每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

教研心德体会篇一

3月11日上午，x老师把全县初中音乐教师召集在一起，给我们上了一堂有效益的音乐误区课。会议内容分为四大块：首先是对xxxx学年第一学期音乐抽测情况的分析与反馈。x老师把20xx学年与20xx学年音乐抽测情况做了详细的汇报与改善，让我受益匪浅，也让我看到了自己的不足。

其次是20xx学年第二学期音乐教研计划。每次活动的安排都是我们学习的好机会，也给我们新教师提供了成长平台，如3月24在我校开展“有效歌唱”研讨会，对于新教师来说是学习的好机会，再如5月份的教坛新秀活动考试，我认为做一名老师不仅需要扎实的专业水平、理论知识的积累也非常重要。

再次是xxxx桐庐县中小学优质课、艺术节获奖情况。在艺术节之前我和叶老师非常重视的在排练着节目，学校领导也非常重视，对两个节目抱很大希望，在比赛那天学生们发挥的不是很理想，只有一个节目获得三等奖。比赛结束后坐在回学校的车上有几位学生哭了，从中我体会到了学生对获奖的欲望及重视程度之高。接着，叶老师一边在讲解今天比赛失误的情况，一边在鼓励着大家，当时我的感触很深，连串18个节目让我看到了其他学校老师的实力，更看到了自己的不足之处，特别在舞蹈方面应该多请教其他教师，通过此次比赛我更应该注重平时积累，多欣赏的作品。

最后是x老师给我们教师的几点建议，觉得非常实用，其中让我感触最深的是怎么让学生有趣学习视唱。

针对我们农村的'学生来说，对于音乐中的识谱可以说是丈二和尚，摸不着头脑。很多学生会唱歌曲，但却不会唱这首歌曲的乐谱，更谈不上这首歌曲中的一些常见的节奏了。

目前，全国音乐教育发生了翻天覆地的变化，现今的音乐课已不是以前单调的唱歌课。它重视学生对音乐的理解、体验，重视学生创造性思维的开发，重视学生合作交往能力的培养。它在各种音乐课型中都充分体现出来。但识谱教学往往被教师一带而过。很多教师认为识谱教学很难创新，因此，总是用机械、枯燥练习进行识谱教学，而恰恰忽视歌曲艺术性的挖掘，使学生对学习音乐产生厌倦心理。

活动上，x老师让我们在游戏中轻松体会识谱，老师们共同去感受了其中的乐趣。让几种方法合理利用到教学当中去，让学生对识谱感兴趣。大家尝试后，效果非常好。x老师对每个问题讲解的很仔细，让我真正认识到教师应努力挖掘每一首音乐作品的审美因素，把视唱训练作为一个音乐审美感知和审美探索的过程，并采用各种生动有趣的方法，降低识谱难度，使学生把识谱能力的提高视为自觉的要求，变“要我学”为“我要学。

最后非常感谢x老师今天的指导，在今后教学上我会一步一个脚印走好每一步，在教学上取得更好的成绩。

教研心德体会篇二

20xx年6月我校与德岭山学校举行了连片教研活动本次活动高效务实达到了预期的目的。

值得肯定的'地方：

1、授课教师均做了充分的准备，有效进行了课堂教学研讨

活动，起到了帮、传、带的作用。

2、课堂教学中表现为教师语言简洁明了、富有亲和力，重

视学生能力的培养和思维的训练，以及知识的小结。

3、教师驾驭课堂的能力强，能结合学生实际将教育新思

想、新理念贯穿于教学活动中。

不足的地方：

1、教师处理教材时应突出每个环节的重点，做到心中有

数，注意课堂内容中生成的东西，多关注学生。

2、关于做一做的处理欠妥

教研心德体会篇三

第一段：引言（200字）

园教研是幼儿园教师提升教学水平的重要方式之一，通过与园内其他教师的交流和思维碰撞，在团队的共同努力下，不断地提高自己的教学能力和素质。在参与园教研的过程中，我充分认识到教研的重要性，也积累了一些宝贵的心得和体会。

第二段：教研分享（200字）

在园教研中，教师们会选择一个教学主题进行分享，我曾参与了一次关于“培养幼儿的创造力”的教研。在这次教研中，我和其他教师们一起研究了如何在日常教学中激发幼儿的创造力。我们共同分享了一些切实有效的教学方法和策略，如通过培养幼儿的观察力和想象力，引导他们进行创造性的思考和表达等。通过这次教研，我不仅学到了许多新的教学技巧，也改变了自己对于培养幼儿创造力的认识。

第三段：反思与实践（300字）

园教研不仅仅是一次学习的机会，更是一次反思与实践的过程。在教研后，我开始重新审视自己的教学方法和课程设置，思考如何更好地引导幼儿的创造力。我结合之前教研中分享的经验，对自己的课程进行了调整和改进。我增加了一些富有挑战性和启发性的活动和材料，为幼儿提供更多自主探索和创造的机会。在实践中，我发现幼儿们逐渐展现出独特的创造力，他们在课堂上自由地发表自己的想法和见解，得到了其他小伙伴和家长的赞赏和鼓励。

第四段：团队合作（200字）

园教研不仅仅是个人学习的过程，更是团队合作的机会。在教研中，我与其他教师进行了深入的交流，通过分享自己的教学经验和教育理念，相互启发，相互促进。在这个过程中，我学到了许多来自其他教师的宝贵经验，也获得了他们的支持和帮助。我们相互探讨问题，共同解决困难。园教研让我感受到了来自团队的力量，也深深地体会到教育需要大家的共同努力。

第五段：总结与展望（300字）

通过参与园教研，我不仅学到了许多教学技巧和方法，也借此机会不断调整和完善自己的教学理念和风格。我意识到教育是一个不断反思和成长的过程，每一次教研都是一个新的起点。我将继续参与园教研，与其他教师一起探索更好的教学方法，提高自己的专业素养和教学水平。同时，我也会在实践中不断总结和创新，为幼儿提供更好的教育服务。

总结：园教研是教师成长的重要途径之一，通过参与教研，教师能够与其他教师分享经验，互相促进，提升教学水平。同时，教师也能够通过教研的过程，不断反思和调整自己的教学方法和理念，提高教育质量。园教研是一个集体合作的过程，通过与其他教师的合作和交流，教师能够感受到团队的力量，也能够形成更加系统和完善的教育理念。通过参与园教研，教师可以不断成长，为幼儿提供更好的教育服务。

教研心德体会篇四

小学以研修为根基，构建融理念、活动、文化、师生共同发展为一体的多元全人教育体系。目标是让孩子成为学校的主角，沿着“全人”的方向健康成长。坚持国家课程校本化，适度推进校本课程特色化，进一步提升教师的课程意识和课程执行力，努力做到“发现学生的差异，满足学生的需要，促进学生的发展”让每一个学生都能找到适合自己的发展空间，通过课程助推学生身心健康成长，享受幸福人生。

开展校本教研的具体做法：

1、自我研修。教师利用课余时间自学，每周学习一篇优秀教育教学文章、每学期至少读一本教育专著的书籍，并写好读书笔记。每位教师每月至少听课5节。

2、集中研修。集体校本研修时间每周一下午第三节课，由学校集体组织，教研内容是围绕“分享共读，智慧交融”的研究，学习教育教学理论，共读分享，听说评课，教学反思等卓有实效的校本教研活动，要求教师人人参与，不断地研究、实践、交流合作、取长补短、共同提高。

3、团队研修。根据我校实际情况分学科组进行教研，分语文、数学、综合组。规定每周二、三、四下午第二节课下课后进行一小时教研。教研组内分学科开展示范课、优秀课评比活动。集体教研，定时间、定地点、定内容、定中心发言人，教研有记录。领导班子成员全部纳入各学科组中与教师一起教研。教研活动实实在在的开展为教师上好课做好准备，同时提高教学质量。

校本教研中存在的主要问题有：

1、教师不重视教与研的结合。

这一问题主要表现在教研与教学过程分离。主要原因是老师们缺乏问题意识，课题意识薄弱，不善于在日常教学实际中捕捉研究的问题。教学研究和课堂教学没有合二为一融为一体，没有找到两者的最佳结合点，没有形成应有的整合效应，而是各搞各的，两张皮的现象非常突出，教学研究没有很好地为提高教育教学质量服务。

2、教师课务负担重，校本教研举步维艰

一线教师工作学习时间难以合理分配，还要应对各种评比、检查。社会各界以分数作为衡量学校办学优劣、教师教学能力的不在少数，这在一定程度上影响了教师教研的热情。

校本教研中希望上级部门给予支持：

希望上级部门为校本教研的有效开展，教师的发展，提供必要的环境和氛围。不断开辟交流平台让教师的知识不断充实，专业技能不断提高。满足教师一定的精神需要，让教师想发展，能发展。

教研心德体会篇五

第一段：介绍广教研的背景和意义（200字）

广教研是指广东省教育研究会的一项重要工作，旨在促进广东省的教育事业发展。广教研的核心任务是通过研究和探索，提高广东省教育教学质量，创新教学模式和教育理念。广教研为中小学教师提供了一个相互交流和学习的平台，使教师们能够共同进步，提高教学水平。参加广教研活动是一种学习和成长的机会，对于教师个人和整个教育界都具有重要的意义。

第二段：参加广教研的体会和收获（250字）

作为一名小学教师，我有幸参加了广教研的活动。通过与其他教师的交流和分享，我学到了许多宝贵的经验和教学方法。我发现，不同学校的教师在教学策略和方法上存在着差异，这使我见识到了许多新的教学理念和方法。在广教研的活动中，我还和一些优秀的教育专家进行了交流，他们的经验和观点启发了我。通过广教研，我不仅提高了自己的教学水平，还结识了一些志同道合的教师朋友，建立了良好的人际关系。

第三段：广教研对教师个人和学校发展的意义（250字）

广教研对教师的意义不仅在于提高个人的教学水平，更重要的是对整个学校的发展起到了积极的推动作用。通过广教研活动，学校的教师得以相互沟通和交流，分享各自的教学心得和经验，减少了教学中的困惑和障碍。教师们能够借鉴和学习其他学校的成功经验，引进先进的教学理念和方法，优化教学环境和课程设置。广教研还提供了评课和评鉴的机会，促使教师们进行自我反思和提高，从而推动学校整体教学水平的提高。

第四段：广教研面临的挑战和解决方案（250字）

尽管广教研在推动教育发展方面取得了一定成就，但也面临着一些挑战。首先，时间和经费的限制是广教研的一大挑战。教师们需要抽出时间参加广教研的活动，并可能需要支付一些费用。解决方案是增加广教研的经费预算，鼓励学校和教师积极参与，同时合理安排活动时间，尽量减少对教师的干扰。其次，广教研活动的范围有限，尚未覆盖到所有学校和教师。解决方案是扩大广教研的范围，加强与其他教育机构和研究团队的合作，建立更多的交流和学习平台。

第五段：总结广教研的作用和展望（250字）

广教研作为广东省教育界的一项重要工作，对于促进教育事业发展，提高教育质量和教育水平起到了积极的推动作用。通过广教研的活动，教师们得以相互交流和学习，提高自身的教学水平。广教研不仅对个体教师有益，还对整个学校的发展具有重要意义。未来，广教研应进一步扩大活动范围，提供更多优质的学习机会，促进学校教学质量的全面提高。同时，政府和学校应给予广教研更多的支持和关注，提供充足的资源和条件，使广教研工作能够更好地为教师和学校的发展服务。

教研心德体会篇六

听了两位专家老师的讲座，我收获很多，极具现实指导意义。两个讲座，一个主要关于“教学写作”，一个主要关于“教研开展”，表面看来不相关，实质上相辅相成，无论是“好课写成好作品”，还是“有效开展教研活动”，都需要我们思考、创新、总结，更促使我反思：自己怎么做才能更好，团队如何带真正成长，印迹怎样留才能看见。

冯教授的报告，我最大的想法就是“该写了，该动笔了”，我们每节课上课之前都有很多精心准备的思路；上课之后，也会有新的发现；上课中的灵感闪现，我们会觉得真好；教学的时间长了，我们每个人肯定有自己的一些经验，或者想给年轻老师的一些指导的想法；但是你要让我们说出个123来，好像不是那么容易，因为我们没有精心的去整理过我们的思路，没有归纳过我们的经验，没有随手把它记下来，也没有把他归纳梳理一下。近些天，我也正在给我的主持的小课题结题整理所有的资料，课题研究的事我们都做了，资料也都有，但是要把结题总报告写流畅，还是觉得不知道怎么下笔，好像有一大堆的东西，要按照一个非常清晰的思路写明白，让别人也能看明白，好不容易啊！反思原因就是在行动中没有随手记下来把想法写清楚。

原来为什么没写啊？我觉得最主要的原因就是因为自己的懒，“不动笔”的懒，更是“思想上”的懒。那些专家教授，也是从我们的普通教师中走来，为什么他们会成为我们的榜样？关键是因为他们有思想，在每一次行动当中去思考，去总结，听了冯教授的讲课，我突然信心倍增，如果我能够写，坚持写，把我平时的教学偶尔闪现的思想火花总结归纳，说不定也会成为专家呢！提高自身的教学能力和教研能力，深入思考，每节课后都要分析自己得意和不足的地方，想办法提高，不能故步自封，不能原地不动。

每次参加局里的教研会，郭局长多次提到教师要有写作的能力，现在看来，这是逼着我们不能不写了。我们看作家的文章，很多细节感觉好像都在我们身上发生过，他们就是写出了我们想说，而没能说出来的话，那么，这些教育专家就是写出了我们的行动，并在行动的基础上深挖了一点，这些深挖，就是他们的思想总结，是他们在需要写出来的时候，进一步的思想创造。希望我们都不要停留在原地，讲座让我发现，现在有一个很好的成就我们爬的更高的梯子，那就是“写作”，把“好课”写成好“文章”。

反思：作为学校的教研组长和学科中心的带头人，我如何带好我的团队？两年的学科中心团队教研能力开发了多少？有没有实质性的提高？怎样才能真正成长。

两年多来，学科中心执行主任的重担倒逼着我成长了很多。比如，我们成员都是优秀教师，在每次活动中，尤其是在听课后的评课过程中，很多老师都发表了自己的意见，最后需要我来总结，那我总结什么呢？“我重复老师们的话？我推倒老师们的理论？我一句话总结很好很好？”都不行，所以在每次活动之前，我都要在心里多次的想，我把话怎么说大家更明白，把这个事怎么让大家更清晰的了解。评课老师们研讨的时候，我思想飞转，我有什么更深的理解能让大家眼前一亮，让大家能够深入领会每次听课评课的深度。所以我觉得成长是逼出来的。

怎样带动团队教研能力的提升？张志伟老师的讲座真是“及时雨”。听了张教授的教研活动开展过程的案例，我收获了一些直接可用的方法，比如教研先从“分享自己的教学故事”开始，既能让大家有话可说，又能发现问题，展开对问题解决的思考，总结经验规律，这个方法我会马上运用在下次的教研活动中。

教研活动的开展，还需要我们根据实际情况做创新的研究，用心思考活动如何开展才能有效。不做流于表面形式的教研，只为所有教师通过教研有收获有提高。

“人过留名，雁过留声”，我觉得我们教书也要留印迹，在讲台上留下了几十年的足迹的同时，还能留下点什么呢？希望留下几篇好作品，留下一点教研成果，当我们离开讲台的时候，能看到自己的回忆，为自己而骄傲。但是不容易啊，任重道远！

趁我们现在还站在讲台上，努力思考和总结，留下我们教学路上成长的印迹，这样也能“不因碌碌无为而羞耻”了。

教研心德体会篇七

近年来，教育界不断强调教师专业发展的重要性，要求教师定期参加教研活动，提升教育教学水平。作为一名教师，我也积极参与园教研活动，并从中收获了很多。在这篇文章中，我将分享我在园教研中得到的心得体会。

首先，园教研活动给予了我与其他同事交流的机会。作为一名教师，我们常常是个体工作，很难有时间与其他同事交流心得和经验。然而，在园教研活动中，我可以与其他同事共同讨论教学方法和教育理念，分享彼此的经验和教育创新。通过这种交流，我不仅扩大了自己的教学视野，还学到了很多新的教学方法和策略。

其次，园教研活动加强了我对教育理论的理解。在园教研过程中，我们经常会研讨和学习最新的教育理论和研究成果。通过主题讲座、经验分享和教学案例分析，我深入了解到了教育的多个方面，包括学习理论、教学设计和评估方法等。这些理论知识不仅帮助我更好地指导学生的学习，也让我更加了解学生的需求，为他们提供更有效的教育服务。

此外，园教研活动还提供了一个互相观摩、学习的平台。在教研活动中，我们常常会组织观摩课，互相开展课堂教学观摩。这不仅使我有机会观摩到其他优秀教师的教学实践，了解他们的教学技巧和特点，还能通过观摩课看到其他同事的教学中存在的问题和改进的方向。同时，在观摩课上与其他教师进行互动交流，我也学到了很多教学上的经验和技巧，对自己的教学起到了很大的启发和帮助。

园教研活动不仅提供了教师交流和学习的平台，也促进了教研成果的分享与推广。在园教研活动中，我们不仅鼓励教师进行教学研究，还鼓励教师将研究成果分享给其他同事和学生家长。通过教学研究报告、教学展示和家长会等形式，我们可以将教学经验和成果分享给更多人，并得到更多的反馈和改进意见。这种分享与推广的过程，不仅帮助教师提升教育教学水平，也彰显了潜藏在教师中的教育专家的光芒。

综上所述，园教研活动不仅是一种专业发展的机会，更是一种宝贵的教育资源。通过参与园教研活动，我与同事们交流经验、学习理论、观摩实践，取得了很大的进步。我坚信，只有教师专业发展得越好，孩子们的教育教学质量才能更高。因此，我会继续积极参与园教研活动，不断提升自己的教育教学能力，为孩子们的成长贡献更多的力量。

教研心德体会篇八

首先，大教研是每个教师都要经历的一个阶段，这个过程对于我们教师的专业成长至关重要，因为它能够帮助我们不断地学习、探究和发现教学中的问题与困惑。在大教研的过程中，我发现了几个特点，一是当我们一起探讨教学时，每个人的经验和智慧不同，这也就给我们的教学带来了更多的灵感和启示；二是在大教研过程中，我们能够发现自己的不足和问题，并通过与各位同事的讨论得到解决，这也就能够提高自己的教学水平。所以，大教研的重要性不言而喻。

其次，在大教研的过程中，我学到了一些教学思路和策略。比如说，在教学中，我们应该注重启发式学习教学方式，因为这种教学方式能够激发学生的思维和想象力，从而培养学生的创新能力和批判性思维。此外，我还学习到了如何运用多媒体、信息技术等教学手段来提高教学效果，比如利用网络资源、录屏演示等方式来呈现教学内容，以及利用游戏化教学方式来提高学生的兴趣和参与度等。这些教学思路和策略的运用不仅能够丰富教学内容，还能够激发学生的兴趣和积极性，从而提升教学效果。

再次，在大教研的过程中，我还参与了许多教学案例的研究和分享交流，这对我的教学思维能力和课堂管理能力等方面都有很大的提升。比如说，有一次，我在大教研中分享了一位老师的教学案例，并得到了许多同事的反馈和意见，这让我意识到自己的教学方法和策略还有很大的改进空间，从而在下一次教学中进行了针对性的调整和修改，获得了不错的教学效果。这也给了我很大的鼓舞和信心，让我对自己的教学工作充满了热情和动力。

最后，在大教研的过程中，我还参与了许多专题研讨和教学培训，比如如何诊断学生的思维偏差，如何培养学生的创新能力和思维能力等。这些研讨和培训都对我的教学思维能力和教学方法有很大的帮助。通过参加这些研讨和培训，我了解到了许多新的教学理论和教学策略，比如互动式教学、合作学习、课程设计等。这些理论和策略不仅让我对教学的认识更加深入和全面，也让我的教学思路更加清晰和明晰。

总之，在大教研的过程中，我受益匪浅，不仅认识到自己的不足和问题，也学到了许多新的教学思路和策略，这不仅提高了我的教学水平，也让我对教学的认识更加深刻和全面。我相信，在今后的教学工作中，我一定会继续把握好大教研的机会，不断探索和创新教学法，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

教研心德体会篇九

作为一名年轻的老师，网络离我们很近。而网络教研的学习与参与，让我感觉到网络教研的作用正在愈来愈不断增强，它对于我们教研工作方式变革、教育教学改革的影响意义深远。

以前我的学习总只是阅读有关教育理论，却不能很好地与自己的教学实践结合起来。阅读其他教师的博客，我看到了发生在别人课堂上的事件及他们的思考，进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学，去思考其中的问题与困惑。于是我有了关于理论的思考，也有了对实践的反思。久而久之我就养成了勤于思考的习惯。为了提高我的教学水平，我经常访问别人的博客主页，并且认真阅读同行们的文章，领会了他们独到的见解，同时也留言说出自己的看法。经过阅读、分析、思考，我的教学思想不时地与各地的朋友得以碰撞，教学研究的兴趣和习惯也慢慢的养成了。在这里，我吸收着丰富的营养;在这里，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。

自从有了自己的博客，我觉得很新鲜，就把自己的文章储存， 把自己每天的心得体会、收藏自己的图片，我建立了自己的个人博客，将自己在平时教育教学中的反思、心得体会，教学设计等放在自己的博客中，与同行们对一些文章进行评论或者留言。在自己的博客中记下了自己在教学过程中的点点滴滴，将自己的培训心得发表在博客中，和其他老师进行交流。

我在我们学校带的是语文学科，一个人备课，一个人上课。知识有限，方法有限，我通过网络将我的教学设计以及课件等发表在博客里，由其他老师对我这节课的教学设计讨论，相当于过去的集体备课，探讨好的教学方法，从中选择最好的教学方法、教学思路。上完课再进行反思也可以发表在网络中，大家集思广益，通过这么一节课，提高了我们的课堂教学水平。除此以外，我还将平时教学中的好的做法和教学困惑、案例随时发表在博客里，征求他人的意见，时间越长所积累的资料越多，经验也就越多。回头看看过去所留下的教学痕迹，重新认识了自己，也可以通过这种方式提高自己的教学能力和业务水平。网络教研的优势，教学思想虽说提高的不是太大，但是毕竟长了很多的见识，使用网络我与其他老师进行交流。收获非浅。

在教研活动中，我从没有间断过学习，我们学校教师都加入了松源小学教研的群，加入了他们的的uc房间，只要uc房间里有课我就与同行们一起听课、评课，并记录学习内容，及时发表自己的想法，与各位老师交流经验。再结合自身及本班学生的实际情况进行备课、授课，以此来提高自已的教学水平。每一轮的听课、评课，主讲老师要教学设计，对这节课进行网上评论，再这个交流的过程中大家相互交流，取长补短，起初只感觉比以前上起课来轻松了许多，后来我发现网上教研从老师自己来讲，教学思想改变了，从思想上重视每一节课。我认为uc网络教研是我们普通教师再次学习的一个平台，我觉得作为一线教师的我们应该及时抓住这种免费学习的机会，不断提高自我素质，不断充实自我，争取天天有变化!时时有进步!

寻找生活中的乐趣是人生的必然，有些人喜欢玩牌，有些人喜欢搓麻将，而有些人却沉迷于上网聊天或玩网络游戏…… “萝卜青菜各有所爱”，对于他们的兴趣我没有什么非议，只觉得我们在成长博客中穿梭遨游，在网络教研中自娱，其乐趣更为高雅，无与伦比!我们的人生更有意义!

我想，在以后的活动中，我们会更加利用业余时间到网上学习，了解最新的教研教改信息，欣赏名家的教学风采，利用时间撰写反思、随笔。这样就能不断的充实自己，提高专业水平，取得教育教学工作的更大成绩，在网络教研这个快乐的家园里幸福地成长!