听鱼说话教案（优质20篇）
教案能够帮助教师规划教学内容和教学步骤，提高教学效果。在教案编写过程中，要注意教学内容之间的联系和衔接，形成系统的教学过程。请大家积极参与，共同分享自己的教案心得和经验。
听鱼说话教案篇一
本课教学内容是苏少版一年级上册第二单元《听，谁在唱歌》中歌曲《动物说话》。注重培养孩子“音乐以听觉为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”，以会唱歌的动物引领孩子感受自然界和生活中的各种声音，从中学会倾听，培养乐感，激发创造，体验快乐。《动物说话》是一首活泼风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小鸡、小鸭“说话”时形象的声音和可爱的模样，充满游戏性和活动性。演唱时可以模拟小动物的叫声，也可以用节奏动作表现想象，歌词编创，既有模仿，也有较为广阔的想象空间。
本课教学，通过引导学生模仿小动物说话，运用图片、师生接龙、律动、歌唱等不同的活动方式，感受歌曲活泼、欢快的情绪，激发学生学习音乐的兴趣。强调倾听音乐的重要性，在音乐活动中模仿动物叫声，并在间奏处做出表演动作，发掘学生的表演潜能。
1.用自然的声音有感情地演唱歌曲，激发对音乐的兴趣。
2.在模仿、体验、合作中感受歌曲特点。
3.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。
1.用自然的声音有感情地演唱歌曲。
2.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。
多媒体钢琴打击乐器。
一、图片导入。
1.模仿动物叫声。
师：今天呀，我们来到了动物园，大家能模仿这些小动物的叫声吗？
生：能。
（展示图片）。
【小羊】。
生：咩咩咩。
【小猫】。
生：喵喵喵。
【小狗】。
生：汪汪汪。
【青蛙】。
生：呱呱呱。
【小鸡】。
生：叽叽叽。
【小鸭】。
生：嘎嘎嘎。
师：看来大家都很细心，知道这些小动物是怎样说话的！下面我们来玩一个小游戏，我来问，你来答。比如我问“小羊说话？”你们回答我“咩咩咩”。
（响板打恒拍）。
2.师生接龙小游戏。
师：小羊说话。
生：咩咩咩。
师：小猫说话。
生：喵喵喵。
师：小狗说话。
生：汪汪汪。
师：青蛙说话。
生：呱呱呱。
师：小鸡说话。
生：叽叽叽。
师：小鸭说话。
生：嘎嘎嘎。
【设计意图】通过欣赏动物图片，模仿小动物的叫声，激发学生学习兴趣，调动课堂氛围，在师生接龙的游戏中熟悉歌词、感受节拍，为本课教学做好铺垫。
二、新歌教授。
（一）整体感知。
1.初听歌曲，感受情绪。
师：小朋友们太厉害了！不仅能够在生活中细心观察小动物们是怎样说话的，还可以跟着响板的节奏学出小动物的叫声，今天我们就一起来听这首歌曲《动物说话》，听完后告诉老师你心情怎么样?（完整听歌曲）。
师：听完歌曲，你们心情怎么样呢？
（1）教师示范。
生：没有歌词的地方。
（师带领生在欣赏音乐中，间奏处做出相应动作）学唱歌曲钢琴伴奏，教师范唱师：接下来，让我们伴随着钢琴声，先听老师唱一遍，请大家在间奏处做出相应动作。师单手弹旋律，生默唱师：我们配合的真好！大家现在应该对歌曲很熟悉了，你能不能听着琴声，在心里默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，动嘴巴，但不要发出声音，仔细听琴声。师生接龙演唱歌曲师：现在大家对歌词很熟悉了，又听了一遍旋律，我们先用接龙游戏的方式试着唱一唱歌曲。
师：小鸡说话。
生：叽叽叽。
（间奏处：拍手）。
师：小鸡说话。
生：叽叽叽。
（间奏处：拍手）。
生：叽叽叽。
（间奏处：拍手）。
生：叽叽叽叽叽叽叽。
师：小鸭说话。
生：嘎嘎嘎。
（间奏处：五指模仿鸭嘴）。
师：小鸭说话。
生：嘎嘎嘎。
（间奏处：五指模仿鸭嘴）。
生：嘎嘎嘎。
（间奏处：五指模仿鸭嘴）。
生：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎生完整演唱歌曲师：同学们真棒！下面就是大家的表演时间了，请同学们带着开心、快乐的情绪，完整的演唱歌曲，在间奏处做出相应的动作。
【设计意图】在模仿、体验、合作中，进一步加强对歌词和旋律的熟悉，并能根据所唱动物的特点，在间奏处加上相应的动作，了解间奏的`含义。
歌曲表现1.代入其他小动物的叫声，创编歌词。
师：我们刚刚演唱的歌曲里唱到了小鸡说话，还唱到了小鸭说话，那么第三段歌词由你们来创编！请同学们模仿其他小动物说话，填在方格里唱一唱吧！
【设计意图】结合课前的模仿训练，将其他小动物的叫声编成歌词带入旋律中，锻炼学生的乐感，激发了学生的想象力和学习兴趣。
五、课堂总结。
师：我们今天学习的歌曲叫做《动物说话》，希望大家今后更加留心其他小动物的叫声。下次有机会向老师展示你们创编的歌曲，同学们再见！（循环播放《动物说话》伴奏音乐，营造良好的音乐氛围，学生离开课堂。）。
听鱼说话教案篇二
1、学xx|x|的节奏型，能准确运用在歌曲中。
2、能用愉快的心情演唱《动物说话》，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
3、在自由动作的创编中发展学生的音乐想象力、创造力。
学会xx|x|的节奏型，能准确运用在歌曲中。
第三、四段歌词里模仿喜鹊和青蛙的声音的.部分。
各类动物等图片，多媒体音乐,电子琴。
一、律动《去郊游》。
师：今天，老师要带同学们去一个充满欢乐的地方，那个地方的名字就叫欢乐谷。
二、听音乐《欢乐满山谷》。
1、听音乐《欢乐满山谷》，听完之后回答两个小问题。
1：音乐里出现了哪些小动物。2：音乐中反复出现的节奏是什么。
2、感受节奏：
xx|x|找生拍节奏。
师：除了拍手，还可以怎样表现节奏呢？
1、初听音乐范唱(书26页)看歌词仔细听，听完举手回答。
2、按节奏读歌词+动作编创。
师：小鸡…怎样说话？
“小鸡说话唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鸭说话嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”
“喜鹊唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕儿呱、咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”
3、再听范唱。
4、试唱：你能唱出来吗？
四、完整演唱。
1、分组分段演唱。
2、齐唱。
3、全班起来表演。
五、编创歌词。
六、小结。
动物是我们的好朋友，我们要爱护他们，保护他们，我们还要保护环境，保护我们共同的家园，今天的课就上到这。
听鱼说话教案篇三
:
歌曲教学《动物说话》
1.情感、态度价值观目标:对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2.过程与方法目标:能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3.知识技能目标:学习“x x | xx x | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点:有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
教学准备:多媒体教学课件、头饰等。
教学方法:借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
一.组织教学(阶段目标:听音乐律动引领学生进入音乐课堂)
师:播放音乐带着学生进行放松活动。
生:听音乐跟随教师进行音乐活动。
二.导入歌曲:(阶段目标:围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫)
师:先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏x x | xx x |
生:拍x x | xx x |
师:我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样?(播放歌曲《动物说话》的伴奏乐)
生:表示愿意做并听音乐进行伴奏。
师:评价学生的`作为。
师:第一周，我们学习了第一课《我上学了》。
第二周,我们学习了第二课《好朋友》。
第三周，我们学习第三课《动物说话》，哪些同学喜欢小动物呢?告诉大家你喜欢哪种小动物呢?(引导学生参与教学)
生:举手发言
师:你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲《动物说话》中，请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。(播放歌曲《动物说话》)
生:初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
师:提问:谁记得老师刚才提的什么问题?小动物出场的顺序是什么? (检查学生是否听清老师的问题)
生:回答问题------小鸡、小鸭、青蛙
师:它们是怎样说话乐吗?它们说的是什么呀?
生:小鸡:叽叽叽小鸭说话:嘎嘎青蛙唱歌:咕儿呱等
师:大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。
生:再次感受作品。
二.学唱歌曲(阶段目标:指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲)
1.学习第一段歌词
师:歌曲中有停顿，我们加上拍手
生:尝试用拍手的方式进行伴奏。
2.合作学习
师生合作(教师唱歌词，学生拍手)
生生合作(学生分成两组，学生唱词，学生拍手)
师:小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗?还是那样短吗?(播放第二段歌词)
生:自主表现。
3.学习第二段歌词
师:引导学生自主学习第二段歌词
4.学习第三段歌词
师:最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它直接就唱歌了。
生:演唱第三段歌词
5.完整演唱歌曲
生:完整演唱歌曲
6.分组创编歌词
师:生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。
生:分组进行创编
三.展示活动(阶段目标:展示自己的创作成果)
师:把你们创编的歌词唱给大家听，好不好?
生:上台展示
师:给大家评价的机会(或拍照片给大家看)
四.教学检测(阶段目标:检查教学效果)
可以放在教学之中进行
课堂小结:
师:动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢?
生:爱护小动物
师:人与动物和谐相处。
生:听音乐离开教室。
听鱼说话教案篇四
在一条清澈的小溪旁，琼儿和外公在钓鱼，可外公和琼儿内心想得却完全不一样。外公一心想着钓到鱼，不顾动物的想法，后来，因为琼儿替小动物们说话，让外公感到琼儿是富有同情心的。于是，琼儿善良的心灵也让外公感动了，外公也对小动物多了善意。
在生活中，也有跟琼儿和她的外公一样的'人。那一次，我们家养了两只鹦鹉，一只绿色的叫绿州，一只蓝色的叫冰原。我很喜欢它们，每天陪它们玩。可是，有一天我瞄了一眼它们，看见了一点点红色的东西，我心一惊，慢慢地走去，发现冰原死了！那一刻，我伤心地哭了起来，我的爸爸很理解我，他也很同情冰原，和我一起去买了墓碑和小铲子把冰原埋了。爸爸多像故事中琼儿的外公呀，他善良而宽容，我觉得拥有这么善解人意的爸爸，我很幸福。后来，我不忍心绿州独自生活在笼中，我就把它放了，让它回到了大自然中。我也想做琼儿一样爱小动物的人。
不过我有一个朋友，他是一个心狠手辣的人，有一次他把一只螳螂的腿拔掉了，这使一大堆人都很反感，都批评他，他说：“一只螳螂怎么了，只是一只虫子而已。”他的行为让我们愤怒，他的这番话引起了我们大家的攻击。瞧，大多数的人，都会欣赏琼儿一样柔软的内心。
《听鱼说话》让我看见了人类的好心可以特别纯净，希望每一个人都保持像琼儿一样的善良。
读了这篇文章，我知道了世界万物都是奇迹，该爱护，善良的心更是这个世界最大的奇迹，要保持并永远爱护。
点评：《听鱼说话》是一个温暖而柔软的故事，琼儿对待鱼儿、对待整个大自然的善良打动了读者。小作者在这个故事中被感动了，从生活中找到了琼儿的影子，希望每一个人都保持琼儿一样的善良，更希望每一个人都去爱护这样善良的内心世界。读后感分析了琼儿和外公的形象，挖掘了自己的内心情感，主题深刻且美好！愿每一个人都能保持并永远爱护善良的心。
听鱼说话教案篇五
1、聆听《小狗圆舞曲》，感受乐曲较快的速度和欢快的情绪，想象出小狗快乐、淘气的形象，并能用身体动作表现出来。
2、能用欢快的情绪，准确的演唱《动物说话》，并能边做动作边表演，表达对动物的喜爱之情并明白要爱护动物的道理。
3、能用不同的方法准确敲击间奏︳xx︳xxx︳，为歌曲渲染热闹欢快的气氛。
4、学生能根据动物特点创编歌词，并将歌词带入到歌曲中唱一唱，表现不同动物形象。
能用欢快的情绪，准确的演唱《动物说话》，并能边做动作边表演，表达对动物的喜爱之情并明白要爱护动物的道理。
学生能根据动物特点创编歌词，并将歌词带入到歌曲中唱一唱，表现不同动物形象。
电子琴、幻灯片。
音乐书。
一、聆听《小狗圆舞曲》。
1、初听。
2、揭题。
师：刚才我们听到的乐曲名叫《小狗圆舞曲》，圆舞曲是一种音乐体裁，听起来有一种转圈的感觉。这首乐曲表现的就是小狗围着自己的尾巴，转圈玩耍的情景。
3、完整听，用手势表示转圈。
4、再听：让我们用手势和动作表现一下这只淘气快乐的小狗吧！
二、歌曲。
2、复听：一会我们听到哪个小动物出场，请你用动作表现出来。
3、出示课题：刚才我们听到的这首歌曲名叫《动物说话》。
4、拍击间奏节奏。
师：我想为这首歌曲伴奏。你们听听我是在哪拍的？怎么拍的？你能拍出这个节奏吗？
师：这个节奏除了用手拍，还可以怎么表现？生：跺脚、拍肩……。
5、展书：翻开书，找到书中的这个节奏，看看书上是怎么敲的？你也来试。
6、复听：听歌曲拍节奏。
师：听歌曲敲击节奏，同时看歌词，有没有不认识的生字。
师：讲解“咕儿”呱的特殊发音。
7、教师范唱，学生小声唱。
8、教师大声唱，学生大声唱，找问题。
9、编创动作部分：书上有编创动作的地方，我们可以加入什么动作？
10、加入情绪：小动物们唱着歌参加音乐会，它们的心情是怎样的？
11、用欢快的情绪完整演唱歌曲，加入编创的动作、间奏伴奏。
12、部分学生到前面表演小动物，其他同学在下面边边伴奏边唱歌。
三、创编歌词。
师：森林里还有许多其他的小动物。
师：请把你喜欢的小动物也邀请到音乐会中，想想它们可以表演什么？
四、爱护小动物。
师：同学们，动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？
生：爱护小动物。
师：如果遇到淘气的小朋友打树上的鸟、或捉水里的青蛙，我们怎么做？
生：我们要阻止这种不文明行为。
师：对，将爱护小动物的行动坚持到底！今天音乐课就上到这，下课！
听鱼说话教案篇六
这篇课文是一篇外国作品的译文，字里行间中充满幽默，但文章对话比较多，对于我们二年级的学生学习起来还是有一定的困难。于是，我在第二课时教学设计时对课文进行了取舍，以“自由地读一读7-16自然段，想知道外公和琼儿听到小鱼说些什么吗？为什么听到的不一样？”为切入点，让学生在读中体验，读中感悟，读中升华。在设计中，我注重抓住文中的重点词句进行朗读训练，采用多种方式让学生在读中感悟体验。在对语言文字的理解品味，感悟朗读的同时达到文本所显现的人文性。
知识与能力：
识记并书写生字“忍”“汤”“惊”“竟”，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
引导学生怡当地进行充满童趣的对话朗读？
情感、态度与价值观：
理解课文内容，感受外公的风趣幽默，凉儿的纯真善良。
教学重点：
重点体会第7自然段，读好琼儿和外公之间的对话。
教学难点：
体会第13自然段中的外公为什么“又惊又喜”，体会外公的风趣幽默，琼儿的纯真善良。
一、复习导入。
1.创境读新词。
2.回忆1-6自然段，说说外公是个怎样的人？
二、品读感悟7——18自然段：
1.同学们自由地读一读7——16自然段，外公和琼儿分别听到小鱼说些什么，用自己喜欢的符号画下来。
2.（1）学生汇报外公说的，读句子。出示句子，齐读。
（2）指导带动作读，感受外公的风趣幽默。指名读，齐读。
3.（1）琼儿听到什么，指名读句子。出示句子。
（2）师：都是在听鱼说话，为什么听到的不一样呢？再自由读课文7-16自然段，边读书，边思考，把找到的句子画下来。师巡视。
（3）指名读找到的句子。品读，体会小鱼的难受，感受琼儿的“不忍心”。
（4）指导读，评读。
（5）播放cai，情境渲染，升华情感。指名配乐读。齐读。
生交流后指名读。
4.听到琼儿这么说，外公的心情怎样？体会外公的“又惊又喜”。
5.指导分角色朗读第二次对话。同桌合作读。师生配合读。
6.自由读16自然段，品读句子。由“轻轻”，体会琼儿的善良；由“一摇一摆”，体会因为琼儿的爱心和帮助给小鱼带来的自由和快乐。指导读。指名读，齐读。
8.师总结。
三、指导识记、书写生字。
1.齐读四个生字。
2.生自由交流识记怎样记生字，师提炼记字方法。
3.重点指导书写“汤”字。
4.生在书上描红。师提醒写字姿势，巡视。
听鱼说话教案篇七
教学目标：
1、复习生字词，会写“竿、忍、竟”三个生字。
2、朗读课文7——18自然段，通过学习，感受琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。
教学重难点：
朗读课文7——18自然段，通过学习，感受琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。
教学过程：
一、复习导入。
上节课，我们初读了课文，学习了生字词，大家还能叫出这些词语的.名字吗？
二、品读课文。
1、请大家轻轻翻开书本56页，自由读课文第7——16自然段，去找一找有趣的事吧！
指名说。（外公和琼儿都能听懂鱼说话）。
小鱼都跟他们说了些什么呢？找出外公和琼儿听到小鱼说话的句子。
指名说。
2、谁来读读小鱼对外公说的话？
指导读好外公的话。
3、琼儿又听到小鱼说什么呢？
指导读好琼儿的话。
男女生分读外公和琼儿的话。
4、自由读第7自然段，找到描写小鱼样子的句子。
小鱼此刻是什么样子？谁来告诉大家？
自己练习读读，看看谁能读出小鱼的心情。
指导读好“小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的。”
看到小鱼现在的模样，如果你是琼儿，心里会怎么想呀？
琼儿看着有些不忍心了，难怪她听到小鱼说：“_______________!”
男女生合作读，师生合作读。
5、琼儿一下子就学会用外公的方式听懂鱼话啦！外公是又惊又喜啊！
出示“又惊又喜”，指名读。
又惊又喜的外公也同意琼儿把小鱼放回水里啦！琼儿是怎样做的？请大家赶快读一读第16自然段。
指名说。请你读一读，你为什么要这样读？
指导朗读。
看着小鱼快活地游远了，琼儿仿佛又听到它在说话，小鱼在说什么呢？指名说。
6、琼儿两次听懂了小鱼说话：小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的。琼儿有些不忍心了。她仿佛听到小鱼说：“！”琼儿轻轻把小鱼放回水里，看着它尾巴一摇一摆地游远了。她仿佛听到小鱼又在说：“！”
琼儿真的能听懂小鱼说话吗？自己先想一想，再和同桌说一说。
指名说。
7、师生齐读7——18自然段。
8、小结：
老师相信，你们和琼儿一样，都是善良孩子！希望大家能用这份善良仔细倾听更多小动物的话，好好保护它们！
三、指导识记生字。
1、齐读“竿、忍、竟”字。
2、范写：“忍”。
3、课堂书写练习。
板书设计：
听鱼说话教案篇八
星期天上午，锦航打电话告诉我：“我借了一本你最喜欢的《三国演义》，快来吧，下午就要还了。”当我正准备出门的时候，我想起了一会还要去和小明到书店看书呢。
这真让我左右为难，明明答应小明要去看书的，却又答应了锦航去看《三国演义》。
我赶紧给小明打电话：“小明，对不起，我今天不能和你去看书了。”
“为什么?”小明不解地问。
“因为我刚才答应了锦航去他家看《三国演义》。”我歉意地说。
小明没有生气，只听他对我说：“不如我们一起去锦航家先看《三国演义》吧，正好我也可以看啊!”
我高兴地答应小明说：“我怎么没有想到呢?走吧!”
说完我便在桌子上留了一张字条：“爸爸，今天中午，我不回来吃饭了，我和小明、锦航看了书，去吃肯德基。”
这件事让我明白了，做人要说话算数，在答应别人前，先想想自己答应了谁，这样才不至于失约失信。
作者：实验三小四（3）班田雅鑫。
公众号：童心天地作文。
听鱼说话教案篇九
一、教学目标：
1、能用模唱的方法唱会歌曲。
2、了解多元文化，培养学生的创编能力。
3、学会鼓点节奏。
二、教学重点：启发学生用不同的形式如：唱、跳、演来充分感受这首歌曲。
三、教学难点：注意歌曲中节奏，启发学生有表情的表演唱。
四、教学过程：
1、复习演唱上节课学习歌曲《同唱一首歌》，用手中打击乐器敲击出歌曲中，就是空拍的地方。
师：那就让我们一起踏着欢快的节拍出发吧！生：好（播放动物说话伴奏音乐）。
生：师：那这还缺少些什么呢？生：小动物。
师：很好，那我们就在这美丽的森林里加入你喜欢的小动物，好吗？生：好！
师：请拿出你凳子下面的剪刀和纸，剪出你喜欢的小动物，把它放到森林这个美丽的家园里。生：好！2、学生剪纸，背景音乐《动物说话》师：你们剪剩下的废纸怎么办呢？生：放到垃圾桶里。
师：很好，剪好以后请把废纸放到离你最近的垃圾箱里。现在看哪位小朋友剪的最好、最快！请把它贴在这里，为小动物建一个美丽的家园。
引导小朋友增强保护小动物、爱护小动物生存环境的意识。
师：哇，好多可爱的小动物啊！瞧，它们动起来了！你最喜爱的小动物在里面吗？
你能模仿它们的叫声吗？那它们的动作是怎样的？
生：学唱新歌：
引出歌词、学习节奏、分散难点。
师：小朋友们，小鸡说话生：叽叽叽小鸭说话生：嘎嘎嘎。
听鱼说话教案篇十
教学目的：
1、通过聆听，培养学生分辨乐曲情绪的能力。
2、指导学生用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。
教学重点：
1、感受欢快的音乐情绪。
2、用亲切的歌声演唱。
教学用具：
小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰木鱼《三只小猪》挂图。
教学过程：
（1）初听后让学生说出听到了什么声音。
（2）让学生描述小猪的外形，模仿小猪的叫声。
（3）出示《三只小猪》挂图，让学生说一说图中是谁，做什么。
（4）让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。
（1）听范唱，说一说听到了什么声音。
（2）说一说这些小动物的外形，并模仿它们走路的'样子。你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它。
（3）在听范唱，模仿出歌中的拍手声。
（4）跟老师练习节奏：先模仿老师的动作（拍手、打肩、跺脚）。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。
（5）放录音，让学生听范唱，可以轻声哼唱，注意看老师和老师一起拍手。
（6）让学生听范唱，到拍手的地方拍手。
（7）让学生和老师一起歌唱。
（8）让学生说出自己不会唱的句子，老师教唱。
（9）全体一起唱。
（10）分组唱，各组想一个动作来模仿歌中的节奏。
（1）让学生拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。
（2）边伴奏边演唱。
（3）出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请4名同学到前面，戴上头饰，模仿小动物走路，其他同学歌唱。
（4）将学生分成4组，分别模仿一种小动物，大家唱。当唱到那种小动物时，模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作，不用歌唱。
（5）让学生说出自己喜爱的小动物，将它编到歌中唱一唱。
同学们，你们这节课过的怎么样，以后你们在看到小动物时，要多观察它们的样子和声音，还要怎么样。
听鱼说话教案篇十一
1、情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2、过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3、知识技能目标：学习“xx|xxx|”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
多媒体教学课件、头饰等。
借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
一、组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）。
师：播放音乐带着学生进行放松活动。
生：听音乐跟随教师进行音乐活动。
二、导入歌曲：（阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）。
师：先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏xx|xxx|。
生：拍xx|xxx|。
师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《动物说话》的伴奏乐）。
生：表示愿意做并听音乐进行伴奏。
师：评价学生的作为。
师：第一周，我们学习了第一课《我上学了》。
第二周，我们学习了第二课《好朋友》。
第三周，我们学习第三课《动物说话》，哪些同学喜欢小动物呢？告诉大家你喜欢哪种小动物呢？（引导学生参与教学）。
生：举手发言。
师：你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲《动物说话》中，请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。（播放歌曲《动物说话》）。
生：初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题？小动物出场的顺序是什么？（检查学生是否听清老师的问题）。
生：回答问题——小鸡、小鸭、青蛙。
师：它们是怎样说话乐吗？它们说的是什么呀？
生：小鸡：叽叽叽小鸭说话：嘎嘎青蛙唱歌：咕儿呱等。
师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。
生：再次感受作品。
二、学唱歌曲（阶段目标：指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲）。
1、学习第一段歌词。
师：歌曲中有停顿，我们加上拍子xx|xxx|。
生：尝试用拍手的方式进行伴奏。
2、合作学习。
师生合作（教师唱歌词，学生拍手）。
生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）。
师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？还是那样短吗？（播放第二段歌词）。
生：自主表现。
3、学习第二段歌词。
师：引导学生自主学习第二段歌词。
4、学习第三段歌词。
师：最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它直接就唱歌了。
生：演唱第三段歌词。
5、完整演唱歌曲。
生：完整演唱歌曲。
6、分组创编歌词。
师：生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。
生：分组进行创编。
三、展示活动（阶段目标：展示自己的创作成果）。
师：把你们创编的歌词唱给大家听，好不好？
生：上台展示。
师：给大家评价的机会（或拍照片给大家看）。
四、教学检测（阶段目标：检查教学效果）。
可以放在教学之中进行。
课堂小结：
师：动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？
生：爱护小动物。
师：人与动物和谐相处。
生：听音乐离开教室。
听鱼说话教案篇十二
1、律动。（播放轻音乐《三只小猪》）学生自由地用身体语言表现音乐。（为学生创设一种轻松愉悦的氛围，调动学生的学习兴趣。）。
2、谈话：同学们！你们喜欢动物吗？老师非常喜欢小狗。你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！
“汪！汪！汪！小动物们好！”（……）。
4、聆听。（播放各种描写动物的音乐）师：让我们用动作和声音模仿、表现。
5、小结。师：动物是人类的朋友，我们要保护动物，要维护生态平衡。（揭题《可爱的小动物》）。
听鱼说话教案篇十三
一、教学目标：
1、能用模唱的方法唱会歌曲。
2、了解多元文化，培养学生的创编能力。
3、学会鼓点节奏。
二、教学重点： 启发学生用不同的形式如：唱、跳、演来充分感受 这首歌曲。
三、教学难点： 注意歌曲中节奏，启发学生有表情的表演唱
四、教学过程：
1、 复习演唱上节课学习歌曲《同唱一首歌》，用手中打击乐器敲击出歌曲中，就是空拍的地方。
师：那就让我们一起踏着欢快的节拍出发吧！ 生：好（播放动物说话伴奏音乐）
生： 师：那这还缺少些什么呢？ 生：小动物
师：很好，那我们就在这美丽的森林里加入你喜欢的小动物，好吗？ 生：好！
师：请拿出你凳子下面的剪刀和纸，剪出你喜欢的小动物，把它放到森林这个美丽的家园里。生：好！ 2、 学生剪纸，背景音乐《动物说话》 师：你们剪剩下的废纸怎么办呢？ 生：放到垃圾桶里。
师：很好，剪好以后请把废纸放到离你最近的垃圾箱里。现在看哪位小朋友剪的最好、最快！请把它贴在这里，为小动物建一个美丽的家园。
引导小朋友增强保护小动物、爱护小动物生存环境的意识
师：哇，好多可爱的小动物啊！瞧，它们动起来了！ 你最喜爱的小动物在里面吗？
你能模仿它们的叫声吗？ 那它们的动作是怎样的？
生： 学唱新歌：
引出歌词、学习节奏、分散难点
师：小朋友们，小鸡说话生：叽叽 叽 小鸭说话生：嘎嘎 嘎
听鱼说话教案篇十四
1.手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。
2.如没有相关录象可用图片代替。
1、知道不同的手势能表达不同的意思。
2、感知人们的非言语交往方式。
哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。
——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。
——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。
——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。
2.我“说”你猜。
——教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、ok、胜利等。
——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。
——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。
在组织活动时，我重点通过三个环节来引导幼儿感知手语的'趣味性。
第一环节通过观看哑语表演，和老师学习几个简单的哑语动作，引导幼儿了解聋哑人是通过手语与他人交流想法，感知手语的趣味性。幼儿积极参与活动，特别是学习手语环节，我们选择了简单的日常用语如“你好、早上好、谢谢”，幼儿比较感兴趣。
第二环节，通过观察图片，了解生活中其他的手语形式，感知手语在不同环境中的重要性。图片中提供了交通警察、哑语新闻播音员、潜水员、裁判员，引导幼儿猜测他们的职业，说说为什么要用手语。幼儿对这几个职业都有所了解，所以大多数的幼儿都能说出他们的原因，在互相交流中幼儿知道生活中的手语。
第三环节是游戏“我说你猜”。老师出示几个简单的手语，幼儿来猜测，这个环节重点引导幼儿了解手语在生活中的运用，如安静、胜利、暂停等。幼儿在猜测的过程中还能自己创造手势动作，如小鸟飞、小鱼游等，活动还是比较有趣的。
听鱼说话教案篇十五
《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容。通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。
教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。
听鱼说话教案篇十六
l．教育学生要爱护益鸟。
2．能根据第二、三幅图展开想象，说几句话。
教学重点。
学说第二、三幅图的意思。
教学难点。
连贯地说、写故事。
教具准备。
投影片。
教学时间。
1课时。
教学过程。
-、启发谈话：
1．出示投影；它是谁？
2．谁愿意来说说可爱的燕子？
出示课题：听话说话一只燕子。
3．边看投影边思考：讲了燕子的一件什么事？能用很简洁的语言概括一下吗？
4．投影出示整个故事：小明赶走了小花猫，把一只从窝里掉下来的受伤的小燕子送回窝里的事。
二、学习第一幅图。
1．出示填空：小明家的屋檐下有一窝燕子。有一天，燕子妈妈（）。一只小燕子（）。啊！躺在地上的它好可怜呀，（）。
2．试着自己说说。
3．个别交流。
4．同桌讲讲，评评同桌说的内容。
三、学习第二幅图。
1．这一切被谁看见了？它想干什么？
2．出示句子。（句子接在第一幅图的填空后）。
小花猫看见了，它跑过来想吃小燕子。
这样写好吗？为什么？（学生自由评说）。
出示：小花猫看见了，怎么想呢？于是怎么做呢？
3．从哪里看出猫很想吃小燕子？
4．把第二幅图的意思连起来说说？
小花猫看见了，怎么想呢？于是怎么做呢？
5．自己轻声准备，交流。（鼓励小朋友用好词好句）。
美餐一顿眼珠一转口水直流妙呜妙呜地叫着逼近扑过去。
四、学习第三幅图。
1．正在这时，被谁瞧见了？他是怎么做的呢？
2．小明是怎么做的？
3．出示句子：正在这时，小明看见了，他是怎么做的呢？而小花猫又怎样了呢？
4．同桌小朋友互说，开一组火车。
5．谁能完整地说说第二、第三幅图的图意。
小花猫看见了，怎么想呢？于是怎么做呢？
正在这时，小明看见了，他是怎么做的呢？而小花猫又怎样了呢？
6．练说（老师说故事，小朋友们配上动画。）。
7．做配音游戏。
五、学习第四幅图。
1．小燕子得救了，结果怎样了呢？
2．小明怎么做的？爸爸怎么做的？回到燕窝的小燕子会想些什么？又会说些什么呢？
3．以小组为单位，互相交流。
六、总结。
1．把“一只燕子”这个完整的故事说一说。
2．交流、评讲。
1．写下来。
板书设计：
图1：屋檐下有一窝小燕子。一只小燕子不小心从窝里掉下来了。
图2：小燕子受伤了，躺在地上。一只小花猫想扑过去吃小燕子。
图3：正在这时候，小明跑了过来，把小花猫赶跑了，救出了小燕子。
图4:小明把小燕子交给爸爸，让爸爸把它放回窝里。小燕子又回到了妈妈身边。
听鱼说话教案篇十七
1.通过看看、说说、做做，让幼儿了解符号有不同的含义。
2.知道生活中有许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验。
1.标志符号：红绿灯、垃圾入箱、安静、男女厕所、禁止烟火、人行横道。
2.大挂图一张，各种生活中常见的符号。
3.各种生活中常见的符号。
问：你们知道我这个动作表示什么意思？（表示安静）。
教师：今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏，它们是谁呢？
逐一出示各种符号。
你认识这个符号吗？它表示什么意思？在什么地方出现？
教师小结新的各种符号及各表示什么意思。
教师：我们平时在生活中会遇到这些符号朋友，今天老师给你们准备了一张图片，
请你们互相商量帮助符号朋友找到自己的家。
然后想一想，符号朋友为什么站在这个地方，表示什么意思？
（1）请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的'什么地方？
鼓励幼儿发表自己的意见。
（2）为什么让符号朋友站在这里？符号朋友站在这里告诉我们什么意思。
（3）教师小结：符号在我们生活中是很多的，当我们看到这些符号时，就知道这是哪里，
或告诉我们它表示什么意思，它给我们带来许多方便。
幼儿园需要符号吗？哪些地方需要呢？我们来设计招牌好吗？
听鱼说话教案篇十八
1、通过聆听，培养学生分辨乐曲情绪的能力。
2、指导学生用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。
1、感受欢快的音乐情绪。
2、用亲切的歌声演唱。
教学用具：
小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰木鱼《三只小猪》挂图。
1、组织教学：师生问好。
2、模唱练习："6、1、3"。
3、聆听《三只小猪》。
（1）初听后让学生说出听到了什么声音。
（2）让学生描述小猪的外形，模仿小猪的叫声。
（3）出示《三只小猪》挂图，让学生说一说图中是谁，做什么。
（4）让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。
（1）听范唱，说一说听到了什么声音。
（2）说一说这些小动物的外形，并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它。
（3）在听范唱，模仿出歌中的拍手声。
（4）跟老师练习节奏：先模仿老师的动作（拍手、打肩、跺脚）。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。
（5）放录音，让学生听范唱，可以轻声哼唱，注意看老师和老师一起拍手。
（6）让学生听范唱，到拍手的地方拍手。
（7）让学生和老师一起歌唱。
（9）全体一起唱。
（10）分组唱，各组想一个动作来模仿歌中的节奏。
5、表演。
（1）让学生拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。
（2）边伴奏边演唱。
（3）出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请4名同学到前面，戴上头饰，模仿小动物走路，其他同学歌唱。
（4）将学生分成4组，分别模仿一种小动物，大家唱。当唱到那种小动物时，模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作，不用歌唱。
听鱼说话教案篇十九
一、活动目标：
1、知道不同的手势能表达不同的意思。
2、感知人们的非言语交往方式。
二、活动准备：
哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。
三、活动过程：
——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。
——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。
——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。
2．我“说”你猜。
——教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、ok、胜利等。
——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。
——引导幼儿通过协商约定一些手势语的`含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。
四、活动建议：
1．手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。
2．如没有相关录象可用图片代替。
听鱼说话教案篇二十
教学目的：
1 、通过聆听，培养学生分辨乐曲情绪的能力。
2 、指导学生用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。
教学重点：
1 、感受欢快的音乐情绪。
2 、用亲切的歌声演唱。
教学用具：
小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰木鱼《三只小猪》挂图
教学过程：
（ 1 ）初听后让学生说出听到了什么声音。
（ 2 ）让学生描述小猪的外形，模仿小猪的叫声。
（ 3 ）出示《三只小猪》挂图，让学生说一说图中是谁，做什么。
（ 4 ）让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。
（ 1 ）听范唱，说一说听到了什么声音。
（ 2 ）说一说这些小动物的外形，并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它。
（ 3 ）在听范唱，模仿出歌中的拍手声。
（ 4 ）跟老师练习节奏：先模仿老师的动作（拍手、打肩、跺脚）。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。
（ 5 ）放录音，让学生听范唱，可以轻声哼唱，注意看老师和老师一起拍手。
（ 6 ）让学生听范唱，到拍手的地方拍手。
（ 7 ）让学生和老师一起歌唱。
（ 8 ）让学生说出自己不会唱的句子，老师教唱。
（ 9 ）全体一起唱。
（ 10 ）分组唱，各组想一个动作来模仿歌中的节奏。
（ 1 ）让学生拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。
（ 2 ）边伴奏边演唱。
（ 3 ）出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请 4 名同学到前面，戴上头饰，模仿小动物走路，其他同学歌唱。
（ 4 ）将学生分成 4 组，分别模仿一种小动物，大家唱。当唱到那种小动物时，模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作，不用歌唱。
（ 5 ）让学生说出自己喜爱的小动物，将它编到歌中唱一唱。
同学们，你们这节课过的怎么样，以后你们在看到小动物时，要多观察它们的样子和声音，还要怎么样。
