通过总结，我们可以发现自己的优点和不足，进一步挖掘自己的潜力和提升空间。总结要客观、真实地反映事实，不能夸大和缩小。以下是小编为大家收集的总结范文，希望能给你带来一些启示。

狼牙山五壮士的体会篇一

近日，我参观了中国革命历史博物馆，深切感受到了狼牙山五壮士英勇牺牲的伟大精神。他们勇往直前的决心、不怕牺牲的奋斗精神让我深受触动，也给了我很多的启示。通过对党史狼牙山五壮士的了解，我体会到了以下几个方面的心得与体会。

首先，狼牙山五壮士坚定的信仰和初心。他们当时年仅20岁左右，正值青春年华，却毅然决然地选择投身革命，并坚守着党的信仰。这种坚定的信仰和初心，让他们顶着巨大的生命危险，为党和人民的利益而去做一个不怕牺牲的战士。这让我明白，一个人只有坚守自己的信仰，才能够在困境中不迷失自己，不被外界干扰所影响。

其次，狼牙山五壮士坚强的意志力和顽强的斗志。他们身陷敌军包围圈，面对重重压力和巨大困境，但他们从未放弃，始终展现出坚强的意志力和顽强的斗志。他们舍生忘死，不屈不挠，宁死不屈的精神让人敬佩。在我看来，如果一个人没有坚强的意志和斗志，就很难取得成就，只有坚定的信心和勇气，才能越过困难的重重关卡。

再次，狼牙山五壮士勇于担当和奉献的精神。他们知道自己的行动将面临巨大的危险，但他们义无反顾地投入到革命的洪流中。他们将个人的命运置之度外，把党和人民的利益放在第一位。这种勇于担当、奉献的精神，让我深感自己在平凡岗位上所做的一切都显得微不足道。只有勇于担当，才能够真正实现自己的价值，并为社会做出有意义的贡献。

另外，狼牙山五壮士的团结合作和团结协作的精神也给我留下了深刻的印象。他们在生死面前紧密团结在一起，互相扶持，共同战斗。他们没有自私自利的小心思，而是把个人的利益融入到集体的利益当中。这种团结合作和团结协作的精神，是实现伟大目标所必需的。一个人无法成就大事业，只有与他人团结合作，共同努力才能取得成功。

最后，狼牙山五壮士的英勇牺牲也给我带来了很多的思考。他们在为党和人民的利益而牺牲的过程中，不仅仅是为了捍卫事业，更是为了将精神发扬下去，让更多的人受到鼓舞和启发。这让我明白，一个人的价值不仅仅在于个人的成绩和荣誉，更在于他能够对社会和人民做出怎样的贡献。我们每个人都应该为了更高的目标而奋斗，在生命的有限时间里去追求非凡的成就。

通过对党史狼牙山五壮士的了解，我深切体会到了他们的英勇精神和崇高品质。他们坚持自己的信仰，展现出坚强的意志力和斗志，勇敢地担当并无私奉献，秉持团结合作和团结协作的精神，并最终以牺牲的方式向世人展现了自己的价值。这些精神和品质正是我们每个人在日常生活中需要学习和践行的。无论面对何种困难和困境，我们都应该保持信仰和初心，坚定意志和斗志，勇往直前，团结合作，为实现更高的目标而不懈努力。这样才能够真正实现自己的价值，在自己有限的一生中，留下一段美丽的人生篇章。

狼牙山五壮士的体会篇二

河北易县，群山重叠，气势磅礴。两千年前，燕国王子丹在这里送过杀秦王的壮士荆轲。两千年后，五位八路军战士，又在这个刻有壮士遗迹的地方，用自己的鲜血和生命，写出了更辉煌的诗。

1941年秋天，日本侵略军大扫晋察冀边区。八路军某班长马宝玉和战士葛振林、宋学义、胡福才、胡德林接受了阻止日军的任务，登上了狼牙山棋盘陀罗的顶峰。日军以三千兵力猛扑狼牙山。马宝玉等五位战士，凭借居高临下的有利地形，与拥有飞机、大炮的敌人展开顽强的战斗。敌人接连发动了三次冲锋，均被他们击退，胜利地完成了牵制敌人的任务。但这时，战士们也已到了弹尽粮绝的地步。他们以石块为武器，狠砸冲上来的敌人，作殊死的拼搏。最后，五个壮士面对一步一步逼近的敌人，无惧地跳下悬崖。

我记得，为了不让敌人发现大众和部队的下落，五壮士毫不畏惧地走上了绝路。这是多么高尚的品质啊！五个壮士。

全可以走通往大部队的路。可他们的心中只有群众部队，只有国家安危，根本没有顾忌自身。如果换做我，我肯定会犹豫不决。可见，五位壮士，是多么的伟大啊！

狼牙山五壮士的体会篇三

狼牙山五壮士是抗日战争时期为民族复兴而英勇牺牲的五位烈士。他们勇敢抗敌，纵情向前，英勇无畏的精神令人感动。近期，我有幸观看了关于狼牙山五壮士的一部纪录片，回顾了他们的英雄事迹。通过这次观看，我深刻体会到了他们背后的深厚民族精神和勇往直前的奋斗姿态，感悟到了责任与担当的重要性，并对当代的自己有了新的思考。以下是我对《狼牙山五壮士》的观影心得体会。

第一段：观看前的期待与纪录片的制作感受

一直以来，我对抗战英烈故事有着浓厚的兴趣。所以当我得知有关狼牙山五壮士的纪录片上映时，我充满了期待。当我走进影院，看到那排正坐在座位上，我情不自禁地打开了笔记本记录自己的感受。随着画面一帧一帧地出现在大荧幕上，我不禁被纪录片的制作感受所震撼。导演通过细腻的镜头和动人的音乐，再现了狼牙山五壮士奋勇杀敌、保护百姓的感人故事。每一幕都让我身临其境，仿佛亲眼目睹了那段波澜壮阔的历史。

第二段：五位英烈的事迹与背后的民族精神

影片详细讲述了五位烈士的不幸遭遇及他们英勇抗击日寇的壮举。他们是杨靖宇、黄继光、刘胡兰、邱少云和陈纯。五位英烈在狼牙山与日军展开激战，舍生忘死的精神给了我极大的触动。他们舍己为人的事迹，表现出了中国人民团结抗敌的顽强意志和强大力量。这种民族精神，在当下依旧具有重要意义。只有我们时刻保持团结、互助和奋斗的信念，才能战胜眼前的困难，实现中华民族的伟大复兴。

第三段：勇往直前的奋斗姿态与责任担当

五位英烈的事迹不仅给人以激励，更引导着我们关注当代自己的行为和决策。他们的勇往直前、无畏牺牲的奋斗姿态激发了我内心的勇气和责任担当。回想起自己平凡的生活和所取得的成绩，我开始反思：我为社会做出了多少贡献？我能否秉持这种奋斗精神，为实现社会的繁荣和国家的富强贡献一份自己的力量？作为当代青年人，我们不能安于现状，只有在担当中前行，才能更好地实现个人价值，回馈社会。

第四段：追寻真理和价值观的重要性

五位英烈牺牲的背后，是他们坚持的信仰和无法妥协的正义观。他们追求真理，坚守正义的价值观，从而不畏牺牲，忍受了巨大的痛苦。这使我深思，是否我们现在的生活中也应该有一种真理和价值观的追求？在纷繁复杂的社会中，我们更应该坚守内心的正义，不被外界的利益或舆论左右。只有这样，我们才能走上坚定自信的康庄大道。

第五段：继承和发扬民族精神的责任

通过这次观看，我深刻认识到了我们这个时代的责任。作为新时代的青年，我们有责任继承和发扬狼牙山五壮士的民族精神，为实现民族复兴共同努力。我们应该珍爱和平，为自己的梦想而努力奋斗，让中国大地焕发更加灿烂的未来。我们义无反顾地追求梦想，不断探索、前行，因为作为当代青年，我们时刻都是民族复兴的参与者。

狼牙山五壮士的英勇事迹永远铭记于心，他们那顽强拼搏，不怕牺牲的奋斗精神激励着我们前行。通过观看纪录片，我更加坚信了人民的团结和奋斗才是实现中华民族伟大复兴的源泉。同时，我也深刻认识到自己的责任与担当，将狼牙山五壮士的精神融入到自己的行动中，努力为实现个人的梦想和社会的繁荣尽自己的一份力量。只有这样，我们才能激荡起新时代的青春华章，共同创造出更加美好的未来。

狼牙山五壮士的体会篇四

首段：引言（150字）

党史上有无数英雄豪杰，而狼牙山五壮士无疑是其中最为杰出的一群。这五名无产阶级青年以自己的热血革命精神和牺牲精神，为中华民族的解放事业立下了赫赫战功。我深受五壮士的精神影响，对于他们的事迹和精神有了深入的思考和体会。在这篇文章中，我将分享我对于党史狼牙山五壮士的心得和体会。

二段：革命理想的强大力量（250字）

作为无产阶级革命者，狼牙山五壮士心中燃烧的是一腔火热的革命理想。他们深知，只有通过革命，才能实现中国人民的解放，才能让中国这个古老而伟大的国家重振雄风。五壮士的行动，证明了革命理想的强大力量。在极其艰苦和危险的条件下，他们毫不犹豫地选择了为党和人民的事业而献身。他们的决心和勇气激励着我，在面对困难和挫折时，始终坚守自己的理想，并为之努力奋斗。

三段：对党忠诚的坚定信仰（250字）

五壮士的事迹以及他们坚定的信念使我深信党和人民的利益高于一切。他们舍弃个人利益，选择了为全体人民的幸福而奋斗。在他们的理念中，意识形态的认同和拥护是最重要的因素。他们对共产主义事业的坚定忠诚鼓舞着我，让我相信，只有坚持正确的信念，才能在矛盾和困难面前披荆斩棘，取得最终的胜利。

四段：牺牲自我，永垂不朽（250字）

在敌人的围剿下，五壮士选择了牺牲自己，维护了革命事业的纯洁性。他们放弃了个人的生命和幸福，追求了更为伟大的目标。他们的牺牲精神感动了无数的人们，他们的事迹永远铭刻在中国革命史册上。五壮士的牺牲告诉我们，只有牺牲自我，才能保卫革命的利益，才能谱写出英雄的篇章。

五段：接过革命的旗帜，传承五壮士的精神（300字）

作为新时代的青年，我们接过了五壮士的革命旗帜，继承了他们的精神。我们要将他们的事迹和精神传承到底，不辜负他们的牺牲和付出。我们要保持对党的忠诚，坚持正确的信仰，为实现中国梦而努力奋斗。我们要与时俱进，学习科学文化知识，提高自己的素质，为祖国的繁荣和人民的幸福贡献自己的力量。我们要时刻保持革命精神和牺牲精神，勇敢面对困难和挫折，奋发图强，努力成为新时代的有志青年。

结尾（100字）

党史狼牙山五壮士的事迹和精神永远流传在我们心中，他们的忠诚、勇气和牺牲精神将永远激励着我们，引导我们在新的时代中更好地为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。让我们永远铭记狼牙山五壮士，传承他们的精神，为中华民族的伟大事业而努力奋斗！

狼牙山五壮士的体会篇五

1941年秋，日本侵略军对晋察冀边区进行大扫荡。八路军某部班长马宝玉和战士葛振林、宋学义、胡福才、胡德林，接受了阻击日军的任务，登上狼牙山棋盘陀主峰。日军以三千兵力猛扑狼牙山。马宝玉等五位战士，凭借居高临下的有利地形，与拥有飞机、大炮的敌人展开顽强的战斗。敌人接连发动了三次冲锋，均被他们击退，胜利地完成了牵制敌人的任务。但这时，战士们也已到了弹尽粮绝的地步。他们以石块为武器，狠砸冲上来的敌人，作殊死的拼搏。最后，五位壮士面对步步近逼的敌人，毫无惧色地纵身跳下悬崖。

我还记得文中有这样一幕：为了不让敌人发现群众及大部队的行踪，五壮士毫无惧色地走上了绝路——狼牙山顶峰棋盘陀。这是多么高尚的品质啊!五壮士完全可以走通往大部队的路。可他们的心中只有群众部队，只有国家安危，根本没有顾忌自身。如果换做我，我肯定会犹豫不决。可见，五位壮士，是多么的伟大啊!

啊!情不自禁地，我突然想到了一首诗：

缅怀狼牙山五壮士

登上烽火台，遥望狼牙山。

铁血五壮士，喊杀犹震天。

狼牙山五壮士的体会篇六

今天，我在家观看了一部抗日题材的老电影——《狼牙山五壮士》。这部电影的内容十分悲壮，令我深深感到了日本侵略者的凶残，以及中国人民解放军战士的英勇，让我为之动容。

这部电影主要讲述了1941年秋，七连六班的班长马宝玉等五位壮士为了掩护群众部队转移、不惜牺牲生命，和敌人英勇抗争，最终胜利完成任务，壮烈牺牲的故事。当我看到敌人残忍屠杀无辜的人民群众时，我义愤填膺；当我看到马宝玉他们为了掩护群众部队顺利转移，果断向着三面都是悬崖峭壁的棋盘陀走去时，我为他们祈祷，祝愿他们能顺利完成任务；当我看到他们打退了又一批敌人，圆满完成任务，英勇牺牲之时，我不禁泪如雨下，心中充满对他们的敬佩。

其中，我最喜欢的一段，就要数这五位壮士共同对抗敌人的那一段了。瞧，班长马宝玉正在沉着的指挥着战斗；副部长葛振林和战士宋学义正在全神贯注地战斗着，准备给敌人当头一棒；而剩下的两位战士，则在仔细地瞄准敌人射击。他们打退了一拨又一拨的敌人，弹，药耗尽了，班长马宝玉负伤了，这都不能成为阻碍他们的理由。

随着战士们壮烈豪迈的呼喊声，这部电影结束了；同时，它在我心中也留下了深刻的感触。是啊，这些革命先烈们，为了赶走侵略者，创建美好中华，赴汤蹈火，为国捐躯，献出了多少年轻的生命！

可以说，要是没有他们，也就没有今天的21世纪。这让我想起了一句著名的诗句：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这句诗表达了战士们不畏牺牲，报效祖国的精神。希望我能学习这种英烈的精神，认真学习，不畏困难，长大以后也要尽己所能，报效祖国。

狼牙山五壮士的体会篇七

狼牙山五壮士是新中国的英雄，他们的事迹被赞颂为近现代中国抗战史上的传世佳话。近日，我有幸观看了以狼牙山五壮士为主题的电影，深受震撼。在观影过程中，我不禁思考这五位勇士为什么能顽强拼搏、坚定信念，他们的精神传承对我们有何启示和警醒。下面我将从故事情节、角色形象以及思想内涵等方面展开我的观影体会。

第二段：故事情节

该影片以抗战爆发前后为背景，通过真实的历史事件展现了狼牙山五壮士的英勇事迹。影片以雷锋的一封信为引子，通过雷锋与五壮士之间的感人往事的回忆，展现了他们如何从学生转变为抗日英雄。五壮士组成的抗日小分队，在抢救运输被敌人破坏的粮食、炸毁日军基地等一系列艰巨任务中表现出色，形成了战友之间的深厚情谊。尤其是最后的九年等待中，他们坚信着胜利的到来，不断为自己的祖国做出艰难而伟大的贡献。

第三段：角色形象

影片中的五壮士形象塑造的十分鲜明，各自有着独特的个性和光辉的成就。雷锋是一位忠诚而善良的青年，他始终怀揣着对美好事物的爱，对人民的责任感。他的行动影响了周围的人，传递给大家一种无私奉献的精神。其他四位英雄壮志凌云，他们有刚毅的性格，坚定不移地走上了抗日斗争的道路，他们对祖国和家乡的深情厚意无疑是观众心中的英雄。

第四段：思想内涵

观看这部电影，我对狼牙山五壮士的反思达到了更深层次。他们的故事向我们展示了青年学子如何将自身的力量融入国家和民族的事业中。这种对于国家的责任感是必不可少的，只有每一个人都担当起自己的角色，才能形成集体力量，推动社会的进步。同时，五壮士也告诉我们，只有心怀信仰，坚定追求，并为之奋斗，才能取得更大的成就。影片中展示的勤劳、坚忍和乐观的精神鼓舞了我们，告诉我们，只有努力奋斗，才能迎来美好的未来。

第五段：个人体会

作为当今时代的青年，观看这部影片让我深感责任重大。五壮士的精神是时代的镜子，更是年轻一代的楷模。我们应该以五壮士为榜样，为了美好的社会而努力学习、奋斗。实现中华民族伟大复兴是我们的时代使命，也是我们应该为之奋斗的目标。正是有了这样的使命感和责任感，我们才能共同迈向更加美好的未来。

结尾

通过观看狼牙山五壮士的影片，我感受到了革命先烈的伟大精神和对祖国的无尽热爱。这部影片不仅是对五壮士故事的再现，更是对我们每个人的一次深刻的思想洗礼。我将铭记五壮士的民族英雄主义精神，在自己的岗位上努力学习、努力工作，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。同时，我也希望更多的人能够观看这部精彩的电影，共同让英雄的精神在我们心中永存。

狼牙山五壮士的体会篇八

看到“视死如归本革命军人应有精神;宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统”这句话时，就会想起“狼牙山五壮士”。这句话是当年晋察冀军区司令员聂荣臻为纪念塔题的词。看到了这篇文章，我被五壮士那热爱人民、仇恨敌人，为祖国、为人民勇于牺牲的大无畏精神深深地打动了。《狼牙山五壮士》这篇课文主要讲1941的秋天,某部七连六班的五位战士，他们巧妙地引敌上山，英勇歼敌，完成了阻击敌人,掩护人民群众和部队转移的光荣而艰巨的任务。在弹尽粮绝,就要被敌人俘虏时,毅然跳崖,以身殉国。在这其中，最令我感动的是：五壮士最后毁掉枪支，高喊“打倒日本帝国主义”“中国共产党万岁”勇敢跳下悬崖的情景。这气势，这声音真是惊天动地，气壮山河!

他们是多么勇敢，他们不但掩护了群众和主力部队的转移，还把敌人引上绝路，与之同归于尽。他们那英勇顽强、不屈不挠，为了革命，面对死亡毫不畏惧，舍生忘死的崇高精神难道不值得我们学习吗?这时，想想五壮士的惊人壮举，再看看今天的我，身为21世纪的接班人，遇到一点困难就退缩，我非常惭愧。壮士为了民族解放，赴汤蹈火，为国捐躯，比起他们，我所遇到的困难算得了什么呢?如果没有革命先烈抛头颅、洒热血，就没有我们今天繁荣昌盛的祖国。如果我们遇到了一点困难就退缩，怎么对得起死去的先烈啊!

为了祖国，为了人民，我们这一代，就应该发奋努力，去珍惜现有时光。

狼牙山五壮士的体会篇九

每天写完老师布置的作业，看书是我最大的爱好。最近在一本爱国主义教育书籍上再次阅读了{{狼牙山五壮士}}，里面的故事情节再次深深的触动了我爱国的心灵，故事的情节是这样的。

1941年秋，日军集齐部队精锐力量向狼牙山大举进犯，七连接到上级命令，立即安排部署，让六班掩护大部队和村民转移，为了拖住敌人，七连六班的五个战士奋勇战斗，狙击敌人，在弹尽粮绝就要被敌人俘虏时毅然决然的跳崖，以身殉国，谱写了一曲惊天地泣鬼魂的英雄乐章。

让我们永远记住1941年秋日的这一天吧，狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋!!

看了读狼牙山五壮士的感受

狼牙山五壮士的体会篇十

狼牙山五壮士的体会篇十一

我们中国人有热血，有13万人的热血，莫不抱有“宁为玉碎，不为瓦全”的决心，誓愿牺牲一切，为生存而战，为真理而战!

《狼牙山五壮士》就诠释了这一切，这篇课文主要讲了在抗日战争时期五名战士与500多名日寇搏斗，不惜生命，顽抗到底的一个故事。我被这篇课文深深的震撼了：这就是中国人，视死如归的中国人!我禁不住呐喊出来!

这就是壮士，真正的壮士。他们用自己的生命换来了来自敌人的震惊与折服，让邪恶的日本人明白了：中国，是不可侵犯的!当班长马宝玉作出引上绝路的决定时，我拿着书的手开始颤抖，马宝玉，你是好样的!我们中国人一旦爆发，就是一头在金色光辉下觉醒的雄狮，是不可侵犯的!当胡服才手里只剩下一颗手榴弹时，我竟害怕了：这场激烈的战斗，我们中国要失败了吗?顽抗了那么久一切努力还是付诸东流了吗?我似乎看到了敌人胜利后的狞笑，真想一下子拍过去，把那丑陋的嘴脸拍个粉碎!

终于，我看见班长马宝玉举起一块磨盘大的石头，声嘶力竭地喊，喉咙仿佛要喷出血来：“同志们，用石头砸!”我沸腾了，这是英雄!这叫足智多谋，这叫顽抗到底，这叫宁折不屈!中国人的灵魂在五位壮士身上展现的淋漓尽致。

“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”石头像雹子一样向敌人头上砸去。我突然感到很振奋：“侵犯中国的人就是这个下场!”但是，石头被砸完了，手榴弹也扔出去了。没有任何武器的五名壮士选择了——死。宁愿牺牲生命，也不能被敌人活捉，宁为玉碎，不为瓦全!当看到“战士们昂首挺胸，相继从悬崖往下跳”时，我震撼了，宁死不屈，这是中国人的本色!

这让我想起了一首诗：“有贼无我，有我无贼。非我杀贼，即贼杀我。半壁江山，业经改色。是好男儿，舍身报国!”

现在，不谈“是好男儿，舍身报国”，只谈“不忘国耻，振兴中华”!

狼牙山五壮士的体会篇十二

《狼牙山五壮士》读后感

我学了《狼牙山五壮士》这一篇课文，我深有感受，被五壮士热爱人民、仇恨敌人，为祖国，为人民勇于牺牲的大无畏精神深深打动了。

这篇课文记叙了在抗日战争时期，八路军某部的七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队的转移，诱敌上山，英勇杀敌，宁死不屈，最后英勇跳崖的壮烈故事。

文中这个片断最令我感动:五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”!“中国共产党万岁”!这声音惊天动地，气壮山河！这五位壮士多么勇敢！多么伟大！五壮士的英勇事迹代代传颂，他们永远活在人们心中！

读到这里，我还想起了许许多名人事迹。如：把敌人引入埋伏圈的王二小和刘胡兰，为了让战友前进而用身体去堵敌人机关枪眼的黄继光，手托炸药包炸掉敌人碉堡的董存瑞，他们为了祖国临危不惧、英勇献身的精神都值得我们学习！

今天我们生活在和平年代，也许不能像英雄们那样做出惊天动地的壮举。但我们可以以他们为榜样，好好学习，练好本领，为祖国为人民做出自己的贡献。

狼牙山五壮士的体会篇十三

教材分析

《狼牙山五壮士》是人教版五年级上册“勿忘国耻”这一主题单元中的一 篇精读课文，课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为 了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的 革命精神和英雄气概。选编本文的主要意图：一是让学生从表现英雄壮举的感 人文字中，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情；二是通过 阅读领悟写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。因此这篇课文的重难点 应放在理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和神态语句上，体会五壮士 伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。

教学目标

八、斩钉截铁、居 高临下，粉身碎骨，昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈等词语。

2、有感情朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

3、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英勇事迹，感受五壮士爱护群众，仇视侵略者，为祖国人民勇于献身的精神，从中受到 思想教育。

教学重点

体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

教学过程： 第二课时

教学目的：

1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。

2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

教学难点：

本文离学生的生活实际较远，学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。

教学过程：

一、揭示课题，提出疑问。

1、师板书课题，同学们，我们已经熟悉了这五壮士，让我们一起来喊喊他们的名字—— 问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？自由读全文，说说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。将重点问题板书。

2、明确学习目标

（l）分小组学习课文，理解课文内容,体会五壮士的豪壮。

（2）有感情地朗读课文。

二、自由学习全文，默读画批：从哪些词句中可以看出他们是五壮士？给学生充足的时间自学。

三、确定重点，小组自学

1、小组经过讨论，很快确定1——2段为学习重点。根据情况做相应调整，保证每段都有小组选择。

2、投影出示学习要求：

小组学习要求：

（l）先读一读学习的内容。

（2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？

（3）有感情地读一读这些句子。

告诉学生，主持人要根据发言情况，给组员评分，老师要根据小组学习的效率、发言情况评优秀讨论小组。

四、全班交流

在汇报时教师要把握以下几点：

1、汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。

2、一个小组表达不完整，别的小组补充，其他同学认真听，也要参与，发表自己的意见。

3、重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为主。

五、教师指导重点

1、第一段

引导学生抓住“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气，这是壮士的壮志。

2、第二段

讨论你从中感悟到了什么? 指导朗读

3、第三段

（1）投影填空：

（2）填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么？

（3）重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力„„引上绝路”。自由读、指名读、齐读。

4、解决学生的提问。通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表现了无位壮士不怕死的英雄气概。

5、第四段

（1）由学生的问题入手，“为什么用石头砸？”抓住下列句子“他刚要拧开盖子，班长抢前一步„„向敌人头上砸去。”让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。

媒体显示砸石头的画面 插图，学生想象当时的情境

（2）指导朗读

“同志们，用石头砸！”。个别读——学生评读——示范读——齐读。

指导朗读两个“带着”。自由读——个别读——学生评。两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。

师范读——自由读——齐读

6、第五段

（2）模仿“石头像雹子一样，带着„„带着„„”写话

（4）你觉得当时五壮士的心理会想些什么？

（5）为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊大动地、气壮山河”？有感情地读一读。师用充满激情的语言打动学生，让学生充分地读。

六、总结

1、这篇课文表现了五壮士的什么精神？通过分析题目，通过抓住课文中的重点词句，概括出这篇文章的中心思想。

2、五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们的？交流课下查阅的资料。

3、还有什么不懂的问题？

4、总结语：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。

七、背诵描写五壮士跳崖的部分 板书

教学反思：

《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

首先，课文题目是文章的眼睛。因此，教学时我扣住这个“壮”字，由课题入手，引出问题，启发学生思考。“壮”是什么意思？“五壮士”指谁？ 为什么不用“战士”，而用“壮士”？这样，从学习一开始就把学生推到主动探索的地位，既让学生探明了学习的方向，又激发了他们的思疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习积极性，培养了学生勤于思考，勇于探索，分析问题，解决问题的能力。其次，我挖掘了教材的创造性的教育因素，启发学生合理想象，以培养学生的创新和领悟能力。如看完“五壮士英勇跳崖”的影片后，我设计的一个启发想象的训练点：“当时五壮士的心情如何，心里会想些什么？”从而对学生既进行了创新思维的训练，又开发了学生如何读好课文的创造潜能。第三，放“五壮士英勇跳崖”录像，让学生亲眼目睹五壮士英勇跳崖的壮烈场面。学生全神贯注地看着一幅幅悲壮的画面，完全沉浸在五壮士那感人的事迹中。这时，抓住学生的心被深深地震撼了，配上音乐让学生反复品读，从具体的形象中明白五壮士以自己的生命换来的是人民的安全和幸福。

总之，上了这节课自己收获挺多，在课堂中不断成长自己，锻炼自己，让自己的教学水平有了很大提高。

。徐辉 谢老师执教的《狼牙山五壮士》是一篇精读课文，课文的篇幅比较长。谢老师上的是第二课时，即抓住重点语句体会五位壮士英勇顽强、坚强不屈、不怕牺牲的精神。整堂课的教学流程是比较清晰的，条理也比较清楚。语言文字训练比较扎实。主要表现在抓典型句段，重视语言训练。如班长马宝玉砸石头的语句；出示课件，比较句子；深入理解“屹立、眺望、望望、喜悦“等重点词语；有感情朗读班长说的话语等。这样，教师抓住一切有利时机，训练学生的语言表达能力，注重学生积累，收到了比较好的教学效果。尚需进一步努力之处：应注意教学语言的严密、规范。教师提问题比较随意，语速可放慢一点，让学生听得明白，有足够的时间思考。

毛亚青

今天听了谢老师执教的《狼牙山五壮士》这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。这方面何老师在课堂中也处理得很好。例如：在学习“顶峰歼敌”这部分时，教者灵活运用多种教学策略，首先让学生初读课文，想象画面整体感知，再用成语概括五壮士的光辉形象，然后自由读文，找出最让自己感动的语句去品读体味。

王幼娜

上午第二节课听了谢老师执教的《狼牙山五壮士》一课，感觉本节课最大的亮点就是紧扣课眼，线索清晰。《狼牙山五壮士》这是一篇精读课文，课文的篇幅比较长，体会五壮士的思想感情，伟大的献身精神是本课教学的重点。谢老师在教学中，为突破这一重点，抓住了“壮”字教学全文，抓住课题的切入点，扣住“壮”字进行设问“课文中哪些方面最充分地表现了壮士的‘壮’呢”再引导学生理解“壮士”的壮志（接受任务）——壮行（诱敌上山）——壮举（英勇跳崖）——壮语（高呼口号）——壮气（视死如归）。这样的思路紧扣课题，线索清晰。让学生更深刻地领悟了五壮士英勇无畏的精神。

郑悠云

语文教学提倡在阅读中体验情感。在阅读教学中，注重对关键词句的把握。通过让学生抓住句中的关键词语进行理解，然后在理解的基础上指导学生朗读，从而让学生加深对语言文字的敏感程度，使教学达到应有的效果。如在引导学生理解完班长领战士们走上绝路这一部分时，让学生读出班长的斩钉截铁等。学生的语感在自然而然当中就训练出来了。然后就跟深刻地理解了课文。真正做到了读中感悟，悟后促读。

狼牙山五壮士的体会篇十四

——————《狼牙山五壮士》观后感

今天我观看了《狼牙山五壮士》,心里久久不能平静,想了很多很多，《狼牙山五壮士》影片中叙述了1941的秋天,五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人,掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务.在弹尽粮绝,就要被敌人俘虏时,毅然跳崖,以身殉国,谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章。

令我最感动的是那一幕，五壮士为掩护群众和部队撤离，他们把敌人引上狼牙山的顶峰，为了不让敌人俘虏，五壮士纵身跳下悬崖，以身殉国，他们跳下去之前，高声喊着：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”听了这壮烈豪迈的口号声，我的眼中有一层似雾的东西，突然觉得：这是英雄的中国人坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河！他们谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。五壮士坚贞豪迈的英雄气概和为了人民利益壮烈牺牲的精神，值得我们学习。

看到这里，我眼前浮现出了那一件件往事。

五壮士不怕困难，接到任务后，迎难而上，而我呢？遇到数学思考题，不看题目，光看到“思考题”这三个字，我立即就像霜打的茄子——焉了，不管会不会，我都停笔不写，殊不知，就这样，我养成了遇到难题就退缩的习惯。五壮士勇敢，坚强地面对敌人，用子弹狠狠地打，子弹没有了，用石头砸，最后勇敢地跳下悬崖，看到这里，我更加自愧不如了。我看见几个五年级的男同学欺负一个二年级的小学生，明明知道不对，我却当没事一般走掉了，后来，那个小学生哭着走出来，我心中又十分后悔，为什么没有勇气冲上去阻止他们？还有一次，我去参加比赛，因为输了，我听不进任何人的话，老师过来教我，可我却以为老师在批评我，在比赛场上，我哭了，这时回想起来，当时真不应该哭，应该坚强一些，老师在教我，不是在批评我，我输了，更应该听老师的意见改正，诸如此类的事，还有很多„„看了这部电影，让我决心改掉自身的不良习惯，要向狼牙山五壮士学习。这部电影，使我的心情久久不能平静：他们为了不做俘虏，选择了跳崖，这是何等的勇敢！他们五个人就敢和敌人周旋，这又是何等的坚持不懈！

俗话说：少年兴则国兴，少年强则国强，我们是祖国的花朵，祖国的栋梁，“狼牙山五壮士”是我们中华儿女的楷模，请你们放心！我们一定会勤奋学习，肩负起振兴祖国的重任，为祖国的美好明天多做一份贡献！

狼牙山五壮士的体会篇十五

教材及学情分析：

《狼牙山五壮士》是一篇纪实性、故事性都很强的叙事体裁的文章。编排在人教版小学语文五年级上册第七单元人文专题“勿忘国耻”里。

在中国近代史上，中华民族曾走过一段近百年的屈辱历史，这是每一个中华子孙所不能忘怀的。《狼牙山五壮士》展示的是抗日战士为掩护群众和连队转移，痛歼敌人之后英勇跳崖的悲壮场景。这种大无畏的英雄气概和伟大的献身精神正是我们民族能够重新站起来的精神支柱。编者希望借此文来弘扬我们的民族精神，激发学生的爱国热情。

同时，这篇文章也有许多处我们语文课程的内容，比如，朗读好重点段落，展现英雄人物的气概，生字词语的掌握，辨别课文的详写和略写，体会其表达效果，抓关键词句或段落领会文章的思想感情，认识文章的结构顺序，领悟抓住人物的语言、动作、神态表现人物形象的记人写法等，这些都是刚进入小学高年级学段的阅读教学内容及目标。

在这么多的教学内容当中，我选择了文章的结构顺序----“事情发展的顺序”及运用作为第一课时的教学内容。我是基于这样的几个想法：

1.基于年段目标：

五年级是第三学段的开始，对文章的学习应该由对段落目标的达成走向对篇的把握。其中，认识小学语文课本里的常见的结构顺序，自觉关注文章的结构顺序是五年级阅读教学的一个重要的内容。在学习本篇课文之前，我们在不同体裁的文章里已经认识了几种常见的结构顺序，比如《观潮》一文是按时间的先后顺序记叙的，《桂林山水》是按总分总的结构顺序构篇的，《记金华的双龙洞》是按空间位置转换的顺序记叙的，《赵州桥》则是按事物的几个方面安排顺序的。而本篇文章的表达顺序也很清晰，是按事情发展的顺序构篇的一篇典型性文章。因此，我选择认识事情发展的顺序，学习运用事情发展的顺序来记事的方法作为本课的教学内容，引导学生在今后的阅读中自觉关注文章的结构顺序，为学生在写作时谋篇布局打下基础。

2．基于今后的学习，对于顺序表达这一语文课程内容，借助一篇课文，用一课时或两课时是不能够让学生充分领悟及运用的，因此这一内容还将在五年级第二学期和六年级分别上一次，对文章的几种表达顺序进行归类整理，通过比较分析，认识作者如何根据需要采用不同的表达顺序，并体会其表达效果。

3.基于课文的体裁特点，本篇课文，从课题看，不同于以往的记人文章，以前都是写一个人，本文记叙的是五位壮士，是一个群体。如何凸显一个群体的形象，只能把他们置身在一件事件中，在事件的发展进程中来展现人物的形象。

教学目标：

1.认识十个生字，读准“葛”字，学会十四个生字，积累本课的四字词语。2.抓住重点句理清课文的表达顺序。通过顺序朗读文章的重点句，变换叙述顺序，体会事情发展的顺序的表达作用。通过对比阅读，认识不同的事件可采用不同的表达顺序。

3.为一件事列出写作顺序。教学重难点：

1.对比阅读，认识不同的事件可采用不同的表达顺序。2.尝试为一件事列出表达顺序。课前交流：

1.今天的课我们依然从介绍我们美丽的家乡开始。我们的家乡以“美丽乡村 女娲故里”闻名于全国，一直以来，我们以六张名片打造我们这个美丽乡村，它们分别是：一山（女娲山），一峡（天书峡），一城（平利县城），一园（长安茶文化博览园），一村（龙头旅游村），一山庄（翠茗园度假山庄）。今年十月，平安高速路即将通车，那时，将会有更多的游客来我们平利旅游。现在，有一个西安旅游团要来我们这里旅游，他们不熟悉我们平利，想请大家帮帮忙，为他们设计几条旅游线路，要既节约时间，又能体验到我们平利的特色。

预设：西安---女娲山---平利县城（人文景观）

西安---翠茗园---龙头村---长安镇（茶乡风情）

导入： 1.回顾谈话：

（1）刚才我们的谈话中有一个共同的话题，你听出来是什么了吗？（板书：顺序）

（2）刚才我们都运用到了哪几种顺序？（板书：游览顺序 地点转换顺序 时间顺序）

2.揭示本节课学习内容：

我们这节课通过《狼牙山五壮士》这篇课文来学习文章的另一个结构顺序。（板书：事情发展的顺序）

教学过程：

一、检查预习。1.出示第一组词语认读：

大举进犯 横七竖八 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦

2.出示第二组词语认读：

3.发现两组词语的规律，读出词语表达的感情色彩。

二、概述故事内容。

这篇文章讲述的是发生在抗日战争时期的一个真实的故事，（课件出示课文插图）主人公就是图片上的五位壮士，课文讲述了五壮士的什么故事，请你按事情的起因、经过、结果来概述。

（1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，七连六班的五位战士为了掩护群众和部队转移，在痛击敌人之后，英勇跳崖。）

三、认识事情发展的顺序。

1．这样一篇写人叙事的文章，作者写了人物在这一事件中都做了什么？默读课文，划出重点句子。

2.交流：用小标题的形式概述事情发展的过程。3.按课文内容排列顺序。

板书：接受任务 诱敌上山 引上绝路 顶峰歼敌 英勇跳崖

4.依据板书认识事情发展的顺序：这样按照事件的不断推进的进程记叙的顺序，叫事情的发展顺序。

5.按顺序读读重点句子。边读边想，这样的顺序安排，有什么好处？（这样的顺序，让我们感觉事件有头有尾，脉络清楚，有较强的时空层次感。）

6.在这样的顺序当中，作者的情感有什么变化没有？ 四.变换顺序，体会事情发展顺序的表达效果。1.我们现在来变换一下顺序，按地点转换的顺序，来叙述发展的过程，看行不行。（出示句子）

为了拖住敌人，五战士在仙人桥一处，痛击了敌人。面对铁涧岭的岔路，五战士选择了棋盘陀。

五、比较阅读，体会不同事件可以用不同的顺序来表达。1.出示《开国大典》一文。

2.小结。

六、迁移运用。

2.交流讨论。

七、总结：这节课你的收获是什么？

狼牙山五壮士的体会篇十六

狼牙山五壮士的体会篇十七

狼牙山五壮士的体会篇十八

古往今来，英雄们的壮举谱写了一曲曲壮烈悲歌，而这都只是在坚信这一个简单而朴素的信念：“国家昌盛，匹夫有责。”今天，我观看了一部经典红色电影—狼牙山五壮士，心情久久不能平静。

电影主要讲了1941年秋在“狼牙山之战”中七连八班的五名战士诱敌上山，在狼牙山顶峰歼灭敌人，最后为掩护群众和连队转移而毅然跳下悬崖的道理。

不知不觉中，我心中似乎在寻找着现代中国的五壮士。在我们的生活中，同样也有这样伟大的人。在5.12汶川大地震中，滴现出无数大义民然的壮士，其中一所小学的一个班的班长尤其令我敬佩。在地震中，全班同学都慌了，只有班长冷静地说：“我们赶紧分成两队，去操场上，我来垫后。”同学们都说：“不行，我们一起走，要不然很危险的。”在这千钧一发的时刻，班长严肃的说：“快走，来不及了。”他那斩钉截铁的话，严峻的态度震慑了所有同学，他们迅速排成两队，飞速地下楼。结果全班的人在他的疏散下，全体幸免，最后只有他被埋在废墟中。

正是有了心中装着祖国的人，才会有一个现代化的中国，充满和平的中国，望着胸前的红领巾，我感到了肩上的重担;望着高悬的五星红旗，我感到无比的自豪。

狼牙山五壮士的体会篇十九

吴圩镇中心学校

2015年1月

罗梦玲

本课的导入，我力求使学生尽快进入情境，激发学生获取知识的强烈欲望，使学生在了解抗日战争中涌现的英雄人物事迹的同时，进一步体会五壮士的英勇顽强、不怕牺牲的精神.由本课导入设计反思使我想到：虽然我们已经站在了新课程改革的最前沿，但总是不能彻底的解放思想，经常不敢相信学生，生怕他们不会，说不出来，总喜欢按照自己所设计的问题循规蹈矩地牵着学生走，结果往往事倍功半，适得其反。反思这节课后，后来的课文教学我都试着根据文章的特点采用学生自读自悟的方法，结果效果非常好，课堂气氛活跃，学生热情极高，普遍有意犹未尽的感觉。本课成功的原因我总结如下：

首先熟备课文。它使我在课堂上前后贯通，游刃有余。课前并非一定要精心设计教学框架，只要课前做好充分准备，在课堂上完全可以随机应变，以学定教。例如，我事先并不知道学生首先会汇报哪部分内容，由于我能够把握住课文的骨架，将各部分内容了然于心，因此哪部分内容学生想学、愿学、乐学，我们就先学哪里。

其次，在情境中师生互动，构建民主平等的师生关系。在教学过程中我努力建立一种相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系，形成了民主和谐的教学氛围，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的支持性环境中学习。如教学完“跳下悬崖”这部分内容后，让学生质疑、答疑后，我问：“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！” 这声音是五壮士喊的，为什么说“是英雄的中国人民坚强不屈的声音”？你们能帮助我解答这个问题吗？学生当“老师”，自然不愿被自己的“学生”问住，于是他们互相补充，争相回答我的问题。（“五壮士的声音代表了中国人民的共同心愿”。“五壮士的声音，就是中国人民的声音”。）在以上师生互动的情境中，师生之间既有信息的传递，又有情感的交流，更有思维的撞击，师生完全处于平等状态，使课堂成为培养学生创造性思维之花的理想场所。

除此之外，这节课我做到了四“让”：让学生有足够的时间“读”；让学生有机会“问”；让学生能经常“议”；让学生能自由“讲”。如片断中我让学生观看课文插图后，提问“大家看了这幅图想说点什么吗？”一石激起千层浪，学生触图生情，纷纷举起了手。大家敞开心扉，畅所欲言，既表达了心声，又张扬了学生个性。

一样的教材，不一样的教法。该教学充分体现了学生是课堂真正的主人，学习的主体，教师只是一个学习伙伴，在学生伙伴有疑难需要帮助时，我们才需伸出援助之手，稍作点拨、引导。只有老师把时间、空间慷慨地还给学生，让他们充分地说出自己的所思、所悟、所惑，学生的个性才能得到张扬，其创造性才能真正释放。

教学永远是门缺憾的艺术，课堂生成往往与设计有所差距，在理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神中，我由于对孩子不放心，总是想牵着走，束缚了孩子的思维。还有在最后的语言训练中由于平日对孩子的训练不够到位，孩子们只能说一些浅显的话，不能完全把它们的情感释放出来。这个是我在日后工作中的训练重点。由于个人对语文课标理解不够到位，文学底蕴差等方面原因，虽然在备课上下了一番功夫，但在课堂上仍有许多不足。希望各位领导老师指正，好让我这艘刚刚起航的小舟能够远航。

狼牙山五壮士的体会篇二十

“狼牙山五壮士”是指在抗日战争时期，在河北省易县狼牙山战斗中英勇抗击日伪军的八路军5位英雄，他们是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林，胡福才，他们用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇，在战斗中他们临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖，马宝玉、胡德林、胡福才壮烈殉国；葛振林、宋学义被山腰的树枝挂住，幸免于难；5位战士的壮举，表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节，被人民群众誉为“狼牙山五壮士”。

二、填补故事

（1）跳下悬崖马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才五人宁死不屈，为了不让日伪军活捉与武器落到日伪军手中，砸碎枪后，高呼：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”等口号纵身跳下悬崖。马宝玉、胡德林、胡福才三人壮烈牺牲，但副班长葛振林、战士宋学义被山崖上的树枝挂住，幸免于难。

（2）战争后

为纪念和表彰5位抗日英雄，当地革命政府在棋盘陀主峰建起了纪念塔。新中国成立后，狼牙山五壮士英勇事迹被收录进小学课本。

1971年6月26日，宋学义在郑州病逝，享年53岁，长眠于沁阳市烈士陵园。2005年3月21日，在即将迎来抗战胜利60周年之际，葛振林病逝于湖南衡阳，享年88岁.至此，狼牙山五壮士中最后一位在世者也永远离开了人们。可他们的精神却永远留在我们心中！

2009年9月14日，“狼牙山五壮士”被选入“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范”之列。

（3）狼牙山

狼牙山，以八路军五勇士浴血抗击日寇舍身跳崖而闻名于世。其实，狼牙山还是一座雄险奇伟，景色秀丽的名山。早在两千年前的战国时期，“狼山竞秀”就是当时燕国十景之一。远远可以看到群山中的一个山头上，有一组白色建筑，五角五层的狼牙山三烈士纪念塔，两座五角亭，一座石牌坊，一圈围墙。如今，这里既是省级爱国主义教育基地，又是一座省级森林公园。作为一处旅游胜地，品位很高。

狼牙山坐落在易县西部的太行山东麓，距县城45公里，因其奇峰林立，峥嵘险峻，状若狼牙而得名。

狼牙山由五坨三十六峰组成，主峰莲花瓣海拔1105米，西、北两面峭壁千仞，东、南两面略为低缓，各有一条羊肠小道通往主峰。登高远眺，可见千峰万岭如大海中的波涛，起伏跌宕。近望西侧，石林耸立，自然天成，大小莲花峰如出水芙蓉，傲然怒放，涧峡云雾缥缈，神奇莫测。

狼牙山风光绮丽，漫山遍布苍松翠柏，飞瀑流泉，拥有丰富的动物和植物资源，动物有黄羊、乌鸡、锦鸡等，植物有松、柏、桦、枫等北方树种二三百种之多，涉足游览，可尽享森林浴之妙。秋季金风送爽时，坡岗沟壑之间，红叶吐艳，层林尽染，放眼望去，漫山猩红，可与香山红叶相媲美。