听鱼说话教案大全(19篇)
教案应该具备合理的教学步骤和丰富的教学内容。教案的编写需要与同事们进行交流和分享教学心得。学习这些教案可以提高教师的教学效果,促进学生的学习兴趣和主动性。
听鱼说话教案篇一
教学目标:
1、复习生字词,会写“竿、忍、竟”三个生字。
2、朗读课文7——18自然段,通过学习,感受琼儿的纯真善良,使学生懂得爱心的可贵。
教学重难点:
朗读课文7——18自然段,通过学习,感受琼儿的纯真善良,使学生懂得爱心的可贵。
教学过程:
一、复习导入。
上节课,我们初读了课文,学习了生字词,大家还能叫出这些词语的.名字吗?
二、品读课文。
1、请大家轻轻翻开书本56页,自由读课文第7——16自然段,去找一找有趣的事吧!
指名说。(外公和琼儿都能听懂鱼说话)。
小鱼都跟他们说了些什么呢?找出外公和琼儿听到小鱼说话的句子。
指名说。
2、谁来读读小鱼对外公说的话?
指导读好外公的话。
3、琼儿又听到小鱼说什么呢?
指导读好琼儿的话。
男女生分读外公和琼儿的话。
4、自由读第7自然段,找到描写小鱼样子的句子。
小鱼此刻是什么样子?谁来告诉大家?
自己练习读读,看看谁能读出小鱼的心情。
指导读好“小鱼躺在岸边草地上,小嘴一张一张的。”
看到小鱼现在的模样,如果你是琼儿,心里会怎么想呀?
琼儿看着有些不忍心了,难怪她听到小鱼说:“_______________!”
男女生合作读,师生合作读。
5、琼儿一下子就学会用外公的方式听懂鱼话啦!外公是又惊又喜啊!
出示“又惊又喜”,指名读。
又惊又喜的外公也同意琼儿把小鱼放回水里啦!琼儿是怎样做的?请大家赶快读一读第16自然段。
指名说。请你读一读,你为什么要这样读?
指导朗读。
看着小鱼快活地游远了,琼儿仿佛又听到它在说话,小鱼在说什么呢?指名说。
6、琼儿两次听懂了小鱼说话:小鱼躺在岸边草地上,小嘴一张一张的。琼儿有些不忍心了。她仿佛听到小鱼说:“!”琼儿轻轻把小鱼放回水里,看着它尾巴一摇一摆地游远了。她仿佛听到小鱼又在说:“!”
琼儿真的能听懂小鱼说话吗?自己先想一想,再和同桌说一说。
指名说。
7、师生齐读7——18自然段。
8、小结:
老师相信,你们和琼儿一样,都是善良孩子!希望大家能用这份善良仔细倾听更多小动物的话,好好保护它们!
三、指导识记生字。
1、齐读“竿、忍、竟”字。
2、范写:“忍”。
3、课堂书写练习。
板书设计:
听鱼说话教案篇二
这篇课文是一篇外国作品的译文,字里行间中充满幽默,但文章对话比较多,对于我们二年级的学生学习起来还是有一定的困难。于是,我在第二课时教学设计时对课文进行了取舍,以“自由地读一读7-16自然段,想知道外公和琼儿听到小鱼说些什么吗?为什么听到的不一样?”为切入点,让学生在读中体验,读中感悟,读中升华。在设计中,我注重抓住文中的重点词句进行朗读训练,采用多种方式让学生在读中感悟体验。在对语言文字的理解品味,感悟朗读的同时达到文本所显现的人文性。
知识与能力:
识记并书写生字“忍”“汤”“惊”“竟”,正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
引导学生怡当地进行充满童趣的对话朗读?
情感、态度与价值观:
理解课文内容,感受外公的风趣幽默,凉儿的纯真善良。
教学重点:
重点体会第7自然段,读好琼儿和外公之间的对话。
教学难点:
体会第13自然段中的外公为什么“又惊又喜”,体会外公的风趣幽默,琼儿的纯真善良。
一、复习导入。
1.创境读新词。
2.回忆1-6自然段,说说外公是个怎样的人?
二、品读感悟7——18自然段:
1.同学们自由地读一读7——16自然段,外公和琼儿分别听到小鱼说些什么,用自己喜欢的符号画下来。
2.(1)学生汇报外公说的,读句子。出示句子,齐读。
(2)指导带动作读,感受外公的风趣幽默。指名读,齐读。
3.(1)琼儿听到什么,指名读句子。出示句子。
(2)师:都是在听鱼说话,为什么听到的不一样呢?再自由读课文7-16自然段,边读书,边思考,把找到的句子画下来。师巡视。
(3)指名读找到的句子。品读,体会小鱼的难受,感受琼儿的“不忍心”。
(4)指导读,评读。
(5)播放cai,情境渲染,升华情感。指名配乐读。齐读。
生交流后指名读。
4.听到琼儿这么说,外公的心情怎样?体会外公的“又惊又喜”。
5.指导分角色朗读第二次对话。同桌合作读。师生配合读。
6.自由读16自然段,品读句子。由“轻轻”,体会琼儿的善良;由“一摇一摆”,体会因为琼儿的爱心和帮助给小鱼带来的自由和快乐。指导读。指名读,齐读。
8.师总结。
三、指导识记、书写生字。
1.齐读四个生字。
2.生自由交流识记怎样记生字,师提炼记字方法。
3.重点指导书写“汤”字。
4.生在书上描红。师提醒写字姿势,巡视。
听鱼说话教案篇三
1、聆听《小狗圆舞曲》,感受乐曲较快的速度和欢快的情绪,想象出小狗快乐、淘气的形象,并能用身体动作表现出来。
2、能用欢快的情绪,准确的演唱《动物说话》,并能边做动作边表演,表达对动物的喜爱之情并明白要爱护动物的道理。
3、能用不同的方法准确敲击间奏︳xx︳xxx︳,为歌曲渲染热闹欢快的气氛。
4、学生能根据动物特点创编歌词,并将歌词带入到歌曲中唱一唱,表现不同动物形象。
能用欢快的情绪,准确的演唱《动物说话》,并能边做动作边表演,表达对动物的喜爱之情并明白要爱护动物的道理。
学生能根据动物特点创编歌词,并将歌词带入到歌曲中唱一唱,表现不同动物形象。
电子琴、幻灯片。
音乐书。
一、聆听《小狗圆舞曲》。
1、初听。
2、揭题。
师:刚才我们听到的乐曲名叫《小狗圆舞曲》,圆舞曲是一种音乐体裁,听起来有一种转圈的感觉。这首乐曲表现的就是小狗围着自己的尾巴,转圈玩耍的情景。
3、完整听,用手势表示转圈。
4、再听:让我们用手势和动作表现一下这只淘气快乐的小狗吧!
二、歌曲。
2、复听:一会我们听到哪个小动物出场,请你用动作表现出来。
3、出示课题:刚才我们听到的这首歌曲名叫《动物说话》。
4、拍击间奏节奏。
师:我想为这首歌曲伴奏。你们听听我是在哪拍的?怎么拍的?你能拍出这个节奏吗?
师:这个节奏除了用手拍,还可以怎么表现?生:跺脚、拍肩……。
5、展书:翻开书,找到书中的这个节奏,看看书上是怎么敲的?你也来试。
6、复听:听歌曲拍节奏。
师:听歌曲敲击节奏,同时看歌词,有没有不认识的生字。
师:讲解“咕儿”呱的特殊发音。
7、教师范唱,学生小声唱。
8、教师大声唱,学生大声唱,找问题。
9、编创动作部分:书上有编创动作的地方,我们可以加入什么动作?
10、加入情绪:小动物们唱着歌参加音乐会,它们的心情是怎样的?
11、用欢快的情绪完整演唱歌曲,加入编创的动作、间奏伴奏。
12、部分学生到前面表演小动物,其他同学在下面边边伴奏边唱歌。
三、创编歌词。
师:森林里还有许多其他的小动物。
师:请把你喜欢的小动物也邀请到音乐会中,想想它们可以表演什么?
四、爱护小动物。
师:同学们,动物是人类的好朋友,我们大家要怎样对待它们呢?
生:爱护小动物。
师:如果遇到淘气的小朋友打树上的鸟、或捉水里的青蛙,我们怎么做?
生:我们要阻止这种不文明行为。
师:对,将爱护小动物的行动坚持到底!今天音乐课就上到这,下课!
听鱼说话教案篇四
在一条清澈的小溪旁,琼儿和外公在钓鱼,可外公和琼儿内心想得却完全不一样。外公一心想着钓到鱼,不顾动物的想法,后来,因为琼儿替小动物们说话,让外公感到琼儿是富有同情心的。于是,琼儿善良的心灵也让外公感动了,外公也对小动物多了善意。
在生活中,也有跟琼儿和她的外公一样的'人。那一次,我们家养了两只鹦鹉,一只绿色的叫绿州,一只蓝色的叫冰原。我很喜欢它们,每天陪它们玩。可是,有一天我瞄了一眼它们,看见了一点点红色的东西,我心一惊,慢慢地走去,发现冰原死了!那一刻,我伤心地哭了起来,我的爸爸很理解我,他也很同情冰原,和我一起去买了墓碑和小铲子把冰原埋了。爸爸多像故事中琼儿的外公呀,他善良而宽容,我觉得拥有这么善解人意的爸爸,我很幸福。后来,我不忍心绿州独自生活在笼中,我就把它放了,让它回到了大自然中。我也想做琼儿一样爱小动物的人。
不过我有一个朋友,他是一个心狠手辣的人,有一次他把一只螳螂的腿拔掉了,这使一大堆人都很反感,都批评他,他说:“一只螳螂怎么了,只是一只虫子而已。”他的行为让我们愤怒,他的这番话引起了我们大家的攻击。瞧,大多数的人,都会欣赏琼儿一样柔软的内心。
《听鱼说话》让我看见了人类的好心可以特别纯净,希望每一个人都保持像琼儿一样的善良。
读了这篇文章,我知道了世界万物都是奇迹,该爱护,善良的心更是这个世界最大的奇迹,要保持并永远爱护。
点评:《听鱼说话》是一个温暖而柔软的故事,琼儿对待鱼儿、对待整个大自然的善良打动了读者。小作者在这个故事中被感动了,从生活中找到了琼儿的影子,希望每一个人都保持琼儿一样的善良,更希望每一个人都去爱护这样善良的内心世界。读后感分析了琼儿和外公的形象,挖掘了自己的内心情感,主题深刻且美好!愿每一个人都能保持并永远爱护善良的心。
听鱼说话教案篇五
教学目的:
1、通过聆听,培养学生分辨乐曲情绪的能力。
2、指导学生用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。
教学重点:
1、感受欢快的音乐情绪。
2、用亲切的歌声演唱。
教学用具:
小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰木鱼《三只小猪》挂图。
教学过程:
(1)初听后让学生说出听到了什么声音。
(2)让学生描述小猪的外形,模仿小猪的叫声。
(3)出示《三只小猪》挂图,让学生说一说图中是谁,做什么。
(4)让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。
(1)听范唱,说一说听到了什么声音。
(2)说一说这些小动物的外形,并模仿它们走路的'样子。你看到小动物这样可爱,你的心情如何,你要怎样对待它。
(3)在听范唱,模仿出歌中的拍手声。
(4)跟老师练习节奏:先模仿老师的动作(拍手、打肩、跺脚)。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。
(5)放录音,让学生听范唱,可以轻声哼唱,注意看老师和老师一起拍手。
(6)让学生听范唱,到拍手的地方拍手。
(7)让学生和老师一起歌唱。
(8)让学生说出自己不会唱的句子,老师教唱。
(9)全体一起唱。
(10)分组唱,各组想一个动作来模仿歌中的节奏。
(1)让学生拿起木鱼,试一试怎样敲声音好听,然后一起敲拍手的节奏。
(2)边伴奏边演唱。
(3)出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请4名同学到前面,戴上头饰,模仿小动物走路,其他同学歌唱。
(4)将学生分成4组,分别模仿一种小动物,大家唱。当唱到那种小动物时,模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作,不用歌唱。
(5)让学生说出自己喜爱的小动物,将它编到歌中唱一唱。
同学们,你们这节课过的怎么样,以后你们在看到小动物时,要多观察它们的样子和声音,还要怎么样。
听鱼说话教案篇六
一、教学目标:
1、能用模唱的方法唱会歌曲。
2、了解多元文化,培养学生的创编能力。
3、学会鼓点节奏。
二、教学重点:启发学生用不同的形式如:唱、跳、演来充分感受这首歌曲。
三、教学难点:注意歌曲中节奏,启发学生有表情的表演唱。
四、教学过程:
1、复习演唱上节课学习歌曲《同唱一首歌》,用手中打击乐器敲击出歌曲中,就是空拍的地方。
师:那就让我们一起踏着欢快的节拍出发吧!生:好(播放动物说话伴奏音乐)。
生:师:那这还缺少些什么呢?生:小动物。
师:很好,那我们就在这美丽的森林里加入你喜欢的小动物,好吗?生:好!
师:请拿出你凳子下面的剪刀和纸,剪出你喜欢的小动物,把它放到森林这个美丽的家园里。生:好!2、学生剪纸,背景音乐《动物说话》师:你们剪剩下的废纸怎么办呢?生:放到垃圾桶里。
师:很好,剪好以后请把废纸放到离你最近的垃圾箱里。现在看哪位小朋友剪的最好、最快!请把它贴在这里,为小动物建一个美丽的家园。
引导小朋友增强保护小动物、爱护小动物生存环境的意识。
师:哇,好多可爱的小动物啊!瞧,它们动起来了!你最喜爱的小动物在里面吗?
你能模仿它们的叫声吗?那它们的动作是怎样的?
生:学唱新歌:
引出歌词、学习节奏、分散难点。
师:小朋友们,小鸡说话生:叽叽叽小鸭说话生:嘎嘎嘎。
听鱼说话教案篇七
:
歌曲教学《动物说话》
1.情感、态度价值观目标:对描写小动物的歌曲感到有趣,知道动物是人类的好朋友,人与动物应和谐相处。
2.过程与方法目标:能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲,并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动,尝试进行音乐创编活动,初步创编歌词的乐趣。
3.知识技能目标:学习“x x | xx x | ”的节奏型,能准确运用在歌曲中。
教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点:有感情的演唱歌曲《动物说话》,并进行创造性的音乐实践活动。
教学准备:多媒体教学课件、头饰等。
教学方法:借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
一.组织教学(阶段目标:听音乐律动引领学生进入音乐课堂)
师:播放音乐带着学生进行放松活动。
生:听音乐跟随教师进行音乐活动。
二.导入歌曲:(阶段目标:围绕听觉训练,通过节奏练习为学生学习新课做铺垫)
师:先听我拍,然后请大家模仿我的拍节奏x x | xx x |
生:拍x x | xx x |
师:我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样?(播放歌曲《动物说话》的伴奏乐)
生:表示愿意做并听音乐进行伴奏。
师:评价学生的`作为。
师:第一周,我们学习了第一课《我上学了》。
第二周,我们学习了第二课《好朋友》。
第三周,我们学习第三课《动物说话》,哪些同学喜欢小动物呢?告诉大家你喜欢哪种小动物呢?(引导学生参与教学)
生:举手发言
师:你们喜欢这么多小动物,今天老师带来的歌曲《动物说话》中,请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物,这些小动物是说了什么话。(播放歌曲《动物说话》)
生:初听歌曲,感受歌曲欢快、活泼的情绪。
师:提问:谁记得老师刚才提的什么问题?小动物出场的顺序是什么? (检查学生是否听清老师的问题)
生:回答问题------小鸡、小鸭、青蛙
师:它们是怎样说话乐吗?它们说的是什么呀?
生:小鸡:叽叽叽小鸭说话:嘎嘎青蛙唱歌:咕儿呱等
师:大家记得真清楚,谁记得,小动物们说话之后歌曲就有停顿,就好像小动物们说累了,缓和一下再说,这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。
生:再次感受作品。
二.学唱歌曲(阶段目标:指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲)
1.学习第一段歌词
师:歌曲中有停顿,我们加上拍手
生:尝试用拍手的方式进行伴奏。
2.合作学习
师生合作(教师唱歌词,学生拍手)
生生合作(学生分成两组,学生唱词,学生拍手)
师:小鸡说话声音很好听,很短,小鸭唱歌跟它一样吗?还是那样短吗?(播放第二段歌词)
生:自主表现。
3.学习第二段歌词
师:引导学生自主学习第二段歌词
4.学习第三段歌词
师:最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙,小青蛙就不说话了,它直接就唱歌了。
生:演唱第三段歌词
5.完整演唱歌曲
生:完整演唱歌曲
6.分组创编歌词
师:生活中一定还有其他可爱的小动物,请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里,使歌曲更加丰富。
生:分组进行创编
三.展示活动(阶段目标:展示自己的创作成果)
师:把你们创编的歌词唱给大家听,好不好?
生:上台展示
师:给大家评价的机会(或拍照片给大家看)
四.教学检测(阶段目标:检查教学效果)
可以放在教学之中进行
课堂小结:
师:动物是人类的好朋友,我们大家要怎样对待它们呢?
生:爱护小动物
师:人与动物和谐相处。
生:听音乐离开教室。
听鱼说话教案篇八
在一次关于聋哑人的谈话活动中,孩子们对于聋哑人是如何表达自己的想法十分好奇,说法不一;平时,孩子们对自己身体的各部位也充满着好奇,对手的组成部分和作用也会争执不下,常常会与同伴讨论谁的手厉害,可以做些什么能干的事情。不仅如此,在自主游戏中,发现孩子们很喜欢玩手影游戏,因此我结合孩子们的表现和产生的疑惑,设计了本次活动。
1、知道手的组成部分和作用,能说出生活中常见的手势所表达的含义,并根据手势进行创造性地想象。
2、联系生活实际,对学习各种手语感兴趣。
3、能理解聋哑病人的不容易,懂得关爱残疾人。
重点:知道手的作用,了解生活中常见手势、手语所表达的含义。
难点:对手势进行创造性的想象。
活动准备教具:多媒体课件、范作数张、图画纸、勾线笔。
一、猜谜语导入课题。
教师:小朋友,我们一起来猜猜这是什么?谜面:两棵小树十个杈,不长树叶不开花,写字画画都用它,干起活来顶呱呱。
(幼儿自由猜谜底:手)。
二、观察手的特点,了解手的组成部分和作用。
1、全体幼儿唱《我有一双小小手》,引导幼儿仔细观察自己的小手,看看它有哪几部分组成,(手掌、手背加上长短不同的五根手指组成了人最灵活的部分——手)。
2、教师提问:我们的手有什么作用?
幼儿交流讨论后回答:吃饭、穿衣、写字、画画、做游戏等等各种事情都要用我们的手。
3、教师小结:我们的小手不仅能做各种各样的事情,它还会说话!
三、通过游戏,理解常见手势表达的含义,并尝试根据手势进行创造性想象。
1、教师示范生活中常见的各种手势,幼儿开心学。
a、老师用动作表示常见的手势(如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、真棒、爱心、ok、我爱你、再见、拒绝、握手、拳头、你好等等),幼儿开心学。
b、提问:你们能用会说话的手做个动作让小组的成员来猜一猜吗?(小组游戏)。
c、指名个别幼儿用自己的小手上台表演不同的手势,请其他幼儿猜一猜,说一说。
2、玩一玩:手影游戏。
教师:我们的手不仅会说话,还会变魔术呢,大家想不想看?
(观看视频:手影表演)。
教师示范,利用投影仪做手影表演。(老师变一变,学生猜一猜)。
老师表演简单的手影游戏:小猫、小狗、小兔、蝴蝶、老鹰、大象、小鹿、狼、鹅、小鸟、山羊等等(有点多),请小朋友们联想像什么,并跟着学一学。
3、组织幼儿玩“我‘说’你猜”游戏,启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。
四、体会聋哑人的不容易,懂得关爱聋哑等残疾人。
1、让幼儿体会感知聋哑人的不易。
a、还有哪些人只能用手势来说话?他们为什么要做手语呢?(激发幼儿关心聋哑人的情感。)。
b、幼儿观看视频:手语表演的`《感恩的心》。
教师:聋哑人他们生活在无声的世界里,嘴不能说话,他们手告诉大家:人与人之间要互相关爱。平时他们用会说话的手交流彼此的心声。老师希望每个小朋友都要伸出自己的小手,去关爱他们,帮助他们。
c、教师带领幼儿用手语表演《感恩的心》。
五、小结。
教师:我们每天都看到的这双普通小手,不仅能干,还会说话;不同的手势动作,也会代表不同的意思,经过我们的巧妙设计更是变得这么有意思!
活动延伸:
1、在美术区开展手型添画活动。
2、请幼儿回家后教爸爸妈妈表演手语《感恩的心》。
3、开展“温馨手语”的活动。
通过本次活动,孩子们能准确的说出手的组成部分,对于简单的手势也能清楚地说出其意思;此外,还会创编其他的手势来表达心中想法。
手影游戏能充分调动孩子们的好奇心和积极性,整个教学活动气氛活跃;通过手语表演,进一步明白聋哑病人的不易,同时明白到要关爱聋哑病人;在创编手势环节,个别孩子思维发散还需要进一步去引导,想法显得有点局限。
听鱼说话教案篇九
1.手的动作除了适应生活与工作的需要之外,还具有传递信息的作用,这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然,这种提升必须是具体的,能够理解的。
2.如没有相关录象可用图片代替。
1、知道不同的手势能表达不同的意思。
2、感知人们的非言语交往方式。
哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。
——观看哑语新闻,猜猜播音员或主持人在干什么。
——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。
——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象,使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。
2.我“说”你猜。
——教师做简单的手势,让幼儿猜猜是什么意思,如暂停、安静、来、ok、胜利等。
——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏,启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。
——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义,并在班级范围内使用,感受非言语交往方式的特点。
在组织活动时,我重点通过三个环节来引导幼儿感知手语的'趣味性。
第一环节通过观看哑语表演,和老师学习几个简单的哑语动作,引导幼儿了解聋哑人是通过手语与他人交流想法,感知手语的趣味性。幼儿积极参与活动,特别是学习手语环节,我们选择了简单的日常用语如“你好、早上好、谢谢”,幼儿比较感兴趣。
第二环节,通过观察图片,了解生活中其他的手语形式,感知手语在不同环境中的重要性。图片中提供了交通警察、哑语新闻播音员、潜水员、裁判员,引导幼儿猜测他们的职业,说说为什么要用手语。幼儿对这几个职业都有所了解,所以大多数的幼儿都能说出他们的原因,在互相交流中幼儿知道生活中的手语。
第三环节是游戏“我说你猜”。老师出示几个简单的手语,幼儿来猜测,这个环节重点引导幼儿了解手语在生活中的运用,如安静、胜利、暂停等。幼儿在猜测的过程中还能自己创造手势动作,如小鸟飞、小鱼游等,活动还是比较有趣的。
听鱼说话教案篇十
1 、 通过聆听,培养同学分辨乐曲情绪的能力。
2 、 指导同学用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。
1 、 感受欢快的音乐情绪。
2 、 用亲切的歌声演唱。
教学用具:
小鸡、 小鸭、 喜鹊、 青蛙头饰 木鱼 《三只小猪》挂图
1 、 组织教学:师生问好。
2 、 模唱练习: "6 、 1 、 3"
3 、 聆听《三只小猪》
( 1 ) 初听后让同学说出听到了什么声音。
( 2 ) 让同学描述小猪的外形,模仿小猪的叫声。
( 3 ) 出示《三只小猪》挂图,让同学说一说图中是谁,做什么。
( 4 ) 让同学听音乐在教室里模仿小猪的动作。
4 、 学唱《动物说话》
( 1 ) 听范唱,说一说听到了什么声音。
( 2 ) 说一说这些小动物的外形,并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱,你的心情如何,你要怎样对待它。
( 3 ) 在听范唱,模仿出歌中的拍手声。
( 4 ) 跟老师练习节奏:先模仿老师的动作(拍手、打肩、跺脚)。再让同学自身想动作模仿出这一节奏。
( 5 ) 放录音,让同学听范唱,可以轻声哼唱,注意看老师和老师一起拍手。
( 6 ) 让同学听范唱,到拍手的地方拍手。
( 7 ) 让同学和老师一起歌唱。
( 8 ) 让同学说出自身不会唱的句子,老师教唱。
( 9 ) 全体一起唱。
( 10 ) 分组唱,各组想一个动作来模仿歌中的节奏。
5 、 扮演
( 1 ) 让同学拿起木鱼,试一试怎样敲声音好听,然后一起敲拍手的节奏。
( 2 ) 边伴奏边演唱。
( 3 ) 出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请 4 名同学到前面,戴上头饰,模仿小动物走路,其他同学歌唱。
( 4 ) 将同学分成 4 组,分别模仿一种小动物,大家唱。当唱到那种小动物时,模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作,不用歌唱。
( 5 ) 让同学说出自身喜爱的小动物,将它编到歌中唱一唱。
6 、总结:同学们,你们这节课过的怎么样,以后你们在看到小动物时,要多观察它们的样子和声音,还要怎么样。
听鱼说话教案篇十一
《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容。通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声,演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱,让学生充分认识动物、感受音乐中的动物,了解动物的生存环境,知道动物是人类的朋友。
教学中与自然科学常识整合,注重培养学生听辨能力和观察能力,鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,激发学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。
听鱼说话教案篇十二
一、活动目标:
1、知道不同的手势能表达不同的意思。
2、感知人们的非言语交往方式。
二、活动准备:
哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。
三、活动过程:
——观看哑语新闻,猜猜播音员或主持人在干什么。
——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。
——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象,使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。
2.我“说”你猜。
——教师做简单的手势,让幼儿猜猜是什么意思,如暂停、安静、来、ok、胜利等。
——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏,启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。
——引导幼儿通过协商约定一些手势语的`含义,并在班级范围内使用,感受非言语交往方式的特点。
四、活动建议:
1.手的动作除了适应生活与工作的需要之外,还具有传递信息的作用,这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然,这种提升必须是具体的,能够理解的。
2.如没有相关录象可用图片代替。
听鱼说话教案篇十三
1、谈话:日常生活中你都喜爱哪些动物,会模仿它的叫声或动作吗?(学生间信息交流)。
2、猜一猜。请学生上台表演,其他同学猜一猜。(另一种信息交流活动,同时也是学生较喜爱激趣活动。)。
3、小动物们也有小动物的语言。(出示小鸡、小鸭的图片)。
小鸡说话唧唧唧,小鸭说话嘎嘎嘎。(揭题《动物说话》)。
4、听一听,看一看,想一想。聆听歌曲《动物说话》的演唱,看教师做动作拍手、晃头,想一想:为什么老师在这儿拍手、晃头?(通过律动认识歌曲中穿插的间奏。)。
5、唱一唱,拍一拍。老师唱,请同学们随音乐拍出间奏。
6、演双簧。请一位同学们随老师的演唱做口型,表演。
7、学生随教师的琴声边唱边做动作。(演唱第二段,让学生创编间奏的动作)。
8、说:我们还有许多喜爱的小动物,也要加入我们的演唱,请同学们想一想该怎样演唱呢?(指导学生创编歌词)。
9、为新加入的小动物编动作演唱。
10、小鸡说话唧唧唧,小鸭说话嘎嘎嘎。哪你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢?谁的表情好我就来学谁。
听鱼说话教案篇十四
一、教学目标:
1、能用模唱的方法唱会歌曲。
2、了解多元文化,培养学生的创编能力。
3、学会鼓点节奏。
二、教学重点: 启发学生用不同的形式如:唱、跳、演来充分感受 这首歌曲。
三、教学难点: 注意歌曲中节奏,启发学生有表情的表演唱
四、教学过程:
1、 复习演唱上节课学习歌曲《同唱一首歌》,用手中打击乐器敲击出歌曲中,就是空拍的地方。
师:那就让我们一起踏着欢快的节拍出发吧! 生:好(播放动物说话伴奏音乐)
生: 师:那这还缺少些什么呢? 生:小动物
师:很好,那我们就在这美丽的森林里加入你喜欢的小动物,好吗? 生:好!
师:请拿出你凳子下面的剪刀和纸,剪出你喜欢的小动物,把它放到森林这个美丽的家园里。生:好! 2、 学生剪纸,背景音乐《动物说话》 师:你们剪剩下的废纸怎么办呢? 生:放到垃圾桶里。
师:很好,剪好以后请把废纸放到离你最近的垃圾箱里。现在看哪位小朋友剪的最好、最快!请把它贴在这里,为小动物建一个美丽的家园。
引导小朋友增强保护小动物、爱护小动物生存环境的意识
师:哇,好多可爱的小动物啊!瞧,它们动起来了! 你最喜爱的小动物在里面吗?
你能模仿它们的叫声吗? 那它们的动作是怎样的?
生: 学唱新歌:
引出歌词、学习节奏、分散难点
师:小朋友们,小鸡说话生:叽叽 叽 小鸭说话生:嘎嘎 嘎
听鱼说话教案篇十五
1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。
2、营造良好的音乐课堂氛围,引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、通过各种音乐活动,鼓励学生创造性地参与,培养学生的创编能力。
1、学唱歌曲《动物说话》,准确演唱有间奏穿插的歌曲。
2、启发学生创编歌词,表现自己喜爱的小动物
一、生听着音乐做各种动作进教室。
二、进行发声练习:
135-531-
(师)小猫叫,(生)喵喵喵。
小狗叫,汪汪汪。
小鸡叫,叽叽叽。
……
三、创设情景,导入新课
2、谈话:老师现在带小朋友们到大森林里去,那里有好多动物,请大家闭上眼睛听叫声猜一猜有哪些动物。
3、播放歌曲,学生完整聆听,思考:歌曲中唱的是哪些小动物,你能说出它们是怎样说话的吗?出示小鸡、小鸭、小青蛙的图片,学生模仿它们的叫声,由此导入新课,揭示课题。
四、歌曲教学:
1、用听唱法学唱歌曲。
(1)指导学生打着拍子听。
(2)学生跟着录音小声唱。
(3)指导学生跟着录音大声唱,并在唱的过程中穿插拍手、跺脚、摇头、耸肩等动作。
(4)提问:小动物可爱吗?你们爱小动物吗?动物是人类的朋友,我们要爱护动物,那么怎样演唱才能表现出你很爱小动物的心情呢?启发学生动物的叫声要唱得轻快而有弹性。
2、分角色演唱。
(1)分男女对唱:男生唱上句,女生唱下句。
(2)师生对唱:老师唱上句,学生对动物的叫声。
3、启发学生编创歌词。
谈话:还有许多可爱的小动物,也想加入我们的演唱了,请同学们想一想该怎样演唱呢?学生改编歌词唱。
4、表演歌曲。
(1)游戏猜一猜。请学生模仿动物的叫声和动作,其他同学猜一猜动物名称。
(2)出示各种动物的头饰,学生模仿相应的动物的各种动作,戴着头饰跟着音乐表演歌曲。
5、教师总结:你们演唱的小动物真可爱,动物是人类的朋友,我们都要爱护它。学生听着、唱着歌曲,做着各种动作走出教室。
听鱼说话教案篇十六
1 、通过聆听,培养学生分辨乐曲情绪的能力。
2 、指导学生用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。
1 、感受欢快的音乐情绪。
2 、用亲切的歌声演唱。
教学用具:
小鸡、 小鸭、 喜鹊、 青蛙头饰 木鱼 《三只小猪》挂图
1 、组织教学:师生问好。
2 、模唱练习: "6 、 1 、 3"
3 、聆听《三只小猪》
( 1 ) 初听后让学生说出听到了什么声音。
( 2 ) 让学生描述小猪的外形,模仿小猪的.叫声。
( 3 ) 出示《三只小猪》挂图,让学生说一说图中是谁,做什么。
( 4 ) 让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。
4 、 学唱《动物说话》
( 1 ) 听范唱,说一说听到了什么声音。
( 2 ) 说一说这些小动物的外形,并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱,你的心情如何,你要怎样对待它。
( 3 ) 在听范唱,模仿出歌中的拍手声。
( 4 ) 跟老师练习节奏:先模仿老师的动作(拍手、打肩、跺脚)。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。
( 5 ) 放录音,让学生听范唱,可以轻声哼唱,注意看老师和老师一起拍手。
( 6 ) 让学生听范唱,到拍手的地方拍手。
( 7 ) 让学生和老师一起歌唱。
( 8 ) 让学生说出自己不会唱的句子,老师教唱。
( 9 ) 全体一起唱。
( 10 ) 分组唱,各组想一个动作来模仿歌中的节奏。
5 、表演
( 1 ) 让学生拿起木鱼,试一试怎样敲声音好听,然后一起敲拍手的节奏。
( 2 ) 边伴奏边演唱。
( 3 ) 出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请 4 名同学到前面,戴上头饰,模仿小动物走路,其他同学歌唱。
( 4 ) 将学生分成 4 组,分别模仿一种小动物,大家唱。当唱到那种小动物时,模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作,不用歌唱。
( 5 ) 让学生说出自己喜爱的小动物,将它编到歌中唱一唱。
6 、总结:同学们,你们这节课过的怎么样,以后你们在看到小动物时,要多观察它们的样子和声音,还要怎么样。
听鱼说话教案篇十七
1、通过聆听,培养学生分辨乐曲情绪的能力。
2、指导学生用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。
1、感受欢快的音乐情绪。
2、用亲切的歌声演唱。
教学用具:
小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰木鱼《三只小猪》挂图。
1、组织教学:师生问好。
2、模唱练习:"6、1、3"。
3、聆听《三只小猪》。
(1)初听后让学生说出听到了什么声音。
(2)让学生描述小猪的外形,模仿小猪的叫声。
(3)出示《三只小猪》挂图,让学生说一说图中是谁,做什么。
(4)让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。
(1)听范唱,说一说听到了什么声音。
(2)说一说这些小动物的外形,并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱,你的心情如何,你要怎样对待它。
(3)在听范唱,模仿出歌中的拍手声。
(4)跟老师练习节奏:先模仿老师的动作(拍手、打肩、跺脚)。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。
(5)放录音,让学生听范唱,可以轻声哼唱,注意看老师和老师一起拍手。
(6)让学生听范唱,到拍手的地方拍手。
(7)让学生和老师一起歌唱。
(9)全体一起唱。
(10)分组唱,各组想一个动作来模仿歌中的节奏。
5、表演。
(1)让学生拿起木鱼,试一试怎样敲声音好听,然后一起敲拍手的节奏。
(2)边伴奏边演唱。
(3)出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请4名同学到前面,戴上头饰,模仿小动物走路,其他同学歌唱。
(4)将学生分成4组,分别模仿一种小动物,大家唱。当唱到那种小动物时,模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作,不用歌唱。
听鱼说话教案篇十八
l.教育学生要爱护益鸟。
2.能根据第二、三幅图展开想象,说几句话。
教学重点。
学说第二、三幅图的意思。
教学难点。
连贯地说、写故事。
教具准备。
投影片。
教学时间。
1课时。
教学过程。
-、启发谈话:
1.出示投影;它是谁?
2.谁愿意来说说可爱的燕子?
出示课题:听话说话一只燕子。
3.边看投影边思考:讲了燕子的一件什么事?能用很简洁的语言概括一下吗?
4.投影出示整个故事:小明赶走了小花猫,把一只从窝里掉下来的受伤的小燕子送回窝里的事。
二、学习第一幅图。
1.出示填空:小明家的屋檐下有一窝燕子。有一天,燕子妈妈()。一只小燕子()。啊!躺在地上的它好可怜呀,()。
2.试着自己说说。
3.个别交流。
4.同桌讲讲,评评同桌说的内容。
三、学习第二幅图。
1.这一切被谁看见了?它想干什么?
2.出示句子。(句子接在第一幅图的填空后)。
小花猫看见了,它跑过来想吃小燕子。
这样写好吗?为什么?(学生自由评说)。
出示:小花猫看见了,怎么想呢?于是怎么做呢?
3.从哪里看出猫很想吃小燕子?
4.把第二幅图的意思连起来说说?
小花猫看见了,怎么想呢?于是怎么做呢?
5.自己轻声准备,交流。(鼓励小朋友用好词好句)。
美餐一顿眼珠一转口水直流妙呜妙呜地叫着逼近扑过去。
四、学习第三幅图。
1.正在这时,被谁瞧见了?他是怎么做的呢?
2.小明是怎么做的?
3.出示句子:正在这时,小明看见了,他是怎么做的呢?而小花猫又怎样了呢?
4.同桌小朋友互说,开一组火车。
5.谁能完整地说说第二、第三幅图的图意。
小花猫看见了,怎么想呢?于是怎么做呢?
正在这时,小明看见了,他是怎么做的呢?而小花猫又怎样了呢?
6.练说(老师说故事,小朋友们配上动画。)。
7.做配音游戏。
五、学习第四幅图。
1.小燕子得救了,结果怎样了呢?
2.小明怎么做的?爸爸怎么做的?回到燕窝的小燕子会想些什么?又会说些什么呢?
3.以小组为单位,互相交流。
六、总结。
1.把“一只燕子”这个完整的故事说一说。
2.交流、评讲。
1.写下来。
板书设计:
图1:屋檐下有一窝小燕子。一只小燕子不小心从窝里掉下来了。
图2:小燕子受伤了,躺在地上。一只小花猫想扑过去吃小燕子。
图3:正在这时候,小明跑了过来,把小花猫赶跑了,救出了小燕子。
图4:小明把小燕子交给爸爸,让爸爸把它放回窝里。小燕子又回到了妈妈身边。
听鱼说话教案篇十九
1.通过看看、说说、做做,让幼儿了解符号有不同的含义。
2.知道生活中有许多地方都离不开它,从而丰富幼儿的生活经验。
1.标志符号:红绿灯、垃圾入箱、安静、男女厕所、禁止烟火、人行横道。
2.大挂图一张,各种生活中常见的符号。
3.各种生活中常见的符号。
问:你们知道我这个动作表示什么意思?(表示安静)。
教师:今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏,它们是谁呢?
逐一出示各种符号。
你认识这个符号吗?它表示什么意思?在什么地方出现?
教师小结新的各种符号及各表示什么意思。
教师:我们平时在生活中会遇到这些符号朋友,今天老师给你们准备了一张图片,
请你们互相商量帮助符号朋友找到自己的家。
然后想一想,符号朋友为什么站在这个地方,表示什么意思?
(1)请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的'什么地方?
鼓励幼儿发表自己的意见。
(2)为什么让符号朋友站在这里?符号朋友站在这里告诉我们什么意思。
(3)教师小结:符号在我们生活中是很多的,当我们看到这些符号时,就知道这是哪里,
或告诉我们它表示什么意思,它给我们带来许多方便。
幼儿园需要符号吗?哪些地方需要呢?我们来设计招牌好吗?