听话说话教案(优秀15篇)
教案是教师对教学过程进行合理安排和预测的产物。在编写教案时,教师要充分关注学生的情感体验和实际需求。接下来是一些教案案例,希望对大家有所帮助。
听话说话教案篇一
1 、 通过聆听,培养同学分辨乐曲情绪的能力。
2 、 指导同学用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。
1 、 感受欢快的音乐情绪。
2 、 用亲切的歌声演唱。
教学用具:
小鸡、 小鸭、 喜鹊、 青蛙头饰 木鱼 《三只小猪》挂图
1 、 组织教学:师生问好。
2 、 模唱练习: "6 、 1 、 3"
3 、 聆听《三只小猪》
( 1 ) 初听后让同学说出听到了什么声音。
( 2 ) 让同学描述小猪的外形,模仿小猪的叫声。
( 3 ) 出示《三只小猪》挂图,让同学说一说图中是谁,做什么。
( 4 ) 让同学听音乐在教室里模仿小猪的动作。
4 、 学唱《动物说话》
( 1 ) 听范唱,说一说听到了什么声音。
( 2 ) 说一说这些小动物的外形,并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱,你的心情如何,你要怎样对待它。
( 3 ) 在听范唱,模仿出歌中的拍手声。
( 4 ) 跟老师练习节奏:先模仿老师的动作(拍手、打肩、跺脚)。再让同学自身想动作模仿出这一节奏。
( 5 ) 放录音,让同学听范唱,可以轻声哼唱,注意看老师和老师一起拍手。
( 6 ) 让同学听范唱,到拍手的地方拍手。
( 7 ) 让同学和老师一起歌唱。
( 8 ) 让同学说出自身不会唱的句子,老师教唱。
( 9 ) 全体一起唱。
( 10 ) 分组唱,各组想一个动作来模仿歌中的节奏。
5 、 扮演
( 1 ) 让同学拿起木鱼,试一试怎样敲声音好听,然后一起敲拍手的节奏。
( 2 ) 边伴奏边演唱。
( 3 ) 出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请 4 名同学到前面,戴上头饰,模仿小动物走路,其他同学歌唱。
( 4 ) 将同学分成 4 组,分别模仿一种小动物,大家唱。当唱到那种小动物时,模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作,不用歌唱。
( 5 ) 让同学说出自身喜爱的小动物,将它编到歌中唱一唱。
6 、总结:同学们,你们这节课过的怎么样,以后你们在看到小动物时,要多观察它们的样子和声音,还要怎么样。
听话说话教案篇二
1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。
2、营造良好的音乐课堂氛围,引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、通过各种音乐活动,鼓励学生创造性地参与,培养学生的创编能力。
1、学唱歌曲《动物说话》,准确演唱有间奏穿插的歌曲。
2、启发学生创编歌词,表现自己喜爱的小动物
一、生听着音乐做各种动作进教室。
二、进行发声练习:
135-531-
(师)小猫叫,(生)喵喵喵。
小狗叫,汪汪汪。
小鸡叫,叽叽叽。
……
三、创设情景,导入新课
2、谈话:老师现在带小朋友们到大森林里去,那里有好多动物,请大家闭上眼睛听叫声猜一猜有哪些动物。
3、播放歌曲,学生完整聆听,思考:歌曲中唱的是哪些小动物,你能说出它们是怎样说话的吗?出示小鸡、小鸭、小青蛙的图片,学生模仿它们的叫声,由此导入新课,揭示课题。
四、歌曲教学:
1、用听唱法学唱歌曲。
(1)指导学生打着拍子听。
(2)学生跟着录音小声唱。
(3)指导学生跟着录音大声唱,并在唱的过程中穿插拍手、跺脚、摇头、耸肩等动作。
(4)提问:小动物可爱吗?你们爱小动物吗?动物是人类的朋友,我们要爱护动物,那么怎样演唱才能表现出你很爱小动物的心情呢?启发学生动物的叫声要唱得轻快而有弹性。
2、分角色演唱。
(1)分男女对唱:男生唱上句,女生唱下句。
(2)师生对唱:老师唱上句,学生对动物的叫声。
3、启发学生编创歌词。
谈话:还有许多可爱的小动物,也想加入我们的演唱了,请同学们想一想该怎样演唱呢?学生改编歌词唱。
4、表演歌曲。
(1)游戏猜一猜。请学生模仿动物的叫声和动作,其他同学猜一猜动物名称。
(2)出示各种动物的头饰,学生模仿相应的动物的各种动作,戴着头饰跟着音乐表演歌曲。
5、教师总结:你们演唱的小动物真可爱,动物是人类的朋友,我们都要爱护它。学生听着、唱着歌曲,做着各种动作走出教室。
听话说话教案篇三
1、通过聆听,培养学生分辨乐曲情绪的能力。
2、指导学生用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。
1、感受欢快的音乐情绪。
2、用亲切的歌声演唱。
教学用具:
小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰木鱼《三只小猪》挂图。
1、组织教学:师生问好。
2、模唱练习:"6、1、3"。
3、聆听《三只小猪》。
(1)初听后让学生说出听到了什么声音。
(2)让学生描述小猪的外形,模仿小猪的叫声。
(3)出示《三只小猪》挂图,让学生说一说图中是谁,做什么。
(4)让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。
(1)听范唱,说一说听到了什么声音。
(2)说一说这些小动物的外形,并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱,你的心情如何,你要怎样对待它。
(3)在听范唱,模仿出歌中的拍手声。
(4)跟老师练习节奏:先模仿老师的动作(拍手、打肩、跺脚)。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。
(5)放录音,让学生听范唱,可以轻声哼唱,注意看老师和老师一起拍手。
(6)让学生听范唱,到拍手的地方拍手。
(7)让学生和老师一起歌唱。
(9)全体一起唱。
(10)分组唱,各组想一个动作来模仿歌中的节奏。
5、表演。
(1)让学生拿起木鱼,试一试怎样敲声音好听,然后一起敲拍手的节奏。
(2)边伴奏边演唱。
(3)出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请4名同学到前面,戴上头饰,模仿小动物走路,其他同学歌唱。
(4)将学生分成4组,分别模仿一种小动物,大家唱。当唱到那种小动物时,模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作,不用歌唱。
听话说话教案篇四
1 、通过聆听,培养学生分辨乐曲情绪的能力。
2 、指导学生用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。
1 、感受欢快的音乐情绪。
2 、用亲切的歌声演唱。
教学用具:
小鸡、 小鸭、 喜鹊、 青蛙头饰 木鱼 《三只小猪》挂图
1 、组织教学:师生问好。
2 、模唱练习: "6 、 1 、 3"
3 、聆听《三只小猪》
( 1 ) 初听后让学生说出听到了什么声音。
( 2 ) 让学生描述小猪的外形,模仿小猪的.叫声。
( 3 ) 出示《三只小猪》挂图,让学生说一说图中是谁,做什么。
( 4 ) 让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。
4 、 学唱《动物说话》
( 1 ) 听范唱,说一说听到了什么声音。
( 2 ) 说一说这些小动物的外形,并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱,你的心情如何,你要怎样对待它。
( 3 ) 在听范唱,模仿出歌中的拍手声。
( 4 ) 跟老师练习节奏:先模仿老师的动作(拍手、打肩、跺脚)。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。
( 5 ) 放录音,让学生听范唱,可以轻声哼唱,注意看老师和老师一起拍手。
( 6 ) 让学生听范唱,到拍手的地方拍手。
( 7 ) 让学生和老师一起歌唱。
( 8 ) 让学生说出自己不会唱的句子,老师教唱。
( 9 ) 全体一起唱。
( 10 ) 分组唱,各组想一个动作来模仿歌中的节奏。
5 、表演
( 1 ) 让学生拿起木鱼,试一试怎样敲声音好听,然后一起敲拍手的节奏。
( 2 ) 边伴奏边演唱。
( 3 ) 出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请 4 名同学到前面,戴上头饰,模仿小动物走路,其他同学歌唱。
( 4 ) 将学生分成 4 组,分别模仿一种小动物,大家唱。当唱到那种小动物时,模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作,不用歌唱。
( 5 ) 让学生说出自己喜爱的小动物,将它编到歌中唱一唱。
6 、总结:同学们,你们这节课过的怎么样,以后你们在看到小动物时,要多观察它们的样子和声音,还要怎么样。
听话说话教案篇五
教学目标:
1、知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会“十”“月”“日”3个生字,读准字音,认清字形,理解意思,会正确书写。
3、学会基本笔画横折钩,会说笔画名称,会书写。
课时安排:2课时。
第一课时。
教学目标:
1、看图说话,知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会生字“十”,读准字音,认清字形,理解意思,会正确书写。
教学过程:
一、复习检查。
1、用卡片认读:玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。
2、边说笔画名称边书空:一、丨、丿、乀、亅。可指名说,也可用“开火车”的形式说。
二、看图说话。
1、图上画的是什么地方?
2、图上画着什么人?他们在干什么?
(各民族的小朋友唱歌跳舞,庆祝国庆节。)。
3、谁知道我们的国家叫什么名字?
告诉学生:每个人都有自己的生日。1949年10月1日,中华人民共和国成立了。10月1日是我们国家的生日,我们叫它国庆节。教师领说:“十月一日是国庆节。”
这一天,全国人民特别高兴,人们敲锣打鼓,唱啊跳啊,欢庆祖国妈妈的生日。
三、拼拼读读。
提醒学生这3个生字的音节都是整体认读音节,带调读正确。
四、字词教学。
启发学生自己看课堂作业本上的笔画笔顺分析,识记字形。
十:在什么字中看到过?(“土”下面一横去掉就是“十”。)应该怎么写?
五、书写指导。
十:注意先横,横在横中线上,再写竖,竖在竖中线上。
听话说话教案篇六
1.指导上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手。
2.学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。
3.会说“上课的时候,我们要专心听讲”。
课时安排:1课时。
教学过程。
一、启发谈话。
小结:对!主要是上课的时候,要专心听讲。
二、上课要专心听讲。
1.指导看图。说说小朋友们在做什么。
丁丁在干什么?这样做对吗?
冬冬看见了,她是怎么说的?(仔细看图,看出冬冬的动作。
听话说话教案篇七
教学目标:
1、知道下课的时候要好好休息,课间活动要守秩序,玩安全有益的游戏。
2、学会说“下课的时候,我们一起做游戏”。
课时安排:1课时。
教学过程:
一、看图说话。
1、看图,说说这是什么时候,小朋友们在干什么。(可一项一项看,一项一项说活动内容。)。
再看看他们是怎么玩的?(大家一起玩,守秩序,团结友爱。)。
2、学说话。
“下课的时候,我们一起做游戏。”
下课的时候,我们可以做哪些游戏?
3、说说我们下课时是怎样做的,表扬好的同学。
二、课中操。
我学老鹰飞飞,
我学马儿跑跑,
我学鱼儿游游,
我学青蛙跳跳。
我在可爱的学校,
听话说话教案篇八
1、理解故事,懂得爱护身边的物品。
2、学习有条理地整理、保管物品,体验整理物品带来的乐趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、能理解故事内容,能清楚地表达整理物品的方法。
2、学习有条理地整理、保管物品,养成良好的生活习惯。
1、设置娃娃家场景。
2、故事磁带,挂图。
一、认识拉拉的家。
2、引导幼儿帮拉拉想出整理衣服的'办法。
3、启发幼儿在布置好的场景中帮拉拉找衣服,并说“xx(物品)在xx(地方)”,如“裤子在床底下。”
二、听听拉拉的故事。
1、出示挂图,教师一边指着挂图,一边讲故事。
2、拉拉有什么烦恼呀?
3、妈妈帮拉拉想了什么办法,让衣服朋友听话了?
4、这个办法有用吗?拉拉是怎样做的?
三、好好对待我们的“朋友”。
1、活动室里有没有不听话的朋友?你能做它们的小司令吗?
2、带领幼儿整理活动室并学讲“xx放进xx里”,如“玩具放进玩具橱里。”
四、延伸活动。
1、在我们的家里,我们是怎样对待我们的朋友的?
2、如:牙刷放在杯子里。衣服放在衣橱里等等。
听话说话教案篇九
1、懂得外出时不乱跑、遇到危险知道大声呼救。
2、能用较连贯的语言表达外出时为什么不能乱跑。
3、知道遇到危险应如何保护自己。
1、了解野猫吃小鸡的知识;
2、制作课件(配乐);
一、开始部分:(引出,激发兴趣)。
1、师:"宝宝们,走!妈妈带你们出去玩去!”(听音乐,自由表现。)。
2、转折,变音乐。
“哎呀!宝宝们,谁来了?”
“咱们快喊救命跑回家吧!”
3、“刚才我的宝宝跟我出去玩的时候,没有一个到处乱跑的,妈妈真高兴!还有一只鸡妈妈,它也带着宝宝出来玩,可它的心情却不像我这么高兴,你们想知道是为什么吗?我们一起看看吧!”
二、基本部分。
1、教师讲述故事。
“春天的天气真好!鸡妈妈带着她的宝宝们到草地上捉虫吃,宝宝们吃的真开心!这时,有只蝴蝶飞来了,一只顽皮的小鸡看到了这只美丽的蝴蝶,它高兴的去捉蝴蝶了。小鸡只顾高兴的捉蝴蝶,却离妈妈越来越远……”这时,突然,一只可怕野猫从树后跳出来,它张开大嘴,露出尖尖的牙齿,恶狠狠的对小鸡说‘哼!我正饿着呢,正好把你当点心吃掉’!”
(1)提问:小朋友,这时候我们该怎么做呀?
“这次小鸡听你们的话了!它赶紧往妈妈那儿跑,边跑边喊‘救命呀!救命呀!妈妈快来救救我!’(宝宝们,小鸡一个人的声音太小了,咱们一起来帮它喊吧!)这时鸡妈妈听到了小鸡喊‘救命’的声音,它飞快的跑过来,张开大翅膀保护好小鸡,用尖尖的嘴巴使劲的啄野猫。野猫被啄的哇哇直叫,逃走了!”
师小结:当小鸡遇到危险时,它听了你们的话,赶快跑、喊“救命”,多危险!幸亏妈妈救了它!
(2)“小鸡得救了,它为自己没有跟紧妈妈像妈妈道歉。它说‘妈妈,我错了,以后我不敢乱跑了!’妈妈摸着小鸡的头说‘知错能改就好!以后出来的时候可千万别乱跑了!’”
小结:“小鸡得救了!幸亏有你们的帮助,不然小鸡就真的被野猫吃掉了!宝宝们真有爱心!真能干!快表扬一下自己吧!”
2、“告诉你们一个好消息,你们帮助过的这只小鸡已经变了,它也像你们一样出去的时候不乱跑、会保护自己了!你们高不高兴?快表扬表扬它吧!”
三、结束部分:(放音乐)。
接故事的最后一句“你们表现真棒!走!妈妈带你们继续出去玩!”
念儿歌“走!走!走!走!走!一个跟着一个走!跟着妈妈不掉队,小鸡。
听话说话教案篇十
星期天上午,锦航打电话告诉我:“我借了一本你最喜欢的《三国演义》,快来吧,下午就要还了。”当我正准备出门的时候,我想起了一会还要去和小明到书店看书呢。
这真让我左右为难,明明答应小明要去看书的,却又答应了锦航去看《三国演义》。
我赶紧给小明打电话:“小明,对不起,我今天不能和你去看书了。”
“为什么?”小明不解地问。
“因为我刚才答应了锦航去他家看《三国演义》。”我歉意地说。
小明没有生气,只听他对我说:“不如我们一起去锦航家先看《三国演义》吧,正好我也可以看啊!”
我高兴地答应小明说:“我怎么没有想到呢?走吧!”
说完我便在桌子上留了一张字条:“爸爸,今天中午,我不回来吃饭了,我和小明、锦航看了书,去吃肯德基。”
这件事让我明白了,做人要说话算数,在答应别人前,先想想自己答应了谁,这样才不至于失约失信。
作者:实验三小四(3)班田雅鑫。
公众号:童心天地作文。
听话说话教案篇十一
教学目的:
1、通过聆听,培养学生分辨乐曲情绪的能力。
2、指导学生用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。
教学重点:
1、感受欢快的音乐情绪。
2、用亲切的歌声演唱。
教学用具:
小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰木鱼《三只小猪》挂图。
教学过程:
(1)初听后让学生说出听到了什么声音。
(2)让学生描述小猪的外形,模仿小猪的叫声。
(3)出示《三只小猪》挂图,让学生说一说图中是谁,做什么。
(4)让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。
(1)听范唱,说一说听到了什么声音。
(2)说一说这些小动物的外形,并模仿它们走路的'样子。你看到小动物这样可爱,你的心情如何,你要怎样对待它。
(3)在听范唱,模仿出歌中的拍手声。
(4)跟老师练习节奏:先模仿老师的动作(拍手、打肩、跺脚)。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。
(5)放录音,让学生听范唱,可以轻声哼唱,注意看老师和老师一起拍手。
(6)让学生听范唱,到拍手的地方拍手。
(7)让学生和老师一起歌唱。
(8)让学生说出自己不会唱的句子,老师教唱。
(9)全体一起唱。
(10)分组唱,各组想一个动作来模仿歌中的节奏。
(1)让学生拿起木鱼,试一试怎样敲声音好听,然后一起敲拍手的节奏。
(2)边伴奏边演唱。
(3)出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请4名同学到前面,戴上头饰,模仿小动物走路,其他同学歌唱。
(4)将学生分成4组,分别模仿一种小动物,大家唱。当唱到那种小动物时,模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作,不用歌唱。
(5)让学生说出自己喜爱的小动物,将它编到歌中唱一唱。
同学们,你们这节课过的怎么样,以后你们在看到小动物时,要多观察它们的样子和声音,还要怎么样。
听话说话教案篇十二
听懂故事所表达的意思。
教学挂图、故事录音《雪地上的小鸟》,纸折的鸟一只。
1、教师出示纸折的小鸟与幼儿打招呼:
“小朋友们大家好!我是小鸟飞飞。今天我要讲―个故事给你们听。”
2、教师随着故事录音的情节发展,逐一出示图片。
“还记得故事的名称叫什么?”
3、教师讲故事,幼儿边听老师讲故事边看图书。
4、教师重复讲故事,鼓励幼儿跟老师学说简单的语句:是谁在唱歌?小鸟,你冷不冷等短句。
提示:
1、教师在区域活动中进行此内容时,参与活动的幼儿可以轮流进行,以便幼儿能有更多的机会与老师互动、交流。
2、活动后,可将幼儿用书让幼儿带回家与父母一起阅读。
3、故事的录音内容可经常让幼儿倾听。
4、教师可将教学挂图裁剪开后,制作成一本大图书。
附故事:雪地上的小鸟。
听,是谁在唱歌呀?看,原来是小鸟飞飞在唱歌呢。
“你好!飞飞,你冷吗?”“红红,我不冷,羽毛就是我的衣服呀!”
“飞飞,我给你吃苹果好吗?”“谢谢,我喜欢吃小虫子。”
不好了,大风把红红的气球吹走了。
“别着急,我来帮助你。”
“谢谢飞飞,你真好。”
幼儿园托班故事教案,每一个幼儿都是喜欢听故事的,他们学习知识的方法就是从故事和游戏中理解,只要教师们让他们对故事感兴趣,那么幼儿就能够好好学习了。
听话说话教案篇十三
一个人学会说话时必须同时学会听话,这两个结合起来才叫会说话。
会说话要先具备没有偏颇的思想和耐心的态度。说话是为了交流,不是一个人的事情,别人问多少事,或表达思想时我们都要有耐心,而且不会觉得对方幼稚或无知。别人用简单方式问,我用简单方式答;别人用复杂方式问,我用复杂方式答。
说话是为了表达我们内心的思想,而不是要找出别人的缺点,所以说话不要带出别人的缺点,这就好像去捅别人的眼睛,不会有什么好的效果。
有时候你并不需要讲很多道理,只要耐心地去听,就是一个理解、接受、赞同别人的态度。别人有时候并不需要听什么大道理,只要你会听就可以了。
说话太多会导致我们的话没有分量。说话太多会使这个人把一些主意和想法在没有必要的场合和不关键的地方随便就说出来了,这常常使说话变成了一种炫耀,这就使你的话没有力量。所以要知道什么时候该说,什么时候不该说。不要让自己的话成了贴在厕所边的字画,显得不值钱。
说谎会使我们的话大打折扣,刚开始只是因为不说谎不行,但你没有警觉,结果养成了习惯,以后有没有必要都说谎,形成了惯性。但旁观者清,人家看到你的这种方式,就会认为你的话甚至你这个人不靠谱。
有些时候我们给别人提一些好的建议,但要看说话的时机,要注意用对方接受得了的方式。
听到各种流言,我们要像一个法官一样不要绝对化,要知道对方从他的角度看这个人和事就会那么看那么想。我们像法官一样去听,因为我们的耳朵长在外面,人们的嘴长在前面,我们去客观地听,从不同的角度去听。
如果你知道真相,不一定要去辩护,因为说出真相,如果对方不接受,你的解释并不能改变对方的看法,还可能形成新的隔阂和误会,要知道人和人本来就是不同的,有的人本来就是易误会别人的。
争论只有在两个人的心态都够好时才能使双方都获得启发,如果是完全僵硬的争论就成了为保全面子而争,没有什么意义。
听话说话教案篇十四
小学语文教学中听说读写是一个有机的整体。但长期以来在小学语文教学中比较重视读、写的训练,而忽视听、说的训练。许多版本的小学语文教学法无“说话教学”的有关内容,有的虽在“作文教学”中涉及了一些说话训练的内容,但这些内容大多只注重书面语言训练,而忽视口头表达训练。在各种版本的小学语文教材中,听说训练与读写训练相比,不仅份量少,而且没有明确的目标和顺序一般只在低年级时有一些训练内容,到中高年级,由于学生口头表达能力普遍受到影响,其他能力就难以随着年龄、知识的增长而同步得到发展。
小学语文课堂教学中说话训练内容的加强,不仅符合语文教学规律,而且能弥补学生整体素质培养的缺陷,使学生各方面能力同时得到提高。在《争吵》一文中,人物心理活动描写较多,教学手段的运用具有局限性,为了让学生更好地掌握课文内容,培养各种能力,我设计了以下几种说话训练:
一、设置情境引导说。
在导入《争吵》一课教学时,教师设置问题情境:平时你和同学、朋友发生过争吵吗?你是怎么处理的呢?引导学生们对以往的生活进行回忆、整理,学生们思维非常活跃,并说出了许多不同的例子。有学生列举自己在一次活动中被同伴绊倒,身上沾满了泥,并因此争吵起来,最后是老师进行了处理;有学生列举出自己因为作业而误会朋友,最后又重归于好的事;还有学生列举出自己与父母争吵的事……,教师顺势导入《争吵》一课:让他们来认真读课文,看一看安利柯和克莱谛为什么会争吵起来,他们是怎样处理的,好不好?这一种情境引导说话训练,充分调用了学生的生活经历,知识积累和思维经验,有利于学生产生浓厚的学习兴趣,使其尽快地投入到学习过程中去。
二、变换角度多向说。
传统的'课堂教学中,肤浅的、狭隘的思维问题充斥课堂,学生虽置身其间却得不到一定的脑力激荡,学生没有思维乐趣,学习气氛沉闷,这就需要教师通过具体事例,去诱导、启发学生合理、大胆的想象,增强他们多角度多方位地看问题的能力,训练思维的广度。如对《争吵》第四节“克莱谛”举手,“正好被老师看见了”的内容学习,教师就此内容提问:“如果这时没被老师看见,接着会发生什么事呢?”这类问题学生很少想过,自然而然很有兴趣探讨,经过讨论后,有部分学生说会“吵起来”,会“再次弄脏安利柯的本子”,会“打起来”,也有部分学生的讨论结果联系了后面的内容,说不会“争、打起来……”。教师对学生们的回答一一进行了鼓励,并就此让学生讲出了各自“充分”的理由,渐渐地打开了学生思路,同时也引入了新的学习内容中。
三、联系实际想象说。
联系实际想象说,即让学生进行充分的联想,它实际上包含的是一个能力迁移过程,是一种追求创新的意识,是一种发现问题、积极探索的心理取向,也是发展学生创新思维的一条重要途径。只有拓展了学生的想象,发展了学生的思维,才能进一步提高学生的口头表达能力。如学完《争吵》第五节“安利柯”心里所想的内容之后,教师启发学生联系生活实际想象一下“克莱谛”又会怎么想?让学生们置身于课文中,把“自我”当作文中的“克莱谛”,有的学生说“我”―“克莱谛”病了,“安利柯”是怎样帮助“我”补习功课,背“我”上学,有的说“安利柯”的父母待我是如何的好;也有同学说到“安利柯”是“我”一生中最好的朋友,“我”应该向他道德等。这种说话练习,不仅使学生从中受到思想品德教育,也使学生的发散性思维得到了很好的发展。
四、运用积累变换说。
训练学生说话能力,重要。
[1][2]。
听话说话教案篇十五
目标:
1.通过对图片观察能够讲出小黄鸡是因为不听话,离开了大家才险些被老猫捉去。教育幼儿不要随便离开集体。
2.学习词:难为情。
准备:
1.挂图一套。
2.母鸡妈妈头饰一个.老猫头饰一个.小鸡头饰若干。
过程:
1.让幼儿听声音引起兴趣。
今天,老师给小朋友带来了许多新朋友,小朋友们把眼睛闭上,听一听是谁来了。”教师模拟母鸡的叫声叫三声。再模拟许多小鸡同时叫的声音,让幼儿问答。
2.教师依次出示图片并引导提问。
图片一:请小朋友观察,请幼儿相互间自由讲述,再回答问题。
图片二:请小朋友观察,请幼儿相互间自由讲述,再回答问题。
小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它,它表现的怎么样?(请幼儿表演)。
图片三:请小朋友观察,请幼儿相互间自由讲述,再回答问题。
谁赶来救了小黄鸡?鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?(引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的,请幼儿表演。)。
图片四:请小朋友观察,请幼儿相互间自由讲述,再回答问题。
3.请幼儿自由讲述四幅图,教师巡回指导。
4.请个别幼儿代表性讲述,教师引导鼓励。
5.教师总结性讲述:(参考)。
有一天,鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上捉虫子吃,鸡妈妈对鸡宝宝说:“宝贝们,你们别乱走,要跟大家在一起。”小黄鸡不听话,离开了大家。
小黄鸡来到大树下面玩,忽然从大树后面跳出一只老猫,向小黄鸡扑去,小黄鸡吓的大叫:“妈妈,妈妈,快来啊!”鸡妈妈赶来了,救了小黄鸡,老猫逃走了。
鸡妈妈对小黄鸡说:“你以后要听话,别乱走,要跟大家在一起。”小黄鸡底下了头,难为情的说:“妈妈,我错了,我以后听话了,再也不离开大家了。”
6.情景游戏。
老师做鸡妈妈,请一个小朋友做小黄鸡,另一个老师做老猫,其他小朋友做鸡宝宝,情景表演。
延伸:到户外请小鸡吃虫子。