地理试卷心得体会报告(优质18篇)
通过写心得体会,我们可以更好地反思和总结自己的经历。写心得体会时应该如何处理个人情感和客观分析的关系?以下是小编为大家收集的心得体会范文,希望对大家有所启发。
地理试卷心得体会报告篇一
地理是一门关注人类与自然环境相互作用的学科,通过学习地理,我们能够了解到世界的变化和发展,探索人与环境的互动关系。近期,我参加了一次地理中考,并从中汲取了许多宝贵的经验和体会。下面我将从备考过程、考试形式、题型特点、知识应用和提分技巧等方面谈谈我的心得体会。
首先,备考过程是取得好成绩的关键。在备考地理中考期间,我经常按照课本和老师的要求,进行系统的复习和总结,加深对地理知识的理解。我还善用各种学习资源,如地理参考书、地理网站和地理研讨会等,提高自己的知识水平和应试能力。此外,我还积极参加模拟考试,检测自己的学习成果,并及时查漏补缺。通过这一系列的备考措施,我能够更加自信地应对考试。
其次,考试形式对于我们把握考试节奏至关重要。地理中考一般分为选择题和主观题两部分,考试时间一般为120分钟。在考试过程中,我们需要根据题目难易程度和分数比重来安排答题顺序,合理安排考试时间和精力。我在考试前就对题目分布和分数比重进行了合理的估算和规划,在最初的选择题中迅速作答,以争取时间为主观题留有充分的时间,提高主观题分数。这种有针对性的答题顺序安排,对于我的考试成绩起到了很大的推动作用。
再次,题型特点是我们备考时需要注意的一个重要方面。在地理中考中,选择题主要考查地理知识的记忆和理解能力,而主观题更加注重对地理概念的掌握和运用能力。因此,我们需要在备考过程中重点关注这两个方面。针对选择题的复习,我总结了一些记忆方法和技巧,如做题时先审题,根据选项关键词快速定位答案等。针对主观题,我则常常进行案例分析和实地考察等,以提高自己的综合应用能力。通过对题型特点的深入了解和针对性的复习,我在考试中能够更好地应对各类题型,取得良好的成绩。
另外,地理知识的应用能力对于在地理中考中取得高分非常重要。在备考中,我发现地理知识的应用是考查的重点之一。因此,我在备考期间主要注重知识的联想和运用,通过不同领域的联系和实际生活中的案例来加深理解。我还善于进行知识的拓展和整理,形成自己的知识体系,提高地理知识的综合运用能力。通过在考试中的实际运用和实践,我在地理中考中发挥了自己的知识优势,并取得了不错的成绩。
最后,提分技巧是我在备考过程中总结出来的另一个关键点。在备考过程中,我总结了一些提高得分的技巧,如划重点、做笔记、记忆方法等。另外,我还善于分析和归纳地理考点,通过整理和总结,形成自己的备考资料。在考试中,我能够迅速定位和答题,准确回答考题。通过这些提分技巧的应用,我在地理中考中获得了较好的成绩。
总结起来,地理中考对于我们学习地理知识、培养综合运用能力和提高分数起到了重要的作用。通过参加地理中考,我不仅加深了对地理知识的理解,还更加熟悉了考试的形式和要求。我相信,只要我们在备考过程中持续努力,注重实践和应用,就能在地理中考中取得好成绩。泰山峻拔,非力者不能至也;海纳百川,非智者不能容也。在今后的学习和生活中,我将更加注重地理的学习和应用,不断提高自己的综合素质和知识水平。
地理试卷心得体会报告篇二
地理是一门关于地球的科学,它探究了地球的各种现象和规律。对于学生而言,地理试卷是考察他们对地理知识的理解和掌握程度的一种方式。近日刚刚结束的地理考试,对我来说是一次难得的收获和成长的机会。我在这次考试中不仅巩固了自己的地理知识,更体会到了学习和备考的重要性。
首先,地理试卷提醒了我学习地理知识的重要性。在备考期间,我发现自己对地理的理解有所欠缺,对一些关键概念和地理学家的理论有一定程度的模糊和混淆。因此,在备考期间,我加强了对地理知识的学习和记忆,通过阅读教科书、老师的讲解和相关资料,我逐渐对地理学科建立了更为清晰的认知和体系。我也意识到,地理知识的学习绝非只限于课堂,我们应该要有广泛的视野,通过实地考察和多媒体资源的学习,来加深对地理知识的理解。
其次,在地理试卷中,我也深刻体会到了应用知识的重要性。地理学科特点之一就是与生活息息相关,它不仅可以帮助我们了解自然环境,还可以解释人类活动与自然环境之间的关系。在考试中,我遇到了许多与现实生活有关的问题,例如城市化进程、气候变化和环境保护等。这些问题要求我们将地理知识应用到实际生活中,分析问题,提出解决方案。这使我意识到,地理学科不仅仅是背诵和记忆知识点,更需要我们去思考和运用。
再次,地理试卷也提醒了我备考时合理安排时间的重要性。地理试卷通常包含大量的内容,各个知识点之间又有一定的联系。因此,备考地理需要有一个系统的计划和时间分配。在备考期间,我制定了一个详细的复习计划,将地理知识分为不同的模块,每天按照计划进行复习。这样做不仅帮助我合理安排时间,还加深了我对各个知识点的理解和记忆。备考过程中,我也发现了一些自己的薄弱环节,例如地图阅读和计算等。因此,我在备考中特意加强了这些方面的复习和练习。这次考试中,我在地图阅读和计算方面表现得比较出色,正是因为我合理安排了备考时间。
最后,地理试卷也对我提供了检验和提升自己的机会。考试是检验学习成果的一种重要方式。在完成试卷的过程中,我对自己的知识储备和理解能力有了更深入的认识。试卷上的每道题目都是一个学习的机会,能够帮助我更好地理解和掌握地理知识。同时,在试卷批改中,我也会学习到一些自己的不足之处,以便更好地改进和提升自己。通过这次考试,我认识到地理学科的学习和备考是一个逐步深入理解、运用和提升自己的过程。
总之,在这次地理试卷中,我不仅学到了更多地理知识,也更加了解了自己的学习方法和策略。地理试卷提醒我学习地理知识的重要性,使我深刻体会到应用知识的重要性,启示我备考时合理安排时间的重要性,给了我检验和提升自己的机会。我相信,通过这次地理试卷的经历,我会成为一名更加出色的地理学习者。
地理试卷心得体会报告篇三
在学习地理过程中,完成地理报告是必不可少的一环。地理报告是一次对地理知识的综合性体现,在完成报告的过程中,我获得了很多心得和体会。
首先,我认为完成地理报告需要认真调研和收集资料。在完成报告前,我们需要收集大量的资料,包括图表、报纸、书籍等等,这些资料能够让我们更好的了解地理知识,并将知识转化为对生活的启示。
其次,我感觉完成地理报告需要时间管理和计划安排。在完成报告的过程中,我们有时会碰到一些困难和问题,我们需要合理分配时间,既需要保证报告的质量,又不能影响其他课程的学习。
最后,我深刻感受到了地理知识对我个人成长的重要性。地理知识涉及到人口、资源、环境等等方面,我们需要将这些知识应用于生活当中,加深对世界的认识和思考。
总之,地理报告是一个重要的学习环节,在完成报告的过程中能够让我们更好地锻炼自己的综合分析和解决问题的能力。通过完成报告,我们也能够更好地认识世界,从而更好的适应生活。
地理试卷心得体会报告篇四
在我们的学习生涯中,我们时常需要完成各种各样的报告,其中地理报告就是我们不可避免要写的一种。在这个过程中,我深深地感受到了报告的重要性以及写作的难度。下面就让我来分享一下我在写地理报告时的心得体会。
首先,写地理报告需要的是我们对于地理知识的掌握。因此,在写作之前,我们要充分的进行学习和调研。通过各种途径,如图书、网络、教师讲授等,获取足够的知识储备。只有这样,才能在文章中表现出对于所学知识的深入理解和运用。
其次,写地理报告需要的是我们对于课堂所学知识的归纳总结。课堂上所学习的是我们学术生涯的基础,我们需要把所学的知识进行归纳总结,使其形成完整的理论体系,并深化我们的学习。
最后,写地理报告需要的是我们对于语言表达的能力。在这个过程中,我们需要用清晰的语言来表达我们所学到的知识。在文章表达上,我们需要注意语序、语法、词汇的使用,使文章深入浅出。
总之,写地理报告需要我们全面的能力,包括知识储备、归纳总结和语言表达。在这个过程中,我们也需要注意一些细节,如文章的结构、表格和图表的使用等。通过这样的尝试,我更加深入地了解了地理知识,也提高了自己的写作能力。相信在今后的学习中,我会更加积极地学习,更加深入地了解各个学科,从而更好地完成各种报告。
地理试卷心得体会报告篇五
地理活动是我们学习地理知识的重要途径,它不仅可以帮助我们加深对地理概念的理解,同时也能培养我们的观察力和实践能力。最近,我们班开展了一次有关地理的实地考察活动,并且根据此次活动撰写了一份报告。通过这次地理活动报告,我受益匪浅,深刻体会到了地理知识的实用性和重要性。
首先,通过这次地理活动报告,我意识到了地理知识对我们生活的重要性。在撰写报告的过程中,我深入地了解了我们所去考察的地方的地理特点,包括地势、气候、资源等方面的情况。这使我更加清楚地明白了地理知识对我们生活的影响。比如,在了解到该地区气候炎热,土地肥沃,人口众多的情况后,我们可以更好地了解到该地区的农业发展优势和产业结构,这对于我们今后的学习和生活都有着积极的影响。
其次,本次地理活动报告也使我加深了对地理实践的认识。在地理学科中,实践是非常重要的一个环节。通过实地考察,我不仅能够更加直观地了解地理概念,还能够培养对地理现象的观察和分析能力。比如,在这次地理活动中,我们去了一片拥有丰富矿产资源的地区,我们亲眼见到了工人们的辛勤劳动和繁忙的生活。这种亲身体验使我更加深刻地认识到了矿产资源对当地经济的重要性,也更加激发了我对地质学的兴趣和向往。
此外,这次地理活动报告也使我感受到了团队合作的重要性。在撰写报告的过程中,我们需要团队合作,共同承担任务。每个人都要负责不同的部分,然后互相协作,最终形成一份完整的报告。当我们面对困难和挑战时,大家相互支持和鼓励,共同克服困难。通过这次团队合作的经历,我学会了倾听他人的意见,善于沟通,也体会到了集体的力量。
最后,这次地理活动报告还加深了我对地理学科的理解和学习的兴趣。地理学科的学习不仅能够帮助我了解世界的多样性,还能够培养我对环境和社会问题的关注和意识。通过这次地理活动报告,我对于地理学科的实用性和显示性有了更深的认识。我相信,只要不停地探索和学习,地理学科会带给我很多的惊喜和收获。
总之,这次地理活动报告是一次非常有益的经历。通过参与活动和撰写报告,我不仅提高了对地理知识的理解和运用能力,还增强了实践能力和团队合作精神。我相信,这些经历对我今后的学习和生活都会有着深远的影响,而且我也更加坚定了继续学习地理学科的决心。
地理试卷心得体会报告篇六
地理中考是我国中学阶段的一项重要考试,它对学生的地理知识掌握程度和地理思维能力提出了一定的要求。今年,我参加了中考地理科目的考试,并通过自己的认真复习和努力,取得了理想的成绩。通过这次考试,我深刻认识到了地理学科的重要性和学习方法的关键性。以下是我对地理中考的心得体会。
首先,我明白了地理的重要性。地理学科不仅仅关乎我们自身的生活和生存环境,更是呼应着与之密切相关的全球化背景下的人类社会的发展。通过地理学科的学习,我们可以了解到各个国家的地形地貌和气候特点,进一步了解世界的多样性和变化。地球是我们共同的家园,只有真正了解并关注地理,我们才能更好地保护和发展我们的家园。
其次,我认识到了地理学科的学习方法的关键性。地理学科不仅仅是死记硬背地理知识,更需要我们具备一定的思维能力和分析问题的能力。我们要善于运用地理知识去解决实际问题,思考问题背后的原因和影响。在备考中考过程中,我针对不同的知识点和题型,采取了多种学习方法,如制作概念图、学习地图、解析真题等,这些方法帮助我更好地理解和记忆地理知识。
第三,我发现了地理学科的题目类型有一定的规律性。在准备中考时,我经常做练习题,并且总结出了一些题目类型的规律。比如,以地理知识应用题为例,构图明确、解体透彻、注意归纳总结是解答这类题目的关键。在考试中,我能够迅速抓住题意,运用正确的解题方法,解析题目所要求的地理知识,从而得出正确的答案。通过对题目类型的深入研究,我在地理学科的考试中取得了不错的成绩。
第四,我认识到了地理学科的跨学科性质。地理学科不仅仅是研究地球表面形态和自然现象的科学,更融合了数学、物理、化学、生物等多门学科的知识和方法。在备考过程中,我发现地理学科与其他学科的联系紧密,各个学科之间会相互影响。因此,为了更好地掌握地理学科的知识,我们不仅仅要注重纯地理知识的学习,还要注重综合各门学科的知识。
最后,我意识到地理学科的学习需要实践与体验。地理学科是一门实践性很强的学科,光靠书本上的知识是远远不够的。在备考中考过程中,我积极参与地理实践活动,如实地考察、地理实验等,通过亲身经历和亲自操作,我更深入地理解和体会到地理知识的实际应用和意义。
综上所述,通过这次地理中考的准备和考试,我对地理学科的重要性、学习方法的关键性以及其与其他学科的联系有了更深刻的认识。我将继续努力探索地理知识,进一步提高地理思维和应用能力,为更好地理解和保护我们的家园做出自己的贡献。
地理试卷心得体会报告篇七
地理试卷是我每次考试中最令我犯愁的科目之一。每当听到地理考试的笔试即将开始,我的心就像悬在半空中的刀子一样紧张。然而,凭借着多次地理考试的经历,我渐渐悟到了一些答题技巧和学习方法。下面,我将从“备考准备”、“试卷分析”、“答题技巧”、“选题策略”和“心态调整”五个方面,总结出地理试卷的心得体会。
首先,备考准备是取得好成绩的基础。在备考过程中,我常听从老师的意见,及时复习课堂上讲过的知识,并进行重难点的专项训练。同时,我会精心整理复习资料,把地理知识点归纳成表格或思维导图,以便于记忆和复习。此外,我还会找一些练习题进行反复练习,以加深对地理概念和方法的理解和记忆。备考时,我还会有意识地将地理知识与实际生活相结合,通过观察和实践,加深对地理的理解和认识。
其次,试卷分析是提高答题效率的关键。在考试前,我会仔细研究近几年的地理试题,了解命题的特点和出题的侧重点。通过试卷分析,我会发现地理试卷中常出现的知识点和题型,以及一些命题的套路和技巧。有了这些分析,我在答题时就能有针对性地做好准备,做到心中有数。
再次,答题技巧是熟练掌握地理知识的关键。地理知识繁杂且具有一定的抽象性,许多地理概念和方法需要理解和应用。为了在考试中得分更高,我在备考时注重掌握一些地理分析和解决问题的基本方法,比如统计分析、地图分析和图表解读等。此外,我还注重运用一些图表和例子来提高答题的准确性和质量。当然,答题时的时间安排和控制也非常重要。我会经常进行模拟考试,以培养对考试时间的敏感性和合理的答题速度。
然后,选题策略是提高答题效果的重要环节。在答题时,我会结合试卷分析的结果,有意识地选择分值较高或对自己来说熟悉的题目先作。这样不仅能迅速增加答题的信心,还能避免时间紧张时产生的错误。同时,在选题时我会根据自己的实际情况,避免盲目去填写不了解或不熟悉的题目。如有不会的地理词语或地名,我会通过简单的联想或排除法,将选择范围缩小,提高猜对的概率。
最后,调整心态对于顺利应考非常必要。在考试前,我会告诫自己放松心情,对待地理试卷要心平气和。毕竟,考试仅仅是一种考察知识掌握程度的手段,不应过于焦虑和紧张。在答题过程中,即使遇到难题,也要冷静下来,采取合适的解题思路和方法来解决问题。同时,我还会充分发挥自己的优势,保持自信和耐心,坚信自己已经通过系统学习和积累,具备了解决地理问题的能力。
总的来说,地理试卷是一个需要认真备考和良好心态的科目。通过准备备考、试卷分析、答题技巧、选题策略和心态调整这五个方面的努力,我在地理考试中取得了不错的成绩。对于地理试卷,我已经逐渐摸索出了一套个人适合的学习方法和答题技巧,这也为我今后更好地应对地理考试打下了坚实的基础。我相信,只要坚持不懈地学习和练习,我的地理成绩会更上一个新的台阶。
地理试卷心得体会报告篇八
地理是我们学习的一门重要学科,它帮助我们了解世界的自然环境、人文地理和地球资源等多个方面。在学习地理的过程中,我们会进行各种各样的考试,其中就包括地理试卷。今天我想谈谈自己的地理试卷心得体会。
首先,地理试卷的题目对我们的基础知识水平有很高的要求。在备考地理考试时,我们需要大量学习课本知识,尤其是对一些重要概念和地理事件需要掌握。通过试卷中的选择题、填空题、简答题等,我们可以检验自己对地理知识的掌握程度。通过不断做题,我们可以发现自己对某些知识点还存在一些模糊理解或盲区,这对我们的学习是一个很好的提醒。所以,地理试卷可以帮助我们巩固基础知识,发现学习中的不足之处。
其次,地理试卷也需要我们掌握一定的论述和分析能力。地理学科不仅仅是记忆知识点,更在于我们对地理现象和事件的理解。地理试卷中通常会出现一些与实际生活相关的案例题,需要我们利用所学知识进行分析和解释。这需要我们具备灵活运用地理概念和理论的能力。通过分析这些案例题,我们可以培养自己的逻辑思维和地理科学研究能力。
另外,地理试卷中常常会涉及到地图的解读和分析,这也是我们学习地理的重要内容之一。地图是地理学中的一种重要工具,通过地图我们可以了解地表特征、地理分布和地区间的相互关系等。因此,解读地图需要我们掌握地图符号、比例尺等基础知识,以及地图解读和分析的方法。通过解答地图题,我们不仅可以检验自己对地图的理解能力,还可以提高我们的地图解读和分析能力。
最后,地理试卷对于我们的时间管理和应试策略也有很高的要求。地理试卷通常需要在有限的时间内完成,而试卷中的题目往往比较多,其中有一些需要一定的计算和论述时间。因此,我们需要学会合理安排时间,对不同题型进行优先顺序的选择,以保证在规定时间内完成试卷并保持头脑清晰。因此,地理试卷也在一定程度上培养了我们的应试能力和时间管理能力。
总的来说,地理试卷是我们学习地理过程中的重要组成部分。通过地理试卷的练习和考试,我们可以巩固知识,提高分析和解决问题的能力,锻炼时间管理和应试能力。地理试卷不仅仅是对我们学习的一种检验,更是我们提高自己的一个重要途径。因此,我们应该认真对待地理试卷,从中总结经验,不断提高自己的地理能力。
地理试卷心得体会报告篇九
回顾本学期的地理教学工作,深感许多教学环节没能做到位,值得反思的地方还很多。地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科,又十分注重实际应用,要让学生真正地学好它,一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育,引导学生对地理学科的重视,保证必要的时间投入,另一方面需要不断地改进教学方法,培养学生的地理思维能力,并千方百计创造良好的地理教学氛围,调动学生学习地理的积极性和主动性。
今年我担任八年级三个班的地理教学工作,反思以往教学上的不足,改进教学方法,思考今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策,希望它能时刻提醒自己,在今后的教学过程中不再走同样的弯路,调整和改正教学方法,提高教学质量。
一、尽管我每次备课时在教学目标的设立,教材处理,教学方法,学法指导等诸方面都有自己的设计和安排,但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识,学生记知识的填鸭式的教学方法;生怕自己讲的不够多,有时一堂课下来,满堂灌,原定的教学目标很难完全实现,教学目标无从谈起。
对策:教学目标的确立,要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的地理知识,通过学生的联想,激发学生学习地理的兴趣;对教学目标的实施,要正确处理师与生,教与学的关系,使学生全身心的投入到学习活动中,给足学生思考的空间,突显在学生教学活动中的主体地位,切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。
二、现用的地理教材是在新的教育、教学思想和理念指导下编写的,具有时代性和超前性,特别是强调了生活的地理和学习的实用性,符合当代学生的学习心理和要求,但我教学过程当中仍然难弃传统的思维和方式,乃至全搬教材,因此学生感到课堂空洞、乏味,久而久之产生了对地理学习的抑制情绪,影响了对地理学习的兴趣和非智力因素的调动。
对策:紧扣地理学科的特点,充分挖掘地理学科的特色,优化地理课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到化。例如:在教学素材的选取上,要充分围绕对生活有用的地理,对学生终生有用的地理;教学方法上要突出个性化的教学,满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感,通过对地理课堂教学的优化,培养学生对地理的兴趣,克服由非智力因素而造成的学习困难。
三、应该怎样对学生进行教学,我会说要因材施教。可实际教学中,我又用一样的标准去衡量每一位学生,要求每一位学生都应该掌握哪些知识,要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在很大程度上限制了学生地理成绩的提高。
地理试卷心得体会报告篇十
近日,我参加了一场地理专家报告会,主题是关于全球气候变化的影响和应对措施。通过专家的生动讲解和详实数据的展示,我对全球气候变化有了更深入的了解。此次报告会让我深刻认识到气候变化对我们的地球所造成的威胁以及需要采取的应对措施。以下是我对此次报告会的心得体会。
首先,地理专家的报告让我深刻认识到全球气候变化对地球的巨大影响。专家通过展示一系列数据和实例让我们看到了极端天气事件的增加、全球平均气温的上升以及海平面的不断上升等现象。这些现象给地球带来了极大的压力,导致了生态系统的破坏、物种灭绝、资源匮乏等问题。报告中所呈现的数据以及将来可能出现的灾难性后果让我对全球气候变化产生了更为深刻的认识和关注。
其次,在专家的报告中我了解到了应对全球气候变化的关键挑战和可行的解决方案。专家指出,要应对气候变化首先要减少温室气体的排放,这需要全球协作和政府领导的支持。同时,专家也强调了发展可再生能源和推动低碳经济的重要性。报告中指出,转变能源结构是减少温室气体排放的关键,如果我们能更加广泛地利用太阳、风能等可再生能源,将对气候变化产生积极的影响。
此外,地理专家的报告还让我意识到每个人都有责任为应对气候变化作出贡献。专家指出,世界上每一个人都应该采取行动来减少温室气体排放和保护环境。个人可以通过节约能源、减少碳排放、选用可再生能源等方式来贡献自己的力量。专家的报告让我明白了个人行为的重要性,每一个人的努力都将对改善全球气候产生积极的影响。
此次报告会也让我认识到了教育对于应对气候变化的重要性。专家强调,提高公众对气候变化的认识和理解,以及培养年轻一代的环保意识和可持续发展的观念,是应对气候变化的关键。我意识到教育是解决气候变化问题的长久之计,只有提高全社会的环保意识和环保行为,才能实现气候变化的有效控制和应对。
最后,地理专家报告会让我明白了全球合作对于解决气候变化问题的重要性。专家强调,全球各国应携手合作,共同制定和遵守国际气候协定,共同推动全球气候治理。只有各国之间加强合作和沟通,才能找到解决气候变化的最佳途径。报告会让我明白了气候变化是一个全球性问题,需要全球范围内的合作才能有效解决。
总而言之,地理专家报告会是我认识全球气候变化和应对之道的一次重要经历。通过参加报告会,我深刻认识到气候变化对地球带来的威胁,以及需要采取的应对措施。同时,我也明白了每个人都有责任为应对气候变化作出贡献,教育对于提高公众环保意识的重要性,以及全球合作对于解决气候问题的必要性。我相信,在全社会的共同努力下,我们一定能够共同应对气候变化,实现可持续发展的目标。
地理试卷心得体会报告篇十一
一、调查概况8月28日至9月30日,我很荣幸的有机会在镇江市南门小学(又名:江苏科技大学附属小学)度过了我一个多月的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面:一是作为一名语文教师的教育实习,二是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里,我积极认真地工作,虚心向办公室里有经验的老师请教,取得了不错的成绩。同时,我还利用这一个多月的时间做了一番的调查,这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究,我对当下语文教学的状况有了初步的了解,为深化教学改革,探索实施素质教育的新路子,提供了客观依据。二、调查的具体目标和方法(一)具体目标1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状。3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。(二)调查方法抽样调查:以我实习的三年级语文教师为主要调查对象,调查对象为我的指导老师王燕老师、年级主任张俊妹老师、三年级二班班主任黄丽萍老师以及两位新老师:仲菲老师和孙琴老师。三、调查结果1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。首先,从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的相处,我发现三年级的语文教师的文化水平都是大专。经过从教导处了解的信息,在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数,只有少数教师拥有本科文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。另外,有些人的普通话不算很标准。这些状况比较让人忧心。其次,从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面,三年级的语文老师基本都采用问答法、讲授法,少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面,经调查发现,现在的语文课堂教学,大多数老师所使用的教学方法还是原始的:老师讲学生听,他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的一个很重要的原因就是:采用这种教学方法取得的效果不是很理想,而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例,上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画,对图画的记忆倒很清楚,但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来,大部分老师在上多媒体课时很少板书,一些老师一节课下来,根本就没在黑板上写一个字,学生也就不作笔记了。他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块,利用多媒体等先进设备,无形之中就降低了写字的重要性,而很多学生的自觉意识不高,基本是老师写他们也写,老师不动他们也不会动,为了提高学习效率只能舍弃先进的设备,转向老旧的方法了。事实也证明采用老旧的方法是正确的,它符合教学的实际情况。另外老旧的方法具有其独到的灵活性,它可以根据课堂的实际可是随时更改课堂内容的.设置,这是先进设备所不具备的。从教学态度上来讲,小学的孩子都还未定型,心性不稳,不仅一个班里的学生语文成绩有很大的差别,而且单个人的不同时段语文成绩也有很大差别,小学语文老师们并不认为可以把学生分为几等,他们一视同仁,想让所有的学生都把语文学好,他们对所有的孩子都有耐心,他们极力想让孩子听懂,所以变换着方式让孩子感兴趣,并且看这些孩子的具体情况,视个人的情况不同而对他们有不同的要求。对于成绩特别差的学生老师也没有采取放弃的态度,他们认为不能放弃任何一个学生。当然,老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见,但这也是没办法的事情。对于老师不能平等地看待学生,这一点老师们能很坦诚地同我讲,确实是难能可贵的。在语文教学的过程中,三年级的语文老师们对预习指导和字词教学工作很重视,因为三年级的学生刚从低年级转上来,对没有标读音的课本一时还不大能适应,所以要确保他们认识字后才能开始课文教学。在作业要求方面,三年级的老师可以说是非常严苛的,这是为了让学生早日养成良好的学习习惯,以后能更好的适应更高年级的要求。2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状我实习的年级是三年级,学生都在十岁左右,这个年纪的学生心智很不成熟。经过一个多月的观察,我发现不仅男生好动,女生也不容易安静下来,上课开小差、做小动作的学生比比皆是,而三年级是个特殊的时间段,语文这门学科从这个年级开始,才真正发挥它的作用,从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字,更重要的是要开始学习如何使用语言,如果上课注意力不集中,是根本掌握不了语文的知识的,这非常让三年级的语文老师头痛。所以上课时,吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏,他们努力以富于激情的声音、高低起伏的腔调吸引着学生的注意力,以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰,后来我也学习使用这种方法,课堂收效还不错。据了解,在现今中学,有部分学生对语文学习不感兴趣,不想学语文,他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学,每天说的也都是母语,特别是理科生,他们的这种想法更为严重,他们认为自己又不想成为作家,语文学的再好也没有多大用,况且自己考试时得分也不会太低。还好,这种现象在小学里是不常见的,我想从学生方面说,这可能是因为小学生年龄还小,和语文的接触还不深,语文这门课对他们来说还是一门很新鲜的学科,对语文知识还有着浓厚的兴趣。当然这种现象和小学语文教师的教学也是分不开的,每一位小学语文教师都努力让每一个学生爱上语文,他们使尽手段、用尽方法,就是要把学生的注意力引导到语文学习上来。
在实习期间,我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三次课。通过这几次课,我发现小学生对现代化的教学手法还是比较喜欢的,很感兴趣,可是他们自律意识比较差,到了新鲜的地方就东张西望、交头接耳,导致课堂纪律难以维持,另外由于学校资源问题,多媒体教室又是科学实验室,实验器材设备比较多,学生好奇心太强,尽管老师千强调、万强调,还是有个别学生会去拿、去碰。正因为这样,这所小学的语文老师都不愿意带着学生使用先进设备。
小学生是很单纯的,正因为这样,当一个称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖他们,尽量用表扬来鞭策他们进步。当然也不能全靠表扬,在行为习惯的调整方面,批评和惩罚也是很重要的,否则引不起他们的重视,甚至会让他们产生老师不足惧的想法。小学生也是很敏感的,不能因为他们年龄小,就认为他们不懂,其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查中,小学生最喜欢的是贴近他们思想的老师,他们会去寻找老师跟他们的共同喜好,如果共同喜好多,他们会比较亲近这个老师,反之,则比较生疏。他们最不喜欢的老师就是那种对待学生不公平的,无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子,无论是乖学生还是调皮的学生,他们对这一问题的看法是不约而同的。每个孩子都是想通过自己的途径引起老师注意的,用的方法可能会让老师喜欢,也有可能会让老师产生讨厌的情绪,后果是他们始料未及的,可以说每个孩子的行动出发点都是好的,端看老师是如何看待它。实习中,我就见到这样的事情。我实习的班级有一个小男生叫李嘉龙,很是调皮,老师不看到他还算比较收敛,老师的目光一转到他身上,他便更调皮了,老师对他就比较头疼,因为他上课老是插嘴。综合我的所见所闻,我认为李嘉龙只是为了引起老师的注意,所以我比较注意他的一言一行,在每次跟他的谈话中争取引导他到正确的道路上来。我认为,当一个称职的好老师,要从学生的心理出发,寻找适合他们的引导之道。这样才不会让学生抵触老师,甚至抵触这位老师所教的科目。
地理试卷心得体会报告篇十二
地理岩石实验是我们地质学课程中的一项重要实践环节,通过实地观察不同地区的岩石组成、结构和形态等特征,掌握岩石的形成和演变规律。我在参加这次实验后,对地质学有了更加深入的了解,并对自然界的壮丽景观有了更为敬畏的感触。以下是我对这次实验的心得体会。
首先,在实地观察过程中,我深刻感受到了大自然的巧妙和恢弘。我们所研究的地理岩石实验地点位于一座高山脉上,当我站在山顶俯瞰时,群山连绵起伏,壮丽景色让人心旷神怡。远处的山峦经历了漫长的岁月而形成,每一块岩石都承载着地球的历史,仿佛是自然镌刻的艺术品。我被自然所打动,深深感慨于地质学的伟大。
其次,在实验过程中,我对不同岩石的特征和形成机制有了更加清晰的认识。我们观察到了许多岩石的类型,如火山岩、沉积岩、变质岩等。每一块岩石都有其独特的构造和特征。比如,火山岩由于来自地下深处的熔岩所形成,具有均匀的晶体结构和细腻的颗粒质地。而沉积岩则是经过了大量的沉积物堆积和压实后形成的,其颗粒结构较粗,形成了层状的结构。而变质岩则是在高温高压下经历了岩石变质过程形成的,具有晶粒较大、结晶度较高的特点。通过观察不同岩石的特征,我们可以对其形成背后的地质历史有所了解,对地质学的学科内容有了更加深入的认识。
再次,实验过程中我也学到了一些实用的技能。地理岩石实验需要我们进行岩石取样、野外观察和样品分析等工作。在这个过程中,我们需要使用工具,如锤子、锉刀、显微镜等,进行实地观察和实验,这不仅培养了我们的动手能力,也提高了我们的实验操作技能。在岩石取样和分析过程中,我们需要准确地记录和测量数据,培养了我们的观察和记录能力。这些实践技能对未来职业发展具有重要意义。
最后,通过这次实验,我对于自然界的壮丽景观有了更为敬畏的感触。地质学告诉我们,地球是一个复杂而多样化的系统,每一块岩石都承载着地球演化的痕迹,而这些痕迹正是地质学家研究地球演化历史的重要证据。通过对不同岩石的观察和分析,我深刻认识到地球是一个经历了无数次巨变的生命诺亚方舟,每一次巨变都塑造了我们现在所认识的地貌、生物和气候。面对这个惊人的壮丽景观,我感恩大自然的赐予,并且希望自己能为地球贡献自己的一份力量。
总的来说,地理岩石实验是一次充实而有意义的学习经历。通过实地观察和实践操作,我们不仅对地质学有了更深入的了解,也培养了实践技能和观察力。同时,我们也对自然界的壮丽景观有了更为敬畏的感触,深深认识到地球是一个宝贵而复杂的生命殿堂。我相信这次实验对我的未来学习和职业发展有着重要的影响,我也希望能够将这次实验的收获运用到以后的工作和生活中。
地理试卷心得体会报告篇十三
为了毕业后能顺利进入社会参加工作,我于今年3月20日至4月21日在海口习文文化传播有限公司进行了一个月的实习。虽然实习的时间不长,工作量也不大,但在实习过程中我还是学到了很多宝贵的知识,也丰富的社会经验,这些将对我日后的工作有很大帮助。
文化传播有限公司是一家创建不久的文化公司,现在主营项目是葫芦丝教学,附带葫芦丝销售。目前有两个教学中心,分别是教学中心和教学中心。我主要在教学中心实习。
我实习期间的工作主要是文秘兼助教。公司创办不久,一直注重教学发展师资力量,所以现在缺少处理日常事务的文秘。但是公司以葫芦丝教学为主,日常事务和要处理的文件也不多,所以即使是文秘也要求懂音乐,能在教学上有帮助,这也是为了精简人员。在葫芦丝方面我还是有点自信的,大一的时候在学校艺术团开办的葫芦丝培训班学过葫芦丝,后来自己又和老师学了一段时间。现在也有五、六级的水平,和教学中心一些兼职的助教水平也差不多,所以这份实习工作做起来应该可以得心应手的。
我实习的开始阶段主要是做些助教工作,然后向老师们学习教学经验。虽然我自己的演奏水平是可以的,但自己会和能教会别人是不同的。比如实习第二天是周六,学生很多,老师让我帮助指导。有个学生遇到一个问题,我自己知道怎么操作,但给他解释时他却不能理解,后来还是老师用了一个简单的比喻让他明白了。这个比喻就是经验,教材上是不会这样的问题用这样的比喻就能解决的,而是要通过积累经验才可以做到。这是我实习中懂得的第一个道理,自己会不代表能让别人也理解,教学是需要方法的。这对于我以后的工作是很有帮助和提示作用的,因为我一直想要做一名教师,所以不论教什么,理论是一样的。
经过几天的学习后,我也开始教学生。而在自己的实际教学中又发现了很多问题。实习期间我自己教了三个学生。第一个小女孩接受的很快,但由于年龄小,有的东西掌握不到位,需要多加练习。第二个是成年人,和小孩子比乐理基础不好,乐感也差一些,但是理解能力强。所以对她的教学就主要侧重理论的灌输,懂得道理了自己可以在课后多加练习。第三个是个稍微大一点的小学生,是个男孩子,虽然男孩子更好动一些没有那么认真,但是他对葫芦丝的兴趣很大。这是可以利用的。他的接受能力也不错,但在气息上有一些小问题,需要通过练习来解决。我给他安排的练习相对有些枯燥,但是效果会明显一些,为了能让他认真练习,就利用他的兴趣劝说他,实际证明效果不错,他是三个学生里进步最快的。这些就是所谓的因材施教。有句话不是说:没有笨学生,只有笨老师嘛,每个学生都有他自己的特点,一个优秀的老师应该去发现他的特点,然后根据他的特点进行引导。而不是把所有的学生都想象成什么样,而按照一种模式教学。
因材施教是作为老师得到的经验,而从学生的角度,我也学到了很多东西。还是说我的三个学生,他们的课程安排是一样的,都是入门班的教材,但是每个人最后学到的东西是不一样的。入门教材除葫芦丝的持法和指法这些最基础的知识外,还有四个练习曲,学会三个就算完成入门课,其他技巧没有要求,共三次课。第一个小女孩四个曲子都学完了,我还教了她一点单吐技巧,但是她掌握还不太好,还需要练习,这是进度比较正常的。而那个成年人,她的基础本来就不好,我给她安排了练习,但是她回去后没有认真练,说是工作忙。这样我只教了她三个曲子就结束了入门课程。最后一个男孩子,接受能力就不错,又很有兴趣,认真做了我给他的练习,另外,由于他学的快,我又教了他单吐和滑音两种技巧。在过去我只是做学生,而不能体会到老师的想法,现在才知道,作为接受者如果自己不努力,错过了什么也许自己永远都无法知道。当老师的喜欢努力的学生,这不是老师的偏见,而是努力的学生学的东西快,让老师忍不住想多教一些给他。而自己不努力的话,跟不上别人的进度,大概就只能少学一些东西了吧。这次实习,我不仅学到了作为老师的教学经验,也因为换位关系,看到了作为学生该如何学习。虽然自己的学生时代就要结束了,但以后步入社会还有更多的学习机会,现在的经验还是很有价值和提示作用的。
在教和学以外,实习过程还使我懂的一些社会处事的道理。虽然开始时觉得这个实习和我的专业没有太大相关,但经过实习我明白了一件事:实习的内容不是最重要的,实习过程中培养的自学能力,积累的社会经验才是重要的。实习就是为我们进入社会做准备,无论做什么工作都是要走进这个社会,就必须要适应这个社会,习惯这个社会。虽然在学校里也总是强调自学能力,但学校里的自学和社会里的自学是不一样的。在学校里老师告诉你学什么,然后让你去自学,而社会里是完全的自学,没有任何人会告诉你要学什么,必须自己去发现,如果不能发现就永远学不会,那只能比人落后。
社会经验更是重要的,比如我学会了和人交往时要注意很多事。要如何察言观色来说对方乐于接受的话,而回避人家不喜欢的话来达到自己的目的。又如,如何赞美人,使人开心而不感到虚假,这样才使自己容易被人接受。这些是没人教的,都是自己通过观察发现的。这些也不是事故,而是人与人相处确实需要注意的,这样做会使他人感到开心,而自己的目的也能实现,就算自己没什么目的,使他人开心也总是件好事。一位老师也这样告诉我:不管在什么单位,做什么工作,人际交往都是重要的,因为社会就是人和人组成的,到哪里也离不开人,所以不管接触的是什么人,和他之间是什么关系,不论有没有直接利益,让对方开心总是正确的,赞美人总是没错的。
[教育实习报告范文二:教育实习报告]
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”人们常用这句古诗形容教育的无私与光荣。“再穷不能穷教育”,这句话体现了教育的重要性。而对于我们这些还在校园里面学习理论的师范生来说,教育见习是教育实习的前奏,为我们后来的实习打下基础,为我们能更好地理解教育本质铺设了一条轨道。
一、见习目的
学习分为两种过程:一是直接经验;二是间接经验。我们师范生在学校里学习的关于教育的知识绝大部分是前人的经验总结,没有真正的实践机会亲眼见证。而见习无疑是检验真理正确与否的一个关键步骤,唯有实践才能检验出真知。许多优秀教师都是“听课听出来的”。著名的特级教师于漪说:“我的特级教师是听课听出来的。”
二、见习概况
这次见习主要是在厦门市集美区曾营小学、五缘实验学校、集美中学三所学校进行,共听取七节语文课。见习形式有集中多媒体教室听课,也有分开到各个教室听课。两者相结合,让我们显而易见其中的优劣。
三、见习内容、过程和完成的任务
(一)见习内容
我们是汉语言师范专业的师范生,毕业后的就业方向主体是中小学语文教师,所以这几次见习的目标都是语文课。先后听取了人教版六年级凡卡、二年级玲玲的画、一年级快乐的节日、三年级果园机器人、六年级猴王出世、八年级春酒、七年级在沙漠中心。
(二)见习过程
在老师的带领下,我们师范生一同到曾营小学电教馆进行第一次听课,这次采用大教室的形式,形式相当于公开课。曾营小学有准备教案发给我们,人手一份。而第二次在五缘实验学校听课则是分散到各个教室,感受小教室的气氛。显然没有了公开课的气氛,但更多的是真实。最后一次在集美中学,与第一次一样采用大教室听课。
1、认真准备
我们师范生事先已经知道听课教育实习报告范文目,所以可以事先准备。“凡事预则立,不预则废。”如同要先备课后上课一样,要先备课后听课。
2、仔细观察
听课时仔细观察,观察教师的言行举止、神情体态;观察学生的应对反应、神情状态、交往习惯等等。当然这些都是表面的现象,我们还得学会洞察现象背后的本质。
3、详细记录
详细记录的前提就是专心倾听。应该抱着学习的态度来听课,用“钢笔录像”,记录教学的主要过程、精彩对话、意外生成、练习设计,还有自己即兴点评或瞬间碰撞的思维“火花”等等。
4、整理反思
详细记录的速度总是有限的,总会有遗漏,这就需要课后及时地回忆补充。尽可能地“还原”课堂,然后详细分析、认真思考,找寻执教者的教学设计、教学活动等背后的思想观念、理论依据,剖析其优劣,“取其精华去其糟粕”。
(三)完成任务
从20xx年3月15日至20xx年6月1日共完成了三次听课,期间按照要求我们认真听课,做好记录。
四、见习体会
(一)用心去和孩子交流才会收获同等的爱。
在见习当中,在曾营小学玲玲的画这节课上,我们真正见识到了老师与学生之间的浓烈情感。叶秀萍老师首先采用竞争的方式将班级分成“东边国”和“西边国”,而她本人相当慈祥就更加给了学生很好的发挥空间。因为学生不用担心答错,不用担心会受到批评。在辨析“副”和“幅”的过程当中,还是有学生分辨不出,仍然会回答“一幅手套”,然而叶老师并没有严厉批评。在老师眼里,孩子都是纯洁的天使。所以她耐心地讲解,运用最简单的方法,将抽象的知识点化为简易的单纯的形象区别。运用“副”的古文字形,形象概括“副”是两个分开的一样的事物。相信经过这样的讲解,无论是哪一位学生都能理解,并且印象深刻,达到事半功倍的效果。
另外,在集美中学黄清华老师的在沙漠中心课堂上,在品味语言这个环节当中,学生们都相当认真地回答,答出自己心中所想所思。可是黄清华老师却没有进行合理的交流,只是简单地重复学生答题中的各别词语。显而易见,这样的简单重复而没有适当的引导与评析是不够的。并不能有效地引导学生,不利于学生全方位更好更快地进步。而对于黄清华老师在这一方面的缺失,应该值得我们深思,我们应该正确认识到要用心和孩子交流,才能真正懂得学生心里所想,有所认识有所改进。
而这一部分成功或失败都源于教师真正懂得学生是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者,而是有着丰富个性的完整的人。懂得学生与成人之间存在着巨大的差异。学生的观察、思考、选择和体验,都和成人有明显不同。所以,“应当把成人看做成人,把孩子看做孩子”。
(二)用心去和教师交流,才会收获知识和经验。
特级教师窦桂梅说:“几年来我听了校内外教师的1000多节课……”在见习过程中,一定要学会吸取执教老师的优点,同时观他人不足避免自己范同样的错误。在集美中学初二年级李征红老师春酒课上,在讲述对鸭蛋的描写时,学生起来回答,此时李征红老师抓住机会,让全班在这位学生回答中念到“汁”的时候,全班齐读这个“汁”。我们可能都会忽略掉起来回答问题的学生与其他同学之间的联系,而李征红老师却不动声色地展示出她在这方面的独特思考。而且显然的,她是经过深思熟虑才得出这样的结论,经过周密教案设计才有课堂的游刃有余。这样取得的效果自然是学生反应出的是兴趣高涨、精神饱满,同时更能体味到中华文字的魅力。接着李征红老师解释到,“汁”是冒油出来了。经过刚才学生的“汁”齐读,就有了听觉上的冲击,同时在听觉的带动下学生会自然的联想到视觉上的想象。毫无疑问,在我们看来这样的教学设计是相当成功的。
然而,相反的,在五缘实验学校六年级猴王出世这堂课上,教师对“那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,樟鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。”这句的讲解虽然有注意到动词的作用,但是没有抓住机会让学生表演,或者可以老师自己展示给学生看,因为动词可以遵循时间顺序或者逻辑关系帮助学生理解课文。
在教育学当中,我们理解到关于新课程观的内容:第一,强调儿童是课程的主体;第二,凸显生活世界的课程意义;第三,强调直接经验的课程意义;第四,彰显课程的开放与生成。猴王出世这教育实习报告范文课文我们不可能让学生亲临现场,但是教师可以配合多媒体制造情景,让学生模仿动作,这样也可以弥补间接经验的不足。
(四)用心去观察,才会收获意想不到的东西。
1、观察孩子
在五缘实验小学三年四班许碧煌老师的果园机器人课上,许老师在课上讲得激情昂扬。但是还是有的学生趴在桌子上,毫无表情,根本没有参与到老师的讲课环节当中。遗憾的是,许老师并没有发觉到各别学生的心不在焉。还有在许老师提问“发愁”的近义词时,学生回答的已经可以算是正确答案了。可是许老师坚持能够直接顺应下文讲解的“标准答案”。期间有学生提出质疑,反应许老师说过的要解释或寻找近义词时可以抓重点字,可是在“发愁”这里这个方法却派不上用场。而遗憾的是,许老师没有抓住机会解释清楚,而选择忽略学生心中的疑问,这样只会导致学生对学习方法的困惑。
2、观察教师
在曾营小学陈玲芳老师的凡卡课上,陈老师在讲解课文时,情感投入、语调有起伏,而不像黄老师语调平淡毫无生机。对比两者的效果显然易见,启发我们在讲课时应该激情饱满,教师一投足一言语之间应该符合教学要求。唯有这样才能带动学生的积极性。
3、观察活动
不论是猴王出世当中的扮演猴王、猴子对话,还是凡卡当中的逗笑环节,亦或是玲玲的画中的开火车都给我们留下了深刻的印象。在这些活动当中,学生的积极性被完全地调动起来,热情高涨。
这里我们注意到教学不只是课程传递和执行的过程,更是课程创生与开发的过程;教学不只是教师教学生学的过程,更是师生交往、积极互动、共同发展的过程;教学重结论更重过程;教学关注学科更重关注人。
五、问题与思索
(一)教师的言行举止与学生的身体力行
在教学过程中,有时执教老师是学生最好的模范代表。也许教师本身尚未察觉,不知不觉当中,其已经对学生造成很大的影响。在低年级阶段,教师的写字笔画以及字体如何对学生有着直接影响,而这就告诉我们教师应该提高自身的专业知识。
(二)学生生活常规的养成
最常见的一个问题,就是学生的坐姿。目前的学生大部分都缺乏锻炼,没有良好的精神学习,没有焕然一新的精神样貌。学生一天当中在学校的时间占绝大部分,而在课堂上,对于学生坐姿的纠正尤为重要。坐姿会影响到学生的骨骼发展,学习精神状态。
(三)有教无类与个体发展
教学当中,常常有老师忽略每个学生个体都有自身的独特性。每个人由于素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同,而形成了个人独特的“心理世界”,他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能、和特长等方面是各不相同的、各有侧重的。因此,我们应该“因地制宜”,对不同的学生采用不同的教育方法,不能全部一个模子。布置作业,安排任务的情况要因人而异,才能更好地提高学生的学习。
六、结语
在见习之前,我们对讲课充满幻想,各种理所当然。而见习之后,我们拨开迷雾,头脑里有了更加清晰的思绪,对讲课有了理性的认识。1981年,顾明远提出:“学生既是教育的客体,又是教育的主体”。,叶澜提出:“在教育活动内部,存在着教与学两种活动,……在学的活动中,受教育者是学的主体,教育者却成了学习所必须的客体和条件之一”,从此可见,学生从“受教育者”到“学习者”的变化。
孙云晓的教育理念是教育的核心不是传授知识,而是培养健康人格。在我们周围,有太多功利化的东西,教育也不能幸免。但是能否还教育一片净土,让孩子们能够真实感受到教育本身的魅力,而不是被逼着接受教育。
[教育实习报告范文三:教育专业实习报告]
20xx年10月9日,按照学院的要求,我抵达了贵港市桥南中学进行为期28天的教育实习活动。短短一个月的时间,在桥南中学领导和有关老师的帮助指导下,我积极且认真负责地完成了实习任务,感受到了阳光下最光荣事业和作为一名园丁的崇高与艰辛。我时刻牢记我院“德才并育,知行合一”的校训以及“学高为师,身正为范”的教师资格,充分发挥主观能动性,把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合,在实践中学,在学中实践,认真开展教学工作和班主任实习工作,认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨,我付出了很多,但也收获了很多。在整个实习阶段,我从一个只会“纸上谈教”的大学生到一个能在课堂上“讲课自如”的准老师;从一个没有经验的大学生到一个对平行班有一定处理能力的班主任,这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。
在这段时间里,我学到了很多在学校了学不到的东西,也认识到了自己很多的不足感觉收益非浅,以下是我在实习期间对工作的总结以及一些自己的心得体会。
首先,我想谈一下实习的意义。
实习是一种对用人单位和实习生都有益的人力资源制度安排。对接受实习生的单位而言,是发展储备人力资源的措施,可以让其低成本、大范围的选择人才,培养和发现真正符合用人单位要求的人才,亦可以作为用人单位的公关手段,让更多的社会成员(如实习生)了解用人单位的文化和理念,从而增强社会对该组织的认同感并赢得声誉。
对学生而言,实习可以使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作,扮演不同的社会角色,逐步完成职业化角色的转化,发现自己真实的潜力和兴趣,以奠定良好的事业基础,也为自我成长丰富了阅历,促进整个社会人才资源的优化配置。
作为一名学生,我想学习的目的不在于通过结业考试,而是为了获取知识,获取工作技能,换句话说,在学校学习是为了能够适应社会的需要,通过学习保证能够完成将来的工作,为社会作出贡献。然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的,能够以进入公司实习来作为缓冲,对我而言是一件幸事,通过实习工作了解到工作的实际需要,使得学习的目的性更明确,得到的效果也相应的更好。
其次,就实习期间自己在班主任和教学实习等方面的工作做一个总结:
一、班主任工作实习
实习期间,我能很好地掌握和熟悉全班学生姓名、个性特点、兴趣爱好、思想情况、组织情况以及班级特点,工作积极主动、认真负责、善于做思想工作、处理日常事务灵活而不拖沓,能制定切实可行的教育工作计划,独立工作能力强。
班主任是班级的主任老师。班主任作为全面关心学生成长的主要教师、学生主要的精神关怀者、影响学生发展的重要他人,无疑肩负神圣而又重要的职责。如何做好班主任工作?是值得每一位老师不断思考探索的。作为一名实习班主任,虽然在实习过程中,我学到了很多,但真的要去做班主任,还是有很大差距的。实习之初,我觉得自己首先要了解我所带的班级和班级同学,了解是班主任工作的基础。于是第一周,先和同学们见面、做自我介绍,向指导老师询问有关班级的情况,经常去看自习课,和学生多接触、多聊聊。一周下来,我跟班里的同学混了个脸熟,我也发现了我们活泼的班集体,但班级凝聚力不够,有些同学哎学习课时又限于自己成绩不好,对最近没有自信。因此,第一周的班会我们就组织了“坚持、自信、成功”的班会。希望通过这次的班会让学生南钢队最近充满信心,努力学习,实现他们心中的梦想,还教会了他们最初的梦想这首励志歌!
才实习一周,就深刻体会到班主任工作的艰难。每天起早晚归,大家有显得有些筋疲力尽。在第二周,就由我亲自担任实习班主任了,压力很大,回头想想,班主任工作的确可以锻炼我们,提升我们的能力。
班主任工作市一项十分细微的工作,要和学生朝夕相处。一位班主任,如果天天早来晚走,事无巨细样样亲自抓,班级管理的效益不一定高,我们叶绝不能认为他是称职的班主任。班级管理要科学化,育人工作要高效化,这是每个有事业心的班主任所追求的目标。这样的班主任应当力争市学生的朋友,同时是各科任老师德育的伙伴,学校领导的参谋。
毕竟是实习班主任,学生对我当然没有原任班主任那样惧怕,但是我认为和他们搞好师生关系却是十分重要的,和他们做朋友,多多了解关心他们的学习和生活,使亦师亦友的关系得以建立。这样一来,我的各项工作才得以顺利地进行下去。下面想具体讲一下我的班主任工作的得与失。
值得一提的是我的主题班会“团结就是力量”。由于097班班集体凝聚力不够,我想通过这次的班会把同学们都凝聚在一起,可是即使经过我的精心设计,努力准备,还是没有像我想象中那样完美。我知道,现实和梦想之间总有一段距离的,但是却没有想到这段距离是这么大。班会进行的过程中,学生没有积极地配合,而我又没有办法使他们安静下来。过后,我与韦老师交谈,与学生交流才发现,其实了解学生所需要的才是最基本的。所谓哪里有压迫哪里就有反抗,如果他们不喜欢做一件事情却硬要压迫他们的话,结果就可想而知了。比如这次班会我设计的:二人三足走“和“兵行其道”的游戏活动他们就认为太过幼稚,所以才不愿意配合的。还有就是没有事先征求他们的同意就挪动他们的桌椅,使他们感到反感,所以活动才进行得不顺利。因此,应当学会尊重学生,多了解他们的所需,这样才可以促进师生之间的交流,学生才会信服你,才会配合你的活动和服从你的安排。
还有,也许是我慢慢被他们当作了朋友,因此好些同学找我谈心,我很开心叶很欣慰,觉得之间的努力总算有了收获。他们告诉我内心的不安和顾虑,特别涉及到他们的敏感话题“早恋”。因为信任才会找我谈心,这是很好的。常规工作他们叶积极配合了,比如午唱,出黑板报,以及篮球联赛的时候,很多女生也去加油助威了,以前的篮球比赛女生都不到场的,而现在她们也到场和我还有男生一起为本班加油了,他们的班级荣誉感也在慢慢加强了。我真的很感动叶很满足!
虽然不再是实习班主任,可是我还是会经常去教室和学生聊聊,早读自习的时候帮他们解决问题。学生都认为老师是无所不能,什么都知道。有一次上自习,一位学生问我关于物理方面的知识,我已经忘得差不多了。虽然有些问题疑惑不能帮助他们即使解决,但我觉得能帮助学生解决疑惑是一件挺快乐的事情,师者,传道授业解惑者也。总的来说,我和班里的学生相处还算不错,当他们知道我要离开的时候,很多都舍不得,其实我也有点不舍,才刚刚开始和他们彼此了解的时候,就要分开,只愿他们今后一路走好。
二、教学工作实习
教学实习中,总的来说,我能认真备课,所涉及的教案规范,符合学生需求实际,内容准确。课堂教学中,教学效果好,教学内容能当堂消化、巩固。教学语言表达清楚、流畅,课外辅导耐心细致,对于不同程度的学生能区别情况,因材施教,答疑解惑正确而有启发性,批改作业仔细正确。刚到桥南中学时,在第一周,我在学校的安排下,开始熟悉实习学校、班级的情况,并随班听课(不少于六节课),作好听课笔记。另外在指导教师的帮助下,熟悉教材、大纲,写出一课详细完整的教案和指导老师讨论,积极听取意见反馈,还组织了小组内集体备课然后小组内进行试讲,达到要求后才上台讲课。
教学是作为一个老师的首要任务,能否教好课,直接关系到学生对老师的评价和认可,甚至影响到学生对课程的兴趣。在实习过程中我上了一个完整的单元,一共6节课,虽然总的说来上课上多了有些进步,但我觉得真的要走上教学岗位,成为一名优秀的人民教师,还需自己以后不断的努力实践。所谓的“实践出真知”说的就是这个道理。
我在上课教学中暴露了许多不足之处。比如说由于我的性格比较开朗,平时和学生打成一片,在上课时我比较像他们的朋友,老师的威严没有很明显,对他们的要求也没有很严格,知识点太多的时候我会不知不觉语速加快,这是不好的。不过值得赞扬的是我的表情丰富,眼神可以让学生明白我的意思,指导老师认为我这点做得很好。终于发现,经验是要一点一点慢慢积累,尤其是要抓住在课堂上这一个机会。帮组学生当堂消化知识真的很重要,这样可以避免下次课还要花大部分时间复习,为上新课节省了时间。
实习将近一个月,上了几节课,在新老师与原来的老师之间,学生都反映我在课堂上带读单词和句子的时间和次数都比王老师多了很多,他们也可以接受,语言点我讲解得也很清楚,他们基本上可以当堂消化。可能实习前,我们的确太高估了学生的水平,他们都对英语不是很感兴趣,因此音标都不懂,我就在我任课期间利用早晚读和晚自习时间教他们音标给他们时间操练,只有这样,他们才可以自己读单词,读课文。我还培养了几个领读学生,以便在我们走了之后他们可以一直保持早晚读英语的好习惯,逐渐培养他们的语感,利于他们学习英语。操练对学生学习英语很重要,我在任课期间对学生的带读和操练都做得很到位,学生也积极配合,他们明显比一开始会读了很多,我感到很欣慰。回顾这一段时间,我是用心的,但用心不一定等于成功,我毕竟是一名实习生,在知识的构建上还存在着许多断章,还缺乏教学经验,甚至因为读错了某个英语单词或某个字,还带着全班学生一起读错,老师把错误指出来而无地自容、羞愧几天的事情也有过。由此可见,扎实的专业知识对一名教师而言有多重要,不可以误人子弟啊!
实习,就像进了社会大熔炉一般,千淘万漉虽辛苦,就算被磨练得遍体鳞伤,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔炉的准备。我在实习中逐渐变得“勇敢”。虽然开始也会有顾忌,怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我,应该对自己有信心,应有勇气去尝试。即便在尝试中失败,也能让自己成长,没有锻炼的机会,谈何积累和成长?而这一切,只能靠自己去争取。等待,只能让你在沉默中消亡,只有主动,才能为自己创造良机。实习,陪伴我经受了挫折,也经受了欢乐!
实习的经历虽已经过去,可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印,回忆在桥南中学的点点滴滴,那些酸甜苦辣,真的是一段美好的青春纪念。我相信那不会是我旅途的归宿,而是我充满挑战和希望的开始!
正是:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬身!”这段回忆如此弥足珍贵,放飞青春于桥南,梦想实现于明天!
[教育实习报告范文四:美术教育实习报告]
两个多月的实习时间已经结束,经过在磁村中学两个月的实习。我对于教师这份工作有了基本上的了解,不论从班主任工作到上课,还是从管理班级到讲授知识,我都从实习中学到了不少,还从指导老师李老师那里学到了不少教学经验,为我以后走上教学岗位奠定了基础。
进入学校后我在我的指导老师李老师的辅导下我的学习渐渐地开始了,从听课到学习,从备课到讲授,我也在慢慢适应这份工作。如何上好每一节美术课是我们美术教育实习的重点。实习第一周主要任务是以听课为主,现在听课的感觉和以前很不一样,以前听课主要是为了学习知识,而现在听课是学习教学方法,目的不一样,上课的注意点也完全不一样,现在更多的注重观察老师怎样讲课,如何驾驭课堂,如何控制授课的时间上课了,刚开始上课的时候,一节课的内容我只用了半节课就讲完了,剩余的时间让同学们上自习。之后李老师便指出了我课堂上存在的不足。之后又听了李老师的课。其实我很佩服李老师的,能把一个那么简单的问题,讲上很长时间,看样子这是做老师的必备条件。
随着实习的深入,我们几个实习生也去其他老师的课堂上听课,学习一下其他老师的教学方法,从中我们也得到了不少益处。找出了自己的不足。之后我渐渐发现学生的管理真的是一大难题,和他们亲近一点,他们就无法无天,远了便使师生关系变得不和谐。比较难平衡。之后我们几个便决定走访一下几个优秀的班主任老师。学习到了一些和好相处的经验。
讲课中要真正做到“学以致用”,充分运用教学法上所学过的理论知识来指导实践还是有一定难度的。我把学生们平时画画上遇到的问题,写了一个教案,主要知识点是构图,透视,色调,形体结构,写完后交给李老师看。李老师指出了我的问题:重点不突出,顺序不清,而且内容太多,如果这几个问题都讲的话每个问题就不可能解决清楚。于是老师给我重新安排了一下上课内容,并帮助我修改了一些表达含糊的知识点,再让我回去从新编写。在重写教案基本完成后,讲课内容基本确定的情况下,格式的准确性又成了问题,李老师便不厌其烦的帮我修改格式,直到整个教案符合要求。经过4天的反复修改后我又再次登上讲台,上课时心情紧张,由于经验不足和应变能力不强,课堂出现了我语句不连贯,课堂气氛不够活跃,师生配合不够默契的问题。指导老师完完整整的听了我的一堂课,且认真的做了笔记,针对我出现的问题,老师要求我多听课,多向经验丰富的教师学习,并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点,继续帮我修改教案。
之后我们几个实习生开展互相听课活动,在听课中大家认真作好笔记,下课后为同学提出建议,就这样大家互相学习,取长补短。虽然,大家在讲课时还有很多地方需要改进,但是从整个的上课情况来看每一位实习生都表现的都很不错。有的虽然在刚一上台时感到紧张,但是讲着讲着却显得自然多了;有的一开始上课时讲得有点快,但是通过一节课后慢慢地就能够控制语速了。整体来说大家的课都还上的可以,每个人都有自己独特的教学方式。在课堂上,不仅达到了预期的教学目的和要求,而且课堂纪律非常好,同学们也非常配合。有了前几次讲课的经验,大家认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高,但可以良好地控制授课时间,也能够适时地调动起学生的积极性,使课堂气氛活跃起来。为利于工作安排和开展,同时也为了给大家提供一个互相学习、互相探讨的机会和环境,实习队每周日都要对本周的实习工作进行总结,实习生谈实习体会,大家畅所欲言,各抒己见,共同评议,及时改进。在会上,我们对今后的工作进行安排、布臵,保证实习工作有条不紊地进行。同时还共同协商解决一些实习中出现的问题,如生活,学习问题等,给实习工作的顺利进行提供了保障。
作为一名实习美术教师,平时发现美术教学很轻松,但自己真的实习后就觉得并非想象中的那么容易。美术这门科学是一门激励人兴奋的学科。它没有语文学科的诗词海洋,没有数理化学科的试题海洋,也没有英语学科的语法海洋,更没有政治学科的理论海洋。美术是具有趣味性的学科。它要通过实习来掌握知识,它通过想象力和创造力完美的结合。而对于初到美术海洋的学生们,对于美术方面的知识似懂非懂。如果把太多的理论注入到他们的脑袋里,他们会对美术产生厌恶和憎恨,如果把美术知识化为游戏和故事,并且还能让他们亲自接触实物,他们会对美术变得非常感兴趣。所以美术教师要处理这些细节,要认真上好每一节课,应该准备好教学用具,我都会认真对待,纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候,写上激励的评语,并在评语中强调订正的重要性,并根据各个学生的情况加以勉励。之后我还遇到一个重要的问题是学生不配合。他们对新老师都不太信服,总认为他们原来自己的老师是最好最值得信任的,所以对我的教学总是不太配合。
之前想过用强迫教学的方法去强迫他们,可这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂,甚至使学生产生逆反的心理。最终我找到了解决问题的方法,其实学生不信服自己是因为他们不了解我自己的作画状况,不知道从我的教学中能学到什么,只要我的画能够使他们信服,我的课堂能引起他们的兴趣,他们自然会相信我。更重要的是用激励话语来鼓励他们,这样,充分活跃了课堂气氛,学生情绪饱满,起到了很好的教学效果。兴趣对于一个学生来说是至关重要的。必须把学生的学习兴趣调动起来以学生为主,学生互相提意见,老师为辅的教学的方式,充分调动了他们学习的主动性和积极性。
根据实习计划,本次实习除教学实习外,还要实习班主任工作。班主任工作第一周主要是见习,早晚检查学生自习、督察清洁区和寝室卫生,查看早操等;实习班主任首先在原班主任的指导下全面掌握班级情况,熟悉学生和班干组成情况,了解学生的特点,以营造良好的班风、学风为目标,努力促进学生的健康成长。各组的实习老师还与原班主任共同制定了班纪班规。实习生负责检查、监督早自习、晚自习和课间操的情况,维持课堂纪律,检查卫生值日,做好学生的思想工作,还积极指导学生的课外活动。班主任的工作非常琐碎。一名真正尽职尽责的班主任,在学生身上下的功夫和学生的父母差不多。我就是看到我们班的原班主任的工作,深感体会。我们都在紧张中准备我们的实习。对于班主任工作,要深入了解实习班级情况,主动热情协助班主任老师搞好本班工作和活动。还要虚心学习本班班主任老师正确的教育思想,细心观察他们用什么方法了解学生,怎样掌握学生的心理特点,怎样因势利导,动之以情,晓之心理,导之以行,持之以恒地做好学生教育工作的。在班级日常工作和管理及开展各项活动,都要预先征求原班主任老师的意见,主动争取他们的指点和帮助。班主任“执法”一定要公允,要一碗水端平。如果处理有偏颇,则会助长优秀学生的坏习惯和骄傲的性情,压抑后进生的上进心。还有就是,我们的惩罚制度一定要适当,尽量不要伤害学生的自尊心。
在这段实习期间,班主任工作做得很出色,这是全体实习生的共同努力的结果。其中一班表现得非常的好。通过班主任实习,使我们对中学生有了更为恰当的了解,对班主任工作有了更为真实的体验,锻炼了我们对问题的协调、组织能力。
总的说来,实习让我收获许多。不仅仅是对教学,做任何事情都满怀热情。比在学校这么长的时间里学到的更精彩、更丰富。学到了各方面的技能,这不仅是我们人生中一段珍贵的记忆,更是我们另一段人生的起点,我们相信在未来的路上我们会做的很好。总的来说,我们的这次实习是胜利的,是成功的。通过实践,同学们学到了丰富的知识与宝贵教学经验以及管理才能,无论我们日后是否担任教师工作,这都将是我们人生路上的一笔宝贵财富!高了自己的工作能力,在各方面受益匪浅为我以后的工作提供了宝贵经验,使我加深了对教师工作的认识和了解,体会很深的是对教育这份事业的热爱。
我的毕业实习完成了,在本次毕业实习报告写作过程中,我的指导老师给我提出了许多宝贵的建议,从而使我的毕业报告能够最终顺利完成。在此我谨指导老师老师致以诚挚的谢意和敬意!
[教育实习报告范文五:教育实习报告]
一、实习的目的与要求
安排教学实习的基本目的,在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通,进一步提高学生的思想觉悟,尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力,以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面:
1、运用和检验教学成果。运用教学成果,就是把课堂上学到的系统化的理论知识,尝试性地应用于实际工作,并从理论的高度对教育教学工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果,就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离,并通过综合分析,找出教学中存在的不足,以便为完善教学计划,改革教学内容与方法提供实践依据。
2、了解和熟悉学校的运行。对师范类专业的本科生来说,实际能力的培养至关重要,而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的,必须从课堂走向实践。
3、预演和准备就业工作。通过实习,让自己找出自身状况与社会实际需要的差距,并在以后的学习期间及时补充相关知识,为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备,从而缩短从校园走向社会的心理转型期。
二、基本情况
我们十月十一日来到湖南永州双牌县第二中学,到十一月十八日实习结束。我被分到高一(172)班进行实习。
实习的基本内容包括两部分:课堂教学和班主任工作,基本情况如下:
1、课堂教学:完成教案数为六份,试讲次数为六次,上课节数为六节;批改作业五次;监考十场;自习辅导十二课时。
2、班主任工作:组织一次主题为“网络的利与弊”的班会;组织本班学生与实习老师之间的篮球赛两次;找学生单独谈心、了解情况十一人次。
这次实习令我感受颇多。一方面,我深感知识学问浩如烟海,使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到,要想成为一名优秀的教师,不仅要学识渊博,其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是:当好一名老师真不容易啊!
教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话,那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引,而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识,这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解,而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会,比如有一次我分析基础训练的时候,有一个题目是说“往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有什么现象发生?”此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小,就能得出“可见到有白色晶体析出”的结论。由于事先我觉得此题很简单,也就没有深入地思考。出乎我意料的是,无论我怎么讲,同学们也无法理解为什么碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。后来只好向他们的原任课老师请教此处该如何表达。
通过这次的经验,我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维,自己认为很简单的问题,对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方,这时候,我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是,在以后的备课过程中,我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事,而是更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果,学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。这让我感到很欣慰。
在当实习班主任的过程中,我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验,确实让我受益不少。比如如何与学生谈心,如何帮助后进生转化成为先进生等等。虽然这些经验都是非常宝贵的,但是我也没有完全照搬,第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不同。第二是我觉得我与学生年纪相仿,不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟,这是我的优势所在,应当加以利用。所以,在与学生的长期交往中,我渐渐形成了一套既有自己风格,又吸收了原有宝贵经验的行事方法,而且还收到了较好的效果。比如说我和我们班上一位同学谈心的时候,她告诉我她读初中时成绩很好,几乎每次考试都是班上的第一名,数学成绩犹为突出,用她自己的话说就是“那时侯学数学简直就是一种乐趣”,但是现在情况就完全不同了,不仅整体成绩直线下降,就连自己的强项数学也到了岌岌可危的地步。当我问及其中的原因时,她告诉我,由于中考的失误,进入高中以后她就失去了信心,再加上高中的课程本身就比初中的要难,使她的成绩更加后退了,以至于现在对读书失去了信心,想一心从事自己的爱好去学声乐算了。而这些她都没有和原班主任说过,原因是班主任“太凶了”。我听了之后并没有直接反对她的观点,而是从客观条件、学习条件以及以后的前途等方面和她分析了她的这种想法,使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重,并引导她自觉得把心思放到了学习上来。
地理试卷心得体会报告篇十四
本次地理试卷是以课程标准的要求为指南,以单元练习样式为模板,从学习运用、理解感悟、表达交流三个方面考查学生实现课程目标的程度,既注重基础知识,又重视能力的考查,既注重贴近学生生活,更致力于学生地理素养的形成和发展,较为全面的考察了学生的地理综合素养。试题展现了如下主要特点。
(1)科学性。本次命题紧扣教材和新课标的要求,问题设置科学、合理,问题立意明确,语言精练,问题阐述清楚、严谨,没有知识性、科学性的错误。
(2)基础性。高一学生刚刚接触自然地理,学习内容多涉及抽象的天体运用和大气运动。因此,试题从设问形式、命题的立意、展示的方式紧密地反映基本知识的展现和巩固,根本的目的还是强化学生的基础知识和技能。
(3)综合性。综合性是地理学科的一大特点,改试卷中多个问题要求学生一定系统地掌握地理知识,运用所学知识获取各种地理信息,并从不同角度综合分析某一地理事物或地理现象,体现了试题的综合性特点。
全年级共有480余名学生参加检测,在480份试卷中抽取50余份试卷进行抽样,现将分析的结果和由此产生的一些思考说明如下:
一、 数据分析与对比
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决问题的能力也亟待解决。也提示教师在下一阶段教学中,加强对学生基础知识的要求,设置一些有助于学生提出问题、分析问题和解决问题能力提升的试题。
二、存在问题
1.基础性问题答题错误率仍然很高,学生对于基本知识的掌握状况不容乐观。比如选择题的第2题,当北京时间为8月20日20时,问日本东京为几时?这个问题就是市区的基本运算,北京时间为东8区的区时,而东京用东9区的区时,东8区比东9区晚1个小时,所以东9区(东京时间)为21时。从这里不难看到学生对于基本知识的掌握还不熟练,需要进一步的提高和强化。
2.作答开放性问题的灵活性不够。比如在综合题43题,n处岩石为侵入性岩浆岩,在其影响下,附近的岩石可能转变为变质岩。在课本上有类似的问题,课堂上也曾经强调,但是这里大部分同学没有作答出来,反映了学生对所学知识的迁移能力还不够,需要在以后教学中加以改进。
3.学生答题不规范现象多。现象1:错别字多,如“流水冲积作用”写成“流水冲击作用”;现象2:用于不规范,如“适合呼吸的大气”答成“有大气层”。
4.作图题得分不高。在本次综合题的42题中,第2小题让学生在图中画出a、b两个气流的流动方向,应该作向上的箭头。但是很多学生作反了,有的同学没有搞清题意,没有作出箭头,该项得分为0。
三、教学建议
(一)从教师层面来看,需要改进之处:
1.从期中考试的结果来看,对于试题难度较低、水平较高的试题,学生得分却偏低,表明教师的教与学生的学都存在问题。对此,教师平时要加强学生的答题规范性训练,审题清晰,使用专业术语,书写规范、工整,杜绝错别字和自以为是的答案。
2.教师要做到理论联系实际,关注社会、生活以及国内、国际热点问题,并与教材中的相关内容相结合,培养学生利用课本知识解决实际问题的能力。
3. 教师在设计地理问题时候,尽可能让问题具有开放性,学生在答题时候逐步养成独立思考的习惯,提高学生分析和解决问题的能力。在地理教学过程中,注意地理图表的使用和判读,让学生学会从图表中总结、分析和获取有效地理信息。
4.教学中还要以新课程标准为依据,强化三维教学目标的落实,不仅重视知识与技能、过程与方法的培养,高度重视对学生学习、成长、生活和生产等终生发展有用的知识的培养。
(二)学生需要调整的地方:
1.扎实基础,提高自身能力,尤其是分析问题、解决问题和总结问题的能力。 2.学习对生活有用的地理知识。不仅生产、生活的实际,国内和国际的社会热点,社会新闻与社会热点大事件,将所学课本理论知识与现实世界相联系。
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3.养成良好的学习习惯和考试习惯。调动学生的学习积极性,促其形成勤学好问、善于探究的习惯。学习时候做到图不离手、勤读图和看图,答题时能够从图片资料中获取地理信息,得出答案。考试过程中,书写认真、规范,运用简洁的文字语言、图形语言或其它表达方式,准确描述或说明所涉及的地理概念、地理规律、地理原理、地理特征和地理过程等,答案力求直奔主题,抓住要点。
连云港市田家炳地理组 邱雁
二〇一一年十一月十四日
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一、分析学生
1、学生的整体情况分析
七年级整一个年级在开学后的这两个月,对地理这一门学科的学习热情基本上比较高。七年级1班课堂气氛是最活跃的,学生上课回答问题很积极,也比较热衷于小组合作讨论,学生汇报讨论成果的积极性也很高,在该班学生基本适应了思品课的那套模式:小组讨论——小组代表汇报——学生自主评价——教师总体评价。七年级2班,该班相对于其他三个班来说,学生的思想比较成熟,学生普遍比较有个性,课堂气氛比较活跃,回答问题也比较积极,但是小组合作的积极性不高,有个别学生比较浮躁。七年级3班,学生比较好动,思维比较活跃,但是很多时候部分学生活跃的思维并不是用在课堂该思考、该讨论的问题,部分学生在课堂上喜欢插话、喜欢说一些与课堂无关的'东西。该班大部分学生学习还是很认真的,也很勤奋,但是课堂上就是那几个学生总是喜欢大声说话、插话影响其他学生的学习。七年级4班,这个班的学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯是最好的,学生的自律能力非常强,非常地懂事、乖巧,班风非常好,大部分孩子都是很想学习的。该班课堂纪律良好,学生回答问题积极,也很积极参与小组合作,但相对于1班来说,该班的学生有点内敛,小组汇报或者展示比较羞涩,不太愿意展示或者汇报,课堂效果相对于1班来说那么明显,但是该班学生学习比较刻苦、勤奋,能认真对待平时的课后检测练习。
2、学生的个体分析,主要分析典型
2班:张敬诺 该学生学习比较被动, 属于懒散型的,上课不认真听讲,不做笔记,课后不做作业,有时候做作业也是应付式完成。该生只要放多点心思在学习上,成绩还是能够提上去的。
2班:张旭 该学生乖巧、善良、憨厚,上课认真听讲,对于会的问题会积极举手回答,但是该生接受能力、理解能力不强,思维、反应比较慢,学习缺乏方法,如果能多关注该学生,多辅导,成绩应该慢慢提上来的。
3班:李宇轩 该学生上课不怎么认真听讲,上课经常开小差,玩小动作,课堂上喜欢说话,从其学习态度来看,基本上是放弃学业。
3班:罗德城 中美混血儿,英语非常好,很乐于教班上同学讲英语,很有礼貌,有自己的思想,有个性;但是上课经常神游,主要原因是提不起对各学科(除了英语)学习的兴趣,对待作业马虎,甚至不交作业。
3班:沈煜 该生学习态度端正,学习比较勤奋、刻苦,上课也比较认真,但是该生反应比较慢,接受能力、理解能力都不强,属于特困生。
3班:李俊峰 该生上课容易走神、分心,偶尔还会开小差,学习自觉性不高,需要老师的监督,学习比较被动;该孩子内心有点脆弱,需要多关注,多了解该孩子,端正其学习态度。
二、成绩分析
本次考试总分100分,分单项选择题和综合题,单项选择题40分,综合题60分,考试时间是60分钟。整份试卷难度比例:易﹕中﹕难=6﹕3﹕1。试卷考察的范围是第一、二章,其重点是经纬网、海陆分布和地形,试卷考察的知识点覆盖了第一、二章的所有内容。
本次考试的平均分是60.10,及格率是46.07%,优秀率是15.73%。具体情况如下:
本次考试失分的原因:
(1)单项选择题:共20题单项选择,平均分是27.41。单项选择题旨在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生考试成绩来看,简单的题目,例如一些识记类的题目,学生基本都能够得分,但考察学生知识运用能力的题目,得分率比较低,例如:第三题:
妮妮说她去旅游时照了一张非常有意义的照片,照片上她两只脚分别踏在南、北半球上。这个地点可能在( )。这道题考察学生的是南北半球的分界线。如果直接问南北半球的分界线,学生基本上都能够回答得出来,间接地问,学生一时就难以把思维转过来。这主要原因是平时缺乏针对性练习的训练。
(2)综合题:共四道大题,四道综合题几乎覆盖了第一章、第二章的所有要掌握的知识点。这张卷子的综合题,与其说考察学生的综合能力,不如说是检测学生的基础知识掌握程度。综合题共60分,平均分是32.69分,其中有35分是考察学生的基础知识。从这个分数来看,学生的基础知识掌握得不扎实,基本要识记的没有识记(例如七大洲四大洋,部分学生还不能把名字记住),这主要是平时授课时没有加以巩固和复习。对于一些地理概念(如:海拔),学生仍然比较模糊,似懂非懂,主要还是归因于基础知识不过关。
(3)综合来看,存在问题:
第一,部分学生学习态度不端正 。平时课堂上不注意听课,学习自觉性差,课外较少花时间去巩固地理学科知识。
第二、基础知识掌握不牢。学生对于一些地理概念、原理比较模糊, 学习“蜻蜓点水式”。许多问题在学生看来很容易,以为自己懂了,实际上,处于一知半解状态,缺乏知识理解与灵活应用的能力,导致学生在答题时,概念模糊,失分较多。 第三,审题不清,图文结合与实际分析能力欠缺,地理学习能力有待提高。读图与析图能力较为欠缺,不懂得如何从图表或是背景资料中提取有效的信息,进行分析、判断与评价地理事物、地理现象。
三、教学情况分析(分析自身原因)
1、工作状态。初中地理的教学,我感到既是挑战又是机遇,从来没有接触过地理教学,现在要任七年级的地理老师,一切都是从零开始,是一个挑战;同时又是一个机遇,与政治不一样,地理是一门自然科学,有点偏理的学科;通过地理的教学,我有机会去摸索更多的教学方法和教学技巧,很感谢学校能够给我这个平台,可以不断地提高自己的技能。
2、对教材的驾驭能力,对于整一册书,很直接地说我并有完全吃透吃深,但是对于上每一节,我会查阅很多资料去了解这一课的重点和难点,去了解别人是怎样来处理知识点的,然后又会费很长时间去备课。尽管如此,但是总是很多时候不尽人意,尤其是在教学方法上,一个知识点使用哪一种教法经常费很长时间去琢磨。
3、组织教学能力。课堂教学设计,像政治一样,我会尽最大的努力去引起学生的兴趣,毕竟像地理这些学科,要想取得良好的教学效果,必须让学生对其产生兴趣。七年级上册主要是地理的入门知识,知识点比较多,要学会读的图很多。很多时候我都不会把知识点讲得有趣,不懂得怎样引导学生乐于去读图,静下心去读图,这样教学效果明显不尽人意。
四、解决问题的策略
1、自身不足的改进
这次的期中考试学生成绩糟糕,很主要原因是跟我的课堂教学有关,不能激发学生对地理的学习兴趣,知识点的处理不够恰当,没有好好把握住课堂40分钟,学完一章节后,比较少通过练习来巩固学生对基础知识的把握,没有落实好提高学生的解题能力和知识运用能力。在下半学期,首先,就要吸取上半学期的教训,总结一下哪些教学方法学生是比较容易接受,哪些教学方法学生是很难接受的,讲授哪种类型的知识学生是比较感兴趣的,挖掘学生感兴趣的事物,总结上半学期的经验,好好规划下半学期的教学。其次就是要好好钻研教材,摸清各知识点之间的联系,学会把课本中的知识与生活实际联系起来,让学生感觉学习地理很有用,善于去创设各种生活情景,引起学生的学习兴趣;最后,一定要充分准备每一节课,上好每一节课,充分利用课堂教学时间,提高课堂教学时间的有效性,把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间,努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识,打好基础知识关,提高综合地理能力。
2、强调地图的重要性,使学生手不离图
地理插图是课本的重要组成部分,它与课文紧密结合,发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容,而没有把各种地理事物相互联系起来,落实在地图上,是学不好地理的。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图,课本中的插图,要引导学生填图、绘图,提高分析地图的能力,使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。
试卷结构
本次地理试卷,时间为60分钟,满分100分。其中选择题为50分,非选择题50分,考查知识的内容包括四册地理的所有内容。知识点的考查比较全面而且比较细,反映了这次检测的主要目的:对学生进行学科基础知识及相关能力的全面检测。知识的考察侧重于对生物学的基本概念、基本生命活动规律和基本原理的考查,非选择题考查同学们的平时实际探究及分析解决问题的能力,综合应用能力突现.
试卷基本特点
本次地理试卷归纳起来体现出如下几大特点:
1、面向全体学生。表现在试题覆盖面广,主要考查学生的基础知识、基本技能和运用知识分析问题和解决问题的能力,从而提高学生的生物科学素养。试题各单元中都有题目,不仅知识布局比较合理,而且主次比较分明,越是重点的、关键的内容所出题目较多、占的比重较大。本套试题难度不大,得分率(难度值)约为76%,既考查了学生的基础知识,又考查了学生的各种能力。多数学生都能答出大部分题目,比较适合不同层次的学生。
2、重视科学探究。科学探究是学生学习科学的重要途径之一,是目前教学积极倡导的的一种学习方式。为此,本试卷在科学知识、科学方法和科学精神方面对学生着重进行了考查,如非选择题第35,36题。
3、重读图,题灵活
地理离开了地图,那就不叫地理,地图才是地理的重头戏,本份试卷多方面地考查了学生的读图、用图能力及综合应用能力。从一般读图到实际应用,可谓面面俱到、无所不考,从而全方位地考查学生地理学习情况,由此可见命题人的良苦用心。
4、联系实际。本试卷在试题内容的选择上尽量联系学生的生活和经验以及社会、科技发展的现实,注重学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合,使考题真正体现灵活性、社会性和适用性。如第31题体现得较好。
学生答题质量分析
1、选择题答题情况
单选共25题,每小题2分,共50分。出错比较多的是9题、12题、13题、20题。重点考查学生发展所必须掌握的地理基础知识与技能,地理学习方法与能力。属于审题不清,温带看成温度带等,总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确。
2、综合题答题情况分析
主要考查秦岭——淮河一线的地理意义、黄土高原地形图。从学生的答题看,部分学生的读图能力薄弱,低分率偏高也主要就是由读图这方面造成的。尤其黄土高原这块内容,虽然教师在讲黄土高原时曾经讲过,但许多学生对此印象不深,只有少数学生此题得了满分,大多数学生都是失分较多,甚是可惜,这同时也提醒教师在今后的教学中,对于每一个知识点都应多加强调,引起学生的注意。
3、材料分析题答题情况分析
题目出的是课本当中的信息传递内容,是关于北京城市问题的,卷子上也有材料,回答内容一目了然,但个别学生还是答的不够全面,失去了一半的分数,主要原因是学生看材料时不细心造成的。
总之,答卷情况反映出学生对基础知识和技能,基本的地理分析,综合思维能力,地理学习方法及终身学习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高。
2、不足之处
1、从本次考试来看,学生在回答问题过程中,审题不清,思路不明,解题能力差。
2、学生基本读图析图能力较差,如第4题黄土高原地形图学生得分不高。第1题分析地球运动的地理意义,虽是简答题,但如果脑中有图的话做题时就会得心应手。
思考与对策:
1、重视教材中的有关图、表,创造性地使用多媒体。用图、表、多媒体的形式来描述是生物学常用的一个手段,它可以化无形为有形,具有简单、明了和形象的特点,能培养学生观察、想象、分析、综合的能力。要求同学们在平时的学习过程中要善于查找相关的图片资料及其相关说明。
2、注意培养阅读理解信息的能力和表达能力
阅读信息时抓不住要点,抓不住能用于解决问题的有用信息,灵活运用知识的能力较弱,见到新材料、新情境,不能从知识网络中准确选取知识进行迁移解决问题,这是学生普遍存在的问题。
3、教者要在教学和复习过程中,帮助学生理解、掌握生物学科主干知识;帮助学生养成良好的学习习惯,重视学生的学习体验,多渠道获取各种信息的能力,思考问题和解决问题的思维能力。
4、 在今后的教学中,对知识点的讲解一定要细致,不要太高估了学生的实际能力,该强调的一定要强调。同时要进一步加强读图训练,努力培养学生的读图能力、空间想象能力,将地理知识与实际生活紧密联系起来,激发学生学习地理的兴趣能从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象,以提高综合应用能力。用图训练可采取拼图、游戏、知识竞赛、讨论会等多种形式进行。
地理试卷心得体会报告篇十五
在xx小学为期x月多的教育实习,本人感悟和收获颇多。
一、师徒篇
还没去xx小学之前,自己总担心指导老师究竟是怎样的人、是否愿意接纳我们。真正去到实习学校,才发现我的担心是多余的。带领我们组的两个老师,一个是我们x班的班主任——x老师,另一个是语文老师——x老师。通过跟这两位老师的一步了解,发觉这两位老师对她们的学生视为己出,很有责任心;而对我们这两位实习生也悉心照顾,放手让我们去做。我们与这两位指导老师的关系,犹如师傅和徒弟,是她们引领着我们树立对小学教育专业的成长。
在我们还未上课前,一方面,x老师讲授了一些关于语文的教学技巧及教学注意事项,给我们踏上讲台授课提了醒,并告诉我们“台上一分钟,台下十年功”的道理。不仅要强化自身的语文专业基本功,还需要根据学生的年龄阶段特点“背好课、上好课”,这是极为重要。另一方面,x老师给我们传授了关于小学班级日常管理、班级活动管理中的班会课及班主任工作的有关经验,并告诉我们作为班主任,必须做好与科任老师、家长以及学生自我教育与管理的协调,尤其重视家长,让家长成为班级教育与管理的助手。学校不仅经常请个别学生家长在国旗下讲话,还有每学期都举办“家长开放日”,让老师和家长之间有了沟通和协调。这些知识与经验是我们在校学生未能体会到的,而正是有这两位老师传授,使我受益匪浅。
在我们真正上课后,虽然我们课堂上错漏百出,但是这两位老师总给予我们肯定,并对我们适时评课,不时给予建议。
老师们不仅言传,对我们进行反思诱导,还有身教,对我们进行榜样示范。这不仅使我们在对比中看到了差距,而且领悟了什么是适合小学生的教学方法,并在我们以后的教学过程中举一反三,从而提升我们今后教学组织能力。两位老师把我们看作是徒弟般的教育和呵护,使我们树立了对小学专业的自信心,坚定对未来自我的教师职业教育的认同感。
二、师生篇
每当学生喊我“x老师”时,我心里特别激动。一方面,教师是我一直最想要的职业,另一方面,是孩子们一声声亲切的叫声使我心里特别满足、兴奋。我知道,这些都源于我对教师这职业的喜爱。一个多月以来,我跟303班的孩子友好相处。从早读、上课、午写到午托一直都跟这班孩子在一起,离开他们,真的有些不习惯。但是“天下没有不散的宴席”,把这些实习日子中的一点一滴深藏在心理。
在这些孩子当中,我对一个学生尤为关注。
一个女孩子——xx,这个女孩子,我一直对我有着特殊的印象。第一次跟她接触时,尤其是言谈举止,她说话用词多用网络语言,且她对男女生之间的交往很“慎重”,不像其他同龄学生一样“两小无猜”。再一次和她深交,是在赶往实习学校的路上,我俩碰见了。于是就聊起一些关于她的家庭状况,令我意想不到的事,这孩子竟是留守儿童且父母离异,现在就跟着她妈妈,可她妈妈为了家庭经济,去了别的地方打工,于是她寄养在外公外婆家。当我问起她,除了上学外,业余时间都做些什么时,她说,“上网打游戏呗,我超爱打游戏的。”这可以说明一点,是她为啥总用网络语言。而留给我印象最深的是,我上的那节关于亲情的班会课。后来跟他们班主任交流过程中,我向x老师提到了关于这个孩子,关于她的家庭,关于她在班会课的反应,我唯一能做到的就是让班主任老师多关注她,关心她。毕竟我是实习老师,没办法跟进这孩子,只是留了个电话给她,并跟她说着,“你要是以后遇到什么事,都可以到电话给老师,老师尽自己最大的能力帮助你。”也许,生长在这样的家庭是不幸的,但是只要我们做老师或者身边的人多一份温暖,多一份关心,我相信她会是一个幸运的孩子。在爱的包围下,让她也能踏上属于她美好的生活的道路。
三、自我反思
经过这次实习,我收获颇多。让我更坚定以后走教师这职业的道路。
在课堂上,我尽自己最大的可能把自己所备的课完完整整地教给学生,不仅把课本知识内容梳理清楚教给学生,还涉及些我自己的所见所闻。
在课后给学生们批改作业时,我采取鼓励的方式,要是学生好作业认真完成了,我就给他们在作业本画下一个笑脸,并留言“继续努力,加油!”或者“老师知道你是最棒的,望坚持。”等等。要是学生没把作业写好,我同样在他们的作业本上画笑脸,并留言到,“这次没做得很好,别灰心,老师知道你是最棒的,加油哦。”或者“老师希望下次看到的是你更出色的表现,能做到吗?”等等。后来我发现用这样的方式,学生的作业情况有所改善,不时有学生在作业本是留言,“老师,我会做好给你看的。”或“老师,我继续加油。“之类的话语。
在闲暇时,我频密地与他们接触,通过与他们交流,了解到更多学生的学习和生活状况,给他们一些学习或生活上的建议或意见。有时,还跟学生们在学校“学习吧”的学习角落里,阅读书籍并交流学习心得,相互介绍书籍。而更多的是跟这班学生探讨试题,如何解答问题。
在独自一人时,我自己一边反思,不断地回想自己的“所作所为”,一边检讨,自己还存在不足之处。比如自己在课堂上授课时,对整个课堂纪律没有一个很好的操控。只是对个别学生的深入了解,忽略了关心和关注其他更多的学生。
其实,我还有很多事做得不够完美,还有很多事也来不及做。回想自己在实习学校的一点一滴,自觉遵守其规章制度,能够做好自己的本分工作,认真备好课、上好课,尽可能帮指导老师们和班级学生做些自己力所能及的事,帮助他们解决问题。
在xx小学这个古香古色、省一级的学校里实习,又得到众多优秀的老师的指导和指点,真正了解到小学学生的年龄特点进行实习教学。这也是我实习后最大的收获。
地理试卷心得体会报告篇十六
地理岩石实验是地理学的一门重要实践课程,通过实验学习及实地考察,我们可以直观地了解岩石的性质和形成过程,增强我们的实践能力和科学素养。在这次实验中,我们主要学习了岩石的分类、岩石的变质、火山岩和岛弧岩浆作用等基本知识。通过实际操作和观察,我对地理岩石有了更加深入的认识,同时也懂得了科学实验的重要性。
第二段:实验过程
实验开始时,我们首先利用显微镜观察了不同类型的岩石样本。通过仔细观察,我们能够清晰地看到岩石的晶体结构、矿物成分和颗粒大小等特征,以此来区分不同类型的岩石。随后,我们使用显微镜进行岩石薄片的制备,通过观察薄片的颜色和结构,来判断岩石的成因和形成过程。之后,我们还进行了一系列的实验操作,如测定岩石的硬度和颗粒分布等。所有的实验过程非常有趣,让我更加深入地了解了岩石的形成和变质过程。
第三段:实验结果
通过实验,我们得到了一些有趣的实验结果。例如,我在显微镜下观察到了众多的矿物晶体,其中有的矿物晶体呈现出完美的六边形形态,而有的则是呈现出不规则的颗粒。这表明不同类型的岩石在形成过程中所经历的压力和温度条件是不同的。此外,我们还发现了一些岩石在显微镜下展示出的多姿多彩的颜色,这是由于不同矿物晶体的吸收和反射能力不同所导致的。
第四段:实验心得
通过这次地理岩石实验,我不仅学到了地理岩石的基本知识,还在实践中体会到了科学实验的重要性。首先,实验过程中需要我们细心观察、积极思考,这培养了我们的观察力和思考能力。其次,实验中需要我们准确测量和计算,这提升了我们的数据分析和科学推理能力。最重要的是,通过实验,我们能够深入了解地理岩石的形成和变质过程,这对于我们对地球形成和演化的理解有着非常重要的意义。
第五段:总结
通过这次地理岩石实验,我对地理学和地质学的认识有了更加深入的了解,也增强了我对实践的热爱和学习的兴趣。我明白了实验是科学研究的重要手段,只有通过实践,我们才能更好地理解知识,掌握方法,拓宽视野。希望将来能有更多的实践机会,通过实践来加深对知识的理解和应用。最后,我要感谢老师和同学们在实验中的帮助与支持,让我有了一个愉快而充实的实验学习经历。
地理试卷心得体会报告篇十七
地理专家报告是对地球上某一特定地区或者某一特定地理现象进行系统研究和分析的一种学术性报告形式。近日,我有幸参加了一场地理专家报告会,并就此事给予深思。在专家报告中,我得以深入了解了一些地球上的重要地理现象和问题,其中映像最深刻的有关气候变化和海洋污染问题。接下来,我将通过综合这次报告的内容,分享我对于地理专家报告的一些体会和感悟。
第二段:报告的内容及分析
在地理专家报告中,我最关注的是环境变化的问题,特别是气候变化和海洋污染。专家通过详实的数据和具体的案例,向我们展示了全球气候变化的可怕影响,以及海洋污染对海洋生态系统的严重破坏。在报告中,我们了解到全球气候变暖导致的海平面上升、极端天气现象增多以及冰川融化等现象和问题。同时,专家还向我们展示了海洋污染的恶劣状况,如塑料垃圾、石油泄漏和重金属污染等。通过这些案例和数据,我不禁深感环境问题的严重性和紧迫性。
第三段:对地理专家报告的体会
地理专家报告使我深刻认识到地理问题与我们的生活息息相关。气候变化和海洋污染不仅仅是在遥远的地方发生,它们已经影响到我们的生活和地球的未来。报告中展示的极端天气现象已经频频发生,海洋生态系统的破坏已经导致了生物多样性的丧失。这让我对我们目前的环境状况感到担忧,也让我深刻意识到每个人都有责任保护地球。
第四段:地理问题对个人的启示
地理问题的存在和严重性启示我们要加强环境保护和可持续发展的意识。我们需要改变生活方式,提倡低碳环保、循环经济等理念。我将从自身出发,减少浪费和环境污染,倡导可持续的生活方式。此外,我还将积极参与社会公益活动,宣传环保理念,帮助他人了解地理问题。
第五段:结束语
地理专家报告给我留下了深刻的印象和思考。我相信通过我们每个人的努力,我们可以共同改善地球的状况。每个人在自己的生活中都能做出积极的改变,每个人都是地球的守护者。保护地球,就是保护我们自己的未来。相信只要每个人都行动起来,我们一定能够建设更美好的家园。
通过这次地理专家报告会,我对于全球气候变化和海洋污染等地理问题有了更深入的了解,并对此感到担忧。这次报告使我深感环境保护的紧迫性和重要性,对个人的日常生活提出了更高的要求。我相信只有每个人都积极行动起来,才能共同改善地球的状况,建设更美好的未来。
地理试卷心得体会报告篇十八
作为教师在地理教学中,可以穿插一些相关的趣味小故事,把学生的注意力集中起来,学生又可以从中获得一定的知识,分享心得体会报告。下面是本站小编为大家收集整理的地理教师心得体会报告,欢迎大家阅读。
书是知识的海洋,读书对每个人来说都非常重要,它甚至可以影响人的一生。读书能改变一个人的品德,提升一个人的思想,铸造一个人的灵魂。通过读书,让我们学会了本领,掌握了技能,得以在这个世界上有了生存的资本,通过读书,让我们懂得了做人的道理,陶冶了情操。书是我们的良师益友。
读书是一种享受;读书是一种情怀。 坚持读书是教师最起码的职业底线。尤其是处在这样一个学习社会化的时代,只有读书,才能不断完善自己,提升人生品位,促进专业发展,超出“匠”的局限。
读书,能够促进教师的精神生长。人,最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑,大家都把眼光和精力投向外部世界,不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚,只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说,没有比这更可悲的事情了。避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法唯有读书。
书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。读书,才能消除“职业倦怠”、生命衰微,使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。书籍中,那些大师充满生命激情和智慧的言语,超脱的情怀,会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人,不管他怎样刻意包装,总是难以潇洒起来的,惟有经过书卷的浸润,才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候,享受读书的乐趣;当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度;当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候,就会产生一种奇异的感觉:书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过:“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说,一个教育家的成长历史,就是他的读书的历史。教师作为传承文化的使者,必须伴随着读书而发展而超越自我。
读书,能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的实施,对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规,很少变通,而是具有许多不确定性:多元智力和多元价值取向,决定了教学目标和结果的不确定性;个别化教学决定了教学对象的不确定性;综合性的加大决定了教学内容的不确定;师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性;教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性;……教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的发展者和创造者。
走进高中新课改(地理教师必读)》是由南京师范大学出版社出版,由凌申教授担任主编,国家高中地理课程标准组成员、高校地理学科教材教法教授和高中地理新课程教科书的编写者等众多专家学者集体智慧的结晶。它的读者群面向的是广大高中地理教师和高等师范院校的本科毕业生。本人作为一名普通的高中地理教师,读后感觉收获颇多,下面我就来谈谈自己的读书心得。
本书首先交代了高中地理新课改的背景。通过读书我了解到当代地理科学发展突飞猛进,进入了一个前所未有的新时期,而原有的高中地理课程理念、目标内容标准与实施要求则难以适应时代发展的要求,因此课程改革势在必行。大家都知道课堂教学是课程实施中最重要的环节,没有课堂教学改革的课程改革,只会停留在教育的理论层面,就会变成教科书的更替,因此课堂教学改革是课程改革成功的关键。本人认为要想改变自己的课堂教学行为,首先要改变的是自己的教学理念,其次才是教学策略。
高中基础教育课程改革总的指导思想是“以人为本”,即实现人的全面发展。围绕这一核心思想,高中地理课程共设计了五个基本理念,其中,“重视对地理问题的探究”中倡导学生自主性学习、合作性学习、探究性学习这一点对我启发最大。传统的课堂教学过分强调-教师的主导地位,就连教师也认为自己只是教材知识的阐释者和传递者,学生只能是教材规定知识的接受者和吸收者。中国教育界有句古话“师者,所以传道授业解惑也”,就得这一理念的集中体现。在这种传统的教学理念影响下,以往课程教学的改革,主要是教师授课方式的变化,学生的学法被弱化,教师在专业课程上的权威地位始终没有动遥怎样把学生由被动的接受者,转变为“学习发展的主体”,我认为改变学习方式是关键,而采用“合作、探究”的学习方法是有效途径之一。合作是探究的形式和途径,探究是合作学习的目的,二者既互为一体,又互为促进。
在探究性学习中教师不再是知识的传授者和先知者,学生利用课外资源拥有的知识量超过教师的现象屡见不鲜,教师的主导地位被动摇,师生关系变为平等的合作关系。所以教师在新课程改革中的定位是指导而不是主导,指导的结果是提高探究学习的质量和效率,而不是引导学生走向既定的结论。提高教师的专业知识修养只是教师能力培养的一小部分内容。要想成为优秀的指导者,教师还应在教学方法-论、学生管理、综合知识拓展和教学经验积累上下工夫。在师生合作过程中,学生希望教师在他们迷茫时创设情境,在他们手忙脚乱时协调分工,在他们碰壁时给以积极鼓励。这些都对教师提出了比传统教学更高一步的要求。所以教师要想适应这种角色的变化,不能再满足于做一支“红烛”,必须在用自己的生命之光照亮学生的同时还要不断地促进自身的专业成长,所谓教学相长、活到老学到老说的就是这个意思吧。
以上就是我读完这本书的部分体会。作为指导高中地理新课改的权威书刊,这本书值得我去细细研读的地方还有很多,我会在以后的工作中继续学习这本书的主要内容,领会它的主要精神,让它更好地指导我的课堂教学改革!
好的开始是成功的一半,教师在讲每一章节的第一节课时,教师首先要抓住这个教学中的有利条件,讲好第一节课,这是学生对该章地理内容是否有兴趣的第一束火花。教师可有的放矢地提出一些趣味性强易引起学生思考与联想的问题。从而引起学生对新课的兴趣。我在讲高一新教材的第一节课时,我是让学生假设他们自己是城镇规划师,让他们规划一个小镇的道路、桥梁、工业区以及居住区等。并让学生来讲解自己为什么这样布局,并让同学讨论并展开辩论。这样为学习后面的内容打下了必要的基础,同时这些现象就发生在学生身边,是学生有兴趣并渴望知道的东西,因而能使学生觉得学习地理能增长见识,真切有用。
二、设计好每一节课的引言,适当制造悬念,引发学生的好奇心。
在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用歌谣法、地理故事、地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课,牢牢抓住学生的注意力。诱发学习动机,激发学习兴趣。
在讲世界气候的季风气候之前,我引用诸葛亮借东风的故事,提出诸葛亮为什么有先见之明,知道火烧连营是“万事具备,只欠东风呢?”悬念一出,学生精神为之一振,接着就讨论开来,好奇心一来,学习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。
三、灵活运用各种趣味语言。
语言是传授地理知识,完成教学任务的重要工具。地理教师教学能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在地理课堂教学中表达准确,精练通俗的语言固然重要,但如果再适当运用一些趣味语言,那么就可以使地理课堂教学妙趣横生,满堂生辉。
1、谚语的妙用:
谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶,具有一定的哲理且易生趣,在教学中运用谚语,可帮助学生深刻理解地理知识。如我讲大陆性气候时,我引用“早穿棉袄,午穿纱,围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点,形象逼真、富有感染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒”来描写锋面雨,这样比枯燥地讲授教材要好的多。
2、巧借古诗文教学
把古诗名句中优美的诗情画意,结合地理知识的内容在课堂上讲解,大有使人耳目一新,引人入胜之感,由此创设听课的最佳境界,为顺利完成教学任务打下良好的基础.如我在讲地形对气候的影响时,我用“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,来讲述随着地势的升高,气温的下降,因而山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹如“味精”,使学生回味无穷,也使地理课增添了一番风味,取得了良好的效果。
3、歌曲的借用
在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣,活跃课堂气氛,同时也引起学生的思考。
除直接播放歌曲外,我间接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲,如田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风,都是我的歌,我的歌”接着我就问:“黄土高坡上是否有西北风、东南风?分别盛行于哪个季节?为什么会有这些风?”因此很自然地把季风引进来讲了。
四、穿插趣味故事,激发学生学习兴趣
学生大多是喜欢听故事的,尤其是初中学生。在地理教学中,可以穿插一些相关的趣味小故事,把学生的注意力集中起来,学生又可以从中获得一定的知识。例如,在讲气候对人们生活的影响时,我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。学生听得津津有味。通过小故事也使学生明白了气候与人们日常生活的密切关系。从而坚定了他们学好气候这一章的信心。