教案是教师为了有效组织教学活动而根据课程要求编写的一种指导性文稿。教案的评价标准要明确，能够客观评估学生的学习效果和教师的教学水平。教案的编写是一个不断探索的过程，希望大家能够勇敢尝试和创新。

大班看花灯教案篇一

1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

活动准备：花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等

一、凑数游戏《苹果和生梨》

请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏。

春天的花园里有个数学王国，小朋友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。把你的发现写在纸上。

二、幼儿分组操作

1、根据自己的能力选择游戏。

2、教师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和帮助。

三、幼儿交流讨论

2、 幼儿各自介绍自己的发现。

四、学习6的组成

1、教师：今天小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫？用数字几来表示？看看它们长得都一样吗？引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。

3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成5和1，6可以……，它们合起来都是5送糖果。 我们小朋友本领真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起准备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。（听音乐，幼儿做开汽车动作） 数学王国到了，看看国王今天都准备了什么礼物？（各种糖果）国王还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给周围的爸爸妈妈检查一下，也可以给好朋友检查一下，你对吗？如果正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。

本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

大班看花灯教案篇二

1复习4、5的组成和加减。

2学写数字4、5，学写正确的书写方法。

五个花灯的图片，纸，笔若干。

1师幼进行问答游戏。如：小朋友，我问你，5可以分成几和几？陈老师，告诉你，5可以分成3和2.。

2以花灯为题，复吸、5的组成和加减。

1）教师出示5个花灯的图片，引导幼儿观察，根据需要进行一下提问：有几个花灯？是一样的吗？什么地方不一样？引导幼儿将花灯分成两组，将分法记录在纸上。

2）请幼儿交流自己的`分法几理由，并根据分合适列出加减算式。

3）引导幼儿操作幼儿用书，进一步巩固4、5的组成和加减。

3教幼儿学写数字4、5.

1）出示书写范例，教师示范数字4、5的书写步骤，提出书写要求。

2）指导幼儿书写数字，注意纠正幼儿的不良坐姿和不正确的书写姿势。

3）引导幼儿相互交流数字书品，体验写数字的乐趣。

大班看花灯教案篇三

教学中结合课文设计了三个问题：（1）什么时间，谁去看花灯？（2）这些花灯都挂在哪了？（3）说说本文中介绍了哪些花灯，各是是什么样子？课堂的学习在读文理解中展开！第一个问题，学生呢个理解很容易，但是第二个问题学生理解起来有一点困难！学生对哪，什么地方不太理解，这也跟孩子们认知有很大的关系，如过教学中教师为学生多提供一些图片，会容易的多！对句子的比较一环节，由于学生的认知有限，完成的不是很好！在理解第三个问题时，让学生自己读文，画一画，学生理解的很好！在此，重点指导学生理解描写花灯的样子，为学生写话埋下伏笔！就此，结合课后习题，让学生呢个自己说一说，但是由于孩子的语言表达有困难，说的不是很好！在此，重点让学生感受第三个自然段句语句之间的关系！

教学中，一定要抓住课前的预习，这么长的课文，没有很好地预习，没有课前的朗读，学好说呢个理解起来肯定有一定困难！为此，教学中，遇到的'问题，有些事可以通过预习解决的！我们真应该合理地组织学生课前的预习！预习的方法一定要教给学生！

《看花灯》是一篇描写我国正月十五的传统民俗——看花灯的课文，使学生们从中感受到看花灯的快乐。教学的重点是让学生通过朗读感受到花灯多而且漂亮，体会看花灯的快乐。然而由于我班学生大多数没有看过花灯，对课文内容理解起来有一定的难度。因此在教学中我做了如下的设计。

课前，我给学生提供了观赏花灯的地点，鼓励学生前去观看。课上为了能让学生有个直观的感受，我从网上下载了大量的图片，制作成课件供上课使用，学生们看着花灯，说着自己家乡的趣事，都觉得非常有意思，感受到生活的丰富多彩。朗读课文时更加积极踊跃了。

教学《看花灯》一课时，不仅重视了朗读能力的培养，采用多种方式指导学生练习朗读，读出自己的感受，同时还注重引导学生进行积累、运用，培养学生的表达能力。如教学花灯真漂亮一段时，引导学生通过朗读及想象，了解了“金鱼”、“蝴蝶”、“玉龙”漂亮的样子后，结合课件图片及学生的生活实际，启发学生说说：你还见过什么样的花灯？学着课文中的句式展开联想说一说。学生们开动脑筋，纷纷发言，有的说：“‘大公鸡’仰着脖子，好像在唱歌。”有的说：“‘天鹅’在水中游来游去，像是在跳舞。”……漂亮的课件图片为学生说话提供了素材，学生展开想象、畅所欲言，不仅锻炼了观察能力、表达能力、想象能力，同时也为日后的习作做了铺垫，激发了学生朗读的兴趣，真是一举数得。

大班看花灯教案篇四

出示课件(花灯)

师：小朋友们，这图上画的是什么?(花灯)

还见过哪些花灯

师：许多小朋友在一起玩过花灯吗?怎么玩的?

(有的拎着灯，有的拖着灯，在大街上走来走去，街上一片明亮)

师：像这样许多人在一起玩灯，热热闹闹的，就叫“闹花灯”，因此“闹花灯”说成“玩花灯”

师：今天，我们就来学习《闹花灯》这一课，齐读课题

师：读课题

师：课题中的“闹”是生字，咱们想什么办法记住这一个字呢?

师：刚才小朋友用分析字形的办法记，还可以用猜谜的办法，该怎样

出谜语(进门一超市-打一字)

师：用比较字形的办法怎么记?

师：下面我们用连词的方法来理解这一个字，看到这一个字会想到哪

些词?

师：打开田字格本，把“闹”写两遍，要写正确。

师：怎样把这个字写漂亮呢?这就要注意字在田字格里的位置，请两个小朋友在黑板上试一试。

师：小朋友评一评这黑板上两个字

师：每个小朋友再写两遍，不仅写正确，而且要写漂亮。注意写字姿

势。

师：从题目看，想想课文会写些什么?

(写人们闹花灯非常的有趣)

师：自由读课文，要读准字音，读顺句子。

师：同座两个小朋友每人读一遍，一个读、另一个听，看有没有读错

的地方。

师：刚才哪几个小朋友读错了，站起来现在老师再给你们一次读书的机会，相信这一次肯定能读好。(分3组)

师：课文写人们怎样闹花灯的呢?我们先来读第一节

师：小朋友们自由读第一节，看哪些地方不懂。(学生质疑，引导解疑)

师：好热闹的元宵节夜晚，怎么读，才能表现出热闹呢?自由练读

师：请一位小朋友读

师：会背的站起来一起背

师：这么热闹的夜晚，大街上有哪些灯呢?小朋友们读后告诉老师。

师：第二节描写了大街上的哪些灯?

板书：兔子灯

鸽子灯

龙 灯

师：大街上是不是只有3种花灯(不是)

师：下面我们来给省略号补充一点内容，看看图，还有哪些花灯

师：(出示投影)请小朋友们把你们刚才补充出的花灯特点读一读

兔子灯地上跑 鸽子灯天上飞

金鱼灯水中游 老鼠灯地上窜

花球灯地上滚 荷花灯水里漂

师：小朋友有这么多灯，因此第二小节第一句说什么，请小朋友读一读

师：小朋友们，街上的灯不仅多，而且非常有趣，看图，你认为哪种

灯最有趣，为什么?

师：写这篇文章的人和我们有些小朋友一样，认为最有趣的是龙灯，元宵节玩龙灯是我们中华民族的传统习俗，划出第2小节中直接描写龙灯有趣的句子。

出示投影

最有趣的是龙灯，只见一条长龙追着宝珠上下翻飞，全身的鳞片金光闪闪，龙的尾巴不停地摆动。

师：请小朋友们自读这一句，并做出相应的动作。

师：请一个小朋友试一试，再请一个小朋友试试。

师：你们为什么要配上这样动作呢?

(因为是龙灯追着宝珠上下翻飞)

师：齐读，并做上动作。

师：齐背

师：见到这么有趣的龙灯，孩子们情不自禁地高喊起来啦，读——“龙活啦!”

师：再请小朋友读一读这一句话

师：咱们一起读第2小节，整体体会一下街上各种各样的花灯。

师：小朋友们，大街上的那么多龙灯，都是善于动脑筋的人设计出来的，现在我们也来做一做设计师，每人设计一种花灯，并把它上下来，然后介绍给小朋友们听。

师：请小朋友们介绍

师：让我们带着设计的花灯，一起加入到欢乐的队伍里来吧!

师：齐读最后一节

师：请小朋友在自己设计的花灯图下写出它的名称与特点，活动课时

我们举行花灯展览。

大班看花灯教案篇五

1、感受诗歌押韵的特点，能准确地发出姥(lao)，闹(nao)，浩(hao)，摇(yao)等音。

2、学习朗诵诗歌，感受作品中欢快的节目气氛。

布置花灯展览，如西瓜灯，荷花灯，金鱼灯，火箭灯，飞机灯等。

1.花灯在班内展出。

提问：你在什么地方看到过花灯？什么节日要挂花灯？

2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏.请幼儿听后讨论下列问题：

(1)诗歌的题目是什么？诗歌里说到哪些花灯？

(2)诗歌里还说了些什么？

3.幼儿再次学习诗歌.

幼儿讨论并回答：

(1)美丽的花灯是谁做的`？

(2)姥姥把花灯送给了谁，送的什么灯？

4.幼儿和教师一起朗诵诗歌2-3遍。

教师重点帮助幼儿纠正下列发音：姥(lao)，闹(nao)，浩(hao)，摇(yao)等。

5.初步了解诗歌押韵的特点，并讨论下列问题：

(1)诗歌中有哪些音比较相像？(让幼儿知道这叫押韵.)

(2)念这首诗歌时，你的心情怎么样？为什么？

6.师幼小结。

请幼儿回家将自己会念的儿歌，在爸爸、妈妈面前大胆表演。

大班看花灯教案篇六

1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏。

春天的花园里有个数学王国，小朋友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。把你的发现写在纸上。

二、幼儿分组操作1、根据自己的能力选择游戏。

2、教师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和帮助。

2、幼儿各自介绍自己的发现。

四、学习6的组成1、教师：今天小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫？用数字几来表示？看看它们长得都一样吗？引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。

3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成5和1，6可以……，它们合起来都是5送糖果。我们小朋友本领真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起准备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。（听音乐，幼儿做开汽车动作）数学王国到了，看看国王今天都准备了什么礼物？（各种糖果）国王还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给周围的爸爸妈妈检查一下，也可以给好朋友检查一下，你对吗？如果正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。

大班看花灯教案篇七

1．大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情，体验其中的'乐趣。

2．在创作的过程中能控制自己的情绪，专注地完成绘画活动。

3．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4．感受花灯的美感。

活动重点：

表现玩花灯的情景。

活动难点：

人物的动态和色彩的运用。

1．幼儿有玩花灯的经验，会表现简单的花灯。

2．人物活动图，笔、纸。

3．幼儿用书：《闹花灯》。

4．活动前布置教室，在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。

一、创设情境，激发幼儿兴趣。

师：看看我们活动室里有什么花灯？

二、引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。

三、师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。

四、教师提供幼儿用书

并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。

五、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

交流展示的幼儿作品，鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。

了解花灯的制作。

在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料，鼓励幼儿自己制作花灯。

小百科：花灯，又名灯笼。灯笼是起源于中国的一种传统民间工艺品，在古代，其主要作用是照明，由纸或者绢作为灯笼的外皮，骨架通常使用竹或木条制作，中间放上蜡烛或者灯泡，成为照明工具。受中华文化影响，在亚洲华人地区，许多国家的庙宇中，灯笼也是相当常见的物品。

大班看花灯教案篇八

了解灯谜的由来、种类和结构，积极参与赏灯猜谜活动，感受灯谜的主要特点，学习猜谜的方法，体验竞猜的快乐。

让学生了解节日的习俗。

让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

园内展出各种各样的花灯和灯谜。

1．参观花灯展，欣赏花灯的外形、色彩、图案。

2．交流对灯谜的认知经验，丰富对灯谜由来、种类和结构的认识。

3．积极参与赏灯猜谜活动，老师对优胜者给予适当的奖励。

4．请猜谜有困难的幼儿提出自己的问题，师幼共同研究帮助的方法。

大班看花灯教案篇九

《看花灯》是北师大版小学一年级下册第一单元的第二篇课文，第一单元主题为元宵节。主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。本课是紧密联系上一课《元宵节》安排的，是一篇洋溢着欢腾喜庆气氛的儿歌，它以生动活泼、极富动感的词语配以充满年味的画面，将元宵夜看花灯的热闹场面及各种花灯的奇妙之处淋漓尽致地描绘出来。

我校是一所农村小学，在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。但对于元宵节看花灯，学生很多只是从电视上看见过，很少有孩子亲自经历过，在课上，通过播放录像拉近文本与生活的距离，激发学习兴趣，唤起学生相关的情感体验。

知识目标：认识本课的13个生字，会书写6个生字。

能力目标：1、知道元宵节也是灯节，想像花灯的样子，培养学生的`创新能力。

2、能说出课文中花灯的名字，并能把自己见过的花灯说给大家听，感受看花灯的欢乐。

情感目标：调动相关情感体验，有感情地朗读课文。

认读生字，朗读课文。理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。读好多音字、轻声和长句中的停顿。

2课时。

第一课时。

1、孩子们，通过昨天的学习你现在知道什么时候是元宵节吗？（知道，是正月十五。）孩子们真棒！那么元宵节吃什么呢？你还知道有什么好玩的事情吗？（让学生回答）。

2、现在跟老师一起看看这些美丽的花灯吧!(课件演示：花灯欣赏)大家愿意去感受看花灯的热闹场景吗？我们来学习看花灯这一课。

1、学生自读课文，标出自己不认识的字并想办法解决。

2、指名读课文，然后激发其他同学读课文兴趣，展开竞赛，看谁读的好。

3、师范读。（课件演示：课文朗读）。

孩子们，老师也给大家准备了一些美丽的花灯!你们想拥有它吗？（想。）可是，老师带来的“花灯精灵”只喜欢爱学习和认真的孩子。你们有信心得到“她”吗？（有！）。

1、出示花灯卡片，开火车认读。

2、分小组认读，有的字进行扩词练习。

3、我们是好朋友，我来读你来听，你来读我来听。（同桌互相帮助，共同学习进步。）。

4、听音跟读。（课件演示：学习生字——我会读）。

（此环节中给表现较好的孩子奖励一些花灯样式的生字卡片，激发学生的学习兴趣。）。

看淘气的字宝宝又跑回课文了，你还认识他们吗？

1、再读课文，思考课文里写了些什么样的花灯？

2、感情朗读，由读的好的当小老师领读。（课件演示：课文朗读）。

3、抽生回答：文中写了什么样的花灯？你还看过什么样的花灯？

4、你问我答。

b、什么花灯眨眼睛？

c、花灯怎么做？（纸糊、纱做）。

d、走马灯里有什么？

f、你最喜欢课文中哪种花灯？

1、比赛读一读诗歌。

2、能用自己的话描写你喜欢的花灯？

3、画一画它是什么样的吗？

4、动手和爸爸妈妈学做花灯。（综合实践活动）。

5、总结，全班有感情的朗读全文。

一、复习课文。

1、全班感情朗读。

2、试着背诵。

3、学生之间互读并进行评价，指名对方需要改进的地方。

二、学习生字。

1、快读13个生字。

2、认读生字“花”（课件演示：学习生字——我会写）。

a、抽生读，跟读。

b、扩词、扩句。

c、学生当小老师分析字形（边说边书空），跟着课件写一写。

3、学习生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。

4、看课件演示，你刚才写正确了吗？

5、跟着课件学一学，在田字格里写一写。

三、课堂练习。

课件演示：课堂练习内容。

学生讨论、抽生回答。

四、知识拓展。

课件演示：知识扩展。

1、了解元宵节知识。

2、猜一猜，元宵灯谜。

五、总结。

板书设计：

第一课时。

看花灯。

吐眨追立。

纸糊纱做。

做花灯。

第二课时。

看花灯。

花金吐立各年。

大班看花灯教案篇十

1.大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情，体验其中的乐趣。

2.在创作的过程中能控制自己的情绪，专注地完成绘画活动。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

1、重点：表现玩花灯的情景。

2、难点：人物的动态和色彩的运用。

1.幼儿有玩花灯的经验，会表现简单的花灯。

2.人物活动图，笔、纸。

3.幼儿用书：《闹花灯》。

4.活动前布置教室，在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。

一、创设情境，激发幼儿兴趣。

师：看看我们活动室里有什么花灯?

二、引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。

三、师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。

四、教师提供幼儿用书

并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。

五、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

交流展示的幼儿作品，鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。

了解花灯的制作。

在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料，鼓励幼儿自己制作花灯。

本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。．最后是评析作业、交流经验和拓展环节。将学生的作品悬挂展示，学生积极地谈了制作过程中的感受、体会和对作品的评价后，鼓励学生课后想办法让自己的花灯亮起来。

本课教学活动的组织实施，每个环节都注重培养学生自主学习、自主探究的精神。本课学习活动是要求学生根据物体特征进行创造有趣的花灯形象，因此，我多让学生根据某一种形状来创作花灯，谈一谈自己看法和认识，并讲一讲自己会如何处理，怎样来做。在作业过程中，可引导学生对形象独特有趣的作品进行评议肯定，进一步激发他们的创作热情，感受到其中的乐趣。

上完这节课，让我感觉到：这样设计的学习过程，学生兴趣很浓厚。整节课学生的身心处于一种积极愉快、兴致勃勃的状态之中。

不足的是：感觉时间紧，巩固练习还不够。时间设计不够合理，如有机会再上这节课的话，我会把学生实践和互评的时间稍微安排长一些。

大班看花灯教案篇十一

一、了解汉族传统节日的风俗习惯，体验二人转的风格特点。在听、唱、演、编等实践活动中，激发学生的中国情结。

二、通过聆听、学唱、舞蹈模仿、伴奏等形式，体验我国新春佳节或传统文化的韵味。

三、创编歌词、尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的合作精神和创造能力。

教学重难点：

弱起节奏乐句;二人转的演唱风格。

教学用具：

电子琴、打击乐器、课件。

教学过程：

一、组织教学：师生问好!

二、激趣导入(播放图片)。

师：知道图片上是谁吗?(被誉为小品王、东北王、喜剧之王)。

师：知道他演小品之前从事什么职业吗?(赵本山是一位二人转演员。6岁时就开始跟二叔赵德明学艺。拉、吹、抛、打、唱样样精通)小沈阳、潘长江都是二人转演员。

1、引导学生了解东北二人转。(播放《小拜年》视频)。

设问：你了解二人转吗?二人转有什么特点?(二人秧歌、服装艳丽、唱腔高亢、唱词诙谐风趣、扇子手绢、边舞边唱表现一段故事)。

三、歌曲学唱。

1、播放范唱，教师表演《看花灯》。整体感受二人转的.风格特点。

设问：听歌曲是什么风格的?(二人转)从歌声中你感受到怎样的情绪?(欢快地、喜气洋洋)。

2、歌曲学唱。

(1)采用视听法模唱旋律。(引导学生从歌曲中找规律、找相同或相似的乐句)。

(2)重难点指导教学。(弱起节奏句、反复跳越记号)。

节奏练习：意图——为解决歌曲的难点作铺垫，掌握弱起节奏的乐句。

a0xxx|xx|xx0x|x一|。

bxxxxx|xxx|xxxxx|xxx|。

咿呀么咿呼咳!那拉么呀呼咳!

(3)巩固练习。(采用多种演唱形式)。

(4)歌曲处理：分析歌曲的情绪、速度、力度。

四、创编与实践。

1、敲锣打鼓活动。尝试用打击乐器为歌曲选、编伴奏。

a.选合适的乐器和节奏为歌曲伴奏。

b.尝试用不同的打击乐器配合演奏。

设计意图：此环节是根据学生已有的生活经验，从年龄特征和认知基础而设计的，在动手、动脑、动口等实践活动中用眼光观察、用耳朵听辨、用心去感受，活动中让每个学生积极参与、积极探究、互相合作、互相学习，给学生充分展示和创作的空间，使他们在轻松活跃的氛围中得到能力的培养。

五、拓展与延伸。

小创造：根据你喜欢的灯创编歌词，并演唱给小伙伴听。

教学小结：今天我们共同学习了歌曲《看花灯》，它具有二人转风格特点，还创编了歌词和节奏，同学们用欢快的情绪感染着我们，让我们仿佛置身于正月十五热闹喜庆的场面。你们真了不起!你们是最棒的!

大班看花灯教案篇十二

大班看花灯教案篇十三

1.能用自然、欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容，感受节目的喜庆氛围。

2.学习“闹”字的下滑音唱法，表现歌曲幽默、风趣的特点。

3.尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。

4.根据歌词内容做相应的动作。

5.喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

1.有关灯会的录像或图片。

2.幼儿学习资源、教学挂图(龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴闹天宫灯的图片)等。

2.引导幼儿学唱歌曲。

(1)引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。

(2)教师出示挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯。”

(3)教师示范唱，引导幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。

(4)教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法，引导幼儿尝试滑音的唱法，表现出歌曲幽默、风趣的感觉。

(5)教师组织幼儿采用对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作歌唱的乐趣。

为幼儿提供相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。

本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。

大班看花灯教案篇十四

元宵夜，看花灯，大街小巷人欢腾。

纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。

走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。

各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。

3、认识生字。

从儿歌中找出生字。

夜、灯、街、纸、金、吐、立、各、奇、彩、花、真、年（指名读）。

（1）将这些字分成4组进行小组讨论学习，看看哪个小组能开动脑筋，想办法把这些字最快记住。（小组学习）。

（2）汇报学习成果，学生交流记字方法。

（3）教师引导学生在今后的学习中注意识字的好方法，及时积累，养成良好的学习习惯。

4、学写花、灯、金三个字。

5、小结本课内容。

教师引导学生在今后的学习中注意识字的好方法，及时积累，养成良好的学习习惯。

开火车读生字卡片。

指名背诵儿歌。

小组讨论。

学生汇报。

学生自由朗读。

夜、灯、街、纸、金、吐、立、

各、奇、彩、花、真、年。

二、学习书写生字。

1.猜字游戏。

想好一个字，让同位猜，猜不出，加以提示（用字形、动作、表情提示）。

2.分析字形；出示生字。

学习“目”字旁。

填表。

出示生字：花、灯、吐、金、各。

3.观察生字在田字格中的位置。

观察“年”

4.教师范写。

5.教师指导书写。

指名读。

同位游戏。

偏旁表示的意思例字。

目眼睛眼眨。

说出是怎样记住这些生字的。

这些生字分别有几笔？

这些生字的笔顺你知道吗？

学生说一说生字在田字格中的位置。

描一描，写一写。

学生观察。

学生书写。

实践作业书写生字。

板书设计：

大班看花灯教案篇十五

元宵夜，看花灯，大街小巷人欢腾。

纸糊的金鱼吐泡泡，纱做猴子眨眼睛。

走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。

各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。

第二课时。

一、复习。

1.出示生字卡片。

夜、灯、街、纸、金、

吐、立、各、奇、彩。

2.放音乐。

二、新授。

1、解决对儿歌内容不理解的地方。

（1）由学生提出不理解的词语或句子。

走马灯、猫追鼠、立蜻蜓等等。

（2）在教师的指导下学生分组讨论学习。

（3）小组汇报学习结果。

（4）教师针对学生的理解、掌握情况进行小结。

2、儿歌，进一步体会、理解。

大班看花灯教案篇十六

1、感受黄梅戏曲调的欢快、热闹的气氛。

2、按一定规则进行游戏，在游戏中锻炼幼儿的听辩能力。

3、体验与同伴共同游戏的快乐。

【活动准备】。

黄梅戏《闹花灯》选段，花灯两盏，手绢花每人一对。

【活动重点】。

幼儿按照游戏规则进行游戏，同时体现“闹”花灯的热烈气氛。

【活动难点】。

尝试“盘灯”的技巧。

【活动过程】。

一、集体练习手绢花的玩法。

1、师：今天我带来了非常好玩的东西，它叫手绢花，想和我一起玩吗？

2、老师带幼儿一起玩手绢花。

3、师：这么多人一起玩手绢花，感觉怎样？（热闹、喜庆、开心、像过年、过节一样）。

二、出示“花灯”，幼儿熟悉乐曲旋律。

1、师：正月十五元宵节的晚上看过花灯吗？

2、提问：闹花灯时街上有什么？热闹吗？

3、教师小结：灯会上有各种花灯、接灯人、看灯人、闹灯人，非常热闹、喜庆。

4、熟悉乐曲。

师：老师今天也带来了一盏灯，我来扮演“舞灯人”，你们扮“看灯人”，我们一起来“闹花灯”。

三、组织幼儿游戏“闹花灯”。

1、第一遍游戏，交代游戏的三个规则。

（1）听前奏音乐“看灯人”跟着“舞灯人”跑成圆圈后坐下。

（2）当音乐唱到“急忙走，急忙行”时，“舞灯人”用手绢点圈上的“看灯人”，被点到的小朋友的跟随在“舞灯人”的后面跑起来，当音乐唱到“东也是灯，西也是灯”时，被点到的小朋友和“舞灯人”一起来闹灯。

（3）音乐快节奏结束时，所有小朋友回到圆圈上。

2、第二遍游戏，交代新的游戏规则。

师：音乐结束时，你们的动作要和“舞灯人”的动作是相反的。

3、第三遍游戏：请一名幼儿扮“舞灯人”，带领幼儿一起闹花灯，结束时请舞灯幼儿自己决定做什么动作让其他小朋友跟自己相反。

4、第四遍游戏：交代游戏新增规则，让幼儿跟老师学习“盘灯”。

四、游戏活动尾声：

教师和幼儿共同共同总结和分享一起玩“闹花灯”游戏的感受和欢乐。

大班看花灯教案篇十七

（1）认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。

（2）操作目标：通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活用品、学习带来的乐趣，从而掌握绘画花灯或节日灯市的表现出方法加深对传统节日文化、风俗的了解。

（3）情感目标：培养学生对民间艺术的了解和认识，增强民族自豪感。提高学生的创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。

2、学习内容。

教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受过元宵节----花灯活动，掌握花灯和节日灯市的绘画方法，并引导学生主动探索民间艺术节和传统节日中的风俗活动。

教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。

2、建议课时：1~2课时。

教学过程：

1、教学活动方式建议。

课前准备：有关灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节----赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。

学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。

环境准备：教室里挂些花灯，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛。

教学思路：

（1）观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同供给灯和灯市的有关视频，引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。（多媒体展示）。

（2）讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。

（3）老师介绍花灯历史：老师结合课件介绍观灯活动的来历及相关花灯的品种和相关知识，增强学生对节日风俗活动和民间艺术的了解。

（4）展示交流花灯：学生展示自己带来的花灯，介绍花灯外形、结构、制作及材料方面的特点。

（5）师生欣赏交流讨论：欣赏课本图片，讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现，激发学生兴趣。引导学生观察观灯活动中的细节，开阔学生的.眼界，拓宽学生的思路，发展学生的发散性思维。

（6）老师示范：示范绘画一幅体现观看花灯时的热闹场面，以灯为主要表现对象。

（7）学生作业：让学生在感受的基础上，选择利用自己所带的工具材料画出一幅能表现灯市热闹气氛的画。

（8）评价展示：优秀作品欣赏、评析。

（9）课的拓展：欣赏有关元宵节----赏灯活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日情感的流露。让学生在体验生活中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统观念文化。

大班看花灯教案篇十八

活动背景：

正月十五“元宵节”前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。

活动目标：

1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。

2、能用清楚连贯的语言描述自己的'花灯，并讲述一个谜语。

活动准备：

1、物质——每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。

2、知识——有过过节的生活体验。

活动过程：

一、导入。

开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。

二、展开。

1、赏灯活动。

（1）幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。

（2）请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。

2、猜谜活动。

（1）教师将幼儿分成两组，a组持有花灯和奖品，并给b组幼儿念谜语，b组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。（根据时间进行交换）。

（2）集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？

（3）集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。

三、结束。

将a组和b组得到的奖品比一比，看哪队胜利了？鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。

大班看花灯教案篇十九

活动目标：

1．大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情，体验其中的乐趣。

2．在创作的过程中能控制自己的情绪，专注地完成绘画活动。

3．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4．感受花灯的美感。

活动重难点：

活动重点：

表现玩花灯的情景。

活动难点：

人物的动态和色彩的运用。

活动准备：

1．幼儿有玩花灯的经验，会表现简单的花灯。

2．人物活动图，笔、纸。

4．活动前布置教室，在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿兴趣。

师：看看我们活动室里有什么花灯？

二、引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。

三、师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。

四、教师提供幼儿用书。

并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。

五、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

交流展示的幼儿作品，鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。

活动延伸：

了解花灯的制作。

在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料，鼓励幼儿自己制作花灯。

教学反思。

小百科：花灯，又名灯笼。灯笼是起源于中国的一种传统民间工艺品，在古代，其主要作用是照明，由纸或者绢作为灯笼的外皮，骨架通常使用竹或木条制作，中间放上蜡烛或者灯泡，成为照明工具。受中华文化影响，在亚洲华人地区，许多国家的庙宇中，灯笼也是相当常见的物品。