做面具教案范文（19篇）
教案是对教师课堂教学的一种规划和设计，通过教案的编写，可以更好地组织教学过程，提高教学效果。教案内容要与学生的学习情况和课程标准相适应，符合教学实际。以下是小编为大家收集的教案范文，供大家参考和借鉴。
做面具教案篇一
1、能选择不同的材料，用相应的方式固定在面具上，尝试制作有趣夸张的面具。
2、感受民间工艺的质朴与可爱，体验创作的快乐。
三、活动准备。
1、稻草、南瓜叶、玉米芯、辣椒、葱、茭白叶、荷叶等。
2、胶水、透明胶、双面胶、海绵胶、剪刀等。
四、活动过程。
1、观摩欣赏，激发兴趣。
（1）欣赏各种表情夸张的面具。
（2）提问：你看到了什么？看到这些面具你有什么感觉？（有趣、滑稽）。
（3）提问：他们有趣在哪里？（引导幼儿观察面具的脸型、五官、装饰的地方）。
（4）在我们的生活中有很多有趣夸张的表情，我们一起来试着做做。（幼儿相互观赏，个别幼儿表演、交流）。
2、讨论如何制作面具。
（1）提问：这两天我们小朋友对面具很感兴趣，你们想自己制作面具吗？
（2）提问：这里有很多材料，来，请小朋友一起来看一看、摸一摸。大家可以互相讨论一下，这些材料适合做面具的哪一个部分。
（3）今天我们就试着用这些材料来做一个有趣、滑稽的面具，你想怎么做呢？
（4）在做面具的时候，如果你遇到困难的时候该怎么办？
（让幼儿在自由、充分探索、观察基础上的创作才最有创造性）。
3、探索制作，及时指导。
现在就让我们来做一个造型独特、夸张、最吸引人的面具。
幼儿尝试制作，根据幼儿能力的强弱，给予适当的引导和帮助。
4、展示评价。
请幼儿介绍各自面具独特的地方。
5、结束。
带上面具一起来跳个舞吧。
做面具教案篇二
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
启发幼儿贴出不同动物的面相、
各种形状的彩色纸圆形的白纸浆糊抹布。
引起兴趣--幼儿观察--幼儿制作--活动评价。
1、引起兴趣。
2、老师带来一些玩具你们想知道是什么吗？请你们把眼睛闭起来，数到三。
3、你们看是什么？（小动物）。
5、幼儿观察。
6、你们看到哪些动物？你们怎么知道它是小白兔的？你怎么知道它是小熊的？
7、你想做一个什么动物？
8、谁愿意将你心里想的动物面具做给大家看。（幼儿示范）。
9、你们想不想做一个自己的动物面具？
10、请你们先想想你想做一个怎样的动物面具，想好后再做。
11、幼儿制作。
12、提醒幼儿用完浆糊要把手指擦干净。
13、帮助、指导有困难的幼儿。
14、鼓励幼儿大胆的和幼儿交流自己的作品。
15、活动评价。
16、展示幼儿作品。
17、请你说说你最喜欢哪个面具？为什么？
在本次活动中幼儿的积极性很高。而纲要中提出“要引导幼儿通过观察发现对称的规律，并能按这些规律进行装饰”，因此我把“运用对称的方法进行装饰”作为了活动的核心。活动之前，我就已经带领幼儿观察过生活中的一些对称的物品，孩子们对对称有初步的了解，因此活动时幼儿基本都能运用对称的方法来进行装饰。在材料的`提供方面，我考虑的还不够细致，由于提供的面具是用包装盒剪成的，上面的一层薄膜增加了粘贴的难度，但从幼儿的表现来看，他们还是能够想出各种办法的，从后来幼儿完成的作品来看，效果还是很不错的，基本上能够运用对称的方法以及使用多种材料进行装饰，完成了教学活动的目标。如果在最后讲评时能够把幼儿们想出来的各种粘贴方法在集体面前推广，并表扬他们积极动脑筋想办法解决困难的做法，那么对于幼儿的长远发展将会起到更大的帮助。
做面具教案篇三
美术活动：
活动目标：
1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。
2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。
活动过程：
1、介绍操作材料及活动规则。
你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、有趣等词。
那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃？
（2）出示面具配件。教师：老师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗？
（3）逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放在什么部位？例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完成一副面具。
（4）改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不同的表情。
（5）请个别幼儿表演面具上的表情。
你们觉得这几个面具娃娃有趣吗？那谁能把这个有趣的表情表演出来？
2、幼儿拼摆各种面具。
（1）请幼儿自己操作。
（2）教师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。
（3）幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。
3、集体展示面具。
请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么？并模仿他的表情。
教学反思：
1、教学思想观念新教学模式的改变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域互相渗透，各科教学互相融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科知识，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
2、教学方法活本次活动教师灵活的运用了游戏法、谈话法、情景表演法、探索发现法，让孩子们在游戏中、情景中大胆地探索与表现，使其创造力得到充分的发挥。
3、教学效果好。
（1）教学重、难点突出，幼儿的各种能力得到培养。
（2）帮助幼儿获得关键经验。
做面具教案篇四
活动目标：
(1)通过欣赏贵州地区少数民族的傩戏面具，引起幼儿对傩戏面具的兴趣。
(2)鼓励幼儿观察了解傩戏面具的特征，尝试设计自己喜欢的傩戏面具。
(3)通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
故事《傩戏的传说》、傩戏面具(实物、图片)。
操作材料：
绘画笔、纸、剪刀、松紧带、订书机。
活动过程：
一、导入活动。
老师：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的故事，这个故事发生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)。
二、老师：现在，我们贵州的少数民族还保留着表演傩戏的传统，老师带来了一些照片，请大家欣赏。
(1)介绍表演傩戏的场景。
傩面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。无论是傩祭活动还是傩戏演出，面具都被赋予了神秘的宗教与民俗含义。现在傩戏已成为当地农民闲暇季节喜爱的娱乐形式，除保留祭神驱鬼逐邪外，还充满了对平安丰收的祈祷，象征勇敢和胜利。现已被纳入旅游娱乐活动，傩戏的演出形式简易、随意，通常于晒坝或村街便可以出演。
(2)介绍傩戏的各种角色。
傩戏里有象征土地、山林的神仙，有象征各种野兽的面具，有象征疾病的病魔，还有表示神力无边的山寨的保护神。
(3)重点介绍傩戏面具的特征。
面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特别大，还有眉毛又粗又长，也有的眼睛用很多锯齿线和花纹来装饰，看上去很吸引人。面具的鼻子也很大，两个鼻孔圆圆的，有点吓人，还有的鼻子下面装有大胡子。面具的嘴通常是张开的，有一排排白白的牙齿，在牙齿的两边还有四颗又尖又利的獠牙，很凶猛的。面具的头上的装饰也是各种各样的，有的用小鬼的脸来装饰，有的是有漂亮图案的帽子，还有一些用龙或动物的图案来装饰，这样就可以达到赶跑敌人的效果。
(4)鼓励幼儿大胆说出自己对傩戏面具的感受。
你看到这些傩戏面具有什么感受？
你最喜欢哪一种面具？为什么？
三、引导幼儿设计自己喜欢的傩戏面具。
老师：“傩戏面具又神秘又有趣，你想为自己设计一个有趣的面具吗？快画出来吧！”
(1)鼓励幼儿根据自己的能力选择不同的材料进行制作。
(2)指导幼儿进行绘画。
(3)帮助幼儿掌握面具的大小和绘画的着手点，对能力较弱的幼儿提供已经画好脸形的作业纸。
(4)重点引导幼儿把面具的五官特征画出来。
(5)协助幼儿将画好的面具剪下来，制作成傩戏面具。
四、小结活动。
(1)鼓励幼儿用语言向同伴描述自己设计的傩戏面具，并给自己的面具起名字。
(2)引导幼儿用自己制作的面具来进行表演。
活动反思：
在整个活动中，我首先出示了自己的'作品，我制作了两个不同表情的面具引出活动，激发幼儿的参与的积极性，在同时又出示了制作的材料用幼儿来制作。让幼儿说说自己的五官长在什么地方，来引导幼儿去观察不同面具的不同特征。我在材料里准备了不一样的眼睛，不一样的嘴巴，不一样的耳朵和鼻子和不一样的眉毛。去让幼儿大胆地想象做一个能夸张的表现人的表情的面具。当幼儿戴上自己做的面具后，幼儿的那种开心之情真是不言而喻。整个活动虽然幼儿热热闹闹的讲、做显得很次序井然，但是还是有许多的问题：
1、讲解于操作方法可以更童趣点、合理点。
我重点讲解了五官的摆放位置，特别是眼睛和鼻子摆放正确的位置。可以让幼儿在摆放时和自己对比等等。
2、注意幼儿已有经验的整合。
3、对幼儿相互合作引导不够。
活动中一些能力相对差一些的幼儿可以请求已经完成作品的幼儿的一些帮助，教师没有安排快速的幼儿帮助他们，以至于动作快的幼儿很快，而慢的幼儿则一堂课下来，什么也没有贴好的情况发生。
4、幼儿操作的时间过于简短。
在活动的第一环节，由于教师给幼儿的提问过多，导致幼儿操作的时间有限，应该减少提问的时间，多一点让幼儿探索的机会。
做面具教案篇五
活动目标：
1、在认识五官的基础上，感受用粘贴、印的方法制作各种面具。
2、喜欢贴出不同的面相，发展幼儿的求异思维。
3、渗透环境教育，培养幼儿初步的环境意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、各种形状的彩色纸，橡筋、音乐。
2、纸碟(开眼睛)、浆糊、抹布、水粉、剪刀等。
2、各种人物、卡通、动物、图片放于区内，引导幼儿观察。
活动过程：
一、引起兴趣。
二、幼儿观察。
你们看到有哪些面具?你怎么知道它是白雪公主?小白兔?
你想做一个什么面具?请你先想一想，你做一个怎么的面具，想好再做。
三、幼儿制作，教师指导。
1、粘贴。
2、水粉、蜡笔。
3、印画。
提醒幼儿用完浆糊要把手擦干净。帮助、鼓励困难的幼儿，鼓励幼儿大胆和同伴交流。
四、新年舞会。
请小朋友带上你做的面具和老师一起去参加化妆舞会吧!
教学反思：
1.幼儿对面具有了一定的认识，并能制作出漂亮的面具，少部分幼儿不能理解到挖洞的`方法，需要经常练习。
2.孩子对面具非常感兴趣，能体验到制作面具的快乐。
做面具教案篇六
《奇特的面具》属艺术活动中美术设计课类型，这类课一般要先让幼儿充分发挥想象、讨论，然后再进行制作。切忌让幼儿依葫芦画瓢或直接模仿，那样就失去了制作的意义。
《纲要》中指出：在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
它提出教育活动内容的选择要体现三条：
1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
在日常工作中,我深刻体会到要实现这些教育要求，就必须选择适合幼儿水平和幼儿心理需要的教育活动。使幼儿学习更有价值、发展更有意义。所以根据大班年龄以及《纲要》精神，我将美术活动《奇特的面具》游戏化、趣味化、生动化、生活化。
根据《纲要》中艺术领域的目标显示
（1）能初步感受环境、生活和艺术中的美；
（2）喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；
（3）乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。
我将此活动目标定于
1、感受面具奇特变化带来的乐趣。
2、用不同的材料及象征的方法给五官、头发变形，制作面具。
3、对活动感兴趣。能大胆的创作不同的作品。
《纲要》中指出：儿童是在与环境与材料的相互作用中获得的发展的。根据其要求特准备如下：
1、 活动前与幼儿一起收集有关的面具，投放在活动区或在墙壁布置上，引导幼儿自由的玩、看，了解面具、喜欢面具。
2、 每人一张制作面具用的椭圆型的纸，和不同的辅助材料（毛线、牛皮纸、皱纹纸、亮光纸、布头……）
3、 剪刀、水彩笔、松紧带等若干。
4、 范例三个。
这四项准备工作引发幼儿与周围环境之间积极的相互作用，利用丰富的材料，为幼儿提供了充足的操作机会。充分利用了环境与材料的相互作用，为实现目标提供了充分的帮助。
1、 材料利用法（活动前欣赏收集的各种面具，活动后展示自己制作的面具）
2、 游戏引导法（以变魔术的方法引起幼儿对奇特面具的新奇感，活动后以面具舞会的形式展示自己的作品.）
3、 讨论、分享交流法（《纲要》中指出“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式交流、表现、分享探索的过程和结果”在此活动中充分引导幼儿交流心目中想象的面具、交流分享自己制作的面具，从中获取新的经验，感受到成功的乐趣！）
4、 鼓励法（肯定有创意的幼儿，鼓励幼儿制作与众不同的作品）
5、 操作法（幼儿运用各种不同的材料进行制作，在幼儿制作的过程中，教师要注意幼儿的个体差异，对优秀的幼儿注重新目标的完成，一般幼儿要注重预定目标的达成，根据幼儿的表现有针对性的进行指导。）
五、 过程
基本流程：
变魔术导课（引起幼儿对面具的兴趣）——讨论交流（加深幼儿对奇特面具的了解）——操作指导（减少活动对个体差异的影响）——分享交流（丰富知识和能力）——面具展示（加深活动的兴趣，体验成功与喜悦）
1、 开始部分——魔术导课时间2分钟（“兴趣是最好的老师”用新奇的方法引起幼儿对活动的兴趣，让兴趣成为幼儿活动的支撑点。）这里教师的语言和表情要有魔力的色彩。为幼儿营造一种神气的气氛。
2、 基本部分——讨论、交流、制作25分钟（讨论在于促进幼儿语言和思维的相互作用，它使孩子从学习的“彼岸”到达逐渐明晰自己的想法，用自己的语言有条理的解释现象的“彼岸”。制作是一个过程，而活动注重的是过程不是结果。所以在这个环节，教师要作好引导者，让幼儿充分交流、想象、制作。）
3、 结束部分——分享展示5分钟（分享展示是幼儿在整个活动中最能激发自信心，体验成功喜悦的一个过程。）
做面具教案篇七
活动目标：
1.尝试用不同的线条和色彩，创造性的表现《西游记》人物的面部特征，加深对西游记人物的认识和情感。
2.学习制作面具。
3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、油画棒剪刀各种色彩的硬卡纸松紧带订书机;。
2、有关《西游记》人物形象的多媒体的课件。
活动过程：
一、导入活动。
师：小朋友喜欢西游记的故事吗?看!(播放)课件。
提问：小朋友，故事中都有谁?他们师徒四人去干什么?我们现在就来一一认识一下他们!
二、出示课件引导幼儿观察人物的形象特征。
师：看，这是谁?幼：孙悟空。
师：孙悟空长得什么样?谁来说一下!
幼：桃形脸圆眼睛周围长着猴毛。
小结：孙悟空长得桃形的脸，脸的周围长满了毛，圆圆的眼睛。
师：小朋友快看!那是什么地方?
幼：西游记小剧场。
师：小朋友想不想到西游记小剧场去表演?
幼：想!
师：那去之前我们要准备制作一些他们的?(动作提示)。
师：怎么做呢?看!(出示步骤图)第一步怎么做?谁来说一下!
幼：画头像。
师：非常棒!在纸上画出孙悟空的头像，孙悟空脸型是什么样的?
幼：桃形。
师：那我们先画孙悟空桃形的脸，然后在脸周围画上他的猴毛，头上还带着紧箍咒，最后添画眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵(教师示范绘画)。
师：第二步怎么做?谁来说一下!
幼：涂上颜色。
师：很简单!涂上小朋友喜欢的漂亮的颜色。
师：第三步呢?谁来说一下?
幼:剪下头像挖出眼睛。
师：怎样挖出眼睛呢?
幼：把剪刀伸进去剪。
师：很好。(老师重点引导幼儿观察挖眼睛的方法，从而解决制作难点：先把剪刀在眼睛中间钻一个孔，然后沿着眼睛的轮廓剪下来)。
师：最后一步怎么做?谁来说一下!
幼：订松紧带。
师：真棒!怎么订呢?看!把松紧带一端放在孙悟空的耳朵上，然后订书机用力一按就订上啦!另一端也是一样的(教师示范讲解)小朋友如果遇到困难老师可以帮助你。
师：看!孙悟空的面具就做好啦，戴在脸上漂亮吗?
幼：漂亮。
师：小朋友孙悟空的面具会做啦，那猪八戒、沙僧、唐僧的怎么做?
幼：和上面一样!
师：和孙悟空的面具制作步骤一样，但在画八戒时他的脸是什么样?
幼：胖嘟嘟的脸、大耳朵、鼻子上还有两个鼻孔。
师：沙僧呢?
幼：大大的方形脸、连周围长满胡子。
师：师傅呢?
幼：头戴僧帽、方形脸。
师小结：所以小朋友在画的时候一定要画出人物不同的样子。
三、幼儿动手制作，师巡回指导。
师：小朋友现在搬起小椅子到桌子前动手制作喜欢的面具吧!每组小朋友互相商量一下制作可以不同的人物面具，这样我们才能到小剧场表演!
四、幼儿互相欣赏、点评。
结束：小朋友做的'面具真好!在小剧场表演的也非常好。现在就跟随师傅去西天取经吧(老师戴上师傅的面具带幼儿随音乐出活动室)。
活动反思：
艺术活动是一种情感创造性的活动，在整个过程中，我一切从孩子的兴趣和需要出发，给他们一个想象的空间、一个操作的平台、一个创造的契机。我为孩子们准备的所有材料都是适合多样性选择和探索的，丰富多样的材料给孩子们的创造活动带来无限的想象与乐趣，孩子们也极富创意，既稚拙可爱又生动形象。在这次活动中，孩子们享受创造和表现快乐。
做面具教案篇八
1．能自主选择材料，大胆地进行面具装饰活动。
2．在活动中不断发展创造想象及动手操作能力。
3．充分体验成功后的欣喜。
4．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
做面具教案篇九
1.认识面具，学习面具的制作方法。
2.能综合运用剪、粘贴、挖洞等技能制作面具。
3.体验制作面具的乐趣。
4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
教学重点、难点。
重点：认识面具，学习制作面具的方法.
难点：能运用剪、粘贴、挖洞等技能制作面具.
活动准备。
1.面具范例（黑人、小丑、小猪）。
2.彩色卡纸.固体胶.皱纹纸、棉花、吸管等材料。
活动过程。
一.游戏导入。
1.“猜猜他是谁”
指导要点：请三名幼儿上台，老师要给他们施魔法，请小朋友猜猜它们变成了谁？
2.认识面具。
提问：1.某某幼儿是怎么么变成黑人/小猪/小丑的。
2.小朋友们在哪里见过面具，我们什么时候会戴面具。
小结：我们表演节目时，游戏时会面具，戴面具可以使我们的表演更精彩。
下面我们一起来欣赏一些面具，看看它们都有什么特点。
二.探索发现。
1.欣赏观察几种面具，发现其特点。
2.探讨材料的用途。
小结：皱纹纸可以搓成小球或绳子，还可以折剪出花形来制作我们的面具。
3.制作方法介绍（边示范边讲解）。
首先选自己喜欢的颜色的卡纸剪出脸型，然后用挖洞的方法剪出眼睛、嘴巴，再制作装饰其他部分.
三.创作表现。
1.分发材料.提出常规要求。
2.幼儿创作，教师辅导。
四.欣赏评议。
1.鼓励幼儿大胆讲述自己的创意。
2.所有幼儿带上自己的面具大家一起欣赏，说说谁的面具最漂亮，为什么？
五.活动结束。
师幼共同整理物品，结束活动。
做面具教案篇十
活动目标:。
1.欣赏不同造型的面具,并尝试在不同形状的纸上进行水粉装饰活动。
2.通过欣赏、同伴交流等感受面具夸张的装饰效果,并大胆运用颜色、线条和图案等装饰面具。
3.体验制作面具的乐趣。
活动准备:。
1.材料准备:ppt、背景音乐;三角形、正方形、半圆形等不同形状的画纸;羽毛、树叶等辅助装饰材料;纸棒;水粉颜料,水粉笔、洗笔桶、双面胶,松紧带、钉书机。
2.经验准备:幼儿初步了解面具的意义;有使用水粉创作的经验。
活动过程:。
1.出现假面舞会的图片,激发幼儿兴趣。
教师:当你看到这样的面具,你有什么样的感觉?你觉得面具中最吸引你的是什么?(教师和幼儿就面具的色彩、线条及图案进行欣赏和交流)。
2.探索装饰面具的方法。
(2)呈现不同形状的画纸,引导幼儿观察后想象。
教师:看到这种形状的画纸,你会在上面画什么样的线条和颜色?为什么?
教师:当你带上这样的面具,你会怎样?
(3)幼儿自由讨论,相互交流设计创作思路。
3.幼儿操作活动。
教师指导:。
(1)鼓励幼儿自由选择不同形状的画纸进行创作活动。
(2)提供羽毛,树叶等进行装饰。
4.表演和欣赏。
幼儿带上面具,相互欣赏,一起舞蹈。
教师:你喜欢自己做的面具吗?让我们一起带上面具开始舞会吧。
做面具教案篇十一
活动目标：
1、幼儿大胆运用多种材料装饰面具。
2、提高幼儿动手制作能力和审美情趣。
3、增强幼儿对装饰活动的兴趣及表演的欲望。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的`特征。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：
欢快的音乐；flash动画；装饰好的面具；未装饰的面具；透明胶；固体胶棒；彩色笔；剪刀；羽毛；亮片；小粘贴；旧挂历；包装袋上的图案；黑板一块；小镜子若干；大镜子一块；照相机。
活动过程：
一、情境导入。
1、幼儿带面具律动入场。
2、请幼儿观看flash动画，猜猜都是谁？
二、师幼探讨装饰面具的方法。
1、引导幼儿观察、发现各种面具相同之处（眼睛）。
2、引导幼儿观察、发现不同之处（形状、颜色、材料）。
3、倾听教师讲解自己的面具特征（形状、颜色、材料）。
4、幼儿选择自己喜欢的面具进行交流：面具是什么形状什么颜色的、上面都有哪些装饰物等等。
5、幼儿带上面具照镜子，激发幼儿制作的兴趣。
三、幼儿制作面具。
1、教师提出制作面具的要求。
2、幼儿选择自己喜欢的面具进行装饰。
3、幼儿带上装饰好的面具照镜子欣赏。
4、游戏：猜猜他是谁四、结束：化妆舞会请幼儿戴好自己装饰好的面具，邀请客人老师一同参加化妆舞会。
反思：
1。教学思想观念新教学模式的改变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域互相渗透，各科教学互相融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科知识，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
2。教学方法活本次活动教师灵活的运用了游戏法、谈话法、情景表演法、探索发现法，让孩子们在游戏中、情景中大胆地探索与表现，使其创造力得到充分的发挥。
3。教学效果好。
（1）教学重、难点突出，幼儿的各种能力得到培养。
（2）帮助幼儿获得关键经验。
做面具教案篇十二
首先，李老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受利用各种材料来制作所带来的形式美感，学习制作方法，培养能力为目标，做到教学目标明确。
李老师整堂课的结构分如下几块来完成：
通过为动物王国选举国王这一情境导入，让学生来说一说选谁做国王，并讲出理由。
教师通过多媒体展示各类动物形象的面具，丰富学生视觉，让学生谈一谈面具的起源、历史和作用。
通过展示示范作品，让学生分析制作的材料和方法，主动探究出要掌握的知识和技能。
以小组的形式先思考后制作，同学间互相帮助。
让学生带上已做好的动物面具来发表动物演讲，参加竞选，学生和教师对动物形象加以讲评。
在课堂上，李老师以他特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。李老师打破了常规的课堂教学形式，以为动物做代言人这样的导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的提问和引导，学生选择喜欢的材料制作喜爱的动物，并发表动物演讲参加竞选，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的'体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。
“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，李老师在本节课的教学过程中，充分实施了这一方式。第一、根据课型“互助互动”，本课《动物面具》是一门活动性很强的课，每一个环节无不突出互助互动。第二、根据重难点，“互助互动”，在抓住制作中的难点展开时，提出问题：老鼠头部的圆锥部分如何来制作？通过互助互动，由学生上前演示，解决了难点。第三、结合作业，“互助互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。第四、结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。丁老师在指导学生制作方法时采用让学生欣赏范图，并让学生自己分析思考，获得制作方法，了解所需的材料。丁老师已经改变了原有灌输现成知识的教学方法，他让学生拿着自己的“杯子”，用自己的方法不断找到适合他的“水”，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学力。
做面具教案篇十三
讲解动物面具的做法。
幼：老虎，上面写着“王”，老虎是森林之王。
师：对，这是老虎，森林之王，看看他的毛是什么颜色的？形状是什么样的？
（老师边说边在小黑板上画老虎的轮廓，依次引导幼儿观察动物的外形特征）。
师：我们做面具的第一步是画，首先在你的卡纸上画出你想画的动物的图案，然后给它涂上相应的颜色。
师：看，这是什么动物？它的身上有很多的什么啊？
幼：狮子，身上有很多的毛，长长的胡子。
幼：毛线。
师：对，毛线可以当成狮子的胡子。那要怎么做呢？看，把毛线剪成一截一截的然后用胶棒把毛线粘上，就是狮子的胡子了。如果不想用毛线的话可以直接画在卡纸上，图上相应的颜色就可以了。
（老师依次呈现多种动物的面具图片，兔子、猫咪、蝴蝶等，简要介绍各种动物的画法及做法。比如说兔子的头发可以用胶棒把彩条粘成小卷，粘在兔子头上就是头发了。）。
这一环节是关键环节，知识目标3在这一环节得到解决。
做面具教案篇十四
1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。
2、尝试利用提供的材料，设计制作各种各样的面具。
3、体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。
1、成品面具若干，布置在展板上。
3、鸡毛、亮片、小珠子、毛梗、彩纸、颜料、皮筋等装饰材料。
一、欣赏面具，导入活动。
1、教师：今天老师带来了许多的面具，我一起来看一看。（幼儿欣赏欣赏、观看）。
2、说说自己对面具的感觉：
（1）看么这些面具你又怎样的感觉？引导幼儿说出滑稽、有趣等词。
（2）你最喜欢那个面具？它是怎样的？
二、介绍操作材料及活动规则。
教师：老师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗？
1、逐一出示各种材料，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放在什么部位？
例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完成一副面具（滑稽）。
2、改变材料，让幼儿体验只要改变一种或几种材料就可以变换出不同的面具。
三、幼儿拼摆各种面具。
幼儿自己操作，教师鼓励幼儿独立设计、制作出各种各样的.滑稽人。对有困难的孩子可适当提供帮助。
四、作品赏评。
1、向同伴介绍自己的面具。（什么表情？用了那些装饰材料？）。
2、幼儿带上自己制作的面具进行表演。
做面具教案篇十五
本阶段，我班开展了“从头到脚”的主题活动，在“我的身体”这一版块中，我们发现，通过一个阶段的资料收集，师生共同分享交流经验、探讨问题，孩子们对自身有了进一步的认识。他们不仅对身体各部的名称及功能、用途，以及对身体怎样进行自身的保护有了具体的认识。而且对画人特感兴趣，尤其是画各种姿态的人、各种多变的脸，非常开心。因此我设计了这一活动，让幼儿根据自己的意愿，用开化装舞会的形式来表现出来。我又结合本班孩子的年龄特点，提出了语言表达方面的要求，让幼儿在看看找找贴贴的过程中，认读动物的名称，进行配对活动。从而提高幼儿的观察、思维能力，发挥想象，使得语言方面也能得到进一步的提升。
活动目标。
1、教会幼儿在椭圆形纸上画自己喜欢的人物、动物等，从而做成面具。
2、在集体面前大胆地表达自己的，声音响亮。
3、继续学习着色、接色等技能，探索各种构图，使画面均衡又变化。要求颜色鲜艳、画面对称。
活动准备：椭圆形纸、绘画工具、老虎、狮、熊的面具以及耳朵，磁带等。一老师扮演小老虎。
活动过程：放音乐。
一、放生日歌：
师：问幼儿这是什么歌曲?(生日歌)。每个人都有自己的生日，说说爸爸妈妈是怎样庆祝小朋友的生日，吹蜡烛时许了一个什么愿……。看看今天的小寿星是谁(请一老师扮演成小老虎)，“小朋友你们好，今天是我的生日，我想举行一个舞会，请小朋友参加，好吗”。可你们知道吗，今天真正的寿星是谁，(老师脱下面具)原来是高老师，我们给高老师说一句祝福的话。老师谢谢小朋友，想请大家参加她的舞会，有一个条件，一定要化装……。
二、讲解示范。
师：(一)出示狮子面具(正确的)。
1、探索各种构图，使画面均衡又变化，画面对称。
2、继续学习着色、接色等技能，强调颜色鲜艳。探索各种构图，使画面均衡又变化。
(二)出示小熊面具(不正确的)。
让幼儿指出不对的地方，讲出怎样画才对。
重点强调颜色鲜艳，条纹对称。
(三)面具做好以后，给装上耳朵。(要把耳朵上的字先念出来，才能装上耳朵)。
三、巡回指导。
1、要求幼儿大胆画出各种动物的基本特征和各种花纹。
2、画面整洁、丰富、有代表性。
4、鼓励胆小的幼儿大胆作画、粘贴。
5、面具做好以后，给装上耳朵，一定要把名字念正确。
6、做好后戴上面具讲给老师听，讲明你做的是什么动物，为什么。
四、讲评。
戴上面具一起共同起舞。(边放音乐)。
做面具教案篇十六
1、教学思想观念新教学模式的改变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域互相渗透，各科教学互相融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科知识，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
2、教学方法活本次活动教师灵活的运用了游戏法、谈话法、情景表演法、探索发现法，让孩子们在游戏中、情景中大胆地探索与表现，使其创造力得到充分的发挥。
3、教学效果好。
（1）教学重、难点突出，幼儿的各种能力得到培养。
（2）帮助幼儿获得关键经验。
做面具教案篇十七
纲要》中指出：儿童是在与环境与材料的相互作用中获得的发展的。根据其要求特准备如下：
1、活动前与幼儿一起收集有关的面具，投放在活动区或在墙壁布置上，引导幼儿自由的玩、看，了解面具、喜欢面具。
2、每人一张制作面具用的椭圆型的纸，和不同的辅助材料（毛线、牛皮纸、皱纹纸、亮光纸、布头……）。
3、剪刀、水彩笔、松紧带等若干。
4、范例三个。
这四项准备工作引发幼儿与周围环境之间积极的相互作用，利用丰富的材料，为幼儿提供了充足的操作机会。充分利用了环境与材料的相互作用，为实现目标提供了充分的帮助。
做面具教案篇十八
1. 欣赏中国的地方戏剧--川剧，初步了解中国戏剧脸谱艺术，引发学生对川剧艺术的喜爱愿望，学尊重地方艺术，加强民族情感。
2、了解川剧"变脸"艺术的有关知识和面具的制作方法，鼓励学生大胆想象，并探索"变脸"和面具的不同表现形式。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
准备《说唱脸谱》的视频、脸谱范作、面具半成品、油画棒。
过程回忆上节课的知识点。
师： 小朋友，记得上节课我们欣赏的精彩表演是什么吗?
师：变脸有什么作用?
师：川剧变脸要用到各式各样的脸谱，回忆一下这些脸谱都有什么共同特点?
2、展示上节课的成果，提出疑问。
师：上节课我们一起设计了外形独特、五官夸张、富有装饰感的脸谱面具。请你们拿出上节课做的面具。请几位同学上来展示一下作品。他们做得漂亮吗?对比一下老师手中的面具，有没有发现还有缺少了什么?延伸用多媒体代替了枯燥呆板的解说。如通过播放《说唱脸谱》动画片段，既帮助学生了解不同色彩所表达的不同人物性格特点和学会运用对比强烈的明亮色彩搭配，使学生的了解更直观，更清晰，声音、图象的感官刺激让学生对知识的掌握更牢固。
重点提示1知识学习与实际生活相联系，学生面具的作业设计与表演相结合，学以致用。
2最后我让学生戴上面具表演，再度活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，又能够培养学生的表现力。
环境创设1.在美工区提供有关面具的图书、图片和具有特色的娃娃、彩色纸等材料，供幼儿制作面具2.在音乐区提供脸谱和，引导幼儿运用脸谱进行表演。
日常活动引导幼儿继续关注、收集关于我国京剧文化的信息，互相交流，并充实到展览中。
1. 幼儿对面具有了一定的认识，并能制作出漂亮的面具，少部分幼儿不能理解到挖洞的方法，需要经常练习。
2. 孩子对面具非常感兴趣，能体验到制作面具的快乐。
2、大班主题活动教案：多彩的服装教案(附教学反思)
在我们的现实生活中离不开服装。我班的幼儿平时对身边幼儿和教师的服装特别注意，并私底下讨论着。为了能让幼儿对各种服装有更好的认识，我设计了这个活动。
1、引导幼儿在教师的层层提问下，仔细观察、思考、交流自己对服装的认识。
2、教幼儿注意倾听同伴的'谈话。
3、提高幼儿观察思考能力、勇于表达观点的能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
让幼儿能更流利的表达自己的观点
1、一些特殊功用服装的图片。
2、活动前要求幼儿穿上最漂亮的衣服。
活动过程
1、教师称赞幼儿穿的服装，激起幼儿对服装的谈论愿望。
2、幼儿自由寻找朋友交谈服装。
1、你们知道自己身上衣服的名称吗?
2、说说自己穿的服装和其他朋友穿的有什么不同?(式样、色彩)
3、谈论日常的生活服装(气候变化)
4、你们知道还有哪些特殊功用的服装?
1、教师总结谈话内容，让幼儿今后要多留心观察不同类的服装，说出自己的看法。
2、活动延伸：让幼儿自己设计服装，并谈谈自己设计的服装。
教学反思
从幼儿的现实生活出发，并通过层层的提问，促进了幼儿仔细观察自己与同伴的服装，能积极地进行交流，教学效果是显著的。如能在教学过程中渗透德育教育，相信这个活动会有更好的成效。
3、大班科学活动教案：夏天的雨多彩的雨教案(附教学反思)
活动意图：
接连的炎热之后，雨水带来的凉爽让人非常惬意。幼儿对雨十分好奇，有浓厚的兴趣，也有很多疑惑，并对此充满幻想。
本活动从幼儿这一兴趣点出发，抓住当前夏季这一教育契机，根据大班幼儿思维和认知发展的特点，在大班幼儿已有的语言储备的基础上，力争更进一步的丰富幼儿语言词汇量，促进幼儿的语言表达能力。
本活动利用视、听、讲、做的结合，主要运用示范模仿法和表演法，在帮助幼儿感知和了解雨的特征、引导幼儿用声音和动作对夏天的雨进行模仿之余，通过场景表演和提问设置，引发幼儿对雨的思考，打开幼儿思维的空间，发展幼儿创造性思维。激发幼儿热爱大自然的情感，并在活动中得到良好的情绪体验。
做面具教案篇十九
1．谈话导入。
（1）出示背景图，小朋友们猜一猜这是什么地方？
（2）放音乐，小朋友们听一听，人们在俱乐部里干什么？
2．介绍材料，激发兴趣。
（1）小朋友想和老师一起去参加迎新年化妆舞会吗？你想做个什么样的面具呢？
（2）老师为小朋友准备了粘纸、吸管、鸡毛等材料，你想用哪些材料来打扮面具呢？
3．幼儿制作面具，老师巡回指导。
（1）讲解操作要求：小朋友可以自主地选择喜欢的材料来打扮面具，活动中注意谦让，不影响他人，活动结束后要主动整理物品。
（2）指导并帮助能力弱的幼儿完成作品。
（3）提醒先完成的小朋友，跟好朋友讲讲自己做的是什么面具，用了哪些材料。
4．活动评价。
（1）你做的是什么面具，用了哪些材料，它有哪些特殊的地方。
（2）互相介绍各自的面具。
5．跳“化妆舞”。
（1）时间不早了，我们选择一样最喜欢的道具去参加化妆舞会吧！2）音乐起，师幼共同舞蹈。
