体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教师提升教育质量心得体会篇一

随着我国农村教育事业的不断发展，越来越多的农村学校开始关注教育质量的提高。在实践中，一些农村学校成功地提高了教育质量，在学生的学习成绩和综合素质上取得了显著的进步。为了总结这些成功经验，我在从事农村教育一线工作多年后，对农村教育质量改善有了一些体会。以下是我对农村教育质量改善的几点心得体会。

首先，农村教育质量的改善需要全社会的共同努力。农村教育的环境相对较差，教育资源有限，这就需要农村学校与家庭、社区以及相关部门紧密合作。我们应该鼓励家长和社区居民参与到学校的建设和管理中来，提供更好的学习环境和资源。同时，政府部门也应当加大对农村教育的投入，提供更多的财力和物力支持，推动农村教育的发展。

其次，农村教育质量的改善需要校长和教师的积极作为。校长是学校的核心管理者，是带领学校改善教育质量的中坚力量。校长要有远见卓识，提出切实可行的教育改革方案，并能够有效地组织和落实。教师作为教育质量的关键影响因素，应该注重培养自身的教育教学能力，不断提高自身的素质和专业水平。教师还要善于与家长和学生进行沟通，了解他们的需求和问题，及时解决教育中的困难和矛盾。

第三，农村教育质量的改善需要科学的教育教学方法。农村学生的生活经验相对有限，他们更需要通过科学的教育教学方法来拓宽视野，提高思维能力和综合素质。我们要注重培养学生的实践操作能力，鼓励他们动手实践、参与实际工作。同时，我们要注重培养学生的创新精神和思考能力，培养学生的自主学习能力，让学生有更多的选择和发展空间。

第四，农村教育质量的改善需要关注学生的全面发展。教育不仅仅是培养学生的学科知识，更是培养学生的品德和健康的成长。我们要注重培养学生的自信心和自尊心，让他们有充分的发展空间和机会。同时，学校要注重培养学生的团队协作意识和社会责任感，让他们学会与他人相处，培养良好的人际关系。

最后，农村教育质量的改善需要持之以恒的付出。教育是长期而艰巨的事业，农村教育的发展需要我们的持续投入和付出。我们不能因为短期的压力而放弃教育改革，应该坚持不懈地努力。同时，我们要鼓励农村学生树立正确的人生观和价值观，努力学习、刻苦奋进，为自己和家乡的发展做出贡献。

综上所述，农村教育质量的改善需要全社会的共同努力、校长和教师的积极作为、科学的教育教学方法、关注学生的全面发展、持之以恒的付出。通过这些努力和探索，我们相信农村教育的质量会得到进一步的提高，农村学生的未来将会更加光明。

教师提升教育质量心得体会篇二

作为一名新的普通小学数学教师，通过培训以及学习我深刻的感受到小学数学课堂教学的艺术化和多样化，也在不同方面显示出了我的不足,许多教学经验值得我去借鉴学习,也让我明白教学不是一蹴而就的,它是一个长期学习积累的过程,下面我将我的认识和教学心得，做以下几方面概括。

数学作为一门基础课的核心，在新的形势理念指导下，引发了对课程目标、教材编写、教学方式、教学行为，以及教育评价等多方位的改革。

1、重心树立新的教学观念。

教学是课程传递和接受的过程，更主要是课程创造与开发的过程。在传统的教学中，课程与教学是二元对立的关系。而新课中，课程与教学是相互转化、相互促进、彼此融合的关系。在传统教学中是以教为核心，学生围绕教师转，是以教为基础，先教后学。而新课程则强调教与学的关系应转化，要求把学生放在主体地位，要诚心诚意把学生看作学习的主人，以学生发展为本的教学理念。

2、重新更新新的教学目标。

在传统教学中，是强调学生的基础知识是否扎实、基本技能是否熟练、解决书本中的问题是否强为教学目标。而新课程中，数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学知识、技能。它包括在启迪思维、解决问题、情感态度，更多体现学生的价值观。教学目标的核心是促进学生全面和谐地发展。

3、重新领会新旧教材的编写。

旧教材围绕例题、习题转。课程内容突出以基础知识和基本技能为主。在结构上，课程类型单一，各具体科目比重失衡。而新课程在教材编写上，努力确立学生在数学学习中的主体地位。致力于改革学生的学习方式，倡导以学生自主探索，合作交流与自主创新的教学方式，强调体现教材的人文精神。教材以数学活动形式安排。提供了大量的操作、观察、实验等活动形式，加强了学生与日常生活、社会生活的联系。在习题中编排了“数学常识”、“数学故事”、“环保”等方面内容，体现了学生的情感体验与价值观。

4、重新选择新的教学方式。

在旧的课程中，学生的数学学习方式以被动接受为主，而对学生的能力、态度、习惯方式的培养不够重视。新课程中，强调通过情境等手段引导学生去发现数学问题，提出数学问题。在这过程中，教师要有针对性地进行提示，通过组织学生合作交流、讨论来解决数学问题，得出有关结论。在整个过程中，培养了学生学习数学的习惯，开发了学生的智力，鼓励算法多样化。在整个教学过程中，教师要创造性使用教材，以此实现学生学习方式转变，提高学生终身学习的能力。

5、重新构建教育评价体系。

在旧的课程中，教师的评价是主要的。而对学生的评价主要体现在是否能解决书本中的问题。在新课程中，评价主体多样性。主要体现了教师评价、学生自我评价、学生之间评价。评价方法也是多样性，有课堂内评价、课外作业评价、学生学习数学历程等。

作为一名小学数学教师，为了推进素质教育，为培养21世纪高素质的国民，用新的教学方法，新的教学思路来重心构建新的课堂，力求让数学课堂焕发出蓬勃生机。

1、创造具体情境，力求课堂生动活泼。

学生是什么?学生是学习的主体，而不是填充知识的“容器”，学生是一个个活生生的、存在差异的、具有个性的、需要理解和尊重的人。而教师是学生数学学习的组织者、引导者、合作者。如何落实学生在课堂中的主导地位，主要体现在学生发现的数学问题自己提，能解决的问题自己解决，并在解决问题中发现规律。让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，从而体现学生的价值观。例如，在教学乘法交换律、结合律时，可以先让学生自己观察、自己演算，再经过交流合作，深入探究，得出了乘法交换律、结合律的规律，最后教师给予肯定和鼓励。这不仅提高了学生学习数学的积极性，更主要的是培养了学生自主意识。体现了学生的价值观，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂充满了生动有趣的活力。

2、让数学课堂走进现实生活。

在小学阶段，孩子的形象思维还比较完善，抽象思维与成人相比存在很大差异。所以，学生的学习应该从看得见、摸得着的周围事物出发。在具体形象中感知学生真正掌握了数学知识。数学来源于生活，也为实际生活服务。正因如此，我努力创设条件，把数学知识与现实生活联系起来。如教一年级学生认识等号的意义，可联系我们小时候玩平衡木，当两边一样重时，我们可以用算式把它表示出来，而连接这个算式的数学符号用“二”表示。又如认识自然数0、1、2、3、4……可以联系平时列队，这个队有多少人用几表示，这个人站第几用几表示。将数学与生活联系起来，既激发学生学习的兴趣，又能让学生充分体验已有的生活经验，提高学生的学习能力。

3、联系新旧教材，吸取精华，抛弃糟粕。

学生在六年的学习阶段，基础知识和基本技能是否扎实，是学好数学的关键。在整个教学过程中，并不能忽视对学生基础知识和基本技能的训练。这不仅可以提高他们分析问题，解决问题能力，更主要培养学生的抽象思维能力。为今后学好数学这门学科打下坚实基础。

时代在变革、在发展，基础教育课程有要改革、发展。在教育这一广阔天地里，我们应勇于实践、敢于创新，为培养21世纪的优秀人才而努力。

教师提升教育质量心得体会篇三

农村教育是我国基础教育体系中的重要组成部分，与城市教育相比，农村教育面临着更多的困难与挑战。然而，近年来，我国农村教育质量发展取得了显著成绩，为了探索发展模式，提高教育质量，我在与农村教育接触的过程中，深感农村教育的特殊性和发展方向之重要。

第二段：了解当地需求

我发现，要想发展好农村教育，首先需要了解当地的需求。每个农村地区有其独特的特点和发展条件，不同地区的农村教育需求也有所不同。有些地方缺乏教育资源，需要多方合作、共享资源，提供更多教育服务。而有些地方则需要专业的师资培训和教育改革，提升教育质量。了解当地需求是制定有效发展农村教育的关键一步。

第三段：改善教育环境

另一个关键因素是改善农村教育环境。在我接触的农村地区，有的学校条件较差，缺乏基础设施和教学资源，给教师和学生的教学活动带来了极大的困扰。因此，我们需要积极争取政府支持，加大投入，改善教育环境。只有创造良好的教学环境，才能促进学生的积极参与和全面发展。

第四段：提高教师素质

教师素质直接关系到教育质量的提升。很多农村地区的教师训练程度和专业水平相对较低，不利于提高教育质量。因此，加强教师培训和提高教师素质是非常必要的。政府和教育部门应加大对农村教师的培训和扶持力度，通过组织专家讲座、教研活动等形式，提升农村教师的专业能力和教育教学水平，进而提高教育质量。

第五段：加强家校合作

农村教育的另一个特点是家庭教育对孩子的影响力较大。很多农村家庭存在教育观念落后、家庭环境较差等问题，这对孩子的学习成绩和发展产生了不利影响。因此，加强家校合作尤为重要。学校应积极与家长沟通，提高家长对教育的重视程度，通过家访、家长会等形式，引导家庭教育，形成家校共同育人的良好氛围。

结尾：

农村教育的发展是一个系统性的工程，需要多方联动、协同发力。只有了解当地需求，改善教育环境，提高教师素质，加强家校合作，方能真正提高农村教育质量，为农村地区的孩子提供更好的教育机会，让他们成为农村发展的希望和未来。我相信，借助我们共同的努力，农村教育必将蓬勃发展，为我国教育事业的进一步提升做出重要贡献。

教师提升教育质量心得体会篇四

教师提升教育质量心得体会篇五

农村教育质量一直是国家教育改革中的重点问题。针对农村教育质量存在的不足和问题，我校在最近的一段时间里积极探索和实践，取得了不少可喜的成果。下面，我将从五个方面阐述我对农村教育质量改革的心得体会。

一、加强师资力量建设

在农村地区，教师的基本素养和教学水平是影响教育质量的关键因素。因此，我校提出了加强师资力量培养的方案，不断提升教师整体素质和教育能力。我们着力培养教师的创新思维和教育理念，通过举办各种学术交流会和研究生论坛等方式，将优秀的师资力量引入学校，通过交流和沟通，不断提高教师的思想水平和教育理念，进而提高教学质量，为农村教育质量的改革奠定基础。

二、打造美好的教育环境

农村地区教育基础落后，很多学校的教学条件和设施都非常有限。为了改善这种状况，我校采取了多种措施，如投入资金更新教学设备，修建、扩建教学楼，增加宽带、无线网络等硬件设施。同时，我们坚持在班级、教学楼和校园环境等方面进行整治，加强日常卫生管理，优化教学氛围，努力创造适宜学生成长的教育环境，为教育质量的提升奠定坚实的基础。

三、改革课程内容和教学方法

针对农村地区教育过程中依赖教材记忆传输模式，我们进行了教育体系的改革。我们将教育内容创新地分为必修、选修和兴趣拓展三个部分，着力培养学生多样化的兴趣和爱好，提拔其综合素质，争取学生逐渐形成自主、创新、开放的成长态度。同时，我们也在教学方法上进行了探索，采用多种教育手段，如多媒体辅助教学、小组合作探究教学等，使学生在快乐、积极的学习状态下感受知识和技能的同时，提高其对知识的掌握和应用能力。

四、加强家校合作

家庭教育是影响学生成长的重要一环。加强家校合作是有效提升农村学生教育质量的一项重要措施。为此，我校进一步完善了学生家庭联系工作，组织家长参加课堂观摩和家校联合讨论活动，向家长介绍学生成长的必要性，引导家长正确树立教育观念和培养方式。我们也在学校建设方面整合社会资源，在发挥爱心义工的作用，引导社区居民走进学校，关注孩子的成长，在教育上为学生提供更全面的关怀和支持。

五、构建科学的教育评价体系

教育评价是推进教育改革的重要内容。我们建立了科学的评价体系，包括课程评估、教育评价等内容，对教育质量进行定性和定量的判断，并总结学生的学习情况，改进教学，完善教育管理，提高学校的教育和教学品质。通过完善教育评价体系，我们可以掌握农村学生教育情况，制定相应的教学计划，促进农村教育的科学化、标准化和现代化。

综上，农村教育质量改革涉及到众多方面，需要学校和社会机构多方合作，我们要积极探索各种适宜的教育改革方案，不断改进和提高农村教育水平，为全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴做出贡献。