般的冰面仅仅被撞得颤动起来，可是仍然没有碎，它又是怎样做的？（学生接读）

整节课中，我力求体现对学生语言能力的训练，但对在课堂上捕捉学生的回答，寻找到教育的契机的能力有待加强。

天鹅的故事阅读理解答案篇四

天鹅的故事，是一个感人而富有启示的故事。通过讲述天鹅从出生到成长的经历，让我们体会到了生命的意义和自我超越的力量。这个故事给予了我很多深刻的思考和体会。

在故事的开头，主人公天鹅孵化出了一批美丽的天鹅蛋。孵蛋的过程并不容易，天鹅妈妈不断保护蛋，用自己的身体温暖孵化。同样，在现实生活中，人们也面临各种各样的困难和挫折，只有坚持下去，才能获得成功。这段故事让我想到了自己的成长过程，我也面临过许多困难，但正是这些困难让我变得更加坚强和勇敢。

紧接着，故事讲述了天鹅孵出来后，与鸭子一起成长的经历。天鹅小依不太感到满足，因为自己不同于其他的鸟类，她渴望找到自己的独特之处。这一部分让我深思，每个人都是独特的，拥有不同的才能和价值。而追求自己的独特性，才能在这个世界上找到自己的位置和价值。

在故事的高潮部分，天鹅渐渐意识到自己的独特之处，她拒绝了妈妈的建议，离开了鸭子，寻找自己真正的家。这一段故事非常触动我，让我想到了自己身边的人。在生活中，我们经常会受到别人的意见和影响，但我们要有自己的主见和勇气，去追逐自己想要的东西。只有坚持自己的梦想和追求，才能找到人生的真正意义。

在故事的结尾，天鹅终于找到了自己的家。她归于天鹅群，与他们共同展翅翱翔。这个结局让我感动落泪，因为这个故事告诉我们，我们每个人都有权利追求自己的梦想，找到属于自己的位置和归属感。只有在与自己相似的人中，我们才能找到真正的归属感，展示自己的最大潜力。

通过这个故事，我深刻体会到，生命的意义在于追求梦想和不断成长。每个人都有独特的潜力和价值，只要我们敢于去追求，我们就能够找到自己的定位和意义。这个故事给予了我很多启示和勇气，让我明白了坚持不懈的重要性。

总的来说，天鹅的故事是一个温暖而励志的故事，通过讲述天鹅从出生到成长的历程，揭示了生命的意义和自我超越的力量。我们每个人都有独特的潜力和价值，追求梦想并坚持不懈，我们就能够找到自己的真正定位和意义。这个故事让我明白了生活的真谛，并鼓舞我不断努力追求自己的梦想。

天鹅的故事阅读理解答案篇五

师：这是一个感人至深的故事，请找出这个故事中最打动你的地方，读一读，可以是一句、几句或一段话。

生自读。

师：绝大部分同学画出了第5 小节，真是英雄所见略同，先不急着说老天鹅是只怎样的天鹅，愿不愿意把这一小节学得更好？看看哪些词可以圈圈、画画、点点、重点读读、体会体会。

生再读，用自己的方式学习。

师：现在我们再来说说老天鹅是只怎样的天鹅，要有理有据。

生：我先说，书中这样一句打动我：“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用直下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。”我觉得这只天鹅十分勇敢。

师：你们是从文中哪些地方看出勇敢的？

生：“重重的”说明力量很大。

生：“像石头”说明老天鹅奋不顾身。

生：“胸脯和翅膀”是说老天鹅是用血肉之躯作为破冰的武器的。

生：“腾空而起”说明下落的力量很大。

师：我们能不能做做这个动作。

（生模仿老天鹅像石块下落的动作。配合手势、插图）

师：这一句你还有什么体会？

生：我从“颤动”中看出老天鹅落下时很用力。

生：我从“第一次，第二次……”看出老天付出了很大的代价。

生：我从“他并没有飞走”看出老天不贪生怕死，为了天鹅群作出了自我牺牲。

师：这是怎样一只老天鹅啊？

生：勇敢的天鹅

生：顽强的天鹅

生：顾全大局的天鹅

生：自我牺牲的天鹅

生；意志坚定的天鹅

生：伤痕累累。

师：这是一幅多么感人的画面，让我们深情地读一读。

（生读得很有感情）

反思：

1、阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应以学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。而要落实这一点的关键就是对教材的把握和运用。要根据学生情感需求，或大胆取舍，或精选段落……在课文基础上设计简明流畅的教学流程，使学生能主动、充分、自由而有创意的学习。启迪学生读书时做到眼中有物，心中有情，入情入境。

2、语文课求“活”，要靠深厚的人文内蕴去吸引和感染学生。教学不仅仅是一种告诉，而是激发学生的学习热情，鼓励他们去进行自我体验，珍视他们的独特感受与理解。语文课应成为学生情趣盎然的精神家园，引导学生在阅读中度过一段美好的时光。本文就是一篇感人至深的精品读物。教师更是紧扣文章最精彩之处——老天鹅奋不顾身破冰这一惊心动魄的特写镜头，师生共同倾注感情，品味关键词句。通过动作演示，观察画面，朗读等多种形式，让学生真心感受，细心体会，大胆想象，学生深深地被老天鹅的壮举所感动，一字、一词、一句，品读文字，读中生情，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。在有声有色的朗读中，感染了心灵，陶冶了情操，突显了个性。

天鹅的故事阅读理解答案篇六

《天鹅的故事》讲述的是一个真实的故事。一位叫斯杰潘的老人讲述给我听的一个真实的故事。这不仅仅是动物的故事，也是人与动物之间的故事。

在一个气候古怪、寒潮突然来临的春天，老人去湖边打猎，各种动物因为寒冷而“逃之夭夭”了，老人一无所获。但是，有一种动物却没有离开，它们倔强地留了下来，但是它们也是无奈的，只能“克噜――克哩”地叫个不停。湖面结冰了，天鹅除了叫还能怎么样呢？但是，有一只大大的老天鹅奋不顾身地用身体砸开了冰，这时所有的天鹅都被感染了，一起去砸开了湖面上的冰。打猎的老人就近在咫尺，但是老人却默默地将猎枪放了下来，悄然离开了。从此，猎枪只是老人家里的摆设。

天鹅的故事阅读理解答案篇七

村头有只野鹅，一夏天了，在那大泡子里游玩。这几天却没了。

原来听说这里有群癞蛤蟆特崇拜天鹅，这只野鹅不远百里，染白了羽毛，特意来这里找癞蛤蟆炫耀。想了几辈子的美意来得太突然，虽然怎么看都是只天鹅，癞蛤蟆们还是不相信自己的眼睛。

不过，他们试图接近这只天鹅，不但天鹅没有疑心，还有些惬意美美的感觉。聪明的癞蛤蟆们开始断定她是只受伤的天鹅。就算是伤了的，可是古训曰，天鹅肉非我等可食。

终于，有一天，召集了成群的癞蛤蟆，大计商定后，他们一齐蜂拥而上，任凭野鹅嘶声力竭的救命和解释，也无济于事，假天鹅被撕得粉碎，成了癞蛤蟆口中的天鹅肉。

天鹅的故事阅读理解答案篇八

从前，有一片美丽的天鹅湖，那里住着小天鹅一家。

小天鹅从小就有个愿望，她希望自己能飞到萨拉特山的山顶，于是它十六岁生日那天，就告别了父母，一个人飞向了那座山的方向。

路上，小天鹅遇上了一位王子，王子与小天鹅成为了好朋友。后来，小天鹅渐渐的发现自己爱上了王子。

一个巫师告诉小天鹅，他可以把小天鹅变成人，但小天鹅必须先折断翅膀。小天鹅很为难，没有了翅膀，它的愿望就不能实现了，可是小天鹅还是同意了。

小天鹅变成了一个美丽的女孩子，它叫自己天鹅公主，王子一看到天鹅公主便爱上了她。王子与天鹅公主每天都在一起，开心极了。

天鹅公主伤心极了，她哭啊哭啊，眼泪都流成了一条小河。住在大树上的松鼠跳跳，和住在树洞的灰兔皮皮，想了各种办法帮助天鹅公主。可是，王子还是没能想起任何事情。

看着王子欢天喜地的准备自己的婚礼，天鹅公主忽然不想挽回了，尽管这本该是属于自己的`。

这时巫师又出现了，天鹅公主求他把自己变回小天鹅，因为她想起自己还有个愿望。巫师被天鹅公主感动了，便答应了她。

天鹅公主又变成了小天鹅，但是小天鹅的翅膀却是折断的，它想了想自己的梦想，又走上了通往萨拉特山的小路。

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天鹅的故事阅读理解答案篇九

一个阳光明媚的清晨，一只美丽的天鹅在清澈见底的湖面上悠闲地游着。

“嗨!天鹅姐姐，早上好!”水獭在岸边朝天鹅招手。“呀!原来是你呀!水獭老弟。你在干嘛呀?”“我在建我的新房子呢!”水獭一边建房子一边自豪地说。“哼，就凭你。眼睛又瞎，长得那么丑，还建什么房子呀?哪像我，长得这么漂亮。”天鹅扬起头，骄傲地说。水獭低着头，委屈地说：“就算我长得丑，我也要建房子保护自己呀!”“哼，懒得理你。”天鹅扭头走开了。“等等，天鹅姐姐。”水獭把天鹅叫住，“你有没有听到什么声音啊?”“没有啊，哪里有什么声音啊?”“天鹅姐姐，你再仔细听听。”“我说水獭老弟，哪有什么声音啊?是不是我刚刚说你丑，你故意捉弄我呀?我视力可是很好的。”天鹅生气地说。水獭委屈地说：“没有，你视力很好，也不代表你听力很好呀!”“哼，一定是，一定是我刚刚说你，所以你想捉弄我，哼，你等着瞧吧!”天鹅火冒三丈地游走了。“唉，天鹅姐姐，你不听我的我也救不了你。”说完，水獭钻回了自己的新家。

在远处的森林里，一个猎人用枪瞄准了天鹅，天鹅还没来得及飞，“呯”，一个跟头栽进了水里。

这个故事告诉我们：做人不能太骄傲，不然就不会有好的下场。

天鹅的故事阅读理解答案篇十

从前,有一个美丽的天鹅公主,她有着洁白的羽毛和高挑的身材,她高傲的仰着脖子从来不正眼瞧一下身边的每一个动物,她认为只有自己才可以引起别人的注意,她成日幻想着自己站在世界的中心被人羡慕她的高贵和美丽。

有一天,这只天鹅公主想,是时候炫耀一下自己的美丽了,那我去哪儿呢!对了,公园是动物的聚集地,于是她迈着轻盈的步伐漫步在去公园的路上,一走进公园她就发现公园中心的池塘早已被野鸭妈妈和她的孩子们占着,她一脸不高兴,看着野鸭妈妈的羽毛灰溜溜的觉得更加好笑,于是并提高了嗓门嘲笑的说:“喂!

野鸭夫人您和孩子们在池塘里游泳不会把池塘的水弄脏吧?等一会儿我可也要下去游泳呦!”野鸭夫人听见天鹅的讲话,抬起头来用羡慕的眼神看着天鹅说:“哦,我可爱的天鹅公主,我的羽毛虽没有你的洁白美丽,但是我的羽毛在危险地时候可以派上大用场的,因为颜色是灰溜溜的和枯草的颜色很相近,所以当猎人来的时候我只要躲在草丛中不动就可以躲过猎人的眼睛。

哦,是吗!天鹅骄傲的回答着:“您不会因为自己太丑陋了,故意用大话来欺骗人的吧!”野鸭夫人看天鹅并不相信自己的话就没有在做辩解了,悄悄地领着自己的孩子离开了公园。天鹅看着越发的骄傲了,你看我说对了吧!毕竟像我这么美的天鹅还是少数!她带着别人羡慕的眼光跳进池塘里。快乐的游来游去!她的虚荣心得到了满足!

天气渐渐转凉,眼看冬天就要临近,森林里茂盛的树枝渐渐掉落,光秃秃的,草地也由原来的青绿色变成了灰褐色,天鹅公主依然孤芳自赏的在池塘中央看着自己美丽的影子,她游来游去,野鸭夫人实在看不下去了,对着大雁爷爷说:“你去劝劝这孩子吧,现在森林屏障已经没有了,在那里游泳很危险,很快就会被猎人发现。

”大雁爷爷说:“是的,我们很快也要飞往温暖的南方了,我会劝她和我们一起走的!”于是大雁爷爷走到池塘边对天鹅说:“天鹅公主,天已经渐渐转凉了,你看森林里的小鸟都飞走了,你也该收拾收拾和我们一起走吧!

”天鹅听后睬都不睬他!装作若无其事的样子,好像一切事情都与她无关!大雁爷爷看后又说:“你看你的洁白羽毛映在池塘上多咋眼呀!

”天鹅这次可沉不住气了,生气的说:“你说什么老头,你不会也是嫉妒我的美丽吧!要你多管闲事!真讨厌!”大雁爷爷见自己好心规劝却讨了个没趣,便叹了口气,摇了摇头也飞走了。一天野鸭夫人带着孩子寻找食物,突然发现有人走近森林,赶紧嘱咐孩子们趴在草丛里不要动,她突然想起天鹅还不知道呢!

还在湖中游泳。她想着要去通报一声,可是已经来不及了。猎人早已发现天鹅了,猎人在远处看着天鹅,他想,多么漂亮的白天鹅呀,它的羽毛刚好可以做一件上衣,它的肉一定也很鲜美吧!就在这个时候白天鹅也发现了猎人,扑腾着翅膀刚准备离开,只听见呯的一声天鹅已经来不及逃跑了,死在了湖中,很快猎人捞起了天鹅,把它带走。

天鹅的故事阅读理解答案篇十一

天鹅的故事阅读理解答案篇十二

罗德巴尔是个邪恶的巫师，他有两个女儿，大女儿奥杰莉娅和小女儿娜辛。

娜辛和爸爸、姐姐一起住在森林中的黑暗城堡里。姐姐聪明、美丽，会很多魔法，所以罗德巴尔总爱带着大女儿一起出门。当爸爸和姐姐变成猫头鹰飞走后，黑暗城堡就属于娜辛一个人了。她发现了很多有意思的房间，有的房间里飞着各种各样的鸟儿，它们会给她讲世界上最有趣的故事;还有的房间里堆放着形形色色的乐器，只要她一声令下，那些乐器便能奏出世界上最美妙的音乐。

一天晚上，爸爸和姐姐出门后，娜辛又在城堡里转悠。忽然，她听到一阵悲伤的哭声。她找了好久，才发现那哭声是从一个不起眼的小房间里传出来的。娜辛找到钥匙开门进去，看见屋里坐着一个身着白裙，披着长长的金发，头戴金冠的美丽少女。

“你是谁?你为什么会在这里呢?”娜辛问道。

“我是奥杰塔。我本是一个国家的公主，可你爸爸对我和我的侍女们施了恶毒的魔法，让我们白天变成天鹅，只有在晚上才能恢复人形。解除魔法的方法只有一个，那就是得到至死不渝的爱。”少女伤心地诉说着，“我和王子齐格弗里德约好了，今天晚上，我到王宫里去，王子会挑选我做他的王妃，这样我的魔法就可以解除了。没想到我们的谈话被你爸爸听到了，他把我关在这里，让你的姐姐奥杰莉娅变成我的样子去王宫赴约了……”

看到天鹅公主悲伤的样子，娜辛也感到非常难过。同时，她也被爸爸和姐姐的恶行惊呆了。

娜辛深吸了一口气，大声说道：“去找你心爱的王子吧!在王子选姐姐做王妃之前赶到王宫，告诉他事实的真相。要不然他会难过的!”

天鹅公主非常感激，谢了娜辛，头也不回地消失在漆黑的夜里。

时间一点一滴地流逝，眼看快到十二点了，一阵风猛地吹过来，黑暗城堡的大门打开了。娜辛赶紧跑出去迎接，只见爸爸抱着昏迷不醒的天鹅公主闯了进来，一脸怒气。他的身边，是同样怒气冲冲的奥杰莉娅。

奥杰莉娅扬手打了娜辛一个耳光：“我就知道是你!如果不是你放了天鹅公主，我现在已经是王妃啦!”

娜辛只觉得脸上火辣辣地疼，眼泪簌簌地落了下来。

罗德巴尔语气冰冷地对娜辛说：“听着，你第一次犯错，爸爸会原谅你，如果下次再犯，你就会为此付出代价!”说完，他径直往城堡深处走去。

巫师和大女儿还是和以前一样，夜里经常变成猫头鹰出去。他们不在时，娜辛几乎把整座城堡都找遍了，也没见到天鹅公主的影子。可怜的天鹅公主到底在哪儿呢?每当想起公主悲惨的命运，娜辛就不由得长吁短叹起来。

一只经常给她讲故事的绿鹦鹉看到她闷闷不乐的样子，就告诉善良的娜辛：“前几天你爸爸和你姐姐的谈话，被我无意中听到了。他们把天鹅公主关在了后山的一个山洞里，山洞被施了魔法，只有王子念了咒语，才能找到。”

“咒语?”

“是啊……”鹦鹉点了点头，它飞到娜辛耳边，把那个咒语悄悄告诉了她。

虽然外面下着大雨，但娜辛连夜朝王宫赶去了。雨太大，路又滑，她不知道跌倒了多少次。每当失去信心，想打退堂鼓的时候，她似乎会看到雨幕中隐隐约约出现了天鹅公主的影子。公主用忧伤的眼神看着她，眼睛里闪着晶莹的泪光。

她终于来到王宫前，可是门外的侍卫不让她进去。于是，就一直等到黎明。王子那晚匆匆见了奥杰塔公主一眼，然后她便神秘失踪了。王子四处找寻无果，一直郁郁寡欢。他清早起床后在窗口望见王宫外有个陌生的女孩，便让侍卫把她带了进来。

娜辛把她知道的一切都告诉了王子。等她转身要回去的时候，才发现自己的小手指已经变成了石头。她悲伤极了，意识到自己因为再次背叛了爸爸和姐姐而受到了诅咒。她永远也不能同去了。王子先把她安顿在王宫里，然后立即出发了。

王子火速到达目的地，找到了那个山洞，救出了天鹅公主。此时的天鹅公主虚弱无比。当王子带着奄奄一息的公主路过天鹅湖畔的时候，天已经完全亮了，公主突然变成天鹅飞进了湖中。与此同时，从四面八方游来了一群美丽优雅的天鹅，把那只天鹅团团围住。转眼间，天鹅公主就不见了踪影。

王子怎么也找不到那只最美丽的白天鹅了。正当他惊慌失措的时候，突然飞来了两只猫头鹰，正是罗德巴尔巫师和他的大女儿奥杰莉娅。巫师愤怒地对王子说：“我不会让你得逞的!我给这些天鹅施了魔法，如果你在一个小时之内找不到公主，姑娘们就会被永远变成天鹅。”天鹅们发出长长的悲鸣，声音传出去很远很远。

娜辛听到了天鹅的悲鸣，匆匆忙忙地赶到湖边，看到那两只盘旋在头顶的猫头鹰、湖中哀怨的天鹅们以及在湖边无助地抱头痛哭的王子，她什么都明白了。

“你这个叛徒!都是你坏了我的好事!你背叛了我们，手臂会变成石头的!你要是再执迷不悟的话，整个身体都会变成石头的!”奥杰莉娅邪恶地对娜辛说。

娜辛的心疼痛无比，眼里噙满了泪水，可是她已经决定使出她仅会的一点儿魔法，来拯救这些无辜的人。她不顾一切地喊道：“戴金冠的，是公主!其余的，是公主的侍女哟!”她的话音刚落，一只天鹅的头上出现了一顶美丽的金冠。她就是奥杰塔。没想到，巫师罗德巴尔的魔法自动失效了!湖中所有的天鹅都变回了美丽的姑娘，公主也回到了王子的身边。

大家簇拥在她的身边，哭喊着，叫着她的名字。可是，她再也不能回答他们……阳光下，她变成了石头，那一抹微笑，凝固在她的唇边。王子和公主把这尊美丽的石像放在了王宫的花园里，一直心存感激，幸福地生活着。

天鹅的故事阅读理解答案篇十三

1、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文5―7自然段。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，能回答课文后练习中的有关问题。

4、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

1、导读课文时，重在指导学生会阅读天鹅破冰的场面描写，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

2、复述课文

教前准备：有关天鹅的图片、天鹅破冰场景图

第一课时

1、同学们，你们见过天鹅吗？今天我们一起来学习第七课“天鹅的故事”。板书课题。

2、谈话激趣。

谁能说说天鹅是什么样的鸟？出示图片。师简介。天鹅会有什么故事呢？

1、同学们自由轻声读课文，了解课文大意。

2、自学生字词。

3、检查自学情况。

1、给课文每个自然段标上序号，想一想，课文哪些自然段写了天鹅用身体破冰的故事？

2、讨论交流，小结。

第二课时

1、听读思考：课文主要讲了关于天鹅的什么故事？

2、（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。

1、自学思考：天鹅破冰的故事中，最能让你感动的是哪几个小节，找出来，读一读。

2、学生自读思考。

3、交流，确定为5――8自然段。

第5自然段

（1）指名读

（2）讨论：这地方为什么让你感动？哪些词语最让你感动？

（相机板书：腾空而起重重地扑打）

讨论：为什么找出“腾空而起”。你觉得老天鹅怎样？（板书：顽强）

（3）怎样才能读出老天鹅勇敢、顽强的奉献精神？试试看。

第6自然段

（1）导读：这时，别的天鹅――，它们――，瞧着――，只听得‘嚓――嚓――’，冰层――，接着――，冰面终于――。这位――沿着――水面――。

（2）出示：这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。

讨论：这里的“破冰勇士”是指？为什么说它很顽强？

（3）齐读第5自然段和第6自然段的前四句。

（5）过渡：而这群天鹅正是这么想，这么做的，下面的'故事证实发这一点，指名读。

（6）观察插图，这是关于天鹅们集体破冰的场面。同桌合作，一个看图听读，一个读，看看有没有读出天鹅集体破冰激动人心的场面。

（7）指名读，其它同学看图想象当时热火朝天的场面。

（8）讨论：这群天鹅干得怎样？（板书：都投入齐心欢快）这群天鹅怎样？（团结）

第7自然段

（1）在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面，天鹅们终于可以找到吃的，它们――（导读）

（2）读到这“小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面。”你想说什么？

（3）指导读

1、课文5、6、7小节生动地再现了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，我们的心灵被深深地震撼了，就像我读了这篇课文迫切地想介绍给同学们一样，你们也一定想告诉别人。下面我们分小组练习复述。

2、指名复述。

1、同学们，我们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出来读读。

指名读，出示：

我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎 枪，可是，我却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸。

3、再读第8小节，提示“深情”。

1、说说故事是由什么引起的。指导朗读课文第二自然段。

2、自由读课文第三自然段，看看共有几句话，试着给这段话分层。

3、指导朗读课文本1―4自然段。

有感情地朗读课文。

天鹅的故事阅读理解答案篇十四

1、学习课文中的生字新词，特别是读准有关生字的读音，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、反复诵读课文中的语言材料，感受文章的语言美。

3、通过提供词串，帮助学生进行文章画面的重构，训练学生的表达和概括能力。

4、通过学生和老天鹅的情感共鸣，让学生读懂老天鹅的壮举，读到老天鹅的心里去。

5、引导学生进行角色转换，激发学生的情感，体验旁观的群鹅的心理，想象群鹅的语言和动作。

学习第5—6自然段，依托课文中的语言材料，感受天鹅破冰的壮观场面。

体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏，在困难面前奋不顾身的精神。

对学生进行多层次、多形式、大范围的朗读训练，通过朗读来很好地表达自己对文本的感悟。

根据本课教学设计制作的ppt教学课件

一、激趣引入（含课前交流）

2、老师这有一个歇后语，你会填吗？

（1）出示：癞蛤蟆想吃（ ）肉——异想天开

（2）你知道为什么要把癞蛤蟆和天鹅放在一起吗？

（3）小结：癞蛤蟆也是益虫，只不过外形不好看，人们把它们放在一起，只是想衬托天鹅的美。

3、观看几张天鹅的美丽图片

看了后，除了用“美丽”，你能用其它一个词或一句话来表达自己的感受吗？

4、关于这美丽、可爱的天鹅还有个故事呢！今天这节课，我们就一起来读读这个美丽感人的故事。

5、板书揭题

16、天鹅的故事

二、初读课文

三、自学质疑

1、提出自学要求。

（1）通读课文，读准字音，读通读顺。

（2）想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事。

（3）在自己难以理解的地方做上标记，在交流时提出来。

2、学生按要求自学。

四、点拨新授

1、检查自学情况。

出示课文中的生字，指名认读。说说在写这些字的时候应注意些什么，自己准备怎样记住这些字。

2、出示生字词。

（1）出示易错词语

俄罗斯 贝加尔湖 沼泽 候鸟 呼啸 转悠

斯杰潘 冰窟窿 塌陷 颤动 湖畔 捕食

（2）老师这儿还有些词语，不知道大家能不能读好？

啼叫 呼唤 腾空而起 石头似的 破冰勇士 帮忙 欢呼

打猎 扫兴 一无所获 激动人心 深情 悄悄 离开

啼叫 讨论 胸脯 翅膀克噜-克哩 投入齐心胜利

3、 指名说说课文主要讲了一个什么故事。

《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。

4、 再读课文，理清脉络。

课文共有8个自然段，可以分为两大部分

第一部分是第一自然段，写"我"结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。

第二部分是第二至第八自然段，写斯杰潘老人向"我"讲述一群天鹅破冰觅食的故事。

第二部分，我们又可以按照事情发展的顺序，把它分为四层

4、读了课文后，文章给你留下印象最深的内容是什么？

5、课文三次写到天鹅的叫声。在文中找出并画下来，自己再读读，看看你读出了什么？

过渡：下面让我们静静地走近那只老天鹅，去进一步地观察它，认识它，了解它。

五、品读感悟

（一）感悟老天鹅破冰场面

1、请同学们听老师读课文第五节，其他同学边听边想，你仿佛看到了什么画面？

2、请同学们默读第五小节，这段文字的什么地方打动了你？

3、师生互动交流，教师相机指导学生读书。

4、同学们刚刚已经读懂了这段文字，读懂了老天鹅的行动，然而你们可明白它的心、它的情吗？你们就来做一回老天鹅的代言人吧！

（1）老天鹅呀老天鹅，难道你就没看到冰面上你落下的片片白羽、斑斑血迹吗？

六、小结提升

此时，我们再来看这群天鹅，它们除了美丽之外，你还觉得它们……？

天鹅的故事阅读理解答案篇十五

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；复述描写天鹅破冰的几段课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的的词语。

3、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。

让孩子们在品词、品句、品文中真正融入课文内容,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。

读中悟情，情中悟理

三课时

课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、初读课文，整体感知课文内容。

4、学习1~3自然段。

教学过程：

一、激趣引入。

1、板书：天鹅。在你的心目中，天鹅是一种怎样的动物？

鹅有另外一番深刻的.认识。它绝不仅仅是美丽的、纯洁的、高贵的象征。

二、初读课文，读通读顺。

三、检查自学，学习生字词。

四、再读课文，整体感知课文内容。

五、学习1~3自然段。

六、写字练习。

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识记“腾”字。

3、引导学生通过观察图画、展开想象来理解词语，领会课文内容。

相处的道理。

教学过程：

一、激趣引入。

1、复习课文内容。

2、引读第3自然段。

3、通过谈话了解第4自然段的内容，引入本堂课的学习重点。

二、学习天鹅破冰的段落。

学习第5自然段

1、这一自然段最令你感动的是什么？

似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”

（1）用手演示老天鹅扑打在冰面上。

（2）学习“腾”字、理解“腾空而起”

（3）理解“重重地扑打”、“像石头似的”

4、学生演示

5、体会老天鹅的品质。

6、指导学生有感情的朗读课文。

学习第6自然段

1、引读

2、谈谈自己的感受。

3、体会破冰场面的壮观。

4、齐读第5、6、7句话。

弟们哪，加油！齐心干哪，加油！’”

（1）理解比喻句

（2）理解“劳动号子”

（3）指导朗读

6、体会天鹅们的品质。

学习第7自然段

1、齐读。边读边想象：它们会干什么？

2、句式训练：结束工作后，天鹅们有的，有的，还有的。

3、体会天鹅们的心情，并指导朗读：克噜――克哩――克哩。

4、小结

三、回环整合，深化感知

1、默读第8自然段。

过它？这两个“挂”说明了什么？

3、出示老师写出的答案并教育学生要终生读书。

四、布置作业，延伸学习

课时目标：

1、有条理的复述描写天鹅破冰的几段课文。

2、完成小练笔：描写齐心合力完成一项任务的场面。

教学过程：

一、复习导入，朗读全文

二、指导学生有条理地复述描写天鹅破冰的几段课文。

三、完成小练笔：描写齐心合力完成一项任务的场面。

四、布置作业。