健康是我们最重要的财富，但如何保持健康在现代社会中却是一个挑战。总结要突出问题和挑战，并提出自己的解决方案和反思。以下是小编为大家收集的相关资料，供大家参考和学习。

头发肩膀膝盖脚说课稿篇一

1、学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。

2、借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。

3、玩”藏起来”游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。

幼儿会玩”指鼻子”的游戏、音乐磁带。

一、游戏《指鼻子》。

教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。

教师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2～3遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。

教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速指出自己身体的.相应部位。此时教师应重点关注反应慢的幼儿，鼓励他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮助。

幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。

教师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，边示范游戏的玩法(见”教学材料”)，请幼儿观察并说出怎么玩。

教师带着幼儿边唱歌边玩游戏”藏起来”。

效果反馈让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。同时，故意不”头发”或其他身体部分的歌词，而只是指身体部位的动作。

头发肩膀膝盖脚说课稿篇二

1、感受利用身体部位表演律动的`快乐。

2、能按音乐节奏进行动作表演，做到不抢拍子。

3、唱到什么歌词时，就指到身体相应的部位。

1、教师准备音乐cd或磁带。

2、小朋友还认识熟悉的歌曲中涉及的身体部位。

2、教师带小朋友们练声：《大拇指》。

4、小朋友学唱歌曲，边唱边指着相应的位置。

5、小朋友边唱歌曲边表演律动。

6、教师小结表演情况，结束活动。

头发肩膀膝盖脚说课稿篇三

头发、肩膀、膝盖、脚》是一首轻快、有趣、让人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子们都很喜欢唱这首歌。这次的活动是让幼儿学会根据节拍用自己的肢体动作把歌曲表演出来。边唱歌边表演是孩子们最喜欢的音乐活动方式之一，所以孩子们的学习兴趣很浓厚，活动参与性很高，大部分幼儿都能主动积极的参与到活动中，并大胆创新动作，大胆用肢体动作表现歌曲。不过就是在合作律动方面可能教师交代得不是很清楚，幼儿有点放不开，这是在今后活动中需要多加注意的地方。

头发肩膀膝盖脚说课稿篇四

1、根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。

2、体验肢体律动和合作表演的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

幼儿已初步熟悉歌曲，音乐光碟。

1、游戏导入——看谁的耳朵灵，动作快。

听教师发口令头发、肩膀、膝盖、脚 迅速指出身体相应部位。

2、复习歌曲

（1）听音乐完整演唱一边。

（2）边念歌词，边拍出身体相应部位。

重点练习第四、第八乐句词。

3、随音乐做律动。

（1）引导幼儿根据前奏速度提示，追逐渐加快或放慢速度，并做律动，发现动作的顺序性。

（2）分组表演，提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、第八乐句歌词并伴表演。

（3）集体表演

4、创编

歌词动作

提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚之外还可以拍身体的哪些部位呢？启发幼儿创编歌词动作，如 拍耳朵、肚子、大腿等。

5、合作律动表演

两人结伴，相对而站，随音乐节拍边唱歌边表演，根据歌词内容，两个人互拍对方相应部位。

（备注：本教案大部分参考教师用书）

《头发、肩膀、膝盖、脚》是一首轻快、有趣、让人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子们都很喜欢唱这首歌。这次的活动是让幼儿学会根据节拍用自己的肢体动作把歌曲表演出来。边唱歌边表演是孩子们最喜欢的音乐活动方式之一，所以孩子们的学习兴趣很浓厚，活动参与性很高，大部分幼儿都能主动积极的参与到活动中，并大胆创新动作，大胆用肢体动作表现歌曲。不过就是在合作律动方面可能教师交代得不是很清楚，幼儿有点放不开，这是在今后活动中需要多加注意的地方。

头发肩膀膝盖脚说课稿篇五

活动目标：

1、能根据歌曲音乐的节奏和速度，边唱歌边做相应的动作。

2、喜欢与同伴合作表演，体验合作的乐趣。

3、积极的.参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

歌谱、魔术带、身体器官图。

活动过程：

一、游戏导入，激发幼儿兴趣。

1、用“魔术袋”玩《什么不见了》的游戏，请幼儿把身体的一些部位藏在“魔术袋”里让幼儿一起来猜猜“什么不见了?”(带领幼儿学习身体部位)。

二、学唱歌曲。

1、初步欣赏歌曲。

刚才我们玩认识身体的游戏，那么接下来听听一首歌曲，然后告诉大家你听到了什么?(放一遍音乐)教师一边随音乐轻唱做动作。

2、熟悉歌词，老师边带念歌词边指身体的部位。

幼儿边唱边做表演动作：要求唱到哪个身体部位时，手就拍到哪里。

3、老师带动小朋友用手掌拍打节奏，小朋友模仿节奏并拍打出来。

三、完整学唱歌曲。

1、老师用钢琴一句一句地带唱歌曲，注意唱准大附点节奏。

2、老师加上动作即边唱歌曲边指身体部位进行带唱歌曲。

3、请唱得好的小朋友出来表演，加深小朋友对歌曲的印象。

4、游戏：看谁做得快。(教师演唱歌曲，速度可快可慢。小朋友根据老师演唱的速度来拍身体的相应部位，看谁做得又快又准。)。

四、创编歌词与动作。

谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢?(启发幼儿想一想还可以拍身体的什么部位，并提醒幼儿注意身体各部位的上、下顺序，要求边做动作边唱歌，做与唱要协调。)。

五、组织小朋友合作表演。

1、老师示范，边唱边拍一位小朋友相应的身体部位，引起小朋友合作律动的兴趣。

2、鼓励小朋友找同伴表演律动，能友好地拍同伴相应的身体部位。

活动反思：

在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。

头发肩膀膝盖脚说课稿篇六

小班幼儿新入学，在这个快乐幼儿园的集体环境里孩子们之间要相互认识自己，认识自己的身体，在学习这个音乐活动《头发肩膀膝盖脚》中让孩子在音乐中熟悉自己的肢体部位，有一个健康的身体成为一个健康娃娃！首先采用游戏来激发幼儿的兴趣，这样利用各种游戏能给幼儿产生强烈的好奇心，又能让幼儿对自己的五官位置有一定的了解，能为下一步学歌曲做更好的准备。在学歌曲的过程中教师要使用引导、启发和鼓励的方法去给幼儿在音乐中自己大胆地发挥自己的想象能力和敢于参与创编，让幼儿在音乐中唱一唱、拍一拍这样提高幼儿的创造表现能力。按照适应性发展的课程来说，这个音乐活动要求幼儿在情感，知识，能力方面得与培养，所以我在学习歌曲中参入了这些方面的教育。通过音乐游戏《头发肩膀膝盖脚》从初步运用身体各部位活动，到学习运用身体动作进行沟通交流与创造。

1、认识身体的部位，喜欢自己的身体。

2、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。

3、培养幼儿跟老师同伴一起游戏。说活动准备：音乐磁带说。

1、幼儿安静律动《小手爬》。

2、节奏练习。

1、认识身体部位。

师：小朋友你们知道自己的眼睛在那里吗？请小朋友指一指自己的眼睛在哪里？提问小朋友的耳朵、眉毛、嘴巴、头发等身体的各个部位。

师：谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢？接下来我来快速说出名称你们的小手就往那摸好不好？看谁的耳朵最灵！(进行这个游戏的时候，教师指示的速度由慢到快，但要以幼儿适度反应为准。)。

2、玩游戏“看看谁最快”。在幼儿熟悉了各个部位以后，老师让幼儿指着自己的鼻子，说“鼻子鼻子，嘴巴！”或“鼻子鼻子，头发！”看看谁指的最快，通过这样的小游戏可以锻炼幼儿的注意力和反应力。

3、跟着音乐做律动师：刚才我们玩了认识身体的游戏后，让我们听首歌好吗?然后告诉老师你听到了什么?老师一边听音乐一边做律动。

4、出示幼儿人体卡通图，教师再次有表情地演唱。

（1）老师唱的时候，谁来给唱到的人体部位画上记号？（请幼儿在图中相应部位画上记号。）。

（2）刚才小朋友画得全不全？我们一起来看看。

5、教师带领幼儿整体跟唱歌曲。（教师在唱的过程中，用手指幼儿人体卡通图的相应部位，给幼儿以提示。）。

6、幼儿整体表演律动活动。

7、游戏：哪儿不见了玩法：教师在演唱前，指到哪一部位，幼儿在演唱时就避开这个部位不唱只做动作，增加律动活动的趣味性。

8、教师通过简单的谈话引导幼儿学会保护自己的身体。

1、请相邻的的两个小朋友为一组进行游戏，放音乐边唱边自己做相应做动作。

2、请两个为一组的幼儿随音乐相互在对方的身上做动作。

头发肩膀膝盖脚说课稿篇七

1、游戏导入——看谁的耳朵灵，动作快。

听教师发口令头发、肩膀、膝盖、脚迅速指出身体相应部位。

2、复习歌曲。

（1）听音乐完整演唱一边。

（2）边念歌词，边拍出身体相应部位。

重点练习第四、第八乐句词。

3、随音乐做律动。

（1）引导幼儿根据前奏速度提示，追逐渐加快或放慢速度，并做律动，发现动作的顺序性。

（2）分组表演，提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、第八乐句歌词并伴表演。

（3）集体表演。

4、创编。

歌词动作。

提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚之外还可以拍身体的哪些部位呢？启发幼儿创编歌词动作，如拍耳朵、肚子、大腿等。

5、合作律动表演。

两人结伴，相对而站，随音乐节拍边唱歌边表演，根据歌词内容，两个人互拍对方相应部位。

（备注：本教案大部分参考教师用书）。

头发肩膀膝盖脚说课稿篇八

1、根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。

2、体验肢体律动和合作表演的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

头发肩膀膝盖脚说课稿篇九

1.能根据歌曲音乐的节奏和速度，边唱歌边做相应的动作。

2.喜欢与同伴合作表演，体验合作的乐趣。

歌谱、魔术带、身体器官图。

1.用"魔术袋"玩《什么不见了》的游戏，请幼儿把身体的一些部位藏在"魔术袋"里让幼儿一起来猜猜"什么不见了?"(带领幼儿学习身体部位)。

1.初步欣赏歌曲。

刚才我们玩认识身体的游戏，那么接下来听听一首歌曲，然后告诉大家你听到了什么?(放一遍音乐)教师一边随音乐轻唱做动作。

2.熟悉歌词，老师边带念歌词边指身体的部位。

幼儿边唱边做表演动作：要求唱到哪个身体部位时，手就拍到哪里。

3.老师带动小朋友用手掌拍打节奏，小朋友模仿节奏并拍打出来。

1.老师用钢琴一句一句地带唱歌曲，注意唱准大附点节奏。

2.老师加上动作即边唱歌曲边指身体部位进行带唱歌曲。

3.请唱得好的小朋友出来表演，加深小朋友对歌曲的印象。

4.游戏：看谁做得快。(教师演唱歌曲，速度可快可慢。小朋友根据老师演唱的速度来拍身体的.相应部位，看谁做得又快又准。)。

谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢?(启发幼儿想一想还可以拍身体的什么部位，并提醒幼儿注意身体各部位的上、下顺序，要求边做动作边唱歌，做与唱要协调。)。

1.老师示范，边唱边拍一位小朋友相应的身体部位，引起小朋友合作律动的兴趣。

2.鼓励小朋友找同伴表演律动，能友好地拍同伴相应的身体部位。

在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。

头发肩膀膝盖脚说课稿篇十

头发肩膀膝盖脚说课稿篇十一

活动目标：

1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，学会唱这首歌曲。

2、要求幼儿唱清歌词，并能根据歌词内容拍出身体的相应部位。

活动过程：

一、律动、练声。

1、律动：《手腕转动》、《鞋匠舞》。

2、练声：《小鸟醒来来了》、《小树叶》。

二、游戏导入。

1、今天老师要和你们玩个游戏，游戏的名字叫《我说你们做》，请小朋友请老师的指令，用手去摸一摸、指一指自己身体上的各个部位，看谁指的又快又准。

2、老师按照歌词顺序发出指令，幼儿游戏。

3、刚才的游戏好玩吗?刚才有哪些地方小朋友是重复摸了两遍的?今天老师还带来一首好听的歌曲，歌曲唱的就是我们刚才做的游戏，游戏的名字叫《头发肩膀膝盖脚》。

三、欣赏歌曲。

1、教师范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

2、教师再次范唱歌曲，提问：歌曲里还唱了些什么?

3、我们一起来一边说歌词，一边摸一摸身体的这些部位。

四、学唱歌曲。

1、教师带领幼儿完整演唱歌曲。

2、幼儿完整演唱歌曲。

3、幼儿一边表演一边唱歌，

五、复习歌曲《玩具进行曲》。

头发肩膀膝盖脚说课稿篇十二

1、使幼儿能用欢快的音调加动作演唱歌曲。

2、初步了解人体部分器官的名称及用途。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

男孩人体像一幅、vcd光盘一张

教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示人体像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我们说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们。

1、请幼儿仔细观察说出人体像上标有圆圈的部位名称。(头发、肩膀、膝盖、脚)

2、引导幼儿着重观察头部，说说头部器官的名称及用途。(眼睛、耳朵、嘴巴、鼻)

教师小结：我们每个人都有头发、肩膀、膝盖、脚，头部有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，今天我们就来把这些器官的名称编一首歌。

1、教师边做动作边示范演唱歌曲。

2、邀请幼儿跟教师一起边做动作边朗颂歌词2―3遍。

3、教师弹唱。幼儿根据自己的意愿边唱边做动作，对表演动作恰当的幼儿给予肯定和表扬。

4、观看天线宝宝演唱歌曲，激发幼儿演唱的兴趣。跟教师一起演唱歌曲1―2遍。

欣赏国外的小朋友用他们自己的语言演唱歌曲。

活动反思：

在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。

头发肩膀膝盖脚说课稿篇十三

活动目标：能根据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。

学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣。

能唱准附点音。

活动准备：录音机。

活动过程：

1、游戏“我说你指”

（幼儿与老师一起游戏）。

2、初步感受音乐，学习歌曲。

师：下面请小朋友听着音乐来玩“我说你指”的游戏。

（初步感受音乐）。

师：老师刚才要求小朋友怎么指的？先指什么再指什么？

（复习歌词）。

师：让我们一起跟着琴声来一起玩“我说你指”的游戏吧。

（练习唱歌曲）。

3、组织幼儿合作表演律动。

（1）教师示范，边唱边拍一位幼儿的身体部位，引发幼儿合作律动的兴趣。

（2）两位幼儿面对面，但手根据音乐歌词拍同伴相应的部位。

4、引导幼儿创编歌词与动作。

师：我们还可以拍身体什么部位？

让我们一起来按顺序唱一唱，边唱边做动作吧！

头发肩膀膝盖脚说课稿篇十四

一、自习幼儿园集体歌唱教学活动章节，了解幼儿园集体歌唱教学活动设计与实施的一般思路。

二、集体艺术教学活动目标设计：

修改错误的教学目标，案例：

《火车快跑》（中班音乐游戏活动目标）。

1、使幼儿熟悉游戏的音乐，学习游戏的基本玩法。

2、训练幼儿动作的灵活性、协调性。

3、复习歌曲《好朋友》，要求幼儿能以愉快、亲切的感情演唱歌曲。

请根据所学内容进行教学目标的修改。

三、集体艺术教学活动结构设计。

用“一杆子式”设计新教歌曲《头发肩膀膝盖脚》的音乐教学活动。（音乐教育活动设计的核心是要有目的、有计划、有效果地促进幼儿全面发展。）。

四、以小组讨论的方式，尝试独立写教育活动目标，并在小组中交流修改。

4月17日17:00之前，提交作业中的二、三项。

头发肩膀膝盖脚说课稿篇十五

教学目标：

1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。

2．借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。

3．玩“藏起来”游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。

教学准备：

幼儿会玩“指鼻子”的游戏。音乐磁带。

教学过程：

一、游戏《指鼻子》。

教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。

教师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2～3遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。

教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速指出自己身体的相应部位。此时教师应重点关注反应慢的幼儿，鼓励他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮助。

幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。

教师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，边示范游戏的玩法（见“教学材料”），请幼儿观察并说出怎么玩。

教师带着幼儿边唱歌边玩游戏“藏起来”。

五、复习歌曲《小脚》。

效果反馈让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。同时，故意不“头发”或其他身体部分的歌词，而只是指身体部位的动作。

头发肩膀膝盖脚说课稿篇十六

活动目标：

1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。

2．借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，找出快速记忆歌词的办法。

3．变速唱歌时，注意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持一致。

活动准备：

1．幼儿会玩“指鼻子”的游戏。

2．音乐磁带，录音机。

活动过程：

一、发声练习。

二、玩游戏“指鼻子”。

幼儿集中注意，快速指出身体各部分。

教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。

1．幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍，要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法（如记忆法、顺序法等）。

2．教师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，教师可针对单句组织幼儿集体练习。

鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。

五、教师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。

1．教师；这是一首有趣的歌，它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的？请你们注意听前奏。

2．教师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们注意听琴声。

头发百科：头发从下向上可分为毛头、毛囊、毛根和毛干四个部分。头发的生理特征和机能主要取决于头皮表皮以下的毛头、毛囊和皮脂腺等。

头发肩膀膝盖脚说课稿篇十七

1、随音乐、边唱歌边拍出身体各部位。

2、根据歌词的变化，在前奏速度的`提示下，准确地做出相应动作。

3、与同伴友好地结伴做律动，相互拍身体各个部位时，应注意控制力度。

1、“拍身体”游戏。

（1）幼儿听教师口令迅速指出身体相应部位。

（2）先请幼儿讲述动作顺序及应拍身体哪些部位，然后边念歌词，边拍出身体相应的各部位。

（3）幼儿随音乐拍出身体相应的各部位。

2、随音乐做律动。

（1）请幼儿用较慢的速度边唱边拍出身体相应部位。

（2）引导幼儿根据前奏速度提示，逐渐加快或放慢歌曲的速度，并准确地拍出身体相应部分。

3、创编动作。

（1）。

教师提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚，还可以拍身体的什么部位呢？启发幼儿拍出身体的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼儿要按照身体各部分的顺序性，要求幼儿边做边唱，做与唱要协调。

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头发肩膀膝盖脚说课稿篇十八

1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。

2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。

3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。

《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成，这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的'积极性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在快乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，充分运用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培养幼儿的认知能力和音乐表现力。

一、游戏小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。

1、头发：摸摸有什么感觉？看看是什么颜色的？有多少根头发？还见过什么颜色的头发？出示字卡“头发”，随机识字。

2：肩膀：肩膀有什么用？随机识字“肩膀”。

3：膝盖：摸一摸膝盖在哪？膝盖的上面是什么？下面是什么？随机识字“膝盖”。

4：脚：小脚能干什么？随机识字“脚”。

5：继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

二、游戏我来说你来做”，在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。

1、教师说歌曲的语言节奏，幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。

2、教师和幼儿一起边说边做动作。

三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿在模仿和练习中，能较有感情地边唱边做出相应的动作，熟悉歌曲的旋律和节奏特点。

1、教师有感情、口齿清楚地范唱。

2、幼儿和教师一起演唱。

3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。

幼儿活动情况，教育幼儿注意保护身体的各部分，欣赏欢快活泼的律动，进一步激发探索的欲望。

头发肩膀膝盖脚说课稿篇十九

1、随音乐、边唱歌边拍出身体各部位。

2、根据歌词的变化，在前奏速度的提示下，准确地做出相应动作。

3、与同伴友好地结伴做律动，相互拍身体各个部位时，应注意控制力度。

1、“拍身体”游戏

（1）幼儿听教师口令迅速指出身体相应部位。

（2）先请幼儿讲述动作顺序及应拍身体哪些部位，然后边念歌词，边拍出身体相应的各部位。

（3）幼儿随音乐拍出身体相应的各部位。

2、随音乐做律动

（1）请幼儿用较慢的速度边唱边拍出身体相应部位。

（2）引导幼儿根据前奏速度提示，逐渐加快或放慢歌曲的速度，并准确地拍出身体相应部分。

3、创编动作

（1）

教师提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚，还可以拍身体的什么部位呢？启发幼儿拍出身体的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼儿要按照身体各部分的顺序性，要求幼儿边做边唱，做与唱要协调。

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头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚，

5654|345—|2255|331—|

头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。

头发肩膀膝盖脚说课稿篇二十

1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。

2．借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。

3．玩"藏起来"游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。

4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5．熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

幼儿会玩"指鼻子"的游戏、音乐磁带。

一、游戏《指鼻子》。

五、复习歌曲《小脚》。

效果反馈让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。同时，故意不"头发"或其他身体部分的歌词，而只是指身体部位的动作。

在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。