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新课标I卷高考的现实思考篇一

随着时间的推移，高考新课标已经成为了每一个高三学生必须面对的挑战。自从新课标实施以来，我深深意识到它对我们的引导和影响。下面，我将从四个方面进行总结和思考：高考的重要性、各科目的重点、学习方法的改变以及对未来的展望。

首先，新课标让我更加明白高考的重要性。改革后的考试内容更注重综合素质和能力的培养，而不再只是对知识的简单考察。高考已经不仅是选拔人才的工具，更是人生转折点上的一次大考。我们要努力提高自己的学习成绩，摆正高考的位置，在高中三年里充分发展自己的各方面素质，为未来打下坚实的基础。

其次，新课标对各科目的要求有了更明确的规定，每一科目的重点也有所变化。例如，语文考试更加注重考生的综合素养，尤其是阅读理解和写作能力；数学试题更注重实际问题的应用能力；英语试题更加注重对语言文化的理解等。所以，我们在备考高考的过程中要多了解新课标对各科目的要求，针对不同科目的特点进行有针对性的复习。

第三，新课标对于我们学习方法的改变起到了积极的推动作用。由于新课标更加注重问题解决和实践能力的培养，我们不再只埋头苦背书本。我们要通过多做一些实例题和练习题，多进行思维训练，培养自己的综合分析能力。同时，我们也要注重知识的应用，将所学的知识运用到实际生活中，才能达到真正的学以致用。

最后，我对未来充满了信心和期待。新课标的改革目标是培养具有创新意识和实践能力的人才。而这正是我所渴望成为的人。在新课标的指引下，我们要积极主动地为自己设定目标，并努力去实现这些目标。高考只是人生的一个起点，我们应该将更多的精力放在终身学习和不断进步上，为以后的人生道路打下更坚实的基础。

总之，高考新课标作为我们成长道路上的“导航仪”，引领着我们不断前进。它使我们更加明确了高考的重要性，对各科目的要求也更加明确，我们要有针对性地进行备考。同时，新课标也要求我们改变学习方法，注重问题解决和实践能力的培养。在新课标的引导下，我们有信心迈向未来，为实现自己的梦想而不断努力。

新课标I卷高考的现实思考篇二

阅读一般论述类文章。

1.理解 b

(1)理解文中重要概念的含义

(2)理解文中重要句子的含意

2.分析综合 c

(1)筛选并整合文中的信息

(2)分析文章结构，把握文章思路

(3)归纳内容要点，概括中心意思

(4)分析概括作者在文中的观点态度

新课标I卷高考的现实思考篇三

随着全国高考的结束，新课标的改革也将告一段落。在试验改革期间，我们见证了历史性的变革，也收获了无数的感悟。在这篇文章中，我想分享一下我的高考新课标心得体会，并给同学们一些总结和建议。

一、高考新课标的改革

在新课标中，语数英三门功课的比例保持不变，但对每一门功课的要求更加严格。例如，数学要求考生掌握更多的数学知识和技巧，并增加了思考和解决问题的能力；英语则更加注重语言的运用和阅读理解。此外，新课标还取消了选考，增加了必考的政治和历史学科，以鼓励考生更加全面地学习社科学科。

二、新课标的优缺点

新课标给了我们更加丰富而有深度的课程体验。例如，历史和政治科目要求考生更多的联想和思考能力，促进了我们的思维能力的发展。然而，新课标也存在一些问题。由于高中的课程更加丰富，考生难以分配好时间，有些人会忽视语数英的基础训练。同时，新课标对学校和家庭的要求更高了，给孩子更多的压力。

三、策略和方法

在备考新课标的时候，我们应该注重的是语数英三门功课的基础训练。只有基础扎实了，进阶的能力才会更好。此外，我们还要合理安排时间，经常复习，而且，我们也可以根据历年高考真题和参考书来进行有针对性的练习，以更加熟悉考试的类型和出题方式。

四、关于心态

高考对我们的成长和将来都有着重要的意义。然而，顺应潮流地将高考视作一切的评价标准，只会给我们带来无尽的扭曲和饥不择食的评价模式。因此，我们应该珍惜生命中的每一天，多关注精神的世界，多交朋友、学习新技能、阅读好书，建立积极健康的心态，通过努力和自己的价值发掘，达成自己最终的理想。

五、总结和建议

我们每个人都有自己的优缺点，每个人都有自己喜欢的学科，每个人都有自己想要拥有的未来。因此，一个人的价值是不能与别人加以比较的。在高考的过程中，我们应该发掘自己的优点，消除自己的缺陷，达到自己的目标。学会爱自己，欣赏别人，勇敢地面对自己和未来。只要你尽了全力，未来一定是明亮的。

新课标I卷高考的现实思考篇四

体育高考是每个体育特长生的关键时刻，它不仅仅是对学生体育综合素质和技能的一次全面考核，更是对学生对体育的理解和对未来体育发展的规划的一次验证。新课标的实施，让我们在备考体育高考中有了新的体验和收获。在这次备考过程中，我深深感受到了新课标的优势，同时也体会到了新课标带给我们的一些挑战和困惑。

首先，新课标注重综合素质的培养。在过去的体育高考中，我们主要以各项体育项目的训练和技能的提高为主。然而，新课标提倡全面发展，注重培养学生的综合素质，这就要求我们要努力提高自身的综合素质和能力。我们不仅需要具备出色的体育技能，还需要具备良好的身体素质、创新精神、协作能力和人文素养等。这样的变化对我们来说是一次全新的挑战，但同时也给我们提供了更多的发展空间。

其次，新课标引入了理论知识的考核。在过去的体育高考中，理论知识并不是考试的重点。然而，新课标调整了考试内容，加入了大量的理论知识考核，这就要求我们在备考过程中需要学习和掌握更多的理论知识。这既是一种挑战，又是一个机会。挑战在于我们需要重新调整备考的重点和学习方法；机会在于理论知识的学习提高了我们对体育运动的理解和规划，为我们将来的体育发展打下了坚实的基础。

再次，新课标强调体育人文与职业素养的培养。体育高考不再仅仅聚焦于运动技能和体能训练，更注重体育人文素养和职业素养的培养。我们除了要锻炼身体和提高技能外，还要学会体验体育的文化内涵，了解体育的历史和精神追求。同时，我们还要注重个人职业规划和发展，明确自己未来在体育领域的定位和目标。这样的变化使得我们的视野更加宽广，同时也要求我们在备考过程中要注重培养自己的文化素养和职业修养。

最后，新课标注重实践环节的开展。体育高考不再是纸上谈兵的理论考试，而是实践能力和创新能力的考验。新课标要求我们要开展各种体育实践活动，如体育节、运动会等。这样的举措使得体育高考更加实用性和参与性，激发了我们对体育的热情和热爱，同时也增强了我们对体育理论知识的理解和应用能力。

总之，新课标的实施给我们体育高考带来了新的思考和认识。在备考过程中我们需要更加全面地提高自己的综合素质和能力，学习和掌握更多的理论知识，并注重培养体育人文与职业素养。同时，新课标注重实践环节，让我们更好地将理论知识应用于实践活动中。正是新课标的引入，让我对体育高考有了更加深刻的认识和体会，也让我对未来的体育发展充满了信心和期待。

新课标I卷高考的现实思考篇五

近年来，高考新课标这一话题一直备受关注。作为普通高中学习的核心内容，高考新课标的课程设置和体系对于广大考生来说，显得尤为重要。在如此多的信息和材料面前，我也深深地感受到了课程改革的意义和影响。下面，我将从五个方面为大家总结我在高考新课标学习中的心得和体会。

首先，注重自主学习。新课标要求我们以学生为主体，学生的自主学习能力成为了评判一个学生是否成功的重要标准。在学习中，面对大量的知识和材料，我们不能仅仅依靠教师或教材来获取信息和知识，而是需要自己多花时间去深入研究，自己归纳总结的能力也得到了提升。

其次，理解课程的本质。在考试的时候，我们常常感觉某些考题并不是很理解课本上的知识，反而更像是在考查我们的思维和分析能力。因此，我们在学习的时候，不能仅仅停留在知识表面，而是要追求知识的本质和意义，学习和掌握背后的思维方法，为之后的思考与应用做好充分的准备。

第三，注重拓展视野。新课标的实施，不仅涉及到学科和教师的工作，也涉及到学生的未来。我们需要学习更多的知识，也需要视野更加开阔。我们应该多读书，多联络社会，多拓展我们的视野和可能性。

第四，注重技能和能力。新课标更强调学生的学科知识、思维方法和能力，也考虑到学生未来的成长。因此，我们在学习过程中，不仅要掌握知识，还要注重培养自己的思维方法和应用能力，提升综合素质。

最后，注重问责和评价。有人说，“没有考试就没有学习”。考试是学习的一种重要方式，高考新课标的评价系统，形式多样，可以反映学生的品质和学习效果。我们也应该明白，评价不仅是对学习成果的检测，也是对学生学习路上的问责。我们要牢记评价的重要性，认真对待各种考试和评价方式。

总之，学习新课标需要注重自主学习，理解本质，拓展视野，注重技能和能力，以及注重问责和评价。这就需要我们不断进行探究和实践，逐渐增强自己的学习和思考能力，成为未来社会各个领域的合格人才。

新课标I卷高考的现实思考篇六

高考语文考试已经结束，以下为20新课标i全国(适用地区：河南、河北、山西、江西、陕西)高考作文题：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不该，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲，警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上，此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄密个人信息。

新课标I卷高考的现实思考篇七

(1)“过程”型综合题——按物理过程程序化解题

按物理事件发生的时间顺序构成的“过程”型综合题，在分析时要注意物理过程的阶段性、联系性与规律性。

阶段性——将题目涉及的整个过程恰当地划分为若干阶段。

联系性——找出各个阶段之间由什么物理量联系，以及各个阶段的链接点。

规律性——明确每个阶段分别遵循什么物理规律。

物理总过程的各个阶段即各个子过程，相对总过程来说通常都要简单得多。因此，把构成总过程的若干子过程划分出来，就可以把总过程十分复杂的问题简化成若干简单的子过程，使问题逐步得到解决。此类综合题只要对物理过程按时间顺序，一步一步地列出相关式子，就可以使问题得解。

(2)“知识”型综合题——注意知识块间的友情链接

这类综合题要在掌握各章节、模块知识的基础上，分析各知识块之间的友情链接，找到解题的突破口，通过知识串接使问题得到完整解决。

这种综合题主要表现为各章节知识的综合，如力、电的综合，光、电的综合，力、电光的综合。感应电动势是高中物理最重要的知识之一，与之相链接的知识点多，综合形式多，具有明显的“综合”特征。

通过感应电动势，能把“场”与“路”的问题以及电学、力学问题尽情链接，既挖掘了知识内在的联系及活化了物理规律的教学。

同时，还把几个重要规律——左手定则、右手定则、安培定则、牛顿运动定律、运动学规律、能的转化与定恒都链接在一起。

(3)“信息”型综合题——提纯最有用的物理信息

“信息”型综合题也叫做应用型物理综合题，理科综合考试说明中把“对自然科学基本知识的应用能力”作为对考生的重要能力要求。因此，作为体现这一能力要求的、以现实生活实例和现代科技应用立意的应用型问题正成为高考物理命题的新趋势，也是高考题型的一种重要变化。

它以材料新、情景新、问题新等新颖的特点受到师生一致欢迎，更以其突出了能力素质考查将物理教学从重知识向重能力、从重理论向重应用的方向引导而广受好评。

信息型物理综合题的物理实质、物理模型往往较为简单，大部分文字只是基于生活背景和科技事件完整性、严密性的必要表述，涉及科技实例的应用题往往起点很高但落点较低，只需运用学过的物理知识即可顺利解决。

此类题要求学生在领会题意的基础上，对题给信息进行分析判断，要能够剔除题目中的生活要素和科技实例中的事件因素，获取题中构成物理问题的物理要素。根据问题的要求和解答目标排除次要因素，抓住主要的物理条件和关系，以及主要的物理过程和情境，把问题与物理知识联系起来，将实际问题简化、抽象为恰当的物理模型，用学过的知识和方法给予解决。

(4)物理计算题的规范表达——“三步曲”程序化解题

解答物理计算题时，要把自己的思维过程表达出来，让阅卷的老师赏识评分。因此，在平时训练时一定要注意规范化解题和表达。一般来说，物理计算题评分时有列式分和求解分，我们可按照“三步曲”来规范计算题的解题过程。

注意列式分与求解分：必要的文说明;列出具体的物理规律公式;代入数据解出答案，如果是用字母表达的题目，最后一定要检查答案中的字母是不是全部已知，具体列式时要抓住物理情景中出现的系统、状态与过程，你是对谁的哪一物理过程列方程、这一物理过程的初态与末态如何，必要时要画出几何关系图和位置图。

心态决定一切

十年寒窗炼成剑，凝神发功露锋芒。我们日思夜盼的高考即将来临，这临门一脚玄机无限，实在值得我们好好地研究一番。高考不仅是知识、技能的较量，更是心理素质和应变能力的较量。以良好的心态面对高考，是高考取得好成绩的根本保证。

即可使自己的情绪较快地稳定下来，在最佳的思维状态中发挥出应有水平。

高考物理考试题的做题技巧详解

一.整体把握：仔细审题、联想思路。分步列式、重视第一步。尽量列标准方程，式子无法反映的用文字。列方程不打草稿，错了先写后划。有疑问的题做记号，做完后复查。不定分数指标。会做的争取都得分，不会做的争取做一点。题容易时要细心，题难时要想到别人也做不出的。如果思考超过5分钟还没有思路，则快速跳过，基本做到用3/4的时间能够浏览整张试卷，了解难易程度，做到心里有底。

二.选择题技巧：

1.由简至难，一道题的用时不超过5分钟，没有思路的尽快跳过，以保证做题速度。

2.多选题吃不准的选项不选，宁愿未选全少扣，也不选错多扣，考试后尽快弄懂。

3.注意题目中的关键字和条件，准确快速判断题目所涉及的知识点的章节。

4.选择题八种解题技巧：通过观察，直接利用题目中所给的条件，根据所学知识和规律得出正确结果。这些题目主要用于考查学生对物理知识的记忆和理解程度，属于基础题。经过分析和计算，将不符合题干的选项逐一排除，最终留下符合题干要求的选项。如果选项是完全肯定或否定的判断，可采用举反例的方式排除;如果选项中有相互矛盾的两种叙述，则两者中至多有一个正确。将某些物理量取特殊值，通过简单的分析、计算后进行判断。它仅适用于将特殊值代入各选项后能将错误选项均排除的选择题，即单一选择题。：将某些物理量推向极端，并根据一些显而易见的结果或熟悉的物理现象进行计算(如摩擦系数取零或无穷大、电源内阻取零或无穷大等)，可收到事半功倍的效果。

“图”在物理中有着十分重要的地位，它是将抽象物理问题直观化、形象化的最佳工具。中学物理常用的“图”有示意图、过程图、函数图、矢量图、电路图和光路图等。若题干和选项中已给出函数图，需从图像纵、横坐标的物理意义，图线中“点”、“线”、“斜率”、“截距”和“面积”等诸多方面寻找解题的突破口。用图像法解题不但快速、准确，而且还可以避免繁杂的中间运算过程，甚至可以解决用计算分析法无法解决的问题。整体分析法：当题干所涉及到的物体有多个时，把多个物体所构成的系统作为一个整体进行研究是一种常规的解题思路，特别是当题干所要分析和求解的物理量不涉及系统内部物体间的相互作用时。转换思维法：有些问题用常规的思维方法求解很繁琐，而且容易陷入困境。如果我们能灵活地转换一下研究对象，或者利用逆向思维，或者采用等效变换等思维方法，则往往可以“绝处逢生”。物理模型是一种理想化的物理形态，是物理知识的一种直:观表现。模型思维法是利用抽象化、理想化、简化、类比等手段，突出主要因素，忽略次要因素，把研究对象的物理本质特征抽象出来，从而研究、处理物理问题的一种思维方法。

三.填空题技巧：

填空题三种类型：1.直接记忆型填空(概念、规律、常数、单位等)，靠记忆快速准确应答，不会的多想也想不出，须跳过放弃。

2.分析型填空(根据实验现象、数据的分析，物理规律的分析，物理图形、函数图像的分析等)，分析题目要考的知识点，尤其注意图像题。

3.计算型填空(实际是计算题，需要填的只是计算的答案)注意答案要按题目要求填写。解题要点：对概念性和规律性的问题回答要求用词简练、到位，要用科学、规范的物理术语表述。对计算性的问题回答要准确，包括数字的位数、单位、正负号等，对比例性的计算千万不要前后颠倒。

四.实验题技巧：

设计实验的方法：由物理量的定义式出发设计比例法替代法比较法积累法测微小量用电学量测量力学量、热学量做到实验题，要沉着冷静，回想课本上熟悉的实验进行类比;遇到难题或复杂的题，仔细读题审题，抓住关键条件，心中要想别的同学也一样觉得题目很难，一个空一个空地做，不要放弃。

五.计算题技巧：

(1)要明确已知条件和相对隐含条件，确定主要解题步骤。

(2)分析判断，找到解题的理论依据。

(3)分清各个物理过程、状态及其相互联系。

(4)计算过程应正确、规范。要正确写出有关的公式，正确代入公式中物理量的数字和单位。能画图的可以作图辅佐解题。

(5)遇到不会的题目，先联想题目所涉及的章节，列出知识点，公式。在试卷上写出相关的公式，求出自己明确的物理量，争取多得步骤分。

(6)可以通过单位的统一性，检查有些题目结果的对错。

高考物理综合题型的答题攻略

新课标I卷高考的现实思考篇八

第一段：介绍高考语文新课标的背景和目标（大约200字）

随着社会的不断发展和变革，高考语文考试也必须与时俱进。为了更好地适应新时代的需求，教育部决定对高考语文试卷进行改革，推行高考语文新课标。新课标在传统的文学古文基础上，加强了现代文学的学习，注重培养学生的实际应用能力和创新思维，旨在培养全面发展的人才。

第二段：新课标对考生阅读能力的要求（大约300字）

新课标着重培养考生的阅读能力。传统的高中语文教育注重背诵和理解规定的经典文学作品，而新课标通过引导学生阅读大量的现代文学作品，培养他们的综合阅读能力。通过广泛阅读，考生能更好地理解和分析文本，提高自己的阅读理解能力。同时，新课标还注重培养考生的批判性阅读能力，鼓励他们分析和评价文化现象，形成独立的观点以及个人见解。

第三段：新课标对作文能力的要求（大约300字）

新课标对考生的作文能力提出了更高的要求。在传统的高中语文教育中，作文主要注重纪实性和应试性，往往追求形式上的完美。然而，新课标注重培养考生的思辨能力和创造力，鼓励他们自由发挥，表达个人观点。同时，新课标还要求考生运用所学知识对社会问题进行分析和解决，提高考生的实际写作能力。通过这样的培养，考生能够自主思考，提升自己的写作水平。

第四段：新课标对考生语言运用的要求（大约200字）

新课标强调考生语言运用的能力。在过去，语文考试注重考察学生对语法和词汇的掌握。而新课标中，语言运用不再是内容和形式的简单重复，而是要求考生在表达个人观点的同时，运用恰当的词汇和表达方式。新课标呼吁考生学会用“读”中的“思”进行表达，注重语言的质感，培养考生对文化内涵和语言表达的敏感度。

第五段：总结语文新课标对高考的影响和启示（大约200字）

新课标的推行对高考语文考试产生了积极的影响。它引导学生更广泛地接触和理解优秀的文学作品，培养他们的阅读能力和综合素养。同时，新课标注重培养学生的实际写作能力和创新思维，提高他们的素质和综合能力。此外，新课标还注重语言运用的能力，鼓励学生正确表达自己的观点和想法。总之，高考语文新课标的推行为学生的综合素质提供了更全面的培养，有助于他们更好地适应社会变革和发展。

新课标I卷高考的现实思考篇九

高中三年是一段极为重要的学习阶段，而高考则是成果展示的最好舞台。新课标的实行，其本意便是提高教育质量，培养素质教育，适应社会发展，走向国际化教育潮流。本文将对新课标下的高中教育进行探讨，总结自己的一些学习感悟和体会。

第二段：内容

新课标策略在教学上的应用使得我们的课程设置更加科学合理、知识点积累更为紧凑。高考竞争愈发激烈，尤其许多学生都将高考列为人生的首要目标，他们日复一日地努力着，不断强迫自己去背诵知识点，急于在短期内掌握所学内容。新课标的实施，使高中阶段的学习更加系统和全面，同时教育教学的策略研究及实施也在逐步突破，高考的大环境也随着这种变化发生了一定的改观。

第三段：实践

我在学习新课标下的中英文之间，在视频和音频播放、文本和图片展示、交互和排版等多个方面进行体验。新课标教育教学模式不断更新，可以使学生更好地获取知识，形成重要知识和技能，开发全面发展的部分潜力，激发自己的学习与自我认知能力，并可以提高学生学习的积极性和自主性。

第四段：反思

从我的学习实践来看，新课标注重培养能力与素质，以多元的教学记录方式配合，以让学生更好地感受知识，以考试及时评价学习成果，以提高学生全面发展及个人能力的潜力。此时促进学生发展是一个非常重要的工作，以达到高考的目的。

第五段：结语

总之，在新课标的学习里，我们能够获得更好的教育，获得更好的知识和技能，获得更好的人生准备。通过新课标下的学习，我们将更好地推进高中教育的改革，为更多学生的成长提供必要的保证和优势，实现素质教育的目标。因此，我们应该在这个基础上，不断提高自身的素质水平，为自己的未来奔跑不停。

新课标I卷高考的现实思考篇十

近年来，我国高考语文科目的改革不断进行，新课标的推行，为这一门核心科目注入了新的理念和内涵。作为高中学生，我也亲身经历了这场改革，深感受益匪浅。新课标不仅在知识体系上有所创新，而且更注重培养学生的综合素养与实践能力，对我而言，这是一次很有意义的转变，我从中获得了许多心得体会。

首先，新课标注重文学的人文精神。传统的高考语文，常常侧重于课本知识的专业性和应试技巧的训练，使得我们的语文课变得枯燥乏味，缺乏浓厚的人文关怀。而新课标在教学内容上更加广泛和丰富，注重培养学生的人文素养。我们不再只关注于文学作品的形式和表达技巧，而是从中去体味大家的思想和情感境界，感受到作者对人性的思考和对社会的批判。这样的课程设置不仅丰富了我们的阅读体验，也为我们培养了审美能力和人文情怀。

其次，新课标强调语文课程的综合性。新课标不只是注重学生对语言的运用和理解，更注重培养学生的综合素养。我们不只是学习语言文字的运用技巧，还需要关注与各学科的交叉和融合。语文与历史、地理、政治、科学等学科的结合点越来越多，这样的学习模式使得我们能够在阅读中学习更多的知识，更好地理解和应用所学的知识。

再次，新课标强调实践能力的培养。在以往的语文课程中，我们往往只重视对文学作品的理解和分析，而忽略了语文实际使用的培养。而新课标通过丰富多样的阅读材料和实践性写作训练，使我们能够更好地运用所学的语言文字进行交流和表达。除了常规的阅读和写作训练，新课标也注重培养我们的演讲和辩论能力，这些实践能力的培养不仅提升了我们的语文素养，也为我们今后的学习和工作打下了坚实的基础。

最后，新课标倡导独立思考和创新精神。新课标强调培养学生的批判性思维和创新精神。我们在阅读和写作中，不仅要学会分析和解读，更要学会审视和评价。我们要学会对文学课文进行批判性思考，发现其中的价值和问题，进行独立的判断和思考。同时，在写作中，我们也要开发自己的想象力和创造力，不拘泥于固定的模式和传统的写作方式。这样的思维和精神的培养，不仅能够提高我们的语文水平，还能够在实际生活中拓展我们的思维和创造的空间。

总之，新课标在语文教育中的推广和实施给我带来了很多的启示。新课标的改革不仅改变了传统语文教育中的许多不足之处，更注重培养学生的人文素养、综合素养和创新能力。我相信，如果我们能够在学习中合理利用新课标所提供的资源和方法，提高自身的文化素养和实践能力，一定能够在高考中取得优异的成绩。同时，在今后的工作和学习中，我们也能够更好地运用语文学科的知识和技能，提升个人综合素质，为自己的未来发展打下坚实的基础。

新课标I卷高考的现实思考篇十一

【零分范文】

没时间提高语文素养

十几年的寒窗苦读，终于熬到了高考。当我看到这个作文题目时，竟不知如何下笔才能博得阅卷老师的喜爱。原因主要有两个，第一，之前准备的作文是故事类材料作文，没想到高考作文会让我们写这个应该由教育专家来思考的问题。第二，根据作文素材的三个方面来看，我们从小到大接受的语文教育大部分只有课堂教学，后两者基本没时间去实践，如果本身就不喜欢文学，更不会在课外去接触语文了。那么索性就不去讨好阅卷老师了，不如谈一谈“没时间提高语文素养”这个话题，写一个还算有点价值的高考文章。

先从我小时候所接受的教育说起吧。在上小学的时候，其实老师最重视的科目是数学，恰好我又不喜欢数学，所以每天做不完数学题就要挨留，而到学习语文的时候，老师的授课也没有使我有兴趣去学习，比如讲新的课文，老师的方法是这样的：读课文、划段落、找生词、总结中心思想、课后背诵。这样的语文可有什么意思呢?这和提高语文素养有关吗?在这种教育程序下，我们只能越来越厌倦学习、厌倦课堂。而我们又不知道什么是好书，当老师在假期为我们推荐种种名著的时候，我们不知道这些书对我们来说真正有什么帮助。所谓的社会实践，我根本不懂这句话是什么意思，除了在学校一整天的学习之外，我们要回家享受短暂的自由生活之后还要完成写不完的作业。所以我有两个疑问：哪里是社会?什么是实践?回到高考作文题目吧，我在心中只想到了一句话：没时间提高语文素养。

那么我们的时间在哪里呢?百分之八十在学校，而在学校我们只有一两节课能接触到语文，上语文课的时候我们还得划段落、找生词……大概百分之二十在家里，而在家里我们要写作业，记得高中写作业到十二点还没有写完，于是决定放弃，等第二天来学校抄学霸的。如此真正属于自己的时间就所剩无几了。其实作为一个学渣，因为我们课后学习学校知识的时间比学霸少，所以能掌握一些我们喜欢的东西。记得初中有一次上物理课，学霸同桌竟然会问老师“太阳是星星吗?”这个问题，我想很多同学连生活常识都不知道，哪有时间去提高所谓的语文素养呢?作为学生，我们无法控制自己的`时间，也没有权利去改变我们的时间，我们还要在有限的时间去努力掌握一点感情基础都没有的课本知识。

我认为，真正的语文素养是不能在模式化的教育体制下培养出来的，真正的语文素养其实是一种文化气质，别人的气质我们能很容易的就学来吗?而一种气质养成的重要因素就是需要时间的积累，在当前的教育背景下，我们并没有时间去注意自己的气质，在小时候也很少有人会告诉我们应该培养这种气质。所以到高考的时候、到我们已经年满十八岁的时候，再来谈怎样提高语文素养，是意义不大的，因为我们自身的气质已经成型，我们在以后要面对升学、工作等众多问题需要我们花费大量的时间去解决，所以我们在以后很难再提高所谓的语文素养了。

说了这么多不该说的，起码语文是没戏了，其实不该说的话中有很多是真话，讲真话比编假话、编套话更轻松，更何况是在高考上。以后逢人谈起，我在高考上写了个零分作文，也是能吹一辈子的事情。