教案的编写需要根据学生的实际情况和教学要求，注重理论与实际的结合。在编写教案时，教师应该明确教学目标，包括知识、能力和情感目标。教案的有效性也可以通过实际教学实施的反馈来进行验证和修正。

早晨小班语言教案篇一

1、通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察力和语言表达能力。

2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等，初步培养幼儿发散性思维。

3、通过叠被子比赛，初步培养幼儿的竞争意识。

1、知识经验准备：在日常生活中，幼儿能做的事，鼓励幼儿自己做。

2、环境准备：把活动室布置成娃娃家。

3、材料准备：小猪拉拉手偶图文传送器、图片。幼儿人手一套图片。

（一）出示手偶，引起幼儿的注意。

师：今天，我向大家介绍一个新朋友，她叫小猪拉拉，她可能干了。看，她来了。

出示图片，引导幼儿说出图中说的是什么时候？你是怎么知道的？有谁？她在做什么。（培养幼儿的观察力）。

（二）让幼儿根据问题仔细观察图片的内容，并说一说。

1、出示图片一、二：“拉拉在干什么呢？”（穿衣服）“看，她好像在说些。

什么，我们猜一猜。”（我会自己穿衣服）（我会自己叠被子）（鼓励幼儿大胆想像、并勇敢地说出来）。

2、出示图片三：“拉拉可讲卫生了，你看，她在干什么？”（自己刷牙、自己洗脸）。

3、出示图片四：拉拉去哪里？（高高兴兴上幼儿园）你是怎么知道的？

4、出示图片五：“拉拉多能干，会自己做这么多的事情。看，她现在在干什么？”（自己吃早餐）“她自己吃饭吃得真干净！”

（三）引入新的讲述经验，老师完整讲述故事。

（四）小朋友各自操作学具，自由讲述。教师巡回指导。

（五）启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。

1、“小猪拉拉这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀？”（我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿的发散性思维）。

2、游戏：“叠被子比赛”。

“原来小班的小朋友也这么能干。好，现在我们来比赛叠被子，看谁叠得又快又好。

早晨小班语言教案篇二

早晨小班语言教案篇三

2.通过对日常生活中“我能做到……”的讨论、讲述，发展幼儿思维的发散性，想像的丰富性、灵活性。

(二)动作技能目标。

教育幼儿自己的事情自己做，培养自我服务能力。

(三)情感与人格目标。

通过小组竞赛培养幼儿竞争意识，引导幼儿向灵活性和创造性人格特征的方向发展。

二、活动准备。

(一)物质准备。

1.图片三张。

2.实物投影仪。

3.有关文字卡。

(二)知识经验准备。

请幼儿练习拿两件玩具或做两件事情，并学说……拿了――和一一……(做了)一一和一一。

三、活动过程。

(一)引入课题，幼儿自由观察，讲述图片。(教师提出观察讲述要求：图上有谁?在干什么?)。

(二)幼儿交流、讲述经验。

1.师：你看见图片上有什么?他们在干什么?

2.幼儿讲述交流，讨论：你觉得她(他)讲得怎样?

3.鼓励幼儿进行具体讲述。

4.幼儿完整讲述图片。

以小组竞赛形式引导幼儿完整讲述图片：小欣会穿衣服和穿鞋子，小花会自己叠被子和刷牙，小丰在家里会扫地和摆筷子。

(三)结合日常生活讨论、讲述：

1.师：小明、小欣、小丰都会做事情。你会干什么?

2.幼儿自由讨论：要求幼儿运用连词“和”讲述会干的事情。

3.个别讲述。

(四)讲评：讨论小结，教育幼儿自己的事情自己做。

四、各领域渗透社会：了解穿衣服、吃饭、洗脸的方法。

五、生活中渗透在日常生活中培养幼儿自我服务的能力。

六、环境中渗透将图片放在语言区，配上文字卡让幼儿学习、巩固。

七、家庭中渗透请家长注意培养幼儿自我服务的能力。

八、活动评价。

早晨小班语言教案篇四

这是一个语言活动，对于小班幼儿来说，在语言活动的过程中总不如大班孩子那么观点多，有自己的看法，因为小班年龄的孩子，注意力不易集中，语言节奏缓慢，倾听能力较弱。基于这样的特点，所以语言活动的形式往往和大班有很大不同。

在这个活动中，语言的内容取自幼儿的日常活动，爸爸妈妈哥哥姐姐还有我，这样的角色。还有一些具体的熟悉的事件，如做饭、梳头、拍球、上班等等。这些发生在幼儿身边的事情总能很容易地激发幼儿的联想。

在活动的组织形式上，以看电视来吸引幼儿的兴趣。并用动态的情境展现故事的内容，以弥补幼儿在倾听方面的不足，帮助孩子理解内容。而且电视画面的调皮可爱，能激发幼儿的共鸣，吸引他们参与一起说。

活动目标。

（一）观看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。

（二）感受手指游戏的`乐趣。

活动准备。

五个角色的指偶。

活动过程。

（一）观看表演（以观看表演引出活动内容，激发幼儿游戏的兴趣。）。

1.教师握紧拳头，说：“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我们一家。不信，你们瞧!”

2.教师操作指偶在小舞台表演故事。丁零零，丁零零，早上七点钟，该起床了。啊！早晨多美啊!谁起床了?哦，是好妈妈。(伸出食指)妈妈起床要干什么呢?要准备面包，煮牛奶。看!谁起来了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接着谁也起来了?是姐姐。(伸出无名指)姐姐起来要梳头，戴帽子，打扮打扮!看，又有谁起来了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起来干什么?小弟弟要去他最喜欢的幼儿园!还有谁没起来?原来是爸爸。七点半了，我们一起叫爸爸起来吧。‘爸爸，起床爸爸没反应。哥哥、姐姐一起爸爸起来吧。（中指、无名指拉住大拇指）一、二、三，拉起来了！哎呀，爸爸闭着眼睛还想睡觉呢。（伸出大拇指）我们去看看邻居们起来了没有？哇，都起来了！我们一起向邻居问个好吧。（五指并拢一起做鞠躬状）现在我们去看看幼儿园的小朋友都起来了没有？（从“小舞台”后走出来）哇！都早早得来上幼儿园了。早上好！早上好！“（手指弯曲做问好状）。

(二)讨论故事（引导幼儿讨论故事，萌生“早晨多美好”的愉快心情。）。

1.这一家都有哪些人？他们起床后准备干什么？

3.这一家认真有礼貌，你能学一学他们是怎样问早的吗？

(三)表演故事（动手表演故事，感受手指游戏的乐趣。）。

1.请幼儿边听教师讲故事，边伸出手指跟随教师表演，体验参与的快乐。

2.晚上，一家人该休息了。我们一起来演一演他们睡觉的故事，好吗？

早晨小班语言教案篇五

教学目标：

1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。

2、初步培养幼儿日常卫生习惯，并愿意用”我会自己……"的句式说说自己会做的事。

教学准备：

人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机。

教学重点：

培养幼儿积极观察表达的能力，有说的愿望。

教学过程：

1、以介绍新朋友给大家认识引出主题。

2、认识红红。

（1）介绍红红。

（2）向红红问好，幼儿自我介绍。

（3）观察红红，说说喜欢红红吗？为什么？

（4）介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。

（5）表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。

3、认识东东。

（1）观察东东，说说对东东的感受。

（2）友爱教育，劝说东东。

（3）帮助东东，说说怎样让东东变干净。

（4）教具操作，语言同步东东的卫生行动。

（5）说说东东自己会做的事。

（6）说说夸赞的话。

4、介绍自己。

（1）说说自己会做的事。（告诉老师，小朋友，两位新朋友）。

（2）听音乐动一动，演演自己会作的事。

教学结束。

对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。

早晨小班语言教案篇六

1、讨论并制定晨间计划，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。

2、学习合理安排自己的时间，养成做事不拖拉的好习惯。

3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

儿童经验基础。

孩子们知道要珍惜时间。

环境准备。

每人一张调查表、白纸若干、笔若干。

学习合理安排自己的时间，养成做事不拖拉的好习惯。

一、谈话活动引入课题。

你每天早晨几点起床？都做了哪些事情？哪些和别人是一样的，哪些是和别人不一样的？

二、通过与同伴的经验交流和分享，懂得怎样调整和合理安排时间。

你的晨间活动快乐吗？为什么？为什么有的小朋友会很匆忙很着急？

三、通过讨论，幼儿根据自己的情况修改、调整调查表中的内容，为自己制定晨间计划。

早晨的哪些事情是可以快快做的？做事拖拉又会带来什么样的后果？

你想给自己设计一份怎样的晨间计划呢？请你来说一说好吗？

四、教师总结。

我们要想让全身各个部位都得到锻炼，让我们的身体长得棒棒的，就要让上肢、下肢和身体其他部位交替得到锻炼。从下周开始我们就按照自己制订的活动计划行动吧!

1、日常晨间活动中,提示幼儿按照自己制定的计划选择游戏内容。

2、根据幼儿列表中关心的问题,与幼儿共同讨论并调整晨间相关内容。

3、健康角共同收集有关运动后身体发展的资料。

4、家园共同组织幼儿运动会。

早晨小班语言教案篇七

活动目标：

1、观看指偶表演，萌生“早晨多美好”的.愉快心情。

2、感受手指游戏的乐趣。

活动准备：

1、教师用油性笔画在五指上，幼儿活动材料第1册第9――――11页。

2、把一个大纸箱简单装饰成小舞台。

活动过程：

观看表演。

dd教师紧握拳头，说：“你们知道我手里藏着什么吗？这里头藏着我们一家。不信，你们瞧！”

dd教师操作指偶在小舞台表演故事。“丁零零，丁零零，早上七点钟，该起床了。啊！早晨多美啊！谁起床了？哦，是好妈妈。（伸出食指）妈妈起床干什么呢？要准备面包，煮牛奶。看！谁起来了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接着谁也起来了？是姐姐（伸出无名指）姐姐起来要梳头，戴帽子，打扮打扮！看，又有谁起来了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起来干什么？要去他最喜欢的幼儿园，还有谁起来了？原来是爸爸。七点半了我们一起叫爸爸起来吧。“爸爸，起床了！”爸爸没反应。哥哥、姐姐一起爸爸起来吧。（中指、无名指拉住大拇指）一、二、三，拉起来了！哎呀，爸爸闭着眼睛还想睡觉呢。（伸出大拇指）我们去看看邻居们起来了没有？哇，都起来了！我们一起向邻居问个好吧。（五指并拢一起做鞠躬状）现在我们去看看幼儿园的小朋友都起来了没有？（从“小舞台”后走出来）哇！都早早得来上幼儿园了。早上好！早上好！“（手指弯曲做问好状）。

讨论故事。

dd这一家都有哪些人？他们起床后准备干什么？

dd这一家认真有礼貌，你能学一学他们是怎样问早的吗？

表演故事。

dd请幼儿边听教师讲故事，边伸出手指跟随教师表演，体验参与的快乐。

dd晚上，一家人该休息了。我们一起来演一演他们睡觉的故事，好吗？

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

早晨小班语言教案篇八

1、初步理解故事内容,知道有东西要学会与同伴分享。

2、学说小动物之间的对话。

3、激发幼儿的学习兴趣,乐于参与表演活动。

1、铃铛若干、小动物图片。

2、故事动画、ppt《小铃铛》。

活动过程：

1、师：嘘~小朋友们，听？这是什么发出的声音？

（它有一个好听的名字叫小铃铛，一起说。）

2、师：这个小铃铛的小主人是谁呢？（出示小花猫）

3、师：今天小花猫带着小铃铛去散步，它会遇到谁呢？想知道吗？我们一起来看看。

1、师：小花猫遇见了谁？（小花狗、小白兔、小山羊）

2、师：我们先来看看小花狗是怎么说的？

小花狗看见了,说:“哟,小铃铛圆溜溜,多好玩!给我戴一下好吗?”

3、师：小花狗是怎么说的？我请一个小朋友来说说。我们一起来说说。

4、师：小花猫说什么？（做摇手手势）

小花猫说:“不行,不行,你会弄脏的。”

5、师：小花猫是怎么说的？（请幼儿单独讲）

6、出示小白兔

师：小白兔是怎么对小花猫说的？谁来说说看？

小白兔看见了,说“瞧,小铃铛亮晶晶,多好看!给我戴一下好吗?”

7、师：小花猫又会怎么说？(分男孩、女孩）

小花猫说:“不行,不行,你会弄坏的。”（学习动作和神态）

8、师：看看，谁又看见啦？（小山羊）

9、师：这次小山羊会怎么说？请一个小朋友来说说。

小山羊看见了,说:“小铃铛叮当响,多好听!给我戴一下好吗?”

10、师：这次小花猫肯不肯给小山羊戴了呢？小花猫会什么说。

11、师：（做摇手的动作）小花猫说:“不行,不行，你会弄丢的。”

12、师：小花猫有没有借给小动物玩呀？（没有）

13、师：小花猫蹦蹦跳跳,走到河边,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小铃铛,圆溜溜,亮晶晶,还会叮当响呢!她伸长脖子,想照照清楚,没想到脚一滑。（做出很紧张的神情）哎呀，小花猫怎么样啊？（掉到水里去）

14、师：小动物们是怎么做的？

15、师：小花狗看见小花猫掉进河里去了,连忙去拉她。（学学看，怎么做的）“嗨哟—”哎呀!小花狗拉不动小花猫。看，谁也来帮忙了呢？小白兔和小山羊看见了,连忙跑过来帮忙。（一起拉）“嗨哟!嗨哟!嗨—”大家一起拉,才把小花猫拉上岸来。

16、师：小花猫觉得很难为情了，低下头,拿下脖子上的小铃铛,它会怎么做？

小花猫说:“你们也戴戴小铃铛吧!”

1、师：故事好听吗？小朋友们想不想要扮演一下小动物呀！

2、幼儿组表演故事。

4、师：那我们小朋友有了新玩具要怎么做啊？（我们的东西要和小朋友一起玩,这样才能玩得更开心。）

早晨小班语言教案篇九

1、创设情境，在理解儿歌内容的基础上，初步学会儿歌。

2、根据自己的日常生活经验，尝试更换原来的一些词。

3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学挂图《不挑食》、吃饭的场景（桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等）、小熊嘟嘟布偶。

根据日常生活经验，尝试更换原来的一些词。

1、观察图片，讲述内容：――“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”朗诵儿歌，然后请幼儿说说听到了什么。

2、创设情境，表演儿歌：――“谁来当小熊嘟嘟？”（一幼儿表演，其他幼儿朗诵儿歌）（集体边表演小熊嘟嘟，边朗诵儿歌）。

3、幼儿仿编：――“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢？”请幼儿尝试仿编其中的一两句，教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。

给青菜，吃。

给鸡蛋，给鱼，都吃，都吃。

为了长好身体，小熊一点儿不挑食。

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

早晨小班语言教案篇十

1.感受故事的诙谐、充满童趣的意境，体验故事中“变”带来的快乐。

2.尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。

感受故事中“变”带来的快乐。

尝试用动作和语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。

故事《我变小了》ppt

一、游戏导入，引发幼儿倾听故事的兴趣。

1.通过游戏吸引孩子注意：“―二三，请将你的手变大：三二一请将你的手变小：一二三请将嘴巴变大，三二一请将嘴巴变小”

提问：手变大了会怎样？变小了又有什么好玩的事发生呢？

小结：手变大能拿住更多的东西，变小会变成小拳头，变得有力气！

变大变小都很有意思呢！

2.导入：小朋友，如果有一天我们的身体变小了会发生什么事？小结：有一只小熊梦见自己变小了，发生了很多有意思的事，一起来听故事《我变小了》。

二、分段讲述故事，在师幼互动中引导幼儿感受故事中“变”带来的快乐。

1.出示图片一，教师边出示图片边讲述第一段。

提问：瞧，小熊和爸爸发生了什么有趣的事？小熊在哪呢？为什么能坐在爸爸的口袋里？

教师通过动作和课件帮助幼儿梳理，引导幼儿用完整的语言说一说“有一天，我梦见我变小了，爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。”

提问：坐在爸爸的口袋里，不用自己走路，感觉怎么样？你心情怎样？

小结：身体变小了可以坐在爸爸口袋里出去玩，可真有趣！

2、出示图片二（我和妈妈）讲述故事第二段。

提问：妈妈给了小熊什么呀？小熊拿到棒棒糖后吃了多久？为什么总也吃不完？

小结：哦，原来身体变小了，胃口也跟着变小了呢！一根棒棒糖能吃整整一下午，真好！

3、出示图片三，讲述故事第三段。

提问：小熊变小了，姐姐让小熊干什么了？

小结：原来变小了可以钻到姐姐的娃娃家里，变小了可真好玩！

4、出示图片四，幼儿讨论：在梦里还发生了什么有趣的事情呢？

提问：小熊藏在哪里？为什么哥哥找不到小熊？

小结：原来是因为小熊变小了呀！小的东西藏在哪里也很难找到，真有意思！

5、教师讲述故事第五、第六段。

提问：当梦醒了，我的心情是怎样的？为什么？（结合图片表情）小结：可以跟家人在一起，就是一件很幸福快乐的事情呢！真好！

三、完整欣赏故事《我变小了》，尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。

请幼儿尝试用故事中的语言讲述，“有一天，我梦见我变小了…”

想象变小以后的各种趣事。

2.讨论：如果你一下子变得很大很大，又会发生什么事情？

教师小结：其实变大、变小都会发生很多快乐的事情。

活动结束后小朋友可以到表演区去表演一下自己变大或者变小之后还会发生的趣事。

本次《我会变》语言活动主要目的是让幼儿感受故事的读谐、充满玄趣的意境，体验故事中“变”带来的快乐。尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的思望，大胆想像“我“变小后可能发生的痹情，进行故事创编。

活动开始，以游戏“变大变小”吸引幼儿的注意力，引起幼儿的好奇心，接着引导幼儿仔细观察画面，以故事开头一步一步切入主题，在过程中结合生动有趣的图片，将语气带入情景，动作带入故事，鼓励幼儿进行语言表达，在理解的基础上引导幼儿能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情，然后教师在轻松愉悦的音乐伴随下充满感情的完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解，激发幼儿大胆想像自己变小或者变大后可能发生的事情，引导幼儿尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。

我在这节活动中充分利用多媒体等现代教育手段，吸引幼儿的注意力，通过宜观的图片吸引幼儿的注意，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中的语言，感受故事的读谱。也能引导幼儿大胆想象自己变大或者变小之后发生的事情，幼儿在活动中心情愉快，基本能够投入到故事中去，通过故事中简单重复的语言，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，整个活动下来虽然流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节活动中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的语言，活动过程中幼儿课堂纪律需要加强同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让幼儿更加深入理解故事内容。

早晨小班语言教案篇十一

知道儿歌名称，学会念儿歌，会说出小动物的名称和过桥的样子。

乐意参与学习儿歌，培育孩子对语言活动的兴起。

鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

培养幼儿乐观开朗的性格。

能正确说出小动物的名称和过桥的样子。

录音机、磁带；小动物教具：小兔、小鹿、小乌龟、小鸭、袋鼠妈妈和小袋鼠、一幅背景图。

1、组织幼儿随音乐《走路》进入活动室并找位置坐好。

2、学习儿歌

（1）引题：以小动物要去住在河对面的小熊一起过生日，引出儿歌题目《过桥》。

（2）演示小动物过桥的样子，强调其名称和过桥的样子。

（3）引导幼儿用语言来表达小动物过桥的样子。

3、音乐游戏：按《走路》的曲子来仿编《过桥》，并让幼儿进行歌表演来结束活动

小兔、小鸭等小动物是孩子们最喜欢的动物，因此，活动中幼儿都能极参与学习，对动物过桥儿歌非常感兴趣，很快学会念儿歌，同时，能正确地说出对动物的名称和过桥的样子，活动基本上达到了教学目标。

早晨小班语言教案篇十二

1、欣赏散文诗，理解散文诗中的优美对话。

2、感受早晨来临时的优美意境。

ppt,长卷画，小板，内容小图，录音。

（一）、理解散文诗的题目。

1、欣赏诗歌前两句：提问。

（1）它表示的是什么时候，你是怎么知道的？

（2）你是从那句话听出来的？听了这些好听的话，我们就感受到早晨来了。

2、小结：这首诗的名字叫“早晨”

（二）、完整欣赏散文诗（音乐）。

1、打开长卷画，完整欣赏、自由交流各自的感受。

2、你觉得诗歌中哪些话很好听，很优美。

3、听了散文诗，你感觉怎么样？（就像什么？）。

（三）、分段欣赏散文诗（不放音乐）。

欣赏1-6句，提问：

（1）、早晨，哪些朋友在欢迎太阳先生？

（2）、她们是怎么打招呼的呢？说了什么呢？

（3）、好听的散文诗就像一副美丽的画。

a、为什么要挺胸迎接太阳（离太阳更近）山峰给你一种什么样的感觉？山峰是很挺拔，所以挺起了胸膛。

b、手臂是什么呢？怎么会说是千万条手臂呢？（很多树，连成了手臂，就像是一片树林）真美呀？树枝是密密麻麻的，就像千千万万条手臂）。

c、浪花是怎么鞠躬的呢？(弯腰)我们来学一下。绅士一样，男孩试一试。

d、谁来学一下花儿的.动作？（抖动美丽的花裙）真优美。如果说浪花像绅士，那么花儿就像淑女一样，就像我们漂亮的小女孩。幼儿试一试。

教师分段朗诵，幼儿边欣赏边朗诵。

欣赏8-13句，提问：

(1)、太阳先生喜欢大地上的朋友们？你是从哪句话听出来的？请仔细倾听。

(2)、哪些话是各不相同的？让我们再仔细听一遍。想一想太阳先生为什么要这么说？（边说边播放视频并出示文字）。

(3)、太阳先生为什么对山峰说：“我们又见面了”“昨天太阳先生是什么时候和山峰告别的？”（边说边播放视频）。

(4)、太阳先生为什么对树林说：“我们开始工作吧”太阳和树林在一起做什么工作？太阳光照在树叶上会给我们带来怎样的空气？（边说边播放视频）。

(5)、太阳先生对浪花说什么？为什么要浪花安静一些呢？浪花安静时，人们可以做什么事情？（边说边播放视频）。

(6)、太阳先生对花儿说什么？想怎样开就怎样开吧？开得越多，我们周围的环境就会？（边说边播放视频）。

(7)、看，这就是一副多美美丽的画，这是一首多么优美的散文诗呀。

教师分段朗诵，幼儿边欣赏边朗诵。

（四）、配乐诗朗诵。

1、一起尝试配乐诗朗诵。

2、延伸：太阳先生还会和谁打招呼？我们一起回去再想想吧。

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

早晨小班语言教案篇十三

1、知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。

2、学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。

3、能用语言调整自己的情绪和行为，做个勇敢的孩子。

课件ppt 、儿歌

（一）、图片引入，引起幼儿兴趣。

1、教师出示动物图片，了解儿歌中的人物。

师：我们班不止来了许多客人老师，还来了三个小动物，我们来看看他们是谁？

（小熊、小猴子、小猫咪）

（二）、理解儿歌内容，知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。

1、出示儿歌图片，帮助幼儿理解儿歌，引导幼儿学说儿歌中的语言：“不哭、不哭……”。

师：小熊、小猴和小猫在幼儿园做游戏时发生了一些事情，你想知道他们发生了什么事情吗？我们一起来看一看。

（1）、小熊在玩什么？（拍皮球）我们也来学一学拍皮球（做动作）

发生了什么事情？你看小熊怎么了？你觉得皮球掉了能不能哭？那你要对他说什么？（不哭不哭，捡回来。）

（2）、小猴子在干什么？（翻跟头）你听见了什么声音（哭声），是谁哭了？请你来猜一猜。

是不是小猴呢？（是）他为什么哭？（摔跤碰了头）你从哪里看出来的？（头上有包）我们要对他说什么好听的话？（不哭不哭，爬起来。）

我们来看看猜得对不对？（小猫摔跤了）我们要对她说什么好听的话？（不哭不哭，站起来。）

（4）、我这里还请了一个神秘的人，我们看看是谁？（小宝宝）他在干什么？（打针）他打针时怎么了？(哭了)，他为什么哭？请你对小宝宝说句好听的话（不哭不哭，真勇敢。）

2、 小结：我们小朋友对他们说了这么多好听的话，他们都想要变勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己捡回来，小猴子翻跟头碰了头也不哭，自己爬起来，小猫咪学跑步摔跤了，不哭自己站起来，还有小宝宝打针，虽然有点疼，但他也忍住不哭。这些孩子的都是勇敢的孩子，他们遇到困难都会自己解决，而不是用哭的办法。

（三）、通过图片讲述对勇敢的初步理解，并引导幼儿在日常生活中用语言提醒自己学习控制情绪。

1、教师出示图片，让幼儿根据图片讲述对勇敢的.初步理解

师：在我们生活中还有许多勇敢的孩子，请你说说，勇敢的孩子是怎样的？（出示一些相应的图片）

2、引导幼儿联系实际，说说自己身上勇敢的不哭的事。

师：我们知道这么多勇敢的孩子，那你们是勇敢的孩子吗？在你身上有没有发生过一些你很勇敢，没有哭的事情。

3、引导幼儿学说为自己打气的话：“不哭不哭、我不哭。”

师：我这里有一句给自己打气的话，可以让你变勇敢，你想不想学一学？“不哭不哭、我不哭。”

师：你学会了吗，请你把这句打气的话大声地说出来？如果下次你摔跤摔得很疼，打针的时候真的很害怕，我们可以为自己打气，对自己说“不哭不哭、我不哭。”

4、鼓励幼儿做个勇敢的孩子。

师：我们学会了这句打气的话，以后是不是都很勇敢了？现在，我请你做一件勇敢的事好不好？请你站起来勇敢地大声和客人老师说再见！