在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

那些人那些事论文篇一

对于我们在温室里长大的花朵来说，这次军训也许会是一场风雨的洗礼。军训，听起来严肃，有所畏惧，终究还是有点期待。

但我依然憧憬着，因为我即将尝试新的生活步伐，挑战军训，也挑战自我。

整齐的步伐，嘹亮的口号，统一的着装，这就是军训的节奏。

站军姿，抬头，挺胸，收腹，双眼平视前方，两手紧贴裤缝。一分钟，二分钟，三分钟，…。随着时间缓慢的走过，等待教官那一句“稍息”口令的愿望越来越强烈。炎炎烈日，汗流浃背，双腿麻痹，但是没有一个人放弃。依然坚持。

休息的时候，我们大家在一起畅谈军训生活中的点点滴滴，一起唱军歌，一起表演节目，用歌声洗去身上的疲倦，用微笑和问候去增进彼此之间的友谊。我们就像是生活在同一个大家庭中的兄弟姐妹，互相帮助，互相了解。

十四天的军训很短，却很丰富，有苦，有累，有欢乐，也有感动，而我收获的四个词“信念”“坚韧”“有爱”，和“努力”

第二个词是坚韧，坚韧“这两个词就像是一对孪生兄弟，紧密的相关，你中有我，我中有你。有了信念，使坚韧变得顺理成章;有了坚韧，又让信念变得根深蒂固。如果把信念比作是凶猛地闯将，那一名真正的战士还俱备另一样品质---坚韧。军训，又正好训练了我们坚韧的品质。

下一个词是有爱，十四天的军训，我们给我们排的教官取了一个很有爱的名字，小蔡蔡，其实是因为教官姓蔡啦。当我们13排可爱的教官要我们去喝水时，有爱的同学们还会记得教官也口渴了，于是有的同学端着一杯杯装满并不多水的一次性杯，亲切而小心翼翼的递给了教官。虽然是一个很简单的瞬间，但在我看来我们的同学都好有爱。我想，相信我们的小蔡蔡教官应该会很感动吧。这点点滴滴的感动，是那么的有爱。愿我们都是有爱的孩子，那么世界将会变成美好的人间。

最后一个词是努力，特别是踏步，永远踏不到节奏。于是我只好完全投入到真真实实的军训，一个动作一遍又一遍训练，一次又一次的标准化。

军训结束了，我知道那不是解脱，而是不舍……军训结束了，而过程的点滴却成为永恒的记忆。我会将这些珍藏，因为它们是我人生中的财富!

《军训，我们在磨炼中长大》

军训的生活已经结束多日，却使我久久不能忘怀。因为我忘不了这次励志的军训生活，这个使我长大了许多，懂事了许多，成熟了许多的地方。

怀着对军训的美好期望，同学们个个都神采飞扬走入军训基地，随着军训的渐入佳境，同学们由当初的兴奋转向坚毅，渐渐褪却了脸上那稚嫩的神采。至今我心里仍觉得怀念，刻苦的训练，严厉的训斥声，当时的心里对这些很抵触，现在却很是回味。

军训，枯燥的生活。早起，豆腐块一样的被子;整齐划一的内务;一个方向的牙刷;三折叠起的毛巾，这些都是我们军训的一部分。军训中的一切都在一个集体中，团结是一个整体的核心。步伐的整体统一是团结的表现，在步伐训练中我深深地感受到作为一个集体中的一员，自己的使命同样不可有些许的懈怠。短短十天军训在我们的汗水与微笑中度过，让我们成长了许多，最让我们成长的，我想是坚定了我们战胜困难的决心。我会把这十天中学到和体会到的知识应用到生活中去，让自己变得更加坚强，更加冷静，更加成熟。

在军训的过程中，我要感谢教官的言传身教。他们总是不厌其烦地纠正我们的一个个错误，严肃但不粗暴，宽容但不放纵;还要感谢班主任的陪伴与照顾，不停的鼓励我们，给了我们克服苦难的勇气。

这次军训的收获，我相信会让我终身获益，在以后的生活中，我会不断增强自己的体质与意志。如今我们已进入了学习阶段，这也是我们人生中的一大转折点，我们要去好好的把握，好好学习，做一个合格的学生，不亏于曾经穿在自己身上的墨绿军装。

《军训拾忆》

夏日的微风早已拂过我的脸，军训的迷彩云也已渐渐散尽，但是我没有忘记那一场轰轰烈烈的军训。

昨天，很巧，遇到，教官，勾起，我的，回忆。

最严厉和最有霸气的营长：我要让你们走出训练场就有自信的感觉，因为我们是八营的。我要为你们举办一场让全西华都羡慕的晚会。你们要好好训练，要拿出八营的风采。

最和蔼的连长：你们好好练，练好了可以比别的连队多休息。(我所在的排，总是军姿最久的排，连长的到来给了我们微笑，他来的时候总是让我们休息，呵呵，军姿的时候我们都希望他能来。)

最耿直的一排长：你们继续休息，再玩会儿，营长来了，有我呐!

最聪明的二排长：排面，排面，还是排面;排面，排面，又是排面;排面，排面，总是排面。(因为排面不好对齐，他就想出了这个口号提醒同学)

最腼腆的排长：当你的秀发拂过我的钢枪，我依然保持着冷峻的脸庞………………呵呵。他的歌声还是很嘹亮的，因为他是一名国防生。

最可爱的四排长：我们训练很累，休息的时候，他总是能调动我们的情绪，逗笑我们。呵呵，让我们感觉轻松了好多。

最强悍的五排长：他一跃，“嗖”的一下就抓住了篮筐。厉害吧!好几个专门学过武术的同学轮流和他比试，他都胜了。(呵呵，当然不是打架啦.)

时间很快就过了，军训也很快就结束了，最后我们连队分列式走得不是很好，没有为教官们留下些什么。很遗憾，由于天气，最后晚会也没有举行。

结训的时候，大家都高兴，因为完成了军训，大家都挺过来了。很遗憾，我没有带可以照相的东西。最后，没有留下一些可以保存的图像。但是他们留在了我的脑海，永远都不会忘记。

军训拾忆，永远的回忆!

那些人那些事论文篇二

那些人那些事论文篇三

这天，我站在阳光下，注视着一块石头，它的上方滴着水，而石头被水滴的地方，居然有一个洞!

我轻轻地拿起石头，慢慢握紧它，感到一个被打败的生命安静地在我手中：石头呀，石头，你怎么就这么弱，亏你还有一副坚硬的身体，而你却如此地愿意被打败。

我的眼前仿佛浮现了一个景象。石头骄傲地对谦卑的水滴说：“你这个懦弱的家伙，看你是多么的小，而我这么坚硬，你还好意思出现在我面前?!”乖巧的水滴谦虚地说：“石头大哥，虽然我小，但是我很顽强呀。”石头“哼”地一声，不理水滴了。可是，后来几天，石头仍然继续挑拨着水滴，水滴终于发怒了，生气地说：“那我们比比!”说完，奋力地往石头的上方滴去，虽然毫无收获，水滴依旧坚持着。石头哈哈大笑：“你这小水滴，这么软弱，还想滴穿我?哈哈哈。”可水滴还是日夜不息地努力着。

不知过了多久，在一个月光如水的夜晚，石头发出了“咔”的声音，石头也感到一阵剧痛，而水滴得意洋洋地喊：“耶!我成功了!”石头再也不傲慢了，一直羞红着脸，而月亮高高挂在天空，好像也在为水滴高声欢呼。

我沉默不语，终于清醒了，手上的石头湿漉漉的，但被我的手温暖到了一点儿。我想到了一件事。

我刚转到模范的时候，第一次考试考了八十九，我惊呆了，心想：算了算了，模范的考试太难了，没关系的。后来就不管考试了。又一次考试，我本来是在前几天晚上想早早睡的，但我改变了主意：水滴石穿，想考好就要努力。我奋力地积累知识，到了考试那天，我紧张地手直发抖。咦?这些题目我都复习过了!我，目不暇接地做着，转眼间做完了。发考卷奶谈，我居然考了九十八分!全班第一名!我的嘴张成了“o”型。看来，水滴石穿——非一日之功。

这石头仍然脆弱地躺在我手中，我就如同那弱者——水滴，而考卷那鲜红的八字头分数就如同那强者——石头。但我那努力没白费，我打破了八字头，荒天破地地考到了九十八分!我后来日夜努力着，几乎每次都是九十分以上，我沾沾自喜，望着镜子中有着重重的黑眼圈的我，开心地笑了——努力的成果真好。

我爱慕着水滴，那脆弱的水滴。所谓一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。

我们的生活中可是有很多例子。比如说，跳舞，如果去不停地训练，就会练出奇迹;比如说走路，总有着会摔成脑震荡的危险，但总比永远坐在轮椅上好呀;比如说穷人赚钱，虽然工资不多，但一天又一天地积累，差不多过了十年，就会成为百万富翁。

总之，水滴石穿——非一日之功，水滴能把石穿透，万事功到自然成。只要你努力，再大再坚硬的苦难也能被你一击突破，主要是看你愿不愿意去打败这块“大石头”。

那些人那些事论文篇四

【摘要】：教育机智是教师的观察能力、思维能力、应变能力、组织和表达能力等多种能力的综合运用。它的基本要求就是教师能随机应变、灵活自如地按照教育、教学规律，机智有效地发现和处理各种教育、教学问题，具有较高的教学技巧。在思想政治课教学中，教育机智主要要做到有的放矢、因势利导、随机应变等几方面的要求。

【关键词】：教育机智政治教师必备素质

教育机智是任何教师都必须具备的一种重要的教育教学才能和素养。而思想政治课涉及的知识范围比较广泛，同现实生活的联系又十分紧密，更要求政治教师具有广博的知识结构和灵活快速的应变能力，即要求他们具有更高的教育机智。在教学实践中，很多教师对提高自己的理论水平十分重视，而对提高自己的教育教学能力不够重视。这就需要教师增强自己的综合能力。教育机智是教师的观察能力、思维能力、应变能力、组织和表达能力等多种能力的综合运用。它的基本要求就是教师能随机应变、灵活自如地按照教育、教学规律，机智有效地发现和处理各种教育、教学问题，具有较高的教学技巧。具体到思想政治课，结合教学实践，我认为教育机智主要有以下几方面的要求：

一、有的放矢

俗话说：“有的放矢，对症下药。”一堂政治课若缺乏教育的针对性，就好比射箭没找到靶子，治病没找到症结所在，只能是空洞说教。效果如何，也就可想而知了。有的放矢，就是要求教师要善于发现问题，具有敏锐的观察力、分析力和判断力。例如：我带的班上有几位同学，学习总是打不起精神，干什么都是敷衍了事。经过调查，我发现这几位同学的家庭条件都比较好，因而他们总认为自己将来有出路，学习上缺乏动力和压力。针对这个问题，我给全班同学讲了一个“青蛙实验”的故事：美国康乃尔大学的实验人员把一只青蛙冷不防丢进一口煮沸的锅里，在这千钧一发之际，这只青蛙用尽全力，跳出了那口势必将它吞没的大锅。过了几分钟，实验人员换上温水，又把这只惊魂未定的青蛙放进锅里。然后，在锅底悄悄加温，这只青蛙在温暖舒适的水中游着，丝毫未料到危险逐渐逼近，等它醒悟到水温已高得必须跳出才能保全性命时，它却四肢无力，再也跳不动了，只好束手待毙。讲完故事，我问同学们这则实验说明了什么，学生几乎异口同声地说：“生于忧患，死于安乐。”人在优裕的环境里舒服惯了，将来是很难适应竞争激烈的社会的，等到他们醒悟时，却往往为时已晚。所以，在宽松的环境中要自我加压，居安思危，否则，便会像那只青蛙一样在关键的时刻力不从心。这则故事对全班尤其是那几位同学震动很大，起到了振聋发聩的作用。如果当时我不善于发现症结，只是不着边际地一味批评学生不求上进，就会抓不住实质和要害，导致教师说得口干舌燥，学生依然我行我素。

二、因势利导

思想政治课是一门同现实紧密联系的课程，要求教师善于因势利导，机智灵活地引导学生运用马克思主义的立尝观点和方法，观察社会，理解人生，解决各种思想认识问题，从而逐步树立无产阶级的人生观和世界观。 我在讲“树立正确的消费观念，应发扬艰苦奋斗的精神和勤俭节约的作风”时，观察到学生有厌烦情绪：“都什么时代了，还讲这个？”显然，如果不把这个“疙瘩”解开，教学就难以收到成效。为此，我想到了学生普遍看过的一篇文章――《夏令营里的较量》，启发学生思考：日本人的生活那么富裕，为什么家长还主动让孩子来中国的大草原长途跋涉呢？这不是自寻苦吃吗？为什么中国还未摆脱贫穷，而我们的青少年却已经不起艰苦生活的锤炼？最后，以日本人一句让我们永远难忘的话作为结语：“你们这一代人又不是我们的对手。”通过学习这篇文章，学生理解到艰苦奋斗仍具有很强的现实意义，它不仅是个人生活艰苦一点的事，更是意志和品质的锻炼，关系到民族的强盛和国家间的竞争，从而起到了振聋发聩的作用，比单纯的说教不知要强多少倍！而我们有些教师的课堂教学之所以效果不佳，一个重要的原因，就是教师没有充分发挥其教育机智的才能，没有深入研究如何才能使理论与实际巧妙、自然地结合起来，对思想教育的热点问题缺乏敏感性，对解“疙瘩”缺乏创造性和灵活性。这样教学效果当然是事倍功半了。

三、随机应变

教师对课堂上突然出现的“不和谐音符”，迅速作出反应，机智果断地给以恰如其分的处置，不仅可以使教学更具针对性，收到意想不到的效果，而且教师在巧妙处理问题时所表现出来的聪明才智，还会使学生亲身感受到教师本身的魅力，从而增强对学生的吸引力，调动起他们学习政治课的兴趣和积极性。如果对不同意见一味压制和训斥，学生就会丧失对政治课的兴趣，把学习政治课的目的仅仅理解为应付高考。

教育机智的才能不是与生俱来的，而是教师长期实践经验的结晶。我认为，思想政治课教师要具有更高的教育机智，主要应从以下几方面努力：

第一，勤奋学习，旁征博引，不断充实和提高自己。想给学生一杯水，自己得有一桶水。根据“木桶原理”，一只木桶能盛多少水，取决于最短的那根木条。所以，政治课教师应根据学科特点，旁征博引，广泛涉猎，使自己的知识面不断拓宽。如果你在某节政治课所涉及的知识领域是空白的话，那么，你这只木桶恐怕连一滴水也倒不出来。

第二，深入了解学生的思想、心理特点，做学生的知心人。高中学生对事物有自己的见解，不大容易接受外界灌输。单纯的说教不但效果不好，更容易使学生反感。所以，政治教师有必要学点心理学，多了解学生在想什么，关心什么，思想上有什么“疙瘩”。只有这样，才能做到有的放矢，好钢用在刀刃上。

第三，要具有强烈的事业心和高度的责任感。在新时期，政治课更具有鲜明的时代特点，其教育功能不但不能弱化，反而应该加强。政治教师作为这门学科的人格化代表，其言行要足以成为学生效仿的典范。所以，政治教师应认真学习和领会党的方针政策，主动关注国内国际时事，经常对学生进行国情教育，以激发学生学习政治课的责任感和主动性。

那些人那些事论文篇五

那些人那些事论文篇六

教育机智是任何教师都必须具备的一种重要的教育教学才能和素养。而思想政治课涉及的知识范围比较广泛，同现实生活的联系又十分紧密，更要求政治教师具有广博的知识结构和灵活快速的应变能力，即要求他们具有更高的教育机智。

在教学实践中，许多教师对提高自己的理论知识水平比较重视，而对培养和提高自己的教育教学才能则往往重视不够。有些教师认为，只要自己有了“一桶水”，就一定能给学生“一杯水”。可是，我们常常看到这种情况：有些教师满腹经纶，但课堂教学却不知所云，学生连“半杯水”也得不到；有的教师的课堂教学只满足于知识体系的罗列，结果学生不愿学，教师也感到“政治课难教”；有的教师对课堂上的突发事件缺乏果断灵活的处理，致使学生对所学内容的信任度下降，失去了学习的兴趣。能说这样的教师知识贫乏吗？恐怕不能简单给予“是”或“否”的回答。实际上，他们缺乏的只是教育才能和教育机智。

教育机智是教师的`观察能力、思维能力、应变能力、组织和表达能力等多种能力的综合运用。它的基本要求就是教师能随机应变、灵活自如地按照教育、教学规律，机智有效地发现和处理各种教育、教学问题，具有较高的教学技巧。具体到思想政治课，结合教学实践，我认为教育机智主要有以下几方面的要求：

一、有的放矢

俗话说：“有的放矢，对症下药。”一堂政治课若缺乏教育的针对性，就好比射箭没找到靶子，治病没找到症结所在，只能是空洞说教。效果如何，也就可想而知了。

有的放矢，就是要求教师要善于发现问题，具有敏锐的观察力、分析力和判断力。例如：我带的班上有几位同学，学习总是打不起精神，干什么都是敷衍了事。经过调查，我发现这几位同学的家庭条件都比较好，因而他们总认为自己将来有出路，学习上缺乏动力和压力。针对这个问题，我给全班同学讲了一个“青蛙实验”的故事：美国康乃尔大学的实验人员把一只青蛙冷不防丢进一口煮沸的锅里，在这千钧一发之际，这只青蛙用尽全力，跳出了那口势必将它吞没的大锅。过了几分钟，实验人员换上温水，又把这只惊魂未定的青蛙放进锅里。然后，在锅底悄悄加温，这只青蛙在温暖舒适的水中游着，丝毫未料到危险逐渐逼近，等它醒悟到水温已高得必须跳出才能保全性命时，它却四肢无力，再也跳不动了，只好束手待毙。讲完故事，我问同学们这则实验说明了什么，学生几乎异口同声地说：“生于忧患，死于安乐。”人在优裕的环境里舒服惯了，将来是很难适应竞争激烈的社会的，等到他们醒悟时，却往往为时已晚。所以，在宽松的环境中要自我加压，居安思危，否则，便会像那只青蛙一样在关键的时刻力不从心。这则故事对全班尤其是那几位同学震动很大，起到了振聋发聩的作用。如果当时我不善于发现症结，只是不着边际地一味批评学生不求上进，就会抓不住实质和要害，导致教师说得口干舌燥，学生依然我行我素。

二、因势利导

思想政治课是一门同现实紧密联系的课程，要求教师善于因势利导，机智灵活地引导学生运用马克思主义的立尝观点和方法，观察社会，理解人生，解决各种思想认识问题，从而逐步树立无产阶级的人生观和世界观。我在讲“树立正确的消费观念，应发扬艰苦奋斗的精神和勤俭节约的作风”时，观察到学生有厌烦情绪：“都什么时代了，还讲这个？”显然，如果不把这个“疙瘩”解开，教学就难以收到成效。为此，我想到了学生普遍看过的一篇文章――《夏令营里的较量》，启发学生思考：日本人的生活那么富裕，为什么家长还主动让孩子来中国的大草原长途跋涉呢？这不是自寻苦吃吗？为什么中国还未摆脱贫穷，而我们的青少年却已经不起艰苦生活的锤炼？最后，以日本人一句让我们永远难忘的话作为结语：“你们这一代人又不是我们的对手。”通过学习这篇文章，学生理解到艰苦奋斗仍具有很强的现实意义，它不仅是个人生活艰苦一点的事，更是意志和品质的锻炼，关系到民族的强盛和国家间的竞争，从而起到了振聋发聩的作用，比单纯的说教不知要强多少倍！而我们有些教师的课堂教学之所以效果不佳，一个重要的原因，就是教师没有充分发挥其教育机智的才能，没有深入研究如何才能使理论与实际巧妙、自然地结合起来，对思想教育的热点问题缺乏敏感性，对解“疙瘩”缺乏创造性和灵活性。这样教学效果当然是事倍功半了。

三、随机应变

教师对课堂上突然出现的“不和谐音符”，迅速作出反应，机智果断地给以恰如其分的处置，不仅可以使教学更具针对性，收到意想不到的效果，而且教师在巧妙处理问题时所表现出来的聪明才智，还会使学生亲身感受到教师本身的魅力，从而增强对学生的吸引力，调动起他们学习政治课的兴趣和积极性。如果对不同意见一味压制和训斥，学生就会丧失对政治课的兴趣，把学习政治课的目的仅仅理解为应付高考。

我在讲“资产阶级选举的虚伪性”时，突然有一位学生在下面小声说：“人家人人都有选举权，咱们呢？”全班同学都听到了，面面相觑。在这种情况下，充耳不闻或是训斥一番都不是上策。随即，我向学生讲了美国开国者也是立法者之一的富兰克林的一句话：“如果我有一头驴，我就有选举权，如果这头驴死了，我就没有选举权，那么到底谁有选举权，是这头驴，还是我？”学生大笑之余，我再稍加解释，使学生对资本主义国家普选制度的虚伪性有了深刻理解。这既有较强的说服力，又避免了师生间出现尴尬局面。可惜的是，有些教师却恰恰缺少这种随机应变、信手拈来的才能，对一些突发问题只是一味应付，不仅失去了许多思想教育的良机，而且还挫伤了学生思考和探讨问题的积极性。

教育机智的才能不是与生俱来的，而是教师长期实践经验的结晶。我认为，思想政治课教师要具有更高的教育机智，主要应从以下几方面努力：

第一，勤奋学习，旁征博引，不断充实和提高自己。想给学生一杯水，自己得有一桶水。根据“木桶原理”，一只木桶能盛多少水，取决于最短的那根木条。所以，政治课教师应根据学科特点，旁征博引，广泛涉猎，使自己的知识面不断拓宽。如果你在某节政治课所涉及的知识领域是空白的话，那么，你这只木桶恐怕连一滴水也倒不出来。

第二，深入了解学生的思想、心理特点，做学生的知心人。高中学生对事物有自己的见解，不大容易接受外界灌输。单纯的说教不但效果不好，更容易使学生反感。所以，政治教师有必要学点心理学，多了解学生在想什么，关心什么，思想上有什么“疙瘩”。只有这样，才能做到有的放矢，好钢用在刀刃上。

第三，要具有强烈的事业心和高度的责任感。在新时期，政治课更具有鲜明的时代特点，其教育功能不但不能弱化，反而应该加强。政治教师作为这门学科的人格化代表，其言行要足以成为学生效仿的典范。所以，政治教师应认真学习和领会党的方针政策，主动关注国内国际时事，经常对学生进行国情教育，以激发学生学习政治课的责任感和主动性。

那些人那些事论文篇七

小时候，你总让我误以为世界总是晴天，到头来才知道，是你张开翅膀，挡住了所有的风霜雨露，像天使一样。

——题记

生命中的细节里盛满了奶奶对我的爱。让我每每想起，总能感到一股暖流流遍全身。

奶奶是个慈祥的老人，一生经历了太多的磨难，原以为她被生活洗去了细致，没想到她对我的爱在细节中完全体现。

桌子的钝角

上周末，我回到了奶奶家陪她和爷爷度国庆。一进门，奶奶满脸笑容迎接。但是我忘不了奶奶头上那刺眼的，稀疏的白发，心中一惊：奶奶还是老了。走到奶奶家书房时，我停住了脚步，书桌角残破不堪，还有显而易见的印痕。我对在厨房里忙碌的奶奶说：“奶奶，书桌这么破了，换个吧！”只听见奶奶说：“你说那桌子啊，不是本身破，是我弄的。”奶奶停顿片刻又说：“你小时候顽皮，我怕你撞到那书桌的尖角，我把它磨圆啦！”我不禁愣住了，奶奶总是在保护我，在细节处呵护我，让我不受到一点伤害，我的心顿时暖暖的。

剪刀的方向

看着那书桌，我回忆起小时候的事。小时候的我酷爱手工，每每闲时，奶奶便会和我一起剪纸，剪刀是必不可少的工具。奶奶每次把剪刀递给我时总是剪刀柄朝着我，“奶奶真好，为了让我更方便的使用剪刀！”幼时的我美美地想。后来才知道，奶奶不是为了让我更方便，而是为了－保护我！我震撼了，此时此刻我的眼角湿润了，眼里泛起点点泪光，窗外的阳光一直照进我的心房，暖烘烘的。

瓦罐里的汤

开饭了，我不经意间瞟见桌子上摆一口瓦罐，“奶奶，你还在用瓦罐熬汤啊！用电饭锅吧，更方便快捷。”奶奶却摇摇头：“因为瓦罐熬的汤更香更纯，你才会喝得更开心啊！”就是因为这个吗？就是因为这个，您忍受着烟熏火燎，耐心的为我熬汤。就是因为这个，您才……我想不下去了，幸福感洋溢着全身。奶奶啊奶奶，您知不知道，因为您的爱，因为您对细节的一丝不苟，让我在快乐的成长中幸福地想哭。

奶奶对我的爱在不经意间滴滴流露，给予我温暖，像冬日里的一束光照进心房，同时也照亮了我的前程！奶奶，我爱你！

那些人那些事论文篇八

在班里，我的写作水平一直都是众所周知的（不得不这么说），大家都很仰慕我的文笔。

为了使自己在作文水平达到完美的境界，我加入了作文网，踏上了作文人生第一步。

经过了三个不眠之夜，我送达的两篇作文终于发表了，这不禁使我精神大振，于此同时，我在“我的主页”上闲逛的时候，发现了“积攒金币可以换礼品”这个让人垂涎欲滴的项目，这一刻，我点燃了斗志，青春的热血沸腾了起来，暗暗下决心，一定要得到奖品中的一件。

新投的两篇作文又发表了，可我怎么也高兴不起来，这样打“马拉松”式的持久战实在是太慢了，仅仅攒了八十五个金币，离我那值“五百金币”的奖品还差了十万八千里之遥，我懈怠了，有点想放弃了，于是，我萌生了找捷径的念头。

于是，作文的本质便被我抛弃，我放弃了“自由作家”的风格，不再写我的所见所闻，转而写作文网所规定的、有赏赐的，赏赐哪个高，我就写那个，质量下降呢，自然是不待自言，也不打草稿了，也不修改了，完全是为了私欲而写作文。

终于，我首次被退稿了。

在看到被退稿的这一消息，宛如晴天雷劈，立刻把我打懵了。

……

还好我不算太笨，懂得该如何反省自己，这时方才悔悟，还好不算太晚，没有酿成大错。

归根结底，降低我作文水平的，便是贪和欲。

看看双手，满是污迹。是它们污染了我。

仔细回想一下，在我没有发现有赏赐这一栏的时候，我的作文，是与众不同、标新立异的，而贪和欲在心中呈现时，作文就变得平平淡淡，随大流了。

这就是无欲则刚，当心无旁骛时，完全可以写出优美、动人的文章；想要写出好文章，首先就要做到这点，否则，就不配是一名“作家”，而只是一名消磨时间、耗费光阴的“坐家”。

惨痛的教训啊！朋友们，千万不要为了名利与金钱而去践踏文章的本质。心中要有“看淡一切”的信念，这样，才能发挥出文彩的极致，并完全释放自身文笔的力量，因为，无欲—则刚。

我洗干净手，拿起笔来，踏上了我作文人生的第二步……

河北石家庄新华区28中学七年级20班初一:付嘉伟

那些人那些事论文篇九

首先,紧张的学习生活。大学生也是学生,他们也有自己紧张的学习压力,与多学生不能承受这种学习压力,以至于出现上课时不能集中注意力,不注意听课,学习效率非常低下。接着,情绪心理障碍。大学生真属于朝气蓬勃的时期,他们的身心不断发展,已经有了自己独立的思考能力,并且自尊心、好胜心都非常强,所以会产生跌宕的情绪。再接着,自我认知障碍。由于强烈的自尊心和自信心的发展,大学生的认知有时候会产生一些偏差,这无疑就会形成自我认知障碍。第一,自傲。以自我为中心,感觉自己是最好的,不容易发现别人的优点,但是会轻而易举的指出别人的缺点,不屑于向别人学习。第二,自卑。以他人为中心,感觉自己是最差的,看不到自己的优点,只看到自己的缺点。第三,虚荣。爱慕虚荣,并为了别人的夸赞儿沾沾自喜。除了以上这三点,还有最重要的一点是人际交往的障碍。大学生渴求独立的心理往往会造成他们假象的独立,希望自己去认识新的朋友,然而他们的心理承受能力有限,所以有时会造成人际交往时的困难。

体育教育在高校教育中占有重要的地位,它是锻炼体魄、增强体质的主要教育,它主要凭借体育知识与技能来进行教育。通过体育教育,可以满足学生在正常的身体增长中所需要的锻炼,加快身体内部的新陈代谢,使身体更好的发展,同时通过锻炼也可以增加学生大脑竟能的不断成熟,使学生的大脑能够及时的适应身体的需求,并且这样也是对学生更如谭王快的适应新环境的能力的培养。体育教师在组织体育活动和关注学生心理健康的重要性中起着关键的作用。教师扮演者“传道授业解惑”的重要角色,所以体育教师也必须教授学生关于体育的一些知识和学生的.思想道德修养的课程。现代社会的发展使学校的体育教育概括的范围更广阔了,除了校内的体育课程之外,还必须有课外的一些指导性的锻炼,并且通过多方面的形式来激发学生们参加体育活动的热情。体育教育本着“友谊第一,比赛第二”的原则对学生们进行教育,因此高校体育教育必须要培养学生们高尚的竞技精神,要有勇敢坚强、不怕失败,永不放弃的精神,这样才能使深体育精神共同成长。

3.1体育教育有利于大学生智力活动的开展

体育教育与大学生智力的发展密切相关。体育教育能够促使大学生开展加强智力活动,同时体育教育和大学生的心理教育存在着一定的联系,而心理活动能力的提高也促进心理活动的开展与形成。但是,每一位学生是否能够学有所成,不仅仅依靠开展心理活动,同时还要多加注意非智力的方面,比如:学习态度、学习方法、学习观念、学习兴趣、自身独立性等。大学生只有拥有健康的心理才能更好的、顺利的完成学习任务。

3.2体育教育有利于大学生品格培养和完善

体育教育包括基本知识和技能,体育技能即体育锻炼对大学生形成健康的心理具有十分重要的作用,它可以锻炼学生的自信心,使学生的自信心增强,还可以帮助学生形成正确的自我定位,对自己有一个公平合理的评价,还可以扩大自己的交际圈,开阔自己的胸襟与气魄。开展体育活动可以提高学生的交际水平,在活动中形成积极的价值观,保持健康乐观的心态,使学生在今后的无论是多么艰难的道路中都能有不畏艰险、勇往直前的精神,积极的走完自己的人生道路,不半途而弃。

3.3体育教育有助于大学生追求和创造美

体育教育不仅能够促进大学生智力的发展,还能够促进大学生自身素养的发展,所以体育教育有利于大学生全面的发展。美是大学生比不可少的自身素养之一,因此要加强体育教育,以至于能更好的增强自身的美感以及审美能力的提高。

4.1体育教学过程中培养与发展大学生的心理

在体育教学的过程中有利于培养和发展大学生的心理。由于智力的因素在教学中起着首要地位的作用,所以要不断地对大学生进行智力训练,大学生的发展已经几近成熟阶段,但每个人有有所不同,因此要因人而异,从每个学生的实际出发对其进行智力训练。第二点是情感教育的重要性,体育教学一定要注意大学生的情感教育,大学生还处在情绪波动较剧烈的时期,而且大多数时候不能进行自我控制。所以进行体育教育一定要对学生进行情感教育,这样才能保障他们积极健康的学习和生活。

4.2体育教育中理论课和实践课教学方法与手段

体育教育中包括理论课和实践课,这两种课都有其一定的教学方发和教学手段。就教学方法而言,包括:多媒体教学法、情景教学法、师生问答教学法、教师引人教学法等;就教学手段而言,包括:分等级教学以及考试、课下补习等。

那些人那些事论文篇十