心得体会的写作需要倾听自己内心的声音，认真思考和总结，从中汲取教训和启示。写心得体会时，要尽量避免空洞的陈述和泛泛而谈，需用具体的实例来说明观点。接下来是一些经典的心得体会案例，供大家参考和借鉴。

水彩课程心得体会篇一

水彩课程心得体会篇二

水彩课程心得体会篇三

水彩画是一门充满着艺术魅力的绘画艺术形式，在大学里，我有幸选择了水彩课程作为我的选修课程。通过这门课程的学习，我对水彩画有了更加深入的了解，并且收获了许多宝贵的心得体会。下面我将通过五个方面来分享我的大学水彩课程心得体会。

第一，水彩画的特点和技巧。在水彩课程中，我了解到水彩画的独特之处在于它的透明度和流动感，能够通过色彩叠加和水的运用创造出柔和、自然的效果。掌握水彩画的技巧对于表达自己的情感和观察世界的能力至关重要。在课程中，我学习了色彩的调配、水墨的运用以及画笔的使用等基本技巧，通过反复的练习和实践，我逐渐掌握了这些技巧，并能够灵活运用于我的创作中。

第二，水彩画的观察和表现。水彩画作为一种透明的绘画艺术，要求画家具备敏锐的观察力和良好的表现能力。在课程中，老师鼓励我们多出门旅行、观察大自然和人物，通过观察来培养自己的画观察力，提高作品的质量。我学会了用心去观察周围的环境，发现并捕捉那些平时容易被忽视的细节，将其通过水彩画的形式表现出来，让作品更加生动有趣。

第三，水彩画的表现力和自由性。水彩画给予我们很大的自由度，在绘画时我们可以用自己的方式去表达情感和思想，而不受形式和结构的束缚。通过水彩课程，我学会了敢于表达自己的独特思想和情感，不再拘泥于传统的绘画形式。我开始尝试使用丰富的色彩和独特的构图方式，去呈现我内心深处的情感和感受。这种自由的表达方式让我感受到了艺术的魅力和创造的乐趣。

第四，水彩画的思考和创新。绘画不仅仅是简单的描绘，更是思维和创意的体现。通过水彩课程，我学会了如何从不同的角度和思维方式去看问题，将自己的独特想法融入到作品中。水彩画的特点使我对于光影、色彩和形态的理解更加深入，让我能够从不同的角度去审视世界，从而拓宽了我的思维空间和创作的可能性。

第五，水彩画的忍耐和坚持。水彩画是一门需要耐心和毅力的艺术，它要求我们在创作过程中保持专注和坚持。有时候一个小小的笔触错误都会导致整个作品的失败，但是这也是绘画的魅力之一。通过水彩课程，我学会了面对困难和挫折时，保持信心和耐心，不断尝试和改进。我发现只有坚持不懈地努力下去，我们才能取得真正的成果。

总的来说，大学水彩课程给我带来了很多艺术上的启发和体验。我不仅仅学到了绘画的技巧和知识，更重要的是，我培养了审美的眼光，提高了观察和思考的能力。水彩画的创作过程充满了乐趣和挑战，让我更加热爱艺术，并且愿意不断地去探索和尝试。大学水彩课程的学习经历将成为我一生中的宝贵财富，对于我的未来发展起到了积极的推动作用。

水彩课程心得体会篇四

近期，我参与了一次水彩课程的学习，这是一次充满挑战和收获的学习过程。在这篇文章中，我将分享我在学习过程中的心得体会，希望能给大家带来启迪和帮助。

第一段：课程介绍。

水彩课程是一种将色彩和水混合运用在水彩纸上进行创作的美术课程。这种绘画技法创作的画作具有深厚的艺术感和水墨意境，因此受到了广大艺术爱好者的追捧与喜爱。而这次课程，是为了向大家展示水彩画的创作方式，让大家能够通过这种方式，享受到自由创作的快乐与美妙。

第二段：学习过程。

学习过程中，我首先了解了水彩画的基本要求和技巧。例如，控制水和颜色的比例，以及使用画笔的特殊技巧，如翻转、扫拂、拖拽、叠加等。此外，我还掌握了深浅、层次和对比等方面的表现技巧，并放松自己，将自由和灵感结合起来，以表现自己的创意。

第三段：收获体验。

在学习过程中，我收获了许多重要的体验和经验。首先，我学会了如何准确地用水彩和画笔表达自己的情感，这种表达方式使我更好地表现自己，并开拓了我的想象力。其次，我学会了如何感受色彩和空间，创造出视觉上的惊喜，展示出我画画的过程和创作的过程中的情感与心境。而在绘画的过程中，我也慢慢感觉到完成一个作品的成就感。

第四段：课程收获。

在课程结束后，我收获了许多灵感和技巧，感受到了自由和创造的力量。而这些，我也将运用在自己的工作和生活中，以更好地表达自己的想法，传递我对世界的一些思考或感受，同时，也使自己的工作时更加充满了创造力、艺术感和生活力。

第五段：总结和启示。

总之，这次水彩课程使我深深地体验到了艺术和创造的魅力，在创作画作的同时，也增强了我自己的自信心和对世界的观察和认识能力。我希望未来有更多的机会,能够参加到这样的美术课程活动，让我能够进一步提高自己的审美素养，使创作的路上越行越宽。同时，也希望更多的人能够加入到这样的活动中来，享受自由和美好的创造，给生活带来更多的灵动和魅力。

水彩课程心得体会篇五

水彩画作为一种优雅的艺术表现形式，在大学教育中起到了重要的作用。作为艺术类专业的学生，在大学水彩课程中，我深受教育，豁然开朗。以下是我对大学水彩课程的心得体会。

首先，大学水彩课程为我提供了广阔的创作空间。在课程中，我们有机会在专业设备的支持下尝试各种不同的水彩技法和表现手法。从水彩画的基本知识到高级创作技巧，我们学到了很多有关水彩画的精妙之处。我还记得第一次站在画架前，手拿着刷子，小心翼翼地尝试着以水彩为媒介进行绘画。这种跨越传统绘画界线的机会让我感受到无尽的可能性，激发了我的艺术灵感。

其次，大学水彩课程培养了我的观察力和细致入微的能力。水彩画带有一定的透明质感，需要对光影和颜色的变化进行精确捕捉。在课程中，我们学习使用颜色和水的混合比例来表现光照和阴影效果，同时需要对物体进行仔细观察和细致描绘。通过对物体的观察和学习，我练就了一双敏锐的眼睛，能够更好地欣赏和理解周围世界的美。

此外，大学水彩课程也增强了我的创造力和想象力。水彩画在表现主观情感和艺术想法时，给予了艺术家很大的自由度。在课堂上，老师鼓励我们去资料了解不同风格的水彩画家的作品，并以此为基础构思自己的作品。这种自由的创作环境让我不断尝试新的概念和表现方法，激发了我的艺术想象力。在水彩画的世界里，我可以自由创造，勾勒出自己的内心世界。

大学水彩课程还培养了我耐心和毅力。在水彩画的创作过程中，一次性完成一幅作品几乎是不可能的。水彩画需要我们分层次、分阶段地进行，等待每一层颜色完全干燥后再进行下一步。这需要我们耐心等待，并不断调整和改进作品。我记得在一次作品创作中，由于技法不熟练，多次出现色彩渗透和不可挽回的失误。然而，我并没有放弃，我一遍遍磨砺技巧，努力不懈地尝试，最终成功地完成了一幅令人满意的作品。这种毅力与耐心的培养在我的生活中也起到了重要的作用。

最后，大学水彩课程还给予我与同学和老师交流的机会。在课堂上，我们经常会就彩色和构图等技术问题进行深入讨论。老师不仅鼓励我们提出自己的见解和想法，还会分享自己的经验和专业知识。与同学们的交流也使我受益良多，我们可以相互启发，分享我们的创作灵感和体会。这种交流和合作氛围，使我感到自己不再是一个人在艺术创作道路上前行，而是有一群志同道合的朋友和老师与我一同探索。

总之，大学水彩课程是我艺术生涯中极具意义的一部分。通过学习水彩画，我不仅提升了自己的绘画技巧，还增长了见识和欣赏艺术的能力。水彩画给予了我们无尽的可能性和自由创作的空间，让我们能够更深入地认识自己，并将内心世界通过画笔进行表达。我相信，在未来的学习和生活中，我会继续运用水彩画的技巧和精神，以更美的作品回馈于社会。

水彩课程心得体会篇六

水彩画作为一种应用广泛的绘画技法，具有广泛的应用领域和独特的艺术魅力。我是一名爱好者，通过长时间的学习和实践，我对水彩画逐渐有了一些心得体会。在以下的五段式文章中，我将分享一些关于水彩画的感悟与经验。

第一段：初次接触水彩画，面对其明亮的色彩和独特的表现力时，我不禁为之震撼。然而，很快我也发现，水彩画并不像表面上看起来那么简单。水彩画具有很高的透明度，但同时也是难以控制的，稍有不慎就会出现颜色的混杂。因此，在水彩画作品中，我发现掌握画面的整体平衡和色彩的层次感尤为重要。通过反复的练习和实践，我渐渐掌握了这一点，并能更好地把握水彩画的表现力和可塑性。

第二段：掌握水彩画的关键是对水彩画材料和工具的熟悉和运用。水彩画的材料对于作品的质量至关重要。优质的纸张和颜料能够呈现出更加饱满和透彻的色彩效果。另外，正确选择适合的画图工具对于水彩画的创作也起到关键的作用。比如，我发现使用不同颜色和大小的刷子能够产生不同的效果，细小的刷子有利于描绘细节，而大刷子则适合描绘广阔的背景。通过不断的尝试和实践，我渐渐领悟到水彩画材料和工具的正确运用对于水彩画作品的产生的影响。

第三段：水彩画对于画家的观察力和审美能力提出了很高的要求。水彩画的光与影的表现尤为重要。通过观察和模仿大师的作品，我逐渐学会了捕捉自然界中光与影的变化，并通过水彩画的表现手法将其传达出来。此外，水彩画还要求画家具备对色彩的敏感和表现的感觉。我通过观察自然界中的色彩变化和学习调色，逐渐提高了自己的色彩感受力和组合能力。这些能力的提高不仅让我的水彩画作品更生动有力，也加深了我的对于色彩和光影的理解。

第四段：水彩画的控制力和技巧也是画家必须要不断提高的。水彩画的特点决定了它需要有很强的控制力和精确度才能够获得良好的效果。我不断学习和练习，通过调整画笔受水的方式、掌握水彩和水的比例以及对画面的背景颜色等进行合理的控制。同时，我还通过运用干画和湿画的技巧来丰富作品的质感和层次感。这些技巧的提高让我的水彩画更富有变化和创意，并令我更加自信和满意。

第五段：在水彩画的创作过程中，艺术家应该保持一颗包容和探索的心态。水彩画的鲜艳和透明在创作过程中意味着充满了不确定性和变数。有时候画面的效果可能与最初的设想不符，但这并不代表失败，而是一个发现和实验的过程。我学会接受意外的发生，并不断寻找新的可能性和创新。在水彩画的创作中，保持一颗包容和探索的心态能够使作品更具个人风格和艺术魅力。

总结：通过长时间的学习和实践，我的水彩画技巧和表现能力得到了显著的提高。水彩画作为一种绘画技法，不仅具有广泛的应用领域，更是一门独特的艺术。掌握水彩画的技巧，需要不断的练习和实践，同时也需要艺术家具备细心观察力和敏感的审美能力。在创作过程中，保持一颗包容和探索的心态，将使水彩画作品更加生动有力。在未来的学习和实践中，我将继续坚持不懈地探索和挑战，为水彩画的创作添加新的色彩和灵感。

水彩课程心得体会篇七

备受瞩目的新课程改革作为新世纪中国教育发展的生长点和突破口，已成为推进素质教育的又一着眼点，它所体现出来的先进的教育教学理念，也正越来越受到教育工作者的认同和实践。但是新课改实现了新课程理念与教学实践的成功对接吗?新课改实现了新课程所要求的理想状态吗?如何顺应时代发展之潮流构建完全符合新教学理念的新教学模式?这一系列问题，无疑是我们在课改中面临的实际问题。

一、具有时代气息的教学观。

新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方面的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是教师单方的输出和学生单方的接受。在整个教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展。以上这些观点体现教师的教要为学生的学服务，一切从学生的实际出发，从学生的生活体验、已有的经验着手，教师备课就应该备出为学生创设一个怎样的学习氛围和情境，备学生的学法，而不是备自己怎么做。

二、具有人文精神的学生观。

学生观就是指怎样看待学生，把学生看成什么人，对学生采取什么态度。“一切为了学生的发展”，首先我们要知道学生是发展的人、生动活泼的人、有尊严的人，学生身心的发展是有规律的，教师必须根据学生在不同阶段身心发展的规律和特点，开展教育教学活动，才能有效地促进学生身心的健康发展。发展的人是具有巨大潜能的，最好的教师就是把学生的潜能开发出来。发展的人又意味着是不成熟的人，他就会有这样那样的不足和过错，教师就必须怀着一颗博大的爱心去关注他，牵挂他。学生与教师只有年龄、对知识掌握多与少的差别，在人格上是绝对平等的，所以教师不能随意责骂、谴责、讽刺学生，要改变以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激励性的语言与学生交流。如你同意吗?你还有什么补充等等。要平等对待每一个学生。以往有这样的现象，教师对品学兼优的学生关爱有加，而对学习有困难、思想品质不那么端正的学生只有批评与责怪。因此上课只提问好生，给好生很多机会，而学习有困难的学生很少有展示自己的机会，使他们觉得压抑，无形中限制了他们的发展。其实这样的学生，他并不是天生苯蛋，只不过是这方面的潜能没得到很好的开发，只要教师给他机会，鼓励他，他是可以转化好的。

三、具有现实意义的教材观。

教材只是课程的一个组成部分，是教学的一个载体。新课程是体验课程。一切教学都应该以学生已有的生活经验为基础，这就要求教师不应该是教材的奴仆，照本宣科，编写什么内容就教什么，教科书上怎么说我就怎么教，无视学生想不想学，愿不愿学，而应该是教材的开发者和建设者。对于教材，教师应该重新审视一下，其知识点有没有应用价值，学生愿不愿意学，切不切合学生的实际，如果不适合本班的学生，就可以把此教材进行整合与取舍。可从学生生活中提取教学实例，使学生愿学、乐学。

四、具有发展性的评价观。

发展性评价是新一轮课程改革倡导的评价体系，体现了我国素质教育对课程评价的要求，符合国际评价发展的方向和趋势，它的功能是促进和激励学生的发展，提高和改进教师的教学。教师对学生的评价，必须用发展的眼光去看待每一个学生，要在保护学生的自尊心、自信心，体现尊重与爱护的前提下进行评价，同时还应该关注学生个体的处境和需要，注重发展和变化的过程，这就要求教师多用激励、鞭策的语言，少用简单、生硬、粗暴、结论性的语言。对优秀的学生，除了激励之外，更主要的是帮助他们找出不足之处，客观地认识自我，扫清前进路上的障碍，更上一层楼。对学习和表现不是很好的学生的评价，应该更加慎重，教师必须用诚恳、信任的态度帮助他们查找、分析原因，提出切实可行的方法和通过努力可以达到的目标。

首先、在评价过程中，应该注重对学生素质的综合考查，强调评价指标的多元化，不仅要关注学生学业成绩，而且要发现、发展学生多方面的潜能，改革单纯通过书面测验考试检查学生对知识、技能掌握的情况，倡导运用多种方法综合评价学生在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力方面的进步与变化。教师对学生的评价，不应该以学业成绩给学生下结论，应该要对学生的综合素质，包括思想品质、生活习惯、兴趣爱好、待人接物等进行全面的评价。好教师就是要善于发现和发展学生的潜能。每个人都有自己的闪光点，作为教师就应该抓住学生的闪光点，给予客观、激励的评价。在评价的过程中，不能只重结果，轻过程，这样不仅不能起到促进的作用，反而打击了学生学习的积极性。

其次，评价应该是多元双向的，是主客体之间的互动过程。评价作为一项活动，存在于教师的教和学生的学之中，只有强调评价双方的沟通、协商，评价才能促进人的发展，评价的互动就是要改变以往评价的单方面性，也就是只有教师给学生的评价，而没有学生给老师的评价，现在应该强调，教师可以给学生评价，学生也有权评价老师，这样才能促进教学的共同发展。除此之外还应开展学生与学生之间的评价，以此培养学生认真倾听、团结协作的精神，如在课堂教学中，当学生提出自己的见解、汇报小组意见时，教师鼓励其他同学给予评价，这样便于借鉴别人的方法、经验来促进自己的发展，还应该鼓励学生自我评价，充分肯定自己，增强自信心，找出不足之处来鞭策自己、完善自我发展。

第三，要有机地利用现有的评价手段。新一轮的课程改革，在不断探索与完善评价的方法和手段，但这需要一个过程。考试还是评价的一种常用的方式，要将考试与其他评价方式有机结合，要改变目前将笔试作为惟一考试的手段，过分注重等级、量化的做法。要根据考试的目的、性质和对象，选择具体的考试方法、手段，并对考试结果进行不同的处理，尽可能减轻考试对学生的压力。同时也要求学生对自己的考试进行评价。这样对考卷进行具有人文精神的评价，更能促进学生的发展。

水彩课程心得体会篇八

为期两个星期的营销培训结束了，我在这两个星期的实训中学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，现在我就对这两个星期的实训做一个工作小结。但接到企业实训的消息时候，第一感觉是让人兴奋的，因为对于一个在校学生来说，第一次以班级为单位进入的企业参加真真正正的工作实训，真正接触社会上的工作，真正与客户打交道，实属不容易，机会难得。

为了能够更好地适应外面、社会上的工作，在出去实训的时候，在学校参加了一个简短的培训，虽然这个简短的培训没有涉及多少工作技巧，工作要求，但是却培养了我们的团队协作潜力，这次的培训让我们迅速组建成一个个小组，体现出了我们小组里的空前团结、班级同学们的反应潜力和应急潜力。

仅用一个晚上和一个上午的时间，我们在老师和企业的负责人的指导和安排下，我们就迅速做好了分组、各个卖场的人员安排和进入卖场工作的前期工作。接下来的就是正式进入到工作岗位，开始为期两个星期的实训主要部分工作。

经安排，我被分配到广西大学附近的国美电器卖点。在那里我们将进行为期七天的工作，我们的工作是为了保证tcl公司这次的购机签售活动能够圆满成功，我们负责协助西大卖场帮忙西大附近的居民了解这次的活动，并且引领他们到西大国美专卖店购机，参加这次活动。

在这次工作中，我们的具体工作就是到西大国美专卖店附近发传单、贴海报、设咨询台为客户讲解和拦截客户。

在这几天的工作中，让我明白了实际的工作中和在学校学习的理论知识有如此大的'差距，很多理论知识只是一个基础，现实的行动中需要的理论知识却很少。在现实的工作中，除了理论知识，更多的是需要实践潜力和技巧，如：如何讲解，用怎样样的词语、语气和顾客讲解、沟通；怎样样去一边发传单一边讲解，如何对待路人的眼神和语言等。

在这个实训过程中我学会了如何和顾客接触、如何去了解顾客的需求，如何把这次活动的目的传达给消费者以及适应社会的一些潜力，对这次的活动流程有了一个比较详细的了解，对现实的社会有更近一步的了解。当然，这次实训也让自己对学到的理论知识有了一个时间认证，不再是以前盲目的以为跟着理论走，死记硬背，懂得如何运用理论结合实际，理论和实际相结合。

这次的实训，让我对自己本专业有更进一步的了解，为自己以后真正参加工作做好准备，能够指导自己接下来的学习和生活，让自己不再盲目地学习和探索。

水彩课程心得体会篇九

xxxx年的xx月xx日到xx月xx日，我非常荣幸的参加了教育部组织的《刑法学》精品课程的网络培训。在这次培训中，几位专家的讲座使我对刑法学教学改革有了一些新的认识，可以说这次网络培训使我受益匪浅，在这里把我的一些心得体会和大家交流一下。

孙国祥教授的讲解使我对刑法学的教学改革的目的是培养学生的综合应用能力，特别是对案件的分析解决能力。本科的教学定位与教学方式应当同硕士研究生教学不同，本科刑法学是打基础，所以课堂的理论讲授是基础，案例教学是培养学生实践能力的重要方式。

理论教学的教授除了老师讲解之外，需要很好的调动学生对理论学习的积极性，具体方式可以灵活多样，比如：老师对于理论难点和重点可以通过开设专题讲座来进行；给学生提供参考书目/参考文献，让学生撰写学术观点综述，小论文，老师进行批阅。

但是一般刑法学课程的开设是在大学一二年级，刚刚接触法律，所以要针对他们开展真正的案例教学是很困难的。加之，案例教学是需要小班开设，这样效果好，然而实际教学中，很多学校为了节约资源，都是大班开设课程，很难开展刑法的案例教学。鉴于客观条件的限制，不能完全进行案例教学，但从培养学生的实践能力，还得变通进行。比如案例讨论可以通过分小组，将课堂外与课堂内相结合，课外按组讨论，课内交流，当然课内交流需要老师进行引导和总结。

刑法学教学改革对刑法学教师提出的更高要求，刑法学教学改革要改变原来老的教学模式，计算机、网络技术、多媒体课件制作等等都成为大学教师教学的必备技能。上课用课件教学过程中注意不可被课件限制，课件不要过多文字，适当运用表、图、视频会有很好效果。在新的教改下，教师不再只是依靠课本、粉笔和黑板单纯的讲解刑法学的知识，而是要注重通过案例教学、模拟法庭、刑事案件辩论、刑事案件审判观摩等方式进行法律技术、理论素养、职业素养的培养。在新的教学改革中，大学法学教师要积极面对挑战，转变教师角色，并对自身的知识结构进行调整，努力提高自身的业务素质，文化素质和综合素质，不断提升自己的人格魅力，成为一个合格的理论与法律实践相结合的大学教师。

刘伟博士讲到的案例的收集与选取方法给予我很大的启示。案例的来源包括：自编案例，实务部门的真实案件，案例型教材的案例，报刊杂志刊载，司考真题。随着网络技术的运用，信息和资讯传递速度与更新速度的加快，老师应当注意案例更新。

在课后讨论过程中，大家根据布置的讨论思考题进行了热烈的探讨，相互交流心得，进行教学方式方法、课程安排等方面的思想碰撞，为此大家建立了刑法之家qq群，将经验交流从课堂带到课后，从培训中延伸到了培训结束后，为今后不断汲取好的经验和分享教学心得建立了一个很好的平台，这也是此次培训的另一重要收获。

比如关于分论的教学开展问题，大家普遍认为分论教学存在的.主要矛盾是——刑法分论的教学内容实在太多了，几乎不可能将所有内容讲解完毕，而且重点罪名越来越多，不可能将所有较重要的内容进行详细讲解。这也是我教学中的一个困惑。有老师提出，分则的教学应该以案例式教学为主，强调以学生为中心，以辩论为手段。当然对于案例的选择大家认为非常重要，也是难点所在。有老师分享经验——“采用对抗案例教学法。重要罪名事先安排典型案件，学生分组作为控方和辩方，课前准备好后，课堂用20分钟左右完成案件对抗。多年来检验，教学效果好。”也有老师举例：“比如梁丽案的讨论，就可以让学生通过对盗窃罪和侵占罪的比较学习深入了解刑法的有关知识和基本理论”。这些经验对我的今后教学有很好的启示。

根据课程培训提供的网址，我仔细看了南京大学的刑法学精品课建设，其中授课录像的制作印象很深，按照课程的章节顺序排下来，层次分明，让人一目了然，这点值得借鉴。

结合正在建设的校级精品课程——《刑法学》，我认为今后要进一步重视案例教学，拓宽学生视野，将选择案例、讨论案例、课堂交流、讨论引导和点评考核有效结合起来，强化同学生的互动，发挥学生的学习主体能动性，将理论基础与司法实践、司法考试有机结合，形成一个动态的教学体系。

总之，通过这次网络培训，我对《刑法学》有了更深入的了解，我们要用新的教学理念，在新的教学模式下勇于探索，不断的完善刑法学教学。

水彩课程心得体会篇十

8月22日，我参加了由深圳市教育科学研究院特别组织的关于《义务教育语文课程标准》（2022年版）（以下简称“新课标”2022版）解读的线上培训讲座。该讲座由xx老师、xx老师主讲，两位老师妙语连珠、深入浅出，使我受益匪浅！

在上午，何老师从“新课标”2022版的大纲出发，着重分析了课程性质、课程理念等具体内容，并以思维导图的`形式明确突出了“新课标”的“新”——学习任务群、学业质量标准、过程性评价等，并阐释了“教学评致性”该如何具体落实。此外，何老师手把手地指导老师们解读课标的具体方法。下午，何老师以第二学段课程“表达与交流”为例进行解读，帮助老师们抓住关键词把握重点，更举实际例子来讲解如何进行习作教学，理论明确，方法清晰，增强了可操作性。

白老师分别从“学习任务群”和“诗教”入手做示范讲解。他强调，“语文学习任务群是基于语文核心素养的单元设计”，务必注意“任务、主题和实践活动”之间的关系，也要注意学习任务群的情境性、实践性和综合性。此外，白老师鲜明地表达了自己对诗教的看法，我们应当积极发掘诗歌的生命力，让诗歌走进当下，走近孩子们的生活。

在课程改革和落实“双减”政策的背景下，两位老师的讲座像灯塔的光，为我指点迷津、指明方向。再次感谢两位老师的不吝分享！

水彩课程心得体会篇十一

生物化学是是在分子水平上研究生物体的组成与结构、代谢及其调节的一门科学。其发展快、信息量丰富，有大量需要记忆的内容，因此学好它不是一件容易的事情。下面就如何学好生物化学这门课程谈一谈自己的浅见。

1、学会做笔记首先有一点必须强调，上课时学生的主要任务时是听老师讲课而不是做笔记，因此在课堂上要集中精力听讲，一些不清楚的内容和重要的内容可以笔录下来，以便课后复习和向老师求教。

2、懂得记忆法学习生物化学时，最多的问题是记不住学过的内容。关于此问题我的建议是：首先分清楚那些需要记忆，那些根本就不需要记忆。如氨基酸的三字母和单字母符号是需要记的，而许多生物分子的结构式并不需要记；其次明白理解是记忆之母，因此对各章内容，必须先对有关原理理解透，然后再去记忆；第三，记忆要讲究技巧，多想想方法。

3、注意将原核系统和真核系统进行比较无论是原核生物还是真核生物，都在进行dna复制、转录、转录后加工、翻译等基本的分子事件，两类生物在这些事件上既有相同之处，也有许多差异。在学习的时候，时刻要注意将两大系统进行全面的比较。

4、注意将两种不同的分子机制进行比较细胞内的很多分子机制是很相似的，这就需要我们在学习的时候，将相关联的分子机制放在一起去领会、理解。

5、在分子生物学部分，要以“中心法则”为核心，“碱基互补配对”和“蛋白质与核酸之间的相互作用”为主线，巧妙地利用“外因与内因的关系”的理论，全面理解分子生物学的机制。

6、由表及里，循序渐进，课前预习，课后复习。

以上是本人学习这门课程后的`一点总结吧，如果能基本做好这几点，我相信，生化的考试成绩应该比较理想。

水彩课程心得体会篇十二

经过一个星期的编译原理课程设计，本人在刘贞老师的指导下，顺利完成该课程设计。通过该课程设计，收获颇多。

通过该课程设计，掌握了什么是编译程序，编译程序工作的基本过程及其各阶段的基本任务，熟悉了编译程序总流程框图，了解了编译程序的生成过程、构造工具及其相关的技术对课本上的知识有了更深的理解，课本上的知识师机械的，表面的。通过把该算法的内容，算法的执行顺序在计算机上实现，把原来以为很深奥的书本知识变的更为简单，对实验原理有更深的理解。

通过把该算法的内容，算法的执行顺序在计算机上实现，知道和理解了该理论在计算机中是怎样执行的，对该理论在实践中的应用有深刻的理解。

通过该课程设计，全面系统的理解了编译原理程序构造的一般原理和基本实现方法。把死板的课本知识变得生动有趣，激发了学习的积极性。把学过的计算机编译原理的知识强化，能够把课堂上学的知识通过自己设计的程序表示出来，加强了对理论知识的理解。以前对与计算机操作系统的认识是模糊的，概念上的，现在通过自己动手做实验，从实践上认识了操作系统是如何处理命令的，如何协调计算机内部各个部件运行，对计算机编译原理的认识更加强刻。课程设计中程序比较复杂，在调试时应该仔细，在程序调试时，注意指针，将不必要的命令去除。

在这次课程设计中，我就是按照实验指导的思想来完成。加强了理解文件系统的内部功能及内部实现，培养实践动手能力和程序开发能力的目的。

水彩课程心得体会篇十三

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活与相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯与传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚与生活习惯的反映。

本学期选择学习大学生礼仪这门选修课，我对此感到无比的荣幸。因为，这样一门课程对我们的生活至关重要，它不仅告诉我们作为当今大学生应该拥有一个怎样的思想道德水平、文化修养，而且告诉我们应该怎样更好的立足社会、适应社会的需求。大学生礼仪，这是一个很广的话题，它包括了大学生适应社会生活的诸多方面，从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

在开始的.课程中，老师给我们就讲到了作为一名大学生来说我们应该拥有一个端庄的外表。老师告诉我们在我们走出大学生活后，我们要踏进社会，需要在社会中立足，我们要求值，要面试，要进行人际交往。我们应该拥有怎样高尚的行为规范。于是，老师首先给我们讲到了作为大学生要有一个好的言谈举止，要礼貌对人，态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；要学会尊重他人。用于要恰当。

接着，老师给我们讲到了我们应该具有一个端庄的仪表，服装，头饰，脸面等方面的问题，还自己带了众多的日常生活用品为学生做示范。又给我们讲到了大学生应该具有的正确的行为举止、分别冲站姿、坐姿、走姿、待人、接吻、握手等多方面的内容。还给给我们讲到了众多有观公众场合中的众多生活礼仪。例如说：乘车礼仪，旅游观光礼仪，饭店用餐礼仪等众多方面。

最后老师给我们重点介绍了餐桌礼仪，告诉我们接受别人的宴请时应该怎样，怎样用餐，怎样就坐。也告诉我们在邀请别人在家做客时应该如何布置，如何准备菜单，如何邀请客人。怎样安排坐次，怎样接待客人等礼节。

通过这样丰富多彩礼仪课的学习，感觉到受益匪浅，觉得这样的礼仪课学习增加了我们在以后寻找工作的路途中增加了就业机会，能够以文明的言谈举止待人接物。