寓言是一种通过虚构的故事来教育人的文学形式，常常具有深刻的寓意。表达是用适当的语言、手段或方式将思想、感情、意愿等展示出来的过程。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。如何高效地学习和提高自己的能力是每个人都需要思考和实践的问题？以下是小编为大家整理的健康生活习惯，希望对大家的身体健康有所帮助。

小学课本散文篇一

1、真理是愈辩愈糊涂。

2、考虑别人比考虑自己稍多一点就是好人。

3、要说真话，不讲假话。假话全不讲，真话不全讲。

4、歌颂我们的国家是爱国，对我们国家的不满也是爱国。

5、当前政通人和、海晏河清的社会状况是空前的。

6、对世界上绝大多数人来说，人生一无意义，二无价值。

7、在人生的道路上，每个人都是孤独的旅客。

8、就是不一定把所有的话都说出来，但说出来的话一定是真话。

9、平生爱国，不甘后人，即使把我烧成灰，我也是爱国的！

10、我的家乡在山东。泰山的精神实际上就是中华民族的精神。

11、时间是亳不留情的，它真使人在自己制造的镜子里照见自己的真相！

12、歌颂我们的国家是爱国，对我们国家的不满也是爱国，这是我的看法。

13、人活一世，就像作一首诗，你的.成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。

14、能够百分之六十为他人着想，百分之四十为自己着想，他就是一个及格的好人。

15、根据我个人的观察，对世界上绝大多数人来说，人生一无意义，二无价值。

16、我们讲和谐，不仅要人与人和谐，人与自然和谐，还要人内心和谐。

17、梦里遇到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。

18、自己生存，也让别的动物生存，这就是善。只考虑自己生存不考虑别人生存，这就是恶。

19、中外几千年的思想史和科学史，也都证明了一个事实：只有知不足的人才能为人类文化做出贡献。

20、你们的生命只有和民族的命运融合在一起才有价值，离开民族大业的个人追求，总是渺小的。

小学课本散文篇二

这就是凤凰,一个在湘西群山掩藏千百年,却完整地保存了自己独特文化的美丽古城.

走在青石板的.街道上,左看是飞檐雕花、屋脊走龙的漂亮小楼,右看是竹木为墙、细瓦为楞、门分两截的苗式平房,房顶后面是葱茏的山峰.街上行走的黧黑的苗民,或背竹篓或挽竹篮,从容而行,气定神闲,即便跟人做买卖讨价还价,也是和风细雨、慢条斯理,绝无短斤少两的欺诈、风风火火的咶噪.古城的古朴斯文,原来不仅仅在山、在水、在风物,更在淳厚朴实的民风.

街上没有遮天蔽日的广告,没有闪烁耀眼的霓虹,没有震耳欲聋的音响,甚至没有汽车喇叭的喧嚣和红绿灯下的等待,行走在这样祥和、宁静的古城中,感觉生活的节奏倏然慢下来,复杂的人事瞬间变得简单.

信步于小城的任何一隅,都感觉得到她传递给你的信息：稍安勿躁.

天有不测风云,人有旦夕祸福.当山民把谷子往晒坝里一铺,没有等到一支叶子烟的时间,天空一片乌云,霎时哗哗哗就是偏东雨.屋外有人大喊一声,下雨了,赶快收谷子.这时,大人、小人、老人从屋里跑出来,用铲子|、撮箕、扫把,用尽全身力气把谷子弄回家.山民们累得上气不接下气,未扫干净的谷子顺着水流向了阴沟里.

不知道为什么,打谷子的天气,山里的太阳那么稀少,堆了几天的谷子有的长芽了,有的霉烂了.但是山民自有聪明的智慧,他们用风车翻车堆起如小山的谷子,车去水分,车去外壳和秕谷,车出了阳光,车圆了月亮.谷子车干了,可是山民的心却车碎了.

又是一个打谷子的秋天,早晨,我一出发,东方还是朝霞满天,不一会儿天空就是乌云密布.爸爸说,乌云拦东,不下雨就要吹风.山民们还是在田野里收获一个秋天的童话,收割一个秋天的故事.当山民割谷子割得正起劲时,一场大雨倾盆而下.山民们的衣服湿透了,汗水和雨水顺着身子流淌.

山民渴望太阳,渴望太阳把谷子晒干.他们在稻田里打呀打呀,手都打起了血泡,皮子都磨穿了,他们依然抚摩着自己心爱的稻谷,他们亲近谷子,亲近山乡,亲近原野,亲近亲爱的土地.他们自言自语,打吧,把谷子打回家,我们相信,总有出太阳的时候.

于是,山民们挑着山一样的稻谷,盼呀,等呀,望呀,终于等到了太阳,。

山民的脸上堆满了笑容,堆满了沉甸甸的稻谷一样的感情。

小学课本散文篇三

闻着空气中弥漫着的阵阵花香，我的心莫名的柔软起来，然后整个人都沉浸在了这鸟语花香的环境中，都说春意惹人醉，这话真不假。

我印象中的春天一直就是一个桃红柳绿、莺歌燕舞、景色宜人的季节。这要从我的小学语文课本带给我的审美体验说起。

先是在一二年级的语文课本中，我接触到了：杏花春雨江南这三个词，虽然只是简简单单的三个词，但是这让当时的我产生了丰富的想象。从此，江南的春天在我的心里一直都是诗一样的存在。陆游的“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”的意境更是耐人寻味又让人回味无穷。

到了三四年级时我又学到了一篇作者介绍自己家乡的课文，作者在文中说她（他）的家乡名叫：月亮湾。那里有一大片桃林，人们临水而居，而那穿城而过的小溪因为形似月亮，于是便有了他们村落名字的由来。这篇课文给当时小小的我带来了美的启蒙，从此以后，我便倾心于世间所有美好的事物。

再之后，我学到了高鼎的《村居》，里面的：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句诗配上语文课本里的插画，让我陷入了对春天这个季节的迷恋而无法自拔。在我的潜意识中认为：春天是一切美好事物的藏宝匣，春天来了，就意味着将会享受到或明丽动人或清新淡雅的景致，同时也将会拥有一份雅致的情怀。

上小学的我那时走在乡村的小路上，嗅着微风拂面带来的淡淡花香，听着欢快的鸟啼声，欣赏着路上的某种不知名却香气扑鼻的粉红色的带刺的花朵，是当时的我所认为的世间最快乐的事了。

小学语文课本带给我的美的启蒙让我受益终生，也让我对春天一直心心念念。如今又是一年春色正好时，陌上花开，远方的人可缓缓归矣。

小学课本散文篇四

同样是人，我们的一生会遇到许多的人和事还有物。或许有你特别喜欢的，或许有你特别讨厌的。但是我们所遇到的人，并不是偶然出现，它是必然的。很多人，往往只会是生命中的一个过客而已，一个人的能力是有限，和交际范围也是有限。但是很多时候，我们应该要选择知足。

有时候只要拥有过就要觉得满足，在你觉得得到的还不够的时候，有没有想过，有得人真心喜欢了一生的人，在心里念念不完一生的人，可是就连话都没有说上几句。很多的缘分，只能是有有缘无分，是啊，无私的`人很少，死命的努力过了，那么就要选择放弃。既然得不到就不要再苦苦勉强，不要再苦苦就纠缠，知道对方过得好，比强留在自己身边过得不开心，不好。

我相信一个真正爱你的人，永远只想要你能过得更好。有句话我很喜欢，只要曾经拥有，何必在乎天长地久。

纵然你万般的不舍，时间会冲淡很多事情，在时间一天天的过去的时候，同时你也在忙碌之中忘记了许多的事情。

爱她，就要让她得到她想要的，或许她要的幸福不是和你，那么请你默默祝福就好，因为她快乐了，你也应该为她感到高兴。

小学课本散文篇五

文与可画的竹子远近闻名，每天总有不少人登门求画。文与可在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子，无论春夏秋冬，阴睛风雨，他经常去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色，有新的感受就回到书房，把心中的印象画在纸上。竹子的各种形象都深深地印在他的心中。所以每次画竹，他都显得非常从容，画出的竹子，无不逼真传神。

当人们夸奖他的画时，他总是谦虚地说：“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。

原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻已经非常熟练很有把握了。

小学课本散文篇六

老师，您是春天。

您是春天的晨露，在一夜孤灯的陪伴下，在眼镜和漫长黑夜的劳作中，在第一缕晨光来临之时，你把一夜精心打照的汗水装扮我们全身，让我们的人生从此绚丽夺目，让我们的灵魂从此晶莹剔透。

老师，您是春风，在历经皑皑白雪和凛冽寒风的搏斗中，你把坚强的意志，顽强拼搏的精神化着缕缕春风吹进我们幼小的心灵。唤醒我们多少次迷茫与徘徊，激励着我们鼓起一次又一次扬起远帆的勇气。

老师，您是春雨，每一滴都深深流注我们的心田，滋润我们每一片柔嫩的茎叶。随风潜入夜，润物细无声，你正是用你默默无私，不求回报的博爱让我懂得爱的温暖和美丽。

老师，你是春日的阳光，像一把熊燃的火炬在焚烧我们心中的无知和愚昧，在燃尽自己的最后时刻，却照亮我们宽广的人生之路。

老师，您是春曰天空中那朵最美的白云，洁白无瑕。慈母手中线，游子身上衣。无论我们走到哪里，您总是用慈祥的目光时刻关注着我们，因为慈爱与牵挂早已是您心中不变的又一道靓丽风景。

老师，您就是我们心中的一轮明月，皎洁明朗，宁静安祥。明月寒光甚微弱，胜似六月火娇阳， 正是您的这种不竭的余力，无私的奉献点燃了多少沉迷中的自信，又扬起了多少远航的风帆。

小学课本散文篇七

1、买椟还珠(郑国人)

楚国有个珠宝商人，到郑国去卖珠宝，(他)用木兰香木(为珠宝)制作了(一只)盒子，用桂和椒所调制的香料来熏盒子，用珠玉来点缀(它)，用玫瑰宝石来装饰，用翡翠来装饰边沿。有个郑国人买了盒子，却把盒里的珠子还给了楚国人，这个人可以说是善于卖匣子，不能说是善于卖珠子啊。原意是买来珠宝而只留下漂亮的盒子不要里面真正价值高的珠宝。经常用来比喻没有眼光取舍不当。

2、画龙点睛(张僧繇)

后来人们根据这个传说引申出“画龙点睛”这句成语，比喻说话或文章，在主要处用上关键性的、精辟的.一两句话，点明要旨，使内容就更加生动有力了。但是在知识改革开放的信息时代，我们可以认为这就是一种创新，因为张僧给龙点了眼睛就发生了一个质的飞跃。

3、胸有成竹(文与可)

文与可画的竹子远近闻名，每天总有不少人登门求画。文与可在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子，无论春夏秋冬，阴睛风雨，他经常去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色，有新的感受就回到书房，把心中的印象画在纸上。竹子的各种形象都深深地印在他的心中。所以每次画竹，他都显得非常从容，画出的竹子，无不逼真传神。当人们夸奖他的画时，他总是谦虚地说：“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻已经非常熟练很有把握了。

4、闻鸡起舞(祖逖)

闻鸡起舞，原意为听到鸡叫就起来舞剑，后比喻有志报国的人及时奋起。典出自《晋书·祖逖传》：传说东晋时期将领祖逖年青时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。同义词：发奋图强、自强不息。

4、刻舟求剑

比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。典出《吕氏春秋·察今》记述的一则寓言，说的是有个楚国人坐船渡河时，不慎把剑掉入江中，他在船上刻下记号，说：“这就是我的剑掉下去的地方。”当船停下时，他才沿着记号跳入河中找剑，遍寻不获。该寓言劝勉为政者要明白世事在变，若不知改革，就无法治国，后引伸成墨守成规不懂变通之意。

小学课本散文篇八

很小的时候，我看过一个叫做“七色花”的故事，大概意思就是一个小女孩帮助了一位老奶奶，得到了一朵神奇的七色花，她用七色花来帮助别人，快乐了自己。凭着这点模糊的记忆，在我还是幼儿教师的时候，我上过一堂故事课，我是这样讲这个故事的：

有一个小女孩在放学的路上，看到一位可怜的老奶奶，她满头白发，一脸疲惫地坐在路边，饿得连话也说不出来了，小女孩把自己的饼干都给了老奶奶。老奶奶吃完饼干，送给小女孩一朵七色花，她说：“每一片花瓣能满足你一个愿望，你只要把它撕下来，说出你的.心愿就好了。”

小女孩听了，开心地谢过老奶奶，双手捧着七色花，蹦蹦跳跳地回到家，她端详着这朵七色花，不相信真的有那么神奇，她用大拇指和十指小心翼翼地摘下一片红色的花瓣，轻轻地说：“七色花，我想要很多很多的玩具”。话音刚落，奇迹发生了，无数各种各样的玩具，从门上，开着的窗户上飞了进来，很快玩具就堆满了屋子，小女孩急了，赶忙又撕下一片绿色的花瓣说：“七色花七色花，我不要玩具了，你快让它们飞走吧！”一屋子的玩具马上就不见了。小女孩这下相信自己得到了一个宝贝，非常高兴。

过了些日子，小女孩听到同学们说起北极，她很想知道北极的样子，想去看看，就摘下一片黄色的花瓣，说：“七色花，请把我送到北极吧！”说时迟，那时快，她听到耳边响起呼呼的风声，小女孩感觉自己在飞，吓得她紧闭双眼，不一会儿，她感到特别的冷，风声停了，她睁开眼，发现自己站在冰天雪地里，都快要冻死了，她哆哆嗦嗦地撕下一片蓝色的花瓣，哭着说：“七色花，我要回家！”耳边又响起了呼呼的风声，很快她就回到了温暖的家里。

小女孩觉得七色花真是太神奇了，她为自己浪费了四片花瓣感到无比后悔，决心不再浪费花瓣了。

星期一上课的时候，小女孩发现她的同桌丁丁一来就不开心，趴在桌子上发呆，一问，他倒哭起来，原来，丁丁的妈妈得了眼病，什么也看不见了，小女孩对丁丁说：别哭，让我来帮你！”她从书包里拿出七色花，摘下一片紫色的花瓣，说：“七色花，请你快让丁丁妈妈的眼睛好起来吧！”中午放学的时候，丁丁的妈妈来接丁丁，她的眼睛果然好了。小女孩感到非常快乐。

讲到这里，我有意停下来，问他们：现在小女孩还剩几片花瓣？“两片！”如果给了你，你准备怎么用它呢？”孩子们兴致颇好，好像真的得到了剩下的花瓣，一个个争先恐后地说了起来，有的说要帮邻居爷爷治腿，有的是为穷人盖房子，我趁机表扬他们是善良的助人3为乐的好孩子，紧接着，我又讲小女孩怎么用剩下的花瓣的：

有一天，村子里发生了地震，房子全倒塌了，许多人被埋到了下面，这时候，小女孩拿出了剩下的花瓣，说：“七色花，请你快救救被埋住的人吧！”转眼间，被埋住的人神奇地从废墟下走了出来。

小女孩用剩下的花瓣救了全村的人，她非常快乐。

孩子们听得入了神，我知道，我用这个故事把“帮助别人，快乐自己”的种子，悄然地播撒在一个个纯洁的心灵里，相信将来会开花、结果。

这堂课之所以难忘，还有一个原因，我感谢写“七色花”这篇童话的作者，是他让美好的种子在我的心里生根发芽，我才得以自然而然地把它传播给我的学生。尽管我压根就不知道他是谁。于是，我心里油然而生起对那些用文字传播真善美的人们的敬意，我也想成为这样的人。

我想，我正在努力去做这样的人。

小学课本散文篇九

1、树上的苹果像灯笼似的又大又红。

2、天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。

3、她脸上洋溢着兴奋的光芒，就像山坡上绽开的山丹丹花一样。

4、荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。

5、他的脸色，仿佛被一阵阵小风吹得云散天开，渐渐明朗起来。

6、你看，她那明亮的大眼睛，那天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮成长的向日葵呀!

7、小男孩儿正睡得香甜，圆圆的苹果脸上，半开半合的小嘴儿像一颗含苞欲放的花蕾，在睡梦中常常笑出声来。

8、柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。

9、美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。

10、刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。

11、近来，姐姐像吃过一枚“顺心丸”，脸上老漂着笑影。

12、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

13、她高兴得嘴角上翘，变成一弯月牙儿。

14、那姑娘脸上冷不丁地绽出了笑意，满脸绯红，像一朵醉了的`芍药花。

15、这朵莲花，好似亭中抚媚的女子，在轻歌曼舞。

16、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀里。

17、当潇潇雨下，夜色深沉的时候，长安街像一条静静的长河。

18、她那张皱纹纵横的脸，舒展得像绸缎一般，光闪闪的。

19、大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。

20、这几天的天气真是太冷，寒风吹在脸上好像刀割一样。

21、这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵。

22、他的眼睛、眉毛乱动，得意得像是在他脸上跳舞。

23、弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。

24、他的眼睛里，闪烁着被理想、信心和勇气燃烧着的十八岁青年人特有的异彩。

25、她那红润润的圆脸蛋，像溢满浆汁的苹果。

26、他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满了笑意，连一举手一投足都带着一种轻快的节奏。

27、夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。

28、她浑身都带着感情，那感情像开了闸的洪水，从她的眼底、唇边溢了出来。

29、书是智慧的钥匙。

小学课本散文篇十

今天下午完成了人生在学校上的第一堂课，时间过得真快，145分钟一不小心就轻轻地溜走了。

我习惯性幽默开场：首先向大家说声对不起，因为来得早了点，打扰各位午休了！这句是临时增加的，并不在最初设计的开场白之内，结果也基本上和我预想的差不多，从第一句话开始教室里就笑声不断。

其实我的想法很简单，也许我无法让你在课堂上学到多深的知识，但我一定要让你快乐地和我呆在一起。窗外有花花世界，鸳鸯蝴蝶，教室里面同样也有欢歌笑语；也许你很快就会忘记这课程的内容，但将来你一定会记住曾经有那么一个老师，他曾经与你同在。

第一节课有30分钟时间学生们一直在笑，因为我设计了一个互动，我讲完自己最简单的足球故事后让学生作自我介绍：姓名、老家和爱好。实际上就象我最后总结的那句话一样：其实我不可能马上记住你们的名字，我只是希望你们能勇敢地站起来，大声告诉我你是谁。

第二节课我故意让他们郁闷了很长时间，全都是枯燥无味的课程简介，因为学生对高分子材料完全没有概念，因为《高分子材料加工工艺》是一门名字与概念超多的课程，我不能轻易就让他们觉得上课其实就是聊天说笑，科学是需要一定严谨性与求实性的。直到我自己发现废话真多之后才喝了一口水，然后将一张家庭用品的组合图展示给他们，一瞬间他们就明白高分子材料其实无处不在，包括他们身上穿的衣服。

第三节课特意讲一些用在空客380，波音787上的材料，然后将各种飞机机型载人数等讲给他们听，再显摆性地写下几个材料的英文全名，穿插讲几句幽默的话，一下子子学生又全都笑开了。

我知道孩子爱玩，喜欢阳光、喜欢快乐，所以我更愿意他们笑容常在，天天快乐！学校不完全是用来学知识的.，我更希望我自己的经历能够帮助他们少走点弯路，少摔一点跤，所以我真诚地告诉他们说：也许我讲后你们还会执着依旧，觉得自己是对的，那么请记住，如果将来你进入社会后第一次摔跤时，先回忆老师曾经讲过的话，然后站起来重新选择方向！第一次摔跤你或许只是闪了一下腰，只是摔破了皮，但第二次也许你会掉进河里，坠入涯底。

我不能陪他们任何一个走完全部人生，所以我希望能帮助他们改变自己的人生轨迹，至少在某一处可以翻转起舞，因为青春可以闪腰，但却不能一摔到底。

其实我只是一个很普通的人，所以我只能在做一些非常普通的事。虽然我并不喜欢当老师，但我却愿意给学生讲故事，这并不矛盾。

[有一个实验百试不厌]。

大三《物理化学》考试试卷上有一道推导题很难，全年级133人没有一个同学按时解答出来，教物理化学的老师急了，决定延长考试时间，总共延长了一个小时，但最后还是没有一个同学能够正确解答这个问题。不是我们没有认真去推导，而是我们发现在推导过程中行数越写越多，而结果却离我们越来越远。物理老师最后很无奈地宣布：回去看教材的23页吧！

我们翻看书一看，都觉得很无语，因为那道题的推导过程就在23页，没有出现在教材正文中，而是出现在页底的注释中，总共三行就给出了证明结果，可怜我们写了二三页纸，数百行字却无法得出正确答案。更主要的是我们从来都认为老师不会出这些与正文无关的考题，所以从来就不曾注意过这些注释的存在。

后来我到岳阳3517子弟中学实习，有次考试时突然心血来潮，想起大学时自己的经历，因此在考试试卷上出了一道在课堂上从未讲过的题目。考试前一天晚上，我将那道考题和解答过程以及答案详细地写在一块小黑板上，字体和大小和平时的板书一样，然后将小黑板放在讲台的左侧，学生一眼都能看见。我不指望所有的学生都能做出这道题，我只是想知道前排的学生是否关注这块小黑板的存在。

不幸的是全班学生竟无一人正确解答这道题，收卷时我很无奈地对学生说：“请看讲台上的小黑板！”

是的，没有学生会相信老师会把如此难的一道题和解答过程详细地写在黑板上，然后放在讲台上如此显眼的地方。他们全都习惯性地认为这可能是其他老师讲课时讲解的题目，所以考前和考试中压根就没想到花几秒时间去看黑板上到底写的是什么内容。

人的思维一旦被习惯约束，就很难跳出这个约束，一则不相信幸运来临竟然如此简单，老师怎么可能把考题答案放在黑板上呢？二则不愿意尝试跳跃，因为他们总觉得跳跃的结果无法预测。

所以昨天上课时我感概万千，当我讲到制备sbs（一种用于铺路和塑胶跑道的热塑性弹性体）和sbr（一种橡胶）所用的原料相同时，我问学生：“你们知道这二种高分子材料是用哪些原料制备的吗？”

学生马上开始在下面翻书，同时七嘴八舌地讨论。一分钟以后我果断地打断学生的讨论，因为答案不需要翻书和讨论。学生们觉得很惊讶，我将鼠标指向ppt的下一行，那上面清楚明白地写着：sbr和sbs嵌段共聚物原料单体均为苯乙烯和丁二烯，但采用聚合方法不同，所以产物结构也不同。

ppt上的醒目黑体提醒学生们全都视若不见，因为他们的习惯性思维告诉他们既然老师在问这个问题，那么这个问题的答案就绝对不会提前公布。所以他们才会匆匆忙忙地翻书找答案，或者借助相互讨论找到答案。却忘记了只要眼光稍微向下瞥一下，思维稍微向前跳跃一下，这个问题的答案就找到了。

在我们的教育与学习中一直存在这样的问题，老师虽然很关注学生思维的启发但却发现自己无力改变学生的思维习惯，而学生也乐于因循守旧，总以为解决问题方案离自己非常遥远，总是竭尽全力到处寻找答案，却忘记答案很多时候就在离自己最近的地方，甚至就在眼前！

小学课本散文篇十一

近日两条新闻耐人寻味。一条是某市两所中职校将“尿检”列入学生体检项目，为的是查学生“早孕”；一条是湖北省推出实施《未成年人保护法》新办法，其中规定，未经允许，偷看孩子短信、书信、邮件属违法。两条新闻乍看全无关系，其实有着共同的指向，即教育是否以尊重孩子为前提。

推行“尿检”的两所学校也许是出于好心，希望借此教育学生自尊自爱，但对所有学生一概推之，其实是在怀疑和否定他们，有学生说“感觉践踏了自尊”。教育的方法和途径有很多，这种方式不可取，反而会演变成“好心伤害”。

其实，在家庭教育上，很多家长同样犯了“好心伤害”的毛病。比如，为了解孩子是否早恋，偷看他们的日记和短信；看孩子在房间是不是写作业，隔着门缝观察；更有甚者，有的家长为戒孩子网瘾，不和他们商量，直接将其送进“训练营”，孩子遭受了另一种心灵伤害。

著名教育家斯特娜夫人说过：“自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。”孩子作为一个独立个体，同样有其敏感的一面。进入青春期的孩子，独立意识强烈，希望别人尊重他们的自主性和独立性。教育者和家长都要懂得保护孩子自尊，不能采取触犯孩子自尊的强硬措施，也不应擅自为孩子作主，因为这样做只会让孩子失去对你的信任，最终达不到教育效果。

无论什么样的教育，教育者和家长先要懂得尊重孩子。如果我们心中有这根“弦”，就会改进一厢情愿的教育方法、要求和目的。对待任何问题，不妨转换身份，从孩子角度考虑一下，多想几个“孩子会怎么想”、“是否让他们觉得不舒服”，只有这样才能真正做到与他们平等对话、交流情感，成为孩子的“知心朋友”。

小学课本散文篇十二

为提高学生的综合素养，通过举办此次活动充分展示学生的表演能力，为同学们展示个人风采提供舞台。同时进一步提高课文的演读能力，体悟人物内心的丰富情感，感受文本的艺术魅力，特举办本次学生课本剧大赛。

17周，学生以班为单位参加学校比赛。（每个节目不少于5人。）低段和高段分上、下午比。

（一）演出内容和形式

表演的节目以课本为主，课外读物也可以。既忠实于课本，又可以在原文的.基础上有所创新，可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧等，也可以是其他形式，内容要健康向上。

每个节目表演时间最长不能超过12分钟，节目间的出场退场时间合共不超过3分钟。

（二）要求

1、舞台背景、道具以简练、明快为主，建议可以让学生来演道具（比如学生来演一棵树或者一块石头之类的。）参赛的节目，如需要配音或配乐的，请自备（并按规定时间提交）。

2、服装、道具要求自备，能够贴合时代特点。

3、各参赛班级自行安排好上、下场更换布景道具的工作人员、

4、各班于11月30日前报节目名单到教务处。

（一）节目基本要求

课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。改写的时候注意保留原意，不能改得面目全非。

1、节目内容：健康向上、富有思想性；

2、形式活泼、主题突出、艺术性强；

3、服装整齐、动作大方、整体效果好；

4、班级重视、组织有序、积极参与。

（二）评分标准

剧本创作 ：主题鲜明，故事情节完整 25

有创造性 10

服装：符合剧情 10

姿态：落落大方，自然，手势与内容相符，能表现人物性格 15

表达：语言流畅、感情基调与内容相符，感情流露自然得体 30

效果：有感染力，观众反映好 10

注：节目时间太短或太长应酌情扣分。

（三）计分评奖办法

1、满分100分，小数点后计数一位；

2、将评委打分去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分为最后得分。

低段：林海滨、陈国华、徐普龙、沈文龙、胡宇娇、钟秋波、张译尹

高段：林海滨、陈国华、沈文龙、钟秋波、郑卫琴、吴赛、方洒洒

集体奖项：一个年级一个一等奖、一个二等奖、两个三等奖。个人奖项：最佳导演、最佳男演员、最佳女演员、最佳配角、最佳道具等。

请各参赛班级作好参赛准备（特别是课本剧编写工作），认真排练，踊跃参加不断提高学生综合素质。

小学课本散文篇十三

3、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。____文天祥《过零丁洋》

4、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。____徐锡麟《出塞》

5、三十功名尘与土，八千里路云和月。____岳飞《满江红·写怀》

6、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。____陆游《示儿》

8、操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。____屈原《国殇》

9、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。____龚自珍《己亥杂诗·其二百二十》

10、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。____李商隐《咏史二首·其二》

11、伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。____李益《塞下曲》

12、胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉？____郑思肖《二砺》

13、时危见臣节，世乱识忠良。____鲍照《代出自蓟北门行》

14、一声何满子，双泪落君前。____张祜《宫词·故国三千里》

15、一身报国有万死，双鬓向人无再青。____陆游《夜泊水村》

16、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。____陆游《十一月四日风雨大作》

17、去国十年老尽、少年心。____黄庭坚《虞美人·宜州见梅作》

19、好水好山看不足，马蹄催趁月明归。____岳飞《池州翠微亭》

20、北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。____杜甫《登楼》

21、故国伤心，新亭泪眼，更洒潇潇雨。____王澜《念奴娇·避地溢江书于新亭》

22、臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。____岳飞《满江红·写怀》

23、咸言上国繁华，岂谓帝城羁旅。____子兰《秋日思旧山》

25、军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。____徐锡麟《出塞》

26、地下千年骨，谁为辅佐臣。____戎昱《咏史 / 和蕃》

27、且凭天子怒，复倚将军雄。____高适《塞下曲》

28、如何亡国恨，尽在大江东！____屈大均《秣陵》

29、天子临轩赐侯印，将军佩出明光宫。____王维《少年行四首》

30、天相汉，民怀国。史达祖《满江红九月二十一日出京怀古》

小学课本散文篇十四

沧海桑田，忽然觉得长长的时间好像只在我回头的一瞬间，经不住似水的流年，逃不过此间少年，我在怀念，你也在怀念的，汉霄苍茫，牵住繁华哀伤，弯眉间，命中注定成为了过往。

一切还是记忆犹新，风华是一指流沙，那歪歪扭扭但是一笔一划写出来的小字，包含着妈妈的气氛和我的泪水，小时候的我，是个大大咧咧的假小子，做的每一件事都不像是一个女孩子能做出来的，我写的字也不例外，一点都不文静，一种要飞的感觉，一个大一个小，一个又写分家，总之是乱的不能再乱了，为了这个妈妈还给我报了书法班，每天让我练写字，我不服气就乱写，就是因为这件事，妈妈第一次打了我，看着那张练习纸上还残留着的，已经风干了的泪滴，就像烙在了我的心了，挥之不去。

翻看老课本，翻看过去的日子，像一曲无字的歌，转身，一缕冷香远，逝雪深。你如彼岸的灯火，心之所向;后来渔舟晚唱，烟雨彷徨。一花一世界，一叶一追寻;一曲一场叹，一年又一老;一日又一日，一生一梦里。

初一。

作文。

：唤醒。

小学课本散文篇十五

说是写景，其实作者在用优美的语言描写雾凇美景的同时，也介绍了雾凇的形成过程，通篇都展现着“奇美”的景象：雾凇的“奇幻”、形成条件的“奇特”、形成过程的“奇妙”。这节课，束媛老师关注了语文的人文性和工具性的结合，既以情为基础，重视感的过程，追求内化的终极目标，引领孩子欣赏优美文字中所蕴含的美妙绝伦的画面，让美充溢着课堂；又在颂情的基础上加以学生语言文字的训练。“奇”既是吉林雾凇的重要特征，也是体会美的重要抓手，因为“奇”，吉林雾凇的美才与众不同，因为“奇”，老师找到了贯穿文章的主线。知道了这篇课文要让孩子体会美，要让孩子感受体味到教材中美的一切。但由于学生生活在江南的地区，根本没有见过雾凇，甚至不知道什么是雾凇，对雾凇没有感性的认识。因此，在学习中，学生无法找到建构的旧知，给学生带来了困难。因此，上课时束媛老师借助了网络解决了这个问题，制作了课件，运用大量的雾凇图片，以增强学生的直观感知。

脑袋不是一个灌输知识的容器，而是一支被点燃的火把。为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑点，根据中年级学生的特点，束媛老师以学定教，顺学而导，以生为本，以读为本，以悟为本，充分发挥教师的主导作用，通过形式多样的朗读，引导学生走进文本，内化文本，超越文本。学生兼容并举，多种感官参与，以自读、自悟为经，以语言训练为纬，从而达到激发兴趣，理解陶情，启迪心智，感悟积淀的.四重境界。

上课伊始，老师出示中国地图，向学生介绍吉林雾凇，当学生知道它与长江三峡、云南石林、桂林山水齐名，为全国的四大自然奇观之一时，这时大部分的学生都想一睹雾凇风采，于是老师就让学生观看雾凇的图片，加上第一自然段的介绍，感受雾凇景观的奇特静态美。然后导入第三小节，利用多媒体课件展示吉林雾凇的千姿百态，引导学生想象训练学生说话，锻炼了学生口语表达能力，老师出示了：“吉林雾凇洁白晶莹，有的像（），有的像（），还有的像（）真是千姿百态。从而进一步体验吉林雾凇的奇特壮美。

然后回到第二小节，由重点词语感悟，抓住过于“饱和的水汽”“遇冷凝结”认识雾凇形成必不可少的两个条件。接着通过读“弥漫、涌向、笼罩、淹没、模糊”这些词语，感受雾气越来越大，越来越浓，了解了吉林这过于饱和的水汽从何而来。有了过于饱和的水汽，还要让学生明白“遇冷凝结”，这里抓住“零下30摄氏度、三九严寒、大地冰封、严寒季节”等词语体会温度的低，通过读强调了雾凇的形成还是需要足够的低温。读到这，学生已经很清楚知道雾凇形成所需要的条件，也了解到吉林能形成如此奇观的原因。此时，老师利用多媒体课件让学生感受雾凇形成过程之缓慢、轻柔，再抓住“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”，“最初逐渐最后”体会雾凇的形成的动态美。这样通过画面的感知、读说的结合，雾凇的形成过程也就烙印在了学生的脑海中了。人们情不自禁的赞叹也就自然流露，水到渠成。在本堂课上，“阅读”成了孩子本次审美的旅程、发现的旅程，让孩子的心灵在读的天空里自由放飞。

小学课本散文篇十六

小学课本散文篇十七

散文。

的写作是真情实感的刘璐过程。下面是本站小编为大家收集整理的高中课本的散文，相信这些文字对你会有所帮助的。

真好!朋友送我一对珍珠鸟，我把它们养在一个竹条编的笼子里。笼子里有一团干草，那是小鸟又舒适又温暖的巢。

有人说，这是一种害怕人的鸟。

我把笼子挂在窗前。那儿有一盆茂盛的法国吊兰。我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样。

安全。

从中传出的笛儿般又细又亮的叫声也就格外轻松自在了。

阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。

我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

三个月后，那一团愈发繁茂的藤蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的叫声。我猜到，是它们有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。正是它们的雏儿!

这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。

我不管它。就是打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。

渐渐地，它胆子大了，有时落在我的书桌上。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

白天，它这样淘气地陪伴我;天色暗下来，它就在父母的再三呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

我笔尖一动，写下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。

从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵似油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。

“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。

然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之概了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。

在中国，听雨本来是雅人的事。我虽然自认还不是完全的俗人，但能否就算是雅人，却还很难说。我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。中国古代。

诗词。

中，关于听雨的作品是颇有一些的。顺便说上一句：外国诗词中似乎少见。我的朋友章用回忆表弟的诗中有：“频梦春池添秀句，每闻夜雨忆联床。”是颇有一点诗意的。连《红楼梦》中的林妹妹都喜欢李义山的“留得残荷听雨声”之句。最有名的一首听雨的词当然是宋蒋捷的“虞美人”，词不长，我索性抄它一下：

少年听雨歌楼上，

红烛昏罗帐。

壮年听雨客舟中，

江阔云低，

断雁叫西风。

而今听雨僧庐下，

鬓已星星也。

悲欢离合总无情，

一任阶前。

点滴到天明。

蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但是，古今对老的概念，有相当大的悬殊。他是“鬓已星星也”，有一些白发，看来最老也不过五十岁左右。用今天的眼光看，他不过是介乎中老之间，用我自己比起来，我已经到了望九之年，鬓边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我比他有资格。我已经能够“纵浪大化中，不喜亦不惧”了。

可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢?这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青春的麦苗。我生在乡下，虽然六岁就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食。天一旱，就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，决不下于农民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也看到的是细雨。

今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本来有点黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。

我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。我最爱的二月兰正在开着花。它们拼命从泥土中挣扎出来，顶住了干旱，无可奈何地开出了红色的白色的小花，颜色如故，而鲜亮无踪，看了给人以孤苦伶仃的感觉。在荷塘中，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。水当然是不缺的。但是，细雨滴在水面上，画成了一个个的小圆圈，方逝方生，方生方逝。这本来是人类中的诗人所欣赏的东西，小荷花看了也高兴起来，劲头更大了，肯定会很快地钻出水面。

我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的腔子里，头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。

有一种东西你不可能拥有，就像阳光可以照在你的脸上，住在你的心里，但你不能握在手里。

雄鹰飞在天上才叫雄鹰，如果你把它关在屋里，它就真的属于你了吗?

或者你追随它的脚步，那么你又是谁?是阳光下任意晃动的影子吗?

你可以曾经站在月桂树下，在许多个美丽的夜晚，仰望星空，音乐像流水的声音从远处飘来，风轻轻吹动气你额前的一缕头发，于是，他额外、吻了你的额头。

当所有人沉浸在嘴唇和嘴唇之间的亲密以及其他别的什么时候，其实额头更象征着另外一种事情。

那个冬天结束了。

白雪覆盖了土地，整整一个冬季。

整整一个冬季，北京很寒冷。

我一直坐在飘雪的窗前，

时间。

不是往前走，在那些日子里，时间是往后滑动的。我不知道该怎么办，火车开远了，开的很远，穿越了高山，奔向大海。

还是没有尽头的。

有一天，我明白了地球是圆的这个道理，我想像两个人从一个地方奔向了不同的方向，这难道说是分离了吗?你能说他们不再相遇吗?后来，我又知道了，两条平行线的交点是无限远的，无限给人们多么美好的想象，想冰山上的雪莲，在后来，我又明白了，有一种叫做感应的事情，那是一次我在听元及功法的讲座时，我听到了来自即遥远又亲近的一个地方的声音，然后，我看见了夜晚的深处挺立在风中的月桂树，树上有一个巨大的花冠。

我看见了，我相信我不是用眼睛看见的，但我确实看见了。

或许那就是。

幸福。

幸福不是世人所说的拥有，幸福是对永远没有来到的事物的等待和追求，是心与心的约会。

春天来了，树变绿了，街上的行人一天一天的多了起来，一天，我一个人走在长安街上，人如潮水，好像是下班时的高峰时刻，天空中响起轰轰的雷声。

下雨了。

路上的人撑起了伞，我很奇怪，为什么会有那么多行人能知道今天会下雨，他们的手中的雨伞保护了他们不被雨淋湿，而我没有。

多年来，我一直渴望有一把黑色的雨伞，但我始终没有真正把握在手里，我再一次大雨来临的季节里，总是让雨水淋湿了，知道心里也在滴落雨水。

我不奔跑，我在雨中。

我能够看到月桂树。

雨继续下，穿过长安街，我来到电报大楼，我拍了一封电报，电波飞向遥远的大海边，我说丁香花开了，北京开始变得温暖了，我说，你往前走，往前走，回头时海滩上有一把红色的雨伞。

后来，我走出电报大楼，重新走到长安街上时，我想，其实我想说，我也要去看海，我想说，陪你，我想说，我已一无所有。

可是这些话我永远不会说的，我隐约的知道一种精神在我的心里成长，他使我向往，它使我用目光去遥望，用脚步去追随。

就像阳光和太阳本身不是一回事。

就像雨和雨水不是一回事。

渴望一件事和面对及走人事情本身不是一回事。

小学课本散文篇十八

二年级上册(3)

1、花灯，也称“灯彩”。每逢喜庆时节，我国民间喜爱张灯结彩，祝贺祈福。民间巧匠广取天然或人造材料，并用扎湖、雕塑、绘画、剪贴和刺绣等技法，创造了五光十色、千姿百态的花灯艺术。二年级下册(4)

1、青花瓷是景德镇最有特色的一种传统工艺品。

2、景德镇被称为“瓷都”，盛产各种精美瓷器。

三年级上册(5)

1、插图，是指插附在书籍中的图画。有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过这些图画来了解书籍内容。

2、《星月夜》，作者凡高（荷兰）。作者用夸张的手法，生动地描绘了充满动力和变化的星空。波浪形、螺旋形的笔触，把深蓝色的夜空点缀的多姿多彩。月亮像一团火球，被漩涡围住。大树枝像火苗一样旋转上升，努力地伸向天空。

3、红、黄、蓝是自然界中最基本的色彩，称为三原色。

4、橙、绿、紫称为三间色。

5、龙是中华民族的象征，中华民族被视为龙的传人。马头、鹿角、蛇身、鹰爪、鱼尾，是人们想象中龙的形象。

6、虎是威武勇猛的象征，是扶正镇邪的“保护神”。

四年级上册(7)

1、漫画是表现幽默形象的主要形式。它运用简约、夸张的手法，强化人物的某一特征，或通过比拟、象征的方法，简练概括出种种画面，从而表现出幽默诙谐的形象和画面效果。

2、人物动态的各种变化都是由于头、躯干和四肢的屈伸及摆动而形成。

3、镶嵌是一种工艺，指把东西卡在空隙里或镶进凹陷处。人们用这种技术制作精美工艺品，还将大理石、彩色玻璃等材料，镶嵌在建筑物的墙壁和窗户等地方，进行装饰和美化。

4、水墨画用笔的方法为：中锋、侧锋、逆锋。用笔的轻、重、快、慢可形成不同的线条变化，产生不同的视觉效果。

中锋执笔垂直，笔尖正好在墨线中间，画出来的线条浑圆、挺拔。侧锋执笔稍倾斜，笔尖不在墨线中间而靠在一边，画出的线条灵活多变。

逆锋执笔逆向推出，画出的线条凝滞、苍劲。

5、中国画的用墨与用水关系很大，墨与不同分量的水的巧妙调和，产生出了墨色的焦、农、重、淡、清的变化，在画面中能表现出明暗、远近、质感等笔墨效果。

6、齐白石的《虾》，以淡墨表现透明的虾壳，用重墨和刚劲有力的线条表现虾的大臂和双钳。灵活地运用墨色的干湿浓淡，把虾表现得栩栩如生。

7、静物写生就是对静止的物体进行描绘。写生时首先要构图，将

物体安排在合适的位置上，是画面具有美感。

画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上，这样既能突出主体，又不会显得呆板。

8对比强烈的色彩，有一种强烈的冲击力；和谐统一的色彩，给人平和沉稳的感觉。

。

黑脸包公，红脸关羽，白脸曹操。

脸谱一般分：净行脸谱和丑行脸谱。净行包括黑、红、白脸，丑行主要在鼻梁上勾画白粉块，俗称豆腐块脸。

红脸代表忠诚，黑脸代表无私，白脸代表奸诈。

京剧的基本脸谱式有：整脸、水白脸、三块瓦脸、十字门脸、碎花脸等十多种。

10、多变的款式、鲜艳的色彩、丰富的装饰纹样、精巧的戴饰，构成了具有浓郁民族特色的服装文化。美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求。

银帽，银饰是苗族服饰的标志，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意高贵、华美。

丰收、兴旺的寓意。

六年级上册(11)

1、美术是人类创造的一种精神文化产品。它因地理环境、文化观念、审美追求的不同而浩繁丰富。在美术作品中，赞美自然、讴歌劳动、崇尚理想一直是历代美术家表现的重要内容。

2、唐代阎立本的中国画《步辇图》：描绘了贞观十五年唐太宗李世民接见吐蕃使者禄东赞的情景，是反映历史上汉藏团结友好的重大历史事件的图卷。画家恰如其分地表现了唐太宗和吐蕃使者禄东赞等人的神态。整个画面通过人物的神情交流，生动地表现了主题。

3、五代顾闳中的中国画《韩熙载夜宴图》，描绘了五代南唐不得志的政治家韩熙载为免遭政治迫害，故意纵情声色，夜宴宾客的情景。全画分为听乐、赏舞、休息、清吹、散宴五个场面，构思巧妙自然，人物生动传神。在欢乐、热闹环境的反衬下，揭示出韩熙载内心的抑郁和苦闷。

4、法国吕德的雕塑《马赛曲》：装饰在巴黎星形广场凯旋门上的雕塑，以1972年法奥战争中马赛人奔赴巴黎保卫年轻的`共和国的史实为背景，表现当时法国人民高昂的革命斗志和爱国热情。

5、俄国列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》：这幅画描绘了伏尔加河上的纤夫生活。从生活取材，表现了他们面对苦难命运的坚毅、顽强和他们的鲜明个性。画家笔下的人物形象具有一种巨大的内在力量，鼓舞人们奋斗的勇气和决心。

6、色彩的相貌叫色相，如红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑。

7、明度：色彩由深到浅的明暗程度。写生能培养敏锐的色彩的观察力和感受力。

8、纯度：色彩的饱和度叫纯度。

色相、明度、纯度是色彩的三要素。

9、摄影是造型艺术的一种形式，它通过拍摄、暗房洗印等技术手段来表现摄影人的创作构思，完成富有艺术感染力的照片。

摄影作品在题材上可以分为人物摄影、风光摄影、动物或静物摄影等。

10、标志是人们用来识别和传达信息的视觉语言，具有识别、象征、审美等功能。标志设计要求简洁、美观、醒目，易于识别，有的赋予一定的含义，具有鲜明的特点。

标志作为一种视觉语言，在一定程度上不受国家、民族、语言、文化程度的限制，大多数人都能识别和运用。它的图形、文字、色彩是不能任意改变的，尤其是国际通用的交通标志。

标志设计的主要表现形式：文字构成的标志、图形构成的标志、文字和图形相结合构成的标志等。

11、文字是人类文明的象征，是传达信息最基本的符号。文字图形的设计首先是要具有实用功能，同时要符合一个时代、一个区域的审美标准；文字设计既是建立在优秀历史文化的基础上，又必须是时代精神的集中体现。

小学课本散文篇十九

为了落实新课改的精神，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力，培养学生合作学习、探究学习的精神，加深对教材、生活的理解，增加与教材、社会的互动，多方位地汲取文化营养，进而提高学生的综合素质，特举办本届学生课本剧大赛。

10月30日各班以班为单位组织开展课本剧表演大赛的班级预备；11月01日以级部为单位组织评委开展级部课本剧比赛，各年级评选出一、二等奖，各班留好影像资料。采取错时举行的办法，一、二年级下午第一节课；三、四年级下午第二节课；五、六年级自习一。

（一）演出内容和形式

以剧本为主，既忠实于剧本，又可以在原文的基础上有所创新，可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧、小品等，也可以是其他形式，内容要健康向上。 表演的节目必须由语文语文教师和班主任精心挑选（含小话剧、小歌剧、小歌舞剧），每个节目表演时间最长不能超过10分钟，演员人数不限。

（二）评分标准

剧本创作：30分；表演艺术：40分；语言：25分；服装、道具：5分。表演超时每分钟在总分中扣10分。

（三）要求

（1）舞台背景、道具以简练、明快为主，不能过于复杂和铺张，参赛的节目，如需要配音或配乐的要准备好。

（2）服装、道具要求自备，能够贴合时代特点。

（3）各参赛单位自行安排好上、下场更换布景道具的工作人员

（4）10月30日上交剧本1份给校务办。

（5）各年级组于10月31日上报节目名单及参赛人员名单到校务办。

比赛设一、二等奖。各年级设一等奖1个、二等奖2个，剩余班为三等奖。 请各参赛单位作好参赛准备，认真排练，踊跃参加不断提高学生综合素质。