在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

小学课本雾在哪里篇一

一段：回忆起小时候的数学课堂，总以为数学是一门枯燥乏味的学科，却在参加了一次小学数学课本讲座后彻底改变了这种看法。这次讲座的主题是“小学数学课本的魅力”，通过讲座不仅让我对数学产生了新的认识，而且让我对数学学习充满了激情。

二段：讲座开始时，讲师首先介绍了小学数学课本的编写理念和目标。他们强调，小学数学课本并不仅仅是教会孩子们基础的运算技巧，更重要的是培养孩子们的逻辑思维能力和问题解决能力。这让我恍然大悟，原来数学学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是培养学生的综合素质。

三段：接着，讲师详细介绍了小学数学课本的教学内容和教学方式。他们通过举例子、做游戏等互动方式让我们更好地理解数学知识。这种全新的教学方式让我觉得数学学习变得有趣了许多，不再是单调乏味的背诵，而是与实际生活紧密联系的，有着实际意义的知识。

四段：在讲座的最后，讲师强调了数学学习的重要性。他们告诉我们，数学是一门可以让我们思考、推理的科学，是培养我们逻辑思维的重要途径。只有通过数学学习，我们才能更好地面对现实生活中的问题，找到解决问题的方法。这让我深深地明白了数学学习的意义所在，也激发了我对数学学习的兴趣。

五段：回想起这次小学数学课本讲座，我深深感受到了数学学习的魅力。从此以后，我发现数学并不是想象中的那么难，只要我们能够用正确的方法去学习，数学学习是可以变得轻松有趣的。我相信只要我们对数学充满了激情，我们一定能够在数学学习中取得更好的成绩，并运用数学知识去解决现实生活中的问题。记得讲师在讲座结束时说：“数学就像一扇通向成功的大门，只有掌握了数学，我们才能站在更高的平台上。”我由衷地感谢这次讲座，让我重新认识了数学，也让我对未来的数学学习充满了希望。

小学课本雾在哪里篇二

二年级上册(3)

1、花灯，也称“灯彩”。每逢喜庆时节，我国民间喜爱张灯结彩，祝贺祈福。民间巧匠广取天然或人造材料，并用扎湖、雕塑、绘画、剪贴和刺绣等技法，创造了五光十色、千姿百态的花灯艺术。二年级下册(4)

1、青花瓷是景德镇最有特色的一种传统工艺品。

2、景德镇被称为“瓷都”，盛产各种精美瓷器。

三年级上册(5)

1、插图，是指插附在书籍中的图画。有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过这些图画来了解书籍内容。

2、《星月夜》，作者凡高（荷兰）。作者用夸张的手法，生动地描绘了充满动力和变化的星空。波浪形、螺旋形的笔触，把深蓝色的夜空点缀的多姿多彩。月亮像一团火球，被漩涡围住。大树枝像火苗一样旋转上升，努力地伸向天空。

3、红、黄、蓝是自然界中最基本的色彩，称为三原色。

4、橙、绿、紫称为三间色。

5、龙是中华民族的象征，中华民族被视为龙的传人。马头、鹿角、蛇身、鹰爪、鱼尾，是人们想象中龙的形象。

6、虎是威武勇猛的象征，是扶正镇邪的“保护神”。

四年级上册(7)

1、漫画是表现幽默形象的主要形式。它运用简约、夸张的手法，强化人物的某一特征，或通过比拟、象征的方法，简练概括出种种画面，从而表现出幽默诙谐的形象和画面效果。

2、人物动态的各种变化都是由于头、躯干和四肢的屈伸及摆动而形成。

3、镶嵌是一种工艺，指把东西卡在空隙里或镶进凹陷处。人们用这种技术制作精美工艺品，还将大理石、彩色玻璃等材料，镶嵌在建筑物的墙壁和窗户等地方，进行装饰和美化。

4、水墨画用笔的方法为：中锋、侧锋、逆锋。用笔的轻、重、快、慢可形成不同的线条变化，产生不同的视觉效果。

中锋执笔垂直，笔尖正好在墨线中间，画出来的线条浑圆、挺拔。侧锋执笔稍倾斜，笔尖不在墨线中间而靠在一边，画出的线条灵活多变。

逆锋执笔逆向推出，画出的线条凝滞、苍劲。

5、中国画的用墨与用水关系很大，墨与不同分量的水的巧妙调和，产生出了墨色的焦、农、重、淡、清的变化，在画面中能表现出明暗、远近、质感等笔墨效果。

6、齐白石的《虾》，以淡墨表现透明的虾壳，用重墨和刚劲有力的线条表现虾的大臂和双钳。灵活地运用墨色的干湿浓淡，把虾表现得栩栩如生。

7、静物写生就是对静止的物体进行描绘。写生时首先要构图，将

物体安排在合适的位置上，是画面具有美感。

画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上，这样既能突出主体，又不会显得呆板。

8对比强烈的色彩，有一种强烈的冲击力；和谐统一的色彩，给人平和沉稳的感觉。

。

黑脸包公，红脸关羽，白脸曹操。

脸谱一般分：净行脸谱和丑行脸谱。净行包括黑、红、白脸，丑行主要在鼻梁上勾画白粉块，俗称豆腐块脸。

红脸代表忠诚，黑脸代表无私，白脸代表奸诈。

京剧的基本脸谱式有：整脸、水白脸、三块瓦脸、十字门脸、碎花脸等十多种。

10、多变的款式、鲜艳的色彩、丰富的装饰纹样、精巧的戴饰，构成了具有浓郁民族特色的服装文化。美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求。

银帽，银饰是苗族服饰的标志，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意高贵、华美。

丰收、兴旺的寓意。

六年级上册(11)

1、美术是人类创造的一种精神文化产品。它因地理环境、文化观念、审美追求的不同而浩繁丰富。在美术作品中，赞美自然、讴歌劳动、崇尚理想一直是历代美术家表现的重要内容。

2、唐代阎立本的中国画《步辇图》：描绘了贞观十五年唐太宗李世民接见吐蕃使者禄东赞的情景，是反映历史上汉藏团结友好的重大历史事件的图卷。画家恰如其分地表现了唐太宗和吐蕃使者禄东赞等人的神态。整个画面通过人物的神情交流，生动地表现了主题。

3、五代顾闳中的中国画《韩熙载夜宴图》，描绘了五代南唐不得志的政治家韩熙载为免遭政治迫害，故意纵情声色，夜宴宾客的情景。全画分为听乐、赏舞、休息、清吹、散宴五个场面，构思巧妙自然，人物生动传神。在欢乐、热闹环境的反衬下，揭示出韩熙载内心的抑郁和苦闷。

4、法国吕德的雕塑《马赛曲》：装饰在巴黎星形广场凯旋门上的雕塑，以1972年法奥战争中马赛人奔赴巴黎保卫年轻的`共和国的史实为背景，表现当时法国人民高昂的革命斗志和爱国热情。

5、俄国列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》：这幅画描绘了伏尔加河上的纤夫生活。从生活取材，表现了他们面对苦难命运的坚毅、顽强和他们的鲜明个性。画家笔下的人物形象具有一种巨大的内在力量，鼓舞人们奋斗的勇气和决心。

6、色彩的相貌叫色相，如红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑。

7、明度：色彩由深到浅的明暗程度。写生能培养敏锐的色彩的观察力和感受力。

8、纯度：色彩的饱和度叫纯度。

色相、明度、纯度是色彩的三要素。

9、摄影是造型艺术的一种形式，它通过拍摄、暗房洗印等技术手段来表现摄影人的创作构思，完成富有艺术感染力的照片。

摄影作品在题材上可以分为人物摄影、风光摄影、动物或静物摄影等。

10、标志是人们用来识别和传达信息的视觉语言，具有识别、象征、审美等功能。标志设计要求简洁、美观、醒目，易于识别，有的赋予一定的含义，具有鲜明的特点。

标志作为一种视觉语言，在一定程度上不受国家、民族、语言、文化程度的限制，大多数人都能识别和运用。它的图形、文字、色彩是不能任意改变的，尤其是国际通用的交通标志。

标志设计的主要表现形式：文字构成的标志、图形构成的标志、文字和图形相结合构成的标志等。

11、文字是人类文明的象征，是传达信息最基本的符号。文字图形的设计首先是要具有实用功能，同时要符合一个时代、一个区域的审美标准；文字设计既是建立在优秀历史文化的基础上，又必须是时代精神的集中体现。

小学课本雾在哪里篇三

3、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。____文天祥《过零丁洋》

4、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。____徐锡麟《出塞》

5、三十功名尘与土，八千里路云和月。____岳飞《满江红·写怀》

6、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。____陆游《示儿》

8、操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。____屈原《国殇》

9、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。____龚自珍《己亥杂诗·其二百二十》

10、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。____李商隐《咏史二首·其二》

11、伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。____李益《塞下曲》

12、胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉？____郑思肖《二砺》

13、时危见臣节，世乱识忠良。____鲍照《代出自蓟北门行》

14、一声何满子，双泪落君前。____张祜《宫词·故国三千里》

15、一身报国有万死，双鬓向人无再青。____陆游《夜泊水村》

16、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。____陆游《十一月四日风雨大作》

17、去国十年老尽、少年心。____黄庭坚《虞美人·宜州见梅作》

19、好水好山看不足，马蹄催趁月明归。____岳飞《池州翠微亭》

20、北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。____杜甫《登楼》

21、故国伤心，新亭泪眼，更洒潇潇雨。____王澜《念奴娇·避地溢江书于新亭》

22、臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。____岳飞《满江红·写怀》

23、咸言上国繁华，岂谓帝城羁旅。____子兰《秋日思旧山》

25、军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。____徐锡麟《出塞》

26、地下千年骨，谁为辅佐臣。____戎昱《咏史 / 和蕃》

27、且凭天子怒，复倚将军雄。____高适《塞下曲》

28、如何亡国恨，尽在大江东！____屈大均《秣陵》

29、天子临轩赐侯印，将军佩出明光宫。____王维《少年行四首》

30、天相汉，民怀国。史达祖《满江红九月二十一日出京怀古》

小学课本雾在哪里篇四

作为小学教育的基础学科，数学的学习对于学生的综合能力的培养具有重要的意义。而在小学数学教材中，数学课本的讲座是学生们进行数学学习的重要环节之一。最近，我参加了一次小学数学课本讲座，让我深感受益匪浅。

第二段：讲座内容

这次数学课本讲座主要讲解了小学一年级上册的数学内容，内容包括数的认识与数的相等、大小的比较、数的组合与拆分等。讲座采用了生动有趣的教学方法，通过故事、游戏等形式，使学生能够轻松地理解和掌握数学概念和运算方法。

第三段：讲座特点

这次数学课本讲座的一个显著特点是注重启发式教学，让学生通过自己的思考和发现来理解数学问题。讲座中，授课老师提出了一系列引导性问题，引发了学生的思考和讨论，并鼓励学生用自己的方式解决问题。这种启发式的教学方法可以培养学生的创造力和解决问题的能力。

同时，讲座还注重了知识与生活的联系。通过将数学与日常生活经验结合起来，让学生能够感受到数学的普遍存在和实际应用。例如，在讲解数的比较时，老师会让学生通过比较不同物体的大小来理解数的大小概念，这样学生们就能够在实际生活中运用所学的知识。

第四段：讲座收获

这次数学课本讲座给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。首先，通过讲座，我明确了小学一年级数学教材的教学目标和重点内容，为将来的教学工作提供了指导。其次，讲座中的教学方法给我启发，让我认识到教学应该注重培养学生的主动学习能力和解决问题的能力。最后，我的数学知识也得到了提升，讲座中的一些例题和思考题让我重新理解了数学的一些概念和运算方法。

第五段：总结

在小学数学教学中，数学课本讲座是一个非常重要的环节。通过数学课本讲座，学生们能够获得深入的数学知识，在培养学生的数学思维和解决问题的能力方面起到了重要的作用。同时，讲座也提醒了我们，数学教学应注重启发式教学和知识与生活的联系，让学生在学习中感受到数学的乐趣和实用性。因此，在今后的数学教学中，我们应该充分利用数学课本讲座这一环节，将其作为培养学生综合能力的重要手段之一。

小学课本雾在哪里篇五

为提高学生的综合素养，通过举办此次活动充分展示学生的表演能力，为同学们展示个人风采提供舞台。同时进一步提高课文的演读能力，体悟人物内心的丰富情感，感受文本的艺术魅力，特举办本次学生课本剧大赛。

17周，学生以班为单位参加学校比赛。（每个节目不少于5人。）低段和高段分上、下午比。

（一）演出内容和形式

表演的节目以课本为主，课外读物也可以。既忠实于课本，又可以在原文的.基础上有所创新，可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧等，也可以是其他形式，内容要健康向上。

每个节目表演时间最长不能超过12分钟，节目间的出场退场时间合共不超过3分钟。

（二）要求

1、舞台背景、道具以简练、明快为主，建议可以让学生来演道具（比如学生来演一棵树或者一块石头之类的。）参赛的节目，如需要配音或配乐的，请自备（并按规定时间提交）。

2、服装、道具要求自备，能够贴合时代特点。

3、各参赛班级自行安排好上、下场更换布景道具的工作人员、

4、各班于11月30日前报节目名单到教务处。

（一）节目基本要求

课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。改写的时候注意保留原意，不能改得面目全非。

1、节目内容：健康向上、富有思想性；

2、形式活泼、主题突出、艺术性强；

3、服装整齐、动作大方、整体效果好；

4、班级重视、组织有序、积极参与。

（二）评分标准

剧本创作 ：主题鲜明，故事情节完整 25

有创造性 10

服装：符合剧情 10

姿态：落落大方，自然，手势与内容相符，能表现人物性格 15

表达：语言流畅、感情基调与内容相符，感情流露自然得体 30

效果：有感染力，观众反映好 10

注：节目时间太短或太长应酌情扣分。

（三）计分评奖办法

1、满分100分，小数点后计数一位；

2、将评委打分去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分为最后得分。

低段：林海滨、陈国华、徐普龙、沈文龙、胡宇娇、钟秋波、张译尹

高段：林海滨、陈国华、沈文龙、钟秋波、郑卫琴、吴赛、方洒洒

集体奖项：一个年级一个一等奖、一个二等奖、两个三等奖。个人奖项：最佳导演、最佳男演员、最佳女演员、最佳配角、最佳道具等。

请各参赛班级作好参赛准备（特别是课本剧编写工作），认真排练，踊跃参加不断提高学生综合素质。

小学课本雾在哪里篇六

现在的课本是一本页数较多的书，带起来很不方便。再说，不同的科目，所以，每天上学的时候，我的书包鼓鼓囊囊的，装满了课本，很重。

到了20xx年，我的想象的课本只有三张纸，很薄。课本的皮是一张纸，上面有五个键，第一个是开关，按一下绿灯亮了，对上指纹就会打开。如果有人想偷看作业，指纹对不上，它就会立刻发出警报，自己的书只有自己的'指纹和老师的指纹才能打开。如果想关上，就再想关上，就再按一下，课本马上就会关闭。开关旁边是一枝铅笔，这枝笔只有打开开关才可以拿出。开关的右侧是一块多功能橡皮，如果写错了字，不管是钢笔还是铅笔都可以擦掉，不留一丝痕迹。这个开关有四个键。第一个是渴望间。只要输入是几年级，第几册就可以看到目录，用手指点出我要的课文，清晰的字体就会展现你的眼前。课文下面有一行字，只要按一下录音，清晰的声音就会使你身临其境。用手按一下录音旁边的"画面‘‘功能，就可以看到课文中的画面了。第二个是记录间。记录可分为两大类：一是课文记录，二是课外记录。课文记录是课文内容的记录，课外记录是好词，好句，好方法，好思路的记录。在这里你可以看到丰富的语言，五彩缤纷的画面。第三个是课外读物键。如果不按顺序读，它就不动。只要读完好词句，它才自动前进。第四个是练习题键。按下这个键，可以出现许多供你选择的练习的习题。第二，第三张纸是为第一张纸提供的服务平台，可以说是真正的幕后英雄。

这样的课本，避免了抄作业的现象，在阅读时还能出现相关的画面，并可以纠正做练习不认真，做完作业不检查等不良习惯。它一定会是我们学习的好帮手。

小学课本雾在哪里篇七

小学生的学习过程既是在教师指引下的初步认识过程，也是在课内外或者家庭等不同场合综合学习的过程。学生的学习过程先是从感知出发，再到理解，最后是巩固和应用，笔者在这里主要谈的是巩固和应用环节，现阶段能使学生巩固知识，熟练运用知识行之有效的一个方法就是练习。好的练习设计不仅能让学生深入理解数学知识的难点和重点，还能提高学生学习数学的兴趣，促进学生智力的发展和能力的培养。在设计练习题时应注意以下几个问题：

一、设计练习题要紧扣教材内容

教师在设计练习题之前，必须认真钻研教材，围绕教材的重点确定教学目标。练习是为教学服务的，因此，教师在设计练习题时要有目的性和针对性，避免盲目地、重复地练习，做到练有目的，练有成效。例如，在教学多边形面积一节时，就要抓住本节内容的重点是图形变换，由繁化简，把梯形、三角形、平行四边形等转化成长方形求解。设计练习题的目的是让学生从根本上理解和掌握多边形的面积公式的由来，知道梯形、三角形、平行四边形和长方形之间如何转化。俗话说：磨刀不误砍柴工，掌握了教材的精髓，做起题来才能游刃有余。

二、学生薄弱环节习题设计要有针对性

习题的设计不但目的要明确，还要有针对性。对学生学习中的薄弱之处和易错的地方要设计专项练习，结合学生的实际，在疑难易错的地方安排一些有针对性的练习，使学生掌握薄弱的知识点。在讲授百分数的应用一节时，发现学生对于百分数应用的理解比较吃力。现实生活中，百分数的应用非常广，为了增强学生对百分数的理解，首先笔者从学生身边能接触到的事情谈起，设计一些带有百分数的习题。例如：周日小明跟妈妈去超市购物，妈妈总共带了200元钱，其中50元给小明买了一双鞋，90元给小明买了一套运动服，40元给妈妈买了一个围巾，问去超市购物消费的钱数占总钱数的百分之几?其中为小明消费的钱数占购物消费钱数的百分之几?通过练习，不仅加深了学生对百分数的`理解，还让学生体会到数学源于生活，又服务于生活。

三、设计习题要注重学生的差异性

教育的主体是全体学生，由于学生的认知水平和理解能力存在着一定的差异。设计习题时不能搞一刀切，要根据学生的个体差异，设计出适用于不同学生的习题。在具体的设计中，练习的内容要由浅入深，由易到难，逐步提高。针对学习优秀的学生设计题目可以要求一题多解和一题多问，并适当提高习题的难度。对理解能力比较差的学生设计习题要从教材的基本知识点出发，让学生充分理解教材内容，让不同层次的学生根据自己的实际情况选择需要的练习题。

例如，一个圆柱的底面周长减少1/4，问圆柱的底面积减少多少?体积变成原来的百分之几?要使圆柱的体积增加到原来的4/3，问现在圆柱的高和原来的高比例是多少?解：根据底面周长减少1/4可以得出，现在的周长是原来的3/4，那么底面半径也是原来的3/4。根据底面积跟半径的平方成比例得到，面积就是原来的9/16，因为开始圆柱高度不变，所以圆柱的体积也是原来的9/16。假设原来的体积是1，现在的体积就变为9/16，要使体积增加到4/3，底面积也是原来的9/16，根据圆柱体积公式得：圆柱现在的高=圆柱现在的体积底面积=4/39/16=64/27得出圆柱现在的高跟原来的高的比例是64/27。这样的习题可以设置不同层次的问题，兼顾全体学生，让学生根据自己的真实能力，循序渐进解答习题，由易到难，逐步提高解题能力。

四、设计习题要有创新性

解：面对这样的提问，同学们开动脑筋思考，要想知道小轿车在150公里之内能不能追上大客车，首先要求出小轿车能追上大客车的最短时间，知道行驶时间和车速，就知道经过多长距离追上大客车。

设行驶的时间是x，则80x=60x+40，求得x=2，知道了行驶时间，小轿车的行驶距离就是80x2=160公里，根据已知ab两地相距150公里，得出到达b地之前，小轿车追不上大客车。

学生弄懂了这样的习题，以后对于相对速度的问题就容易理解了。根据这类问题，学生还可以自由发挥，自己设计题目，加深对内容的理解。

合理的练习是学生学好数学、提高思维能力的一项经常性的实践活动。设计习题坚决反对千篇一律的重复，如果让学生感觉作业是一种负担，那是教学的失败。习题的设计没有固定的公式可循，这就要求教师根据教学内容，围绕重难点，以培养学生的创新能力和实践能力为目标，为全体学生都能学好数学奠定基础。

小学课本雾在哪里篇八

文与可画的竹子远近闻名，每天总有不少人登门求画。文与可在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子，无论春夏秋冬，阴睛风雨，他经常去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色，有新的感受就回到书房，把心中的印象画在纸上。竹子的各种形象都深深地印在他的心中。所以每次画竹，他都显得非常从容，画出的竹子，无不逼真传神。

当人们夸奖他的画时，他总是谦虚地说：“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。

原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻已经非常熟练很有把握了。

小学课本雾在哪里篇九