优秀参观中学心得体会范文(12篇)
通过总结心得,我们可以发现问题,找到解决问题的方法和途径。总结是提炼经验和教训的过程,需要有明确的目标,并且有系统性地进行思考。如果你正在写心得体会,可以参考下面的范文,或许能够提供一些思路。
参观中学心得体会篇一
近日,我有幸参观了一所享有盛名的中学,参观的过程让我受益匪浅。这所中学不仅有优秀的教育资源,还发展出了一套独特的办学理念和培养模式。我对这所中学有了更深的了解,并从中汲取了宝贵的心得体会。
首先,这所名中学非常注重学生的全面发展。参观过程中,我发现学校对学生的关注不仅仅局限于学习成绩,更注重培养学生的品德素养和综合能力。在学校的各个角落,我看到了许多丰富多彩的培养方案和活动,如实施素质教育、开展社会实践、鼓励创新创业等。这些活动不仅丰富了学生的课外生活,更培养了学生的实践能力和团队合作精神。通过观察,我深深地感受到了这所中学对学生全面发展的追求。
其次,这所名中学注重学生的自主学习能力的培养。在参观过程中,我看到学校为学生提供了很多自主学习的机会和环境。图书馆里的各类书籍琳琅满目,自习室的学生安静地钻研着各种问题。除此之外,学校还开设了一系列的选修课程,学生可以根据自己的兴趣和特长来选择。这种自主学习的方式,不仅提高了学生的自觉性和主动性,更为他们提供了展示自我的舞台。
再次,这所名中学注重师生关系的建立。在参观过程中,我看到教师们和学生之间的亲近和信任。教室里的教学氛围活跃而和谐,教师们不仅仅是知识的传授者,更是学生的引路人和情感的支持者。学校还鼓励学生与老师进行深入的沟通和交流,促进了师生之间的良好关系。这种平等、互助、友爱的师生关系,为学生们提供了良好的学习环境,激发了他们学习的热情和积极性。
另外,这所名中学重视学生的实践能力培养。在参观中,我看到学校为学生提供了丰富的实践机会。不仅有科技创新实验室、舞台剧表演、农田实地考察等课堂内外的实践项目,还有外出考察、参观名企等机会让学生实践所学知识和技能。这种实践能力培养的方式,使学生们能够将理论知识运用到实际中去,提高了学生的综合素质。
最后,这所名中学注重家校合作。学校与家长之间保持了密切的联系和沟通,定期组织家长会、走访家庭等活动。这种家校合作的方式,使家长能够更好地了解自己孩子在学校的学习和生活情况,为孩子提供更好的支持和帮助。同时,学校也重视倾听家长的建议和意见,以进一步改进教育教学工作。
通过参观这所名中学,我对中学教育有了全新的认识和理解。这所中学充分发挥了教育资源的优势,培养学生的全面素质和实践能力,使学生具备了更好地适应社会发展的能力和素养。我深受启发,将会努力学习、提高自己,以实现对这所名中学的向往和追求。我相信,通过我的努力和付出,也能在未来的日子里取得更大的成就。
参观中学心得体会篇二
学校是孩子们成长阶段的重要环境,一个好的学校能够为学生提供良好的学习氛围和全面的发展平台。最近,我参观了一所中学,并在参观过程中深受启发和感悟。以下是我的心得体会。
首先,学校的师资力量是学生发展的关键。在参观过程中,我见到了一支教学经验丰富、热爱教育事业、严谨负责的教师队伍。他们不仅知识渊博,而且教学方法独特,注重培养学生的创新思维和问题解决能力。我敬佩他们为学生付出的辛勤努力和无私奉献,认识到师生之间的良好互动是取得学术和品德上的成功的关键。
其次,学校的课程设置也给我留下了深刻的印象。学校不仅重视学科知识的传授,还注重培养学生的综合素质。他们开设了许多兴趣班和社团活动,为学生提供更多的发展机会。我在参观期间看到了学生们积极参与乐器演奏、绘画、科学实验等活动,并在这些活动中取得了很好的成绩。这不仅展示了学生的才艺,更培养了他们的团队合作精神和领导能力。
此外,学校的管理团队也发挥了重要的作用。他们在学校规划、资源分配、教师培训等方面做出了巨大贡献。学校的管理团队注重学生的个性发展,充分利用每一个学生的优势,为他们提供了个性化的教育服务。在参观过程中,我看到了学生们在校园内欢快地奔跑,他们之间充满友爱、合作和竞争,这充分证明了学校管理团队的出色工作。
另外,学校的设施条件也给我留下了深刻的印象。学校的教室宽敞明亮,桌椅整齐摆放,各种现代化的教学设备一应俱全。学校图书馆的藏书丰富,各种参考资料和教育工具一应俱全,为学生提供了广阔的学习空间。此外,学校还建有各种特色的实验室和活动场所,为学生们提供了丰富的实践机会。优良的学习环境和设施条件为学生创造了更好的学习体验,提高了他们的学习效果。
最后,我认为学校的育人效果是衡量一个学校综合实力的重要标准。参观过程中,我看到学生们在课堂上表现出色,他们对学科知识的掌握和应用能力非常出众。在学校的培养下,学生们不仅在学习上取得了好成绩,而且具有较强的自信心和综合素养。学校的优秀教师和丰富多样的教学资源为学生提供了广阔的发展空间,使他们在各个领域都能展示自己的特长。
总之,这次参观中学的经历使我对优秀学校的运作和成功经验有了更深入的了解。学校的师资力量、课程设置、管理团队、设施条件和育人效果,这些方面相互结合,相互促进,为学生创造了良好的学习和成长环境。我深切地感受到学校对学生的重视和关爱,也更加坚信教育的力量和重要性。希望将来我能成为一名优秀的教育工作者,为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
参观中学心得体会篇三
3月19日,我们有幸参观了山东茌平县杜郎口中学。这是一所乡镇中学,此前虽有耳闻,但对其内在精神并无多深认识。通过听课、参观、听讲座一系列活动后,我感到很受教育和启发。
学校楼道墙壁上,不是我们看惯了的名人像,名人言,而是在读学生的像,学生的话。试想,警语标示在众人面前,不是对学生最好的激励吗?另外,学生在小黑板上展示前,总有自己的励志语,每天在更换。这样经常的自我激励,同时接受众人监督,学生的内心世界就要航标,他们的行为就有规范。
课堂上,教师讲解少,学生活动多。预习、展示直至解题反馈,学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题,展示时有个性的表述,以及解题反馈中学生轮流上讲台,讲步骤、说答案、论原理、作补充等等,学生的表现不是被动的,而是主动的、积极、大方的。在这些过程中,学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中,他们的内心感受和认识就很深刻。我想,放手让学生表现,也就是杜郎口中学敢于放手改革,而成绩还能名列前茅的原因之一吧。长此以往,学生的主动学习将会成为习惯,将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。
与我们平时的分组学习不同的是,杜郎口中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中。六人或八人一组,从预习到展示到反馈,小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合,有个人的小黑板展示,有在全班师生面前的解题分析,但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。
小组合作的意义远不至于此,它能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。有一个细节给我印象很深。一个女孩是小组长,在组织预习时,俨然是一名教师,充满了自信,安排井井有条。我想,这种合作学习方式长此以往,一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。
我们学习杜郎口经验,不能简单的停留在增加小黑板的模仿上,重要的是我们要透过小黑板看到其背后的意义所在。这是杜郎口教学思想的最直接、鲜明的体现,它把学生的思想、思路、思维结果展示给大家,展示给老师和同学,构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是,首先学生有自我批评意识。每个人都是要强、上进的,不愿将错误呈现给大家,所以就有了检查意识、规范意识,字要写得工整,表达不要出错;第二,学生能互相批评,互相学习,看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样,印象深刻,学习效果好。
参观中学心得体会篇四
中学参观是一种非常重要的学习方式,它可以帮助学生更好地了解学校环境和教育资源,选择自己感兴趣的领域进行深入学习。最近我有幸参加了一次中学参观,今天我想分享一下我的心得体会。
第二段:学校环境介绍
在参观中学的过程中,我深深地感受到了学校的环境和氛围。我们去了学校的各个角落,看到了宽敞明亮的教学楼、漂亮整洁的校园花园和多彩的课外活动场所。这些都为学生的学习和生活提供了良好的环境。此外,学校内部的氛围也非常浓厚,让我感受到了一个学习型的氛围。
第三段:教师的素质和教学资源
在参观的过程中,我也了解到了学校的教学资源和教师的素质。学校拥有高质量的教学资源,例如图书馆、计算机教室、实验室等,这些都可以让学生更好地进行实践、探究和创新。此外,学校的教师也非常优秀,他们有着专业的知识和高超的教学技能,以及宽广的胸怀和关爱学生的心态。这些都为学生的学习提供了重要的保障。
第四段:学生活动与人文精神
参观之后,我深深地感受到了学校注重培养学生的全面素质,培养了一群胸怀人文精神和社会责任感的优秀学生。我们看到了他们丰富多彩的课外活动,例如音乐、美术、体育等。这些活动不仅可以丰富学生的课余生活,也可以培养学生的艺术修养和文化素养。此外,学校也关注学生社会责任感的培养,帮助学生走向社会,帮助社会解决问题。
第五段:总结
通过这次中学参观,我深刻地认识到了中学教育的重要性和学校的优势。中学教育是学生成长的关键时期,学校的教育资源、教师素质和学生活动的多样性都为学生的成长提供了良好的保障。我也深深地感受到了一个学习型的氛围和人文精神,这不仅培养了学生的综合素质,也加强了学生的社会责任感。这次中学参观让我更加坚定了自己的学习目标和理想,也让我更加认识到了中学教育的重要性。
参观中学心得体会篇五
20xx年9月10号,在教师节这个特殊意义的日子里,我们水中三位教师在覃声红副校长的带领下踏进了岳阳市君山区许市中学的大门。在这里我们进行了为期三天的参观学习。我们带着许多疑问和好奇考察了校容校貌,体验了师生一日生活,深入课堂观摩听课三天,并且向老师和同学了解了一些情况。这次参观学习让我们收获颇丰,感受颇多。作为一所农村中学能取得如此成就,也让我们很震撼。
走进学校,发现里面如此洁净。无论是教室还是走廊,无论是餐厅还是宿舍,无论是操场还是人行道,校园里所有的角落不见一块纸屑、一块垃圾,垃圾桶也极少。校园宣传橱窗很多,主要展现了学校课改的理念及相关成果,展示了学生的精神面貌,表彰了很多优秀集体及个人。教学楼外墙边排列了许多小白板,上面有每个教师的反思和总结。这里是师生的交流平台,各班的板报也分布在学校的每个角落里,可以说是每面墙都能说话,每一处景都能育人!更值得一提的是学校楼道墙壁上,不是我们看惯了的名人像,名人言,而是本校老师及学生的像,是老师与学生的心语。每一句都发自肺腑,每一句都感动人心。让师生耳濡目染,心灵受到净化,性情得到陶冶。校园的石头都会说话,草丛中,绿荫下都树立一块块形状各异的石头。上面有励志明理的字词。让师生耳濡目染,心灵受到净化,性情得到陶冶。
失败找理由”等。教室里学生6-8个人相对而坐成一个小组。每个教室坐成六个小组。
我们平时听课都是坐在教室里,而在许市中学,教师必须站着。教室的前后两个门都是大开着,听课的教师也可从这个门进去,那个门出来,这个班看看那个班瞧瞧,上课的老师和学生根本就不会理睬你,就像没有人听课一样,上课的老师和学生完全进入到了角色之中。
许市中学在杜郎口教学模式的基础上,又有所创新。他们命名为“五环渐进”自主学习模式。即练习反馈,自学讨论,交流提升,浏览巩固,抽测达标。
预备铃打响之前,课代表就开始听写上堂课的内容。有2个课代表,分别报双号,单号题。为了防止相邻的同学偷看或者对答案,每一块黑板后都有巡逻员,他们负责监督还有批改听写内容。课代表报完题宣布下板。学生们回到座位上大声朗读刚才过关的题目。然后上板纠正自己的错误。然后课代表对今天的抽测进行反馈。对成绩,纪律,上下板速度以及板书都会相应地加分或者减分。
接下来,是课堂的主体部分。先由课代表导入,然后每个小组把自己这一组要展示的问题写在黑板上。要求是字迹工整,版图设计要漂亮而且紧扣主题。老师和同学一起评价各小组的板书情况,并且加分鼓励。然后按次序各小组上台展示。展示之前,黑板前三组坐下,后三组分两排呈弧形站立于前三组背后。教师就站在学生之中。展示开始时,先有小组长导入,然后组内成员有条不紊地上台分析这一组的讨论成果。将每一个知识点讲解透彻,并且和台下同学交流,有时还对台下同学提问。台上的学生俨然一个个小老师。展示的形式是多样的,同学或念或讲或表演,大家都聚精会神、津津有味。课堂上完全是学生的舞台,他们在科代表及组长的主持下争先恐后的发言,自由而不杂乱,大胆而不羞涩,尽情地张扬着青春的个性,课堂的气氛热烈而不失和谐,老师只是在一旁点拨、总结、评价。老师也起着关键的作用,他们鼓励学生,表扬学生,即使批评也如春风般温暖。如果时间充足,教师会在当堂课进行抽测。有时也可放在早晚自习课上。
展示完后,课代表都会在黑板上计分,每个小组的组长都会把当堂课的分数记载下来。
便于在夕会上总结。所谓夕会就是每天晚自习的第二节课后,班干部,课代表,组长对班上以及每个成员在今天的表现给与评价。部分同学要对自己不好的方面进行反思。老师对总体情况进行补充。许市中学创造的“五环渐进式”这种学习模式,让每一个学生都“动”了起来,让学生的潜能得到了充分的释放,学生的心智获得了极大的提升,把教室变成了学生自由学习,质疑,讨论与合作的天堂。他们真正打造了“自主、合作、探究”的开放课堂。
我们对集体舞早有耳闻,这次身临其境真是大开眼界。第二节课后,各班的'学生在教学楼前规定的位置前集合。然后在各班体育委员的带领下,整齐地跑向操场,学生在操场上跑了两个圈后,站在指定的位置做广播体操,动作整齐划一。做完操后,九年级的学生留在操场跳集体舞,八年级的学生在草坪旁跳绳,七年级的学生就在石梯上观赏学习。学生们踩着音乐的节拍,随着优美的旋律翩翩起舞,着实让人陶醉于中,让我更深切感受到“快乐学习、健康成长”办学理念的内涵。整个课间锻炼井然有序,让人感受到一种昂扬的精神面貌。
通过三天的观摩学习,我深深地体会到,许市中学课改的成功,是将形式与内容统一起来了,而不是流于形式的做秀。我觉得许市中学的“立体型”、“精细化”的科学管理是许市中学课改成功的强有力保证。各班实行学习小组的管理模式,且每个班有自己的管理细则和评价办法,班级管理主体是学生,是一种自主化、精细化的微观层面的管理;学校实行值日流动式现场管理,学校行政每天安排轮流值日,对学校日常工作进行全面监控,发现问题及时处理,良好的校风校纪形成了。这对学校实现课堂教学改革有了保障。
学生在课堂上有质疑,我们参观后也有疑惑。这种课堂模式毫不疑问让每个同学都得到了锻炼。每个同学的综合素质都得到了提高。特别是成绩优异者带动了后进生。但是由于时间的关系,学生之间的交流互动很难走向深入,总在相同的层次上回旋。一些问题得不到深化,一些稍难的知识点来不及讲解。因此对优等学生提升就受到限制。正如许市中学领导讲的一样,他们培养了大批优秀合格的学生,但没有培养出很多成绩特别拔尖的学生。任何事情都不可能是完美无缺的,他山之石可以攻玉,我们当然要学他们的长处,学他们的亮点,学他们的独特的经验。
参观中学心得体会篇六
最近,我有幸参观了一所名为XX中学的学校,这是一次令人难以忘怀的经历。作为一名大学生,回到中学校园,不仅令我怀念起曾经的学生时代,还给了我许多启示和思考的机会。通过参观,我对这所名中学的学校文化、师生关系、教育模式有了更深刻的了解。
第二段:学校文化
走进这所中学,我首先被学校文化所吸引。墙上挂满了激励学生的标语,如“耐心是一座桥梁,让我们一起走过”、“拼搏不是一种能力,而是一种精神”,这些标语不仅令我深感鼓舞,更让我明白,学习不仅仅是知识的堆积,更包括对待生活和困难时的积极态度。学校还注重细节,如一楼走廊里设有“摄影展”,展示学生们的作品和精彩瞬间,让每一位学生能够感受到自己的付出和成长被认可的喜悦。
第三段:师生关系
参观过程中,我还发现了这所中学特别重视师生关系的建立。许多教室里都设有留言板,学生们可以在上课期间给老师写纸条,表达问题或建议。这种开放式的沟通方式,不仅让学生们感受到被重视和尊重,也为师生之间的交流提供了便利。另外,学校还定期组织师生活动,如篮球赛、朗诵比赛等,增进师生之间的联系和了解。这样的师生关系是一个积极的教育氛围的体现,能够激发学生的学习兴趣和动力。
第四段:教育模式
在参观过程中,我还了解到这所中学的教学模式与其他学校有所不同。他们注重学生的全面发展,培养学生的独立思考能力和合作精神。学校设置了许多课外活动,如社团、义工等,让学生们通过参与实践,培养自己的兴趣爱好和团队合作能力。此外,学生们还被鼓励独立选择课程,培养自己的学习兴趣。这种教育理念强调学生的个体发展,让每一位学生都拥有了发展多元智能的机会。
第五段:体验与思考
通过参观名中学,我不仅了解到优秀学校的特点和教育模式,更重要的是,我有了一些思考和体会。我明白到在学校里,校园文化的建设和维护需要全体师生的共同努力。学校文化是一面镜子,反映出学校的精神风貌,塑造着学生的成长。同时,师生关系的建立也是一个学校氛围的体现,只有师生之间的互相尊重和信任,教育才能真正发挥作用。最重要的是,教育模式要注重学生的全面发展,培养他们的思考能力和探索精神。只有通过全面发展,学生才能拥有更广阔的未来。
在这次参观中,我不仅参观了一所名中学,更收获了对学校文化、师生关系、教育模式的思考和体会。作为一名学生,我们应该珍惜现在的学习环境,积极参与学校的建设和发展,继续努力,追逐更高的目标。同时,我们也应该关注教育改革和创新,探索更适应时代需求的教育模式,为青少年的成长和未来发展做出积极的贡献。
参观中学心得体会篇七
中学参观是一项很重要的活动,它能够让我们更好地了解中学的教学方式、课程设置和师资力量,同时也能够让我们更好地了解自己的兴趣和优势,为今后的升学方向做好规划。在参观中学的过程中,我深深地感受到了中学教育的重要性和学习的意义。
第二段:参观学校的设施
在参观的过程中,我发现,中学的教学设施非常齐全,有宽敞舒适的教室、先进的实验室、完善的图书馆和多功能活动室等,而且这些设施都是独立而完整的,为学生们提供了一个良好的学习环境。而且,学校还配备了专业的教育设备和教具,让学生可以更好地掌握知识和技能。
第三段:课程设置和师资力量
参观中学的过程中,我们还了解到了中学的课程设置和师资力量。中学课程丰富多彩,可以让学生在学习中不断地发掘自己的潜力,而且中学还拥有一支高素质、富有经验的教师队伍,他们身上散发着一种令人信任和尊重的气质,可以给学生带来良好的教育和教学体验。
第四段:中学教育的意义
中学教育是人生道路上的一个重要阶段,也是塑造我们品格的关键时期。在中学这个重要的教育阶段,我们不仅要学习知识和技能,更要培养自己的良好品质和思维习惯,树立起正确的人生价值观。中学教育的意义不仅仅在于培养学生的个性和创新能力,更在于引导学生正确成长和发展。
第五段:结语
在中学参观的过程中,我深深地感受到了中学教育的意义和重要性,也懂得了为何要认真对待自己的学习和成长。我相信,通过自己的努力和坚持,一定能够在中学阶段实现自己的梦想,成为一名不断进步、充满生气的中学生。
参观中学心得体会篇八
20xx年6月17日,我随同学校毕业班老师们一起赴xx市xx区xx中学参观学习。尽管天气比较热,但是听了xx中学毛校长的经验介绍后应该说受益匪浅。我就个人的学习与思考总结如下:
xx中学毛校长说,他没去过xx中学因为xx是民办学校(生源有差别),但是他看过xx校长的经验介绍,其精髓就是发挥学生的主体作用、调动学生的主动性。xx中学的做法与蔡校长的理念不谋而合,在学校管理和班级管理的每个细节中都注重了学生的自主管理。每个学校中层领导都有自己的“学生秘书团”。副校长手下是各班班长或纪律委员,德育主任手下是各班的卫生委员,总务主任手下是各班的生活委员等等,这些“学生秘书团”成了学校管理的眼线和落脚点。这在一定程度上减少了老师们和班主任们的工作量,同时也培养了学生的主人翁意识,以至于学校的草皮和果树没有任何警示语的情况下,也没有学生进行破坏和采摘。这不能不说是学校管理的最高境界。反思我们的做法,有太多地方值得商榷。尽管我们也有“学生会”,有“今天我当家”活动,但对于学生的自主管理和培养方面力度很不够,尤其是对全体学生的思想教育、品德教育、未来教育太少,以至于难以发挥学生的主人翁精神和学习主动性。
“团结就是力量”,至理名言,有谁不懂得?但是我们在实际工作中,怎样才能做到是我们每一个领导和老师应该思考的。
毛校长的经验告诉我们,学校制度的引领是关键。学校对老师们的考核都是以班级或年纪学科组为单位的。班级总平均分高了,某学科均分低一点没有大问题,但是班级总平均分低了,而某一科均分很高,那问题就大了。学科组也一样。用毛校长的话说,就是让老师们在同班级和学科组的老师们的合作中挣扎。
毛校长还告诉我们,学校的管理理念和办法要尽可能多的被老师们认同。换句话说,就是我们每一位老师首先要进行理念的更新,认同“团队合作”,不要总是计较个人得失。看一看我们的班级成绩吧!有的学科成绩总是很好,可是怎么换来的呢?大量的占用学生的课余时间,疲劳战换来的,代价是牺牲别的学科。教多个班的学科老师,其余班都成绩优异,唯独这一个班较低,为什么?或许是班级管理的问题,更重要的是团队合作的问题。有的人在某班考出的成绩很差时,总喜欢质问“有的的老师要反思一下了,为什么同是一个班,别人成绩很好,××成绩很差,你有没有抓学生?你抓得到不到位?”我觉得,考得好的学科更应该反思一下,或许就是这一科的成绩好而拖累了整体。因此,如果让我选择毕业班老师的话,我会选择那些不喜欢课下抓学生,但是课堂效率高的,注重合作的老师。高桥中学为了崇尚合作,他们有个做法很好。将同年级的两个班组成兄弟班级,便于组建体育、音乐团体,便于学科老师间的合作。我觉得在这点上我们可以借鉴。
毛校长介绍说,对学生成绩的考核,不考核前三分之一,而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成绩好了,班级的`学习氛围就好了,“水涨船高”,那么前面的学生成绩自然就好了。当然,他们也考核进入年级前××名的班级人数。我觉得,这种做法既避免了学困生的产生一与扩展,又有利于班级良好学习氛围的形成。反观我们的考核,重视前20与30名的考核,这无异于引导老师们重点去关注成绩好的学生,而忽视学困生的存在,故而一个学期下来,原本十几名的学生都能退步到四五十名了。尽管,早些时候高海滨主任也曾多次讲到过,要关注学困生,避免更多的学生变成学困生。但是,学校在考核制度上没有进行有效地引导,以至于现在的这批毕业生有太多的原本成绩很好,如今都已厌学了(我的学生高旭就是这样的)。当然,在考核的影响下,那个老师也不敢只抓学困生。但由于精力有限,更不可能首尾都抓。因此,要改变这种情况,只能从制度上进行改进。
由于这次学习,未能与高桥中学的任课老师们进行直接的交流。因此在学科教学方面没有多少收获,更多的是教学管理方面的。毛校长的经验介绍,在场的每一位xx实验学校的老师都听得认真,想得深入,私下交流中与我们的学校管理制度进行了深入得比较分析。也许有些东西是相通的,但是在老师们的体会中却有着太多的不同。希望我们每个人能够进行认真的再学习再反思,将这些精髓应用到我们的教学管理中。
参观中学心得体会篇九
20xx年6月17日,我随同学校毕业班老师们一起赴xx市xx区xx中学参观学习,xx中学参观学习心得。尽管天气比较热,但是听了xx中学毛校长的经验介绍后应该说受益匪浅。我就个人的学习与思考总结如下:
xx中学毛校长说,他没去过xx中学因为xx是民办学校(生源有差别),但是他看过xx校长的经验介绍,其精髓就是发挥学生的主体作用、调动学生的主动性。xx中学的做法与蔡校长的理念不谋而合,在学校管理和班级管理的每个细节中都注重了学生的自主管理。每个学校中层领导都有自己的“学生秘书团”。副校长手下是各班班长或纪律委员,德育主任手下是各班的卫生委员,总务主任手下是各班的生活委员等等,这些“学生秘书团”成了学校管理的眼线和落脚点。这在一定程度上减少了老师们和班主任们的工作量,同时也培养了学生的主人翁意识,以至于学校的草皮和果树没有任何警示语的情况下,也没有学生进行破坏和采摘。这不能不说是学校管理的最高境界。反思我们的做法,有太多地方值得商榷。尽管我们也有“学生会”,有“今天我当家”活动,但对于学生的自主管理和培养方面力度很不够,尤其是对全体学生的思想教育、品德教育、未来教育太少,以至于难以发挥学生的主人翁精神和学习主动性。
“团结就是力量”,至理名言,有谁不懂得?但是我们在实际工作中,怎样才能做到是我们每一个领导和老师应该思考的。
毛校长的经验告诉我们,学校制度的引领是关键。学校对老师们的考核都是以班级或年纪学科组为单位的。班级总平均分高了,某学科均分低一点没有大问题,但是班级总平均分低了,而某一科均分很高,那问题就大了。学科组也一样。用毛校长的话说,就是让老师们在同班级和学科组的老师们的合作中挣扎。
毛校长还告诉我们,学校的管理理念和办法要尽可能多的被老师们认同。换句话说,就是我们每一位老师首先要进行理念的更新,认同“团队合作”,不要总是计较个人得失。看一看我们的班级成绩吧!有的学科成绩总是很好,可是怎么换来的呢?大量的占用学生的课余时间,疲劳战换来的,代价是牺牲别的学科。教多个班的学科老师,其余班都成绩优异,唯独这一个班较低,为什么?或许是班级管理的问题,更重要的是团队合作的问题。有的人在某班考出的成绩很差时,总喜欢质问“有的的老师要反思一下了,为什么同是一个班,别人成绩很好,××成绩很差,你有没有抓学生?你抓得到不到位?”我觉得,考得好的`学科更应该反思一下,或许就是这一科的成绩好而拖累了整体。因此,如果让我选择毕业班老师的话,我会选择那些不喜欢课下抓学生,但是课堂效率高的,注重合作的老师。高桥中学为了崇尚合作,他们有个做法很好。将同年级的两个班组成兄弟班级,便于组建体育、音乐团体,便于学科老师间的合作。我觉得在这点上我们可以借鉴。
毛校长介绍说,对学生成绩的考核,不考核前三分之一,而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成绩好了,班级的学习氛围就好了,“水涨船高”,那么前面的学生成绩自然就好了。当然,他们也考核进入年级前××名的班级人数。我觉得,这种做法既避免了学困生的产生一与扩展,又有利于班级良好学习氛围的形成。反观我们的考核,重视前20与30名的考核,这无异于引导老师们重点去关注成绩好的学生,而忽视学困生的存在,故而一个学期下来,原本十几名的学生都能退步到四五十名了。尽管,早些时候高海滨主任也曾多次讲到过,要关注学困生,避免更多的学生变成学困生。但是,学校在考核制度上没有进行有效地引导,以至于现在的这批毕业生有太多的原本成绩很好,如今都已厌学了(我的学生高旭就是这样的)。当然,在考核的影响下,那个老师也不敢只抓学困生。但由于精力有限,更不可能首尾都抓。因此,要改变这种情况,只能从制度上进行改进。
由于这次学习,未能与高桥中学的任课老师们进行直接的交流。因此在学科教学方面没有多少收获,更多的是教学管理方面的。毛校长的经验介绍,在场的每一位xx实验学校的老师都听得认真,想得深入,私下交流中与我们的学校管理制度进行了深入得比较分析。也许有些东西是相通的,但是在老师们的体会中却有着太多的不同。希望我们每个人能够进行认真的再学习再反思,将这些精髓应用到我们的教学管理中。
参观中学心得体会篇十
尊敬的老师们:
大家下午好!
**年4月19日到21日,我们一行10人由教研处周德梅主任带队前往河北石家庄参加了“**影响中国全国十大课改名校典型课特色经验交流活动暨全国课改名校精英中学高效“6+1”课堂全面精彩展示活动”。用此次活动点评专家江苏省教科院常务副院长周长平教授的话来说:此次活动节奏快、内容多、密度大。而参加了这次活动确实让我获益良多,收获满满。
到了精英中学后,我先是同善瑜贤老师一起听了一节高中课改名校典型课:由四川绵阳市东辰国际学校熊施帆老师上的语文课《念奴娇.赤壁怀古》。熊老师的课上得很精彩。然而让我感到惊讶的不是老师扎实的教学基本功和精湛的教学艺术而是精英中学学生们高涨的主动探究、大胆质疑、踊跃展示以及贯穿课堂的激情互动。此时在我心中留下了一个疑问:是怎样的教学培养出了学生积极主动的学习、敏捷活跃的思维以及良好的学科素养?在接下来的两天时间里当我亲身走进精英中学的课堂,亲历他们的集体备课活动中,我终于找到了答案:这是精英中学办学理念的硕果:激情教育、高效课堂、精细化管理,特别是他们高效“6+1”课堂教学模式改革。
高效“6+1”课堂教学模式是精英中学校长、全国中学十佳卓越校长——李金池校长依据精英中学的校情,博采众家之长,创造性的推出的一套课堂教学改革模式。所谓高效“6+1”就是通过课堂上环环相扣、次第展开的六个环节“导、思、议、展、评、检”和课下的“迁移运用”环节,最终实现新课程标准倡导的“自主合作探究”课堂范式的实操运用。高效“6+1”模式被专家、同行誉为继洋思模式和杜郎口模式之后的全国第三大课堂模式。以学生为中心,我的课堂,我做主在这一模式中得到了充分体现。
6+1课堂的做法可概括为两点:一是“精心”;二是“放手”。这是我认为我们最值得借鉴的地方。
“精心”主要体现在备课:实际上无论是上好一节6+1的课还是一节“33575”的课,我认为备课都十分重要。在精英中学集体备课要求做到“三备两研”:在初备时要求每一个组员要精心分析自己的学生,精心设计思和议的问题,并且设计怎样突破重点与难点,还要考虑课堂的突发事件。在接下来的集备中老师按资历由浅到深依次发言,老师们在听别人发言时对自己的教案做修改补充,然后由备课组组长组织全组老师定出每个环节的最佳方案,集集体智慧于本节课。
集体备课中一个重要的环节就是修订导学提纲,做提纲时要求以考纲为准,以学情为基础,以夯实基础为目标,做到基础知识点的全覆盖,突出重点。关键是学生能通过提纲上的导向性信息能通读课本,填写常考的知识点,并能够记准记牢。重点的内容设置梯度,使学生能自学或讨论,能答出规范的答案,达到基本能够掌握。高考的频点可以以总结的形式出现在提纲上;或改编成题的形式让学生在合作探究时分析掌握。
在初备和集备后还有复备,要求组员认真分析提纲上的问题你要如何操控,重点怎样让学生突破,如果说初备是上好课的基础,集备是课堂高效的一个保证,那么复备就是课堂成功的关键。
我自己参加了一次他们高一年级的集体备课,整个过程中老师们讨论热烈,不是作秀,是真正的交流。
“放手”主要体现在课堂:
首先是在“思”的环节,这个过程中要求教师不仅要督促学生认真的思考,还要注意学生思的情况,发现学生做导学提纲的共性和个性的问题,为议、展、评做准备。这个过程要“放手”,让学生独立思考,独立完成,开放学生的思维。
其次在“议”的环节,老师在学生充分思考的前提下,指导学生议,比如课本上的基础知识点的填空,可以不议,几乎都能填对的不议。其次学生开始议后老师尽量做一个聆听者,不在某一组那里指手画脚,不评价学生议的对与错,不打断学生们的议,不把老师思想灌输进去。老师可以在议的过程中找出要展的对象,比如学生共性的问题,听学生议的过程的错误说法,这可能就是本节课的易错点和易混点,老师对应提纲做好相应的记录,为展或评打基础。
在“展”的环节:不同的课堂展的方式和方法虽有不同,但总的要求是要学生大胆展示,提出自己和小组的观点,老师不要打断、不要代劳,相信学生,放开学生,给学生充分展示的机会。尤其让学生展示共性的问题或比较规范的答案。
根据精英中学的经验,结合我们历史组的实际,我觉得今后历史组的教学教研工作重点可以从两方面进行改进:
1、切实抓好集体备课环节,集中全体备课组老师的智慧,大家团结一致使集体备课切实有效,特别是必须认真打造导学问题和限时训练题。针对性的培养学生解题的能力和历史学科素养。集体备课中不仅要考虑到白天的正常上课,还有考虑到下午的第四节和晚自习的合理利用,怎样在保证取得最好的教学效果的前提下尽量不留负担在课后。
2、课堂是属于学生的,必须还给学生,此间老师也要适时展现自己的价值。因为没有传统的现代化只能走向虚无,方法是次要的,主要的是要有目标和决心。相信学生,放开学生,给学生充分展示的机会。这如何做到,仅靠小组,肯定不够。所以,我们老师还要考虑出一套针对学生管理的强力做法。才会让那些不懂事不开智的学生也不得不去投入。精英的成功就是它能牢牢地抓住学生,从早到晚,刻苦学习。有时间和状态的保证,成绩必然会提升。
教师费尽心思地“讲”。抵不过学生发自肺腑的“研”,教师耳提面命的“教”,赶不上学生发自内心的“学”。精英中学之行,让我领略了教改的作用,更加坚定了教改的信心。陈然,一种模式肯定不能适合学生的多种需求,今后,我将认真学习,认真实践,争取在学习中超越他人,在借鉴中构建自己。只要我们大家齐心协力,我相信,**一中也一定能创造出奇迹!
谢谢大家!
参观中学心得体会篇十一
晨曦中,踏入xx中学的校门,迎接我们的是xx人的灿烂笑容和热情导引,“花开时分,心亦向阳”,心中一片暖意。其实xx之行是步履匆匆的,但忙碌之中却有颇多感悟。
“分组联动”的课堂模式,改变了原有的单一、被动、陈旧的学习方式,建立了能充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进了学生在教师的引导下主动地、富有个性的学习。他们的班级人数不多,分成六个小组,每个小组都是一个完整的小班级,麻雀虽小五脏俱全!每个小组都有每一学科的课代表,语文、数学、政史等,人人有职位,互帮互助!走廊里的星级电子版把班级和学校的评比结果都累加到每个班级的组员身上。这种“合作,共赢”的方式极大地调动了学生的积极性,充分的提高了学生的集体荣誉感。
小主持人主持课前活动,举止大方声音洪亮有条不紊,脸上丝毫找不出有这么多老师来听课的紧张。学生的发言更是各具特色,以小组为单位由小组长主持组员全员参与,他们的课前活动分为三个板块:古诗词鉴赏、古文积累、名著赏析,小组展示环节清晰、紧凑,评价中可以看出学生们彼此间对对方的欣赏。板演古诗默写的孩子的书写工整、字体端正,可以看出“非一日之功”啊!
班级内一面墙壁挂有黑板,没有彩绘,没有我们常见的花里胡哨的、而学生却不屑一顾的班级布置,只有黑板,到处是黑板,每班固定六个小组,每组一块固定的黑板。每个小组中的每个人都是一个学科的课代表,所以每个人都有一份责任。xx的小组活动是活跃的,但只限于课前活动,正课中的活动并不多,这一点与xx六中有所差距,许是刚起步的原因吧。但走廊中的“诚信超市”颇吸人眼球,学生若需学习用具交钱自取,钱就放在一个小盒子里,无人看管。将这一份信任交给学生,想法大胆、有创意,又充分尊重了学生,实现学校以德立人的理想。
带着一份意犹未尽的感觉,我离开了xx,回到了学校。在回来的路上,我们语文组的几个人就在商议着如何改变。心动不如行动,有了心动就要有行动。回到班级,利用班主任的得天独厚的优势,立即重新划分小组,确定小组长,并给小组长开会明确职责,准备进行“分组联动”,提高学生的团队意识,并借助小组间的评比让学生形成竞争意识。通过这几天的实践,我发现小组长在辅导、答疑、检查的同时,既可提高别人,同时也发现了自己的不足、强化了自己的知识、构建了自己的知识结构、整理了自己的经验,由此提高了自己。班级中各个组员开始严格的要求自己。
语文课堂中的课前活动也立即做了调整,将以前的日记展评改为美文积累与赏析、名著美读与鉴赏,借鉴了xx的课前活动的模式,同时也结合了我们三十学子的特点。当然,一切都还在摸索中。
今年,我面对的是改版的新教材。现在对新教材的评价褒贬不一,“骨培”时,与邓鑫老师交流,她建议我们对教材中的文本要有选择的教,对一些课文可以大胆地放弃而去外选一些好的文本去讲。但我一直没有勇气去删改教材,这一次在与xx老师的交流中,我发现他们对新教材进行了大胆地整合,初步尝试了对教材的整改。这是我下一步想考虑的。
此次xx之行,我深深地明白:教育是事业,事业的意义在于奉献,教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。
参观中学心得体会篇十二
18日早晨,我们五点钟就早早的起来,便匆匆前往衡中参观他们的起床和出操。到了学校,我们个个都不觉得就赞叹起来,起床真是快,紧张有序;跑操呢,那种场景真令人震撼。在跑操以前学生有的到操场集中,有的在教学区的路上集中,每一位同学手上还都拿着一个小本子,在背、在看,本子上记载的是英语和语文的有关知识,这才叫争分夺秒呀,跑操时,简直象是阅兵式啊,有一股压倒一切的气势,紧凑、整齐、响亮、有力、精神,这才叫跑操呀!
学生跑完早操,就迅速有序的回到教室,开始上早读。早读正好是读英语,先由广播领读,然后自读,真是投入呀,这么多来参观学习的老师,学生们仍然精神贯注的认真学习。后面黑板报上写着:“梦未圆、岂敢松懈;恩未报、怠慢可耻;战期中、我们一起向前冲!大学,拼了!”。我们也看了好多班,几乎每个班都一样,学生们认真刻苦,是我们的学生所没有的。各班级门口都有班风、理念、班主任介绍等,如:用爱心塑造学生,用真情感动学生,用榜样激励学生,用人格熏陶学生。还有对规范的认识:规范成就梦想,规范铸就辉煌,规范创造奇迹,规范赢得未来。
“用赏识培养自信,用激励促其成功”、“抢先机,日日勤学苦练;比状态,步步踏踏实实”、“用汗水浇灌学业,用心血赢得智慧;用激情塑造自我,用坚韧挑战极限;用拼搏捍卫尊严,用信念铸造辉煌。”、“我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程,我不去想身后会袭来寒风冷雨,既然目标是地平线,留给世界的只能是背影。”、“管理就是沟通、服务和引领。”“高素质、高成绩绝不等于书呆子”“办法总比困难多”……这是我在校园里随处见到的宣传标语、文化展示等,给人很强的文化内含的熏陶。并且路灯柱上是优秀学生的宣传照片及其成绩介绍、理想追求、人生格言,树立了榜样的作用。这便使我不能不思索什么是校园文化?我感觉文化就是一种生存方式和思维方式的解读。
到了吃早饭的时间,我发现学生个个匆匆而行,快步前往餐厅就餐。他们只打上一碗菜两个馒头,吃完就走了,没有人报怨时间紧、饭菜不好等。并且我们还了解到,由于学校面积较小,学生人数太多,餐厅较小,学生吃饭要分两批。学生个个都表现出了非常好的精神面貌和品质,给我的感觉是有朝气有活力,成绩好是有能力的表现,并不是我们的一些学生所说的高分低能,我们的不少学生只会用这句话来掩盖自己的无知和低能,以及嘲弄别人时自己的空虚和心理扭曲。在早饭后我们对衡中进行了更深入的学习和解读。20__年高考衡中考取了33个清华27个北大,连续十多年是河北省第一。该校的校训是:追求卓越,办学宗旨是:培养适应未来社会发展的素质全面的现代人;办学理念是:以学生的发展为本;校风是:博学 笃行 合作 进取 ;教风是:爱生 严谨 善诱 创新;学风是:厚积 有恒 深思 求异。遵循以学生发展为本的办学理念。按照以人为本、科学管理求真务实、质量第一的指导思想,大力倡导尊重的教育,努力实施以“教会学生学习”为目标的教学改革,积极推行高站位决策,低重心运行,近距离服务,起动式管理的运行模式,教育教学质量连年攀升,学校实现健康快速、可持续发展。
后来我们又参加了河北省高中校长专业研究委员会第一届年会,听取了各名校校长的报告。主要内容有:教育——寻求人的觉醒;传授知识的目的是培养知识欲,使学生保留、产生对知识的渴求欲望,通过知识引起学生的知识欲的产生和觉醒,这便是教育的主旨和追求;我们要弘扬人文精神,突出人本思想,努力营造师生幸福发展的软环境;并重不放纵,宽容有原则,给学生以终身难忘的教育;……都对目前的教育教学改革,做出了新诠释。
中午我们又参观了学生的午休,安静有序,令人不得不赞叹。虽然每个宿舍住着12个同学,房间较小,可是整洁条理;虽然人多条件不优越,但温馨宁静;每个宿舍门口都贴有这个宿舍的雅号、照片、口号,处处皆文化,甚至厕所上的门帘也有文化,写着“今天是星期六today is saturday”,让同学们在不经意中就学习了。
题。
第二天,我们又听了一些专家的报告会,对现在的教育教学有了更深的思考和认识。“培养学生独立的人格,自由的思想”,“能解决学生精力流失问题的学校才是好学校”,“教学不是讲授,而是引领”,“好课的标准是:学生学起来,教师要‘盯’、‘观’、‘跟’。” “课堂评价应该是:学生的声音是否洪亮,学生发言次数如何,有没有关注整体,是否游离了学习目标”, “学生需要展示自己,我们应给他们展示的机会”,“学案,双色笔,纠错本是学生学习的三样宝”,“只有老师闭嘴,学生才能张嘴”,“老师的上课其实就是在上学,只有学生讲老师才能学”,“预习、展示、测评三步曲是我们理想的课堂教学模式”……这些观点或话语使我们耳目一新,受益匪浅。
通过这一天半多学习,我的体会简单的说就是震憾和感动。震憾于学生们跑操的整齐和学习之刻苦;感动于学生对来宾的彬彬有礼和做事的认真有序。
这不由得就引起了我的思考:我的教学怎么办?我的回答也是“变”。可是怎么变呢?为了解决这个问题,我专门请教了中国教师报的首席记者李炳亭记者,李炳亭记者先后推出了杜郎口中学、兖州一中等教名校,对教学有独特见解。他说:“还是分组教学,先学后教,兵教兵战术;学生的需要是第一位的,不用过于考虑教学进度,为了赶进度而不能使学生会学和学会,那也是无用功呀?”这些话使我又有了前进的方向和动力,我目前的主要任务是想法使学生开始想学习和树立目标,这也是最困难的。
我不会放弃的,因为我还有激情。激情,是燃烧的梦想,是心灵的脉动,是一笔宝贵的财富,是一种不可遏止的力量。教师象一团火,学生像一团火在燃烧。
我们的教学改革就是在创造一种激情四射的氛围,激活师生的潜能、潜质,以及生命的活力,提升师生的生命价值,这也是我们矢志不移的执著追求。敬爱的同仁,加入到课堂教学改革中来吧,我们一起唤醒学生的主体地位意识,以及他们的探索精神,使他们开始主动学习、积极探索、快乐发展,我们也能快乐的工作、快乐的生活。