看花灯教学心得（实用21篇）
通过总结，我们可以更加清晰地认识到自己的目标和价值观，为个人发展规划方向。如何从大量信息中提炼出有价值的观点和信息？以下是一些往期总结的范文，供大家参考和借鉴。
看花灯教学心得篇一
师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。
（鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。）。
师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。
1出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。（表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。）。
2小组合作识字。强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。
3教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。
4再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。
1读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的热闹场景。
2你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。）。
3试补充句子（）真奇妙！
这个（）真好吃，我觉得（）。
这个（）（），我觉得（）。
4比赛朗读，读出高兴的语气。
这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？（鼓励学生写元宵灯展上所见所闻）。
第二课时。
读课文，试着背诵。
看花灯教学心得篇二
春节是中国的重要传统节日，也是全国人民欢度新年的时刻。花灯则是春节庆祝活动中的重要组成部分，其翩翩起舞的灯光和瑰丽的色彩，给人们带来了无限的喜悦。我也曾参与过春节看花灯的活动，心里留下了难忘的印象。
第二段：感受花灯的氛围。
每逢春节，家家户户都要前出城外，看灯谛。到处可见五颜六色的花灯，神话传说的人物等等，给人们带来动听的故事。看花灯的过程中，人们不仅可以感受到喜庆的氛围，还可以收获到一份生命的兴奋和美好。
第三段：欣赏花灯的美景。
花灯是中国民间展现出的一份民族文化，可以反映出各地方的工艺、民俗和历史等等。看灯时，人们可以领略到别样的民间风情，欣赏到影像摄影专业的美景。最美的是夜景，在这种艳丽的氛围下，让人的内心平添了浪漫的色彩。
过年时，赏灯是人们喜闻乐见的活动之一，像我们一家都会挑日子去看花灯，问我们比较喜欢哪些花灯，几时加下一次去等等。赏花灯的感觉，是赏花灯时不能错过的。这种活动能让人拔地而起、拔山挨水、奔驰山川。往往赏花灯时依然需要一定的体力才能达到。
第五段：总结。
赏花灯是非常特别的，没什么固定规律，看似一件简单的事情，又不同于赏花或者赏红叶，看花灯达到的效果比这些体验更显色彩和气氛。从而对于散步兴趣爱好者而言，春节赏花灯确实是一份绝佳的活动体验。无论是田间地头还是城市街道上，都可以看到熙熙攘攘的人潮，许多的人们都会聚在一起看这些灯，享受着这样特别的体验。这次春节，我再一次通过赏花灯的活动，深深感受到了中华民族的传统文化，也锤炼了自己的意志力和跨越障碍的勇气，这次经历令我受益匪浅。
看花灯教学心得篇三
每年的元宵节，璀璨的花灯总是吸引着无数人的目光。其中，小学生是最喜欢看花灯的群体之一。他们纯真的眼神总能发现花灯中独特的细节，从而获得更深层次的感受和收获。本文将介绍小学生看花灯的心得体会。
第二段：感受美。
对于小学生来说，最让他们感动的是花灯创作所体现出来的美。他们可以看到在不同的形态、色彩中，每一个花灯都充满了设计师的心血和匠心独运。在这种美的感受中，小学生们可能会产生更多的想象和联想，从而丰富了他们对生活美学的理解和认识。
第三段：理解文化。
元宵节是中国传统的节日，花灯是元宵节不可或缺的组成部分。在欣赏花灯的过程中，小学生们能够感受到中国传统文化的独特艺术形式。与此同时，他们也会理解这些花灯不仅仅是一道灿烂的风景，而且它们背后都有一定的文化内涵和寓意。比如，孔明灯代表着人们向上梦想的祈福；莲花灯寓意纯洁自然、吉祥安康。这些花灯不仅能够满足小学生的审美需求，同时也能够扩展他们的文化视野。
第四段：增强归属感。
花灯作为元宵节不可或缺的重要组成部分，代表着国家、民族和人民的精神。在欣赏花灯的时候，小学生能够感悟到这种民族精神和身份认同。他们会感受到自己是属于这个伟大的中华民族的一员，同时也会感悟到自己对社会和国家的责任与使命。这种身份认同能够让小学生增强自信心，从而更好地融入到社会中去。
第五段：感受快乐。
最后，小学生看花灯是一种享受快乐的过程。花灯让他们感到欢乐和兴奋，同时也让他们从日常的学习和生活中解放出来，放松身心，舒缓压力。小学生如果能够在这种欢乐的氛围中欣赏到花灯的美丽，就像在快乐中获得一种美的穿透力。这种快乐的体验能够促进小学生身心的健康成长，也能够让他们更好地学习和生活。
总之，小学生看花灯是一种多维度的体验过程，他们在欣赏花灯的时候会获得很多的收获和感受。这些体验和感受，不仅仅对小学生的成长起到了积极的推动作用，同时也对国家的文化传承和发展做出了贡献。
看花灯教学心得篇四
每年的中秋节，看花灯是一件非常有趣的事情。在这个节日里，很多地方都会布置成千上万盏漂亮的花灯。很多小学生也会和家人一起去看花灯，感受节日的气氛。本文就来谈谈小学生看花灯的心得体会。
第二段：欣赏花灯的美。
小学生看花灯，首先需要欣赏花灯的美。在看花灯的过程中，可以仔细地观察花灯的形状、颜色、图案。许多花灯都是由彩纸、玻璃灯管、面粉糊等材料做成的。每一个细节都非常用心。小学生可以从中感受到别人花费的心血和用心。
第三段：了解文化背景。
小学生可以通过看花灯来了解文化背景。例如，在南方一些城市，人们会用花灯来表达他们的祝福，如团圆、祥瑞等。在北方，人们则更喜欢使用各式各样的灯笼，因为灯笼既可以代表中秋节的庆祝，同时也可以用于辟邪。这些文化背景可以让小学生更好地了解和尊重各种文化。
第四段：准备个人花灯。
除了欣赏和了解外，小学生也可以自己动手制作花灯，为自己带来更多的乐趣。在家里，家长可以和孩子一起用纸张、手工具或一些废旧物品来制作花灯。在亲自动手制作中，小学生可以体验到自己的创造力和满足感。
第五段：展示良好素质。
最后，小学生在看花灯的过程中也应该表现出良好的素质。例如，不踩别人的脚，不乱扔垃圾等。同时，也应该遵守规则，不爬上不该爬的地方，不碰不该碰的花灯等。在与家人一起欣赏花灯的时候，也可以学会尊重别人和与人分享这样的美和乐趣。
总结：
看花灯虽然只是一件小事，但它可以使小学生在追求乐趣的同时，体验到为他人付出的快乐和自己成就感的满足。本文的主要结论在于，小学生在看花灯里可以学习到许多有趣的事情，他们可以欣赏花灯的美，了解文化背景，尝试亲手制作花灯，并且展示良好的素质。让我们共同期望，小学生可以在这种简单的活动中感受到人文的情感，学习到基本的美学知识和引领美好品德的力量。
看花灯教学心得篇五
趵突泉是济南著名的景点之一，每年的元宵节期间，这里都会举办盛大的花灯展览，吸引了众多游客前来观赏。这次我有幸参观了趵突泉的花灯展览，深深被其美丽的景色和独特的文化内涵所感动。在这次的观赏过程中，我不仅领略到了传统元宵节的魅力，也更加深入了解了趵突泉的历史与文化。以下是我对趵突泉看花灯的心得体会。
首先，“趵突泉看花灯”这一主题给我留下了深刻的印象。趵突泉是济南的地标性景点，是我国第一大名泉，名气远扬。而元宵节则是我国传统的节日之一，是我国古老文化的重要组成部分。将趵突泉与元宵节有机地结合起来，以花灯为媒介展示，不仅突出了趵突泉的特色，也让元宵节这个传统节日焕发出新的生机。我在花灯展览中看到了各种造型奇特、色彩斑斓的花灯，这些花灯犹如艺术品一般，充满了浓厚的艺术氛围。同时，这些花灯所传递的文化内涵也非常丰富，既有古老的神话传说，也有现代的时尚元素，使观众在欣赏花灯的同时，也能感受到丰富多彩的文化底蕴。
其次，趵突泉看花灯给我带来了视觉上的享受。趵突泉位于济南市中心，是济南水文化的重要代表。与其他泉相比，趵突泉水势汹涌，充满了活力。而在花灯展览中，趵突泉的水景成为了花灯的背景，使整个展览更加独特而精彩。夜晚的趵突泉不仅灯光明亮，而且还有月明星稀的倒影，形成了一道华美的风景线。我还看到了一些花灯是利用水面反射形成的，这种设计使花灯更加生动逼真，给人一种恍若置身于童话世界的感觉。整个景区灯火辉煌，光影交错，犹如一个奇幻的梦境，让人流连忘返。
再次，趵突泉看花灯也给我带来了文化上的启迪。趵突泉是济南历史悠久的景区，也是一座文化名泉。在花灯展览中，我看到了很多表现传统文化和历史的花灯。比如，有儒家经典的《论语》花灯，有山东特产的兰花花灯，还有展现趵突泉历史的泉眼花灯等等。这些花灯不仅形象生动，更重要的是它们背后蕴含着丰富的历史与文化内涵。通过观赏这些花灯，我更加深入地了解了趵突泉的历史起源和文化传承，也对儒家文化和山东特产有了更深入的了解。
最后，趵突泉看花灯给我带来了愉悦的心情。花灯展览灯火阑珊，热闹非凡，游客络绎不绝。我看到了很多家庭带着孩子前来观赏花灯，他们兴奋地指着一个个花灯，嘴里不停地发出惊叹声。我也看到了很多情侣情侣手牵着手漫步在趵突泉畔，一边赏花灯，一边谈笑风生。这种欢乐的氛围感染着我，使我忘却了一切烦恼和疲劳，心情也变得轻松愉悦起来。
总的来说，趵突泉看花灯是一次让我受益匪浅的旅行体验。在这次的观赏过程中，我不仅欣赏到了美丽的花灯，也领略到了趵突泉独特的历史与文化。这次的体验让我更加热爱我的家乡，也更加自豪地向身边的朋友们推荐这个美丽的景点。我相信趵突泉看花灯这样的活动将会持续举办，吸引更多的游客前来体验，并为济南这座城市增添新的魅力。
看花灯教学心得篇六
春节是一个传统的节日,而针对我而言,除了春节除夕夜的家庭团聚外,我最喜欢的就是到花灯会去赏花灯了。在这篇文章中,我将分享我的心得体会。
第一段：背景介绍。
每年的春节期间,在我居住的城市都会举办盛大的花灯会。这个活动历史悠久,丰富多彩,吸引了大量的游客来欣赏。开幕前的准备工作繁琐,花灯制作需要花费大量时间和精力。然而,一旦花灯会开幕,这里的热闹喧哗让所有的观众都感到愉悦和兴奋。
第二段：欣赏花灯的过程。
欣赏花灯的过程就像是一场视觉盛宴,每一盏花灯都充满了想象力和创意。一般会有各种不同形状和主题的花灯,比如龙、凤凰、狮子、花鸟、建筑、人物等等。这些花灯表达了中国文化的精髓和内涵,同时也展现了当代社会的创新和发展。在人流涌动的人群中,我独自站在那里欣赏每一个花灯,体验着这美妙的氛围。
第三段：花灯会的文化内涵。
花灯会也是中国文化的一部分。这个传统活动已经存在数百年,每年春节期间,全国各地的花灯会都热闹非凡。花灯制作有着悠久的历史,代表了中华民族传统文化的精髓,也是一种民间文化的传承。看花灯不仅是为了欣赏,还可以对中国传统文化有更深的了解。
第四段：花灯会的意义。
花灯会具有深刻的意义,它标志着新的一年已经开始。在中国的文化中,一年中的第一个月被称作“正月”,代表着新的开始、新的季节和新的希望。花灯会就是在新年开始的时候,为了迎接新的时代而举办的。在这个重要的节日里,人们彼此祝福,希望在新的一年里一切顺利。看花灯也是为了庆祝这一深刻的文化意义。
第五段：结论。
综上所述,春节看花灯是一个非常有趣的活动。它是一种承载着中国传统文化的民间活动,同时也是中华民族团结、互相祝福的方式。花灯会的浪漫和趣味,仍然吸引着无数人前来观赏。观看花灯也成了一种传统习俗和文化活动。我希望未来的花灯会将会更加美丽,给人们带来更多的快乐和感动。
看花灯教学心得篇七
趵突泉位于中国山东省济南市的趵突泉广场，是中国最早的泉之一，也是济南的标志性景点之一。每年的元宵节期间，趵突泉会点亮绚丽多彩的花灯，吸引了大量游客前来观赏。我也有幸参观了趵突泉看花灯的活动，并且深感其中的魅力。下面我将从灯光效果、创意设计、文化内涵、游客体验和重要意义五个方面，详细介绍一下趵突泉看花灯的心得体会。
首先，趵突泉看花灯给我留下了深刻的灯光效果。花灯是由LED灯和传统的纸灯笼结合而成的，绚丽多彩的灯光在夜晚给人一种梦幻的感觉。灯光的亮度和色彩都非常鲜艳，illuminating趵突泉广场，使整个广场都变得非常热闹和生动。每一个灯笼都是一个精心制作的工艺品，形状各异，体现出了制作人员的巧手和创造力。每一个灯笼都由一个个小灯泡组成，而这些小灯泡的亮度和色彩都经过精确的调整，美的令人惊叹。整个场景就像是艳丽的繁星落入人间，给人一种神秘而浪漫的感觉。
其次，趵突泉看花灯给我留下了深刻的创意设计。灯光的构思和设计都非常独特，吸引了无数的游客和摄影爱好者。花灯的造型非常多样化，有动物、植物、人物等各种各样的形象，给人以耳目一新的感觉。每一个花灯的细节都经过精心的雕琢和装饰，无论是形状还是细节上，都很有特色。这些花灯的设计不仅美观，而且表达了丰富的寓意和文化内涵，给人以启迪和思考。通过观赏这些花灯，我对中国传统文化有了更深刻的理解和认识。
再次，趵突泉看花灯给我留下了深刻的文化内涵。趵突泉是济南的标志性景点之一，也是济南的名片。趵突泉是自然形成的砖石泉，被誉为“天下第一泉”，拥有悠久的历史和浓厚的文化底蕴。趵突泉看花灯活动，融合了济南的传统文化和现代科技元素，展示了济南的独特魅力。而花灯则是中国传统文化的一种表现形式，具有深厚的历史渊源和文化内涵，代表了中国人民的智慧和创造力。通过趵突泉看花灯，我不仅欣赏到了美丽的艺术作品，也对中国丰富的文化传统有了更深刻的体验和感受。
再次，趵突泉看花灯给我留下了深刻的游客体验。趵突泉广场是一个受欢迎的旅游景点，吸引了大量的游客前来观赏。观灯的游客络绎不绝，热闹非凡。虽然人流很多，但是秩序井然，没有发生拥挤和混乱的情况，这也是工作人员的辛苦付出的结果。在欣赏花灯的过程中，我可以尽情地拍照留念，记录下美丽的瞬间。同时，我还能和家人、朋友一起欣赏花灯，感受到快乐和幸福。整个活动给我的感觉是充满着美好和希望，我会将这份美好的感受带回家中，与家人和朋友分享。
最后，趵突泉看花灯对我来说具有重要的意义。趵突泉作为中国的名泉之一，以其独特的魅力吸引了大量的游客和摄影爱好者。趵突泉看花灯活动正是济南市政府努力推广和发展趵突泉文化的重要举措。通过这样的活动，趵突泉的知名度和影响力将进一步提升，有利于促进济南旅游业的发展。同时，趵突泉看花灯也是传承和弘扬中国传统文化的一种方式，让更多的人了解和认识中国的独特魅力。
总之，趵突泉看花灯活动给我留下了深刻的印象。无论是灯光效果还是创意设计，都展示了中国传统文化的魅力和智慧。通过观赏花灯，我不仅欣赏到了美丽的艺术作品，也对中国传统文化有了更深刻的理解和认识。趵突泉看花灯活动的举办不仅对济南市的经济发展有利，也让更多的人了解和认同中国的传统文化。我相信，趵突泉看花灯活动将会越来越精彩，吸引更多的游客前来观赏。
看花灯教学心得篇八
本课共分两个课时，第一课时主要任务是让学生了解什么是花灯，有哪些花灯，在熟读课文的基础上，对元宵节赏花灯的喜悦之情有一定的认识。另外，识字教学也是本课的`难点。本课生字较多，除一、二类生字外，还有少数课外生字，因此本节课我在识字教学中，让学生自主识字，主要方法有：听读识字、拼音识字以及使用查字表识字。在教学过程中，学生在识字环节耗费了大量的时间，但是在检查的时候，发现效果不是很理想。本课时我放弃了以往的集中识字的环节，因为生字过多，学生会产生厌烦的情绪，但是不集中识字，课文无法顺利的学习，所以这是一个困惑，值得深思。在以后的教学活动中应积极探索更好的识字方法，达到双赢的效果。
第二课时主要是以写字教学为主，但是仍是集中写字教学，只有在书空笔顺的时候是学生自主学习的，对于字形的分析，仍然是教师在指导，孩子属于被动写字，而且写字课往往较为枯燥，需要改变教学策略，还有待于思考写字教学的创新，提高学生主动分析、主动写字的积极性。
看花灯教学心得篇九
近日，我们的学校组织我们小学生参观了市中心的花灯展，这次参观让我领略到了花灯的美妙和神奇。接下来，我将分享一下我的心得体会。
首先，我对于花灯的制作工艺表示惊叹。在藏着众多巧思的花灯展馆里，我看到了白天看不到的美丽夜景。花灯是用五颜六色的纸花、灯泡等材料，尤其是利用灯的特点，细心地铸造出的，让易碎的纸能够能够支持灯泡，进行点亮的状态，不得不说是一项十分神奇而又复杂的工艺。
其次，我对花灯所表现的主题和意义表示钦佩。这么多种类的花灯，每一个都流露着制作者对节日的深厚情感和对生命的敬重。看到“萤火虫·森林”、“星空烟花”等花灯，不禁让我感叹自然之美的无穷神奇。而“绿草如茵”等花灯则表现出了全家团圆的美妙与温馨。花灯还在表面上运用了许多人物和民俗文化，在文化交融方面显现出了无限活力。
然后，我对花灯展馆的场地规划和游玩安排提出了自己的看法。这次参观中，几乎每个节日都被制作成了花灯，只占一角的展馆却让我想象出了艺术的巨大世界。而在展馆的四周，有许多货真价实的衍生品，方便游玩者找到需要的物品。不过，由于花灯展是属于晚间的活动，以致于除了周末，其他时间都过于晚了。在晚上，人们的视野较小，为了避免相互带来困扰和危险，不妨在灯展的展场内多设置一些座位，方便游客休息。
最后，我对花灯展的环保意义感到惊喜。在灯展的现场，我们看到众多的使用LED灯的花灯，这是一种高亮、耐用性的灯具，它减少了污染和应用时间的开支。同时采用太阳能也是一种非常环保的做法，这一点在当前环保意识抬头的时期尤为可贵。而且，在缩减了耗能和造成垃圾输出时间后，花灯展的环保意义也更加彰显出来了。
总体来说，这次花灯展给我留下了深刻的印象。在今后，我也希望能够逐步参与到节日形式的传承和创新的构建之中。希望，在这些油烟和灯光的幕间，我们能够进一步地深入考虑节日和环保的深刻底蕴，以及它们对于文化和社会的深刻影响。
看花灯教学心得篇十
春节是中华民族最重要的传统节日，也是中国家庭团聚、亲朋好友相聚的时刻。而春节期间，无论是在城市还是在农村，都少不了欣赏花灯的传统活动。我最近参加了一次春节花灯展览，这让我对花灯的独特魅力有了更深的体会。在这次的观赏中，我感受到了花灯的神奇和美丽，也体味到了中国传统文化的深厚底蕴。
首先，花灯展览为我带来了无穷的惊奇。当我走进展览场馆时，眼前的景象让我目瞪口呆。五彩的花灯高悬，闪烁着吸引人的光芒。有的花灯形如鲜花盛开，绽放着五光十色的光芒；有的花灯则形似动物，仿佛栩栩如生；还有一些是抽象的造型，让人驻足观赏，迷失在其中。这些花灯巧妙地运用了灯光的明暗变化，使整个展览场地熠熠生辉，成为璀璨夺目的世界。
其次，花灯也让我感受到了中国传统文化的深厚底蕴。在花灯的制作过程中，很多经典的传统故事都得以展现出来。譬如《西游记》中的孙悟空与红孩儿，在花灯中以栩栩如生的形象展现出来；《水浒传》中的英雄豪杰们，也被雕刻成花灯的形象，栩栩如生地让人如同身临其境。这些花灯不仅是艺术品，更是文化载体。透过花灯，我看到了我们民族的传统和历史，在悠久的时光长河中重放着。
此外，花灯为我带来了对于艺术的新认识。花灯制作的过程需要雕刻、绘画、工艺等多个艺术技巧的结合，这不仅要求制作人员具备较高的艺术水平，也需要他们对传统文化的理解和艺术创造力。在花灯中，我看到了传统与现代的融合，传统文化得以发扬光大的同时，也呈现出了艺术的创新与传承。通过观赏花灯，我对中国传统艺术有了更深刻的认识，也让我对艺术产生了更浓厚的兴趣。
最后，花灯展览也提供了人们交流互动的场所。在观赏过程中，我看到了很多人们驻足、拍照和交流的场景。大家都沉浸在花灯的世界中，忘却了繁忙的生活和琐碎的烦恼。人们在花灯下合影留念，远方的亲戚朋友也会因为一张张美丽的照片而感到亲近。这样的交流让我觉得春节更有意义，它不仅代表了中国传统，也是带给人们欢乐和美好的时刻。
春节花灯的观赏让我受益匪浅。我深刻感受到花灯的神奇和美丽，体味到了中国传统文化的深厚底蕴。花灯展览也让我对艺术有了更深的认识，让我在忙碌的生活中找回了对美的热爱。花灯还提供了人们交流互动的场所，带给人们欢乐和美好。春节看花灯已然成为我每年必做的活动，我相信这一传统将会继续在我国的新年里传承下去，并为更多的人带来快乐和骄傲。
看花灯教学心得篇十一
今天晚上，我们一家三口去看花灯。
这里平时都是川流不息的车辆，今晚怎么就变成拥挤的人群呢？原来今天是正月十五元霄节呀！大家都要来看花灯。
瞧，那只小老鼠多可爱呀！全身是土黄色的，只有肚子是白色的，它的身边还有一个大萝卜。我拉拉爸爸手恳求地说：“老爸，你的肩膀让我用一下。”爸爸说：“哦。”我猴子似的爬到老爸的肩上，再拿起手机“咔嚓”一声，把这只老鼠照了起来。然后我把这群十二生肖拍了起来。
看，花车来了，我快速地站在每辆花车前摆了个pousi，叫妈妈帮我拍照。
时间像火车一样，转眼就到了8点半了，我们只好依依不舍地回了家。
花灯真美呀！
三年级:快乐美洋洋。
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看花灯教学心得篇十二
一个人不是孤独，思念一个人才会孤独，思念一个失去的家就会满怀孤独——陈樟玙璠。
又是一个蓄满念想的日子——元宵节。
元宵熟了，漂在锅里，轻轻一拨打着旋儿，像我扑棱扑棱的心跳，我知道这又是一个心花摇曳思念的时刻。
满怀柔情，几丝眷念，花开有声，落英无语，甜黏的元宵嫣然了我的思量。是的，我在想元宵节真是一个让人无法释怀的日子，它是个让甜蜜和思念、离愁和失落、遥想和回忆占据春帏意闹的日子。
为了过年的圆满，今天人们又放响了鞭炮，向年发表最后的祝词，蔓延高挂的灯笼瞪着红眼乐淘淘地在春风里微笑，应着噼里啪啦的鞭炮声，热气腾腾的`元宵上桌了，我是一个善感的人，总觉着这鞭炮声在此刻是如此的颤动思念的心，我想此时有多少漂泊在外的游子又会增添几丝念家恋亲的愁思;那些无家可归的人更是心头盘旋萦绕难以下咽的悲苦。
年啊从初一到十五算起，追溯的远一点，从元旦起年就让人沉迷，沉醉，沉沦，撩拨澎湃着这人们的心潮。因而说每一个节气里都有约定成俗的物象在推波助澜渲染气氛，当然属年的的物象最多，鞭炮，年画，春联，糖果，饺子等。元宵节元宵成了主角，各种口味的元宵代表着人们的饮食喜好和心情。
正月里来闹新春，元宵节一过你就算过完了，一切都变得平淡无奇，红红火火，热热闹闹，团团圆圆，美轮美奂的繁华似锦又要归于平静。
生活是一个永不停息的轮回。
年年有今日，岁岁有今朝，良宵苦短，物是人非事事休。每个节气里都有一个念想串起人们的共鸣，只因为每个节气里都蕴含着相似的温暖，不同的人内心深处里流淌着不同的眷恋。逢年过节阖家团圆才算完满，节日里你会被宠着，疼着，爱着，念着，幸福着，当然也会被孤单和寂寞包围着、画心为牢、心甘情愿、不由自主地期盼、痴念、纠结，难过，但无论怎样日子都得过。
说白了年不过是一个字，元宵节也不过是个词，一个延展着生命时光与感情沾亲带故的词，人们寄予美好的憧憬。
元宵节啊，你知道今日又让多少人感怀吟叹，编情为经，织爱为纬，细细地密织思念的网，用丰润晕染的唐诗念你，用豪放婉约的宋词粘你，用饱满情怀的丹青妖娆你，用感人心魄的乐曲萦绕你。
元宵啊本身就寓意着团圆的圆满。所以我要说，你快乐，天天像过年，你悲伤，日日像末日。
过了今天的元宵节就算过完了年，元宵就是年最后的疼爱!但绝不是生命最后的疼爱!
看花灯教学心得篇十三
绘画活动《看花灯》是主题《正月里》的一个教学活动，其活动的重点是绘画仰望天空的人物五官的变化，这是和绘画一般人物的五官是有所不同的，特别是头发和眼睛、嘴巴在仰望天空时是相反的。我分析教学目标后，在看看《小朋友用书手工》提供的绘画参考和绘画纸张时，有了自己的思考，如果就利用书上的绘画纸可能达不到教学的效果。因为纸张是横向的，对“看”的空间很难表现；绘画的范画有侧面的.妈妈，小朋友在模仿时难度增大，达不到效果。在此我改了我们提供的绘画白纸，而且要求小朋友采用纸张竖着绘画的方式，加上绘画前的孩子们经验的准备以及绘画相关的添画，结果看到小朋友的作品时，效果和我想象的基本一致，看来在教学活动前的教学目标分析，幼儿教学前的经验准备以及材料的改变是有必要的。我的教学收获是：
抓住主题中的“看”
从看花灯中的看字可以理解为活动的重点，能在绘画中体现看的五官特征。我利用纸张的改变给幼儿提供更开阔的材料，使幼儿在创作中正真能绘画出“看”的场景，达成目标重点，而且画面更真实和合乎逻辑性。
凸显主题中的“真”
为了完成目标，提升幼儿的绘画水平，我给幼儿提供真实的场景，去操场上看头顶的云彩，让他们真实体验抬头望天空的头部变化是怎样的?在观看同伴时，发现同伴的五官变化又是怎样的?为幼儿的创作提供真实的体验。
紧扣主题中的“闹”
看花灯应该是一个热闹的场景，除了在人物的衣服上增加亮丽的色彩，在花灯上涂上各种红色，有火红的感觉。其实在画面上再增加绚丽的烟花和焰火，更为丰富了。有大块的内容是孩子们看，有火红的花灯挂天空，还有细细碎碎的点状、线状的烟花和焰火。整个画面内容丰富，色彩丰满，主题鲜明。
看花灯教学心得篇十四
春节是中国传统的农历新年，也是中国人最重要的节日之一。在这个良辰美景的日子里，赏花灯是一种别具风味的活动。我最近参观了一次花灯展，对于这次赏花灯的经历，我领悟到了许多心得体会。
首先，赏花灯是一种具有浓厚年味的活动。春节是中国人团聚的时刻，而赏花灯则是春节活动中重要的一环。花灯各式各样，制作精美，色彩鲜艳，令人心生喜悦。尤其是在夜晚，点亮的花灯会在黑暗中散发出温暖的光芒，为人们带来希望与喜庆。走在灯海之中，看到绚丽的灯光和灯谜，仿佛进入了一个奇幻的世界。这种独特的氛围让人更加感受到了春节的氛围，让人更加期待和喜爱这个传统节日。
其次，赏花灯是一种观赏艺术的欣赏与体验。花灯的制作过程需要精湛的技艺和耐心，灯笼、灯彩、灯花等元素的结合使得花灯的造型更加丰富多样。赏花灯不仅仅是欣赏灯光的美丽，更是欣赏艺术家们的匠心独运。他们以纸、绢、竹等材料将各种形状和主题的花灯展示在观众面前，让人叹为观止。而且，一些花灯还运用了现代科技，通过灯光的调节和音乐的配合，使得花灯更加生动有趣，给人以耳目一新的感觉。观赏花灯，我们不仅可以欣赏到艺术作品带来的美感，还可以感受到艺术家们的用心之处，这也是赏花灯的一大乐趣。
第三，赏花灯是一种传承民俗文化的重要方式。中国的花灯制作源远流长，已有几千年的历史。每年的春节，各地都会举行盛大的花灯展示活动，使得这一古老传统在现代社会得到了延续。花灯制作技艺不仅藏在一些老艺人的手中，还得到了更多年轻人的关注。他们学习传统造灯技艺，并结合现代工艺制作出更加美观精致的花灯，这使得花灯制作这一民俗文化得以传承和发扬。通过赏花灯的方式，人们能够了解到中国民俗文化的奥秘，感受到传统文化的魅力，以及人与人之间传承的重要意义。
第四，赏花灯是一种增进亲情和友情的方式。春节是中国人团聚的日子，而赏花灯给亲朋好友们提供了一种共同参与的活动。我们可以与家人一起赏花灯，一起分享欢乐，增进感情。在灯海之中，我们可以一起猜灯谜，一起品尝美食，一起拍照留念。这不仅仅是一种娱乐，也是一种交流和沟通，使得家庭和友谊更加紧密。通过共同的经历，我们能够更加理解和体验亲情和友情的珍贵，也更加期待下一次的团聚。
最后，赏花灯是一种寄托新年希冀和祝福的方式。在我们赏花灯的过程中，心里总会有一份美好的期待和祝福。那些灯彩和花灯形状各异的灯笼，代表着希望和好运。我们在花灯前默念自己的愿望，盼望着新的一年事事顺顺利利，心想事成。赏花灯的时候，我们带着喜悦和铭记，将我们对亲友和自己的祝福表达出来，希望能够迈进更好的未来。
通过赏花灯的经历，我感受到了中国传统文化的魅力和生活的美好。花灯的美丽艺术，浓厚的民俗文化和让人愉悦的环境，使得赏花灯成为春节期间不可或缺的活动之一。赏花灯不仅是一种欣赏，更是一种体验和沉淀。在花灯的世界中，我们可以感受到春节团圆的喜悦，感受到亲情和友情的温暖，也能寄托自己的希望和祝福。希望在以后的春节中，我能够不断的参与这种传统文化活动，继续感受到赏花灯带给我的快乐与满足。
看花灯教学心得篇十五
正月十五这一天正是元宵节，元宵节也叫灯节。正月十五送灯是一直以来流传的风俗，在每年的正月十五晚上都要去给祖上送灯，就在祖上安息的地方，让他们也有感受到亲人的问候和温暖。
正月十五，给故去的亲人送灯的习俗据说是从明朝开始的。朱元璋当皇帝后，在元宵节这天去找他母亲的坟，但没有找到。于是他在每个坟前点了一盏灯，然后不停地磕头，哪个坟前的灯没有灭，哪个就是他母亲的坟。为了纪念朱元璋，弘扬孝道，于是每年的正月十五元宵节这天,百姓们都给故去的亲人送灯。每年正月十五的团圆饭都在三点半前结束。团圆饭那么早结束的原因有两个：有这样一种说法，“吃完十五饭，去把庄稼活干。”意思是十五的饭一吃，意味着年也就过完了，该下地干活或是上班了。还有个原因是，吃完十五团圆饭后，要去给故去的亲人送灯。所以，记得小时侯大人们提前把锯末子、蜡烛、鞭炮、纸钱之类的祭奠品准备好，吃了团圆饭后，天一落黑就去坟地送灯，祭奠亲人。
正月十五上坟送灯有什么讲究。
送灯时,以谁先点燃为吉利。往坟地送灯的人,点灯时必须用自己的火柴,如果借别人的火柴点灯,认为祖先看不见光明。点灯时要边点点说：正月十五来送灯,送金灯、送银灯、送铁灯,有儿坟前一片明,无儿坟前黑洞洞。有心来偷灯,偷个大铁灯,背也背不动,天冷地滑闹个抑歪蹬,大布衫烧个大窟窿。元宵节晚上,因为家家送灯,所以路口、野外坟地一片通明。这种习俗在黑龙江乃至整个东北的广大农村都还存在。
正月十五送灯是有讲究的，这天除了要给祖坟送灯外，每家每户每个房间都要彻夜灯明。出嫁的姑娘是不允许在娘家过十五的，更不允许送娘家的灯。只有娘家人绝人后，才由嫁出去的女儿代为送灯。所以娘家人最忌讳嫁出去的女儿在娘家过十五或送灯，据说这样会让娘家人丁不兴旺。所以老家有“女不观娘家灯”之说。但媳妇可以送灯，因为她已是婆家里的人。没有出嫁的女儿还是娘家人，可以送灯的。
西汉时代，就有了简单的庆祝活动，但还没有元宵挂灯的习惯，只是在正月十五日晚祭祀天帝。东汉时，明帝刘庄信仰佛教，命令官民在元宵节挂灯。这是元宵节挂灯的最早记载。因大街小巷、家家户户普遍挂灯，故元宵节又称为“灯节”。
关于挂彩灯的由来，民间还有一种有趣的说法。传说在很久很久以前，凶禽猛兽很多，四处伤害人和牲畜，人们就组织起来打它们，有一只神鸟因为迷路而降落人间，却意外的被不知情的猎人给射死了。
天帝知道后十分震怒，立即传旨，下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人间的人畜财产通通烧死。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命的危险，偷偷驾着祥云来到人间，把这个消息告诉了人们。众人听说了这个消息，就如头上响了一个焦雷，吓得不知如何是好。
过了好久，才有个老人家想出个法子，他说：“在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火。这样一来，天帝就会以为人们都被烧死了。”
大家听了都点头称是，便分头准备去了。到了正月十五这天晚上，天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰，心中大快。人们就这样保住了自己的生命及财产。为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子。
相传汉武帝有个宠臣名叫东方朔，他善良又风趣。有一年冬天，下了几天大雪，东方朔就到御花园去给武帝折梅花。刚进园门，就发现有个宫女泪流满面准备投井。东方朔慌忙上前搭救，并问明她要自杀的原因。原来，这个宫女名叫元宵，家里还有双亲及一个妹妹，自从她进宫以后，就再也无缘和家人见面，每年到了腊尽春来的时节，就比平常更加的思念家人。觉得不能在双亲跟前尽孝，不如一死了之。东方朔听了她的遭遇，深感同情，就向她保证，一定设法让她和家人团聚。
一天，东方朔出宫在长安街上摆了一个占卜摊。不少人都争着向他占卜求卦。不料，每个人所占所求，都是“正月十六火焚身”的签语。一时之间，长安里起了很大恐慌。人们纷纷求问解灾的办法。东方朔就说：“正月十五日傍晚，火神君会派一位赤衣神女下凡查访，她就是奉旨烧长安的使者，我把抄录的偈语给你们，可让当今天子想想办法。”说完，便扔下一张红帖，扬长而去。老百姓拿起红帖，赶紧送到皇宫去禀报皇上。
汉武帝接过来一看，只见上面写着：“长安在劫，火焚帝阙，十五天火，焰红宵夜”，他心中大惊，连忙请来了足智多谋的东方朔。东方朔假意的想了一想，就说：“听说火神君最爱吃汤圆，宫中的元宵不是经常给你做汤圆吗？十五晚上可让元宵做好汤圆。万岁焚香上供，传令京都家家都做汤圆，一齐敬奉火神君。再传谕臣民一起在十五晚上挂灯，满城点鞭炮、放烟火，好像满城大火，这样就可以瞒过玉帝了。此外，通知城外百姓，十五晚上进城观灯，杂在人群中消灾解难”。武帝听后，十分高兴，就传旨照东方朔的办法去做。
到了正月十五日长安城里张灯结彩，游人熙来攘往，热闹非常。宫女元宵的父母也带着妹妹进城观灯。当他们看到写有“元宵”字样的大宫灯时，惊喜的高喊：“元宵！元宵！”，元宵听到喊声，终于和家里的亲人团聚了。
如此热闹了一夜，长安城果然平安无事。汉武帝大喜，便下令以后每到正月十五都做汤圆供火神君，正月十五照样全城挂灯放烟火。因为元宵做的汤圆，人们就把汤圆叫元宵，这天叫做元宵节。
看花灯教学心得篇十六
（清）董舜民。
百枝火树千金屧，宝马香尘不绝。
飞琼结伴试灯来，忍把檀郎轻别。
一回佯怒，一回微笑，小婢扶行怯。
石桥路滑缃钓蹑，向阿母低低说。
妲娥此夜悔还无?怕入广寒宫阙。
不如归去，难畴畴昔，总是团圆月。
元夕影永冰灯。
（清）唐顺之。
正怜火树千春妍，忽见清辉映月阑。
出海鲛珠犹带水，满堂罗袖欲生寒。
烛花不碍空中影，晕气疑从月里看。
为语东风暂相借，来宵还得尽余欢。
古蟾宫·元宵。
(明)王磐。
听元宵，往岁喧哗，歌也千家，
舞也千家。听元宵，今岁嗟呀，愁也。
千家，怨也千家。
那里有闹红尘香车宝马？祗不过。
送黄昏古木寒鸦。诗也消乏，酒也。
消乏，冷落了春风，憔悴了梅花。
汴京元夕。
(明)李梦阳。
中山孺子倚新妆，郑女燕姬独擅场。
齐唱宪王春乐府，金梁桥外月如霜。
元宵。
(明)唐寅。
有灯无月不娱人，有月无灯不算春。
春到人间人似玉，灯烧月下月如银。
满街珠翠游村女，沸地笙歌赛社神。
不展芳尊开口笑，如何消得此良辰。
【扩展阅读】。
元宵和汤圆的区别。
说到元宵，不少人以为汤圆就是元宵。其实元宵和汤圆尽管在原料、外形上差别不大，实际是两种东西。下面一起了解元宵和汤圆的区别吧！
叫法不同。
北方它叫元宵。
南方它叫汤圆。
外形类似。
单纯从外形看简直双胞胎。
馅料有区别。
元宵的馅料相对单一，传统元宵以甜馅为主，馅料多为白糖芝麻、桂花什锦等。
汤圆的馅料更为丰富，涵盖甜咸荤素，在传统甜馅的'基础上加入肉丁、火腿丁等馅料。
汤圆馅含水量比元宵多，这是两者的区别之一。
制作方法大不同。
做法方面元宵更繁琐。
首先需将和好并凝固的馅切成小块，过一遍水后，再扔进盛满糯米面的笸箩内滚，一边滚一边洒水，直到馅料沾满糯米面滚成圆球方才大功告成。
汤圆稍微简单一点。
制作方法就像包饺子一样。
先把糯米粉加水和成团（跟做饺子时和面一样），放置几小时让它“醒”透。然后把做馅的各种原料拌匀放在大碗里备用。包汤圆的过程也像包饺子，但不用擀面杖。
湿糯米粉粘性极强，只好用手揪一小团湿面，挤压成圆片形状。用筷子（或薄竹片状的工具）挑一团馅放在糯米片上，再用双手边转边收口做成汤圆。
煮好后的汤不同。
元宵由于有糯米粉的粘黏，元宵煮出来的汤会稍浓，就像糯米面粥一样，表皮松软，馅料硬实有“咬劲”，果香和米香浓郁。
汤圆由于面团是提前揉好，不会像元宵一样粘了很多散粉，所以煮的时候汤水比较清淡，不会有浓稠感。
看花灯教学心得篇十七
春节是中华民族最重要的传统节日，每年的农历正月初一，家家户户都会点亮灯笼，欢度新年。其中，观赏花灯是群众最喜闻乐见的活动之一。我今年有幸在城市的花灯展览中观赏了各种奇妙的花灯，深深地感受到春节的喜庆和文化底蕴。以下是我在观赏花灯过程中的心得体会。
第一段：美丽的花灯景色。
一走进花灯展览区域，漫天的彩灯犹如星星点点的繁花，美轮美奂。这些花灯形状各异，仿佛世界上的万物都被激发出来，有红色的福字，有五彩缤纷的龙凤，还有灵动的动物和美丽的花草。它们五颜六色，灯光闪烁，就像是童话世界的仙境，让人瞬间陶醉其中。每一盏花灯都用心制作，既有华丽精致的小型花灯，也有巨大而壮观的巡游灯。观赏花灯是一种享受，每一盏花灯都有自己的故事，它们熠熠生辉的灯光散发着浓浓的节日氛围，让人不禁生出探寻其中的欲望。
第二段：花灯背后的寓意。
花灯不仅仅是一种美丽的装饰品，更是中华民族传统文化的瑰宝。它们不仅反映了古人的智慧和技艺，也传承了中华民族的传统价值观念。福字花灯代表着对幸福生活的向往，花开富贵花灯寓意着家庭兴旺。每一盏花灯都是寓意深远的，例如爱情专属的鸳鸯灯、聪明智慧的狐狸灯、和平友好的和平鸽灯等等。看着这些花灯，我深深地感受到了中华民族的传统文化底蕴，也更加珍视起我们的传统文化。
第三段：花灯背后的制作工艺。
花灯制作是一门博大精深的技艺，它结合了传统的手工艺和现代科技，凝聚了人们的智慧和心血。传统的花灯主要是用竹木来制作骨架，再用纸张裱糊而成，使用的色彩有限。而现在，随着科技的发展，花灯制作也变得更加多样化和精细化，人们使用金属骨架和塑料材料，使花灯更加耐久和逼真。而且，现代的花灯除了灯光效果之外，还加入了电子音乐和互动元素，使观众的体验更加丰富和互动性更强。
第四段：花灯背后的环保意识。
在观赏花灯的同时，我也深刻感受到了花灯制作对环境的影响。过去，花灯制作使用的是易燃材料，一次性使用，造成了极大的资源浪费和环境污染。而现在，人们开始重视环保意识，选择更环保的材料来制作花灯，例如纸质材料和可降解塑料。此外，观赏花灯是一种短暂的享受，但制作花灯的过程却需要大量的时间和精力。正因为如此，我们应该珍惜每一盏花灯制作的背后付出的努力，也应该意识到节约资源和保护环境的重要性。
第五段：花灯背后的文化传承。
花灯不仅仅是一种观赏和欣赏的艺术品，更是我们传统文化的重要组成部分。它们承载着中华民族的历史和文化，是一种文化的传统和传承。观赏花灯不仅是欣赏美丽的视觉盛宴，更是了解和传承我国优秀传统文化的机会。我们应该加深对花灯的认识，了解花灯的历史渊源，传承花灯制作的技艺，让我们的传统文化在花灯的照耀下更加辉煌。
总结：通过观赏花灯，我不仅仅感受到了美丽的视觉享受，更意识到了花灯背后的深层含义和文化底蕴。每一盏花灯都是心血结晶和智慧的体现，它们凝聚了中华民族的传统价值观念和人们的创造精神。同时，我们也应该意识到保护环境和传承文化的重要性，让我们的传统文化在花灯的照耀下继续发扬光大。
看花灯教学心得篇十八
教学目标：
1．认识本课14个生字，会写8个生字并认识新偏旁。
2．正确、流利地朗读课文。
3．学习课文，了解大熊猫的外形，习性等特点，培养学生喜欢小动物。
的情感。
教学重难点：
1.认识本课生字并会写生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习课文，了解大熊猫的外形、习性等特点，培养小学生从小喜欢小。
动物的情感。
第二课时。
教学过程：
引课：教师口述或者课件展示：
身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，
戴副黑边眼镜，爱吃嫩绿竹子。
一、回顾课文内容。
1.听写生字：巴爪皮黑双许动全。
评价：（同学们真棒，如果生字能写的再工整一些会更好）。
2.组词：（出示课件展示：组词）。
一、生字识记并组词：
巴（）许（）。
皮（）黑（）。
动（）全（）。
双（）爪（）。
二、比一比，再组词：
色（）瓜（）。
午（）又（）。
波（）云（）。
里（）会（）。
评价：（同学们的记性真棒）。
二、学习课文，赏析课文。
1．上节课我们学习了《大熊猫》这篇课文，谁能用自己的话说一说大。
熊猫的特点呢？
（1）师：安排学生放声自由读课文，教师巡视批改部分同学的听写。批改后简单评价。
（2）初读：（出示课件展示：初读）。
初读课文，整体感知：交流学生读书体会和阅读效果。
这是一篇介绍（）的文章。
课文共有（）个自然段。
第1自然段：介绍（）是动物园最吸引人的动物。
第2自然段：介绍大熊猫可爱的（）。
第3自然段：介绍大熊猫（）的时候和长大以后不同的生活习性。
第4自然段；介绍大熊猫（）。
三、学习课文第2自然段。
过渡：大熊猫这么可爱活泼，你觉得它的哪一点特别吸引你：引出第二自然短学习大熊猫的外形特点。
2．学习大熊猫憨态可掬的样子。
（1）指名学生朗读第2自然段谈读书收获。
（2）出示课件：外貌，对照课件提示内容学习指导。
细读第2自然段,感悟想象大熊猫的外貌特征：
按课文内容填空。
大熊猫的身子（），尾巴（），全身。
的毛（）。它的四肢和肩膀是（），
身子和头是（）。最逗人的四那双圆圆的（）。
眼圈，那对毛茸茸的（）耳朵。
（3）练习检测：出示课件叠词填空。
叠词填空，指导朗读，感受大熊猫憨态可拘的样子。
（）的身子（）的尾巴。
（）的黑眼圈（）的黑耳朵。
四、学习课文第3自然段。
出示课件：小熊猫。
五、学习课文第4自然段。
出示课件：大熊猫。
长大以后，熊猫不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼（）。
说说大熊猫是怎样睡觉的？
大熊猫睡觉的时候，你去（）它，它（）。
眼睛看看你，接着又呼呼地（）了。
大熊猫睡醒以后。说说睡醒的大熊猫爱做些什么？
大熊猫睡醒以后，就（）着胖胖的身子，（）。
找东西吃。
六、学生课内能力拓展。
出示课件：词语积累。
词语积累训练：
例：大熊猫走来走去找东西吃。
1．小鸟在雨丝里（）来（）去。
2．鱼在水里（）来（）去。
3．小狗在院子里（）来（）去。
七、学生课外能力拓展。
出示课件：课外拓展。
并在小组交流汇报。
1．大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，属于国家一级保护动物，称。
为（）。
2.大熊猫不但被世界野生动物协会选为（），还担负（）的任务，深受各国人民欢迎。人们还为它发行邮票。
3．大熊猫还被选为2008奥运会“”，取名福娃晶晶。
八、布置作业。
介绍一种小动物。
九、板书设计。
大熊猫。
珍贵。
大熊猫外形（可爱）。
小时候（活泼顽皮）。
长大以后（爱睡觉）。
爱吃竹叶。
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看花灯教学心得篇十九
在村庄的街路上跳动，行走。
明纯，温馨。
不染尘埃，不拒欢悦。
那些走动的灯笼。
像村庄里隔世的眼睛。
含情脉脉，对应着浩浩夜空。
像我初恋会面时的'脸庞，红红的。
红得神情恍惚，云山雾罩。
元宵飘香，往事如烟。
一个人走在小镇的街巷里。
撞见了去年那个卖汤圆的姑娘。
她眼睛明亮，从轿车里走下来。
邀我同她一起看烟花。
当人群涌向灯会时，我在烟花中悄悄离身。
一段锈迹斑斑的铁轨，在小镇旁边沉睡。
忘却了前世今生的恩怨，忘记了日本鬼子刺刀的锋利。
孤独的白杨树站在寂寥的北风中。
枝丫顶着空巢，如永恒的星座。
反拔着村庄的高度。
看花灯教学心得篇二十
一、教材分析：
《看花灯》是北师大版小学一年级下册第一单元的第二篇课文，第一单元主题为元宵节。主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。本课是紧密联系上一课《元宵节》安排的，是一篇洋溢着欢腾喜庆气氛的儿歌，它以生动活泼、极富动感的词语配以充满年味的画面，将元宵夜看花灯的热闹场面及各种花灯的奇妙之处淋漓尽致地描绘出来。
二、学情分析：
我校是一所农村小学，在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的.气氛中。但对于元宵节看花灯，学生很多只是从电视上看见过，很少有孩子亲自经历过，在课上，通过播放录像拉近文本与生活的距离，激发学习兴趣，唤起学生相关的情感体验。
三、教学目标：
知识目标：认识本课的13个生字，会书写6个生字。
能力目标：1、知道元宵节也是灯节，想像花灯的样子，培养学生的创新能力。
2、能说出课文中花灯的名字，并能把自己见过的花灯说给大家听，感受看花灯的欢乐。
情感目标：调动相关情感体验，有感情地朗读课文。
四、教学重、难点：
认读生字，朗读课文。理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。读好多音字、轻声和长句中的停顿。
五、教学准备：
六、课时数：
2课时。
七、教学过程：
第一课时。
一、创设情景，导入新课。
1、孩子们，通过昨天的学习你现在知道什么时候是元宵节吗？（知道，是正月十五。）孩子们真棒！那么元宵节吃什么呢？你还知道有什么好玩的事情吗？（让学生回答）。
2、现在跟老师一起看看这些美丽的花灯吧!(课件演示：花灯欣赏)大家愿意去感受看花灯的热闹场景吗？我们来学习看花灯这一课。
二、初读课文，整理感知。
1、学生自读课文，标出自己不认识的字并想办法解决。
2、指名读课文，然后激发其他同学读课文兴趣，展开竞赛，看谁读的好。
3、师范读。（课件演示：课文朗读）。
三、学习课文，认识生字。
孩子们，老师也给大家准备了一些美丽的花灯!你们想拥有它吗？（想。）可是，老师带来的“花灯精灵”只喜欢爱学习和认真的孩子。你们有信心得到“她”吗？（有！）。
1、出示花灯卡片，开火车认读。
2、分小组认读，有的字进行扩词练习。
3、我们是好朋友，我来读你来听，你来读我来听。（同桌互相帮助，共同学习进步。）。
4、听音跟读。（课件演示：学习生字——我会读）。
（此环节中给表现较好的孩子奖励一些花灯样式的生字卡片，激发学生的学习兴趣。）。
四、细读课文，体会花灯之美。
看淘气的字宝宝又跑回课文了，你还认识他们吗？
1、再读课文，思考课文里写了些什么样的花灯？
2、感情朗读，由读的好的当小老师领读。（课件演示：课文朗读）。
3、抽生回答：文中写了什么样的花灯？你还看过什么样的花灯？
4、你问我答。
a、什么花灯吐泡泡？
b、什么花灯眨眼睛？
c、花灯怎么做？（纸糊、纱做）。
d、走马灯里有什么？
e、荷花灯里有什么？
f、你最喜欢课文中哪种花灯？
五、拓展训练，结束全文。
1、比赛读一读诗歌。
2、能用自己的话描写你喜欢的花灯？
3、画一画它是什么样的吗？
4、动手和爸爸妈妈学做花灯。（综合实践活动）。
5、总结，全班有感情的朗读全文。
第二课时。
一、复习课文。
1、全班感情朗读。
2、试着背诵。
3、学生之间互读并进行评价，指名对方需要改进的地方。
二、学习生字。
1、快读13个生字。
2、认读生字“花”（课件演示：学习生字——我会写）。
a、抽生读，跟读。
b、扩词、扩句。
c、学生当小老师分析字形（边说边书空），跟着课件写一写。
3、学习生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。
4、看课件演示，你刚才写正确了吗？
5、跟着课件学一学，在田字格里写一写。
三、课堂练习。
课件演示：课堂练习内容。
学生讨论、抽生回答。
四、知识拓展。
课件演示：知识扩展。
1、了解元宵节知识。
2、猜一猜，元宵灯谜。
五、总结。
板书设计：
第一课时。
看花灯。
吐眨追立。
纸糊纱做。
做花灯。
第二课时。
看花灯。
花金吐立各年。
看花灯教学心得篇二十一
雾里看花，水中望月，你能分辩这变幻莫测的世界？耳边总是萦绕着那英的这首歌。
看花，实际上分为两种情况，一种是赏花，另一种是指欣赏女人。但二者的共同点是必须有品位，否则可解释为色迷迷。
看花就不必说了，但欣赏女人就要欣赏气质。首先是眼睛及牙齿，明眸皓齿，眼睛乃心灵之窗，牙齿洁白齐整，目不闲视，笑不露齿。其次是脸形与身材之搭配必须符合审美观，远观亭亭玉立，近看赏心悦目。再者适度的衣着是必备的条件，可根据工作的性质来选定，以形成飘飘欲仙之感觉。
以上可称之为硬件，软件则是语言谈吐，音质变化的掌握，如果，硬件再具备，可谈吐粗俗，便会大煞风景。
所以说：借我借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清楚楚明明白白真真切切；借我借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清楚楚明明白白真真切切。
站在街头，暮霭时分，城市的霓虹灯竟相献着殷勤。还不时闪耀着，向行人抛洒着媚眼。
城市的灯是美的，他照亮了夜行人的路径，是光明使者，在夜空里闪烁着独特的光芒。而过分的披着盛装的灯却有点迷失了自我，她们已不能自己。
夜晚时分，璀璨如镜，华灯初放，照亮行人……。
赏月大都是文人雅士的趣事，读了好多的书，看到许多古诗词都在不厌其烦的吟风颂月，便觉得单调、索然。
现在回想起来，古人却是可怜，想是文化娱乐有限，每天抱着四书五经掉书包，偶尔借月亮自娱自乐，也实属无奈之举。
如今不得不叹服他们的成就了，制造出如此纷纷扰扰的名诗佳句，让后人摇头晃脑的背诵，并且经常炫耀自己的记忆力，也就背离了可以娱情的初衷了。
在野外静静地听风是一件非常惬意的事。
风是大自然唱给人类的一首交响曲，原野又是演出的最好的舞台，草原做布景，羊群来和声，无边的穹宇以及璀璨的阳光，都在这乐曲声中显得静谧、安详。
风会传达给我们湿润的草香，它和着泥土的'特有气息，宣告着盛夏的到来。
风时儿轻柔的象情人一样抚弄我的头发，时儿肆意的摧残我的衣服，让它像柳条一样乱飞。
风有时缓缓的弹奏一曲浪漫，有时却惊涛骇浪似的狂野让人无法接受。
风像人一样，它是多种因素的载体，曾经拥有的浪漫、孤独、温柔、狂野都随着时光流淌着，它不时的演奏着，不管你是否认真聆听，它是执着的。
