最新参观中学心得体会(模板15篇)

参观中学心得体会篇一

20xx年6月17日，我随同学校毕业班老师们一起赴xx市xx区xx中学参观学习，xx中学参观学习心得。尽管天气比较热，但是听了xx中学毛校长的经验介绍后应该说受益匪浅。我就个人的学习与思考总结如下：

xx中学毛校长说，他没去过xx中学因为xx是民办学校（生源有差别），但是他看过xx校长的经验介绍，其精髓就是发挥学生的主体作用、调动学生的主动性。xx中学的做法与蔡校长的理念不谋而合，在学校管理和班级管理的每个细节中都注重了学生的自主管理。每个学校中层领导都有自己的“学生秘书团”。副校长手下是各班班长或纪律委员，德育主任手下是各班的卫生委员，总务主任手下是各班的生活委员等等，这些“学生秘书团”成了学校管理的眼线和落脚点。这在一定程度上减少了老师们和班主任们的工作量，同时也培养了学生的主人翁意识，以至于学校的草皮和果树没有任何警示语的情况下，也没有学生进行破坏和采摘。这不能不说是学校管理的最高境界。反思我们的做法，有太多地方值得商榷。尽管我们也有“学生会”，有“今天我当家”活动，但对于学生的自主管理和培养方面力度很不够，尤其是对全体学生的思想教育、品德教育、未来教育太少，以至于难以发挥学生的主人翁精神和学习主动性。

“团结就是力量”，至理名言，有谁不懂得？但是我们在实际工作中，怎样才能做到是我们每一个领导和老师应该思考的。

毛校长的经验告诉我们，学校制度的引领是关键。学校对老师们的考核都是以班级或年纪学科组为单位的。班级总平均分高了，某学科均分低一点没有大问题，但是班级总平均分低了，而某一科均分很高，那问题就大了。学科组也一样。用毛校长的话说，就是让老师们在同班级和学科组的老师们的合作中挣扎。

毛校长还告诉我们，学校的管理理念和办法要尽可能多的被老师们认同。换句话说，就是我们每一位老师首先要进行理念的更新，认同“团队合作”，不要总是计较个人得失。看一看我们的班级成绩吧！有的学科成绩总是很好，可是怎么换来的呢？大量的占用学生的课余时间，疲劳战换来的，代价是牺牲别的学科。教多个班的学科老师，其余班都成绩优异，唯独这一个班较低，为什么？或许是班级管理的问题，更重要的是团队合作的问题。有的人在某班考出的成绩很差时，总喜欢质问“有的的老师要反思一下了，为什么同是一个班，别人成绩很好，××成绩很差，你有没有抓学生？你抓得到不到位？”我觉得，考得好的`学科更应该反思一下，或许就是这一科的成绩好而拖累了整体。因此，如果让我选择毕业班老师的话，我会选择那些不喜欢课下抓学生，但是课堂效率高的，注重合作的老师。高桥中学为了崇尚合作，他们有个做法很好。将同年级的两个班组成兄弟班级，便于组建体育、音乐团体，便于学科老师间的合作。我觉得在这点上我们可以借鉴。

毛校长介绍说，对学生成绩的考核，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成绩好了，班级的学习氛围就好了，“水涨船高”，那么前面的学生成绩自然就好了。当然，他们也考核进入年级前××名的班级人数。我觉得，这种做法既避免了学困生的产生一与扩展，又有利于班级良好学习氛围的形成。反观我们的考核，重视前20与30名的考核，这无异于引导老师们重点去关注成绩好的学生，而忽视学困生的存在，故而一个学期下来，原本十几名的学生都能退步到四五十名了。尽管，早些时候高海滨主任也曾多次讲到过，要关注学困生，避免更多的学生变成学困生。但是，学校在考核制度上没有进行有效地引导，以至于现在的这批毕业生有太多的原本成绩很好，如今都已厌学了（我的学生高旭就是这样的）。当然，在考核的影响下，那个老师也不敢只抓学困生。但由于精力有限，更不可能首尾都抓。因此，要改变这种情况，只能从制度上进行改进。

由于这次学习，未能与高桥中学的任课老师们进行直接的交流。因此在学科教学方面没有多少收获，更多的是教学管理方面的。毛校长的经验介绍，在场的每一位xx实验学校的老师都听得认真，想得深入，私下交流中与我们的学校管理制度进行了深入得比较分析。也许有些东西是相通的，但是在老师们的体会中却有着太多的不同。希望我们每个人能够进行认真的再学习再反思，将这些精髓应用到我们的教学管理中。

参观中学心得体会篇二

晨曦中，踏入xx中学的校门，迎接我们的是xx人的灿烂笑容和热情导引，”花开时分，心亦向阳”，心中一片暖意。其实xx之行是步履匆匆的，但忙碌之中却有颇多感悟。

“分组联动”的课堂模式，改变了原有的单一、被动、陈旧的学习方式，建立了能充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进了学生在教师的引导下主动地、富有个性的学习。他们的班级人数不多，分成六个小组，每个小组都是一个完整的小班级，麻雀虽小五脏俱全!每个小组都有每一学科的课代表，语文、数学、政史等，人人有职位，互帮互助!走廊里的电子版把班级和学校的评比结果都累加到每个班级的组员身上。这种”合作，共赢”的方式极大地调动了学生的积极性，充分的提高了学生的集体荣誉感。

小主持人主持课前活动，举止大方声音洪亮有条不紊，脸上丝毫找不出有这么多老师来听课的紧张。学生的发言更是各具特色，以小组为单位由小组长主持组员全员参与，他们的课前活动分为三个板块：古诗词鉴赏、古文积累、名著赏析，小组展示环节清晰、紧凑，评价中可以看出学生们彼此间对对方的欣赏。板演古诗默写的孩子的书写工整、字体端正，可以看出”非一日之功”啊!

三、环境布置实用、高效，充分体现以学生为本、以德立人的理念，让人心生敬意。

班级内一面墙壁挂有黑板，没有彩绘，没有我们常见的花里胡哨的、而学生却不屑一顾的班级布置，只有黑板，到处是黑板，每班固定六个小组，每组一块固定的黑板。每个小组中的每个人都是一个学科的课代表，所以每个人都有一份责任。xx的小组活动是活跃的，但只限于课前活动，正课中的活动并不多，这一点与xx六中有所差距，许是刚起步的原因吧。但走廊中的”诚信超市”颇吸人眼球，学生若需学习用具交钱自取，钱就放在一个小盒子里，无人看管。将这一份信任交给学生，想法大胆、有创意，又充分尊重了学生，实现学校以德立人的理想。

带着一份意犹未尽的感觉，我离开了xx，回到了学校。在回来的路上，我们语文组的几个人就在商议着如何改变。心动不如行动，有了心动就要有行动。回到班级，利用班主任的得天独厚的优势，立即重新划分小组，确定小组长，并给小组长开会明确职责，准备进行”分组联动”，提高学生的团队意识，并借助小组间的评比让学生形成竞争意识。通过这几天的'实践，我发现小组长在辅导、答疑、检查的同时，既可提高别人，同时也发现了自己的不足、强化了自己的知识、构建了自己的知识结构、整理了自己的经验，由此提高了自己。班级中各个组员开始严格的要求自己。

语文课堂中的课前活动也立即做了调整，将以前的日记展评改为美文积累与赏析、名著美读与鉴赏，借鉴了xx的课前活动的模式，同时也结合了我们三十学子的特点。当然，一切都还在摸索中。

今年，我面对的是改版的新教材。现在对新教材的评价褒贬不一，”骨培”时，与邓鑫老师交流，她建议我们对教材中的文本要有选择的教，对一些课文可以大胆地放弃而去外选一些好的文本去讲。但我一直没有勇气去删改教材，这一次在与xx老师的交流中，我发现他们对新教材进行了大胆地整合，初步尝试了对教材的整改。这是我下一步想考虑的。

此次xx之行，我深深地明白：教育是事业，事业的意义在于奉献，教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

参观中学心得体会篇三

迁安市第三初级中学提出“学习洋思成功经验”三年了，她那“没有教不好的学生”的办学理念，“先学后教，当堂训练”“堂堂清、日日清、周周清”改革创新的教学模式早已是同行们心中的神话。以上成功经验的学习活动如果称作“纸上谈兵”的话，那么这次就是“学习面对面”。

本次实地参观学习使我对洋思中学有了最为切身的感受。这所曾经是被称做“三流的硬件”、“三流的师资”、“三流的学生”的农村联办初中，如今已是：省德育先进、省教育现代化示范初中、省模范学校、省先进集体、省文明单位，全国初中教育的一面旗帜（“全国十所薄弱学校变为名校”之一）……。

我在洋思中学听了九年级数学一节，七年级数学一节，八年级地理一节共三节课，观看了学生早晨晨读，参观了学校教学区，生活活动区等。短短的学习活动，绝不会求得到什么办学真经，但仅仅是表面看到的就足以使我震撼。

上晨读时都非常认真，没有教师在讲课，是真正意义上的晨读。校园文化给人以耳目一新的感觉。花草树木人工景点精心点缀自不必说，单是教学楼走廊内、教室中、餐厅中、花坛中的各式标牌板面内容呈现就适合该校教育教学环境。花坛中的标牌内容以中英两种语言显示，励志性、提示性标语随处可见，体现了学校一草一木，时时处处都是教育，都在影响着身处其中的每一个人。教学楼中走廊上的标语有名言警句，也有学生课本中的古诗词、课本中的英语单词，在过道上方的横梁上比比皆是，都是学生喜闻乐见的。另外，标语内容贴近学生贴近生活，没有那种高高在上拒人千里之处的感觉。摘录几条与大家共赏：餐厅里有一条是“天地‘粮’心珍惜莫蚀”“克服不幸唯一的方法就是努力工作”“让我们努力将不可能变为可能”“如果不能做伟大的事情就用伟大的方式做小事情”。区区几个小时，很难说清洋思中学办学的所有特色，但是，她给人以向上力量，给人以沉思。

中学参观心得体会篇上一周，学校领导组织我们全体初中老师共赴常德市参观学习了两天。本来我和不少老师的想法一样，心里有点不大乐意去，想起又耽误了自己周末干家务活和与家人欢聚的时间。但去了之后回来，印象是，所见到的柳叶湖风光虽不令人怎样留恋，但常德诗墙还是值得一看。另外常德市五中让我看到了一所不一样的'学校和它背后所站立的那位独具个性的校长。不虚此行！

对于常德的中学，我早有耳闻的是芷兰中学。听说她相当于我们长沙的四大名校。本来我以为我们此行就是奔着她而去的。谁知在繁华的大街上看见了她的倩影却又与她擦肩而过，心中不免有些失望。但到常德市五中参观之后，还是觉得没有白来。

常德市五中校园内外具有浓厚的人文气息和文化氛围。校门外那如明星般闪耀的名人集锦墙，校门口那经由学生巧手剪出的喜气洋洋的中国红剪纸，校园内教学楼下整面墙上刊出的琳琅满目的古今中外名家的美术作品，还有校园的亭台楼阁，渔父宋教仁的雕塑，甚至小到一块宣传标牌，一张听课观摩证的背面都彰显出一种文化气息。

常德市五中的课堂教学也是别具一种质朴和自然。他们采用的是和美课堂“一三五”模式教学法。我对这种教学模式虽不甚了解，但我听了两堂语文课，一堂是初三的古文教学，一堂是初一的现代散文的教学。两堂课都运用了学案，都特别注重朗读教学，有着浓厚的语文味儿。老师虽然年轻，但上课落落大方，很有激情，很有章法。

常德市五中最让我佩服的还是它的校长——何小明。何校长在简介校领导成员后，又较为详细地为我们介绍了他的办学历程和思路。从何校长的平易朴素的叙述中，我分明看到了一位不慕名利，十五年如一日潜心办学的好校长。他极具人格魅力，有胆识，有思想。他认为校长应是一名思考者和实践者，也是一名批评者和建设者。他认为我们应批评性地学习，对洋思模式、杜郎口模式、东庐模式、汨罗市一中的教育教学模式都要批评性地学习。他认为教育要关注：1、在有限的生命中追求自身的和美和幸福。

2、在有限的情况下，帮助你可以帮助的人，实现他的和美和幸福。

何校长解释了“和美”的含义即是：和和而美，美而不同；各美其美，美人之美；美美与共，和而不同。他关注学生德智体美劳的全面发展，并真正贯彻落实在日常教学工作中。他认为体育教学就是人人参与，人人享有，创设快乐的体育情境。从大课间的广播操、兔子舞，健身操、手语操、太极扇等形式多样的健身活动，到电子钢琴室的建设，美术组开展的手工劳动等无一不是实践他的办学理念。他谈到了怎样让老师具有职业认同感时，讲到了三点，即应把职业视为事业；在追求事业成功的过程中实现自身的人生价值；团队和个人共享价值成功。他的一句：“我们就是埋种子的人，实实在在为学生的终身发展着想！”让我深受感动。一个好校长就是一所好学校。此话确实很有道理！

现在常德市五中已是一所湖南省知名的示范性中学，而我们田稻中学也正在打造湖南省知名的示范性中学。我想学校领导此次组织我们田稻中学的老师到常德市五中参观学习，是希望我们能开阔眼界，取他人之长补己之短，为振兴田稻而努力奋斗吧。我们每一个田稻人责无旁贷！

参观中学心得体会篇四

作为一名普通的游客，我有幸参观了临洮中学，那个中国教育事业发展历程中具有深远历史和重要影响的名校。参观这所学校不仅仅是单纯的参观，更是一份心灵的洗涤和思考的启示。以下是我这次参观之后的所体验到的五个方面的体会和体验。

一、教育质量

参观临洮中学的过程中，最深刻的体会就是感受到了这所学校所强调的教育质量。临洮中学是一所最富盛名的中学，这并不是偶然，而是其多年来拥有超高的教育质量和成果作为支撑。眼前所展现出来的临洮中学校园规模较大，并且学校内部有着设施齐全、设备先进的实验室、图书馆和教学大楼。教学内容之中，以学业成绩为核心，这里的老师都富有经验，教育质量也得到保证。所以，在这间学校里学习的同学们大多成为优秀的人才资源。

二、文化特色

临洮中学在活动方面也尽显文化特色，例如学校方面针对每一个不同的学科，都有着不同类型的活动，来拓展学生的视野和增强其学科素养。学校方面还特别重视学生的综合素质，每个同学们个性化的素质，以及性格特质都有不同的办法进行激发和培养。这些活动不仅在课程方面下功夫，在校园活动和比赛同样也称得上是庞大而精彩的，在其中加入很多有教育意义的活动，以便帮助并提高同学们的社交能力和综合素质。学生们能够通过这些丰富多彩的活动，让更多的人在原有的本领才能之外，因这些活动有所收获。

三、突出的美育

学校对于美育方面同样非常注重，在学校里发展艺术特长的学生不在少数。学校内部的美术品和音乐设备，以及整个校园的艺术氛围，都具有浓郁的艺术特点。整个校园充满着音乐的味道，让学生们不仅在知识方面能够得到丰富的学习，艺术方面也得到了颇多的培养。除此之外，校园内部还有着一些小型的艺术展，在锻炼学生们的审美鉴赏力，以及提高学生们的艺术水平的同时，还能推动的整个艺术教育的发展。

四、学生睿智

在这个富有历史气息和教育特色的学校里，同学们的睿智和机智也是颇为显著的。在参观学校的过程中，担任导游的学生们做到了谈吐不俗，展现出了高超的语言组织和丰富的常识和知识。这种睿智不是来自于单一的知识与学术，更是从学校长期以来注重学生成长全面发展方面的独到教学理念中孕育而生的一种学生特质。

五、师资团队

临洮中学拥有称得上是国内一线大学中最为精英的教师团队，在保证教学质量硬件设施方面下足了功夫。教师在教育学生的同时，还会对学生进行思维和创新教育，力图培养将来在各行各业取得有所作为的人才。东西放上一张牌，这就是临洮中学的教育理念。

总的来说，参观临洮中学之后，我对于教育有了新的认识。一所学校就像一个家一样，峥嵘岁月 Kindle 老师们和同学们的爱为其刻下了永恒的印记。哪怕是几十年过去，人们也依旧会相信，临洮中学仍然是那个值得我们前往参观和思考的学校。

参观中学心得体会篇五

人的成长离不开参观，参观有助于拓宽视野、增加知识。前不久，我参观了一所中学，通过这次参观我不仅了解到了中学生的生活和学习环境，还获得了一些宝贵的经验。下面我将分享一些我在参观过程中得到的收获和体会。

首先，参观让我认识到中学生的学习压力之大。在参观中，我注意到学生们纷纷忙碌于课堂、自习室和实验室之间，整齐的队伍、努力学习的身影让我深感他们的辛苦。他们每天面对繁重的学业负担，时刻为考试和考试题库中的各种问题而忧心忡忡。中学生需要背诵大量的知识点，温习各科的题型和考点，这让他们没有太多时间去拓展其他的兴趣爱好，而且压力过大可能导致心理问题。这确实让我对中学生的生活感到关切，也更加珍惜自己现在的学习生活。

其次，参观使我对中学教育体制有了新的认识。中学注重的是学生的基础知识的牢固掌握，也讲究纪律和秩序。在参观中，我看到学生们在教室里肃立、有序，教室里贴满了学习相关的海报和口号。这让我感觉到中学是一个严肃而充满活力的学习场所。学生们不仅学习知识，更锻炼了自己的纪律和自控能力。中学教育不仅是知识教育，更是培养学生良好习惯和品格的过程。中学教育的规范和有序是学生性格塑造和自我管理的重要环节。

第三，参观让我对中学同学们的团队合作有了更深的理解。在参观中，我看到了许多学生们聚在一起进行小组讨论、合作完成题目，这让我想到了我们通常所说的“合作学习”。学生们在学习中能够相互帮助和支持，共同解决问题，并形成自己的合作模式和解决问题的策略。这不仅培养了他们的团队合作能力，更培养了他们各自专长的发展，并在集体中发挥出最大的能量。这让我明白到，只有与他人进行合作，才能够实现更好的学习效果和个人发展。

第四，参观使我认识到中学的重点是培养学生具备的综合素质。在参观中，我通过欣赏学生的画作、听他们的英语演讲、观看他们的科技展示等，看到了学生们多方面的才能和特长。中学并不仅仅注重学生的学术成绩，更注重培养学生的全面发展。学校鼓励学生参与各种社团活动，丰富他们的课余生活，提升他们的综合素质。这让我认识到，兴趣培养和全面发展同样重要，只有培养了多元化的能力，才能在日后的人生道路中更好地应对各种挑战。

最后，参观让我深感中学时光的珍贵。每个人的中学时期只有三年，而这三年对于一个人的成长来说是至关重要的。通过参观中学，我想起了自己的中学时代，那段快乐而有挑战的成长经历。我意识到，现在的每一天都是正在过去的某个明天回忆的一部分，我应该充分利用中学时光，努力学习，培养自己的兴趣爱好，锻炼各方面的能力。只有在中学时光里充实自己，才能够更好地迎接未来的挑战和机遇。

综上所述，参观让我对中学生的学习压力、教育体制、团队合作、综合素质和珍视时光有了更深刻的认识。通过这次经历，我更加理解了中学生的挣扎和成长，也更加珍惜了现在的学习生活。我相信，这些收获和体会将对我的学习和成长有着积极的影响。

参观中学心得体会篇六

xxxx年6月17日，我随同学校毕业班老师们一起赴xx市xx区xx中学参观学习，xx中学参观学习心得。尽管天气比较热，但是听了xx中学毛校长的经验介绍后应该说受益匪浅。我就个人的学习与思考总结如下:

xx中学毛校长说，他没去过xx中学因为xx是民办学校(生源有差别)，但是他看过xx校长的经验介绍，其精髓就是发挥学生的主体作用、调动学生的主动性。xx中学的做法与蔡校长的理念不谋而合，在学校管理和班级管理的每个细节中都注重了学生的自主管理。每个学校中层领导都有自己的“学生秘书团”。

副校长手下是各班班长或纪律委员，德育主任手下是各班的卫生委员，总务主任手下是各班的生活委员等等，这些“学生秘书团”成了学校管理的眼线和落脚点。这在一定程度上减少了老师们和班主任们的工作量，同时也培养了学生的主人翁意识，以至于学校的草皮和果树没有任何警示语的情况下，也没有学生进行破坏和采摘。

这不能不说是学校管理的境界。反思我们的做法，有太多地方值得商榷。尽管我们也有“学生会”，有“今天我当家”活动，但对于学生的自主管理和培养方面力度很不够，尤其是对全体学生的思想教育、品德教育、未来教育太少，以至于难以发挥学生的主人翁精神和学习主动性。

“团结就是力量”，至理名言，有谁不懂得?但是我们在实际工作中，怎样才能做到是我们每一个领导和老师应该思考的'。

有的人在某班考出的成绩很差时，总喜欢质问“有的的老师要反思一下了，为什么同是一个班，别人成绩很好，××成绩很差，你有没有抓学生?你抓得到不到位?”我觉得，考得好的学科更应该反思一下，或许就是这一科的成绩好而拖累了整体。因此，如果让我选择毕业班老师的话，我会选择那些不喜欢课下抓学生，但是课堂效率高的，注重合作的老师。高桥中学为了崇尚合作，他们有个做法很好。将同年级的两个班组成兄弟班级，便于组建体育、音乐团体，便于学科老师间的合作。我觉得在这点上我们可以借鉴。

毛校长介绍说，对学生成绩的考核，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成绩好了，班级的学习氛围就好了，“水涨船高”，那么前面的学生成绩自然就好了。当然，他们也考核进入年级前××名的班级人数。

我觉得，这种做法既避免了学困生的产生一与扩展，又有利于班级良好学习氛围的形成。反观我们的考核，重视前20与30名的考核，这无异于引导老师们重点去关注成绩好的学生，而忽视学困生的存在，故而一个学期下来，原本十几名的学生都能退步到四五十名了。尽管，早些时候高海滨主任也曾多次讲到过，要关注学困生，避免更多的学生变成学困生。

但是，学校在考核制度上没有进行有效地引导，以至于现在的这批毕业生有太多的原本成绩很好，如今都已厌学了(我的学生高旭就是这样的)。当然，在考核的影响下，那个老师也不敢只抓学困生。但由于精力有限，更不可能首尾都抓。因此，要改变这种情况，只能从制度上进行改进。

参观中学心得体会篇七

前几天，我参观了保利中学。这是一所位于城市中心区的优秀中学，在教育界享有盛誉。在这次参观中，我深深感受到了学校的氛围、教育理念和教学氛围，也让我更加深刻理解了保利中学的教育特色和办学优势。在这篇文章中，我将与大家分享我的参观心得和体会。

第二段：校园氛围

步入保利中学校园，迎面而来是整洁美丽的校园环境，铺着绿油油的草坪，四周林立着气势恢宏的教学楼和生活楼，校园中洋溢着浓浓的学术气息。保利中学的校风严谨，学生们整洁、文明，走在校园的每个角落都能感受到一种肃穆庄严的氛围。这种氛围不仅体现了学校的管理严格，更展现了学生们的素质和素养。

第三段：教育理念

保利中学的教育理念主张全面发展，强调素质教育，注重学生的核心素养培养。学校的教学目标是要培养具有高尚道德情操和创新思维能力的高素质人才。在课堂教学中，不仅注重知识的传授，更强调培养学生的批判思维和创造力，培养学生丰富的艺术素养和生命体验，以此让学生真正成为有思想、有修养、有自信的人。

第四段：教学氛围

参观保利中学让我印象最深刻的就是学校的教学氛围。在课堂上，学生们积极思考，老师们严格要求，让学生在独立思考和集体合作的过程中全面发展，不断提高自身素质和综合能力。在研学活动中，学生们能够在实践中获得更深层次的认知和感受，提高了科学文化素养和实践能力。学生们以积极向上的态度进入每一节课，老师们也以严肃负责的态度对待每一位学生。整个教学过程充满活力和生机，在这样的教育氛围下学生能够更好的成长和发展。

第五段：结语

参观保利中学让我感受到了学校的整体氛围、办学理念和教学水平。学校的管理严格，教学科学，注重全面发展，不仅有良好的学术水平，更有优秀的团队文化和教育思想。教育是一个永恒的话题，希望所有的学校都能秉持着良好的教育理念和教学态度，为学生提供更好的教育。通过这次参观，我也更加确定了自己的成长方向和发展目标，会在今后的学习中不断提升自身素质和综合能力，为将来的美好生活打下坚实的基础。

参观中学心得体会篇八

晨曦中，踏入xx中学的校门，迎接我们的是xx人的灿烂笑容和热情导引，“花开时分，心亦向阳”，心中一片暖意。其实xx之行是步履匆匆的，但忙碌之中却有颇多感悟。

一、“分组联动，和谐高效”的课堂模式，充分提高了学生的团队意识，让人为之心动。

“分组联动”的课堂模式，改变了原有的单一、被动、陈旧的学习方式，建立了能充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进了学生在教师的引导下主动地、富有个性的学习。他们的班级人数不多，分成六个小组，每个小组都是一个完整的小班级，麻雀虽小五脏俱全!每个小组都有每一学科的课代表，语文、数学、政史等，人人有职位，互帮互助!走廊里的星级电子版把班级和学校的评比结果都累加到每个班级的组员身上。这种“合作，共赢”的.方式极大地调动了学生的积极性，充分的提高了学生的集体荣誉感。

二、课前展示丰富多彩，全员参与、自主管理，让人感慨万分。

三、环境布置实用、高效，充分体现以学生为本、以德立人的理念，让人心生敬意。

班级内一面墙壁挂有黑板，没有彩绘，没有我们常见的花里胡哨的、而学生却不屑一顾的班级布置，只有黑板，到处是黑板，每班固定六个小组，每组一块固定的黑板。每个小组中的每个人都是一个学科的课代表，所以每个人都有一份责任。xx的小组活动是活跃的，但只限于课前活动，正课中的活动并不多，这一点与xx六中有所差距，许是刚起步的原因吧。但走廊中的“诚信超市”颇吸人眼球，学生若需学习用具交钱自取，钱就放在一个小盒子里，无人看管。将这一份信任交给学生，想法大胆、有创意，又充分尊重了学生，实现学校以德立人的理想。

带着一份意犹未尽的感觉，我离开了xx，回到了学校。在回来的路上，我们语文组的几个人就在商议着如何改变。心动不如行动，有了心动就要有行动。回到班级，利用班主任的得天独厚的优势，立即重新划分小组，确定小组长，并给小组长开会明确职责，准备进行“分组联动”，提高学生的团队意识，并借助小组间的评比让学生形成竞争意识。通过这几天的实践，我发现小组长在辅导、答疑、检查的同时，既可提高别人，同时也发现了自己的不足、强化了自己的知识、构建了自己的知识结构、整理了自己的经验，由此提高了自己。班级中各个组员开始严格的要求自己。

今年，我面对的是改版的新教材。现在对新教材的评价褒贬不一，“骨培”时，与邓鑫老师交流，她建议我们对教材中的文本要有选择的教，对一些课文可以大胆地放弃而去外选一些好的文本去讲。但我一直没有勇气去删改教材，这一次在与xx老师的交流中，我发现他们对新教材进行了大胆地整合，初步尝试了对教材的整改。这是我下一步想考虑的。

此次xx之行，我深深地明白：教育是事业，事业的意义在于奉献，教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

参观中学心得体会篇九

xxxx年4月16、17日，在张校长的带领下，我们一行8人应省实验中学的邀请，对实验学校进行了参观学习，我们参观了整体的校园环境，参加了省实验中学的国际交流中心的启动仪式，参观了省实验中学国际交流中心的各个功能室，观看了各种教育教学成果展示，如外语节文艺汇演、学生综合素质展示、模拟联合国的国际会议,听了推门课、特色课、选修课等，让我深深的体会到省实验中学是一所文化氛围浓厚的学校，素质教育贯穿于学习生活的每时每刻，注重学生良好行为品德的养成教育。

具体表现在：

学校占地面积10万平方米，建筑面积6万3千平方米(包括教学楼、图书馆、礼堂、综合楼、物理实验楼、化学实验楼、体育馆、健身馆、乒乓球馆、天象馆、美育楼、食堂、外教留学生公寓、学生公寓等)。校园布局合理，格调高雅，绿树成荫，花草满园，清新淡雅，整洁大方。校门口矗立着建校功臣张学良将军的铜像，彰显学校的文化源远流长，让学生学习知识的同时，也无疑会被这样的校园文化激起强烈的爱国情怀，激发学生求知的热情、探索的兴趣、创新的潜能，是一个充满文化科学底蕴和体现育人功能的学府。

实验中学合理的教学设施、先进实效的教学仪器让人叹为观止：功能教室齐全，图书馆整洁美观，借阅方便;礼堂宽敞明亮，庄重大方;科技楼、实验楼功能明确，通往科技楼的走廊镶嵌着建校以来历届学生的毕业照，就像是一座历史荧屏，抒发着实验学子对母校的浓浓情怀;每个班级的对面都有世界名山大川、古都胜地的图片，让学生了解世界，走向世界。

体育馆、教师健身馆凸显对师生的人文关怀，国际交流中心的礼仪课堂教授各种茶艺礼术，蕴含着东西方的文化的友好交流，为实验学校的国际化发展提供了有效地途径;科技楼的先进设备提供给学生施展个性的平台：通用技术的小制作，机器人制作，各种科技发明简介，无不展现了实验学子的才华与智慧，也极大的激发每一届学生的求知欲和探索精神。

省实验建校将近60年，文化底蕴深厚，文化氛围浓烈，从省实验走出的社会精英很多，他们是实验中学的财富，激励和鼓舞着实验中学一届又一届的学子。把历届精英展示给学生，让他们成为实验学子刻苦求学的不竭动力。

在每个班级门前都有个性展示板，通过展示板可以了解班级的班风、班貌，班训，还展示了班级班徽的个性化设计及其理念，这里不但汇集了师生的荣誉、更汇聚了班级的凝聚力，让班集体更具生命力和战斗力。

于机器人的发展的、有交通安全法规教育的、有成长心理的等等，这些对学生的学习与发展都起着不可估量的作用。综合素质展示活动也是丰富多彩，有外语节表演，模拟联合国，综合才艺展示等等，既培养了学生的艺术情操，又丰富了生活情趣。让学生在活动学会做人，逐步成长、提高，真正成为社会的“领跑人”。

在各种活动中渗透素质教育、能力培养。让学生在各项活动中增强自律性、组织能力、让学生在活动中产生心灵的震撼。他们对学生的评价依据不只是学习，只要有特长，就能得到认可。因为培养的人才“不应仅是社会的适应者，而应是社会的推动着，领军人物”。

我听了实验中学中学高二物理教师的一节物理课《全反射现象》，感觉课堂教学扎实高效，整堂课在老师的启发引导下循序渐进，步步深入，从理论到实验，从知识到能力。同时也深感老师深厚的文化素养，扎实的专业知识，对教材的挖掘准确到位。对学生的引导恰到适时。物理教学注重一个“实”字，复习、引课、启发、演示、探究、互动，各个环节朴实而紧凑，却不失新课改的理念。实实在在的课堂，实实在在的活动。

同时我也在思考：怎样能让我们的课堂成为唤发生命活力，碰撞激情的舞台呢?怎样让我们的学生百听不厌呢?这堂课给了我很深的启发：也许我们不能让每一节课都像公开课一样华丽，但是我们可以将课改理念渗透到教学中的每一环节，认真学习课改精神，深挖教材，认真研究学生，从学生的实际出发，真正以学生为本，以学生的发展为本，落实好课堂教学。

非常感谢学校给我这次参观学习的机会，作为一名物理教师，学习之后我最想做的就是在以后的日子里要不断的学习方方面面的知识，做一名学习型的老师，对学生的每一天负责。让课堂永远成为学生放飞心灵，展示才华的舞台。

参观中学心得体会篇十

作为地学专业的一名学生，我有幸参观了当地的一所地质中学。这次参观让我深刻体会到了地质学的魅力，同时也让我对自己的学习和职业规划有了更加明晰的概念。

第二段：初识地质中学

进入这所地质中学，我首先被各类地质标本和模型吸引。看见珍贵的矿物标本、完整的化石化石、逼真的构造模型、形态各异的矿物晶体等展品，我不禁感叹大自然的神奇和多样性。学校库房里还陈列了各类岩石标本，每一块石头都有着自己的风采，似乎在讲述着曾经的地质历史。通过这些展品和岩石标本，我初步了解了地质学的门类。

第三段：地质知识的深入了解

随着导游老师的带领，我们进入了地质学实验室。在这里，我看到了各种传感器、仪器以及实验装置。了解到地震仪、重力计、磁力计和地热仪等各种仪器及其原理。除此之外，还有模块化实验室和地质数据分析软件，让我们在实践操作中不断探究地质学原理和方法。这一环节中，我更加深入地了解了地质学的知识体系和实际应用。

第四段：地质中学的特色独到

在认识了基本知识后，我很自然地关注到这所地质中学的特色和特点。首先，学校引进了先进的模块化实验室和数据分析系统，拥有较强的探究能力。其次，学校开设了各类地质专业课程以及实验课程，多角度全面深度地培养学生的能力。我深感这些特色让学生在实践中不断长进，更好地掌握地质学知识。

第五段：总结和启示

这次参观让我对地质学有了更加深刻的认识和了解。同时也让我明白了一个道理：要成功地学习地质学，必须具备合理的学习策略和实践方法。而且需要有较强的综合素质、学科交叉背景、独立思考能力、创新能力和专业精神，才能更好地适应日益变化和挑战的地质领域。我深刻意识到自己要加倍努力，学以致用、用以促进、发扬光大这门神奇而重要的学科。

参观中学心得体会篇十一

近日，笔者有幸参观了位于北京市朝阳区的保利中学。作为一所位居全国前列的中学，保利中学一直以来都备受社会各界的关注。在这次参观中，笔者亲身感受到了学校的办学特色与精神风貌，深刻了解到保利中学的办学理念、教学方法以及学生课业和课余生活等方面的情况。

二段：办学特色

保利中学在办学方面有着独特的特色。学校注重建设多元化的课程体系，提供多样化的课程和教育资源，开设了数学、物理、化学、生物、信息技术等方面的精品课程。此外，学校还设置了优秀学生特色培养项目，并成立了数理化竞赛、生物竞赛及信息竞赛等科技竞赛团队，为学生提供了丰富多彩的学习机会。值得一提的是，保利中学是全国首批正式开设阿拉伯语考试的中学之一，一直致力于推广阿拉伯语教育，为国际人才培养贡献力量。

三段：教育理念

在保利中学，教育理念贯穿始终，体现在诸多细节中。学校从“爱学习，爱生命，爱文化，爱家乡，爱和平”五个方面提出了“五爱”教育理念，并通过教育实践活动贯彻落实。另外，保利中学还推行“素养教育”模式，为培养学生的心智修养、人文素养和人际交往能力营造出育人的氛围。

四段：课余活动

保利中学为学生提供了丰富多彩的课余活动。学校设有多个校园俱乐部，如书法、棋艺、布艺、电子竞技、旅游等等，覆盖了学生的不同兴趣爱好，扩展了他们的视野。此外，学校还开设了四类社团：学科类、体育类、艺术类、公益类；并设置了丰富多彩的社团活动，如讲座、比赛、演出等等，为学生提供了不同的展示自我的机会，也锻炼了他们的团队合作能力和社交技能。

五段：结语

保利中学秉持“以爱之名，成长之路”的办学理念，在教育教学上注重培养学生的多元思维能力，注重学生综合素质的提升。通过参观，笔者对保利中学的整体情况有了更深入的认识，感受到了学校浓厚的中西文化和国际化氛围。相信在保利中学的培养下，会有越来越多的优秀学子走出自己的精彩人生。

参观中学心得体会篇十二

xx月xx日至xx日，在区教育局的精心组织安排下，我们一行53人从xx出发奔赴全国教育名市——山东省xx市进行了为期四天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后在xx二中、xx外国语学校、xx五中、xx一中几所学校进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后学员相互交流体会。这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在xx二中参观学习后的几点感受：

以“目标性”、“针对性”及“高能性”为目标，以“变备教材、备教法为备学生”为特点的教育理念。备学法使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。包括“预习、互动、测评”三大模块的"课堂教学27法则"，形成了xx二中教学的最大特色。27课堂要求学生课前准备紧锣密鼓，学案探究互动热火朝天，学生课后复习温故知新。具体包括以下三个转变——师长变学长，变教为启，变教为帮;学生是学习的主人，变被动接受为主动探究;教室功能的转变，变教室为学室，变讲堂为学堂。这种课堂解放了学生的头脑，解放了学生的双手，解放了学生的眼睛，解放了学生的嘴巴，解放了学生的空间和时间。

既有利于老师对学生学习情况的更细致的了解掌握，也有利于老师针对不同层次的学生开展层次教学，同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、积极性、自律性，学生自主管理的优势也能得到充分地展现。

知识点挖掘细致，我所听到的语文学科两节课都体现了教学中学习的层次性，学生的主体性，很有实效性。课间通过和几位任课老师的.交流，从这些老师的言语中可以透漏出教师的集体备课效率很高。所谓的效率高可以从学案的编写中充分体现出来：学案上有编制者、有审核者、还有审批者和日期，编制和审核均是2个人，执教人有的还不是学案的编制者，说明不是个人编制。

在每个学期学校都要求每一名教师至少阅读十本不同类别的书籍并写出一定数量的读书笔记;其次让学生畅游书海，每名学生在每个学期要阅读一定数量的书籍，并做好名言警句和美文语段的摘抄。每个年级每周都安排了阅读课，从而使学生的阅读成为了一种习惯;再次是每个年级在每个学期组织一定量的阅读活动，以此来促进学生阅读的积极性和高效性。阅读不仅为学生的语文学习打下坚实基础，而且能为学生的人生增添色彩。

从操场到教室，从走廊到厕所，从班级到小组，让学生成为校园的主人，让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则。如"今日事今日毕，我们决不拖延"，"正课与自习一分钟也不让自己闲下来，紧张而积极，你的收获会让你更加喜悦"，"脚踏实地山让路，持之以恒海可移"。这些名言会激励学生严于律己，做事坚持不懈，很实用。学校充分利用校园环境教育学生并激发学生的自信心和学习积极性，利用教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的知识，这些方面非常值得我们好好借鉴。

xx二中校园每项工作都做得非常细致，如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑。学校管理采取无缝隙管理，而且教师队伍年轻，这点与我们鱼河峁中学非常相似。但xx二中对新教师上岗之前的培训是值得我们好好思考的，在那里一名新任教师要进行20天左右的培训和严格考试才能进教室上课。通过这些内容充实、实用的培训，新上任教师的成长也就快了很多。学校完善的奖惩制度也很值得学习，尤其是对一线教师和备课组的评价，能充分调动一线教师和备课组长的积极性，因此才能搞好集体备课，拉动各位教师的成长。尽管学校要求教师坐班时间不长，但很多老师能坚持坐班到0点，这可能就是完善的奖惩制度所体现的结果吧。

参观中学心得体会篇十三

近日，本人有幸参观了保利中学。参观过程中，我获得了许多的体验与启发。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。

第一段：初识保利中学

保利中学坐落在一片宁静的校园里。校园内绿树成荫，景色优美，让人倍感舒适。进入校园后，第一眼映入眼帘的是校园的整洁和美观。所有建筑物都是按照最优美的设计建造的，注重建筑的细节和结构，让人感到教育的规范和学校的品质。这让我对保利中学的教育理念和学术研究产生了浓厚的兴趣。

第二段：参观拓展课程

在参观期间，我们参加了数学拓展课程。与普通的数学课程相比，这个课堂更注重于学生们自己的思考和自主性。在老师的指导下，我们研究了一个数学难题。这个问题不仅需要我们的思维能力，还需要我们的团队合作能力，因为它能让我们共同解决问题，使我们训练得更加深入。这个过程给我们留下了深刻的印象，让我们意识到教育不仅是掌握知识，还包括培养自主性和团队合作能力。

第三段：体验保利中学的校园文化

保利中学注重学生成长的全面性，并以“道德修养为基础，文学艺术为灵魂，体育锻炼为核心，科学知识为重点”的校训为指导，培养了许多全面发展的优秀学生。在校园内，我们看到了许多的文体活动，例如学生组织的音乐会和戏剧表演。这些活动明确了学校的文化理念并为学生们提供了更多的发展机遇，让我们认识到一个优秀的学校需要有自己的文化和特点，这也可以成为学生更全面发展的活力源泉。

第四段：师资力量的重要性

保利中学拥有一批优秀的教师团队。他们中的大多数人都拥有来自世界各地的文凭和学历，他们不仅对学科本身拥有精湛的知识和技能，更加注重学生的情感和心理需求。在我们的观察中，这些教师把学生确实看做自己的孩子，并提供了创新的学习方式来激发学生的学习热情和自主性。这让我们体会到，优秀的师资力量可以提供更加高质量的教育，提高学生的整体发展水平。

第五段：结语

在此次参观中，我对保利中学的教育模式和文化素质有了全新的认识，认识到全面发展是最可持续的增长方法。学习从不止于掌握知识的表面，还包括思考、自主、团队合作和创业精神等。我相信，在保利中学的教育理念和实践的指引下，学生们会成为全面发展的有能力的人才，为社会的稳定和繁荣做出自己的贡献。

参观中学心得体会篇十四

经过这次到xxx中学参观后，给我的启发很多。有学习态度方面.寝室卫生方面.早间跑操方面.就餐方面，还有实习操作方面。我觉得我们xx学校的学生应该向他们学习这些方面。在这里我向大家介绍几个方面。

xx学校以先做人后做事为宗旨。学校里的同学都很团结不管是在学习方面和生活方面。不分你我，实习时都相互指导总结经验发现缺点及时改正。学校里虽有小卖部我们看到都是关着门的，因为没有学生去买零食吃。他们每个班的板报都是围绕着“团队精神”来办的。

关于跑操xx学校里的学生做得很好。他们出操的时间是6点20。而有的.同学可能为了自己班上得第一名，早上5点30左右就起床洗漱后，自觉的排在梯道上站好安安安静的等待着跑操铃的打响，铃声响后他们就以两路纵队跑步到集合点。由体育委员整队出操，这时在各班的体育委员指挥下无老师和班主任的带领下。然而他们都还是井然有序的。跑操中无一人讲话，无一人做小动作。

每喊口号时的声音特别响亮没有丝豪的杂声，还有跑步时的步伐声也只有两种声音。出操完毕后要集合。由体育委员整队，依次向上级如实报数：请病假的，请事假的，回家的。都要如实报上，他们报数的声音很大而且特别快。这说明了他们每个班的体育委员，都背得很熟了都习惯了，在集会中没有一个人讲话，没有一个人“耍酷”。每个人都站着一动不动。早操散会后同样是每个班依次跑步回寝室，看到这一幕使我非常感动。

xx学校里的早晚自习是没有老师的。学生都很自觉不会有同学睡觉，旷课，上早自习时。没有人摆龙门政，没有人搞小动作，教室里书声朗朗，有些老班的同学还主动去代新班生的同学，当学校里的“小老师”。

我觉得我们xx学校的学生，应该向他们学校学习的有很多。最主要的是他们学生的自觉，礼貌，团结，个人的素质。我参观了xx学校后，我总结了以下几点：

1.学校管理要严格，不能像自由市场一样

2.学校老师一定要以身做则

3.因为是职中一定要包分配工作，所以个人素质最重要

4.学校一定要有一种特殊的方法来管理学生，然后才能从众多职中中脱疑而出

我们应该以xx学校的学生为榜样，我相信终有一天我们xx学校也会像他们学校一样天天

有人来参观。只要我们团结一定能成功。

参观中学心得体会篇十五

20xx年6月17日，我随同学校毕业班老师们一起赴xx市xx区xx中学参观学习，**中学参观学习心得。尽管天气比较热，但是听了xx中学毛校长的经验介绍后应该说受益匪浅。我就个人的学习与思考总结如下:

一、学习别人的做法，不应该“借用”更不应“照搬”，要学习别人的“精华”——理念。

xx中学毛校长说，他没去过xx中学因为xx是民办学校(生源有差别），但是他看过xx校长的经验介绍，其精髓就是发挥学生的主体作用、调动学生的主动性。xx中学的做法与蔡校长的理念不谋而合，在学校管理和班级管理的每个细节中都注重了学生的自主管理。每个学校中层领导都有自己的“学生秘书团”。副校长手下是各班班长或纪律委员，德育主任手下是各班的卫生委员，总务主任手下是各班的生活委员等等，这些“学生秘书团”成了学校管理的眼线和落脚点。这在一定程度上减少了老师们和班主任们的工作量，同时也培养了学生的主人翁意识，以至于学校的草皮和果树没有任何警示语的情况下，也没有学生进行破坏和采摘。这不能不说是学校管理的最高境界。反思我们的做法，有太多地方值得商榷。尽管我们也有“学生会”，有“今天我当家”活动，但对于学生的自主管理和培养方面力度很不够，尤其是对全体学生的思想教育、品德教育、未来教育太少，以至于难以发挥学生的主人翁精神和学习主动性。

二、“团队合作，追求卓越”是任何学校或单位发展的前提。

“团结就是力量”，至理名言，有谁不懂得?但是我们在实际工作中，怎样才能做到是我们每一个领导和老师应该思考的。

毛校长还告诉我们，学校的管理理念和办法要尽可能多的被老师们认同。换句话说，就是我们每一位老师首先要进行理念的更新，认同“团队合作”，不要总是计较个人得失。看一看我们的班级成绩吧!有的学科成绩总是很好，可是怎么换来的呢?大量的占用学生的课余时间，疲劳战换来的，代价是牺牲别的学科。教多个班的学科老师，其余班都成绩优异，唯独这一个班较低，为什么?或许是班级管理的问题，更重要的是团队合作的问题。有的人在某班考出的成绩很差时，总喜欢质问“有的的老师要反思一下了，为什么同是一个班，别人成绩很好，××成绩很差，你有没有抓学生?你抓得到不到位?”我觉得，考得好的学科更应该反思一下，或许就是这一科的成绩好而拖累了整体。因此，如果让我选择毕业班老师的话，我会选择那些不喜欢课下抓学生，但是课堂效率高的，注重合作的老师。高桥中学为了崇尚合作，他们有个做法很好。将同年级的两个班组成兄弟班级，便于组建体育、音乐团体，便于学科老师间的合作。我觉得在这点上我们可以借鉴。

三、“水涨船高”，这是对我们现行考核制度的一次极大的批判。

毛校长介绍说，对学生成绩的考核，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成绩好了，班级的学习氛围就好了，“水涨船高”，那么前面的学生成绩自然就好了。当然，他们也考核进入年级前××名的班级人数。我觉得，这种做法既避免了学困生的产生一与扩展，又有利于班级良好学习氛围的形成。反观我们的考核，重视前20与30名的考核，这无异于引导老师们重点去关注成绩好的学生，而忽视学困生的存在，故而一个学期下来，原本十几名的学生都能退步到四五十名了。尽管，早些时候高海滨主任也曾多次讲到过，要关注学困生，避免更多的学生变成学困生。但是，学校在考核制度上没有进行有效地引导，以至于现在的这批毕业生有太多的原本成绩很好，如今都已厌学了(我的学生高旭就是这样的)。当然，在考核的影响下，那个老师也不敢只抓学困生。但由于精力有限，更不可能首尾都抓。因此，要改变这种情况，只能从制度上进行改进。