最新初中科学小论文一等奖 初中科学小论文(优质11篇)
在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
初中科学小论文一等奖篇一
我们生活在一个充满声音的世界里,美好的声音给我们安慰、鼓舞和振奋!然而,粗俗的噪声又令我们烦恼、不安和沮丧,那么声音是如何产生的呢?我们又是怎样减弱它呢?请允许我做一名导游,伴随同学们一起去探索声音知识的宝库吧!
为了解决噪声污染的秘密,我还是从手机方面得到了深刻的体会。那就是一次正在吃晚饭的时候,我爸爸的手机事先按了振动设置后放在茶几上,这是他的习惯的.动作。忽然,听到“嗡嗡嗡”很强的振动声,甚至盖过了电视机的声音。我惊呆了,小小的一个手机可以产生如此大的嘈杂声。于是我就去尝试,用自家的座机和我爸爸的手机进行了一次探究实验:拨通手机,把手机拿再手里,感觉手很麻,但是振动声比茶几上的声音小很多了。我想可能是手上厚厚的肉可以防“震”呢?我又把手机放到对折两次后的小手帕上,发现振动的声音也比较小。于是我又放到枕头上,厚厚的棉被上,又发现越厚越柔软的材料,防“震”的效果越好,可以大大的减弱噪声。那么我们是否可以利用不同材料的物质来减弱噪声呢?实验证明是切实可行的。
根据这一个特点,我有如下的畅想:
一、平时在家的拖鞋,是否都可以改用松软的鞋底,穿起来又舒服,又可以减小噪声,以免影响楼下的邻居,特别是半夜起床时,轻脚走减弱噪声的效果更好,更有利和谐邻居的关系。
二、假如家庭允许的话,我们可以在家的地板上铺上毛毯,在上面走的话比起穿同样的鞋在地板砖上走,声音可小得多,静悄悄的。自己也获得了安静舒适的环境。
四、我也有一个成熟的想法:想建议生产鞋的厂家,最好是多生产那种鞋底弹性强一点,尽量不要生产那些底下钉有铁片的和鞋底很硬的鞋,这样可以从我们自身的脚步声音来减弱噪声。
其实,利用松软的或弹性好的材料来防震减弱声的方法有很多:难怪我见到一些机器下面垫有橡胶轮胎或泡沫以及木架之类,难怪走在走在软软的沙滩上、落叶上、草地上都静悄悄的,难怪还有那些公共场所如酒店、娱乐场所的地板上都铺有地毯、ok厅的墙上都装有厚厚的棉布、大型的影剧院的墙都做成蜂窝状,到现在我才明白其中蕴含的深刻道理。
学了声现象以后,我懂得了减弱噪声还有许多切实可行的方法,如植树造林、做隔音墙、安装双层玻璃、安装消声器等。噪声污染是全世界公认的四大污染之一,我们每个人要从现在做起、从自身做起尽量不要制造噪声,有了外来的无赖的噪声,我们也要采取积极的措施去处理,多学物理知识,让知识为人类服务,让噪声向我们说再见。
初中科学小论文一等奖篇二
不知大家有没有尝试过捏鸡蛋,可能有的人会觉得这没有意义,因为谁都知道鸡蛋薄薄的壳,一碰就碎,有多少人知道这其中鲜为人知的奥秘。
那时我在家上网查资料,看到一个有趣的故事,上面说:“一个大力士能徒手打碎一块砖,可是有个人叫他把鸡蛋捏破,大力士拿起鸡蛋使劲捏半天,却怎么也捏不破。”我看半信半疑,决定找个机会试验一下。
这天,妈妈答应中午给我做我最爱吃又最有营养的番茄炒蛋,想到那甜甜的番茄,滑滑的鸡蛋,我便口水直流。到中午,我主动请缨要去帮妈妈,妈妈答应,让我去打两个鸡蛋。我先从冰箱里拿两个鸡蛋,然后拿一个大碗,看着鸡蛋,我心想:试验的好机会来。第一个鸡蛋,我按平常的方法打到碗里去,一敲就破的鸡蛋让我对那个故事产生更多怀疑。第二个鸡蛋,为防止捏碎鸡蛋时蛋黄洒一地,我刻意把鸡蛋对准碗中心。这时,我的心“砰砰”直跳,手心都冒出汗。鸡蛋破碎那一幕仿佛出现在我的眼前,我双眼一闭,然后等待鸡蛋破裂的声音响起。但令我吃惊的是,当我睁开眼睛,鸡蛋竟然没破。第一回合的“失利”没有让我气馁,我准备进行第二回合。第二回合,我吸取“教训”,我这次用两只手把鸡蛋紧紧握在手里,然后咬紧牙关,瞪大眼睛,使出全身力量去捏鸡蛋。尽管我使出九牛二虎之力,可在我认为这回鸡蛋“必死无疑”的时候,它却安然无恙地在我手中。这让我又懊恼又惊奇,我只好去问在旁边的妈妈。
妈妈听我的话后,语重心长的对我说:“孩子,这其实是一个科学原理。鸡蛋壳虽然很薄,但它是一个椭圆形,当你去捏它时,它就会把你使出的力量全部均匀的分布在鸡蛋各个地方,所以它能承受很大的力量,一些建筑物就是运用这个原理建成的。”听妈妈的话,我恍然大悟。
其实这个世界真的非常奇妙,我相信只要大家爱发现,爱观察,爱劳动,就能与科学邂逅。当今社会可以说已经离不开科学,相信我们明亮的眼睛能发现许多奇妙的事物。
初中科学小论文一等奖篇三
曾经,我们幻想着黑夜能如白昼一般,现在,晚上万家灯火通明。曾经,我们幻想着大洋彼岸的样子,现在,想去世界的任何一个地方都轻而易举。曾经,我们想与远方的亲人见一面简直是异想天开,现在,异想天开变成了小事一桩。归根到底,是科学改变了我们的生活。
科学为我们的生活开辟了全新的世界,让我们在炎炎夏日可以享受清凉的生活,打发无聊的时光,让生活变得多姿多彩。
有的人总说,科学不是我们该考虑的,我们只要干好自己的事就行了,想那些没必要。是啊或许这些虚无缥缈的理论真的离我们很远。或许,我们根本不需要这些。
但不得不说,科学和生活紧密关联却又显得无关紧要。
是科学的进步才有了人类的进步,在不断的改变着我们的生活,我们需要它,但不需要过度的依赖它。
初中科学小论文一等奖篇四
爸爸一下子也蒙了,他叫我自身到电脑里去查。于是我就知道了。原来不是蛋壳有厚薄,而是因为形状不同。拱形的物体表面都能承受很大的力,因为它能把外界对它的一部分压力分解到左右,而不是只向下压,这样就大大减弱了所受到的压力,于是也就能承受比较大的压力。我想为什有些东西都被做成弧形或拱形,除了外表好看,还有特别牢固的原因吧!如气球、灯炮、杯子、碗等等,甚至连我们人体构造也占到了光。人的两只脚上有两个“拱桥”,就是平时我们所说的足弓,它是由一连串的小骨头组成的。它不仅能使人站立稳固,保护着足底的神经和血管免受压迫,还能起防震作用。说到“拱桥”,大家都知道我国的赵州桥。它是世界上的最早的大型石拱桥,这说明我们中国人太了不起了,这么早就知道了这个原理。通过这次,我懂得了碰到事情,不要急着下结论,一定要想办法真正弄懂,其实生活中处处有科学。
初中科学小论文一等奖篇五
在不久前,我家搬入了现在的新房子,刚搬完家,邻居叔叔阿姨们就送来了好几盆化和几株树。都摆上盆景。我对爸爸说:“我们家都快成植物园了,摆那么多的植物干嘛呢?”爸爸笑着说:“植物能制造良好的气氛、能净化空气,人和动物都离不开他们,离开了他们都不能生存了。”人和动物离开植物后不能生存?为什么人和动物离开植物后不能生存呢?我将信将疑,决定做几个小实验来证明这个问题。
星期天,我从屋里抓来两只老鼠,这两只可怜的小老鼠即将成为我的试验品。它们不停地挣扎着,圆溜溜的小眼睛瞪着我。我把一只小巧玲珑的老鼠放在一个大鱼缸里,这个大鱼缸是玻璃做的,是爸爸买回来饲养金鱼的,但是一直没有养金鱼,恰好我用来做实验。我把玻璃缸封得严严实实的,不让它与外界的空气相连。我仔细地观察着,只见小老鼠沿着缸壁绕着快速的向前窜。咦!小老鼠不是活得好好的吗?难道爸爸说的不是真的?过了一段时间,只见小老鼠绕圈的速度越来越慢,直到停滞不前,最后奄奄一息的样子。顿时,我把鱼缸的盖子急忙打开,把第那只小老鼠取出来,放进第二只小老鼠,有搬入几盆枝繁叶茂的植物进去,然后跟上次一样把鱼缸盖上,我不停地拍打鱼缸,只见小老鼠惊慌地乱窜,过了好久这只小老鼠也没咽气的样子,这个实验证明了植物可以输送动物所需要的氧气。
为了进一步去证明人类和动物对植物的依赖性。我来到了我家附近的一个食料加工厂,那儿的空气里弥漫着一股浓浓的灰尘味,熏得我只咳嗽。我感到十分难受。然后,我又跑向我家屋后的一片竹林里,那是一个空气清新的地方,我感觉极为清爽。这个实验证明植物可以净化空气,使人呼吸顺畅。
这两个实验证明,人类和动物的生存与植物有密切的关系,这其中到底有多大的科学道理呢?我们科技小队来到图书馆去查阅了许多的科技资料,还到学校的远程室上网查阅,总结出以下几点:
一、人必须依靠植物提供氧气,只有植物才能制造氧气,如果说一个人几天不吃饭、几天不喝水,且有一息尚存,但是几分钟不吸入氧气,就可能性命难保,氧气是人生命活动的第一需要呀!一个成年人每天呼吸约2万多次,吸入氧气0.75千克,呼出3二氧化碳0.9千克。
二、动物与植物的呼吸,物质的燃烧,也都要消耗氧气,释放二氧化碳。这样一来,空气中氧气不就一天天增加了么?不,天地间之所以没有产生过这种危机,就是因为植物既是天然氧气“制造厂”,又是二氧化碳的“广阔市场”。
三、有人做过统计,1公顷阔叶林,在生长季节每天能制造氧气750克,吃掉二氧化碳1000千克。所以算起来,只要有10万平方米的树木,就可以供给一个人氧气的需要量,并把呼出的二氧化碳吸收掉。因为有植物源源不断地补充氧气,空气中的氧气才能保持基本恒定。相反,如果没有植物,地球上的氧气只要500年左右的时间即可用完。
所以,我们人类不要乱砍乱伐森林植被,人类和动物能够维持生命以及活动时所需要的氧气,必须归功于绿色的植物,生命与植物有着相当密切的关系。在此,我代表我们全校同学呼吁全社会的人们爱护和保护植物,让植物成为我们最好的朋友!
初中科学小论文一等奖篇六
摘要:随着时代的发展和教育事业的进步,提高教学效率一直是广大教师积极探索的重要课题,初中科学教学自然也不例外。本文中笔者结合教学实际,对其中较为重要且有效的教学策略进行论述,希望能够进一步提升科学课堂的有效性。
关键词:初中科学教学策略教育事业有效性
作为一门综合型课程,科学的教学内容主要包括科学探究、生命科学、物质科学、地球与空间科学、科学技术与社会的关系五大方面,旨在培养学生对自然现象的好奇心和求知欲,使其学会或掌握一定的基本技能并能用它们解释常见的自然和实际问题,提升科学素养。为上好这一综合性学科,广大教师一直在不断探索着。我在实际的教学中逐渐总结了一些经验,具体如下。
一、认真做好备课环节
想要上好一节初中科学课,充分备课至关重要。只有在课前对如何让学生喜欢听,并且在愉快的气氛中轻松地接受知识做好准备,才能将课堂教学效果最大化。因为科学是一门综合性学科,广泛涉及物理、化学、生物、地理等学科,内容十分丰富,但教师所精通的可能只是其中的一门或几门,因此教师必须在课前花大量时间阅读大纲、钻研教材和参考书,真正吃透教材,并及时向不同专业的同行请教,做到融会贯通、深入浅出。与此同时,教师还要在备课时精心设计课堂导入,让学生一开始便对所学内容充满好奇,带着强烈的学习欲望参与进来。有了这些准备,才能有备无患,使科学课堂取得最大化的效果。
二、精心设计课堂提问
结合多年的教学经验,我发现教师一味说教的“填鸭式”教学已经不适应时代的发展,这种模式不仅让学生的学习更加被动,还不利于学生思维的开发,极易使学生的课堂注意力分散,无法激起学生的求知欲。而初中科学是一门综合学科,对教师的教学有着很高的要求,如果不能激发学生的求知欲,一切都是无效的。那么,如何激发学生的求知欲呢?我认为适当的课堂提问是不错的选择。精心设计的课堂提问,可以让学生带着问题主动学习和探究科学现象,如为什么可以通过调节台灯的按钮来调整台灯的明亮度,为什么电风扇转动可快可慢等,这样的问题能够有效激发学生的求知欲,促使其更加认真地听课并积极参与课堂讨论,教学效果十分理想。
三、恰当进行多媒体教学
随着时代的发展,多媒体的优势逐渐凸显,其融文字、图形、声音、动画和视频等多种形式于一体,为教学提供了便利。就初中科学教学而言,面对一些抽象的概念、瞬间发生的自然现象以及复杂的物体内部结构,很多教师都会力不从心,因为单纯的语言、仪器、教具等传统媒体难以让学生深刻认识,更不要说牢固掌握和记忆了。这时,教师便可以利用多媒体手段,将复杂、深奥、抽象的现象直观演示出来。结果表明,这样的做法,不仅可以有效吸引学生的注意,使其兴趣大增,还可以培养学生的观察能力、思维能力和总结概括能力,便于学生掌握和记忆,提升学习效率。
四、适时开展实验教学
在当前的初中科学教材中包含很多实验,且要求学生参与其中,通过自己动手来发现和总结科学规律。作为科学教师,我们应对这些实验引起重视,在教学中精心设计实验,让学生参与进来,调动学习热情,提高学习效率。首先,精心设计演示实验。好的演示实验能够吸引学生的注意力,使学生掌握科学的实验方法和步骤,所以广大教师在操作实验时,必须严格要求自己,认真、严谨地做好实验的每一个环节,为学生做好表率。其次,鼓励学生动手实验。只有演示实验是不够的,教师必须在做完演示实验之后,指导和鼓励学生学生自己动手操作实验,让学生真正参与进来,这样学生才能够获得更多的收获,提升学习效率。
五、大胆将教学内容生活化
传统的`课程观大多以学科知识为中心,学生被固定在“科学世界”里,缺乏对“生活”的关注。要想使科学课堂教学效果最大化,教师必须做生活的有心人,在教学中将教学内容与学生熟悉的生活素材相融合,经常收集一些与教学有关的生活资源,让学生在熟悉的生活情境中愉快地探究问题,快乐地学习。比如,在教学有关“热运动”的内容时,教师可以和学生一起探讨为什么炒菜时可以闻很浓的香味,但等菜凉了香味就变淡了;为什么冰糖在热水中要比在冷水中溶解得快等。在教学“参照物”时,教师可以用“月亮走我也走”这句歌词或者用坐车时感觉树木、房子向后退的例子进行解释。这些事例与学生的实际生活密切相关,学生自然更愿意学习,从而有效提升了学生的学习积极性。
六、积极建立融洽的师生关系
正所谓:“亲其师而信其道。”无论哪一科的教学,融洽的师生关系都是取胜的关键。因此,在实际的科学教学中,教师应满腔热忱,积极关心、爱护学生,不歧视、辱骂、体罚学生,同时还要积极肯定学生的进步,哪怕只是很小的一点进步,也要给予肯定的眼神和赞赏的话语。此外,教师还要对基础较差的学困生给予帮助和鼓励,消除他们的消极情绪,引导他们把注意力和精力用到学习中来。相信做到了这几点,一定可以使学生树立自信,在和谐、融洽的氛围中努力学习。
总之,初中阶段对学生而言是一个特殊时期,此时的教学应具备一定的趣味性和启发性,以吸引学生的注意力,促使他们积极参与。作为初中科学教师,我们必须充分认识到这一点,在实际的教学过程中积极探索更多有效的教学方法,激发学生的求知欲。只有这样,才能进一步提升学生的综合素质,为其日后的学习和生活铺平道路。
参考文献:
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[8]但武刚,陈昕欣.关于设置初中科学课的反思――以某地初中科学课的开设为例[j].课程教材教法,2011(12).
初中科学小论文一等奖篇七
基本资料
姓名:王先生
性别:男
民族:汉族
出生日期:1982年06月17日
户口:湖北省
婚姻状况:未婚
学历:本科
技术职称:助理级
毕业院校:华中农业大学
所学专业:生物科学
工作年限:3年
联系方式:求职意向
工作类型:全部
单位性质:不限
期望行业:互联网、电子商务、计算机、制药、生物工程、娱乐、运动、休闲、服务业
期望职位:生物/制药/化工/环保
工作地点:杭州市
教育经历
高中郧县二中1999/9-2002/6
本科华中农业大学2002/9-2006/12
证书
2009/5iso质量管理体系内审员资格证明ccls2008040222
工作经验
武汉汉口安捷印刷厂业务助理2006/5-2006/11
广东江门量子高科生物股份有限公司qa2007/3-2009/8
迪安.派登(杭州)有限公司网络推广2009/9-2009/11
负责网站的推广和产品的宣传
自我评价
稳重、对人和善、积极主动、专心、
初中科学小论文一等奖篇八
有一天,我在我家楼下大院的花园里玩。突然,我看见地上一队蚂蚁正列队行进,我好奇地凑过去。只见蚂蚁们悄悄的爬上了花园里一棵树的树干,而爬在前面的蚂蚁已经背着一个个圆溜溜的白色东西往回返。
“那些白色的东西是什么呢?”我瞪大眼晴问站在旁边的妈妈。
“那是蚜虫卵。”妈妈说道。
“蚜虫卵?蚂蚁搬蚜虫卵干什么?”我又问道。
妈妈听后,就让我自己去查资料。一回到家,我就马上从书柜里拿出一本《十万个为什么》聚精会神的看了起来。看了半天,我终于找到一篇有关蚂蚁搬蚜虫卵这一奇怪事件的解说文。我如获至宝,马上专心致志的看了起来。
看完后,我茅塞顿开。原来,蚂蚁和蚜虫是好朋友,蚂蚁为了不让蚜虫卵在冬天冻死,所以蚂蚁把它们背回洞过冬。等到明年春天,蚂蚁再把孵化出来的小蚜虫送回到树叶上去。
但是,蚂蚁也不是完全义务为蚜虫照顾幼虫的。因为蚜虫是以吸吮植物汁液为生的,但是蚜虫只能消化汁液里的蛋白质,汁液中的糖分会被蚜虫排出体外。这种糖分叫做蜜露,是蚂蚁最喜爱吃的食物。为了得到更多的蜜露,蚂蚁和蚜虫形成了互利关系,为它们照顾幼虫。
通过这件事,我感觉到科学其实就在我们的身边。只要我们踏踏实实的去实践,努力刻苦的去学习,一定能为人类的科学事业做出自己的贡献!
初中科学小论文一等奖篇九
不知大家是否尝试过捏鸡蛋,可能有的人会觉得这没有意义,因为谁都知道鸡蛋薄薄的壳,一碰就碎,有多少人知道这其中鲜为人知的奥秘。
那时我在家上网查资料,看到了一个有趣的故事,上面说:“一个大力士能徒手打碎一块砖,可是有个人叫他把鸡蛋捏破,大力士拿起鸡蛋使劲捏了半天,却怎么也捏不破。”我看了半信半疑,决定找个机会试验一下。
这天,妈妈答应中午给我做我最爱吃又最有营养的番茄炒蛋,想到那甜甜的番茄,滑滑的`鸡蛋,我便口水直流。到了中午,我主动请缨要去帮妈妈,妈妈答应了,让我去打两个鸡蛋。我先从冰箱里拿了两个鸡蛋,然后拿了一个大碗,看着鸡蛋,我心想:试验的好机会来了。第一个鸡蛋,我按平常的方法打到碗里去,一敲就破的鸡蛋让我对那个故事产生了更多怀疑。第二个鸡蛋,为了防止捏碎鸡蛋时蛋黄洒一地,我刻意把鸡蛋对准碗中心。这时,我的心“砰砰”直跳,手心都冒出了汗。鸡蛋破碎那一幕仿佛出现在我的眼前,我双眼一闭,然后等待鸡蛋破裂的声音响起。但令我吃惊的是,当我睁开眼睛,鸡蛋竟然没破。第一回合的“失利”没有让我气馁,我准备进行第二回合。第二回合,我吸取了“教训”,我这次用两只手把鸡蛋紧紧握在手里,然后咬紧牙关,瞪大眼睛,使出全身力量去捏鸡蛋。尽管我使出了九牛二虎之力,可在我认为这回鸡蛋“必死无疑”的时候,它却安然无恙地在我手中。这让我又懊恼又惊奇,我只好去问在旁边的妈妈。
妈妈听了我的一番话后,语重心长的对我说:“孩子,这其实蕴含着一个科学原理。鸡蛋壳虽然很薄,但它是一个椭圆形,当你去捏它时,它就会把你使出的力量全部均匀的分布在鸡蛋各个地方,所以它能承受很大的力量,一些建筑物就是运用这个原理建成的。”听了妈妈的话,我恍然大悟。
其实这个世界真的非常奇妙,我相信只要大家爱发现,爱观察,爱劳动,就能与科学邂逅。当今社会可以说已经离不开科学了,相信我们明亮的眼睛能发现许多奇妙的事物。
初中科学小论文一等奖篇十
章旭霞
(浙江省富阳市东洲中学)
《义务教育生物学课程标准》中明确提出,应重点培养学生的科学探究能力,提高中学生的科学素养。科学探究活动是引导学生自主思考,提高学生探究能力的一种重要方式和途径。为了提高初中生物科学探究活动开展的有效性,笔者结合自己的教学实践提出了几点建议。
科学探究活动是学生自主获得生物科学知识,掌握科学研究方法的一种重要有效手段,当然也是生物学重要概念构建的一种重要途径。初中生物教师应多为学生们提供一些亲自实践、操作的机会,并且应尽量将科学探究的相关内容充分渗透到教学活动中,从而使学生们养成科学探究的良好习惯,提高学生的科学探究能力。笔者总结了以下几点科学探究活动建议,希望为广大教师提供一些建议。
一、关于《骨的结构与成分》的探究活动
《骨的结构与成分》这部分内容主要是首先使学生了解长骨的内部结构及其作用,认识到长骨属于一个坚实、中空的生物器官,接着引导学生对鱼骨的主要成分进行探究,使学生增加对骨特性以及成分的感性认识,进而分析得出骨特性和骨成分之间的内在关系;最后教师再向学生讲解人骨在一生当中的动态变化,引导学生树立锻炼身体,增强体质的健康观念,进而为学生后期运动的学习奠定良好基础。学习这节课时,教师应让学生们自由分组,以小组合作方式展开科学探究活动,这样可以尽量给每一位学生提供参与的机会。教师在实验分析以及小组讨论的环节,引导学生积极动手、主动参与、自主思考,进而达到探究式学习的`效果。
二、生物体的结构层次
生物体层次结构的相关内容中最重要的概念是“细胞是生物体功能以及结构的基本单位”,为了使学生能够深入、全面地了解这一概念,教师可以设计一个探究实验,观察动植物细胞结构,比如人的皮肤细胞、口腔上皮细胞、神经细胞、平滑肌细胞、番茄果肉、黄瓜果肉细胞、洋葱表皮细胞等,构建一个植物、动物都有的细胞核、细胞质、细胞膜结构,然后进行生命活动。植物细胞相对于动物细胞而言,特殊结构在于液泡、叶绿体、细胞壁等结构。然后再组织学生们探究、观察洋葱根尖细胞的分裂,使学生了解成熟区细胞、伸长区细胞、分生区细胞、根冠细胞在形态结构方面的变化。通过观察细胞的不同结构以及不同形态,可以使学生了解生物体细胞在生长、发育、繁殖等方面的作用,进而了解细胞是生物体功能及结构的基本单位这个重要的生物学概念。
在初中生物教学中开展科学探究活动,可有效激发学生的学习兴趣,培养学生的自主探究能力,提高学生的科学素养,教师应根据实际教学内容以及学生的学习能力精心设计探究实验,使学生在亲自动手实践中积极动脑,开发思维,提高初中生物教学的有效性。
编辑吴敏
初中科学小论文一等奖篇十一
妈妈曾给我出过这样一个谜语:“南阳诸葛亮,稳坐中军帐。排下八卦阵,单捉飞来将。”这则迷语告诉我们:蜘蛛专吃活的东西。“难道它不吃死的东西吗?”我想。这引起了我的兴趣,于是我做了个实验。
我从墙角处捉来一只小蜘蛛,把它放进一个盒子里。心急的我没等蜘蛛织网,就捡来一只死去的小虫、一只死苍蝇,放在蜘蛛的前面,蜘蛛却置之不理。我随即用手碰撞盒子,蜘蛛就向其他方向爬走了。
为了彻底弄懂蜘蛛吃不吃死的东西。第二天,我又来到盒子前观察,看到死昆虫、死苍蝇还在原来的地方,可盒子角处却多了一个网,蜘蛛在网上安静地趴着。这时,我想:昨天死苍蝇、死昆虫没被吃掉是不是因为没有网呢?于是,我又将死苍蝇拿起来轻轻地放在网上,可蜘蛛还是一动不动。紧接着,我又用笔尖轻轻地触动了网的边缘。蜘蛛这才有了反应,开始向颤动的方向爬去,我把笔收回,网停止了颤动,信号就断了。它又停了下来。不一会儿,蜘蛛又向网中心爬去。我又用笔尖触动网上死苍蝇的身体,网开始颤动,蜘蛛就开始向这边爬来,我又把笔尖收回,蜘蛛又停了,与上次一模一样。过了一会儿,蜘蛛又向网中心爬去。噢!我终于明白了:原来蜘蛛是靠网的颤动来产生感觉的,靠织网而捕食的。于是,我把实验结果记录下来。
为了证实蜘蛛是否是靠网的颤动产生感觉,我又做了实验。将笔尖放在网上死苍蝇的身上,长时间的颤动,网的震动越来越大,蜘蛛产生的感觉好像也越来越强烈。蜘蛛匆匆忙忙地赶过来,等蜘蛛碰到苍蝇时,我将笔尖收回,只见蜘蛛尾部很快喷出黏黏乎乎的蜘蛛丝将苍蝇捆住,接着我又看着蜘蛛的背一动一动的,好像在吸食苍蝇。不一会儿,网上就剩下一个完整的空壳了。这个实验证明了蜘蛛吃动的昆虫。
我又到图书馆、书店与互联网上查阅了大量有关蜘蛛的资料。其中《普通动物学》一书中说道:“蜘蛛为食肉性动物,其食物大多数为昆虫或其他节肢动物。但口无上颚,不直接吞食固体食物,而是慢慢地吸食。当昆虫等动物触网时,会用力在网上挣扎,使网丝颤动而使蜘蛛很快发觉,蜘蛛便顺着纵向丝向猎物爬去,用蛛丝包裹猎物,固定于网上。先用螯肢内的毒腺分泌毒液注入捕获猎物体内,将其杀死,再由中肠分泌的消化酶灌注在被螯肢撕碎的捕获物的组织中,很快将其分解为液汁,然后吸进消化道内,最后吃剩下的体壳被完整的弃留在蜘蛛网上。这些资料都充分证明:飞来的昆虫使蜘蛛网颤动,网颤动会使产生感觉,蜘蛛产生感觉就会将猎物捕获。因此,这证实了蜘蛛只吃活物,而不吃死的昆虫。