在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过。要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。以下是小编精心整理得神奇的探险的想象作文【范文4篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。

神奇的探险的想象作文【范文4篇】一

　　想象力是创造力的源泉，如果没有想象，人类就不可能有创造发明。要提高学生的创新素质，必须发展他们的想象力。是语文综合能力的表现，是以语言为工具，调动观察、记忆、思维、想象等大脑功能反映客观事物的综合实践能力。因此，作文更需要有丰富的想象。遗憾的是在作文课上，常见一些学生托腮皱眉或咬着笔杆发呆，感到作文很难，其原因之一就是不会想象、文思阻塞、语言贫乏，再追根问底，就是传统的小学作文教学只重视单一的记叙能力的训练，只重视句、段、篇的写作结构指导，而忽视了学生想象力的培养，即使学生作文中偶尔有一丝丝幼稚的想象流露，也常会被“不符合事实”几个红色大字扼杀在摇篮里，严重地抑制了小学生创造性思维的发展，致使作文能力的提高举步维艰。要从根本上来扭转这一局面，必须在作文教学中加强想象作文的训练，重视培养学生的想象力和创造性思维能力。

　　一、延伸性作文训练

　　一个有创新能力的人必善于独立思考、多角度思考，思维呈发散型。因此，多角度思维训练、发散型思维训练，可以培养学生思维的广阔性、灵活性和独特性。延伸性作文是在已有故事结尾的基础上，引导学生发散思维，展开想象、推测可能产生的新结局。如教学《狼和小羊》这一课，可让学生延伸性想象结尾：狼向小羊扑去以后，将会发生什么事?引导学生根据平时阅读的课外读物，根据他们的生活经验，进行思维发散和大胆想象，然后作文，学生的习作中竟有许多种不同的结尾。有的学生一个人就能写出两三种结尾。

　　通过互相启发，学生努力寻求不同的结局，无形中在培养求异思维的同时进行了多角度的、发散型的思维训练，新奇的设想层出不穷，学生的创造性思维就在这有趣的延伸性想象中得到了培养，习作能力也悄然提高了。

　　二、画写结合作文训练

　　早期儿童的绘画活动，是一种创造性活动。入学以后，在教师的关爱和指导下，他们的绘画兴趣会愈加浓厚，视野也更加开阔，不仅能画出比较复杂的物体，而且能画出组合式的人物活动的场景。教师可让他们先绘画，再习作，这样既能激发学生的习作兴趣，又能把作文材料显性化，降低取材的难度，从而降低作文的坡度，更难能可贵的是让学生插上了想象的翅膀，敞开了心扉，无拘无束地进行创造。如教学《大树和小鸟》这一课，先在黑板上出示大树和小鸟的图，请学生说说自然界中大树和小鸟有什么关系，再请学生根据这种关系想象绘画，对绘画的水平不作要求，能表达意思即可。在音乐的伴奏下，学生边想象边绘画，画出了不少有独特意境的想象画。有个学生画了两个星球，其中一个是地球，另一个是无名星球，一只小鸟正从地球飞向无名星球。10分钟后，我请学生们展示自己的画并讲解图意，这位同学说：“……地球上的树被人们砍光了，小鸟失去了自己的家园，只好伤心地飞向别的星球……”多么独特的想象，这种想象是语言启发所无法代替的。而且学生在“构思――绘画――写文”的过程中经历了由抽象到形象思维再到抽象思维的发展过程，这其中必定会不断融入学生新的想象和创造。那一幅幅色彩丰富、新颖独特的彩画，一篇篇生动、形象的文章，不就是一朵朵创新之花吗?

　　三、组合性作文训练

　　善于组合是创造者产生新思想的基础。随着知识经济大门的敞开，互联网的开发利用，现在的学校已渐趋于更开放的、没有围墙的、没有国界的学校，知识更新非常迅速，仅仅依靠经验的积累已远远跟不上时代的发展，只有踩着巨人的肩膀，才能立于不败之地。一些研究生和学者写论文前都有个收集资料的过程，然后批判性地借鉴、创造性的组合、发表自己独特的见解，我想这不仅仅是一种学习方法，更是一种创新的方法，而组合性作文就是把两种各自独立的材料，经过一定的组合、取舍，成为一个整体，这就需要学生能迅速找到材料之间的结合点，展开合理的想象。如教了《少年闰土》和《第一场雪》后，就引导学生把《少年闰土》中的雪地捕鸟的情节与《第一场雪》中描写雪景的内容重新组合，想象闰土在鸟声中醒来看到了怎样的雪景，他是怎样在雪地里捕鸟的……此外，还可以启发学生跨学科组合，课内和课外组合，古今中外组合。这样的组合训练，既帮助学生积累了语言，又增强了知识的实用性，培养了思维的敏捷性、灵活性，使创新能力和作文能力都得到了提高。

　　四、童话引路作文训练

　　爱拼才会赢，敢想才会有创造。从古到今，哪一种发明，不是从最初的、看来是令人不可思议的想象中创造出来的?敢于想象，正是创新能力的不竭之源。因此，一个优秀的教师应该培养学生敢想、敢说的创新品质。而童话是通过丰富的想象、幻想和夸张编写的故事，是打破日常生活中的各种局限和羁绊，在理想世界里畅游的一种幻想。因为小学生有好奇的心理特点和爱幻想的天性，所以小学阶段是培养想象力的最佳时期。为此，教师采用童话引路作文训练是培养学生敢想敢说的创新品质和想象能力，提高习作能力的一条有效途径。如，有位特级教师以“我有一个奇怪的想法”为突破口，引导学生展开想象，说说自己有什么奇怪的想法，学生们畅谈了自己的幻想，“我要尝尝石头的味道”“我要长出翅膀”“地球上要是没有水”“我是一条鱼”“每个人如果活到200岁”等等。学生们迈出了敢于想象的第一步，教师趁机因势利导：你为什么要尝尝石头的味道，你尝到石头的味道了没有?假如长出了翅膀，你想干什么?地球怎么会没有水?没有水以后将会怎样?……在教师的点拨下，学生插上了想象的翅膀，超越时空，碰撞出创新的火花。听!一位学生在《我是一条鱼》中这样写道：“爹妈生我原本是一条鱼，现在我还是一条鱼，原来我们在水里……现在由于环境污染……我的朋友死的死，走的走……现在我多孤独……”多么奇特的想象，多么新颖的创意，多么有灵气的文章，这难道是语言积累和写作技巧简单相加的产物吗?不!

这是丰富的想象力和创造性思维的体现。

　　此外，对学生进行改写训练也是一种激发想象、培养创新能力、提高作文能力的好方法。比如《赠汪伦》这一课，教师可抓住课文插图，利用音乐、富有激情的导语、有启发性的提问等诱因，引导学生假设自己就是诗人李白，展开想象，学生就会进入意境，想象出一幅幅特有的镜头，再现与朋友离别的生动场面，此时再要求学生改写，学生的创造性思维得到了培养，习作能力也得到了提高。还有假想作文，如《如果我是班长》《如果我是局长》《我长大了干什么》《假如记忆能移植》等，都能开拓学生想象的空间，培养创新能力，提高习作能力。

　　俗话说，“教无定法”，只要我们勇于探索，就能不断开拓想象作文的形式，学生想象的翅膀就会更加丰满。我想，学生有了丰富的想象力和创新能力，那作文能力的提高就不再是一句空话了!

神奇的探险的想象作文【范文4篇】二

我读过许多漫画书，可让我最感兴趣的，还是《海底奇遇记》这本漫画书。这本书讲了三个小孩放了暑假，他们去找雷昂叔叔玩，三个孩子非常口渴，就误喝了雷昂叔叔新发明的果汁，顿时呼吸困难，就“扑通”一声掉进了海里，一场真正的海底探险开始了……

在浩瀚无边的大海中，他们欣赏到了美丽的珊瑚，各种各样的鱼儿，还有许许多多的海底生物。他们先后遭遇可怕鲨鱼的追杀，还遇到了人鱼和章鱼人在海底的激烈之战，差点在这场战争中成为牺牲品。但在他们的劝说下，人鱼和章鱼人两国终于停止交战，和睦相处了!几个小时后，神奇果汁的药效过了，他们在水底不能呼吸，人鱼和章鱼人齐心协力把快要淹死的三个小孩送回陆地上。

欣赏着一幅幅精彩的海底探险图，我仿佛也随着他们遨游在茫茫的大海中，一起探索着大海的奥秘!我爱读这本漫画书!

神奇的探险的想象作文【范文4篇】三

“走在山间的小路上……”奇怪？这荒山野岭哪儿来的歌声呀。“嘘，小声点，我正和表妹秘密进行一次振奋人心”的　　探险呢！

清晨，我们急匆匆地吃完早餐，带上一些“干粮”便出发了。当然，在这之前我们告诉过大人。

起点－木兰水库后面就是我们的“探险”之路了。想要上山，必须要通过一条只有10厘米的小路。如果一不留神，就　　会掉进水库。做为表姐的我先出发，拉着她的手，小心翼翼地行走。突然，表妹脚下一滑，差点掉进“万丈深渊”一样的　　水库。幸好我及时将她拉住了。真是“出师不利”啊！

攀岩，对我们来说并不是难事。拉着旁边的植物，踩着脚下的岩石，我们几步就爬了上去。更何况下面有超级地毯－　　厚草坪。

上了山，眼前便是一片五颜六色：绿的树：红的花……让人感到眼前一亮。这时，我发现了一颗草莓树。这可不是一　　般的草莓树，它可是野草莓树。野草莓长得小小的，有毛，红红的，非常可爱。吃一颗，清甜，甘甜的滋味便直沁肺腑。　　于是，我们便采摘了一点带回家。

采完野草莓，再往上走一段路，便到了山顶。往下看，小村的风光尽收眼底，让我们好好饱览了一番。

“走在山间的小路上……”这此起彼伏的歌声将我们带回了家。

神奇的探险的想象作文【范文4篇】四

“挑战无处不在”，此为央视招牌栏目之一的点睛之作，然而挑战，也是一次极大的探险!

——题记

作为《挑战主持人》的一名忠实观众，每期都不容放过，其中选手们精彩的口技，让场内外笑声不断;多样的才艺，让满堂观众掌声不止;评委们客观的评价，让选手获益不潜。总之，它的一切一切都吸引着我，更加是其点睛的一句话“挑战无处不在”几乎成了愚人的座右铭!因此，我也变得喜欢挑战了，其实挑战本身就是一次探险，无论是从肢体上，精神上，都有了长足的前进。

虽然从小便生活在喧嚣的城市，但我却向往着神秘的原始森林，对巍峨的大山情有独钟。十分期望能成为像徐侠客那样的伟大地理探险家，通过我的探险，去解开一个个自然界奇幻的未解之谜。可是嘴上说着容易，做着难啊!所以我只有呆呆地望着我“山那边的山”。幻想着我有趣的探险，但每当这时，便有**人骂愚人“一屋不扫，何以扫天下。”确实在我们身边有很多东西值得我们去探险，只是愚人没有寻找值得探险的眼睛罢了，可惜也。

愚人无能，不敢在诸位面前提陈年老事。只记得一篇报道，一群澳大利亚人聚集在一起，居然比赛伐木，可能放在咱们中国真是有些“无稽之谈”。但是人家澳大利亚的同志们却不这么想，而且这比赛已经进行了数十余载，还设立了高额的奖金奖励比赛优胜者，可能在他们看来，这就是探险，寻求的是一种劳作中的快乐，代表了咱新兴劳动阶层的娱乐方式，劳动是快乐的，因此咱总不解人家劳动效率杂那么高!

探险，到底什么是探险?登山吗?还只是单纯的野外生活?或者，是砍树比赛吗?我想就算是博士们也无法回答这个抽象的问题，因为它超越了人们所谓的躯体，灵魂，意志!在这个神奇的经历过程中，它们恐怕都是自虚无有的!探的，是险，是远远超过人类自身的力量的险!想想我们的祖先，原始社会，只有用脆弱的且不堪一击的生命去探他们无法承受的险!但他们成功了，由探险，获得创新，从而是他们自身获得非一般的进步!也许只有他们那时的探险，才有了如今拥有千千万万个你我繁华的21世纪。呕!不是也许!是肯定，这就是探险，其非凡的意义!探险无处不在，有你更加精彩!