浅谈小学评语(优秀17篇)
总结可以激励我们不断进步,实现个人和组织的发展目标。如何编写清晰简洁的笔记是我们在学习和研究过程中需要注意的事项。由于总结的方式和应用范围的广泛,不同领域的总结也有不同的特点和要求。
浅谈小学评语篇一
1.你的作业一直很棒,你是一个要求上进的孩子。希望你有更佳的表现。
2.你的书写很工整,字也很清秀,希望你坚持下去。
3.你回答问题是那么准确,思维与众不同,这就是你的亮点,相信你一定成为学习上的标兵。
4.虽然你写的作业不是那么优秀,但你努力了,老师为你的进步感到高兴,只要继续努力,你一定能成为班里的榜样。
5.这是本学期的第一次作业,你书写特别认真,格式正确,希望你“百尺竿头,更进一步”
8.你的书写有了很大进步,但从做作业的内容上看,应当善于思考,在今后的学习中,要多动脑,多动手,这样才能做一名好学生。
9.凡事都要认真,不能马马虎虎,学习如此,做作业更是如此,你说呢?
10.大部分同学的作业都进步了,你还在等什么呀?
11.你的作业进步很快,这是你努力的结果。老师相信你能行!
12.批阅完你的作业,老师很是高兴,干净整洁,如果字体再规范些,将会是一流的!
13.你的字体正规,书面整洁,你要加倍努力。
14.你的成绩很好,来源于你的作业认真。
15.在你作业遇到困难的时候,老师相信你不会退缩。
浅谈小学评语篇二
1.只要你静下心来认真写字,你的字还很漂亮呢!
2.“错误”不是“句号”,而是“逗号”,你的改正是认真的,在老师心中你是最棒的。
3.看到你的进步,老师真高兴。
4.我想,你作业的时间分配可能需要调整,我们可以商量一下吗?
5.如果再干净些,笔迹再细点,你的字会更漂亮!
6.孩子,老师发现你这两天有点灰心,别泄气,你能行!
7.你是一个好学的孩子,同学们都很崇拜你,老师也很喜欢你,每次作业都能做对,并且答案很出乎老师的意料,如果你在书写上再稍改进一些,你一定是个更出色的学生。
8.分辨不清的时候请你教字典,它会帮助你。
9.争取一次把字写好,你的速度一定会提高。
10.有付出总会有回报,你的进步有目共睹,希望你做一个强者,继续努力吧!
11.如果能把字写规范些,你的字会更漂亮。
13.是不会写呢,还是粗心?你要继续努力。
14.今天你的字,让老师看到了你的认真,如果坚持下去,你会写得更漂亮!
15.老师相信你,你也要相信自己,能写得更好!
17.掉不足,把字写规范,老师相信你能够做到。加油吧!
18.聪明的孩子总会有不俗的表现,老师相信你是最棒的!
20.个好的开端,以后的作业会渐渐好起来。直起腰,相信自己能行。
浅谈小学评语篇三
1.你这次作业有进步,希望你用心学习,相信你下次更好。
2.嗬,你的书写大有进步呀!都快超过老师了。字体清秀美观。要是能写得大一点儿,那将会更好!
3.知识来源于勤奋,勤奋来源于认真和刻苦。通过这段时间你的作业,可以看出你是个认真刻苦的孩子,希望你继续发扬。
4.好,不错!比以前好多了,卷面干净,字体工整。你可要记住吆,永保这样好吗?
5.大家都非常喜欢你的聪明、灵活,你写的字更让大家羡慕。
6.世上无难事,只怕有心人。只要你付出,就会有收获。继续加油吧!
7.你的作业一直很棒,你是一个要求上进的孩子。希望你有更佳的表现。
8.恭喜你,本课的作业你完成的真好,相信下一次会更棒。
9.你的作业完成的很好,但书写不够工整,请你把字写工整点,好吗?
10.运动场上你能征善战,如果你能以运动场上那顽强的意志和机智多变的智慧来攻克作文,特别是错别字这一难关的话,你一定是金牌获得者。你的作业总是那样整洁,都快成为一副风景画了。
11.你的写作水平提高真快,是观察和思考的结果,是努力向上的表现。
12.你写的字展示了你的耐心,是你刻苦努力的表现。
13.你的作业认真,一直是班中的佼佼者,无人能比,你吸引着大家。
14.你的作业字体虽然不够规范,但我相信你会练好的。
15.你的作业答案都很正确,但今后注意书面整洁。
浅谈小学评语篇四
1.不要计较老师总批评你,其实老师是喜欢你的,喜欢你聪明,对待工作的热情。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲,如果用心听讲你的成绩会赶上来的,那么老师会更喜欢你。和同学们来个竞赛有勇气吗?有老师帮助你,你进步一定会很快的。
2.你是一个机灵活泼的孩子,性格外向倔强,动手能力强,喜欢自由空间,不喜欢吃亏,对不公平的事情采取直接的方法回击,喜欢看书,对知识充满欲望,精力充沛,独立能力强,对他人意见有选择性的接受,思维开阔,语言表达能力强,上课能积极发言,回答问题声音响亮清脆,老师希望你在学习上也能独立自觉,自己管理自己!
3.你是一个天真可爱的孩子,有较强的自尊心和上进心,集体荣誉感强,尊敬老师,喜欢帮助老师做事,与同学相处和睦,不计较个人得失,懂得谦让,爱劳动,能吃苦耐劳,诚实勇敢。如果你以后在做每件事时,都能坚持不懈的话,那你一定是班内最出色的。
4.你生性好动,这不是缺点,你上课基本能够控制自己,能积极开动脑筋,作业也比以前认真多了,但有时粗心现象较明显,自觉性还不够强,成绩也不够稳定,这些可是缺点啊!还有要和同学好好相处,不要太小气了。虽然你的缺点挺多,但你的优点更多,如:虚心接受他人批评,坐姿端正等等。只要你能改掉这些缺点,你会是个出色的学生的。
5.老师一直为你有很强的学习积极性而高兴;当然也为你所取得的成绩感到高兴;但你也要知道学习尤如急流划舟,不进则退,在某些方面只要你一放松,就会呈现出不良的一面,就比如你写字吧,稍不注意,你的字就会“龙飞凤舞”,老师希望你充分认识自己的不足之处,利用暑假期间,认真对待,争取出好成绩。
6.你是一个乖巧听话的孩子,尊敬老师,与同学们和睦相处,上课也能积极发言,动脑思考!希望你以后在练习中把字写端正,做题时再细心点,你一定会取得好成绩的。老师建议你利用暑假期间,多练练钢笔字,争取下个学期一开始,就能留给老师一个好映象!送你一句话:有志者,事竟成!
7.你话虽不多却很聪明,上课时总能看到你激动的小手,你那急切想回答问题的心情老师完全能理解,如果你对于作业,也能抱有如此的心态,那么加上你做事时认真执着的态度,你的学习,你的生活,你的一切都会像你在航模上取得的成绩一样出色!因为你可以,你行!
8.你做事认真,字写得很好,这是你好的一面;在班上你能起带头作用,也是你表现好的另一面;但你有时显得太脆弱,不够坚强。其实遇到挫折是难免的,可不能悲观失望,要相信:只要自己努力一定能克服困难,把事情做好。
9.你是一个特别有才华和聪慧的男孩,你有一颗善良包容的心,能够和每一位同学成为好朋友,也能时时为别人着想,体贴和关心身边的每一个人。老师特别喜欢你,把事情交给你,老师很放心,因为你会完成得很好,在学习上,你能积极思考,开动脑筋,大胆发言,随时提出问题,书写工整,语言表达能力强。老师在为你骄做的同时愿意成为你的好朋友,希望以后我们常常有说心理话的时候。
10.你是一个负责懂事的孩子,喜欢帮助老师做事情,热爱学校生活,爱护班级荣誉,与同学能和睦相处,上课积极举手发言,有自己独立的见解,配合老师完成课堂教学。特别是由你负责的红领巾监督岗,有着良好的声誉,这与你的积极劳动是分不开的。老师希望你以后更加严格要求自己,时刻以一种严肃的态度自觉要求自己,合理安排自己的时间!
11.你学习认真,作业也能及时完成,但是质量却不是很高,学习态度比较端正,学习成绩较好。不过有个不好的方面就是在生活小事太过于不拘小节了,如:眼保健操不好好做,这样影响的只是你自己的身体健康;还有宿舍中有时不遵守纪律,吃饭时、做操时有点随心所欲,这对于你以后的成长肯定是有害无益的,望以后改正,加上你优异的学习成绩,你就会是个优秀的好学生。
12.你是一个很有上进心的孩子,你乖巧听话,学习刻苦认真,独立能力强,尊敬老师,与同学和睦相处,热心助人,热爱劳动,书写工整美观,也讲究个人卫生,积极参加体育锻炼,喜欢学校的生活,老师很喜欢你。但在学习成绩上还不够理想,老师建议你在学习上多注意方法,多和朱博骏等同学探讨,你一定会取得好成绩的!
13.—不知怎么回事,学习似乎成了你的冤家.一提到作业、学习、成绩,你总会表现出忧郁、痛苦的神情,课堂上的你总是无精打采,心不在焉.课后的你爱玩爱闹.听说你跳皮筋,踢毽子等比较拿手.的确,人的生命在于运动,我们学生应该有丰多彩的课余生活.可这些不知浪费了你多少宝贵的时间.还记得老师亲手送给你的那本《每日一刻钟》吗?还记得老师写给你的赠言吗?老师期待着你的进步!!!
14.—在昔日的时光中,你有成功,也有失败;有丰硕的果实,也有苦涩的泪水.但不管怎样,坚强的你总是昂首面对。你认真、刻苦、虚心、诚实、懂事.第一个拿到荣誉卡,而且在讲故事竞赛中脱颖而出,因此赢得了老师和同学们的一致好评。但有时,你还缺少些恒心,急于求成。千里之行,始于足下,希望你能凭着自己的顽强意志,迈好人生的每一步,从不放弃,永不言败。
15.一个可爱的小女孩——爱笑,爱逗.你有一手漂亮的钢笔字,你能用手中的画笔描绘无彩缤纷的图画,你能在舞台上尽展自己的表演能力,总之,你是个多才多艺的女孩!你思维敏捷,学习效率极高,作业总是一丝苟地完成.做起事来有板有眼,是老师得力的小助手.总之,你是个勤思善学的女孩!但你还不够稳重,踏实,成熟,愿你能向更高的目标看齐.成绩更加优异!(happynewyear)。
16.在没教你之前就认识你——一副清秀的面容,一身健康的体魄,你是一名校运动员,给人感觉挺爽朗.这一学期相处,使我更加了解你:发言挺积极,善于表现自己,为人也挺热心,从不因为训练而耽误学习,做到这一点很不简单.能与班上同学友好相处,总之,这一学期进步挺大.希望你下学期更能严于律已,勤奋学习,争取更优异的成绩.(happynewyear!!!)。
17.—你活泼开朗,思维敏捷,只要有你的身影,就会充满欢声笑语.你交友广泛,团结同学,与他人和睦相处.是老师得力的小助手,做事勤快,对待值日工作尽心尽职.学习勤奋、刻苦,上进心强.只有用辛勤的汗水去浇灌的土地上才会开满最艳丽的花朵,只有做勤劳的小蜜蜂,才会收获甘甜的蜜。愿你踏踏实实地走好每一步,我期盼着你的凯歌奏响!(happynewyear)。
18.—你在城北小学虽然时间不长,但老师和同学们对你的印象挺好的.你平时不善言语,与同学友好相处,尊敬师长,遵守学校各项常规.可有时性格古怪,听说你爱哭.为了考试成绩太低,为了挨老师批评,为了落后于他人,看!一人多么有自尊心和上进心的孩子!老师布置的每一项任务总能尽力去完成.祁老师给你两点建议:一、写好钢笔字;二、练好普通话.能做到吗?(祝新年进步!!!)。
20.—你是个文静,有个性的女孩子,有自己独立的想法和观点,思想上显得较为成熟.老师发现你爱思考,情感丰富!希望你能多与他人沟通.善于沟通,能产生美好的情感;善于沟通,你会发现这个世界多么精彩!祝你新年进步,一切顺心!
21.—你头脑灵活,善于创新,有自己独特的思维方式,是一个公认的“小,上课的发言会带来许多笑事和赞叹声,这说明你是一个不一般的学生.认真完成老师布置的作业,其实,只要小勤奋,有一种显得的毅力和拼搏的精神.会成为了不起的人,坚强,勇敢志向前冲.
22.王冬,黑客tov组的一名成员,天性纯真,性格活泼,机灵调皮.在班上特活跃,简直成了大家的”焦点“.经过自己的拼搏,为本组创造了不少成绩.你有一个聪明的头脑,你有一个温馨的家庭,你有一个良好的学习环境.可你总不能取得让人满意的成绩.主要是你太贪玩,做事草率,自控力差.希望新的一年过去,老师看到一个新的王冬!!!
24.—你讲文明,懂礼貌,团结同学,尊敬师长,热爱劳动,关心班集体,但学习态度较马虎.快要小学毕业了,希望你珍惜时间,只争朝夕,好好学习.(happynewyear!)。
25.—你脑子灵活,别人不能回答的问题你常能回答出来了。可不知什么时候,你结交了一个“坏朋友”,它常常使你考试时失去得优秀的机会,竞赛时与名次擦肩而过。唉,多可惜呀?想知道这个坏朋友是谁吗?它就是“马虎组心”。不过,老师相信你会很快与它绝交,交上“认真细心”这个新朋友。你说是吗?(happynewyear!)。
26.—不要计较老师总批评你,其实老师是喜欢你的.喜欢你聪明,对老师、同学热情。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲,作业不认真完成,如果你能改掉成绩会赶上来的,那么老师会更喜欢你。和同学们来个竞赛有勇气吗?有老师帮助你,你进步一—这会很快的。
27.—你活泼可爱、善解人意集于一身,老师喜欢你的可爱,欣赏你的敏锐,但要记住,前进路上不会全是表扬,还有老师善意的批评,望你沉思,好吗?在新的一年里,祁老师祝你学习进步,心想事成!(happynewyear)。
浅谈小学评语篇五
1.白净小个的你是那样的活泼,可爱,有一双漂亮的大眼睛,一口流利的普通话,老师很喜欢你,你上课反应快,积极举手发言;你也能和大家和睦相处,喜欢帮助老师做事情,热爱劳动,集体荣誉感强。只是为什么不把字坚持写好呢?勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗。真希望你能严格要求自己,做一个更出色的你。
2.宝贝,或许是因为你一直担任班干部的原因吧!你自我管理能力很强,无论在哪你都能严格要求自己,上课开动脑筋积极举手发言,课间还和同桌讨论奥数等难题,所以学习成绩一直让同学们羡慕不已。记住:现在的磨砺就是将来成功的资本。努力啊,宝贝,不要停止前进的脚步,向更高更远的目标前进!
3.宝贝,你在黄老师心中一直是个聪明,善于开动脑筋,勇于探索,富有进取心的好孩子。你的作业书写认真,字写得漂漂亮亮,的确是一种享受。不仅如此,今年的古诗诵读比赛,你的主持表现简直是太棒了;在升旗仪式上,你作为护旗手你同样也表现得可人大方,但愿继续努力,增强信心,永不厌倦、永远进取!
4.本学期,老师找了你不少的“麻烦”,因为老师不忍心看着一个好苗子被“懒惰”毁了。正所谓“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。学习是一项没有捷径的工程,只有勤勉的人才能胜出。以你现在的状态根本无法应对初三的学习生活。要充分做好准备,克服惰性,在最后的冲刺阶段,全力以赴,无愧于自己的青春年华。
5.不爱说话的你是聪明的!转眼间,你来到这个班集体已经有一年的时间了。在这一年里,你在自己原来的基础上进步了,拼音会认了,偶尔上课时能发表自己独特的见解,逐渐大胆发言,成绩有了进步,老师为此而高兴!努力啊,孩子,把字写工整些,有老师做你的坚强后盾,你会越来越出色的!
6.不要计较老师总批评你,其实老师是喜欢你的,喜欢你聪明,对待工作的热情。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲,如果用心听讲你的成绩会赶上来的,那么老师会更喜欢你。和同学们来个竞赛有勇气吗?有老师帮助你,你进步一定会很快的。
7.聪明善良、活泼大方的你,一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取,有恒心、有耐心,自觉学习。小姑娘,加油吧!愿你的明天更加美丽!
8.聪颖好学,积极思考、善于发问。性格开朗、热情大方。做事负责、干练。主动参与班级活动并能做好组织工作,深得老师的信任。望今后能以更高的要求来加强自己各个方面的能力,学习的自觉性要更好一些,以更强的实力迎接未来的挑战。
9.从你的作文中可以看出你是个爱憎分明,正直有爱心的孩子,在你的内心深处,上进心依旧未泯灭,你不是有个竞争对手吗?只要你努力,像啄木鸟一样啄掉自己身上的懒虫,是有希望赶上并超过他的。
11.从你明亮的眼睛可以看出你渴求知识的心灵,你在课堂上聚精会神的听讲,保证了你课后作业一天天的进步。要是你能大胆发言,与同学和老师交流你的所思想,那就更好了。
12.大大咧咧的你,尊敬老师,热爱集体,特别欣赏你踏步的样子,真像一个运动员!下学期来,你的字也有了很大进步。希望你进一步严格要求自己,做事所动脑,不毛糙,培养条理性,让好习惯成为你学习生活上的好伙伴。
13.大家都喜欢你,因为你天真、善良,不说谎话。但每次老师批阅你的作业本时,就会显得郁郁寡欢,知道为什么吗?因为你的字,只要你肯下功夫,你可以写得很好的。老师也希望能看到你严肃对待学习,养成独立思考的好习惯,改掉不爱动脑筋的坏习惯,争取获得较好的成绩。
14.当你为一道难题凝神沉思时,当你在课堂上举起小手时,当看到你在这次校单脚跳比赛中飞奔时……作为老师的我,是多么的高兴!如果你能够抓紧时间,精力集中,踏实认真,那么,我想目前你的成绩不会如此不尽人意的。希望你在下学年能够继续往前赶,相信你会取得好成绩的!
15.当我看到你圆圆的脸,水灵灵的眼睛时,就觉得你是一个可爱的女孩,你平时观察事物很仔细,上课时能认真听讲,作业能按时完成,写得字非常漂亮,每天你都能把我们班的毛巾洗得干干净净,老师要对你说声谢谢,现在你真的比以前懂事了,老师希望你今后上课时要多发言。争取更大的进步。
班主任期末评语小学生。
1.你曾为班级取得的的成绩而欣喜若狂,你也曾为自己不为人理解而苦恼万分,你不自信但你自强,你的成绩证明了你的努力智力和进步的轨迹。最终,你取得了作为一名班干部应有的荣誉,你得到了同学们的信赖和支持。在你成长的路上,你又明白了一个道理,以身作则,提升自我,自信自强,是走向完美人生的必要一步!
2.你常带微笑,文静朴实,是个内秀的女孩。遵守纪律,尊重他人,开朗大方,积极进取,平时注重培养多方面素质,努力陶冶美好情操。学习从不马虎,上课能大胆发言。希望你能在学习上更加严格要求自己,调整学习方法,时不待我,赶快以最旺盛的精力投入到学习中,相信到时候你会笑得更灿烂。
3.你沉稳坦诚,运动场上的你是那样的给人以精神和力量。班上的功劳薄里留下了你的大名。你有较强的班集体荣誉感,有一定的号召力,能把老师交给的任务完成好,学习也勤奋。尤其是本学期你在不断地超越自己。看着你的进步,老师打心眼为你高兴!也感谢你的父母对你的培养。
4.你纯真可爱,想象力丰富,能歌善舞,是班级中的小能人,是老师的好帮手,大家都喜欢你。课堂上你能积极思考,常能听到你富有“创造性”的发言,真棒!书山有路,学海无涯,希望你从书香中品味出更多的知识,不断进步!
5.你聪明,人品好!你充满了求知的欲望。积极参加班上的一切有益活动,有较强的交际能力。你只要学会学习,一定会取得令所有人刮目相看的成绩。对你母亲最大的孝敬是你的勤学、懂事!
6.你聪明、机灵、活泼好动。学校开展的各项活动你都积极参加。你乐于助人,把每个同学当成好朋友。你上课时认真听讲,有时也能听到你的发言。在这里,老师真诚地希望你在学习上要刻苦努力,这样,你会更出色。
7.你聪明、文静,兴趣爱好广泛,同学们可羡慕你啦,能做到学习与特长发展两不误真了不起。每天每科的作业书写工整,认真完成,每次作文都写得生动优美,虽然平日你不张扬,却看得出你样样要强,你用实际的行动证明,你无愧于“三好学生”的称号。
8.你聪明但不勤奋,现在的成绩在班上居中偏下,可是你的勤奋度大约只有六七成,试想一下,假如你利用好平时时间,更耐心一些,更细心一点,那你的成绩会怎样呢?利用自己聪颖的天资,老师相信你会进步得很快的。
9.你聪明乐观,爱说爱笑,作业总是那么认真,工工整整的字迹透露着你求知的执着,课堂上,老师总忘不了你那双求知的大眼睛,回答问题时,你的态度是那么大方,声音是那么宏亮。你一定知道“书山有路勤为径”吧!相信你一定能做到。
10.你聪明伶俐,思维敏捷,优美的文字令老师赞叹!同学们也羡慕你。但不知为什么,你的心里似乎找不对集体的位置。似乎总有同学来打你的“小报告”。并且,老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西——上进心。假如你能纠正你的这些不良态度,老师相信,你将是最棒的!努力吧!
11.你聪明能干,能说会道,令人喜欢,可上课有时心不在焉,作业马虎,不求甚解,学习成绩也有些下滑,这又令老师多么心急。请记住“一分耕耘,一分收获”,真正的聪明来自于勤奋,假如你能与它携手,相信你一定可以成为班中的佼佼者。
12.你待人随和、诚恳,同学关系好,热爱集体,能认真完成老师布置的作业。同时你也很孝顺,是个很不错的男孩,希望你能在学习上更进一步。同时老师祝福你今后能一生平安、永远幸福!!
13.你的聪明加上你的勤奋,就能取得很好的成绩。一个尊师守纪,爱学习的小男孩,学习上自觉主动。成绩优秀如果你能认真书写。不讲谎话。做个诚实的好学生。那么老师、同学会更喜欢你,努力吧!
14.你的苦恼老师知道:父母的望女成凤,老师的殷切期望,你都很在意。只是你未能取得优异的成绩.其实你也想好好学,对吗?你善良有礼貌,关心集体,同学关系处得很好,在老师的鼓励下,你越来越大胆,发言踊跃了,声音响亮了,成绩自然也就进步了.抛开苦恼,还自己一个真实的自我,好吗?当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的!
浅谈小学评语篇六
1.懂事,听话时你最大的优点。在学校里,你遵守纪律专心听讲,认真完成作业。如果你能多动脑筋思考问题,课后自觉学习的话,你会更棒的!看你的了,努力啊!
2.懂事朴实的你有成功的欢笑,也有失败的痛惜。成功时你没有陶醉,失败时你没有气馁,你用坚强的信念和不懈的努力去面对它们,我欣赏的并不是你那优异的成绩,而是你执着的学习精神。事常与人违,事总在人为。愿你在知识的天空中里顽强地翱翔,做一个强者胜者!
3.对班级的热心让我感动,对同学的真诚也让大家称道。要勤奋好学、锲而不舍的道理也许无须对你多讲,你要记住的是我们耳熟能详的,“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词,朝着自己的目标前进吧,成功就在不远的地方等着你。
4.对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守,对学习也抓得很紧,受到各个课任老师的赞扬。在这里老师要对你说的是除了学习之外,也要注意多参加一些对学习对自身发展有益的活动,要做到各方面全面发展。
5.翻开你的作业本,一行行工整的字迹呈现在人们面前。阅读你的作文,自然优美的语言,让人觉得这是一种享受。课堂上你总是认真地听讲,积极地思维。你乐于助人,热爱劳动,关心集体,老师为有你这样的学生而自豪。老师真诚地希望你各方面加倍努力,争做一名全面发展的好学生。
6.父母给了你一个聪明的脑袋,你本是一个好学自信成绩优秀的男孩,可是因缺乏自律,首先你成了同学中的掉队者。你有改变自己的雄心,但缺乏超越自己的恒心,更缺乏学习的主动性。如果你还不从中醒悟,最后以失败告终的还是你,这是很不值的,请你深思。
7.该生讲文明,懂礼貌,尊敬师长,团结同学,遵守校纪,热爱班集体,积极参加各种活动,有较强的集体荣誉观,性情平和,为人友善,处事稳重踏实,学习刻苦,做事一丝不苟,是师生公认的好学生。
8.该生品德兼优,乐于助人,在学习上刻苦认真,勤奋好思,学习主动,生活上乐于助人,与同学关系融洽,积极参加各种活动,具有较强的集体荣誉感,有上进心,是一名品学兼优的好学生。
9.该生品德兼优,尊敬师长,团结同学,乐于助人,学习刻苦认真,成绩优良,积极参加各种活动,有较强的集体荣誉观,性情平和,为人友善,处事稳重踏实,学习刻苦,做事一丝不苟,是师生公认的好学生。
10.该生尊敬师长,团结同学,遵守校规校纪,学习认真刻苦,成绩优良,生活中乐观开朗,自信向上,朝气蓬勃,做事一丝不苟,是师生公认的好学生。
11.该同学尊敬老师、团结同学、关心班集体,待人有礼,能认真听从老师的教导,这是老师最满意的,虽然家离学校较远,但都能坚持到校,在此说声辛苦了!纪律观念强,作业认真,成绩理想。多读书、勤思考,是他的优点。继续努力吧!一定会成功地到达彼岸!
12.该学生遵守学校各种规章制度,热心于学校组织的各项活动。尊敬师长,团结帮助同学。热爱劳动,关心集体。成绩发展均衡,树立正确的劳动观念,被评为区三好学生。是一个德智体美劳全面发展的学生。该学生在家里准时完成作业,帮助父母做一些自己力所能及的家务活。
13.个性内向的你文明礼貌,尊敬师长,与同学友善相处,维护集体荣誉,不做有损班集体的事,爱护公务,做好本职工作,遵守纪律,不迟到缺课。学习上缺乏上进心和吃苦耐劳精神,成绩有滑坡。“人最大的敌人就是自己”,把一切失望和沮丧都抛弃,成功之路就在你的脚下。望你进一步明确学习目标,相信自己,只要信心恒在,改掉一切坏毛病,发挥自己的聪明才智,做个有出息的“男子汉”!
浅谈小学评语篇七
1.学习数学要经常做自我提醒!
2.要保持上学期的优异成绩,就应该多一份压力和主动!
3.约分的方法要灵活!
4.提高正确率,是你在计算过程中必须注意做到的!
5.相信本学期你会变得更加聪明可爱!
6.减少失误最有效的方法就是想好了再做!
7.每天都应给自己加油!
8.线段图可以帮你分析数量关系!
9.对待学习,首先要自己满意!
10.找出错因并加以纠正,就不会重复以往的错误!
11.边做边想,才会更有效!
12.多一份思考,你就会多一分成功!
13.老师相信,你每天都会有一个新的超越!
14.请别辜负父母的一片心意!
15.和你的同桌比一比,你就应该更努力!
浅谈小学评语篇八
1.理解内容是掌握基础知识的根本,本次作业很好的体现了你的能力。
2.拓展是发展的表现,现在超前的思维是未来知识的综合,相信你今后会更好。
4.写字要有恒心和耐心,要勤学苦练,写字的功夫并非一日之功,你要继续坚持下去哟。
5.书写认真,字迹工整是你一贯的风格,近几次作业,你给同学的做出了好的榜样,可要继续努力哟!
6.哈!你长的漂亮,写的字更漂亮,真不愧同学们送你的称号“大书法家”。你是大伙的榜样,是老师的骄傲!
7.你这次作业比上次大有进步,可以看出你是一个爱学习的孩子。希望你继续努力。
8.怎么了,有心事吗?你的作业可不如从前了。要是有事请告诉老师一声好吗?老师愿意成为你的知心朋友!
9.一个爱学习的孩子从课堂提问中看出,更能从作业质量中看出,你的这次作业充分体现出你是一个爱学习的好孩子。
10.你的作业真好,我百看不厌。
11.你最近学得真棒!
12.你是个品学兼优的好孩子,学习认真主动,积极思考,大胆发言,课堂练习独立完成,思维开阔,老师很喜欢你。如果你不断努力,并改正有时写错别字的不足,相信你一定是最棒的!
13.你是一个很有个性的小女孩,在学习上,你毫不马虎,书写方面也比以前好,并积极帮助同学解决学习中遇到的难题。
14.你的作业每次都能按时完成,老师很满意,如果你以后能把字写得更好一些,我会更高兴!
15.你每次作业都完成的那么出色!我相信你一定会成为一个优秀的学生!
浅谈小学评语篇九
1.注意:“字如人面”!
2.有进步,但仍需努力!
3.心要细!
4.有什么想法,你可以告诉老师!
5.单位的换算是有理有据的!
6.分数的计算要用心掌握!
7.对出现的错误,应用心分析与纠正!
8.老师相信你本学期一定比上学期更优秀!
9.形与体要分清!
10.练习的目的在于加深对相关知识的理解!
11.请用心把握每一个步骤!
12.记住:学习数学首先要做一个勤于思考的人!
13.新的学期,你肯定会有新的姿态!
14.相信你今后会注意书写认真的!
15.相信你今后的表现会更出色!
浅谈小学评语篇十
作文。
评语。
是教师对一篇作文的优缺点所作的分析、指点和评价,是指导学生写作的一个重要环节。学生能在教师的评语中读出教师对白己的习作从选材立意、布局谋篇、遣词造句、标点符号等方面的评价,对自己习作的优缺点一目了然。精妙的评语,往往能唤起学生的写作兴趣,点燃学生的写作激情,激活学生的创造思维。因此,教师在评改学生的作文时,一定要用心写好作文评语,既要讲求评语的实效性,又要注重评语的艺术性,使整个训练不断向纵深发展。
现在的小学生大多数是独生子女,由于特殊生活环境的影响,他们的心理、思想难免受到影响。另外随着年龄的增长和生活见识的增加,小学生的独立意识和自我意识也在逐渐增强,教师高高在上和盛气凌人的说教,很容易使学生产生逆反心理。教学中,如果教师能以朋友的身份,平等地同他们交流,用商量的语气来达到启发的目的,相信学生会更容易接受而且更愿意接受。如我班一个学生写的《记一次羽毛球比赛》一文中有这么一句:“羽毛球像子弹一样向王林飞去。”我的评语是“改‘飞’为‘射’,你看是不是更准确一些呢?”这样教师在学生面前放下“架子”,与学生站在同一位置上,既减轻了学生写作的心理压力,又给学生制造了轻松愉悦的氛围。学生在阅读了教师的评语后,感受到教师是用心在关注他、用情在欣赏他、用爱在发现他,不仅能缩短师生之间的心理距离还会使师生的关系变得和谐融洽,大大提高学生对评语的阅读兴趣。
格言。
谚语。
教师不妨在评语中送一句:“你的知识面真广能把古诗巧妙地运用到作文中来!”对于写作水平较高的学生教师可以这样批注:“妙笔生花你有望成为二十一世纪的巴金!”我想每一个孩子读到这样的评语都会心花怒放体验到作文成功的愉悦和满足从而更能激发学生写作的积极性和主动性。
一段评语既是本次作文的终结,又是新一篇作文的起点。二者中,后者比前者更具有意义。
老师在评价学生的作文时要遵循小学生各年龄阶段的特点和认识事物的规律,要做到正确、客观,不要随意拔高要求,更不要求全责备。评语要针对学生习作中不符合要求的地方、不规范的语言进行点评,给学生指明方向,使学生有所警醒和收获。如一个学生在《我学会了骑白行车》一文中,对于他学骑自行车的过程写得非常简单,只写道:“开始我怎么也不会骑,还摔了好几跤。后来哥哥就教我骑,我按哥哥教我的方法去骑,终于学会了骑自行车。我开心极了!”我在这段话旁写下了这样一段评语:“你真棒,学会了骑自行车,我也想学一学,可仔细地阅读了你的文章后,我也没找到你哥哥教你的绝招,真让人感到遗憾!”这样的评语就比“内容不具体、重点不突出”更能让学生明白这篇作文的缺点,也更能让学生明白该如何改进和完善这篇习作。
一位德。
国学。
者曾说过:“用幽默的方法说出严肃的道理,比直接了当地提出更能让人接受。”一句深刻幽默的评语不仅可以创造出愉快的学习情境,而且可以达到一种笑过之后又令人深思的效果。如我班有位学生,文章写得好,但字写得太潦草,我就写了这样的评语:“好马需配好鞍,这样美的文章,没有整洁的文字相配,多不相称啊!”从此以后,这位学生的字再也不潦草了。又如我给班上一个不能正确使用标点符号,作文一逗到底的学生做的批注是:“句号瞪着眼睛,逗号挑起了眉毛,感叹号哭起了鼻子:‘我的小主人,你为什么不让我们住在自己的家里呢?’”这样的评语,把批评寄于幽默的言语中,风趣之中见师情,幽默之中生力量,学生不但乐于接受改正,而且一定会留下深刻的印象。这也正象苏联著名教育家米斯维特洛夫所说:“教育最主要的也是第一位的助手是幽默。”
浅谈小学评语篇十一
作文评语是教师对一篇作文的优缺点所作的分析、指点和评价,是指导学生写作的一个重要环节。学生能在教师的评语中读出教师对白己的习作从选材立意、布局谋篇、遣词造句、标点符号等方面的评价,对自己习作的优缺点一目了然。精妙的评语,往往能唤起学生的写作兴趣,点燃学生的写作激情,激活学生的创造思维。因此,教师在评改学生的作文时,一定要用心写好作文评语,既要讲求评语的实效性,又要注重评语的艺术性,使整个训练不断向纵深发展。
一、多用平等式评语。
现在的小学生大多数是独生子女,由于特殊生活环境的影响,他们的心理、思想难免受到影响。另外随着年龄的增长和生活见识的增加,小学生的独立意识和自我意识也在逐渐增强,教师高高在上和盛气凌人的说教,很容易使学生产生逆反心理。教学中,如果教师能以朋友的身份,平等地同他们交流,用商量的语气来达到启发的目的,相信学生会更容易接受而且更愿意接受。如我班一个学生写的《记一次羽毛球比赛》一文中有这么一句:“羽毛球像子弹一样向王林飞去。”我的评语是“改‘飞’为‘射’,你看是不是更准确一些呢?”这样教师在学生面前放下“架子”,与学生站在同一位置上,既减轻了学生写作的心理压力,又给学生制造了轻松愉悦的氛围。学生在阅读了教师的评语后,感受到教师是用心在关注他、用情在欣赏他、用爱在发现他,不仅能缩短师生之间的心理距离还会使师生的关系变得和谐融洽,大大提高学生对评语的阅读兴趣。
二、多用激励式评语。
格言。
谚语。
教师不妨在评语中送一句:“你的知识面真广能把古诗巧妙地运用到作文中来!”对于写作水平较高的学生教师可以这样批注:“妙笔生花你有望成为二十一世纪的巴金!”我想每一个孩子读到这样的评语都会心花怒放体验到作文成功的愉悦和满足从而更能激发学生写作的积极性和主动性。
三、多用导向式评语。
一段评语既是本次作文的终结,又是新一篇作文的起点。二者中,后者比前者更具有意义。
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老师在评价学生的作文时要遵循小学生各年龄阶段的特点和认识事物的规律,要做到正确、客观,不要随意拔高要求,更不要求全责备。评语要针对学生习作中不符合要求的地方、不规范的语言进行点评,给学生指明方向,使学生有所警醒和收获。如一个学生在《我学会了骑白行车》一文中,对于他学骑自行车的过程写得非常简单,只写道:“开始我怎么也不会骑,还摔了好几跤。后来哥哥就教我骑,我按哥哥教我的方法去骑,终于学会了骑自行车。我开心极了!”我在这段话旁写下了这样一段评语:“你真棒,学会了骑自行车,我也想学一学,可仔细地阅读了你的文章后,我也没找到你哥哥教你的绝招,真让人感到遗憾!”这样的评语就比“内容不具体、重点不突出”更能让学生明白这篇作文的缺点,也更能让学生明白该如何改进和完善这篇习作。
四、多用幽默式评语。
一位德。
国学。
者曾说过:“用幽默的方法说出严肃的道理,比直接了当地提出更能让人接受。”一句深刻幽默的评语不仅可以创造出愉快的学习情境,而且可以达到一种笑过之后又令人深思的效果。如我班有位学生,文章写得好,但字写得太潦草,我就写了这样的评语:“好马需配好鞍,这样美的文章,没有整洁的文字相配,多不相称啊!”从此以后,这位学生的字再也不潦草了。又如我给班上一个不能正确使用标点符号,作文一逗到底的学生做的批注是:“句号瞪着眼睛,逗号挑起了眉毛,感叹号哭起了鼻子:‘我的小主人,你为什么不让我们住在自己的家里呢?’”这样的评语,把批评寄于幽默的言语中,风趣之中见师情,幽默之中生力量,学生不但乐于接受改正,而且一定会留下深刻的印象。这也正象苏联著名教育家米斯维特洛夫所说:“教育最主要的也是第一位的助手是幽默。”
五、多用个体式评语。
作文最能体现出学生的个性差异。我们应该承认,由于生活环境的不同、阅读面的差异、认识水平的不同,以及观察生活敏感度的差异,同班学生的写作水平会上下不一。所以教师在批阅作文时要考虑到这一实际,针对不同层次的学生提出不同的要求、作出不同的评改,做到因人而异、区别对待。如对有一定写作基础的学生,批语就要提出更高的要求,尤其在个性化的立意、多种表现手法的运用这些有难度的方面给予指导;而对写作有困难的学生,则从最基本的选材新颖、具体通顺、错别字少、标点正确上多下工夫,帮助他们克服写作困难,启发他们展示个性。这样,无论是有写作基础的学生,还是习作有困难的学生,都能有所收获、有所提高。激发每个学生的积极性,使他们的才能都得到充分的发挥,使他们的个性都得到充分的张扬,这也里符合因材施教的原则。学生作文是一架钢琴,当你触动它的琴键时,总会发出叮咚的声响。但愿我们语文老师能深谙乐理,真情投入,用作文评语这双春风化雨的手把它弹起来,奏出和谐美妙的旋律,使学生在“随风潜入夜,润物细无声”的生动评语中增强写作能力,提高人格修养。
浅谈小学评语篇十二
叶圣陶先生说:“批改不易挑剔,要多鼓励,多指出优点,此意好。”根据叶老的指点,在作文。
评语。
中必须坚持运用鼓励的效应。肯定、赏识的评价,凸显教师的教育理念。学生得到肯定后他的心智模式就得到了调适,学生不但改变了对评语的态度,而且对作文的态度也有了显著的变化。我曾作过对比,在一次作文中,我在几个同学的作文本上写上:你可真会说话,说得人心花怒放!这文章写得太好了,老师很想领略你下一篇的精彩!你的语言很丰富,真像个语言小博士!或画上一张笑脸!学生拿到作文本子后那种眉飞色舞,逐个相告的神态让人历历在目。那长长的惊叹号就像一根通向知识殿堂的绳索引导学生前进。不看老师的评语的现象不见了,学生开始喜欢老师的评语了。学生的写作兴趣被激发起来。学生一旦对作文产生兴趣,作文就成了一种乐趣,而不是一种负担。学生说:现在老师很喜欢我的作文,我也很喜欢写作文了。
其实,小学生写作文只是初学初练,他们的作文多半是半成品,缺点、毛病自然很多,这是很正常的。我们不能用文学的标准去要求学生。对学生作文中的不足之处,如果用一种商量探讨式的评语,尽量要亲切、平和的言语,这样他们就容易接受,易达到一种和谐的民主气氛,就能促使学生主动学习。毕竟学生也是有思维的人,他们有迫切的成人意识,人格尊严,非常渴望得到别人的尊重和认可。如:这个词是不是可以换一个?这句话太长了,用标点把它分开行吗?你再去看看还会看到些什么?这句话读起来拗口,你多读读看看好吗?等等。读了评语后,觉得老师在和自己商量,看到老师的诚心,油然而生对自身的价值的认识,这样学生就有了写作的热情,才会畅所欲言。同时,增加了学生修改作文的积极性,提高了学生自己修改作文的能力。
爱默生曾经说过:“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师首先应当摆正心态,以平等的态度去对待学生,以赏识的眼光去看待学生的作品,尊重学生的劳动成果。要写真事、说真话、抒真情。现在的学生作文由于引导不当,教师忽视了从学生生活中挖掘题材,学生找不到写作的素材,只好编一些空洞的、虚假的内容。因此出现了写我的爸爸都是挖煤工人、写事则一个班捡到二三十个钱包等许多笑话。如四年级的一位学生,一次写了一篇《我的爸爸》的作文,我发现文中有抄袭的成份,但我并没有在评语中简单否定,而是评:你的爸爸在哪儿工作?我们福清有煤矿吗?有机会你领老师和同学们去参观参观好吗?学生看了评语之后犯难了。后来,她主动向老师承认了错误。老师也没有批评她,而是鼓励她写真实的爸爸,原来他的爸爸是在小区卖水果。他爸爸每天早晨蹬车出去,很晚才回来,风雨无阻。有一次她和同学回来时正好遇到了爸爸,她主动去请同学吃水果。这样的文章真实、感人。通过平等对话,教师有意识地引导学生写一些身边的小事、趣事,鼓励学生去观察,去寻找写作的素材,大大丰富了作文的素材。只要学生写的是真实的事,真实的感受,即使文章不是很好,也及时地予以鼓励。当然要求写真事也要鼓励学生写想象文章,培养他们的想象力、创造性。
浅谈小学评语篇十三
篇)。
常见的实验展示,然后让我们自己动手做演示实验,互相交流,使我们更加明确了实验的重要性,明确实验中容易发生的一些误区,如何预防,如何做好这些常规实验。科学实验是研究自然现象的重要手段,也是培养学生动手操作能力的重要途径。科学课的这些探索性实验,指导学生操作观察,分析实验结果,不仅有利于拓宽学生视野,更有利于学生深入领会课本的理论知识。这样不仅使学生学的兴趣盎然,学的主动,而且学到了许多书本上学不到的东西,丰富了学生的课余生活。
导。在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性,使儿童在自然生活中有所进取,感到成功。学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题,比单纯的讲授训练更有效。现在的孩子见得多,听得多,接触的也多。思维活跃,知识面广,提的问题也是越来越尖锐。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。教师也是凡人,但碍于情面却不愿承认自己的不懂不会。其实这是一种对学生极其的不尊重,也是对自身的不信任。因此,在教学中要尽量满足儿童的要求,并真诚坦白平等地与孩子们形成共同学习的氛围。
相信能就一定能。
通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点:
1、要培养学生学习兴趣,激发求职有望,教育学生“从科学的角度提出问题”.2、根据学生的已有知识和生活经验,引导学生进行猜想,在猜想过程中注意学生的思维训练。
3、探究学习应重视教师的指导,把握好探究的时间和材料。
4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。
5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。
总之,只有作好科学教学的充分准备,进行精心的预设,才会在教学中使学生真正地动起来,才会使他们感到无限快乐,才会使学生的能力与个性得到充分的发展,使我们的科学课堂充满生机和活力。
小学科学实验课培训心得体会。
新墩镇南华小学赵爱斌。
中我们听取了甘州区北街小学张立海校长,西关小学冯国梁主任,党寨中学胡桂荣老师做的“怎样上好科学实验课”的精彩报告。观看了城区小学的科学实验室,观摩学习了科学优质课教学,并与兄弟学校担任科学实验课的老师进行了学习交流,使我深受教育。通过此次小学科学实验课的培训,使我对如何进行小学科学教学,特别是在实验教学方面有了较深刻的认识,下面结合自己的教学谈谈此次培训的体会。
极度的不尊重,也是对自身的不信任。因此,在教学中要尽量满足儿童的要求,并真诚地、坦白地、平等地与孩子们形成共同学习的氛围。
二、科学课程应具有开放性。
子生活的环境都不同,因此他们的经验、感受、及对事物的辨别能力和情感都会有所差异,强迫这些学生学习同样的内容,而且还要达到相同的理解水平,这是不现实的。这种开放性还表现为,要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习,将学生的科学学习置于广阔的背景之中,帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验,并丰富他们的学习经历。三、一定指导好、做好实验,不能偷懒。
优质文档的积极性。但有时会因为操作不当,而流于形式,成为优等生的特权。为有效解决这一问题,我采取角色分组的方法,促使学生在互相学习中达到实验教学的最优化。这样不仅使学生学的兴趣盎然,学的主动,而且学到了许多书本上学不到的东西,丰富了学生的课余生活。
四、注重教学评价,评价方式多样化。
教学评价的内容要丰富:可以对教学过程中的每一个环节进行评价,对学生的情感、态度、科学观、价值观进行合理评价。教学评价的方式要多样化:可以是以鼓励为主的评价,或者在小组内互相评价、教师评价等。
五、教师要不断扩充知识。
是夏天的专利,各类食品及生活用品也已进入人们的生活领域,小学生们的知识视野也变得异常宽阔。为适应当前的教育形势,针对学生的学习实际,对教师的知识结构提出了新的要求。除了科学课教师必备的教育教学基本知识之外,还应时刻关注生命科学、物理学、化学、心理学以及其他新兴学科的发展,树立终身教育、终身学习的理念,并将这些进展适时融入自己的教学中去,以便更加体现科学课教学的科学性与时代性。
总之,通过这次培训活动,我收获很多。我要不断地学习,以便适应时代的要求,争做一名优秀的教师。
2014-4-11。
术,让学生既动起来,又顺利完成教学任务,培养学生的探究能力就显的很重要。
怎样在科学教学中培养学生初步的探究能力呢?首先是想方法,做计划,即通过提出探究活动的大致思路,引导学生在解决问题前先思考行动的计划,包括制定的步骤,选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施,然后开展探究活动。大致的思路是这样的:提出问题——猜想假设——制定方案——实施探究——展开交流——拓展创新。其次要着眼“三探”——探究活动的引入要从生活中来到生活中去;探究活动的过程要充分展示学生的思维过程;探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向发展。
用越俎代庖等等。通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点:
1、要培养学生学习兴趣,激发求职有望,教育学生“从科学的角度提出问题”。
2、根据学生的已有知识和生活经验,引导学生进行猜想,在猜想过程中注意学生的思维训练。
3、探究学习应重视教师的指导,把握好探究的时间和材料。
4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。
5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。
理想的科学课堂教学应达到以下境界:
1、从教学层来看,体现“四个超越”:超越模式,摆脱束缚;超越教材,整合资源;超越课堂,关注生成;超越教师,尊重主体。
2、从课堂形态看,体现“三气”:大气,立体鲜活;人气,情感共鸣;灵气,放飞想象。
3、从教学特点看,体现“四有”:问题有悬念,思维有碰撞,感悟有挑战,探究有喜悦。
4、从教学风格看,体现“四味”:充满趣味,饱含情味,具有韵味,令人回味。
相信能就一定能。
科学课堂神秘重重,困难也重重。总之,只有作好科学教学的充分准备,进行精心的预设,才会在教学中使学生真正地动起来,才会使他们感到无限快乐,才会使学生的能力与个性得到充分的发展,使我们的科学课堂充满生机和活力。
成性,这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师,必须具有渊博的科学知识,熟练的实验操作技能,良好的思维品质……特别是科学教师,更应当掌握现代教育教学理论,掌握现代教育教学技术。从学生层面看,小学生对科学充满好奇,是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料,都深深地吸引着学生,他们兴趣盎然,跃跃欲试,必然要开口说,动手做,产生参与活动的冲动,在缺乏自制力的前提下,使课堂出现难控制的局面。但仔细分析这很正常,那怎样把握好课堂的调空艺术,让学生既动起来,又顺利完成教学任务,培养学生的探究能力就显的很重要。
究活动。大致的思路是这样的:提出问题——猜想假设——制定方案——实施探究——展开交流——拓展创新。其次要着眼“三探”——探究活动的引入要从生活中来到生活中去;探究活动的过程要充分展示学生的思维过程;探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向发展。
理想的科学课堂教学应达到以下境界:
1、从教学层来看,体现“四个超越”:超越模式,摆脱束缚;超越教材,整合资源;超越课堂,关注生成;超越教师,尊重主体。
2、从课堂形态看,体现“三气”:大气,立体鲜活;人气,情感共鸣;灵气,放飞想象。
3、从教学特点看,体现“四有”:问题有悬念,思维有碰撞,感悟有挑战,探究有喜悦。
4、从教学风格看,体现“四味”:充满趣味,饱含情味,具有韵味,令人回味。
真正地动起来,才会使他们感到无限快乐,才会使学生的能力与个性得到充分的发展,使我们的科学课堂充满生机和活力。
禹村镇中心联小张厚彬。
2014年10月26日——10月28日,到泰安进行了科学教材培训,收获很大。
10月26日上午报到,下午开始听课,26日下午听了三节课,27日听了四节课,28日上午听了三节课。每天听课后都让讲课的教师进行了说课,并由各县市区的教研员进行了评课。所听的课是三年级——五年级新课程标准的科学,所出的课的教师都是在泰安市比较有名的教师,所出的课各有特色,具体如下:
验方案,自己选择实验器材,自己进行实验。学生的主动性得到了更好的发挥。
2、探究意识强了,从问题出发,灌输了猜测教育。
3、学科特点突出:科学课要培养学生的科学意识。师生之间、学生之间合作学习。
4、师生之间平等和谐的关系。
以神奇的水为例,1、清晰的展现了教学流程。
2、能有效地的合作。
3、注重培养了填写实验报告的能力。
5、注重了落实科学课程的三维目标:情感态度价值观的落实问题。
6、以科学探究为核心的教学方式:制定方案,培养学生思维能力的方法:分析背景,引导学生理清思路,渗入猜想。
7、注重主体、尊重科学、关注孩子,《凝结》一课,最为突出。
8、注重了不同的年龄特点。
9注重了以生活经验为线索体验。
10重视了科学技术与社会的关相信能就一定能。
系。
建议:
1、老师讲与放的问题,讲授与探究的问题,该讲的要讲。
2、学生提出问题,注意引导,不要过多。
3、小组讨论是必要的,讨论好、透、细。
4、探究活动过多,一节课安排好多活动,机械重复,没有重点,有些完全放手,效果不好。
5、尽量不要拖堂。
6、教学活动设计太零碎,整合改组。
7、课前准备太充分,太顺,不是好课。相信能就一定能。
相信能就一定能。
浅谈小学评语篇十四
郭沫若曾说:“培养中小学生写好字,不一定人人都成为书法家,总得把字写的合乎规则、比较端正、干净、容易认。这样,养成好习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独断专横最易误事,练习写字可以逐渐免除这些毛病。”写字不仅可以培养人彰显的性格,一手规规矩矩的字也能让你懂得如何去做好一个人。书法教育教学工作,为当今书法教育事业提供了良好的条件,为培养书法新秀开辟了新径。但是在这美好的前景下,作为义务教育阶段的小学书法教育还存在着许多问题。随着计算机的普及和打印机,复印机的广泛应用,有人就开始忽视写字教学了,特别是我们农村小学,针对这种情况,谈谈我的拙见:
新课标《小学语文教学大纲》中规定“小学要教学生写毛笔字,学会正确的执笔,运笔方法和写字姿势字要写的正确、匀称、干净„„逐步培养学生写毛笔字的能力。”让学生写一手好字是继承和发扬我国文化的重要内容。再者,书法是中华民族在社会历史发展过程中所创造的重要的精神财富之一,我们要让学生了解到汉字是中国传统的文化艺术,有悠久的历史,是祖国的文化遗产之一,以此来培养学生的爱国主义精神。不同时期的书法从侧面反映着社会的繁荣、文明、进步;通过书法的学习可以了解到不同历史阶段的内容、经济、文化、艺术、教育等。
让学生在规规矩矩,工工整整,一丝不苟的写字练习中,不断让学生养成良好的学习心态和习惯。这也是养成教育的重要内容,还是小学生素质教育的重要组成部分。它对学生意志的磨练,良好习惯的形成都具有潜移默化的作用。同时,书法教育是对学生进行美育的重要渠道。美育是培养学生正确的审美观点和鉴赏美、表现美的能力,内容相当广泛。
中国文化在古代就有“书画同源”、“文史合一”之说。好多书法家既是文学家、教育家,又是哲学家,在他们优秀的书法作品中蕴含着丰富的知识和学问。学生在学习过程中,每门课程都离不开写字,坚持书法教育,对学生智力的开发,树立良好的学习习惯,端正学习态度都有很大益处。因此,书法教育有利于加强学生的智育。它从一个独特的方面增加对历史的了解,一个对于历史了解的人首先不会轻易地去放历史性的错误。同时也增加了古代文学素养,从书法的学习中培养出了一个有文化的现代人。
近年来,国家教育部多次发文强调写字教学的重要性,明确提出使学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写正确、端正、整洁,具有一定的速度的教学要求,规定写字是义务教育阶段的基本教学内容之一,要求全国中小学加强写字教学。新世纪之初,我国第八次课程改革在党中央、国务院的领导下全面推行,对小学书法教育产生深远的影响。
2011年8月26日下午教育部发布《教育部就中小学开展书法教育出台意见》。中国教育报首版便提到“有条件地区今秋开书法课”,意见指出书法教学的意义,以及对于中小学校的要求、对各省级行政部门的要求。根据教育部对于开展书法教学的要求,北京将书法课重新列进本市中小学的课表,并成为教育督导的专项内容。市教委目前已收到教育部下发的有关中小学开设书法课的通知,全市学校新学年均将开设书法课,以提升中小学生正在下降的汉字书写水平。这是在继教育部发布了《教育部就中小学开展书法教育出台意见》后,第二天公开在北京日报第006版《中小学新学年重开书法课》一文中。
2011年9月5日中国文化报第006版《中小学开设书法课,师资成“拦路虎”?》一文中谈到8月底教育部发表的文件,而一些省级部门最近才接到消息,开展书法教学有些仓促,师资力量不足是个很大的障碍,表达了对这次积极开展小学书法教学的担忧。我省针对教育部的通知也在积极促进书法教学在小学的开展,记者在长沙市的小学展开了调查后。2011年9月9日湖南日报第009版《中小学开书法课离学生有多远》一文公布了大致情况,文中采访了部分社会各界的人士,他们对小学开展书法教学的意义是十分赞同的,长沙市的各个小学也在积极开展,例如曹家坡小学、长塘里小学、长沙第一师范附二小学等,其中曹家坡小学还是长沙市第一批获得全国写字教育特色学校的小学之一。但是书法教学依旧未纳入每周的课程,只能在语文教学中老师的写字技能训练和课外书法培训班。
在北京,上海,长沙等省会城市严格贯彻着教育部的文件积极开展书法教学的同时,各个普通市县情景并不明朗,毕竟繁荣都市的教学水平,教学设备都相对强很多。师资力量根本无法满足全国小学开展书法教学,对于各地方开展小学书法教学的确让人担忧。在应试教育的耕耘下,素质教育还仅仅是提倡,写字技能学习的课程形同虚设,或让学生做作业,或挪用上其他课。对书法教学不够重视。
2、引导不当,书法教学方式过于单一。
书法教学的课堂中教学要求不严,低年级的识字教学和写字教学虽连在一起,实际上教学中重识字轻写字的现象极为严重。还有老师在写字教学中存在着模式单僵化的现象。在写字课堂上常常是教师讲一笔,学生练一笔,或是教师大讲特讲书写技巧,学生却听得漫不经心,这样的的教学效果是可想而知的。方法过于单一,写字教学课堂枯燥乏味。
有的学校只重视个别学生的特长培养,忽视了学生的整体提高。只针对少数学生以书法兴趣小组的形式对个别写字特长生强化训练,以培养书法精英为目标,而对大部分学生的写字练习不采取任何措施。虽然书法教学的确引起了学校的注意,但是面对的只是少数学生,达不到普遍提高学生的书写水平和艺术素养的目的。
新世纪的教育,是面对全体学生,对小学生写字的训练,应贯穿着我们整个教学过程,以下是我任教以来练字的心得,还有参考相关书籍总结出来的建议。
在学习上,我一直认为兴趣是最好的老师。书法伴随中国的历史行走了几千年,所涵盖的知识不是一朝一夕就能学完的。即使在小学只要求规规矩矩写好几百个汉字,也不是仅仅依靠老师在书法教学上的指导就能完成的。因此,让学生对书法产生兴趣就显得至关重要了。在写字教学中,一定要注意教学方法的灵活性,充分调动学生写字的积极性,激发学生的写字兴趣,学生才想去写,只有想写,才能写好。有条件的学校还可以成立兴趣小组,由学校挑选出书法功底较好的老师,利用课余时间,指导学生练习书法。
1、开展书法观摩活动。
2、组织各种竞赛活动。
美国心理学家威廉·詹姆斯说:“一个没有受过激励的人,仅能发挥其能力的20%至30%;而当他受到激励时,其能力可以发挥80%至90%。”如果老师能用各种方法激励学生,就能增强学生的自信心。每个学生都希望自己被承认,希望自己做得比别人好。所以,在教学活动中,老师应创造各种机会,让学生进行写字竞赛活动,充分展示学生的闪光点。
3、细心发现学生的进步并予以表扬。
在写字教学过程中,老师要善于观察学生的每一次细微的进步。当他们有了一点进步,老师就应该及时发现,并激励他们。也许仅是一句话,甚至只是几个字,但却能让学生得到了承认,觉得劳动有了价值,从而主动练习,去争取更大进步。
(二)引导学生形成良好的书写习惯一个初入学的小学生,就像一张白纸,他们的可塑性相当强。《新课程标准》对低年级学生写字要求:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。老师在对学生进行写字训练时,先强调写字姿势,让学生做到“三个一”的要求。认真观察学生,留心学生每个细微的动作,并对不正确的姿势给予及时的矫正。这样长期训练,学生才会逐步拥有正确的写字姿势。
老师要及时纠正学生写逗笔字的坏习惯,强调学生写字的笔画笔顺,字是一笔一划写出来的。笔画顺序是伴随汉字演变,是数代人为了把握字的结构、写字的速度、字的美观性而水到渠成形成的习惯。一点成一字之规,一字乃终篇之准。一个点可以看出一个人的全部功力。从这一个点,你会看到很多东西。直到把所以有的问题都解决。
(三)运用灵活多样的书法教学方法。
班杜拉的社会学理论认为:“儿童可以通过观察特定的榜样进行学习。”中国有8亿的农村户口,其中大多数学生的家长字还没有自己孩子认识的多。因此,老师就是学生最好的榜样了。老师要不断提高自身的素质,提高写字水平,写得一手好字,学生见了,对写字就更有兴趣和信心。而且,作为一名小学教师,“三笔”字是必备的基本功之一。我们服务的对象是初入校门的小学生,他们的行为有极强的模仿性。因此,老师本身更应注重写字训练,板书一定要正确、规范、美观,要有正确的书写笔顺,要让学生感受到汉语言文字的形体美,让他们从老师那里学到正确的书写规则。从日常的课堂中提高学生对书法学习的影响。
2、多媒体教学法。
现在,学校有了丰富的教学资源,多媒体已由“旧时王榭堂前燕,飞入寻常百姓家”。使用多媒体等教学手段,不但可以吸引学生的注意力,还让字的间架结构、字形特点,在学生的脑海中留下深刻的印象,让枯燥的写字教学变得妙趣横生、丰富多彩,从而大大提高了教学的效果。
3、临摹法。
利用各方面的资源让学生欣赏书法作品。不要贪多。一次只练一个字,给它练好,练熟,练会,练进去。从一个字,再到一行字,再到一页字。如果把一页字练到家了。那么全篇基本上到家。赵松雪曾说,得之二三行即可名世,此言不虚,不仅如此,还是学书至理。
4、自练与互练相结合。
自练是指学生个人在教师、碑帖的指引下,习临某种字体的运笔规律,仔细揣摩,认真体会,对其点画、框架、神韵、章法等特点进行比较、分析与理解,自然就会受其熏陶和感染,掌握笔法的方圆、藏露、提按、转折、缓急。互练是指习练同一种碑帖或不同字体的同学互相学习,观摩,这样可以从别人的书写过程或创作中受到某种启示,甚至矫正自己在运笔用墨方面的错误或弥补缺陷,又能在自己临习时接受书友们的帮助与点评,有助于提高书写水平和经验。同时也是相互促进、共同提高的强有力手段,真正达到博学多才、开阔视野、力戒浮躁的作用。
俗话说得好:“只要功夫深,铁棒磨成针”,教会学生写一手漂亮的字体不是朝夕之事。但只要能持之以恒、常抓不懈,就能培养学生良好的书写习惯,提高学生的写字能力。这种坚持或许是一个老师几年的坚持,甚至是几代教育者的坚持。只有那样,我们期待的书法艺术再度复兴的日子才会离我们愈来愈近!参考文献:
【1】狄德全:浅谈小学书法教育【j】甘肃兰州:和田师范专科学校学报,2010年第28卷第三期【2】颜翔龙:小学书法教学中应注意的几个问题【j】青少年书法2007(15)。
【3】何碧燕:小学语文教学如何有效开展书法教学【j】广东教育(教研版),2008(11)。
浅谈小学评语篇十五
作为一名小学生,你知道自己要注意什么小学文明礼仪吗?下面是本站为大家准备的浅谈小学文明礼仪,希望可以帮助大家!
尊师礼仪:见到老师要主动打招呼,向老师问声好(老师好);放学时,向老师说声再见;与老师交谈应面对老师,神情专注,认真听老师讲话,离开时有礼貌地向老师道别(谢谢老师或再见)。学生进老师的办公室时,应先喊报告,经老师允许后方可进入。在老师办公室讲话声音要适度,不要影响到其他老师办公;离开老师办公室的时候,也应先向老师询问:“我可以走了吗?”经老师同意后,方可离开,关门要轻;在老师的工作、生活场所,不能随便翻动老师的物品;学生对老师的相貌和衣着不应指指点点,评头论足,要尊重老师的习惯和人格。
同学间礼仪:同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌,是你获得良好同学关系的基本要求。同学问可彼此直呼其名,但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。会使用文明语言(××同学,请帮帮忙),会问候(××同学好,××同学早),会招手,会微笑,会鼓掌,会道歉(对不起,请原谅),会右行礼让,互相帮助,不说脏话,不打架,不取给同学起外号。在有求于同学时,须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。借用学习和生活用品时,应先征得同意后再拿,用后应及时归还,并要致谢。不小心碰到别人后,要及时主动承认错误,说话语气要友好;对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足,也不能给同学起带侮辱性的绰号,绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。
课堂礼仪:遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
(1)上课:上课5分钟前要作好课前准备,书籍、文具等摆放在课桌前角上。上课的铃声一响,学生应端坐在教室里,恭候老师上课,当教师宣布上课时,全班应迅速肃立,向老师问好,待老师答礼后,方可坐下。学生应当准时到校上课,若因特殊情况,不得已在教师上课后进入教室,应先喊报告,得到教师允许后,方可进入教室。
(2)听讲:在课堂上,上课要专心听讲,注意力集中,独立思考,重要的内容应做好笔记。当老师提问时,应该先举手,待老师点到你的名字时才可站起来回答,发言时,身体要立正,态度要落落大方,声音要清晰响亮,并且应当使用普通话。课堂上应独立完成作业,不随便离位走动,不吃东西。
(3)下课:听到下课铃响时,若老师还未宣布下课,学生应当安心听讲,不要忙着收拾书本,或把桌子弄得乒乓作响,这是对老师的不尊重。下课时,全体同学仍需起立,与老师互道:“再见”。待老师离开教室后,学生方可离开。
会议礼仪:集合时要分班整队入场,动作要快、静、齐,并按指定位置入坐(站),坐(站)姿要合要求,不讲话,不走动,不吃东西,不搞小动作,不起哄,不给会场留下一星半点的杂物,离开会场时有秩序,遵守会场纪律。升国旗仪式:国旗是一个国家的象征,升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。升旗时,全体学生应列队整齐排列,面向国旗,肃立致敬。当升国旗,奏国歌时,要立正,脱帽,行注目礼,直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动,一定要保持安静,切忌自由活动,嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严,当五星红旗冉冉升起时,所有在场的人都应抬头注视。
校内公共场所礼仪:应该自觉保持校园整洁,不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻,爱护学校公共财物、花草树木,节约用水用电。发现违纪学生,要礼貌地劝说、教育,及时给予制止。如“请您不要随地乱扔纸屑。请您拾起来,放进垃圾箱内。”
(1)立正站立。
(2)行注目礼。
(3)认真听国旗下讲话。
(4)唱国歌时要严肃,声音要洪亮。
浅谈小学评语篇十六
评语。
是语文写作中重要的一部分,而。
作文。
评语又该如何写好呢?下面是本站小编整理的一些关于浅谈如何写好作文评语的相关资料,供你参考。
1.结尾处对人物的赞美情真意切感人至深。
2.文章含蓄的结尾既点题又耐人寻味。
3.结尾处集中表达情感既照应开头又总结全文。首尾连贯一气呵成。
4.对细节传神的刻画恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界这是本文的成功之处。
5.文章以…为结尾言简意赅其味无穷。
6.文章最后揭示中心之句实属点晴之笔概括之语短促而有力。
7.结尾令人饱含期待与热情言已尽意犹未了。
8.文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读爱读不忍释手。
9.虽为一件小事但作者却描述得有声有色结尾处不可或缺的点晴之笔较好地凸现了文章主题。
10.故事虽平凡感情却真挚充沛感人。
11.文章结尾不落俗套给人以欲还休的感觉。
12.结尾以…点明中尽含蓄隽永意味深长。
15.音乐是美的而本文的语言同样优美诗一般的语言梦一般的想象多美啊!
16.文章的"读"与"感"联系紧密事例叙述行动开头打动人心具有真情实感。
2.全文可圈可点的佳句不少给文章增添了些文学情趣。
4.文章以„为结尾言简意赅其味无穷。
5.全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人。
7.语言朴素中心明确构思合理行文层次清楚。
8.能把人物内心活动写得十分生动的确难能可贵给人留下了深刻的印象。
9.文章头尾照应中心明确结构完整。
11.文章将…写得细致入微。
12.语言活泼明快,富有情趣。
13.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
14.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
15.以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。
16.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。
17.文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。
18.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。
19.对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。
20.文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。
1.文章简洁明了语言平淡朴实。
2.作者观察细致想像力丰富运用拟人比喻等手法使生动活泼引起了读者的兴趣。
3.你很善于抓住事物的特点进行具体描绘展示了…文笔间渗透了情感。
4.本文用词准确严密语言平实自然而比喻拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。
6.小学生能有这样的体会令人刮目相看。
7.对…的比喻用得妙。
8.运用多种感官描写十分仔细。
9.简单交待时间地点和结果…。
10.语言简练规范开篇吸引人。
浅谈小学评语篇十七
留守儿童因为缺少关爱和合理的家庭教育,常常缺少起码的文明礼仪习惯,这会影响孩子的一生。作为教育工作者,在这篇文章里,我想谈谈留守儿童文明礼仪习惯缺失的原因和可能有效的纠正方法。
(一)家庭教育缺失
留守儿童,正处于儿童成长过程的关键期,亲子关系的正常发展非常重要。这一时期的儿童,身心的健康发展、行为习惯的养成尤其需要得到父母的关爱和指导。而留守儿童由于亲子关系被人为地剥夺了,缺少父母的关爱和指导,缺少父母的道德规劝,缺少可模仿的榜样,面对的是与自己有深深的“代沟”、观念陈旧、知识缺乏的祖辈代养者。这使他们的成长存在很多问题:一方面缺失安全依恋感,不自信也不信任别人,容易偏激、焦虑;另一方面,在社会道德学习中无法形成正确的价值观和道德判断,出现种种行为习惯问题。
(二)学校教育偏失
学校作为教书育人的地方,理应承担起孩子教育、管理的责任,充分发挥其在孩子成长过程中的重要作用。但是,从现实情况来看,学校在留守儿童的教育方面仍然存在一些问题,主要表现为:首先,社会、家长对学校、教师教育成绩的要求和评价,导致学校“重智轻德”。学校和老师主要关注的是留守儿童的学习,对于心理、身体、行为等方面存在的问题,不能够及时和孩子“交流”。其次,学校教育和家庭教育之间存在严重脱节,一些老师认为自己只能负责学生在校期间的事情,至于放学后的事则应该交由其家长处理。再次,教师很难做到关注每个孩子的成长,跟每个孩子心对心地交流与沟通。孩子“怕老师”心理严重,不愿意敞开心扉跟老师交流。出现问题无法得到及时化解。这也导致留守儿童心理、性格、行为习惯问题越来越严重。
(三)社会教育缺乏
当前,社会对于留守儿童已有相当的关注,但对存在的问题却没有很好的办法。首先,留守儿童因为父母长期不在身边缺少关爱,监护人年龄偏大精力有限,再加上自身还是未成年人,在遇到问题时往往容易冲动,简单对待,意气用事,导致发生一些违法犯罪的事件。其次,社会环境是影响少年儿童行为习惯的重要因素之一。社会上的不良风气,以及网络传播中的一些庸俗、低劣、暴力、色情等内容,对缺少亲情关爱、性格孤僻、苦闷无聊的留守儿童具有腐蚀性和诱惑力,也使一些留守儿童沉溺其中而不能自拔。
(一)家庭应该加强对留守儿童的关爱
儿童每天绝大多数的时间是在家里,家长的言传身教对于孩子健康成长极其重要。要使文明礼仪教育取得整体效应,针对留守儿童,家庭教育要从以下几方面采取措施:其一,对于是否外出打工,作为父母应该尽量理性选择,多为子女的成长和未来考虑,尽可能地为子女提供一个完整的家庭。其二,留守儿童年龄较小,很多思想都不成熟,行为习惯未养成。作为留守儿童的监护人,需要具备一定的素质,不能一味地溺爱或靠大棒来管教,要及时发现孩子的不良行为,给予教育与引导,使其朝着正确的方向发展。其三,作为父母,应该主动与老师联系,随时了解子女学习和发展情况,共同探讨和解决孩子成长过程中出现的问题。临时监护人要真正负起教养孩子的责任和义务,言传身教,努力为他们营造良好的家庭氛围。
(二)学校应该加强对留守儿童的教育
正是因为留守儿童的父母长期不在身边,更加凸显了学校在教育和培养留守儿童方面的重要作用。首先,学校教育理念应该与时俱进,不仅要关注留守儿童的学习,更要不断谋求其全面健康的发展。学校应及时全面了解留守儿童的学习、生活和心理状况,并根据出现的情况及时分析梳理,特殊情况要保持跟踪处理,争取把这些问题消灭在萌芽当中。其次,充分发挥班主任的.特殊作用。班主任对于留守儿童应该多加关心,多加理解,通过班集体为他们营造一个温暖、宽松的成长环境,让留守儿童在缺失父母关爱的时候,能够切实感受到班集体的温暖。再次,在各种活动中学习实践文明礼仪习惯,加深学生对文明礼仪的理解。此外,还应该建立心理咨询室,随时解决留守儿童的心理问题。
(三)社会应该加强对留守儿童的关注
留守儿童的教育问题是一个复杂的、综合的社会问题,需要全社会的共同努力,单单依靠教育主管部门和学校往往很难彻底解决。第一,社会的一些相关机构如共青团、妇联、工会等可以与学校、村委会共同构建留守儿童监护和教育体系;第二,社会可以举办培训班,帮助这些照顾留守儿童的监护人学习家教方法,接受新观念,以便更好地教育孩子,促进孩子的成长;第三,社会应该不断完善相关的法律法规,切实维护留守儿童的合法权益;第四,社会应该加强对留守儿童这一特殊群体的关心,比方说可以为他们提供免费书屋、免费观看电影、免费发放游园券等,让留守儿童生活更加丰富多彩。留守儿童文明礼仪养成教育,对于我们来说,既是自身职业要求,更是对我们职业的挑战。崇尚礼仪,培养文明有礼的新一代,需要全社会各方面的重视,需要家庭、社会和学校教育互相配合、共同努力,才能收到更好的教育效果。
瞿明胜
合肥市幸福小学