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人才创新篇一

田建国

高校育人的根本任务是培养创新型人才。创新型人才培养主要靠“知识学习体系”和“人格培养体系”实施。两者各有侧重，互为依存，互为促进，共同构成创新人才培养体系。

创新型人才培养的本源是健全人格

塑造学生健全人格，应做好以下三点：第一，养成良好的思想

道德。经常在思想意识、道德品质等方面进行自我认识、自我磨炼和自我提高，具有改造自我的勇气。第二，构建和谐的人际关系。善于与他人交往，用宽容的眼光看社会，以真诚、包容、信任等正确态度克服虚伪、嫉妒、猜疑等消极态度。第三，保持乐观向上的生活态度，对自己充满自信，对生活充满希望，对学习抱有兴趣，不羡慕人家，不苛求自己。

塑造学生健全人格目的，就是引导学生成人。学会淡泊、学会宽容、学会执着、学会自律。淡泊是一种境界，不为名利所累，不为物欲所惑，不为人情所困，能任劳更能任怨。宽容是一种美德。宽容就是心胸豁达，做人厚道，有容人、容言、容事的气度。执着是一种自信，选定目标就要坚定不移，不被困难所击倒，不为失败所沮丧。自律是一种底线，自律使人自知，自知使人自明，明白什么该做，什么不该做。

创新型人才培养的保证是创新人格

塑造学生创新人格，是促进学生创造性发展的方向保证和重要动力。创新人格强调自信、问责、敬业、诚信等要素的独立人格，使学生能够独立思考、创新思维、追求真理、追求真知。创新人格主要包括：服务社会的创新责任感，追求科学真理的创新精神，敢为人先的创新勇气，严谨诚实的创新道德，善于合作的创新禀赋，不畏挫折的创新意志。

生进行感恩教育。

要培养创新毅力。一个人事业要成功，特别是要做出比较大的创新贡献，需要有坚韧不拔的毅力，十年磨一剑的恒心，自强、自立、自信的奋斗精神，甚至还要面对失败的风险。失败是成功之母。那些出类拔萃的伟人之所以会取得成功，正是因为他们能正确对待失败，从失败中获得教益，从而踏上了成功的大道。做学问是不易的，取得成果更是不易的。它需要毅力、勤奋和热情，还要经得起挫折。许多有成就、有造诣的学者，都有一本奋斗经。我们往往只看到这些学者的累累成果和受人尊敬的地位，而看不到他们曾经走过的长期艰苦的探索过程。

要培养创新激情。所谓激情，就是要面对机遇，敢于争先；面对艰险，敢于探索；面对落后，敢于奋起；面对竞争，敢于创新。没有激情就没有创新的灵感和冲动。激情不是一个瞬间的状态，而是一种文化的沉淀。人的情感是丰富多彩的，情感在创新认识中起着重要作用，包括情感对认识活动的激励作用、情感对认识对象的选择作用、情感对信息知识的加工作用、情感对认识成果的评价作用。只有重视情感作用，人的创新能力才有最基本的保证。

要培养团队精神。现在重要的创新活动已经很少靠个人单打独斗，更多的是跨学科“集群”式的创新，没有团队精神，协同攻关，集思广益，就很难产生很大的创新成果。作为创新人才，不仅要有创新的精神和本领，也要有合作共事的意识和水平。懂团结合作是大智慧，会团结合作是大本事，真团结合作是大境界。立己必先立人，达己必先达人，帮助别人就是在帮助自己，周围人都能成功是最大成功。

要培养诚信品德。诚信是关系个人与个人、个人与社会之间相互关系的道德品质和行为准则。就个人而言，诚信是高尚的人格力量；就学校而言，诚信是宝贵的无形资产；就社会而言，诚信是正常秩序的运行基础；就国家而言，诚信是良好的国际形象。要引导学生诚信立身，诚信做人，诚信做事，使诚信成为走向社会的“通行证”。

要培养胆量。中国古代有句名言，“才学胆识胆为先”。实践证明，天下不缺有才华的人，但缺少的是有胆量的人。天下真正做大事的人,不一定都是精明的人，聪明的人，但一定是有胆量的人。天下大事一定要有胆量才能做得到，撑得住。

塑造创新人格的目的，是保证学生成功。成功不仅是某种结果，更多体现在以下三个层次。其一，成功是一种精神。在成功的道路上，依靠奋斗精神，另辟蹊径，脚踏实地，最终才能体会到成功。其二，成功是一次升华。成功不是失败的简单积累，而是对失败的深刻感悟和不断超越，是智慧和理性的升华。其三，成功是一个过程。今天的成就因为昨天的积累，明天的成功有赖于今天的努力。真正的成功是将勤奋和努力融入每天的学习生活中。

创新型人才培养的基础是创造个性

我们教育制度的设计，应该为学生创造个性留出足够的发展空间。创新型人才培养要呵护学生个性发展，激发学生创造天性，通过不断改进学生评价体系和评优激励机制，搭建有利于学生个性发展的制度平台。

创新型人才培养需要正确处理共性与个性的关系。共性是前提，体现人才标准；个性是关键，体现不可替代性。创新型人才培养不能简单从众模仿，不能用一种模式来发展，一种标准来评价。没有个性就没有创造性，没有人才。个性是教育的灵魂。何谓个性，简单说是人的天赋，一般表现为兴趣、爱好、特长。天赋并不是少数人具有，而是潜藏在每个人身上的潜能。只要充分发挥这种潜能，人便能成为不平凡的人。但由于教育问题，人们这种潜能大都没有得到充分发挥，这正是今天天才极少的原因所在。

塑造学生创造个性的目的，是促进学生成才。成才，需要明确方向定位。第一，要适应社会需要。一个人只有具有了较强的社会适应能力，其自身的潜能才能得到充分发挥。第二，要发挥自身优势。对自己要有客观的把握，要有一个准确的定位，找到自己的优势和长处，选择最能发挥自己专长和兴趣的方面作为成才定位。第三，要利用现实条件，全面分析现实条件提供了哪些有利因素、哪些不利因素，这些因素哪些可以直接利用、哪些能够改善和转化、哪些需要暂时等待、哪些无法克服，在此基础上明确成才定位。

创新型人才培养的关键是和谐学术环境

培养创新型人才的关键是营造和谐的环境。学术创新是一种极其高尚的理性和精神追求，是探索性、创造性的智力劳动。创新方向要与时俱进，创新人才要有大师名师，创新成果要有重大影响，创新平台要有交叉融合。建设和谐环境是培养创新型人才的需要。和谐环境包括：包容的学术研究环境，鼓励创新的政策环境，和谐共进的人际环境。建设和谐环境，就是要坚持尊重差异，包容多样，在差异中求和谐，在多样中求统一。培育一个民主自由、宽容开放、公平诚信、充满活力，创新主体与创新环境之间和谐相处的系统。（作者系中共山东省委高校工委副书记、教授、博士生导师）

人才创新篇二

人才创新篇三

人才创新篇四

今天我们谈的是人才创新，那么什么是人才呢？其实早在我们刚进矿的时候，刘矿长就谈了他的人才观“有德有才，破格重用；有德无才，培养使用；有才无德，限制录用；无德无才，坚决不用”，从此可见，人才是德与才的有机统一，所以有德无才与有才无德都不能成为完整意义上的人才。德与才的辨证关系是：德具有价值理性，才具有工具理性；德是方向，才是动力；德是目标，才是手段；德体现的是社会境界，才体现的是个人境界；所谓人才是先做人，后成其才，集团公司董事长王源所说的“讲境界、长本事”我想就是讲德的境界，长才的本事吧！失去德指引的才犹如黑夜中狂奔的马，危机四伏；同样，没有才的充实，德也就失去了动力和牵引，只能是心有余而力不足，好心办不了好事。对于一个人而言，没有纯粹的德境界，也没有纯粹的才境界。在现实中，德与才只能以某种有机组合的方式出现，脱离才的德与脱离德的才都是不可想象的。

丁集矿在招揽人才，吸收人才走的是两条路，一条路是引进已经是被公认了的人才，他们是名扬在各矿的专家，是各矿优秀的经营管理人才、专业技术人才和高技能人才。另一条是吸收像我一样的一群刚出校门名不见经传，有可能成为人才的大学生，这样做的好处无疑形成了很好的“传、帮、带”，在人才的使用和培养方面取得了事半功倍的效果，而现实情况也的确如此。

在对待人才方面，通常有两种方式，一种是把各类人才都招揽

到自己的麾下，为自己装点门面然后听我指挥、随我利用。（我让你发挥什么才能你就发挥什么才能，让你发挥到什么程度就发挥到什么程度，让你什么也别发挥你就呆着，最终把人才当作奴才使用）。另一种是主动招贤、敬贤、让贤，为各类人才充分自由地发挥其专长创造各种有利条件，使人才在其最合适的位置上发挥其最大的作用。二者虽然都要人才，不拒人才，也都使用人才，看似也都尊重人才，然而却有本质的区别。前者是假尊重人才，后者才是真正的尊重人才。

其实在我们有的人心中把是否尊重人才，用工资薪酬的多少来衡量，我不否认钱很重要，但是如果说月薪1000是对你的侮辱，那么给1万就是尊重了么？难道10次的侮辱等于一次的尊重？我想如果把自己的德与才拿出来当商品摆放，犹如在自己头上是插了根稻草，谈尊重与否岂不浪费了表情了吗？不是有这么一句话吗“钱是王八蛋，花了还能赚”，我们人一旦丢失了自我，就很难再“赚”回来了！

衡量一个企业是否尊重人才，并不是看拥有多少硕士生、本科生、大专生，而是看在里面工作的人是否安心工作，有多少工作业绩以及人才流动情况，科学合理的人才流动是有利于企业发展的。从集团公司的用人政策及文件精神，到矿里针对大学生进行的一些列举措，给大学生的发展提高良好的创业平台，营造了宽松和谐的氛围，对才能施展创造的良好空间，形成了你能翻多大跟头，就能给你铺多大垫子的用人策略，丁集矿采用的无疑是第二种用人态度。

那么怎样去评估人才呢？我们矿提出了“能干便是才”的精辟观点，高级工程师是人才，高级技师是人才，受过学校教育的本科生、硕士生是人才，从煤堆里摸爬滚打成长起来的“土专家”更是人才，所谓英雄不问出处，只因我们殊途同路，在创业的路上，达者为先。在对一个企业来说，需要的往往不是最出类拔萃的综合性人才，而是适合工作岗位所需素质要求的最合适的人才，所以学历仅仅标定一个人可能具备的知识水平、专业水平及管理水平，经验只能说明一个人技能的熟练程度。这些都是可观察，可测试，易学习的，然而隐藏在这些行为背后的自我认知，社会认知、个人品质和动机等能力尤为重要，为什么要说这个呢？因为这对工作中的创新能力有着决定性的作用！

级的心智活动，但它并不是高深莫测、高不可攀，也不是哪些人的“专利”。人民教育家陶行知先生曾说：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。”（比如说我们日常使用的洗菜盆子，有的人发现在洗菜的时候，由于水的流动，有的菜也跟着水跑到盆外去了，于是有人在盆的上沿部分戳了几个洞，结果就很好的把这个问题解决了；还有我们用的切菜的刀，在我们切菜的时候，像土豆皮会粘在刀面上不下来，结果有人就在刀的上方开了个长条型的小口，问题就解决了，这些都是生活中的小例子，都是属于创新，而且创新的人都是我们老百姓，并没有什么文化，但是他们善于思考，善于动手；我们选煤行业也有很多创新的例子，我们的工艺又原来的跳汰主流洗煤工艺到现在重介洗煤工艺，就是一个新的生产工艺被大家接受和广泛使用；我们的介质管道拐弯处由原来的圆弧形改为现在的直角形就是一个创新，因为这样有利于减少管道的磨损，像这样的小改小造还有很多，而且都是我们一线职工想出的。）所以创新能力是人类普遍具有的素质，只要是正常的人，都具有创新的禀赋，都可以通过学习、训练得到开发、强化和提高，都有可能成为创新人才。在创新的路上，可能会出现一些错误，甚至造成一些损失，难免会受到周围一些人的质疑、批评，遇到这种情况，我想采取的态度，引用网上的一句话“走牛×的路，让傻×去说吧”，当然也不能做一头犟牛，当发现说话的人是个牛叉的人时，可能你就是那个傻叉的人了，所以善于听取别人的意见也是很重要的。

创新说容易，做却难。我们要怎样去创新呢？（关于如何创新，如何培养创新思维的书籍有很多，也都是些大部头的书，我在这里就简单介绍下水的精神，起到一个抛砖引玉的作用）。什么是水的精神呢？仔细悟一悟，会发现水有很多精神，比如水能流动自己，同时也带动他人，永不停步；水滴石穿、持之以恒；涤荡污垢，永葆自洁；还有无孔不入的精神等等。我们知道每条河流都是自己不同的生命曲线和性格，就像黄河、长江，黄河给人的感觉是汹涌澎湃，有万夫不当之勇，而长江给人一种涓涓细流，宁静致远的感觉，但他们都有同一个梦想，那就是奔流入海，当时机不成熟时，便积蓄自己的力量，增加自己的厚度，待时机来临时，便奔腾入海，成就自己的梦想。创新亦如此，当知识不够时，潜心学习，充实自己的能力；当遇到困难时，像水一样四面求索，找到那个突破口，只要有这样锲而不舍是毅力，厚积薄发的态度，在合适的时候，一定会出成果。

不会创新的人才，是死才，犹如一颗枯树，没有生命，可能招致蛀虫，甚至腐烂，而创新人才，如同一个活树，即使是幼苗，只要一直吸收着雨露阳光，一直在成长，最终一定能开花结果的。

（才）源滚滚之势。

二十一世纪什么最贵？人才！什么人才最可贵？创新人才！

人才创新篇五

近年来，我省持续深化人才发展体制机制改革，创造人才平台，创优人才环境，以更加积极开放有效的人才引进政策聚天下英才，为高质量转型发展增活力、添动力。

才聚三晋，晋展其才。

人才和其他资源的关系，就像是“1”和“0”的关系，有了这个“1”，“0”才会成为数量级。为此，我省在转型发展实践中，将人才作为核心竞争力，不断创新一流生态，全力打造人才高地。今天，人才作为第一资源的发展效应正日益显现。

一把刀，也会思考？是的！

高铁运行一段时间后，轨道会被磨损，需要铣刀来修复。记者眼前的这把铣刀除了能修复钢轨，还多了些本领。它可以在运行过程中实时监测，哪段钢轨有问题，系统就会即时发出预警。更神奇的是，通过它，可以根据大数据分析判断出造成钢轨磨损的原因。除此之外，这把智能铣刀还有切削品质预警、刀具负载预警、过载判断、刀具失效判断以及处理、切削参数判断等特殊的本领，难怪它能一口气申请20多项国家专利。

我国是高铁大国，这种用于高铁轨道修复的铣刀的生产工艺却是一项制约产业发展的“卡脖子”技术。晋城市光机电产业研究院的袁晓波博士告诉记者：“这种铣刀完全依赖进口，它的核心技术包括材料的配方、生产工艺牢牢掌握在别人手里。严峻的形势倒逼企业必须研发拥有自主知识产权的钢轨铣刀系统，于是我们集结了一百多位在各个领域顶尖的工程师，花费了近5个月的时间，终于突破了其中关键性的技术。”袁晓波博士是陕西人，之前在深圳工作。他说，晋城市委、市政府为这个项目提供了很多优惠政策。在山西省内也有很多像太重、中车这样一批优秀的客户，为市场开拓提供了保障。让他意想不到的是，当地政府相关负责人还亲自带着项目到全国各地推广。这些暖心的服务让这个外乡人毅然带着技术和团队扎根山西。

袁晓波博士在晋城并不是单打独斗，他背后还有另外一支更强大的技术团队为他做支撑。由清华大学范守善院士领衔的晋城市光机电产业研究院和袁晓波科研团队相互协作、资源共享，共同开拓一些新的业务，他们正在对这些科研新成果进行孵化，全力实现产业化。

晋城市智创城园区内，“世界光谷”四个大字格外醒目，让人瞬间感受到专属于晋城的愿景与速度。如果把晋城的光机电产业比作一个人，坐落在园区6号楼的光机电产业研究院就是他的超强大脑。

光机电产业研究院直接对接清华大学以范守善院士为领军的技术团队，为了保障科研与服务，研究院专门设立了院士专家工作站。“工作站”的建立、高端人才的引进，为晋城的光机电产业注入了超强活力，提供了高端智力支撑，带动晋城成为山西乃至全国光机电产业的重要基地。凭着行业领军人物在专业领域的影响力，光机电产业研究院目前已吸引到多个团队和项目入驻。该院副院长郭文忠告诉记者，光机电产业研究院实行新型研发机构的运行机制，通过一院一平台一基金，建立从项目孵化到成果转化再到产业化的整体运营模式。现在已有五位院士加盟研究院专家委员会，为晋城市发展光机电产业，打造“世界光谷”提供高端智力支撑。今年，研究院积极对接中科院、清华大学等科研院所、高等院校，已经引进了先进半导体、超高速机器视觉等五个项目落户研究院，10多位博士带着项目落地晋城。

据统计，截至2019年底，我省共设院士工作站114个，博士后科研工作站34个，流动站52个。近年来，山西新增两院院士等国家级高层次人才52人，2019年省级人才经费支出达到2017年的近2倍，一大批专业技术人才、高技能人才、社会工作人才活跃在科技创新、民生服务、脱贫攻坚最前沿，各得其所、各展所长。

我省作为既不沿海又不沿边的内陆省份，这两年为什么会吸引来这么多的高端人才？晋能控股集团党委组织和人力资源部部长李青安深有体会，今年10月，我省到清华大学、北京大学为全省招聘博士研究生、硕士研究生，晋能控股集团从这两所高校引进11位高端人才，这在该企业历史上是前所未有的。他认为，我省全力打造14个引领性、标志性新兴产业集群为我省人才引进创造了广阔的用武之地。在袁晓波看来，受到疫情影响，很多企业把战略从海外转向国内，这给人才引进催生了很多机会。

今年六月，我省还出台了《山西省建设人才强省，优化创新生态的若干举措》，简称人才新政“12条”，把对人才的服务与保障，用政策的形式确定下来，可见山西的爱才之心、引才之切、用才之诚。中国人民大学公共管理学院博士生导师教授许光建也看到了山西在人才引进，特别是高端人才引进方面，做出的有效举措。当前，山西正处在产业转型、经济转型、结构转型的关键时期，迫切需要人才，这让引进的人才大有用武之地。他认为，引进人才一定要切合需要，让人才到山西真正有用武之地，在山西真正发挥推动作用，一定要处理好引进人才和本土人才的关系。既要筑巢引凤，同时要避免引进高端人才、冷落本地人才这种不良现象。通过创造人才特区的方法，让优秀人才在宽松环境里出成果，在经济建设主战场上快速结果，为山西的转型和高质量发展作贡献。

记者在晋能控股煤业集团生产矿采访时，正赶上突如其来的暴雨天气。33岁的马脊梁矿矿长王磊当即下令启动应对雷暴天气的应急预案。印象中，矿长不仅要负责安全生产，还得操心全矿上下几千人的生活。因为责任重大，没有几十年工作经验的人难以担当。但在这里，包括王磊在内分管生产、安全的几位副总经理，却全是清一色的“85后”。他们正是企业“1311”选人用人标准选出来的干部。

用活力、魄力、努力面对责任、压力和挑战。一年多的时间，晋能控股集团共有113名“80后”走上了中层领导岗位。对他们来讲，快速晋升同时也意味着更严格的考核。“一切都以工作能力说话、以工作业绩说话。各个系统的各个作业都有集团公司的密切跟踪，我们压力非常大，但在选人用人上还是凝聚了干事创业的磅礴力量。”王磊说。

晋能控股集团的人才环境也曾处在青黄不接的状态，高层次干部缺乏，老龄化严重，为扭转这种被动局面，晋能控股集团实施“1311”选人用人机制。集团党委组织和人力资源部部长李青安介绍道：“为了保证用人办法有效实施，我们建立了一个考评机制，每半年考核一次，连续两次考评不合格的话，进行组织调整。通过新制度，我们取得了非常明显的效果。”目前，集团专业化年轻干部增加了229名，干部的平均年龄下降到46.9岁，通过实行选人用人新机制，实现了干部队伍的年轻化、知识化、专业化，做到了让专业的人干专业的事。实现人岗相适，人事相宜。

不拒众流方为江海。今天的山西比任何时候都更加重视创新，渴求人才。而如何推动人才流入转化为人才红利？如何用好现有人才、稳定关键人才、培育高端人才？则需要用真金白银和实实在在的措施为人才搭建起干事创业的支撑系统。一块合适的用武之地，才是聚才用才的“强引擎”和“栖凤巢”。