写一份总结可以让我们时刻保持警醒，不断调整自己的发展方向。如何提高思维能力，培养创新精神是我们不断进步的动力。总结十分关键，以下是一些写作经验和心得分享。

平面向量教学设计篇一

平面向量基本定理是一节内容简单但运用困难的一节课。

对于新课引入环节，记得去年我由向量的加法法则和数乘运算引入，教师提问，学生回答；然后直接给出问题：如果是平面内的任意两个不共线的向量，那么平面内的任意向量可以由这两个向量表示吗？这就是这节课要学习的问题。而今年在重新思考之后，在引入上完全是学生在动手做，通过复习向量的加法法则和数乘运算让学生回忆旧知并为新知识做好铺垫，并且这张作图纸的功能一直贯穿整节课的学习，也让学生从直观上得到平面向量基本定理的内容作准备。在学生复述了上述知识之后，让学生在方格纸上画出，并画出，让学生感知由，通过数乘运算和向量的加法法则是可以表示出的，那么反过来已知可以由来表示吗？引出课题。应用新的设计之后的好处是让学生能够很容易的进入到本节课的学习状态中来，因为学生很明白这节课学习的主要内容，这比原来的设计方案要更加的顺畅和细致，也更加符合学生的认知水平。

对于教材的挖掘上，对于例题的结论，以前是像对一般习题一样，讲解明白后一带而过，而后发现这个结论在以后做题上有很大的用处然后再次强调，而本次我在课上就做了足够的强调，课后发现学生的作业做得很顺畅。

对于教学时间控制上，在教学中，作为老师的我常常想在这一节课中让学生能够完全掌握我所教的知识，同时也要考虑到课程的完整性，希望在各个方面都能够做到尽善尽美。我在回忆这节课的时间把握上，果真看出了一些问题，具体来说，第一：在开始的引入中对于学生作图的这一个环节上耗时太多，好多的学生已经能够很快的做出图来，而我却只看那些作图较慢的同学，这里浪费了很多的时间，其实，归因来说，还是对学生学习能力的不了解，导致了在教学中的“以偏概全”；第二：在作课堂小结时，平面向量的基本定理已经得出没有必要在进行重复，我在这里处理的不当，请一位学生又复述了一遍定理的内容，如果时间还有富余的话，这样进行可能就没有问题，但是这时距离下课仅有两分钟，再有这样的环节就不是明智之选了，因此，拖堂了几分钟。

通过这次的经历，我的教学设计可以说已经不是三易其稿了，可能也有“四易或者五易”了，但是每经过一次这样的过程就感到自己确实又进步了一些。现在再回想准备的阶段和正式上课的时候所经历的困难和迷茫到最后的成竹在胸，就感到自己所付出的都是值得的。

平面向量教学设计篇二

2、能选择合适的实验器材，设计实验方案。

【过程与方法目标】。

通过小组讨论，养成分析、概括的能力，设计实验方案。

【情感态度价值观目标】。

感知物理与生活的紧密联系，能从日常生活中提炼出物理现象。

【重点】。

实验方案的设计。

【难点】。

器材的选用和方案的选择。

环节一：导入新课。

【问题导入】。

首先我会让学生思考：我们照镜子时，我和镜子里的“我”有什么区别?

由于学生自身的经验，学生很快答出：一样。那么我和镜子里的“我”到底有哪些地方相同呢?导入课题：今天我们就一起来研究平面镜成像的特点，解决这个问题。

环节二：建立规律。

探究光的反射规律。

根据日常生活的感知，介绍与平面镜成像中光的几个术语：

物：平面镜之外的物体。

像：平面镜里可以观察到的物体。

【提出问题】：

平面镜成像时，物和像有什么特点?

【作出猜想】。

(1)物比像大。

(2)物与像等大。

(3)物比像小。

【设计实验】。

(1)实验器材：两只相同的蜡烛，刻度尺，玻璃板，白纸。

(2)实验方案：

在桌面上放白纸，纸上竖着放一块平面镜，在玻璃板前点燃一支蜡烛，可看到镜中的像。

拿未点燃的相同蜡烛，在玻璃板后移动，直到蜡烛和像完全相同。

用刻度尺测量像和物的位置关系。

改变点燃蜡烛的位置，多测量几次。

【记录数据】。

环节三：巩固提高。

为什么在实验中只点燃一支蜡烛?

答：一是为了比较像与物的关系，二是便于观察。

环节四：小结作业。

五、教学反思。

平面向量教学设计篇三

：计算机专业教学；教学问题；教学解决策略。

随着信息时代科学技术的快速发展，计算机已经被应用到了生产和生活的各个领域，悄悄的改变着人们的生活方式，不可替代。因此计算机专业人才需求量激增，为了更好的培养社会需求型人才，中等职业院校开设了计算机专业课程并在教学方面不断探索，以期满足社会需要。但是在教学过程中也出现了一系列问题，如：教学内容不能与时俱进、教学设备更新速度太慢、学生兴趣不高等情况，影响了教学质量。针对这些问题，笔者总结自身教学经验，提出几点改进措施，提高中职院校计算机课程教学效果。

平面向量教学设计篇四

计算机专业知识理论性比较强，内容具有一定的抽象性，另外教师的教学方法死板没有创新等等，都是造成学生学习兴趣不高的原因，另外中职院校的学生基础知识水平稍差，自我控制力也弱一些，所以主动学习精神较弱，加之计算机知识内容对学生来说没有吸引力，更容易使学生产生厌学心理，提不起兴趣，自然达不到良好的教学质量。

（二）教学模式和教学方法跟不上时代发展。

计算机课程是一门实践性很强的课程，学生只有在自己动手实践中才能慢慢掌握理论知识并熟练运用，但是中职院校教师在进行计算机课程教学时，还是采用传统的老师讲学生听的“满堂灌”模式，没有给学生自我实践的机会，没有从学生的角度出发，没有考虑到学生的计算机专业操作水平和理解知识的能力[2]。即使很多教师在教学中运用了先进的多媒体技术，但是也只是用多媒体代替了板书，没有充分发挥多媒体技术的效用，多媒体技术除了可以播放ppt，还有声、画、视频等多种作用，但是很多老师根本没有运用，教学方法跟不上时代的发展，没有将学生被动学习转变成主动探索式学习，教学效果不佳。

（三）缺乏高素质的计算机专业教师队伍。

教师的素质决定着教学质量，但是目前很多中职院校计算机专业教师队伍职称和学历都偏低，甚至有些教师是临时聘请过来的代课教师。另外在职教师也没有与时俱进的及时补充新知识和新理念，导致教学观念陈旧，跟不上时代的步伐。面对计算机专业信息不断更新换代的特点，计算机专业教师没有主动及时的更新自己的知识库，自然也就不能将先进知识传授给学生[3]。加之中职院校对教师的要求没有那么高，也会使教师产生懈怠观念，不能主动去提高自身素质，影响计算机专业教师队伍整体水平的提高。

（四）校企合作力度不够。

校企合作是我们中职计算机专业的实践法宝，可以更好的提高学生的实践技能。我校有一定的校企合作基础，但是力度有待加强，同时还存在着一些需要改进之处[4]。1.没有根据学生的实际情况制定相符合的实习工作，学生所学的理论知识不能很好的发挥出来。学生的实习过程更多的是简单的操作、执行，自身的计算机操作技能没有得到锻炼与加强；2.受校企合作的规模限制，只有一部分学习能给获得校企合作实行的名额机会，还有一部分同学不能够去企业中实行锻炼；3.教师对学生去企业里实行工作缺乏管理，他们不能够全面的掌握学生实行的情况，对学生的实习也没有合理的指导，这样一来校企合作工作的开展并不是那么良好。

平面向量教学设计篇五

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！

今天我说课的题目是《平面向量的数量积》。下面我将从四个方面阐述我对本节课的分析和设计。

第一部分：教学内容分析：

1、教材的地位及作用：

将平面向量引入高中课程,是现行数学教材的重要特色之一。由于向量既能体现“形”的直观位置特征，又具有“数”的良好运算性质，是数形结合和转换的桥梁。而这一切之所以能够实现，平面向量的数量积功不可没。《平面向量的.数量积》是高一数学下册第五章第六节的内容。平面向量数量积是中学数学的一个重要概念。它的性质很多，应用很广，是后面学习的重要基础。本课是第一课时，学生对概念的理解尤为重要。

2、教学目标的设定：

（1）知识目标：

平面向量教学设计篇六

1本节内容在全书及章节的地位：

2数学思想方法分析：

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

2、（在学生讨论基础上，教师引导）通过“力的图示”的回忆，分析大小、方向、作用点三者之间的关系，着重考虑力的作用点对运动的相对性与绝对性的影响。

设计意图：

1、把教材内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”、惊讶、困惑、感到棘手，紧张地沉思，期待寻找理由和论证的过程。

2、我们知道，学习总是与一定知识背景即情境相联系的。在实际情境下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识。这样获取的知识，不但便于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

平面向量教学设计篇七

（2）能力目标：

通过对平面向量数量积定义的剖析，培养学生分析问题发现问题能力，使学生的思维能力得到训练。

（3）情感目标：

通过本节课的学习，激发学生学习数学的兴趣，体会学习的快乐。

第二部分：教法分析：

采用启发引导式与讲练相结合，并借助多媒体教学手段，使学生理解平面向量数量积的定义，理解定义之后引导学生推导数量积的性质，通过例题和练习加深学生对平面向量数量积定义的认识，初步掌握平面向量数量积定义的运用。

第三部分：教学程序设计：

完整版。

平面向量教学设计篇八

向量作为一种运算工具，其知识体系是从实际的物理问题中抽象出来的，它在解决几何问题中的三点共线、垂直、求夹角和线段长度、确定定比分点坐标以及平移等问题中显示出了它的易理解和易操作的特点。

一、总体设想：

本节课的设计有两条暗线：一是围绕物理中物体做功，引入数量积的概念和几何意义;二是围绕数量积的概念通过变形和限定衍生出新知识――垂直的判断、求夹角和线段长度的公式。教学方案可从三方面加以设计：一是数量积的概念;二是几何意义和运算律;三是两个向量的模与夹角的计算。

二、教学目标：

知识和技能：

两个非零向量的夹角;定义;本质;几何意义。

掌握向量数量积的主要变化式：;。

过程与方法：

从物理中的物体受力做功，提出向量的夹角和数量积的概念，然后给出两个非零向量的夹角和数量积的一般概念，并强调它的本质;接着给出两个向量的数量积的几何意义，提出一个向量在另一个向量方向上的投影的概念。

给出向量的数量积的运算律，并通过例题具体地显示出来。

由数量积的定义式，变化出一些特例。

情感、态度和价值观：

使学生学会有效学习：抓住知识之间的逻辑关系。

三、重、难点：

【重点】数量积的定义，向量模和夹角的计算方法。

四、教学方案及其设计意图：

平面向量的数量积，是解决垂直、求夹角和线段长度问题的关键知识，其源自对受力物体在其运动方向上做功等物理问题的抽象。于是在引导学生学平面向量数量积的概念时，要围绕物理方面已有的知识展开，这是使学生把所学的新知识附着在旧知识上的绝好的机会。(如图)首先说明放置在水平面上的物体受力f的作用在水平方向上的位移是s，此问题中出现了两个矢量，即数学中所谓的向量，这时物体力f的所做的功为w，这里的(是矢量f和s的夹角，也即是两个向量夹角的定义基础，在定义两个向量的夹角时，要使学生明确“把向量的起点放在同一点上”这一重要条件，并理解向量夹角的范围。以此为基础引出了两非零向量a，b的数量积的概念：，是记法，是定义的实质――它是一个实数。按照推理，当时，数量积为正数;当时，数量积为零;当时，数量积为负。

向量数量积的几何意义在证明分配律方向起着关键性的作用。其几何意义实质上是将乘积拆成两部分：。此概念也以物体做功为基础给出。是向量b在a的方向上的投影。

平面向量教学设计篇九

摘要】本文对以市场导向为基础的高职平面设计教学工作进行了具体分析，希望对我国教育事业的快速发展有所帮助。

关键词】高职学校;平面设计;市场导向。

平面设计在西方有较久的发展历史，而在我国则起步较晚，发展还不够完善和成熟。

该学科融合了多个领域的知识，不仅要求学习者具备审美和视觉方面的专业基础，还要同时对历史、文化、科技等多个领域有所涉猎，因此，只有满足一定专业素质的学生才能真正学好该科目。

随着开设该课程的学校越来越多，使得目前社会上平面设计专业的学生越来越多，这就导致就业压力越来越大，不少学生陷入刚毕业就失业的困境。

同时，在目前国内各高职学校的平面设计教学工作中，往往很少甚至几乎没有对学生未来的就业进行足够的考虑，导致教学内容与市场的需求相脱节，不利于学生在毕业后的发展。

因此，有必要对高职平面设计教学进行改革，将其与市场需求更好的结合，保障学生未来的就业与发展。

二、进行以市场导向为基础的教学改革的具体措施。

(一)培养学生职业能力。

通过对学生进行职业能力的培养，可达到使学生在毕业后可立即进行工作的目的，实现学校与就业市场的密切对接，保障学生的就业。

职业能力具体可分为以下几点：第一，动手操作能力。

在平面设计中，所要求进行的工作往往具有很大的操作实践性，需要相关人员具备较强的动手操作能力。

因此，高职学校在进行平面设计教学活动时，要注重以实践为主，以理论为辅的教学原则，将实践能力作为重要考核指标，重视学生的实训情况，同时，鼓励学生积极参加各种形式的竞赛等也能很好地锻炼学生的动手操作能力，另外这对团结协作能力和创新能力的提升也有很大帮助;第二，自学能力。

个人自学能力的培养在现代社会具有重要意义，这一方面是因为我们处于一个知识在迅速增长的'时代，各种新科技新理论等层出不穷，唯有通过不断地进行学习才能保证自身的发展，才能提升自身的竞争力，另一方面是因为当进入工作后，我们所能请教的专业人才较少，大多数问题都需要我们通过互联网检索或查阅相关书籍等方式来进行解决，因此培养自学能力可有助于我们更好地适应未来的工作环境，平面设计工作也属于变化非常迅速的职业，唯有在学校中掌握在该方面的自学能力，才能使自己在以后有更好的发展。

(二)提升学生创新意识。

创新能力是平面设计工作所需具备的极为重要的能力之一。

在平面设计工作中，经常会遇到需要引入新思路或者采用新方法的问题，从而制造出具有独创性的、更加实用和巧妙的产品，因此，创新的意识是平面设计工作的实质和核心，它对于产品质量的好坏具有重要影响。

在平面设计教学中，有必要针对学生的创新能力进行专门的培养，努力提升学生的创新意识，完善相应地制度，鼓励学生在日常的学习中进行创新性思维和采用创新性方法，全面提升学生的创新能力。

另外，创新思维的培养可从以下几点做起：第一，培养发散思维。

通过锻炼多角度多方面的思维能力，使学生在考虑问题时有更多的解决思路和实践方法;第二，培养联想思维。

通过运用联想思维，找出事物之间的联系，强化已掌握的各种类型的知识，建立完整的知识系统;第三，培养收敛思维。

通过将已获得的各种材料和想法进行罗列，使得自己在思考时更加具有逻辑性和合理性，属于一种十分有效的思维方法;第四，培养逆向思维。

通过将问题进行解剖，尝试从其对立面去找寻答案，改变问题的解决方式，该种思维往往带来突破性的成果。

(三)改革现有教学制度。

目前的教学制度已不再适应以市场导向为基础的平面设计教学工作，例如，传统制度更加重视学生的理论知识的学习，在评价机制上也主要是以学生理论知识考试成绩为主，而并没有在学生的创新意识和职业能力的培养上有所涉及和关注，因此，有必要对现有制度进行改革，将改革重点放在培养适应市场需求的学生的方向上，使学生在毕业后可以更容易地找到适合的工作，从而更好地保障学生的就业。

(四)提升教师队伍整体素质。

教师队伍的素质对于学生的学习来说影响很大，在目前的大多数高职学校中，由于缺乏定期的培训和学习，使得教师队伍素质正逐渐降低，大多数教师不能很好的根据市场需求来调整对学生的教育工作，导致学生所学知识在就业后用处不大，给学生带来较大困扰。

因此，学校相关部门有必要定期组织对教师的培训工作，保证教师及时地获取市场发展状况，了解专业未来的发展方向，以便采用更加适合的方法来进行教学工作。

三、结语。

以市场导向为基础的高职平面设计教学具有很大的优势，可以实现学校与工作单位的良好对接，极大地保障学生的就业和未来发展，更好地促进我国经济的发展和社会的进步。

本文对以市场导向为基础的高职平面设计教学进行了仔细分析，并客观详细地探讨了改革的措施，为相关研究人员提供了一定帮助。

参考文献：

[1]梁顺成.关于平面设计教学的几点思考[j].河南教育学院学报(哲学社会科学版),(02).

[2]王云,汤波.平面设计实验课程的教学方法研究[j].中国科技信息,2012(10).

[3]张晔.浅析高职平面设计教育如何适应市场需求[j].才智,(2).

作者：游蓉单位：贵州黔南民族职业技术学院计算机科学系。

平面向量教学设计篇十

总而言之，在现阶段的信息化背景下，人们日常生活中的信息资源在不断增加，在这种情况下计算机平面设计就逐渐应运而生，而色彩语言作为计算机平面设计中的重要组成部分之一可以说发挥着重要作用，因而这就需要相关设计人员能够准确掌握计算机平面设计和色彩语言二者关系，在具体设计期间合理有效利用色彩语言存在优势，进而使计算机平面设计质量得到最大限度提升，充分激发人们的情感共鸣，取得计算机平面设计最佳成效。

平面向量教学设计篇十一

在中职计算机专业的教学过程中，教师必须要以提高学生的学习兴趣为主要工作重点，只有学生的精力全力投入到学习中才能提高课堂的教学效果。首先教师要运用新型观点导入课程教学，导入的效果直接关系到学生对课堂学习的兴趣高低。在中职计算机专业的教学过程中，教师要注意导入的设计框架，可以通过故事、游戏、情景等方法来吸引学生的注意力。这样才能让学生产生好奇心，进一步的催发学生的求知欲望，尽快的进入学习状态。在教学过程中，教师还可以组织小组竞赛活动，以操作正确、完成时间少、效果最佳为最终的评选结果，良性竞争可以激发学生之间的好胜心，调动彼此之间互相借鉴学习的积极性和主动性。

（二）灵活转变教学模式和教学方式，培养学生的计算机实践能力。

教学效果的提高是教师和学生之间的有效互动产生的结果，不能一味的强调学生的主体地位，也不能忽视教师起到的主导作用。目前，教师的主要教学方式多数还是填鸭式教学方法，只有放弃老旧的方式，采用任务驱动、小组合作、互相探究等方法进一步的创新教学模式。同时重视实践教学，把上机实践课程增多，在实习时着重培养学生的实操能力，教师针对学生能力的不足加以实习指导，真正的提高学生的实际操作能力，进而提高计算机专业教学的效果。

1.任务驱动式教学[6]任务驱动式教学是指教师把教材中零碎的学科知识体系转换为一个或多个相对完整的、典型的工作任务或项目，通过工作任务、项目活动将理论与实践有机统一，使教学内容贴近企业工作实际。任务驱动式教学的意义在于能让学生根据教材知识和时间工作岗位所遇到的问题进行衔接，使整个教学过程更加贴近实际工作情况，让学生身临其境的去感受学习与工作的不同，能充分利用学校所学理论知识，结合工作实际，来进一步增强工作的实践意义，增强对该部分实践操作性的综合认识。如网页课程教学，应该多方面去操作，反复交给学校怎样插入文字，图像和表格等之间的制作，反复的操作和实践，能锻炼学生的实际操作能力，熟悉整个操作流程，尤其在计算机的教学中不能忽视基础知识的实际动手能力，不能为了传授计算机的高深知识而忽略了基础知识，基础知识更能被反复利用在实际操作中，更贴近工作实际情况。注重培养学生的计算机自学能力，让他们具备终身学习的态度。在教学中我们要善于培养学生的创新精神，提高学生对计算机的时间操作能力，激发学生的学习热情。作为计算机专业教师，我们要改变传统的教学模式，不断创新新的教学方式，创造换欢乐的课堂氛围，让学生爱上计算机专业课堂。

2.重视小组合作学习的作用小组合作学习是一种先进的学习方式，对于计算机教学来说，它能够改变教学现状中存在的多重问题。在课堂上，我们可以根据学生的学习水平对他们进行分组，让每个小组的水平相当；再从组内选出小组长，这位小组长要善于组织团队的各项事宜、懂得协调和分工；组内的成员要各有分工，达到合作的有效性，在组织的带领下，尽自己的责任完成任务，从而提高小组合作学习的效率；作为授课教师，我们要严格管控课堂纪律，不能让学生因为小组合作学习而丧失了课堂纪律的约束，让他们在有效的课题时间内完成教师下达的任务。

（三）注重教师队伍的建设。

对于教学而言，教师队伍的整体素质十分重要，它严重影响着教学及学习效果，因此我们要注重中职院校教师队伍的建设。中职计算机专业的教师不仅要具备一定水平的计算机理论基础，还有有较强的实践能力，在总结教学经验的基础上，去充分发挥自己的潜能。我们中职计算机教师还要不断学习、不断进修、不断更新，把最新、最前沿的理论、技术、实践带到课堂教学中来，让学生吸收最新鲜的具有营养的计算机知识。在课堂上，我们还要善于运用各种教学技巧，创造和谐的学习环境，让学生轻松愉快的获得知识。作为中职学院的校方，要不间断的组织计算机专业的教师进行交流，总结彼此的教学实践经验，同时，还要引进先进的计算机专业的讲座，让本行业专家来校进行宣讲，从而提高本校教师的教学水平。

（四）校企合作十分重要。

近年来，校企合作这个理念受到各阶段教学的青睐，它能够给学生创造更多的实践机会，从根本上提高学生的操作技能。我们中职院校要随着市场对人才和技术的需求，强化校企合作工作，学生在企业合作之前，学校要能够根据学生的特点做好相应的规划，对学生的实习内容以及使得学生在企业实习过程中，让学生将学到的理论运用到工作时间里去。学生要定时向教师汇报自己的实习情况，这样一来，教师便能清楚的掌握学生实习过程的真实情况，遇到问题给予帮助、及时解决。作为一名中职计算机教师，我们还有与企业保持密切的联系，通过企业对学生实习的反馈情况，及时调整学生的实习策略，切实做好企业和学生之间的协调工作。

平面向量教学设计篇十二

创意中需要想象力，要进一步认识和掌握想象力的一些规律及特点，对平面创设计中的创意表现加以考察，平面设计的切入点才能被找到。不管是什么样的作品，其目的最终是要引起观者共鸣。平面设计艺术犹如一本书，这本书就是要把设计者设计的具体形象和设计思想情感传达给观者。通过设计者的想象，把想象运用于创作中，最终创造想象出作品。如果经过设计的作品不能引起观者的共鸣，其就失去了现实的创作价值，也许有一定的审美价值，但是平面设计作品的最大作用应是唤起观者对生活中某些事物的注意力与兴趣，并对作品引起共鸣，这才是设计的目的。不脱离实际的设计才能被观者感知，而不会使他们感到陌生遥远。

平面向量教学设计篇十三

在科学技术水平飞速发展的背景下，信息资源传递变得愈加便捷高效。在这种情况下，广大人民群众的沟通交流方式必然也会得到一定改善，而计算机平面设计的出现在某种程度上可以说满足了人们的实际需求，其不单单可以将商品具有的物质属性完全呈现出来，还能与人们的精神追求达到完美契合。由此可以了解到，计算机平面设计效果是否达到良好状态将直接决定着人们信息资源获取情况，良好的计算机平面设计能为人们快速获取信息数据提供极大帮助，让人们作出合理正确的选择，从而获得物质和精神上的双重升华。而相反的，较差的计算机平面设计则会使人们根本无法了解商品信息，轻则造成人们视觉疲劳，重则导致商品大量滞销，最终致使企业面临破产威胁。由此可知，计算机平面设计不仅需要具有商品实用功能表达优势，更要具备良好审美水平，能够充分满足不同消费层次、消费群体审美观需求，从而促使商品流通能够更加高效。而色彩语言存在的最主要作用便是充分满足计算机平面设计双重功能需求，其往往可以通过色彩语言所特有的色彩属性特点来变换色彩颜色、明度及纯度，便于让人们更加深入了解其实际功能[2]。总而言之，色彩语言不仅对计算机平面设计起到烘托作用，同时其还能完全贯传于文字、图片及视频之中，基于审美和实用两个角度展开深入阐述分析，帮助人们更加简单理解商品存在含义。此外，计算机平面设计还可以起到完善色彩语言的作用，通过对色彩纯度和明度等因素的不断转换来使设计内容更加丰富多彩，进而将二者有效结合在一起，促使计算机平面设计作品具有实用性和美观性两大优势。

平面向量教学设计篇十四

观察力和思维想象力有着密切的关系，通过观察可以把作品特色印入心里。培养学生的想象力，要从培养学生的观察力入手。作为一名合格的设计者，当一个好的平面设计作品摆在面前，第一步就必须要会认真地有针对性的观察作品。首先观察作品的特色和作品优势，发现作品对所起到的正面作用等；其次要观察作品的`设计意图，思考设计者设计制作作品的流程；最后还要观察作品是否有能够进一步改善的地方，若是自己又该如何设计制作等。学会对作品进行观察后，我们还应该进一步培养学生对社会、对现实世界进行观察，以一个平面设计师的身份去观察世界。老师可以引导学生在学习活动中确立观察中心点，然后让学生详细地说出观察到的情况，只有观察得越仔细，才能想象的越准确。

平面向量教学设计篇十五

一、教材分析：

1、教材的地位和作用。

向量是高中阶段学习的一个新的矢量，向量概念是《平面向量》的最基本内容，它的学习直接影响到我们对向量的进一步研究和学习，如向量间关系、向量的加法、减法以及数乘等运算，还有向量的坐标运算等,因此为后面的学习奠定了基础.

结合本节课的特点及学生的实际情况我制定了如下的教学目标及教学重难点：

(1)知识与技能目标。

1)识记平面向量的定义，会用有向线段和字母表示向量，能辨别数量与向量；

2)识记向量模的定义，会用字母和线段表示向量的模.

3)知道零向量、单位向量的概念.

(2)过程与方法目标。

学生通过对向量的学习，能体会出向量来自于客观现实，提高观察、分析、抽象和概括等方面的能力，感悟数形结合的思想.

（3）情感态度与价值观目标。

通过构建和谐的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，使学生勇于提出问题，同时培养学生团队合作的精神及积极向上的学习态度.

3、教学重难点。

教学重点：向量的定义，向量的几何表示和符号表示，以及零向量和单位向量。

教学难点：向量的几何表示的理解，对零向量和单位向量的理解。

二、学情分析。

（1）能力分析：对于我校的学生，基础知识较薄弱，虽然他们的智力发展已到了形成运演阶段，但并不具备较强的抽象思维能力、概括能力及数形结合的思想.

（2）认知分析：之前，学生有了物理中的矢量概念，这为学习向量作了最好的铺垫。

（3）情感分析：部分学生具有积极的学习态度，强烈的探究欲望，能主动参与研究.

三、教法学法。

教法：启发教学法，引探教学法，问题驱动法，并借助多媒体来辅助教学。

学法：在学法上，采用的是探究，发现，归纳，练习。从问题出发，引导学生分析问题，让学生经历观察分析、概括、归纳、类比等发现和探索过程.

课前：

为了打造高效课堂，以生为本我选择生本式的教学方式，以穿针引线的方式设计了前置性作业。其中包括一些向量的基本概念，并提出：

1、你学过的其他学科中有没有可以称为向量的？

2、向量的特点是什么？有几种描述向量的表示方法？

3、零向量的特点是什么？

设计意图】目的是通过课前的预习明确自己需要在本节课中解决的问题，带着问题听课，我会在上课前就学生的完成情况明确主要的教学侧重点，真正打造高效课堂。

课上教学过程：

1、创设情境。

设计意图】形成对概念的初步认识，为进一步抽象概括做准备。

2、形成概念。

采取让学生先尝试向量的表示方法，自觉接受用带有箭头的线段（有向线段）来表示向量。明确为什么可以用有向线段表示向量，引导学生总结出向量的表示方法，强调印刷体与手写体的区别。结合板书的有向线段给出向量的模。

单位向量、零向量的概念。

即时训练】。

3、知识应用。

本阶段的教学，我采用的是教材上的两个例题，旨在巩固学生对平面向量的观念，提高学生的动手实践能力，掌握求模的基本方法，提升识图能力.

4、学以致用。

为了调动学生的积极性，培养学生团队合作的精神，本环节我采用小组竞争的方式开展教学，小组讨论并选派代表回答，各组之间取长补短，将课堂教学推向高潮，再次加强学生对向量概念的理解。

5、课堂小结。

为了了解学生本节课的学习效果，并且将所学做个很好的总结。设置问题：通过本节课的学习你有哪些收获？（可以从各种角度入手）。

6、布置作业。

出选做题的目的是注意分层教学和因材施教，为学有余力的学生提供思考的空间．。

以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生通过动眼观察，动脑思考，层层递进，亲身经历了知识的形成和发展过程，以问题为驱动，使学生对知识的理解逐步深入。而最后的实际应用又将激发学生的学习兴趣，带领学生进入对本节课更深一步的思考和研究之中，从而达到知识在课堂以外的延伸。

以上就是我对本节课的设计和说明，请各位领导，老师批评指正。

平面向量教学设计篇十六

在教学过程中，大部分教师都还是以理论教学为主，专注于教材内容的讲解，被教材内容所局限，即使有进行例子讲解，也只是根据教材中所讲的例子进行教学，而没有给学生延伸课外或社会实例进行讲解教学，导致学生的思维也只是局限于课堂书本之内。与此同时，在计算机平面设计教学中，学生大都只掌握了平面设计的理论基础，而对技能却成绩平平。久而久之，学生也会渐渐对枯燥无味的理论知识而失去兴趣，从而对计算机平面设计的课程缺乏学习的兴趣。

1．2学生缺乏实践。

计算机平面设计课程的实践性是非常强的。确切来说，要学好这些课程，实践比理论更为重要。因为计算机平面设计课程涉及的范围太广泛，平面设计软件的功能也非常强大，如果学生没有亲身体验和实践的话，很难对这些知识进行消化，也无法掌握这些功能的应用。包括在目前，大多数学生手中都没有足够的学习资源，如相关的图书、教程、素材等，使学生在学习中过于片面，只会被动接受知识，而无法将其灵活运用，更别说利用平面设计创造优良的作品。

平面向量教学设计篇十七

根据相关调查可知，在目前的平面广告设计中，为充分凸显色彩存在含义和思想，往往需要设计人员在计算机平面设计时能够进一步突出色彩语言具有的人性化优势，进而满足人们对平面设计包装的严格要求，并且也要尽可能在两个或两个以上对比色保持和谐状态基础上展开色彩语言调和工作[3]。除此之外，将色彩语言应用到计算机平面设计中时，还需重点关注的一项就是要全面把握色彩语言内容和细节，尽量实现色彩统一的目标，从而促使计算机平面设计更具个性化和层次化特点。

3.2色彩语言在设计包装中的应用。

相关生物学家的详细调查研究证明，色彩因素最易使人的感官情感产生变化，如人们往往在购买物品时，最先关注的就是其颜色情况，继而才是味觉、嗅觉等方面的体验。因此，设计人员在设计产品包装时，应注重色彩语言。在设计产品包装时如果大胆采用独特新颖的包装色彩，将会给人们的视觉带来巨大冲击。

3.3色彩语言的简约化应用。

计算机平面设计之所以得到简约化应用的根本原因在于目前逐渐呈现出简约化应用发展趋势[4]，并不是色彩关系表达越复杂越好，相反色彩过于繁琐还会减弱色彩应力力度，致使画面异常杂乱，长时间观看，必然会导致广大群众产生烦躁心理。同时，在计算机平面设计过程中，简单形式色彩语言主要是通过不同颜色之间的强烈对比来实现的，而给人带来极好的视觉体验。

3.4色彩语言在标志设计中的应用。

从某种角度上来说，标志设计也能充分体现出色彩语言，属于一种非语言形式的平面设计，其往往所能表达的信息资源是非常有限的。这就需要设计人员在具体开展设计工作时能够采用科学合理的方法应用色彩语言，将色彩语言的特征和突出优势完全凸显出来。在新媒体飞速发展背景下，商品商标也处于不断变化之中，这就对标识信号提出了更高要求，需要其能迅速吸引大众注意力，进而能在较短时间范围内在众多商标中脱颖而出。

3.5色彩语言在情感表达中的应用。

通常情况下，色彩语言最容易使人们产生相应情感，因而在计算机平面设计过程中，一旦色彩语言中含有大量情感因素，便能更加突出计算机平面设计主体结构，进而激发人们逐渐产生强烈情感共鸣，如对于人们来说，蓝色代表忧郁、博大，紫色代表神秘、优雅，粉色代表甜美、活泼。但一种色彩并不是只代表一种含义，如黄色代表着阳光向上，同时其也含有欺骗嫉妒的意义；红色不仅仅象征着热情奔放，同时也含有危险意义。由此可知，在进行计算机平面设计时，色彩语言并不是情感因素，而是一种物理现象，能够通过该种物理现象激发人们产生一定情感特征，进而有利于提高计算机平面设计整体层次[5]。除此之外，计算机平面设计对设计人员色彩感受体验有着严格要求，对色彩语言进行有效分析可促使平面设计作品取得最佳效果，进而极大提高平面设计作品真实性，促使广大群众能够产生强烈情感共鸣。

平面向量教学设计篇十八

各位评委老师:。

大家好！我今天说课的课题是《平面向量的加法、减法和数乘向量》、

下面我从教材分析、学情分析、教学目标及重难点等六个方面进行说明、

结合教材和学情，我确定本节的教学目标为：

（2）通过动手作图，进一步渗透数形结合的思想；通过学生探究，培养学生的合作意识、

难点：把向量的减法运算转化为加法运算，向量数乘的几何意义、

为达成本节目标，将本节内容分解成4个课时，五个任务、

安排了新课导入、任务落实、思考交流等七个环节来实施教学、

具体步骤如下：

1、首先，复习向量的有关概念，温故而知新、再创设问题情境导入新课、

【通过位移的变化引出向量的加法，初步体会向量相加的概念、】。

任务1是“会用向量加法的三角形法则求和向量”

任务2是“会用向量加法的平行四边形法则求和向量”

任务3是“会用向量减法的三角形法则求差向量”

例4是用向量减法的三角形法则作不共线向量的差向量，并让学生用向量加法验向量减法、

通过模仿练习，检测学习效果，让学生享受到成功的喜悦、

这样，对“把向量的减法运算转化为加法运算”这个难点进行了突破、

任务4是“形成向量数乘的概念，会作数乘向量”

然后，通过一组例题“在方格纸中作数乘向量”，进一步感知、应用向量数乘的概念、

任务5是“会用运算律进行向量数乘运算”

借助填空的形式，师生共同探究出数乘向量满足的运算律、

【体现了从特殊到一般的数学思想、】。

接着，通过一组例题让学生在“做中学，学中做”，会用运算律进行向量数乘运算、

5、课堂检测：目的是【检测本节重点内容的掌握情况，以便查漏补缺、】。

6、通过师生共同小结，构建完整的知识体系，培养学生归纳能力、

7、作业布置：【巩固所学内容，并对所学内容的检测与反馈、】。

这是我的板书设计：

存在问题：对合作探究的能力上把握不够准确，导致在导入环节所花时间与预设有所出入、

改进的措施：在以后的教学中，还需在学情把握上多下功夫、

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

平面向量教学设计篇十九

在网络信息化背景下，最受人们欢迎与喜爱的交流沟通方式莫过于新媒体，而随着人们对感官体验等方面的需求增加，以计算机为主体的平面设计逐渐产生，其作为计算机理念和设计技术两者有效结合的重要表现形式，可以说是当前社会商业发展中的重要产物之一[1]。同时，从现阶段实际情况来看，商业发展中最受关注的就是设计和艺术两者的平衡，而计算机平面设计存在的主要作用就是要让人们获得心灵上的安慰满足，要将其与其他一般艺术设计形式有效区分开来，其不仅仅具备外观审美性，同时还拥有较强实用性。除此之外，在计算机平面设计全过程中，色彩语言可以说扮演着重要角色。因此，这就需要相关平面设计人员在具体开展设计工作时能做好色彩协调搭配的工作，充分了解色彩语言中所包含的色相、纯度及明度等因素，从而促使计算机平面设计能够引起情感共鸣。