总结是我们理清思绪，反思过去，为未来做好准备的重要一环。总结能够帮助我们总结经验教训，避免重复犯错。如果您正在为写总结而苦恼，不妨看看以下小编为您准备的总结范文。

听障培训心得篇一

培训师培训心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的培训师培训心得样本能让你事半功倍，下面分享【培训师培训心得优秀5篇】，供你选择借鉴。

四点宝贵启迪。

一终生学习是对包括培训师在内每一个人的要求，尤其是对培训师本身更具有现实意义。

二台上一分钟台下十年功。

关于这一点，在前面的企业培训师是不容易做的中已有阐述，我们还可以找到无数成功者的事例来证明，像梁玉柱刘羚王囤等老师，我们看到的是他们在讲台上精彩的演讲高超的指导技巧，但我们完全可以从他们的精彩高超中看到他们勤奋刻苦的磨练正所谓宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来!

三做事先做人。

四挑战自我才能实现自我。

六点学习感悟。

一投入是基本的要求。

二立即行动是关键。

三兴趣是最大的动力。

四学员是最好的老师。

五苦练是最佳的捷径。

六时刻反省促提高。

七同学友情是宝贵的资源。

八选准机构也比较重要。

我在报名之前咨询过5个以上的机构，每一个机构都信誓旦旦，保证多多但是在经过一番比较之后，我选择了广州市红日人力资源培训学校主要基于以下几点考虑，供有意参加企业培训师及其他职业鉴定类培训的朋友们参考：

最后，感谢广东省企业培训师项目组，感谢广州市红日人力资源培训学校!感谢我们教给我们渔具的梁玉柱刘羚王囤刘建宇明等培训师老师!

应公司安排于3月14日、15日去济南参加了由海纳管理学院组织的为期两天的ttt培训，首先感谢公司为我提供了一个这么好的培训机会，经过此次培训，我觉得受益颇丰，也有许多需要总结的地方，以便日后在公司内部培训工作中能更好地运用。

培训一开始就进入分组，其主要强调的是一个团队合作精神，体现团队的力量，以竞赛的形式进行，团结成员，尽最大的努力为团队争取分数，以这种方式贯穿于整个培训过程，有效地活跃了培训的氛围，提高了学员的积极性。为我们进行培训的是资深培训师刘有林老师，他以图片引导法开场，把培训师比作那个砸到牛顿头上的苹果，他说每上培训师都是一个苹果，都有可能开启一扇神奇的门。整个课场运用理论引导、影片分享、案例分晰、互动讨论、身体力行的参与、列举解决方案的给予、多媒体影片的应用等等方式进行，让大家在这样的快节奏的带领下，思想得到了非常大的震撼。

这次培训让我学到很多实用的专业的知识，结合这此培训的收获，我将向大家分享以下几个方面：

1、空杯心态。所谓空杯心态就是学习的心态。做为一个培训师或者要加入培训师队伍的人来说，学习与持续学习是最重要的。因为在培训过程中，学员是主体，培训师是起到一种引导的作用，培训师在整个过程中让学员有效的接受到知识，为学员提供条件信息，帮助学员达到适应岗位提高能力自我发展的目标。而让学员做到这一点，做为一个培训师就必须拥有更多更高层次的知识。还有一点就是要真正做到终生学习，就必须终生持有空杯心态，简单讲就是要谦虚，向学员学习，学员是最好的老师，我们可以通过互动来和学员进行探讨，让学员能更展示自己，在展示自我的同时你何常不是学习?向身边的每个人学习，学习无处不在，看如何如何去学，做为一个学习型的培训师，一定要懂得任何一个人身上都有值得自己学习的东西，明白学得越多未知更多的道理。

2、准备永远比资历更重要。俗话说台上一分钟台下十年功，关于这一点，我们可以找到无数成功者的事例来证明。象为我们做过培训的刘晓老师和培训职场上资深培训师余世维老师，我们看到的是他们在在讲台上精彩的演讲高超的指导技巧，但我们完全可以从他们的精彩高超中看到他们勤奋刻苦的磨练，正所谓宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来!

自己真正懂得做人的道理才可以为人解惑，才可以引导于人，否则再精彩的演讲再高超的技巧，只是博学员一笑的闹场，应付培训的时间消耗，无职业道德可言。

4、培训的真实性与意义。每个企业做培训的目的就是能通过培训，让员工更迅速地成长起来，能更好的服务于自己本职工作。也就是我们平时听到的化培训力为生产力的说法。化培训力为和生产力是一个很大的概念，这就必须立足于企业本身的状况以及培训的目的性，企业不能因为培训而培训，一定要有自己的培训制度与配套的评估，这一点我觉得咱们公司做的很好。对于企业的内部培训师来说，一定要了解企业培训的意义，一定要注重培训内容的真实性与针对性，去真正结合当前培训本身做诊断，知道培训需要什么，培训什么，缺什么，补什么，这是做培训的原则，也是一个内部培训师的职责。

5、兴趣是最大的动力。这个道理我们都懂得，但有了兴趣还远远不够，那就对这份职业的热爱。在本次本培训中刘有林老师不至一次的提到，对于我们这些已经跨了一只脚在培训师门槛里面的学员甚至想要跨进来的人说都是相当重要的。培训工作并不是如大家想象的那么简单，我记得刘晓老师在给大家做培训师说过这样一段话，她说：“做一个培训师，一定要读100本书，看100部电影，懂得分晰100个实际案例，如果可以至少要做100场以上的培训实练。”试想，如果我们没有足够的兴趣和足够的对这份职业的热爱，真难想象我们是否能坚持下去。经过多次培训的人都可以体会到，培训场如战场，在这个战场上，你可能遇到各种各样的学员，他们有的职高权重，有的知识丰富，有的甚至问题刁钻??，面对诸多的这些，做为一个培训师就必须有足够的兴趣来推动自己的进步，更重要的是有持之以恒信念，有足够的爱来呵护这份职责。

培训是一项任重道远的工作，需要全员的参与，接下来还有一个艰巨的任务等着我去完成，我会好好准备，把自己的所学所知分享给大家。我相信，我一定会做好，我更相信，通过我们内部培训师的努力，我们的培训工作一定会取得可喜的成果!

一、企业培训师不是单纯从事培训工作的企业培训师究竟是做什么的?

在接受培训之前，的确是存在很大的误解：我以为培训师就是在企业做培训的——不就是做个计划，写个讲义，上个课嘛。我相信，有我这种理解的人不在少数。事实上，企业培训师并不是我想象的这么简单。按照教材的定义：培训师是指能结合经济、技术发展和就业要求，研究开发针对新职业(工种)的培训项目，以及根据企业生产、经营需要，掌握并运用现代培训理念和手段，策划、开发培训项目，制定、实施培训计划，并从事培训咨询和教学活动的人员。

我们看看教材中关于制定培训总体计划、开发培训项目、开发培训课程、开发培训教材、教师任用资格与培训评估、指导培训工作、人员素质测评、岗位职务描述、现代教育培训技术应用、教学活动的组织管理、教学活动的实施各个章节的内容阐述，不难明白培训师究竟是吃什么饭干什么活的。

按照老师的概括，企业培训师的本质职责是企业培训工作的策划开发、组织实施，即培训管理者。在培训管理体系--iso10015培训体系中就有企业培训管理者的说法，这与iso9001中的质量管理者代表一样。企业培训师主要的工作在于企业培训的策划和组织管理，也即企业培训的管理者。

弄清楚这个概念，对于进一步发挥企业培训师作用，增强培训师自信心、调动培训师积极性等方面具有至关重要的作用。

二、企业培训师不是那么容易做的。

通过这几天的系统学习，知识丰富并具实战经验的老师用铁的事实告诉我们，培训师必须具备：自我感知的能力、激励他人的能力、建立关系的能力、变通的能力、前瞻的能力、控制的能力、把握职业界限的能力、诊断问题并找出解决方法的能力、从事商务的能力;良好的沟通、表达能力，以及组织教案、充分运用各种现代教学设备的能力;学习能力强，能不断更新知识和观念，特别需要有调动气氛的能力和案例分析能力，能够设计并运用课堂讨论、案例分析、模拟游戏、角色扮演等手法。

企业培训师不单单是培训，更重要的是培训的管理。要管理培训就必须是培训的内行，动起嘴来有两口子，动起手来有两刷子。培训师需要掌握的知识是相当广泛的，最基本的都要做到一专多能，尽可能是多专多能。不仅仅掌握知识，更需要丰富的实战实践经验，现场操作演示能力，对主讲的课程有丰富的相关工作背景，具有专业的培训或授课经验。要管理好企业的培训工作，就必须了解培训相关的法律法规，懂得企业培训的基本规律，掌握企业培训的各种相关知识和技能技巧，并能熟练运用于实践。同时，还必须了解有关经济的、市场的、质量的等方面的知识，特别需要掌握工商企业管理的知识，以及具备人员素质测评、岗位职务描述等人力资源开发相关的知识、工具、能力。

仅仅从前面这些肤浅的体会中，我们已不难感受企业培训师要学的东西、掌握的技能、熟练运用的工具实在是不少，这就意味着做培训师并不容易，做一名优秀的培训师就更难。

三、企业培训师的前景光明但道路是曲折的。

广东广播大学副院长邱培彪表示，虽然准入制度是企业培训师的趋势之一，但是准入制度管不住企业内部的培训师，尤其是一些舍不得花钱培养培训师的企业，因此，国家应出台专门政策，对企业内部的培训师也进行管理规范。邱院长说这话是针对“企业无法管理”忧虑而言的。

我个人认为，就算国家出台专门政策，对企业内部的培训师也进行管理规范，这也无多大的现实意义。你总不能像现在的生产许可证制度一样，你企业不具备多少个培训师国家就不允许你开业。就算是这样，像现在的若干行业的生产许可、卫生许可等等，其约束作用是相当有限的。而且就当前现实看，持证上岗的企业培训师未必是企业的必备要件。

第二，外请培训师有点啃鸡肋的感觉。有两个关键：一是提高一个企业的经营业绩，不是简单的一次两次哪怕是若干次系列化的培训就可以解决的，这是一个常识问题。哪怕你再深入调研，你开发的课程针对性再强，如果企业的相关配套政策跟不上，那也是收效甚微。还有就是一个企业本身的文化，要想借助培训师一己之力进行再造的话，几乎是一个美丽的神话。不培训，“要马儿跑，又不给马儿吃草”;愿意为部分员工或管理人员提供培训或是把培训作为奖励;头痛医头，脚痛医脚，为了培训而培训，没有系统。第二是除非长期跟踪合作，再深入的调研也难以做到贴近企业的实际，因为企业所处的内部外部环境是不断变化的，而我们现在企业界对培训界的看法多数是“就像做软件一样，顶多我修改一两个组件就足以应付”。

第三点忧虑来自我们做培训师的本身。这里我仅仅站在做企业内部培训的角度谈个人看法。当前，除了外资、合资企业和一些大型，以及像软件、电信、大中型餐饮娱乐等行业外，大多数企业都还没有专门的培训部门及培训师，特别是当前活跃的民营企业中的制造型企业更是如此。做培训的多半是兼职，我本人就是主管品质，仅仅是因为品管需要用到培训这么一种方式。在这种情况下，大家的主要精力都在主管工作上，就算想提高自己，都会在时间、精力等等多个方面难以把提高自己的培训能力放在重要位置，更不要说是放在首要位置。个人如此，企业亦然。

所幸，国家已经重视而且成效初显，企业认识不断提高且需求激增。这使我们看到了希望，也由此有了信心。虽然难度很大，当我相信我们通过这次培训，已经开始了“万里长征”的第一步，有了老师教给我们的渔具，再通过我们自身的不懈努力，我们就一定可以做合格的培训师进而成长成为优秀的培训师。

我在公司不是专职的培训工作者，但作为负责部门培训的管理人员，应该掌握培训的相关知识。所以为了能系统学习培训知识、掌握更多的培训技能技巧、开阔培训视野，考取企业培训师资格证，更重要的是为了真正提高员工素质及工作能力，为公司出力。我与公司签订了培训协议，报取万里培训学校的企业培训师培训班。

本次的培训老师按授课时间顺序依次为褚莉莉、赵瑞银、王颖莉、陆兆章老师，他们都各有特点，使我印象深刻，在他们身上学习到了很多知识，他们是我培训方面的启蒙老师，也是今后学习的榜样。

我们利用周末时间，共进行了四个月的培训学习，收获颇多，主要有以下五点心得体会：

一、培训需从岗位需求出发。

之前我一直在思考企业培训实效性差的原因，通过培训使我找到了最根本的答案，那就是培训要先做培训调研，了解需求，找到员工能力与岗位素质能力、员工素质与公司要求间的差距，然后深入挖掘该岗位优秀员工的做法及经验，梳理总结后有针对的对该岗位进行理论与实践培训，着重技能培训，而不是一味的采取机械宣贯式培训，这样才能真正提高培训的实效性，真正提高员工的工作能力。

1、授课流程清晰，层次分明，主要有开场白、目录、每段过门、每段正文、每段总结、结尾等。

2、语言表达要简洁、明了，仪表仪态要适合培训。

3、要选择与培训内容相适应的互动手段，如做问答、做练习、做游戏、看电影、情景模拟、角色扮演等。这样可以提高学员的接受度，以致提高培训效果。

4、要学会控场技巧，也要学会如何应对处理紧急局面。

三、学习需态度谨慎、思路清晰。

1、在学习中需掌握全书结构，将所有内容的框架刻在脑子里，如，岗位职务描述、人员素质测评、项目开发、课程开发、教材开发、培训质量管理、培训评估、现代技术应用等，并逐一进行消化吸收。

2、学习的思路需清晰，在对待方案设计时要掌握设计思路及模板应用，重要的是要联系工作实际开展。

3、注重学习方法与记忆技巧，快速、深刻的记住重点知识。

4、掌握考试技巧，借鉴以往经验。

5、做事要肯付出时间与辛苦，认真对待每一天，完成学习目标。

四、培训需知识渊博，现身说法。

在每个岗位上都要积极思考、尽职尽责，不断总结经验。经验丰富、知识渊博的培训师，可以现身说法，这样才更能吸引学员的注意力与好奇心，让学员敬佩培训师的经历与能力，激发学员的学习兴趣，以利培训效果的提高。

五、培训需熟练掌握各类培训工具。

例如，学习ppt制作新方法，使用褚老师传授的方法，将一个word版教材变成幻灯片形式，只需两分钟。而且可以批量加入不同照片。再加上配色技巧，解决了以往制作ppt费时、费力的困扰，可以在较短的时间内作出一份优美的幻灯片课件。

除了学习以上知识与技巧，在今后的工作中还要不断充电学习，更重要的是要勤于练习，修炼成一名优秀的培训师，为企业(部门)做好参谋和培训。

培训师顾名思义就是培训的老师,做好一名”老师”,不但要业务熟练,还要对”学生”言传身教,教会”学生”,教好”学生”.更不能出现误人子弟的现象,这样做不但害人还害己.

进入公司工作有几年时间了,公司的规模在不断的扩大,作为一名老员工,同时作为一名培训师,为许多新进公司的员工进行了培训,我对培训工作也有一些心得体会.以下是我的几点看法:。

1.把握好培训质量。

2.因材施教,最大限度挖掘潜力。

每个人的性格和特点是不一样的,我们要在培训的过程中发现新员工的优点,特点,,看现在培训的岗位是否适合它,有没有更适合的岗位,如果有那我们将为其更换更合适的岗位以发挥其本身的潜能.对于在培训中掌握技能慢的,我们要不断的鼓励,正确的引导,使其尽可能尽快的掌握工作技能,达到我们的培训要求,进入到新的工作岗位中.

3.不断学习,提高自身的竞争力。

以上是我的一些肤浅认识,我将在以后的工作中更加严格的要求自己,不断的学习提高自己整体素质,同样在以后的培训的工作中我也将会更加尽职尽责,为公司的发展贡献一份力量.

听障培训心得篇二

此次培训对我来说是一次洗礼、一次震撼、也是一次破茧而出的这六天五夜的学习、生活，不仅让我在心灵上得到震撼，知识上有收获，能力上有提高，观念上真正领悟了职业生涯规划对个人、家庭、企业、社会和国家的意义，而且在办班思路、培训方法、细节把握、心理引导、团队合作、工具运用等方面均有很多感触和收获。此次培训的主要收获有以下几个方面：

在培训中我们观看了失去双臂的任吉美的自强不息的生活、工作录像，与残奥会火炬手孙长亭进行了交流，和来自汶川灾区的失去右臂的14岁的李丹同学的共同学习，他们乐观、积极的心态给了我很大的震撼，使我充分认识要有更高的追求，要实现人生的价值，要有强烈的责任感和使命感。程社明老师在汶川灾区的行动、感受以及在培训班上对价值观的阐述和对人生的感悟深深地打动着我，也让我重新审视自己，我做得如何？我能否做得更好。

2、明确了个人的发展方向和目标。

通过对需求理论、生命周期、人生阶段、五种年龄、职业成功的多样性、内外职业生涯理论、终生学习理论等知识的学习我明确了自己所处的阶段、应该努力的方向。把眼光从职位、工资、待遇等外职业生涯转为能力、技能、意识、观念等内职业生涯方面。在了解目标订立的9大要素以及职业生涯规划的具体应用后，我给自己拟定了近期、中期、长期的奋斗目标，即在三年内成为管理培训领域的专家，打造一支积极主动、精简高效的培训团队，致力于将管理理论转化为实际执行力。

3、提高了分析问题、解决问题的能力在培训中穿插了很多的管理知识和操作方法，如看板讨论法相关流程、三三法总结经验、职业化和终生学习的有关理论、十条重要的职场观念、12种有效工作方法等。这些课程的学习解决了我很多平时存在的.问题，如不要推卸责任，、正确思考问题和运用能力等内容让我明办了很多道理，对我公司的企业文化也有了更好的理解。对于接受工作问职责、准备工作学经验、请示工作说方案、实施工作求效果、汇报工作说结果、总结工作改流程、交接工作将道德、回顾工作谈感受、布置工作定标准、关心下级问过程、批评帮助摆事实、表扬鼓励夸人品这些有效工作方法能够提高我的工作绩效和水平。

4、了解了潜能的有关理论。

潜能是指一个人自身虽然目前还看不出但可能存在的能力，它在目标实现的过程中逐步显现成型，反过来又帮助目标的实现。我们可以利用设定合理的目标、提高自己的信心等方式加强自己的潜能转化。提高自己的能力和解决问题的办法。通过突破潜能的练习，我更坚定了自己的信心，我一定能够完成我的目标，实现我的理想，我一定能够把潜能开发工作落实到培训中。

5、提升了培训技能。

这次培训中对培训师的培训非常到位，既有培训师技能的讲解与示范，也有每日一练的教学安排，还安排了天津交广台的主持人谭艳、为我们作了2个专题的讲授和演练，通过角色扮演、案例分析、体验式的培训方法，使我对课前的准备、教学内容的把握、讲课的技巧、语音语调、体态语言均有很大的提高。

职业生涯在人生发展中占有绝对重要的地位，是以心理开发、生理开发、智力开发、技能开发等人的潜能开发为基础，以工作内容的确定和变化、工作业绩的评价、工资待遇、职称职务的变动为标志，以满足需求为目标的工作经历和内心体验的经历。通过外职业生涯和内职业生涯的交替发展，来实现自身价值。通过确定方向、明确目标、努力实践来提升自己的职业化水平、提高企业的核心竞争力。职业生涯的成功要有强烈的愿望、明确的方向、具体的目标、有效的方法、大胆的实践。

2、熟悉了职业生涯开发与管理的体系结构。

职业生涯开发是发现潜能、激发潜能、强化潜能的过程。职业生涯开发有三件事：“测、定、学”。职业生涯管理是发挥潜能、评价潜能、实现潜能的过程。职业生涯管理有三件事：“干、评、发”。由于职业生涯具有个性化、开放性、主动性、可操作性等特点，作为心理合同，必须先要激发个人愿望，再制定个人目标，并通过系统的分析方法确定好实施方案，通过学习、实践、评价来实现个人的成功、企业的发展和社会的进步。

3、明确了开展职业生涯开发与管理工作的方法。

开展职业生涯开发与管理，首先应进行理念宣贯，明确潜能的作用和激发方法，引入职业化和内外职业生涯概念，提出“要”和“给”的理念，人生发展周期的概念，通过案例分析和概念阐述，利用价值观念激发个人愿望，再通过系统观念介绍如何进行职业生涯开发与管理，最后对职场经验和有效工作方法进行介绍，提高对职业生涯的控制能力。职业生涯开发与管理必须符合三个特点：个人要有需求、开发要有方法、实施要有系统。

1、团队管理。

培训班采取团队管理模式，充分利用团队间的竞争激发学员的学习热情。从团队的沟通、共同愿景的建立、矛盾的处理、领导艺术、任务分配、有效激励等方面体验了团队合作的美妙感觉。通过每天的团队排名、爱心大使、团队关爱、团队认同、团队合作、团队竞赛、团队表演等方式使大家充分融入团队，在团队中开放自我、提升自我、积极主动、创造佳绩。

此次培训组织非常严密，每一个环节都紧张有序，从报道开始就进入了高度紧张和高速进步的阶段。培训内容引入有趣、合理、对主题的支持性强。各培训内容间联系紧密，通过案例、游戏、讲演、视频、提问、启发等多种方式始终紧紧抓住学员的注意力，培训效果非常好。在今后的培训中我们也应该积极探讨如何加强培训内容的有趣性和说服力，对课程的各个环节也要仔细研究认真准备。

3、心理引导。

在培训班中大量运用了心理引导的技巧，用爱贯彻始终、用认同强化信念、用信念改善行为，让学员逐步打开心灵的壁垒，融入到这个集体中。我们在培训中也要考虑心理引导的作用，让学员们感受到我们的真诚，使讲课变为人生观的展示、自我价值的感动、知识的传播、爱心的传递。

4、注重细节。

此次培训让我在心灵上得到震撼、知识上有所收获、观念上有所转变、能力上迅速提高、也收获了很多的友谊，是一次心灵之旅，也是自我价值的极大提高，让我更有勇气做我自己，为自己、为家人、为朋友、为同事、为企业干好自己的工作、创出自己的事业。

听障培训心得篇三

邱兰。

2015年6月21日，我荣幸地参加了“河北省中小学教师省级短期集中培训”的学习，来到美丽的山城张家口。首先要感谢张家口学院的领导们为我们搭建的这样一个难得的学习和交流的平台；其次要感谢王丽老师和黄妍老师周到细心地工作和生活中对我们的悉心照顾，使我们在培训学习的每一天都觉得收获很大。每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！

在本次培训中有幸让我们听到了我们全国教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。二十二日，我们聆听了张家口市教育局师教科潘晓玲老师的《一心走路》，潘老师用平实的语言，亲切的笑容，化解了我们初次面对省级培训的焦虑和我们远离家乡的一丝丝不安，她用那闪光的人格魅力带给我们太多的震撼。潘老师说：“真正的职业行走是与我们生命相伴随的，自然流淌在我们生活里的。”她让我们感悟到作为一名语文教师的职业幸福感，并把这种幸福养成一种习惯。要做一个有信仰、有行动力的教师，积极不抱怨、放下不生气、坚持不放弃，要始终点亮自己的心灯。在谈到班主任工作的话题时，潘老师极为朴实的一番言语却引发我内心无限激荡„„她说：“班主任是教育工作中的王者。“班”字是一个左中右结构的字，中间的“点撇”就是班主任老师肩膀的扁担，一头挑着国家的栋梁，肩负培育祖国接班人的重担，另一头挑着千万家庭的殷切期望，孩子就是一个家庭的天，就是一个家庭的王者；“主”字由一“点”加一个“王”字组成，班主任老师就是王，虽然占了整体结构的三分之二，可依然要把孩子，就是那一“点”放在首位，时刻把孩子们的学习、生活、成长、情感、健康放在第一位。“任”顾名思义就是责任，告诉我们作为一名班主任老师时刻不能卸下的就是责任感。要做一名合格的员工——养学校；要做一名亲善的老师——养学生；要做一名高情商的同伴——养同伴；要做一名和颜悦色的朋友——养家长；要学会种下善因，收获善果，佛不渡我我自渡，做一个优秀的自己——养自己。潘老师，句句经典，字字精髓，让我心中的涟漪不断激荡。二十三日，带着对《语文新课程标准》的诸多疑问，聆听了北京教育学院陈晓波教授的“义务教育语文课程标准修订解读——理念与实施策略”的专题讲座。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着陈教授思想的精髓、理论的精华。使我感受颇深，受益良多，特别对新课标中的“阅读”有了更高的认知视角和全新的定义。阅读是运用语言文字获取信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。通过学习我走出了对“阅读”理解上的误区。我们要引导孩子去读连续性的文本，也就是整本的书，不要局限与非连续性文本，也是就是单篇的文章。我们的教材是阅读学习需要的个例，而不是阅读学习的核心。一定要重视孩子对文学作品的阅读，并正确指导孩子们积累通过阅读获取的知识。积累包括知识、记忆，但不仅仅是这些，积累=存储+整合+运用，运用又可以丰富积累。阅读是学会的个性化行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。同时一位优秀的语文老师一定要学会等待，不求讲深讲透，要给孩子积累到的知识留下足够的发酵时间。关于《语文新课程标准》中的识字与写字、习作、口语交际部分，陈教授做了简单的引导，让我们明白了，低年级的识字教学要本着“多认少写，先认先写”的原则。要多关注中段年级，这是一个错别字高峰的年级段，在这个年级段出现错别字反而是孩子们一种进步的表现，因为中段年级的孩子随着阅读知识的不断积累，词汇量在不断丰盈，可是他们的辨析能力却依然处于相对薄弱的阶段，出现错别字高峰也是正常的现象。中段的孩子正是创造性思维发展的最高峰，要鼓励孩子多写想象作文，同时要注意的就是男生的思维与他们语言发展之间存在的沟壑，帮助孩子学会阅读，从阅读中学习。陈教授总结了十年来课改教学的误区：

1、不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

2、不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。

3、防止用集体讨论来代替个人阅读。

4、防止逐字逐句的过深分析。

5、防止远离文本的过度发挥。除了理念的更新我还学习到很多帮助孩子阅读和综合性语文学习的方法。沐浴着新课程改革的阳光，我会从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。给自己的教学理念和教学艺术一次革新和飞跃。

二十四日，潘晓林老师再一次给我们上了别开生面的一课——《改变，从阅读开始》。潘老师引用了苏州市市长朱永新的一段话：一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界决定于人民的阅读水平，一个不喜欢阅读的民族很难成为远离贫穷和平庸的民族，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个没有书香充盈的城市，不可能成为真正美丽的城市。告诉我们为什么要阅读。教材是浓缩的维生素，课外阅读是五谷杂粮，习题是特效药，人吃五谷杂粮方能茁壮成长。优秀的儿童文学作品一定是思想性与艺术性的完美结合，教师应把讲课文改成讲语文，而阅读就是根基。阅读的关键就是引领着孩子去“无中生有”提升思维，充实精神，阅读更多的不是教给孩子们知识，而是给天他们一个精神世界，让阅读成为生活的一部分，一种习惯。潘老师建议我们以绘本阅读为起点，有序渐进地建立儿童阅读的生态圈，提醒我们不要走入让孩子们做习题的时间远远大于读书时间的误区，阅读如同满山种树，最后收获的是一片森林，练习题就像大海捞针，捞到只是一根针而已。潘老师强调阅读要以绘本阅读为起点，激发孩子们的兴趣，保持他们读书的热情，并逐渐养成习惯，最终起到陶冶性情的作用。

本来一直感觉自己是一名合格的教师，所以总是很放松自己。在我听完专家的讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是高超的教育技能、教育的智慧，和对孩子们正确的引导。我们要改变的是过去的授课习惯，让自己的阅读课能够真正受益于学生。

二十五日，北京教育学院教师教育人文学院的吴欣歆博士，针对《语文新课程标准》下的小学语文阅读教学如何进行教学设计，给我们做了深入浅出的分析。在如何正确制定文本教学目标这一问题，吴老师说，我们的平常的备课，不要只想怎么教，更要关注教什么。要从文学视角出发，沿着文学体系的一般特点，去发现文本的独特之处。要从教材视角、文学视角、学生视角三个视角选择教学内容，确定教学目标。小学语文教师文本解读的特殊性要从自然状态、专业状态、教学状态在阅读过程中融入自身的情感体验，在小学语文教学的具体情境中运用文本解读的相关理论，使之指向单篇作品，指向学生阅读能力发展的需求。教学目标就是界定文本核心概念，把握表达方式。教学中，通常以课时目标、教学重点、教学难点来体现，但是教学的重、难点不是包括在课时目标中，而是教师在系统的学情分析及学情调研中聚焦提炼出来的。学生阅读能力不是老师讲出来的，而是在“学阅读”和“阅读中学习”的过程中形成的。阅读教学的单一策略包括预测、概括、串联、自我提问、文体结构、推论、理解监控、图像化、批注等。教师的日常教学也常常使用到此类方法，只是自然不自然地成为了策略的主导者，教师应该让“散点提问”的方式改变成以学生为主导的以故事图式为例的问题链的提问。我想这需要教师、学生、教师和学生之间长时间的整合，积累才能达到共鸣。在讲到自读课文时，吴教授强调要养成做批注的习惯。批注笔记包括：

1、标记问题。

2、圈画重点和精彩的词。

3、标出要点。

（一）、细化活动的操作程序。

1、活动形式。

2、活动过程。

3、时间精算。

4、成果要求。(二)、明确活动过程中的指导策略。

（三）、成果展示中的指导交流。这三个大方面来进行评价。此外还要通过四个维度：

1、学生的学。

2、教师的教。

3、学科性质。

4、课堂文化。来完成评价课堂。并要抓住课堂细节，如师生间的言语、眼神、动作、来评价细节背后折射着教学、教师角色本身的的价值所在。

二十六日，清早我们沐浴着柔媚的晨光，坐上校车去张家口桥西区南菜园小学参观。一进校门，浓郁的校园文化就深深感染了我，伴着早操的铃声，蓝天白云下，可爱的孩子们明艳整洁的服装，矫健有序的步伐，严肃活泼的秩序，老师们整齐划一的服装，神清气爽的面貌，如影随形的陪伴，给我留下了深刻的印象。随后听了南菜园小学王姝洁老师和王雅萍老师，针对低年段学生开展的阅读教学课——《水乡歌》与《画家和牧童》。当日下午，在学院多功能厅举行了评课活动。下面就谈谈我对这两堂课的反思。首先，《水乡歌》是一首新诗歌，课文以轻快明朗的笔调，抓住绿水青波，白帆如云的水乡特点勾画出一副鲜明、形象、秀美的水乡风光图。歌颂了水乡的秀丽风光和水乡人民幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。在本课的教学中，王老师努力创造开放互动的课堂情境，采用自主、合作、探究的学习方法，注重以读为本，读中悟情，引导学生感悟诗歌的语言美，领略水乡的风光美。此外，王老师努力创设问题情境，让学生对学习产生兴趣，进而产生主动探究的强烈欲望。比如：让孩子们借助图片区分湖、河、塘、渠，并引导孩子们把湖河塘渠相互串流起来的模样加以想象，进而帮助孩子理解水乡“水多”的特点。重视朗读训练，在读中品，品中悟，悟中读，体会文章思想感情，阅读教学以读为本，在读书过程中，力求借助动画的展示，音乐的渲染，语言的描绘，通过形式丰富的阅读让学生入情入境，由境生情，将朗读和理解词句于一体，在读中思考、感悟、想象，让孩子真正感受了水乡秀丽的风光。《画家和牧童》这篇课文是人教版小学二年级下册的课文。这是一篇人物情感丰富，形象生动内涵深刻的哲理，贴近学生认知水平的文章。讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。赞扬了画家的好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。在教学过程中，王老师特别注重爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和探究精神，由文章的关键生字词入手，同时进行了对生字“滚雪球”式的生字链的整合学习。如：由生字“决”换偏旁引出“诀、快、块、缺”等形近字。从“抹、拱、挤”三个生字，寻求它们的共同之处。再利用这些关键字词巧妙地与文章主要内容联系起来，点亮整个课堂。二十七日，聆听了北京教育学院陈莉副教授关于《课内外阅读指导的理论与实践》的讲座，讲座中，陈教授告诉我们，课外阅读指的是教材之外的阅读，而不是课堂之外的阅读。《语文课程标准》2011修订版强调：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读量。儿童文学作品就是最好的阅读资料。儿童文学就是专为18岁以下的未成年人精神生命，健康成长服务，并适合他们审美接受心理和阅读经验的文学，就文体而言，主要有少儿小说、童话、寓言、儿童诗歌等。阅读能力分为获取信息、直接推论、诠释并整合观点、评价文章内容和表达方式。陈教授还向我们推荐了很多儿童文学作品，展示了很多小学阅读推广课的案例、图片和视频。她还特别强调了班级读书会应该如何开展。课堂读书会的一般流程：

1、选书：教师指定或学生推荐。

2、买书或借书：尽量人手一套。

3、围绕该书进行阅读单的设计与发放。

4、学生自行阅读并填写阅读单。

5、教师组织一节课时长的读书交流分享会。

6、延伸活动：手抄报、短剧表演等。在此活动中，教师要注意把自己当作分享讨论的推动者，是诱发自然产生的对话、鼓励多角度回应文本、鼓励合作与互动的引导者。同时提出在班级读书会开展时的注意事项：

1、少提事实性的问题，多提诠释性的问题。

2、少提认同性的问题，多提批判性的问题。

3、少提简单陈述问题，多提创意思考性问题。

4、少提封闭性问题，多提开放性问题。

5、不要只是简单提问，而是给出一些“真实”的任务让学生完成。学生是表达的主角，不但要能准确表达个人想法，还要学会倾听和回应别人的想法，并进行整理分析。班级读书会开展时要注意：

1、流程不要太精细。

2、问题不要太理性。

3、形式不要太呆板。

4、气氛要活跃。要教会学生轮流说话，只发表与话题有关的观点，勇于表达自己的想法。眼睛看着说话的人，表示你在注意听他说话，别人没说完话之前，不要着急插嘴。与所有参与者进行讨论，不要和几位参加人私下交流。不同的看法表示我们有成长的机会，针对讨论的观点来分享看法，不可以做人身攻击。讨论后要谢谢大家的参与和提宝贵的意见。阅读是多层次的，完整的语文阅读是课文阅读向群文阅读、整本书阅读、主题书阅读的逐步发展。最后，陈教授出示了钱理群关于阅读的几点建议：

1、文从心出：不能将“文”作为语言知识或文学、文化的例证而不触及“文”中之“心”。

2、心在文中：不能脱离“文”而“抽”出思想，观念大谈之。

3、循文会心：引导学生从领悟“文”面之“义”（字义、语义、用法、表现特点等）入手，感悟“文”后之“意”（意味、情意、意念、观念、用心、意图），达到“会心”，心灵的相遇相通。结束时，陈教授用一句话做了总结：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。告诉我们一定要在儿童阅读教学的课堂上做出大胆的实践，才能真正有收获。二十八日，上机学了关于oiffice2010的相关操作，对ppt课件的制作，掌握了全新的能力。总之，通过这十几天的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。

听障培训心得篇四

听障培训心得篇五

作为一名听障老师，我深深地感受到了自己的工作的重要性和挑战性。从从前对听障学生的了解较少，到现在通过与他们的互动和教学工作的接触，我得到了很多启发和感悟。听障学生的特殊需求使我不断学习进步，也让我更加坚定了自己在教育事业中的责任和使命感。

第二段：了解和尊重不同的需求。

在教育听障学生的过程中，我意识到了他们和普通学生之间的不同之处。他们需要更多的视觉和触觉刺激来帮助他们学习。我努力提供多种多样的教学资源，包括图形、图片、实物模型等，来帮助学生更好地理解知识。此外，更重要的是要尊重他们的需求，不让他们感到孤立和排斥。我鼓励学生之间的互助合作，并倡导班级的亲密氛围，让他们感受到关爱和接纳。

第三段：培养听障学生的自信心。

听障学生往往因为自身的困难而感到自卑和无助。在我的教育工作中，我试图鼓励他们，培养他们的自信心。我会给予他们额外的关注和表扬，让他们意识到自己的优点和潜力。此外，我也会让他们参与到课堂的交流讨论中，鼓励他们发表自己的观点和建议。通过这些努力，我希望每个学生都能感受到自身的价值和能力，在学习中越来越自信地表现出来。

第四段：促进听障学生的社交能力。

同其他学生相比，听障学生在社交方面可能存在一定的困难。他们不容易与他人建立起良好的沟通和交流关系。为了帮助他们更好地融入社会，我采取了一系列措施来促进他们的社交能力的发展。例如，我组织了一些小组活动，让学生之间进行互动和合作；我鼓励他们参加一些社区活动和社交场合，提高他们的社交技巧和自信心。通过这些努力，我希望听障学生可以与他人建立起良好的关系，更好地融入社会。

第五段：结论。

作为一名听障老师，我从与听障学生的接触中收获了很多心得和体会。我学会了了解和尊重不同的需求，培养听障学生的自信心，促进他们的社交能力的发展。这是一项具有挑战性但又非常有意义的工作。我相信，通过不懈的努力和持续的学习，我可以更好地帮助听障学生实现他们的潜力，让他们在教育事业中取得成功。

听障培训心得篇六

第一段：引言（150字）。

在这个充满挑战和机遇的时代，成为一名听障老师让我深受鼓舞。身为一个听障老师，我与同事和学生们共同努力，以积极的心态和专业的知识为听障学生们提供支持和指导。通过与他们的互动，我学到了很多重要的经验和教训。在这篇文章中，我将分享我作为一个听障老师的心得和体会。

第二段：克服挑战（250字）。

作为一名听障老师，我面临着许多挑战。首先，沟通成为了一个重要的难题。我必须运用各种方法和工具来确保与学生们的有效沟通，如手语、面部表情和书面文字。然而，在我与学生们的互动中，我发现积极的态度和耐心是最重要的沟通工具。毕竟，我们的目标是为了帮助他们在学习中取得成功。

第三段：战胜困难（250字）。

除了沟通的困难，我还面临了其他一些困难。一些学生在听力和口语方面遇到了困难，这导致他们的学习进展缓慢。然而，我坚信每个学生都有自己的独特潜力，我们需要发现并培养这些潜力。因此，我设法为他们提供适合他们个人需求的学习材料和方法，并给予他们额外的关注和鼓励。逐渐地，我看到了他们在学习上的进步和自信心的提高，这让我感到非常骄傲和满足。

第四段：学习互助（250字）。

作为听障老师，我相信学习应该是一个相互帮助和支持的过程。在我与学生们的互动中，我发现他们对团队合作和互相帮助有着很强的意愿。我鼓励他们在学习中互相交流和分享知识，这不仅提高了他们的学习成果，而且更加紧密地团结了他们。同时，我也鼓励我的学生帮助其他同学，懂得关心并倾听他人的需求。通过这种方式，他们建立了互信互助的良好学习环境，为他们的成长和发展创造了更多机会。

第五段：成为更好的我（300字）。

在成为一名听障老师的过程中，我不仅从学生身上学到了很多经验和教训，也逐渐成长为一个更好的人。通过面对挑战和战胜困难，我学会了更加坚定的信念和乐观的态度。我认识到，人们的能力是无限的，只要他们有足够的动力和支持。因此，我始终相信学生们可以克服困难，实现自己的目标。同时，通过与学生和同事们的互动，我学会了更好地倾听和理解别人的需求，培养同理心和尊重他人的能力。这些经验和教训不仅帮助我在工作中取得了成功，也将影响和塑造我一生的价值观和行为准则。

结尾（100字）。

作为一名听障老师，我感到非常骄傲和幸运。这个职业不仅让我能够帮助听障学生们实现自己的梦想，而且也让我成长为一个更加善解人意和乐观向上的人。我将继续努力，为我的学生们提供最好的支持和指导，帮助他们克服困难，享受学习的过程，并在未来的道路上取得更大的成就。

听障培训心得篇七

作为一名聋人，生活中处处有着挑战。然而，有一群特殊的人，他们克服了自己的困难，选择从事教育工作。在他们的努力下，他们成功地成为了一名听障老师。作为一位听障老师，我亲身经历了与聋人学生的相处，也收获了许多宝贵的体会。

第二段：聋人教师的困境与克服。

作为一名听障教师，我面临着许多困境。首先，沟通成为了最大的挑战。因听力受限，交流不再是简单而直接的。然而，我通过学习手语和用笔与学生沟通，终于克服了这个困难。其次，如何帮助聋人学生融入普通学校也是一个问题。我采取措施与其他教师合作，制定个性化的教学计划，帮助聋人学生在学术和社交方面取得平等的机会。

作为一位聋人教师，我也有我的优势和技巧。首先，我能够深入理解聋人学生的需求和困难，因为我自己也曾经面对类似的问题。这使我能够更加关心和关怀我的学生，并提供他们需要的支持。其次，我擅长倾听，并且可以发现学生内心的声音。通过观察他们的眼神、手势和肢体语言，我可以更好地理解他们的情感和需求，从而更好地指导他们的学习。

第四段：聋人教师的启示与教训。

通过这段时间的教学经历，我深刻体会到了自身的成长和变化。首先，与学生互动和交流的过程中，我学会了更多的耐心和包容。我明白每个学生都有自己独特的困难和需求，作为一名教师，我们应该用心去倾听和理解。其次，我也深刻认识到问题解决的重要性。在面对各种问题和困境时，我们应该积极地去寻找解决方案，而不是轻易地放弃。

在我与聋人学生相处的过程中，我真切感受到了他们对教育的热爱和追求。他们通过努力和毅力，克服了障碍，证明了自己的价值。我为他们感到自豪，同时我也为自己感到骄傲。作为一名听障老师，我以自己的经历和付出来影响和激励更多的聋人学生，帮助他们实现梦想。

结尾：

作为一名聋人教师，我亲身经历了与聋人学生相处的艰辛和收获。我用自己的亲身经历证明了聋人也能够在教育领域发光发热。通过教育的力量，我相信每个聋人学生都能变得更加自信和勇敢，追求自己的梦想。我将继续努力，成为他们的榜样和支持。

听障培训心得篇八

随着社会的发展，听障教育越来越受到重视。作为一名从事听障教育工作多年的教师，我经历了许多挑战与困惑，也收获了许多感动与成长。下面将结合自己的经历，谈谈我对听障教育的体会和心得。

第一段：了解聆听需求。

在正式从事听障教育之前，对这个领域的了解仅仅停留在书本知识上。然而接触实际之后，我才真正深刻地认识到听障学生的需求并不仅仅是语言的学习问题。他们还需要学会通过其他方式来表达自己的思想和情感，更需要被尊重和理解。因此，了解和聆听他们的需求，以及根据他们的实际情况制定个性化的教育方案，是我在听障教育中的第一个体会。

第二段：尊重与关爱关注每个细节。

尊重与关爱是每个教育者应该具备的素质，也是我在听障教育中的核心体会。当我发现每个学生的独特之处，并且给予他们相应的重视和关注时，我看到了奇迹的发生。他们愈发融入到班集体中，树立了自信和勇气。通过我的尊重与关爱，他们能够积极参与到课堂中，愿意表达自己的想法和观点。我明白到，只有给予每个学生尊重与关爱，我们才能有效地激发他们学习的动力，并使他们充分发挥自己的潜能。

第三段：平等的教育机会无障碍的学习环境。

所有的学生都应该有平等的教育机会，而听障学生更不例外。为了让他们能够享受到和其他正常听力学生相似的学习环境，我们需要一定的辅助设备和技术手段。我亲身经历过在课堂中使用助听器和手语，创造出无障碍的学习环境。这种轻松和愉快的学习氛围让学生更加投入到学习中，他们渴望学习新知识，积极参与到各种活动中。我意识到，为了让听障学生从容的学习，我们需要提供相应的听力和沟通辅助工具，帮助他们充分利用自己的潜能。

第四段：培养思维和情感促进全面发展。

听障教育不仅仅是帮助学生掌握语言表达的能力，更是促进他们思维和情感的全面发展。通过培养心智的思维和情感的体验，他们将获得更多的机会去理解和感受这个世界。在我的教学实践中，我注重培养学生的创造力和思维能力，通过启发和激发他们的思考，让他们从不同的角度去看待问题。同时，我也鼓励他们积极参与体育运动和艺术文化活动，培养他们的自信和个性。我看到了每个学生在学术和非学术方面的进步，这进一步坚定了我继续投身听障教育事业的决心。

第五段：感恩与成长没有离开计划。

作为一名从事听障教育多年的教师，我要说感谢。感谢我的学生在他们的无声世界中给我带来的感动和成长，感谢家长和同事的支持和鼓励。同时，我也要感谢我自己，因为没有放弃的我，才能将这份爱传递给听障学生，让他们充满希望地走向未来。

在我与听障学生共同成长的过程中，我深刻体会到了尊重与关爱的力量，认识到了平等与全面发展的重要性。通过了解听障学生的需求，创造无障碍的学习环境，培养他们的思维与情感，我愉快地看到了他们的进步和成长。听障教育的进步离不开每一位教育者的努力和付出，我将继续以爱心和耐心投身于这一事业，为每个需要帮助的听障学生创造更加美好的未来。

听障培训心得篇九

作为一个曾经 volunteer 过的听障儿童辅导员， 我在这里想谈谈一下我对听障儿童的认识，以及在协助他们学习和成长中得到的体验和感受。

首先，我想说的是，听障儿童并不是智力有问题的孩子。他们与正常孩子一样，在学习和生活中都有自己的长处和特点。然而，由于听障的原因，他们和其他孩子相比，在语言和交流方面会遭受到许多困难。他们需要更多的帮助和支持来克服这些困难。

其次，一个好的听障儿童辅导员不仅要具备专业知识，还要有耐性和情感上的支持。因为听障儿童对语言的理解需要经过长期的训练和逐渐的积累，所以我们作为辅导员需要更有耐心去沟通。同时，一个儒雅的辅导员同样会给听障儿童带来更有温暖和信任感的环境，使他们乐于表达自己的情感和看法。

第三，在教导听障儿童时，点对面的交流不是唯一的方式，辅助手段同样非常必要。例如，我们可以用手语等非语言方式，将讲解、故事等转化为图形或手势，让他们更加容易理解和表达自己的想法。此外，音频和视觉辅助工具，如字幕和图片等，也可以帮助他们更好地掌握知识和技能。

第四，帮助听障儿童融入社会是非常重要的。一个好的辅导员不仅要在技能和知识方面帮助孩子，还要在他们的人与人之间进行交流的技能，比如与他人建立联系和增强自信。为了让他们更好地适应社会，我们需要让孩子和一些健康听力的孩子相处，以便提高他们的交流水平并更好地融入社会。

第五，成为一个听障儿童辅导员是一项充满挑战的工作，但同时也是一个非常有回报的工作。从这个过程中，我们可以发现听障儿童内心的坚毅和勇气，因为他们需要比正常孩子更努力地学习和适应社交。只有当我们了解和关心听障儿童时，我们才能更好地帮助他们克服困难，以便在未来的生活中大放异彩。

最后，我期望所有的人们都能关注到听障儿童和其他特殊群体的需求，为他们创造更加公正和温暖的社会环境。当这些需要得到满足时，他们将能够更好地实现自己的潜力并进一步发展自己的生活和未来。

听障培训心得篇十

培训在现代社会中扮演着重要的角色，它不仅可以提升个人的技能和知识，还可以激发自身的潜能和动力。我最近参加了一次培训，获得了很多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享这次培训给我带来的启发和收获。

第一段：培训的重要性。

培训是一个持续学习和发展的过程，它可以让个人在不同层面上取得进步。通过培训，我们可以学习新的技能和知识，提升自己的竞争力。此外，培训还可以帮助我们发现自己的潜能和机会，激发内在的动力和热情。在这次培训中，我明白了培训对个人和组织的重要性，它可以使我们在不同的领域中取得更好的成果。

第二段：培训的价值。

培训的价值在于它可以提供适应市场和社会发展需求的能力。通过培训，我们可以了解最新的技术和行业趋势，从而提供更好的服务和创新。此外，培训还可以改善个人的沟通和领导能力，增强个人的自信心和团队协作能力。在这次培训中，我不仅学到了许多实用的工作技巧，还提升了自己的自信，成为一个更好的团队成员。

第三段：培训的经验和教训。

培训不仅带来了知识和技能的提升，而且也教会我们如何克服困难和挑战。在这次培训中，我遇到了许多挑战，例如时间限制、工作压力和沟通问题。然而，通过培训，我学会了如何管理时间，处理压力，并提高沟通效果。这些经验和教训对我以后的工作和生活都非常有帮助。

第四段：培训的感悟和收获。

通过这次培训，我收获了许多宝贵的经验和教训。首先，我意识到自己在很多方面都有提升的空间，需要不断学习和发展。其次，我明白了合理规划时间，提前做好准备的重要性。此外，我还学会了如何与他人合作和沟通，这对建立良好的工作关系至关重要。总体而言，这次培训为我带来了真实的成长和个人突破。

第五段：未来的学习和发展。

通过这次培训，我明白了学习和发展是一个持续的过程。虽然培训给我带来了很多的收获，但我还有很多的学习和提升的空间。因此，我计划在未来继续参加培训，不断学习和发展自己。我相信通过持续的学习和努力，我可以在个人和职业方面取得更大的成就。

总结：

通过这次培训，我意识到培训对个人和组织的重要性，它可以提供知识和技能的提升，激发内在的潜能和动力。培训的价值在于其能够提供适应市场需求和社会发展的能力，并提高个人的沟通和领导能力。通过培训，我们可以学到许多实际的技巧和方法，从而在工作和生活中取得更好的成果。尽管培训过程中会有挑战和困难，但通过克服它们，我们可以获得更多的经验和教训。通过培训，我收获了许多宝贵的经验和教训，明白了未来的学习和发展的重要性。在未来，我将继续参加培训，不断提升自己，取得更大的突破和成就。

听障培训心得篇十一

第一段：介绍听障见习背景及目的（150字）。

听障见习是为了让听障人士能够更好地融入社会和工作环境而设计的一项实践活动。在参与听障见习的过程中，我深切地感受到了听障人士所面临的挑战和困境，以及他们所展现出的坚韧和勇气。在这篇文章中，我将分享我的听障见习心得体会，让更多的人能够了解并关注听障群体的声音。

第二段：面对通讯障碍的挑战（250字）。

在听障见习期间，我首先面临的挑战是与听障同事的沟通。由于我的语言不流利，我必须借助手语和手势来表达自己的意思。这使得平时简单而平常的沟通变得更加复杂和困难。然而，逐渐地，我发现，沟通的真正关键不在于语言的表达形式，而在于倾听和理解彼此的意愿。通过观察和学习，我学会了更多关于手语的知识，并尽力提高自己的表达能力。这一过程不仅加深了我与听障同事之间的联系，也增强了我对于沟通重要性的体会。

第三段：体验听障人士的工作环境（250字）。

作为听障见习，我有机会亲身体验听障人士的工作环境。我发现，很多工作场所并没有为听障人士提供必要的辅助设施，如视唇读等。这使得他们在工作中面临更多的困难和挑战，从而可能影响他们的工作效率和心情。然而，我也看到了一些积极的变化。一些公司开始意识到听障人士的潜力和价值，积极为他们创造一个包容和友好的工作环境。这些变化给了我希望，也提醒了我，作为一个社会成员，我们有责任为听障人士争取更多的公平和机会。

第四段：参与听障教育活动的感悟（250字）。

在听障见习期间，我有机会参与一些听障教育活动。这些活动旨在提高听障儿童的听力和语言能力，并鼓励他们拥有自信和积极的心态。通过参与这些活动，我深刻地认识到教育的重要性，尤其是对于听障儿童而言。他们需要更多的关注和支持，以便他们能够充分发展自己的潜力和才能。作为一个社会成员，我们应该努力为他们创造一个良好的学习环境，并给予他们应有的机会和资源。

通过这次听障见习，我收获了很多。我更加理解了听障人士所面临的困境和挑战，也对他们所展现出的勇气和坚韧有了更深的认识。我意识到，只有当我们充分理解和关注听障人士的声音时，我们才能够为他们提供更好的支持和帮助。未来，我希望能够继续关注听障群体的需求，并为他们争取更多的权益和机会。同时，我也希望通过自己的努力，能够成为一个倡导包容和友善的社会环境的推动者。

总结：

通过这篇文章，我分享了我的听障见习心得体会。通过与听障同事的沟通，体验听障人士的工作环境，参与听障教育活动，我深入了解了听障人士的生活和需求。我希望通过我的努力，能够为听障群体争取更多的关注和支持，以确保他们在社会和工作中能够享受到平等和尊重的权益。

听障培训心得篇十二

近年来，随着社会的进步和科技的发展，听障教育逐渐得到重视。作为一名听障教师，我亲身经历了聋哑儿童的成长与教育，积累了一些宝贵的心得体会。通过努力研究和实践，我认为辅助器具的运用、情感关系的建立以及多样化的教学方法是提高听障学生学习能力的关键。

第二段：辅助器具的运用。

辅助器具的运用对于听障学生来说至关重要。通过使用助听器、人工耳蜗等设备，听障学生能够更好地接受声音刺激，提高听力水平。在教学中，我经常鼓励学生佩戴助听器，逐渐适应外界环境的声音，提高他们的听力。同时，我还通过使用投影仪、幻灯片等视觉辅助器具，辅助听障学生理解课堂内容。辅助器具的运用为听障学生提供了更好的学习条件，提升了他们的学习兴趣和能力。

第三段：情感关系的建立。

建立良好的情感关系是听障教育中不可或缺的一环。我始终坚信，教育不仅仅是知识的传递，更是对学生的关爱和支持。针对听障学生，我尽可能多地与他们进行沟通，了解他们的需求和困惑。我会耐心倾听他们的心声，并及时给予回应。在与学生的交流中，我注意用简单明了的语言来表达，以确保他们能够理解我的意思。通过这种方式，我与学生建立了良好的互信关系，有助于他们更加积极地学习和成长。

第四段：多样化的教学方法。

在听障教育中，采用多样化的教学方法是非常必要的。由于每个学生的具体情况各异，我会根据学生的特点和能力，灵活运用不同的教学策略。例如，对于口语不流利的学生，我会采用手语、嘴型模仿等方法来提高他们的交流能力。对于理解能力较弱的学生，我会使用图示、实物等直观教具来帮助他们更好地理解课程内容。通过多样化的教学方法，我能够更加贴合学生的需求，优化他们的学习效果。

第五段：总结。

听障教研的过程不仅让我感受到了教育的意义，也让我明白了教师需要具备的情感素养和专业知识的重要性。通过辅助器具的运用、情感关系的建立以及多样化的教学方法，我成功地提高了听障学生的学习能力，帮助他们更好地适应社会。然而，我也深知这只是一个开始，我会继续努力研究和探索新的教学方法，为听障学生的成长和发展做出更大的贡献。

听障培训心得篇十三

第一段：引言（背景介绍培训的目的和意义）。

在当今竞争激烈的社会中，不断的学习和培训已经成为我们获得成功的重要途径。为了提高自己的职业能力和适应不断变化的工作环境，我参加了一次为期两周的培训课程。通过这次培训，我获得了宝贵的经验和知识，对自己的职业发展有了更深刻的认识。

第二段：培训前的期望（介绍对培训的期望和预期）。

在参加培训之前，我对课程内容和学习环境有一定了解，并因此对培训期望很高。我希望通过这次培训，能够了解最新的行业趋势和创新理念，提高自己的工作技能和领导能力，以便更好地应对工作中的挑战。此外，我还期待能够与其他有相同目标的人们交流和互动，从他们身上学到更多。

第三段：培训过程中的收获（介绍培训过程中学到的具体知识和经验）。

在整个培训期间，我们接触了各种各样的案例、工具和技巧，对我来说都是非常有价值的。其中，我特别受益于实践教学和小组讨论。通过参与模拟案例和团队项目，我学会了如何在实际工作中应用所学的知识，并培养了团队合作和领导能力。此外，培训中的专家讲座和分享会也为我拓宽了视野，了解了行业内一些前沿的理念和趋势，这将对我的职业发展有很大的帮助。

第四段：个人成长（介绍培训对个人成长的影响）。

这次培训不仅仅帮助我提高了工作技能和专业知识，更重要的是，培训过程中培养了我的自信心和自我认知能力。通过参与各种讨论和演练，我学会了主动表达自己的观点，并且反思自己的不足之处。这使我更加自信，并且在工作中能够更好地发挥自己的优势。此外，培训还加强了我的人际关系和沟通技巧，让我更加善于处理与他人的关系。

第五段：总结和展望（总结培训的收获并展望未来发展）。

通过这次培训，我学到了很多宝贵的东西，不仅仅是专业知识和技能，还有自我成长和人际关系方面的提升。通过不断学习和培训，我相信自己会在职业生涯中取得更好的成就，并且能够适应未来工作环境的变化。我也会继续保持学习的习惯，并积极参加各种培训机会，以便不断提高自己的职业能力和个人素质。

总结：通过这次培训，我不仅掌握了新的知识和技能，还发展了自己的自信心和领导能力。这些宝贵的经验将在我的职业生涯中起到重要的作用。我相信通过不断学习和培训，我将不断取得进步，并为自己的未来发展铺就一条成功之路。

听障培训心得篇十四

在现代社会，培训已经成为了个人和组织发展的重要一环。培训的意义在于提升个人的技能和知识，为个人和组织的发展创造更好的条件。笔者最近参加了一场关于领导力培训的活动，通过这次培训经历，我收获了很多。

第二段：培训内容与收获。

这次培训的内容主要涵盖了沟通技巧、团队合作、决策能力等方面。培训师通过理论讲解、案例分析以及小组讨论等方式，让我们更加深入地了解了领导力的内涵。通过培训，我不仅学到了如何与团队成员进行高效沟通，还学会了合理分配任务、激励和激发团队的方法。此外，培训还加强了我的决策能力，通过针对不同情景的模拟练习，我学会了权衡利弊、审慎决策的重要性。

第三段：培训的价值。

培训不仅仅是传授知识和技能，更为重要的是提升个人的意识和思维方式。通过培训，我们能够更加深入地了解自己的优势和不足，并找到适合自己发展的方向。在这次培训中，我发现自己在团队合作方面存在一定的问题，通过专业指导和小组讨论，我不仅得到了改进的建议，还收获了改进团队合作的实践经验。另外，培训还为我们提供了与其他行业从业者的交流平台，通过倾听他们的经验和观点，我对自己的定位和职业规划有了更明确的认识。

第四段：培训的应用与延伸。

培训之后，最重要的是将所学知识和技能应用于实际工作中。通过培训，我深感领导力的重要性，并对如何在实际工作中应用所学进行了深入思考。我开始着重培养自己的沟通技巧，在和团队成员交流时更加多元化而有效地传达信息。此外，我还主动参与团队活动，积极展现自己的领导能力和团队合作意识。同时，在日常工作中，我也会不断思考如何更好地运用所学知识和技巧，不断提高自己的领导力水平。

第五段：总结与展望。

通过这次培训，我深感培训对于个人和组织发展的重要性。培训不仅有助于提升个人的知识和技能，更重要的是激发个人的潜力和动力。我相信，只有不断地培训和学习，才能适应社会的发展变化并保持竞争力。未来，我会继续参加各类培训，不断拓宽自己的知识面和技能，并将所学应用于实际工作中，为个人和组织的发展做出更大的贡献。

在现代社会，培训已经成为了一个人和组织发展的关键环节。通过培训，我们可以提升自己的技能和知识，为个人和组织的发展创造更好的条件。通过这次培训经历，我学到了很多关于领导力的理论和实践经验，以及如何与团队合作、决策等方面的技巧。培训不仅仅意味着知识和技能的传授，更为重要的是提升个人的意识和思维方式。通过培训，我们可以更深入地了解自己的优势和不足，并找到适合自己发展的方向。培训的核心是将所学知识和技能应用于实际工作中，通过改进和实践不断提高个人的领导力水平。通过这次培训，我深感培训对于个人和组织发展的重要性。我会继续参加各类培训，不断拓宽自己的知识面和技能，并将所学应用于实际工作中，为个人和组织的发展做出更大的贡献。

听障培训心得篇十五

3天的香港培训学习结束了，时间似乎比平时延长了超过2倍的感觉——从第一天一大早赶公车、拦的士外加跑步等等，基本动用了所有能够使用的交通工具，我赶上了正往关口方向行进的大部队。没有过多喘息的机会紧接着就是过关、转换公车到达我们此次学习参观的第一站路德会，并由此正式开始了我们3天的学习旅程——按照平均半天参观两个服务点的频率，3天的时间我们在8个点留下了我们的足迹，也带走了他们多年总结下来的管理思想和服务理念。

从个人的访港学习经历来说，此次香港培训学习是我第三次参与的社工专业培训学习活动，每一次的访港学习都能给我带来不同的感受体验——第一次，20xx年1月，此次的访港学习是由社协组织香港基督教服务处承办的针对深圳一线在岗服务社工的学习培训活动，相同的参观模式、相同的学习交流模式、相同的督导跟进分享模式，对于当时的我来说，上岗不到一年的工作经历和完全没有任何实际借鉴(救助站服务)的岗位实际，让我的关注点只能弱弱地停留在宏观制度层面上——香港社工服务模式的完善之处及香港与内地由于发展模式的差异所导致的服务发展方式的差异等等;第二次，20xx年4月，此次的访港学习是由见习督导组织与扶康会协作的学习交流活动，包括基础的服务参观及深入的社工管理服务座谈，它让我第一次比较直接地看到社工在院舍服务中的工作职能及服务内容，并在一定程度上建立关于个案管理的概念;第三次，20xx年11月，此次的访港培训学习，同样历时3天，因为有了前两次的学习经历及接近3年的一线服务和接近1年的督导经验，它让我看到了很多也收获了很多，最重要的是它在某种程度上，帮我解开一直以来备受困扰的关于“社工是什么，社工能做什么，社工应该做什么”的谜题。下面我将重点从四个方面针对此次培训的心得体会进行总结。

1、看到了什么。

(1)宣传工作的全面完整。

此次参观学习的服务点多为院舍中心服务式机构，一进入参观点最先映入眼帘的就是各种服务宣传单张及悬挂粘贴在墙面上的单位服务理念、组织管理架构、活动招募海报等，以一种最为直接的方式向大众宣传服务点的相关服务内容及整体的管理模式。

(2)服务系统的完善。

在整个参观学习过程中，我们了解到对于服务对象超越服务点服务及专业权限之外的需求，社工最为直接的选择就是“转介”，全部的资源系统之间就像是一个环形网络，彼此相互交流互通有无，最大限度的保障资源和信息的共享及优势互补。

(3)共同面临的困境——某些领域服务推进的困难。

在参与烬民会哀伤辅导服务学习交流的过程中，中心主任关于20多年来哀伤辅导服务在香港的艰难发展历程及当前有限的发展空间的介绍，让我看到了某些来自于传统思想观念上的阻力对社会服务的推进所产生的巨大影响。同时，它又似乎在另一层面上给了我一定的激励——“即使是社工服务制度发展相当完善的香港社会某些服务领域服务拓展的客观阻力仍然存在，相对于仅仅只有不到3年发展经历的深圳社工来说，完全不同的制度环境，在毫无直接可照搬实例的情况下，困难和错误是不可避免的，同时，希望和光明也是必定会到来的”。

2、深圳社工发展需改善的地方。

深圳、香港完全不同的社工发展模式，在一定程度上的进行相关服务借鉴的同时，深圳社工发展也保留了它较多的独特性，首先就表现在嵌入式的社工发展模式上。为了切合深圳的实际情况并在最大限度上推进社工服务的发展，嵌入式模式无疑是一种较为直接而有效的一种介入模式，它基本保障了在最短时间内，保障社工服务在民政相关领域中的推广。在服务推进初期，在协助普通市民了解认识社工专业服务方面具有积极而直接有效的促进作用。但随着服务的进一步推进，在整个专业服务的完善和进一步拓展方面，我们发现嵌入式发展模式存在着较多的局限性，并在一定程度上抑制了专业服务推进的可能性和有效性的发挥。主要表现在：1、嵌入式发展模式即免费的服务提供模式(对于用人单位来说)，在一定程度上弱化了用人单位关于社工专业服务的重要性和有效性的认识;2、不可避免的行政化倾向——由于缺乏对社工专业知识的有效认识，如何有效利用免费资源成了用人单位的.考虑重点，行政需求即成为一个重要需求突破;3、归属感的缺失——对于岗位社工而言，进驻服务在一定程度上占据了社工的全部工作时间和精力，基本全部的投入和产出都要通过用人单位才能够得以反应，而在另一方面机构又承担着直接的管理权限，一边是天天为其服务的服务点(社工提供了服务获得了成效但服务点根本没有办法给予实质性的奖励)，另一边是具有考核及管理权限的机构(社工在岗位上的需求很多时候没有办法通过机构给予直接的满足)，双管(都可能对社工存在要求)又似乎双不管(由于各自的立场不同，可能在存在冲突时，没有办法调节，职能由社工独立去承担)的状态，让岗位社工成为了真正意义上的夹心饼干。这也可能在一定程度上影响整体的工作积极性及参与性。

建议将岗位发展模式逐步向项目发展模式转移，一步步将岗位服务转化为项目服务，保障服务点需求的情况下，提升服务用人点对社工服务的认识的同时，增强民间服务机构的管理自主性，保持在岗社工的工作积极性与工作热情。

3、作为督导助理此次培训对你的启发。

此次的参观点大部分都为院舍中心服务式机构，在这中间社工所承担的角色基本都为中层管理员角色，主要的工作职能为行政、督导与相关的服务协调工作。在关于某些具体工作内容的交流中，相关关于专业服务的开展让我在一定程度上，澄清了个人关于社工三大工作方法(个案、小组、社区活动)的偏颇理解——在原有的观念及意识中，社工所做的工作只有运用到三大方法的才属于专业工作，在加上相关的服务指标的框限，它让我把专业服务进一步的窄化，并在某种程度上以此为标准去要求督导社工去完成相关的工作，而忽略了其工作环境中的现实状况(在不同的服务领域和工作环境中，某些工作方法可能并不适用，而相对的更侧重于一种方法的运用，则在这个服务中此种工作方法可能就是使用的比较多的工作方法，而非固定地平均要求所有方法都必须使用一定的比例，如在针对智障人士的服务中，社工更为强调的是对直接负责导师的督导，而非直接针对智障人士的辅导)。这一认识从观念上给予我很大的触动，它在一定程度上帮我解释了“社工是什么，社工能做什么，社工应该做什么”这个一直以来都困扰我的问题。在后期的工作中，不论是个人一线工作还是同工督导，在专业工作要求方面它将让我更明确该如何去权衡社工工作方法的实践运用与服务拓展间的重点问题。

4、感受。

此次的香港培训学习活动，不论是从专业认知还是从同工交流上都收获了很多，虽与机构同工分开被独立划拨在另一小组中，但这并没有让我感觉到孤单，相反它让我有机会得以认识更多的同工，包括之前见过面又不认识的及之前从没见过的同工——相同的职业背景、类近的工作经历、共同的学习目的等等，因为有太多的相同，彼此之间更多的是熟悉而非陌生。很珍惜这次的学习经历，它真的让我收获了很多。

听障培训心得篇十六

在上这门课之前我连很多的化妆工具都没听过，更不用说认识和了解一些常用的化妆品的使用方法。在选课时抱着很期待的态度，很希望能学好，把自己打扮得更漂亮更出众些。

人们常说“人靠衣装，美靠靓妆”“三分长相，七分打扮”从上了这门课以后我是深有感触，化妆确实有着很神奇的作用，它可以弥补我们面部的不足，也更能彰显出我们的优势，一个妆化得好与坏都可以影响一个人的形象，同时化好了妆也能带给我们更多的自信和魅力。在没学这课之前我对淡妆、，也买了一些护肤品，这段时间确实发现自己的皮肤要好些了，不会干燥的起皮了，也变白更有弹性些了，所以还是要感谢周老师传授给我们的秘方。学了这门课可以说是让我终身受益，不管是参加节目表演、面试还是生活中都很有帮助，让我变得更加自信，很多同学都说我越来越漂亮了越来越会打扮自己了，所以现在的我很自信很快乐的面对生活。学完这课唯一有点小小的遗憾就是由于课程时间的限制没能从老师那学到服装搭配和发型选择和礼仪方面的知识，很期待周老师下学期的课，我也会加强自己的培训主动性，通过其他途径学到更多关于这方面的知识，也买了一些护肤品，这段时间确实发现自己的皮肤要好些了，不会干燥的`起皮了，也变白更有弹性些了，所以还是要感谢周老师传授给我们的秘方。

学了这门课可以说是让我终身受益，不管是参加节目表演、面试还是生活中都很有帮助，让我变得更加自信，很多同学都说我越来越漂亮了越来越会打扮自己了，所以现在的我很自信很快乐的面对生活。学完这课唯一有点小小的遗憾就是由于课程时间的限制没能从老师那学到服装搭配和发型选择和礼仪方面的知识，很期待周老师下学期的课，我也会加强自己的培训主动性，通过其他途径学到更多关于这方面的知识。

我相信通过过这次的彩妆培训，我的化妆技术会比以往更好！

听障培训心得篇十七

第一段：引言介绍听障教育的重要性（200字）。

听障教育是一门教育学科，旨在帮助听力有障碍的学生获得尽可能正常的学习和生活。随着现代科技的发展，听障教育领域取得了很大的进步，为听障学生提供了更多的帮助和支持。在过去的几年里，我有幸参与了听障教育的实践，并积累了一些心得体会。

第二段：尊重学生个体差异，个别化教学是关键（200字）。

每个听障学生的情况都不同，他们的听力丧失程度、语言表达能力和学习特点各有差异。因此，尊重学生个体差异，采取个别化教学是非常关键的。在实践中，我学会了倾听学生的需求，在制定课程计划和教学方法时，根据学生的不同程度和能力，进行个别化的教学设计。更重要的是，我鼓励学生表达自己的想法和意见，积极参与课堂互动，在尊重他们的个体差异的基础上，激发他们的学习动力。

第三段：建立良好的沟通与配合机制（200字）。

由于听障学生在听力上存在障碍，与他们进行有效的沟通是一项重要的任务。在实践中，我学到了一些沟通技巧，例如使用手势、表情和肢体语言等，以帮助学生理解和表达意思。此外，与学生的家长和其他学校教育工作者的配合也是非常重要的。通过与家长和其他教育工作者的密切合作，共同为听障学生提供最好的教育环境和资源，使他们能够充分发展自己的潜力。

第四段：培养听障学生的自信和自尊心（200字）。

听障学生常常面临自信和自尊心的问题，他们可能因为听力问题而感到自卑和不自信。作为听障教育者，我认为培养学生的自信和自尊心是非常重要的。在实践中，我尽量给予学生积极的鼓励和正面的评价，帮助他们建立起对自己能力的自信。同时，我鼓励学生积极参与班级和学校的活动，培养他们的团队合作能力和社交技巧。通过这些努力，学生能够更加自信地面对困难和挑战。

第五段：回顾成果与展望未来（200字）。

通过参与听障教育的实践，我深刻认识到尊重学生个体差异、沟通配合、培养学生自信和自尊心的重要性。我相信这些经验将对我未来的教育工作产生积极的影响。作为一名教育者，我希望能够继续不断学习和了解听障教育领域的最新知识和技术，为听障学生提供更好的教育资源和支持。我相信，通过我们的共同努力，每个听障学生都能够获得他们应有的学习和成长机会。

听障培训心得篇十八

段落1：介绍听障见习的背景和目的（150字）。

作为一名听障见习生，经历了一个月的实习，我对听障人士和工作的认识有了很大的提升。听障见习项目旨在让普通人更好地了解听障人士，并帮助他们适应社会环境和就业岗位。通过亲身经历，我深刻体会到了听障人士所面临的困难和需求，也对自己的职业规划有了新的思考。

段落2：体验听障人士的日常生活（250字）。

在见习期间，我参观了一所听障学校并与学生们互动。我亲眼目睹了他们坚韧不拔的努力和积极向上的态度。我与一位叫李明的学生结成了良好的朋友关系，通过手语交流，我了解到他们面临的沟通障碍以及生活中的各种困难。我还参与了一次由听障人士组成的舞蹈表演，深受感动。这些经历让我对他们充满敬意，也更加关注他们的权益和需求。

段落3：通过技能培训提高与听障人士沟通的能力（300字）。

在见习期间，我参加了一系列的技能培训课程，学习了手语和解读日常生活中的非语言信号。这些课程不仅提高了我与听障人士的沟通能力，也让我意识到身边沟通的重要性。我发现，沟通不只是语言的交流，还包括身体语言、表情和眼神的传递。在与听障人士交流时，耐心、关注和尊重是非常重要的，这可以帮助我们更好地理解他们的需求和意愿。

段落4：认识障碍和解决问题的方式（300字）。

在与听障人士交流过程中，我发现他们在求学、就业和社交方面面临着很多问题。通过亲身体验和与他们的交流，我意识到解决这些问题的关键在于提供适合他们需求的支持和资源。例如，在学校和工作场所提供合适的辅助设施和技术，可以大大提高他们的学习和工作效率。此外，加强社会对听障人士的认知和理解也非常重要，促进包容和共融。

段落5：对将来职业规划的影响（200字）。

通过这次听障见习经历，我对自己的职业规划有了新的思考。我意识到在未来的工作中，我希望能够为听障人士争取权益、提供支持和资源。我也将继续学习和提升自己的沟通技巧，以更好地与听障人士协作。我相信，只有提高整个社会对听障人士的认知和理解，才能真正实现包容和共融。

总结：

通过参与听障见习项目，我对听障人士和他们的日常生活有了深入的了解。我从中学习到了沟通技巧和解决问题的方式，也对将来职业规划有了新的思考。我希望自己能够成为一个能够为听障人士发声和提供支持的人，以促进社会的包容和共融。

听障培训心得篇十九

随着社会的发展和进步，听障儿童也逐渐得到了更多的关注和帮助。在接受听障儿童教育的过程中，我有幸结识了很多听障儿童，并从中掌握了一些关于听障儿童的认识和心得体会。在这篇文章中，我将从五个方面来阐述我的体会。

一、听障儿童需要得到我们更多的关注和尊重。因为听力的障碍，很多听障儿童在和普通人的交往中可能会出现很多困难，这些困难可能会使他们感到孤独和无助。我们应该给予他们更多的理解和关怀，让他们感到被尊重和被包容。

二、听障儿童需要得到更为专业的帮助和支持。在听力方面，很多听障儿童会有不同程度的障碍，包括听力损失、耳聋等，因此他们在接受教育和生活中需要得到更为专业的帮助和支持，例如助听器、手语交流等。

三、我们应该用更加耐心和细心的态度和听障儿童交流。由于听力上的障碍，很多听障儿童的交流能力可能不如正常儿童，但我们不应该因此而忽视他们的需求和感受。我们应该用更加耐心和细心的态度，适当地使用助听器和手语等方式和他们交流，帮助他们更好地融入社会。

四、听障儿童天生具有更加敏锐的视觉和触觉。由于听力上的障碍，很多听障儿童会对视觉和触觉有更加敏锐的感知和依赖。我们可以通过音乐、画画、手语等方式来激发他们的视觉和触觉能力，让他们能够在多方面得到全面发展。

五、我们应该鼓励听障儿童互相交流和沟通。对于同样受到听力上障碍的听障儿童来说，互相交流和沟通更是至关重要的。通过互相交流，他们能够更好地分享经验和学习成果，更好地适应和融入社会。

在与听障儿童的接触和交流中，我深深地认识到了他们的不易和困难，也更加坚信只要我们能够更加专业、耐心和细心地给予他们支持和关怀，听障儿童同样可以在社会中获得更为全面的发展与成长。