教案可以帮助教师更好地组织教学资源和教学活动。教案的编写需要紧密围绕教学目标，明确每一步骤的目的和意义。以下是小编为大家整理的一些优秀教案范文，供大家参考。这些教案包括了不同学科、不同年级的教学内容，涉及了各个教学环节和教学要点。希望对大家编写教案提供一些启示和帮助。通过学习这些教案，我们可以更好地理解教案的结构和要求，提高自己的教学设计水平。希望大家在教学工作中能够编写出更加科学、合理、有针对性的教案，提高教育教学质量，促进学生的全面发展。

头发肩膀膝盖脚小班教案篇一

1、通过敲击乐器培养幼儿的合作意识。

2、运用柯达依教学法，教幼儿认识节奏谱。

3、通过唱歌认识身体的各个器官，爱护自己和小朋友的身体。

4、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。

5、培养幼儿跟老师同伴一起游戏。

一张小朋友的图片，打击乐器每人一个，音乐磁带《头发肩膀膝盖脚》

师：谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢?接下来我来快速说出名称你们的小手就往那摸好不好?看谁的耳朵最灵!

(进行这个游戏的时候，教师指示的速度由慢到快，但要以幼儿适度反应为准。)

师：我们来一起来说说我们眼睛、耳朵、膝盖、嘴巴等等这些五官有什么作用呢?(教师引导幼儿想一想平时生活中身体的部位都用来做什么?没有了这些部位会怎么样呢?)

师：小朋友，老师这里有许多卡片，他们的颜色和形状都不一样，请小朋友看看老师手里卡片的颜色和图片上小朋友身上什么器官的颜色是一样的?请小朋友唱歌，老师把卡片贴在黑板上。

按照歌曲中的顺序将节奏谱排列。

师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各种的小乐器，他们很想和你一起做游戏，快把他们拿出来吧。

每组的小朋友手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器?

头发、肩膀――月牙――串铃

膝盖、脚――圆形――砂锤

眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齐奏

师：我们现在来当一回小音乐家好不好?我们把刚才学的歌曲用我们自己认识的身体部位来唱出好听的歌曲来吧!咱们唱一唱、拍一拍看谁能当长一个能干的小音乐家好不好?(在仿编歌词时老师用夸张动作让幼儿慢慢将看到的套入音乐，音乐的旋律不变，只变换歌词。)

头发肩膀膝盖脚，

膝盖脚，膝盖脚，

头发肩膀膝盖脚，

眼睛耳朵鼻子嘴。

头发肩膀膝盖脚小班教案篇二

1、感受利用身体部位表演律动的快乐。

2、能按音乐节奏进行动作表演，做到不抢拍子。

3、唱到什么歌词时，就指到身体相应的部位。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

1、教师准备音乐cd或磁带。

2、小朋友还认识熟悉的歌曲中涉及的身体部位。

1、教师放音乐《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。

2、教师带小朋友们练声：《大拇指》。

3、教师表演一次律动《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。

4、小朋友学唱歌曲，边唱边指着相应的位置。

5、小朋友边唱歌曲边表演律动。

6、教师小结表演情况，结束活动。

在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的`机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

头发肩膀膝盖脚小班教案篇三

1、游戏导入——看谁的耳朵灵，动作快。

听教师发口令头发、肩膀、膝盖、脚迅速指出身体相应部位。

2、复习歌曲。

（1）听音乐完整演唱一边。

（2）边念歌词，边拍出身体相应部位。

重点练习第四、第八乐句词。

3、随音乐做律动。

（1）引导幼儿根据前奏速度提示，追逐渐加快或放慢速度，并做律动，发现动作的顺序性。

（2）分组表演，提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、第八乐句歌词并伴表演。

（3）集体表演。

4、创编。

歌词动作。

提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚之外还可以拍身体的哪些部位呢？启发幼儿创编歌词动作，如拍耳朵、肚子、大腿等。

5、合作律动表演。

两人结伴，相对而站，随音乐节拍边唱歌边表演，根据歌词内容，两个人互拍对方相应部位。

（备注：本教案大部分参考教师用书）。

头发肩膀膝盖脚小班教案篇四

1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。

2．借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。

3．玩"藏起来"游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。

4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5．熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

幼儿会玩"指鼻子"的游戏、音乐磁带。

一、游戏《指鼻子》。

五、复习歌曲《小脚》。

效果反馈让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。同时，故意不"头发"或其他身体部分的歌词，而只是指身体部位的动作。

在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

头发肩膀膝盖脚小班教案篇五

活动目标：

1、能根据歌曲音乐的节奏和速度，边唱歌边做相应的动作。

2、喜欢与同伴合作表演，体验合作的乐趣。

3、积极的.参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

歌谱、魔术带、身体器官图。

活动过程：

一、游戏导入，激发幼儿兴趣。

1、用“魔术袋”玩《什么不见了》的游戏，请幼儿把身体的一些部位藏在“魔术袋”里让幼儿一起来猜猜“什么不见了?”(带领幼儿学习身体部位)。

二、学唱歌曲。

1、初步欣赏歌曲。

刚才我们玩认识身体的游戏，那么接下来听听一首歌曲，然后告诉大家你听到了什么?(放一遍音乐)教师一边随音乐轻唱做动作。

2、熟悉歌词，老师边带念歌词边指身体的部位。

幼儿边唱边做表演动作：要求唱到哪个身体部位时，手就拍到哪里。

3、老师带动小朋友用手掌拍打节奏，小朋友模仿节奏并拍打出来。

三、完整学唱歌曲。

1、老师用钢琴一句一句地带唱歌曲，注意唱准大附点节奏。

2、老师加上动作即边唱歌曲边指身体部位进行带唱歌曲。

3、请唱得好的小朋友出来表演，加深小朋友对歌曲的印象。

4、游戏：看谁做得快。(教师演唱歌曲，速度可快可慢。小朋友根据老师演唱的速度来拍身体的相应部位，看谁做得又快又准。)。

四、创编歌词与动作。

谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢?(启发幼儿想一想还可以拍身体的什么部位，并提醒幼儿注意身体各部位的上、下顺序，要求边做动作边唱歌，做与唱要协调。)。

五、组织小朋友合作表演。

1、老师示范，边唱边拍一位小朋友相应的身体部位，引起小朋友合作律动的兴趣。

2、鼓励小朋友找同伴表演律动，能友好地拍同伴相应的身体部位。

活动反思：

在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。

头发肩膀膝盖脚小班教案篇六

以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神，以促进幼儿身心发展为宗旨，提高幼儿素质为提点。

在活动中，根据0——3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。

1。在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。

2。幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐。

3。能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。

4。在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5。通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

重点

幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时，要爱护自己的身体。

难点

在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。

小兔头饰一个音乐人体卡通图片彩笔

一、直接导入，激发情趣。

（一）教师：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位？唱到的部位我们也可用手摸一摸哟！”（放音乐）

（二）出示人体卡通图片。

教师：“小朋友，刚才呀，你们听得可认真啦！谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”（可不按顺序，但每标出一个后要先请小朋友说说其作用，并怎样保护它。）

二、基本部分。

（一）教师：“小朋友，我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来，当然，也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟！”

（二）老师与幼儿一起边说边做一遍。

（三）跟着音乐一起做一遍。

（四）请部分幼儿表演。

三、拓展。

玩指身体部位的游戏。

在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

头发肩膀膝盖脚小班教案篇七

头发、肩膀、膝盖、脚》是一首轻快、有趣、让人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子们都很喜欢唱这首歌。这次的活动是让幼儿学会根据节拍用自己的肢体动作把歌曲表演出来。边唱歌边表演是孩子们最喜欢的音乐活动方式之一，所以孩子们的学习兴趣很浓厚，活动参与性很高，大部分幼儿都能主动积极的参与到活动中，并大胆创新动作，大胆用肢体动作表现歌曲。不过就是在合作律动方面可能教师交代得不是很清楚，幼儿有点放不开，这是在今后活动中需要多加注意的地方。

头发肩膀膝盖脚小班教案篇八

头发肩膀膝盖脚小班教案篇九

1、引导幼儿在认识身体各部分的基础上感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。

2、能根据音乐指出自己身体的`部位。

3、激发幼儿参加音乐活动的愿望，培养幼儿对韵律活动的表现力。

能根据歌曲指出身体的部位，边唱边进行简单的韵律活动；在韵律活动中乐于动口、动手，乐于展现自我。

一、复习音乐游戏《青蛙大嘴巴》，帮助幼儿集中注意力。

二、教师念儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》，提问：这首好听的儿歌里都有哪些身体的部位呢？引导幼儿说出头发、肩膀、膝盖等，教师小结。

三、“唱一唱、做一做”

1、播放歌曲，引导幼儿仔细聆听，熟悉歌曲的旋律和节奏特点；

2、再次播放歌曲，引导幼儿在模仿和练习中根据歌词内容指出身体的部位；

四、乖宝宝，动一动。

教师播放歌曲，鼓励幼儿积极大胆地进行表演。

教育幼儿保护身体的各个部位；到活动场地进行比赛，看看谁是最棒的“表演宝宝”，结束。

头发肩膀膝盖脚小班教案篇十

1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。

2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。

3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。

《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成，这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的'积极性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在快乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，充分运用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培养幼儿的认知能力和音乐表现力。

一、游戏小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。

1、头发：摸摸有什么感觉？看看是什么颜色的？有多少根头发？还见过什么颜色的头发？出示字卡“头发”，随机识字。

2：肩膀：肩膀有什么用？随机识字“肩膀”。

3：膝盖：摸一摸膝盖在哪？膝盖的上面是什么？下面是什么？随机识字“膝盖”。

4：脚：小脚能干什么？随机识字“脚”。

5：继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

二、游戏我来说你来做”，在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。

1、教师说歌曲的语言节奏，幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。

2、教师和幼儿一起边说边做动作。

三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿在模仿和练习中，能较有感情地边唱边做出相应的动作，熟悉歌曲的旋律和节奏特点。

1、教师有感情、口齿清楚地范唱。

2、幼儿和教师一起演唱。

3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。

幼儿活动情况，教育幼儿注意保护身体的各部分，欣赏欢快活泼的律动，进一步激发探索的欲望。

头发肩膀膝盖脚小班教案篇十一

1、喜欢边唱边表演，感受歌曲的节奏。

2、能按照歌曲内容做动作。

歌曲磁带。

幼儿熟悉自己的身体的主要部分的名称、

重点：喜欢边唱边表演，感受歌曲的节奏。

难点：幼儿跟随歌曲旋律打节拍。

1、游戏“我说你指”

教师说：咱们来玩一个游戏，老师说哪里你就用小手指哪里。

教师说一个身体部位的名称，请幼儿用手指出来，如：眼睛、鼻子、头发等等。同时幼儿学说一遍这个身体部位名称。

2、再一次重复游戏，游戏的难度加深。

教师再一次重复游戏，游戏的速度加快，请幼儿也能很快地指出老师说的身体部位。

请小朋友和老师一起听音乐拍拍手吧。

带领幼儿随歌曲旋律，按节拍拍手。

教师带领幼儿随歌曲旋律，按节拍做动作。

教师为大家演唱一首歌曲《头发肩膀膝盖脚》，请你听一听我唱了什么？教师用清唱的方式演唱歌曲，边唱边做动作。

请幼儿说一说老师唱了什么，鼓励幼儿大胆表达。

请幼儿跟随教师尝试演唱歌曲。

教师和幼儿一起边唱边表演，教师用自己的表情，动作感染幼儿的.情绪，引发幼儿表演的热情。

鼓励幼儿边唱边表演，动作尽量舒展。

请每个幼儿上前为大家表演，教师和其他小朋友一起欣赏，并对幼儿的表演给予鼓励、称赞。

头发肩膀膝盖脚小班教案篇十二

活动目标：

1、学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。

2、借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，找出快速记忆歌词的办法。

3、变速唱歌时，注意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持一致。

活动准备：

1、幼儿会玩“指鼻子”的游戏。

2、音乐磁带，录音机。

活动过程：

一、发声练习。

二、玩游戏“指鼻子”。幼儿集中注意，快速指出身体各部分。

教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。

1、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍，要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法（如记忆法、顺序法等）。

2、教师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，教师可针对单句组织幼儿集体练习。

鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。

五、教师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。

1、教师；这是一首有趣的歌，它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的？请你们注意听前奏。

2、教师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们注意听琴声。

头发肩膀膝盖脚小班教案篇十三

现场描述，发现问题：

小小班的幼儿刚刚离开家庭，进入集体生活，集体组织观念还是一片空白。组织这群刚断奶的孩子进行集体活动更是难上加难的事情。因此前段时间的集体教学活动的效果我总是觉得不是很理想，总感觉孩子们的兴趣没有被激发出来，而且师幼间互动也不是很好，总是我在上面讲，孩子在下面听的.场面。

原因分析，解决问题：

直到经过了音乐活动律动《头发、肩膀、膝盖、脚》之后，我才初步尝到了成功的喜悦。活动中我先出示生动的图片，这些图片足以充分吸引孩子们的注意力；同时我又用夸张的语言来激发孩子们的兴趣。然后再逐步引出歌词，让幼儿跟着哼唱，再配上些简单的动作，加上教师自身的感染力，让幼儿在不知不觉中学会了歌曲，良好的互动因此而产生了！有了这次成功的尝试，更我觉得在小小班的教学活动中应该根据小小班孩子的年龄特点。

理论支持：

以直观的教具，生动形象甚至是夸张的语言和肢体语言来吸引孩子的注意力，以自身的感染力来感染孩子们的情绪，这样一定能使活动更精彩，让孩子得到更大的收获！

头发肩膀膝盖脚小班教案篇十四

活动目标：能根据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。

学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣。

能唱准附点音。

活动准备：录音机。

活动过程：

1、游戏“我说你指”

（幼儿与老师一起游戏）。

2、初步感受音乐，学习歌曲。

师：下面请小朋友听着音乐来玩“我说你指”的游戏。

（初步感受音乐）。

师：老师刚才要求小朋友怎么指的？先指什么再指什么？

（复习歌词）。

师：让我们一起跟着琴声来一起玩“我说你指”的游戏吧。

（练习唱歌曲）。

3、组织幼儿合作表演律动。

（1）教师示范，边唱边拍一位幼儿的身体部位，引发幼儿合作律动的兴趣。

（2）两位幼儿面对面，但手根据音乐歌词拍同伴相应的部位。

4、引导幼儿创编歌词与动作。

师：我们还可以拍身体什么部位？

让我们一起来按顺序唱一唱，边唱边做动作吧！

头发肩膀膝盖脚小班教案篇十五

这一活动属于歌唱活动，是比较富于动作性的歌曲，歌曲简单重复，所以，活动始终以幼儿动作、练习、游戏为主，教师没有过多的说教，始终以动作贯穿全过程，幼儿在游戏中学习，在动作训练中熟悉歌词内容和歌曲节奏。

新《纲要》指出“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应制药在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时适当的指导”。本活动给予了幼儿表现的机会，发挥幼儿的创造性。在活动中用有趣的方法演唱和创编歌曲，在支持、鼓励、引导幼儿积极参与活动并大胆表现的同时，帮助他们提高歌唱能力。

2、目标定位。

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据纲要中艺术领域教育目标提出：“注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中。”本次活动目标如下：1)学习有节奏地唱歌、做出相应的动作，并能够进行创编。2)乐于参与歌唱活动，体验活动的乐趣。

3、活动重点、难点。

本活动注重幼儿艺术领域的发展，所以我把重点放在引导幼儿正确演唱歌曲，幼儿理解和记忆歌词顺序，掌握附点音符和节奏。难点是学习控制性地歌唱，能够由易到难结合动作歌唱并进行填词创编。

新《纲要》指出“教师应当成为活动的支持者、合作者、引导者。”教师要根据幼儿的实际水平，制定与教育目标相一致的教育手段，以幼儿为主体，教师为主导，实现与幼儿的有效互动，我采用的说教法有：

1、讲解法。

讲解法是指通常伴随演示、示范、范例、谈话等方法一起使用，帮助幼儿了解事物和学习巩固知识技能。

理解歌词和掌握附点音符是本次活动的重点，在活动中，我通过提问、图片展示，讲解歌词的内容和结构，帮助幼儿熟悉和记忆歌曲，并在多次练习下学会唱附点音符。

2、示范法。

示范法是指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演，为幼儿提供具体模仿的范例。在教幼儿学唱歌曲之前，我先进行范唱，让幼儿对歌曲的内容和节奏有初步的.了解。幼儿学习歌唱过程中，也需要教师的引导、师范，需要跟者老师学习怎样唱，在教师的引导、师范下，幼儿才能正确地学习。

1、游戏法。

游戏法是指通过在教师的引导下，进行有规则的游戏活动来进行教学的一种方法，是深受幼儿欢迎的一种方法。

在教学活动中游戏可以使活动更加有趣，也是幼儿感兴趣的方面。《头发肩膀膝盖脚》本身是一首动作性比较强的歌曲，歌唱活动中，以动作游戏贯穿全过程，幼儿根据歌词做出相应的动作。

2、练习法。

练习法是指在教师的帮助、辅导下，通过多次重复地练习，使幼儿熟练地掌握知识和技能的一种方法。

在歌曲《头发肩膀膝盖脚》的学习过程中，幼儿需要进行多次反复地练习，初步学唱歌曲。在练习中，我采用集体唱和分组唱在相结合的形式，并在其间逐渐加快歌唱速度，让幼儿学习控制性地歌唱，并在歌唱速度加快的情况下，做出相应的动作。

3、创编法。

幼儿初步学唱歌曲后，让幼儿自由发挥创编动作，还可以和同伴一起交流、讨论，并给幼儿表现的机会，让幼儿上前展示，下面的幼儿他一起做。

在活动快结束之前，在幼儿熟悉歌词内容和歌曲节奏的基础上，学习创编歌词。引导幼儿创编前，在复习一下歌词的结构，然后请幼儿按照歌词的结构创编歌词，并和幼儿一起将新词填入曲中并唱出。

1、导入：韵律活动《小手拍拍》带动幼儿进行韵律活动《小手拍拍》，《小手拍拍》不仅可以调动幼儿的热情，而且游戏中也涉及到身体的部位，从而让幼儿自然而然地融入到本次活动中，在旋律和动作相结合的过程中体验活动的乐趣，从而更好地连接到接下去的教学中。

2、练声和复习。

带幼儿练习唱音阶，保护幼儿的嗓音。复习之前学过的歌曲《数鸭子》，并提出要求我们应该怎样唱。

本次活动的主题是让幼儿初步学会唱《头发肩膀膝盖脚》，掌握附点音符和理解歌词，为此我先进行范唱，让幼儿初步了解歌曲的内容和节奏，再让幼儿跟着我一起有节奏地朗诵，通过提问让幼儿知道并记住歌词的顺序，以及对附点音符有初步的感受和理解。然后带着幼儿跟着琴一起学唱，幼儿初步会唱后，鼓励幼儿用不同的动作表示歌词并上前展示。

4、练习熟悉歌曲。

在练习过程中，我把难点放在加快歌曲的速度上，由易到难，让幼儿学会控制性地歌唱。我采用的主要是集体和分组唱的形式，在其间逐步加快歌唱速度，在加快速度的情况下，幼儿还是能够有节奏地歌唱并作出相应的动作。

5、即兴创编，兴趣盎然。

在熟悉歌词内容和节奏的基础上，学习创编歌词。我通过提问“除了身体部位，你还想唱什么词？”这一问题，讲幼儿提出的某一事物填到歌曲中唱出。比如幼儿说的是人名，我就可以叫六个小朋友上前演唱。当小朋友唱到自己的名字后，就蹲下来或往前走一步。创编中，我们要以幼儿为主，尊重他们的想法和创造，肯定和接纳他们的表现形式，分享他们创造的快乐。

6、活动延伸。

课后还可以再带领幼儿玩其他的填词方法。