最新我的新教案范文(19篇)
教案的编写需要考虑学生的学习需求和教学资源的充分利用。教案的编写需要思考课堂教学的目标和教学方法,以及评估学生的学习成果。以下是一些编写教案的常见问题和解决方法,希望能够帮助大家提高教学质量。
我的新教案篇一
注:“数缺形时少直观,形缺少时难入微”数形互助是一种重要的思想方法,主要体现在:
(1)几何问题代数化;
(2)利用图形图表解代数问题;
(3)构造函数,借用函数图象探讨方程的解.。
有些问题可通过改变形式或换个说法,构造等价命题或辅助命题,使问题清晰且易于把握.。
学历训练。
1.若关于的方程的所有根都是比1小的正实数,则实数的`取值范围是.。
2.已知、、、是四个不同的有理数,且,,那么的值是.。
3.代数式的最小值为.。
5.若实数、满足,且,则的取值范围是.。
6.设实数分别、分别满足,,并且,求的值.。
7.已知实数、、满足,求证:.。
9.求所有的实数,使得.。
10.若是不全为零且绝对值都小于106的整数.求证:.。
11.已知关于的方程有四个不同的实根,求的取值范围.。
12.设0,求证.。
14.已知、、、、是满足,的实数,试确定的最大值.。
我的新教案篇二
1.读懂内容,把握脉络。理清书籍内容的基本框架,把握要点。
2.筛选概括,合并成段。保留“主干”,去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
3.锤炼语言,表达连贯。适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯。
1.读懂内容,把握脉络。理清书籍内容的基本框架,把握要点。
2.筛选概括,合并成段。保留“主干”,去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
3.锤炼语言,表达连贯。适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯。
4.学会对书的内容进行概括,以梗概的形式,与同学交流讨论,并进行修改。课时安排。
2课时。
教学准备。
课件。
第一课时。
1.读懂内容,把握脉络。理清书籍内容的基本框架,把握要点。
2.筛选概括,合并成段。保留“主干”,去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
教学准备。
课件。
教学过程。
一、创设情境,激情导入。
对于书,我们都不陌生。书,好书,到底会给人带来什么呢?在我们以前,有很多有成就的人都说过读书的作用。今天,我们就来交流一下,自己读过什么好书,向大家介绍一本你喜欢的好书。
【出示课件1】1.课件出示名人名言。
歌德说:“读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。”
杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”
高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”
苏轼说:“发奋识遍天下字,立志读尽人间书。”
2.让学生读这些名人名言,谈谈自己的体会。
“书籍是全人类的营养品。”“读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。”
3.总结:
这个单元让我们接触了一些外国文学作品,那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。但是在这些长篇小说或短篇小说中,篇幅都比较长,想要简要说说主要内容,就需要学会概括内容。也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了。这节课让我们一起来学学用简练的语言介绍一本书,如何来写作品梗概。
二、打开思路,畅所欲言。
1.你最喜欢的是哪一本书?你想介绍它哪些方面的内容?
引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍,说说自己喜欢的原因,以及想要推荐它哪些方面的内容。鼓励学生畅所欲言。
【出示课件2】引导介绍方法:。
(3)声音响亮,叙述生动,有激情;
2.谁来告诉大家,你喜欢的这本书最难忘的内容是什么?
引导学生畅所欲言,在草稿上写出题目,用几句简练的话列出提纲。
3.通过这本书,你最想告诉大家什么?
引导学生把握文章的主题,说出自己的感受。
三、总结写作方法。
1.教师引导学生回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法:
小组讨论:怎么样才能写好一本书的梗概?
2.小组交流,并派代表进行汇报。
【出示课件3】3.师生总结学写作品梗概的方法:
(1)读懂内容,把握脉络。理清书籍内容的基本框架,把握要点。
(2)筛选概括,合并成段。保留“主干”,去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
3.谈谈你还准备用哪些写作方法。
4.今天我们就来写一写你最喜欢的作品梗概,相信大家都能写得很精彩。如果经过你的推荐,能够引起同学们阅读的兴趣,那么你的推荐就成功了。(教师巡回检查,指导交流上有困难的学生。)。
四、指导学生自由习作。
1.选择你最近读的一本书写梗概。学会对书的内容进行概括,以梗概的形式,与同学交流讨论,并进行修改。
2.学生作文,教师巡回指导。
第二课时。
1.锤炼语言,表达连贯。适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯。
2.学会对书的内容进行概括,以梗概的形式,与同学交流讨论,并进行修改。教学准备。
课件。
教学过程。
一、评改作文。
书里记载的不仅仅是文字,更是一种精神,一份情感,怪不得人们常说“书是知识的海洋,书里有精彩的世界。”书籍,是人类进步的阶梯;读书,是我们实现理想的翅膀。让我们一起来分享吧。
1.自我修改:写完后,自己通过轻声朗读的方法来进行修改,注意字、词、句和标点等,同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。
2.同学互改:与同桌或自己的好朋友交换,互相用修改符号改一改细节地方,对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。
3.小组评议:选出小组中组内认为最优秀的作品梗概,并小组成员进行思考,讨论,修改;并由小组代表进行讲解,同时介绍运用了哪些梗概的写作方法。
二、全班评议。
1.教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐,作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完,也可以读到关键地方停下来,就某一点请同学们评议。
2.个别学生上台推荐。
3.教师与学生共同评议优点和不足。
【出示课件4】4.评议的重点。
(1)书籍内容的基本框架是否理清,要点是否把握明确。
(2)是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
(3)语言是否简练,语意是否清晰,表达是否清楚连贯。
(4)书的大意是否清楚明白。
(5)哪部分写得最精彩。
(板书:
1.读懂内容,把握脉络。2.筛选概括,合并成段。3.锤炼语言,表达连贯。)。
5.根据同学们的反馈,接受同学们的合理化建议,适当补充内容,自然过渡,再次修改完善习作。
6.范文展示。
这节课我们主要学习了如何写作品梗概,学习了写书的梗概的几个要点,当我们以后再遇见长篇的作品,也能清晰的说出文章的大致内容了。
板书内容。
习作讲评。
评议的重点:
(1)读懂内容,把握脉络。
(2)筛选概括,合并成段。
(3)锤炼语言,表达连贯。
我的新教案篇三
(一)知识目标。
1、识记-决策的重要性,公民参与-决策的意义。
2、理解-决策的方式和意义。
3、运用实例公民参与-决策的意义。
(二)能力目标。
提高公民参与-决策的能力。
(三)情感、态度与价值观目标。
通过学习培养学生参与-决策的意识和责任感。
-决策的重要性,公民参与-决策的意义。
-决策的方式和意义。
教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。
建议多引入-决策的具体材料、数据、实例等辅助学习、理解。
(一)引入新课。
教师活动:政府的决策往往涉及社会各阶层的利益,关系千家万户的生活起居,决策是否科学合理至关重要。通过-选举,选出代表人-志的人进入决策机关,参与、审议、监督、制定决策,是各项决策能够反映人民根本利益的重要保证。但是,随着我国-形式的日益丰富,还有更多的机会、渠道直接参与决策,对决策的形成发挥积极作用,本节将进一步学习这方面的内容。
(二)进行新课。
教师活动:请同学们看教材第19页漫画,并思考讨论所提问题。
学生活动:阅读课本,思考讨论。
教师活动:总结点评。
第二种观点充分发扬了-,倾听群众意见,公民能够参与决策过程,这样形成的决策集中民智、反映-,体现人民根本利益,是科学合理的。第一种观点恰好相反,是不可取的。
作为决策者应该让公民充分参与决策过程,以了解民情,反映-,体现人民根本利益。目前,随着经济科技的发展,公民参与-决策的方式、渠道很多,如电话、信函、网络、新闻媒体等,都可以用来参与决策。下面我们就学习公民参与-决策的方式问题。
一、参与-决策的方式。
1、间接参与决策。
通过-选举,选出代表人-志的人进入决策机关,参与、审议、监督、制定决策,是公民间接参与决策的方式。它要求选出的决策者必须代表-、反映民情、体现人民利益。
2、直接参与决策。
公民直接参与决策过程,对决策的形成发挥积极作用,是公民直接参与决策的方式。主要有以下几种形式:
(1)通过社情-反映制度参与-决策。
社情-反映制度,就是公民向决策机关反映意见、提出建议。
教师活动:请同学们看教材第20页,并思考讨论这种方式依据、参与形式、目的是什么?
学生活动:阅读课本,思考讨论。
教师活动:总结点评。
为什么建立社情-反映制度?因为信息是决策的基础,-是正确决策最重要的信息资源。拓宽-反映渠道,是决策机关科学决策的重要前提。因此,决策机关通过多种方式了解-的过程,也是公民积极参与决策形成的过程,有助于决策反映-。
方式:电话、信函、传真、电子邮件,新闻媒体等。
(2)通过专家咨询制度参与-决策。
教师活动:请同学们看教材第20页,并思考讨论这种方式依据、参与形式、目的是什么?
学生活动:阅读课本,思考讨论。
教师活动:总结点评。
专家学者利用自己掌握的专业知识、相关信息等,对专业性、技术性较强的重大事项进行分析论证,决策机关通过举行论证会、座谈会等方式,听取专家意见,集中学者智慧,有利于提高决策的科学性。
(3)通过重大事项社会公示制度参与-决策。
教师活动:请同学们看教材第20页,并思考讨论这种方式依据、参与形式、目的是什么?
学生活动:阅读课本,思考讨论。
教师活动:总结点评。
重大事项社会公示制度就是,决策机关将涉及公众利益的各项决策进行公示,公民在真正了解决策的有关内容后,发表意见,提出建议。
原因:公民享有对涉及公众利益决策的知情权,对同公众利益密切相关的重大事项实行公示,有利于提高决策的透明度和公众参与度,是公民参与决策的前提和基础。
(4)通过社会听证制度参与-决策。
学生活动:阅读课本,思考讨论。
教师活动:总结点评。
这是对同公众利益密切相关的重大事项进行听证。在听证会上,公民可以充分发表意见,提出建议,可以帮助决策机关发现决策方案存在的问题和不足,并加以修正、完善。听证于民的目的,就是为了决策利民。
2002年我国首次价格听证会参与者,主要来自国家计委、铁道部、消费者、专家学者、-代表等几个方面。各方在春运、署运及主要节假日列车票价是否上调,如何上调问题上存在差异。票价适当上调,对于缓解客运压力,引到居民消费等有积极作用,也符合价值规律,但不可一刀切,对老少边穷地区和打工农民的利益应有所考虑。同时,票价提高,更应该提高客运服务质量。作为决策者,应该全面考虑各方面的意见和利益要求,作出科学合理的票价调整决策。
二、公民直接参与-决策的意义。
学生活动:阅读课本,找出问题。
教师活动:总结讲评。
1、对决策者:有助于决策者充分发扬-,了解民情,反映-,集中民智,珍惜民力。有助于决策者把人民的根本利益作为决策的出发点和立足点,增强决策的科学性,避免片面性。
2、对公民:有利于促进公民对决策的理解,提高落实决策的自觉性,推动决策的实施。有利于提高公民参与公共事务的热情和信心,锻炼参与决策的能力,增强关心公共生活的政治责任感。
学生活动:阅读课本,思考讨论。
教师点评:(略)。
(三)课堂总结、点评。
本节内容讲述了公民参与-决策的方式和重要意义,通过学习,要自觉树立决策参与意识,不断提高参与决策的能力。
(四)实例探究。
[例1]决策机关进行科学决策的主要前提是()。
a.召开信息发布会b.调查研究,拓宽-反映渠道。
c.赋予公民广泛的政治权利d.决策者的决策能力。
答案:b。
[例2]下列对政府决策的理解正确地是()。
a.是政府的事情,与一般群众无关b.要从国家利益而不是群众利益考虑。
c.要考虑各方面利益,反映人-愿d.由专家学者论证决策即可。
答案:c。
[例3]实施重大事项社会公示制度的依据是,公民有对涉及公众利益决策的()。
a.知情权b.决策权c.监督权d.表决权。
答案:a。
[例4]下列对公民直接参与-决策的意义理解正确地是:(1)有利于把人民利益作为决策的出发点(2)有利于充分发扬-,反映-(3)有利于促进公民对决策的理解和贯彻执行(4)有助于促进决策的科学化、合理化()。
j.(1)(2)(3)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(4)d.(1)(2)(3)(4)。
答案d。
比较-决策的不同方式。
我的新教案篇四
1、培养发现的眼光,让学生体验视觉位置变化产生的不同效果,掌握俯视的特点。 2、增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己表现手段。 3、激发爱国主义情感,让学生从新的视角出发,看美好山川。抒热烈情怀。
增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。
灵活自如的表现俯视角度下的景物
课件、俯视的照片
图画本、铅笔、彩笔、照片等
2课时
一、激趣导入
1.同学们,3月12日是植树节,这意味着春天已经来临了,3月是登山赏花的好季节,同学们登过黑糜峰山吗?谁来说一说黑糜峰山的风景是什么样的? 学生自由发表见解。
出示一组相片,大家边欣赏边思考:这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗?
教师小结:平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。
3.今天我们就重点研究下俯视,让我们用这 种独特的视角一起来《俯瞰山川》。出示课题。
二、欣赏感受
(一)欣赏俯视图片,初步感受俯视视角带给我们的`崭新体验。
1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片,我们国家山川辽阔壮美,南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同,并谈谈自己的想法。
2、同学们在欣赏的同时思考:俯视角度下的景物及画面有什么特征?
学生回答。
3、教师小结:
a. 景物整体缩小了,单个物体出现“头大脚小”的现象。
b. 整个画面以地面景物为主,天空所占画面位置很少或没有。
(二)对比分析平视与俯视的区别。
2.它们分别展现的物体的哪一个面呢?(平视角度展现的以侧面为主,而俯视角度展现的以物体的顶部为主。)
3.从画面来看又有什么区别呢?(平视角度会呈现前后遮挡的关系,而俯视角度视野更加广阔一些,呈现的是景物的整体布局。)
(三)示范引导
1.今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景,那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢?首先看看老师是怎么做的。 教师示范创作。边创作边讲解。
2.谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下?
教师板书。
a.构图 b.景物的摆放。 c.细节的刻画。
3.欣赏线描风景作品。
一、导入 :上节课我们学习了绘画的步骤,哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢?
a.构图 b.景物的摆放。 c.细节的刻画。
二、欣赏线描风景作品,同时思考如何创作。
三、自由创作
1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片,请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。
出示作业要求:a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当,画面要有层次。
2.学生自由创作,教师巡视辅导。
四、评价小结
1.展示学生作品,评议。
2.教师总结:今天,我们用俯视视角重新认识了世界,这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样,有时也要从不同的角度思考问题。
我的新教案篇五
一。活动目的:
1。喜迎元旦、春节佳节,指导文明过节。
2。通过活动使学生了解新年的各种习俗,用积极向上的态度迎接新年的到来。
3。进一步提高学生的文明意识,使学生认识到生活中养成文明习惯的重要性,从我做起,做个文明人学生积极投入到“讲文明、树新风”活动中来。
二。活动地点、时间:
七(1)班教室。 20__年1月19日
三。活动准备
1。布置教室,体现节日气氛。
2。主持人做好准备。
3。准备好活动器材和奖品。
四。活动过程:
甲:“庆元旦迎新年”主题班会现在开始。
乙:全体起立、唱《少年先锋队队歌》
甲、乙(合):我们的心儿像怒放的花朵,荡起一片欢乐的海洋。转眼间,我们迎来了20__年,即将迎来中华民族的传统节日―虎年春节。
乙:让我们以最大的激情,来迎接生命中新的一年吧!
请欣赏林麒光同学为大家演唱歌曲《新年好》。
甲:一年一度的新春佳节,是我国的传统节日,也是全民团圆欢乐的节日。和谐文明过春节,是我们大家共同的美好愿望。
乙:我们是祖国的未来的接班人,作为21世纪青少年的我们肩负着弘扬中华民族优良传统的使命和任务。因此我们要从小学礼仪、用礼仪,做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
乙:在日常生活中、品社课上,我们都能学到有关文明礼仪的知识。
甲:那么,究竟怎样才算是讲文明,重礼仪呢?
乙:我可是听说我们同学有许多不文明的行为哦。
甲:让我们一起来看看吧。
乙:看来我们同学的不文明行为还真不少啊。
甲:不过,我们的文明小卫士可不会放过这么多不文明的行为。
做文明的人要有良好的行为
乙:做文明的人要有良好的习惯。甲:要做到这些,需要克服许多困难,要做到这些,养成教育是关键。
甲:那么我们在日常生活中应该怎样注意文明礼貌呢
节目一有关新年的知识,现在要考考大家,答对者有奖。
问题(1):你知道过年的来历吗?
问题(2):中国人过新年有哪些习俗?
问题(3):你还知道哪些国家是怎样过新年的?
接下来,请看小品《礼貌中学生》。
节目二《礼仪大讨论》
甲:看了刚才的表演你们有什么感想?我们少先队员不仅要学好文化知识,还要讲礼貌懂礼仪,做一个文明少年。
乙:说文明,唱文明,都为做个文明人;
甲:学礼仪,道礼仪,文明礼仪知多少。下面让我们来轻松一下,来个文明常识问答吧!
请大家欣赏歌曲《咱们从小讲礼貌》
节目三诗朗诵《讲文明懂礼貌》
甲:文明礼仪伴着春天的脚步,悄悄地,悄悄地向我们走来了,请听诗朗诵《讲文明懂礼貌》。
乙:文明需要我们每个人的参与。在学校,我们是知礼仪的好学生。
甲:在家里,我们是懂礼貌的好孩子。在社会,我们是讲文明的好少年。
乙:你给别人一个微笑,别人给你一个春天
甲:你给别人一份温暖,别人给你快乐无限
乙:你给别人一份谦让,别人给你敬重万千
甲:你给别人一份真诚,别人给你温馨的思念
乙:文明,让我们举止文雅,礼仪,让我们风度翩翩!
甲:我们要作下一份承诺,让我们一起宣读,全体起立;
全体合:我们郑重承诺,时刻遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》,做一名讲文明,懂礼貌的少先队员。
甲:那么让我们行动起来吧。请听倡议书。(宣读倡议书)
甲、乙(合):
尊敬的老师,亲爱的同学们!我们今天非常开心,能在这辞旧迎新的日子里和老师同学欢聚一堂,在不知不觉中,我们将难忘的20__送走,迎面走来的是崭新的20__年春节!回首这一年我们留下的串串足迹,每人都深感振奋。祝福同学们在新的一年中,健康快乐地成长,在学习中取得更大的进步!
班主任总结:
今天我们在一起迎接新年的到来。展望未来,憧憬未来,我们是多么的高兴和兴奋。老师祝大家年年有进步,天天有快乐。做一个文明的少先队员,是我们共同的心愿。让我们用自己良好的文明行为,从自己做起,从身边的小事做起,讲文明、树新风,时刻践行文明,过一个快乐、祥和的节日。
甲、乙(合):
“庆元旦迎新年”主题班会到此结束!
我的新教案篇六
1、了解基本的透视规律和原理。
2、运用基本的透视规律,进行绘画创作。
3、使学生养成认真观察的良好习惯,感受透视效果给画面带来的美感,提高学生的审美能力。
运用基本的透视规律,正确表现物体前后遮挡的空间关系。
能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。
多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸
油画棒、黑色水性笔。
2课时
1、 课件出示一组图片
师:如果将它们竖着像站队列一样排列成一排,你们发现它们的大小有变化吗?
师:这组杯子除了有大小的'变化外,它们还有前后的?
师:这一组杯子还有一个共同的特点?你们发现了吗?
师(小结):把一个物体放在另一个同样大小物体的后面,就会有前后遮挡和近大远小的视觉变化!
我的新教案篇七
小朋友,你们去过江南吗?去过江南的小朋友说说你去过江南的哪些地方?(生自由答)(让学生通过多媒体课件边听边观看江南水乡的美景)。
提问:你觉得江南水乡哪儿最美?(学生回答)。
二、学习生字。
1.出示生字,指名读一读。
2.说说怎样记住这些字,小组内进行自学。
3.交流自学情况。
三、感知。
1.下面呢,让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走,看一看吧!(学生观看课件)你看到了什么?根据学生的回答,教师在黑板上贴“荷花”“鱼儿”“荷叶”的图片。
2.我们小朋友知道荷叶也叫莲叶,那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家做个介绍。
3.让我们一起欣赏这美丽的莲花吧!(学生观看课件)。
四、读懂课文,入境悟情。
(一)学习第一句。
1.每到莲子成熟的时候,人们就可以去——采莲了。人们撑着小船去采莲的时候会看到什么,想到什么呢?我们小朋友读读课文就明白了。下面请小朋友借助拼音把《江南》这首诗读正确、读通顺。
2.谁愿意读?(指名读,学生评)。
3.出示图片,进行探究。
(1)采莲的人看到了什么呢?
(2)你们喜欢莲叶吗?说说你们喜欢它的理由。
(3)请你用一句话来夸夸莲叶。
(4)我觉得你也很可爱呀!那古时候的诗人看到这层层叠叠,又绿又亮的莲叶,心里非常的喜欢,不由地称赞道:莲叶何田田!
(5)在图片上出示第一句:江南可采莲,莲叶何田田。
(6)谁来夸夸这美丽鲜亮的莲叶?(学生读第一句)。
(7)你们想听老师读吗?(老师有感情地读第一句)。
(8)自由读。你是怎样理解的,你就怎样读,好吗?我相信你会读得比我更好!(小朋友自由读)(男、女生赛读)。
(二)学习第二句。
1.导入:这么美的莲花、莲叶,把小鱼也吸引过来了,这些小鱼在干什么呢?(学生观看课件)。
2.引导学生自由回答。
3.总结表述,进行填空。
我们小朋友说得真好,那谁能连起来说一说:小河里,鱼儿有的像在(),有的像在(),还有的像在()……,它们玩得()。(出示句式)。
小组讨论,交流讨论结果。
(评:给孩子们插上想象的翅膀,让他们放飞思想,尽情遨游。教者注重挖掘学生的创造想象潜能,培养学生的创新意识)。
4.这些鱼儿在水中自由自在地游戏着,是多么开心啊,那课文中又是怎样写的呢?请小朋友用“——”画出小鱼游戏的诗句。(学生打开课本画小鱼游戏的诗句)。
5.谁来告诉大家你是怎样画的?
6.下面就请小朋友自由地读这些诗句,要把小鱼那种快乐自在的样子表现出来!
7.好,我们来举行朗读擂台赛,哪些小组愿意参加?(选三组参加,还有两组当评委)。
选中的三组分别朗读第二句话,读好后另外两组围在一起讨论谁是今天的擂主。学生交流讨论结果。
8.教师总结:是啊,这些小鱼确实很开心,它们一会儿游到东面,一会儿穿到西面,一会儿钻到南面,一会儿又滑到北面,是多么地自由自在呀!你们想做快乐的小鱼吗?如果你是鱼儿你想怎么样玩呢?(同桌讨论)。
五、拓展延伸。
采莲的小姑娘看到这美丽的荷花、自由自在的小鱼会说些什么呢?让我们一起去看一看吧!
学生观看课件。
1.如果你是采莲人,此时此刻你会说些什么呢?(学生自由回答,教师板书:美)。
2.多美的江南水乡啊,让我们带着赞美之情美美地读读这首诗吧!(配乐朗读)。
六、布置作业。
那课文学到这儿,想想我们还应该完成哪些练习呢?(引导学生说,教师总结)。
1.把这首诗背下来。
2.画美丽的江南水乡。
3.找几首有关荷花的古诗读一读。
4.我想把这一课学的生字写几遍。
板书设计:
我的新教案篇八
1.能对生活中具体事物的数量用不同的方法估计。
2.能与同学交流自己估计的方法。
能对生活中具体事物的`数量用不同的方法估计。
对生活中不同的方法估计的掌握。
一、激情导入:
1.让学生讲一讲自己查阅到的知识。
2.体场那麽一个体育场能有多少个座位呢?
最后出示一个看台的具体数据,让学生对具体的数据进行估计。
二、估计一张报纸的一个版面的字数。
鼓励学生探索不同的估计方法,然后进行交流。
三、旅游中的估计。
1.出示图一,也可以提问“如果从北京到广州需要30时,那么从北京到郑州需要几时?”
2.第二、三幅图也以估计为重点。所以应多鼓励学生说一说估算的方法,对于不同的估算方法,只要说的合理,都应给以肯定。
有多少名观众。
教学挂图22×32×28=教学挂图。
我的新教案篇九
1、探索10以内相邻数。
2、探索发现一个数与前后两个相邻数之间的关系。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、认识3的相邻数。
a教师将三种颜色的圆点散放在黑板上,提问:黑板上有什么?他们有什么不同?
b教师:谁来把一样的圆点放在一起,并且按数目的多少排队?
c教师:每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。
d教师:圆点是怎样排队的?3个圆点的前面是几个什么?3个圆点的后面是几个什么?
e教师:为什么2个圆点排在3个圆点的前面?4个圆点排在3个圆点的后面?
f教师:3的前面是几?3的后面是几?3比2怎么样?3比4又怎么样?
2、体验相邻3个数之间的关系。
a教师出示1——10的竖长条点卡引导幼儿观察,并匹配数字。
b教师指着4的竖长条点卡,提问:图上有几个点?"屈,老师、教,案,网"请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。
c教师:1个数字有几个朋友?是两个什么样的朋友?
d教师:数字8有朋友么?他的'朋友是谁?你是从哪里知道它们是8的朋友的?
f教师引导幼儿总结:一个数总比它前一个数1,比它后一个数小1、
3、游戏:找相邻数朋友。
a教师:老师报一个数,就请你在自己的卡片中找,把这两个数的好朋友举起来(多1与少1)。
b教师报1——10的任意一个数,幼儿举相邻数数卡。
c该游戏重复多次后,可请幼儿两个人一组,一人报数,一人举数卡,然后交换玩。
整个活动流巢排合理清晰,一环紧扣一环,层层递进,由浅入深,先是引出课题,激发幼儿的活动兴趣,再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系,几个环节环环相扣,层层递进,达到了活动目标。
在活动中孩子们情绪高涨,老师请幼儿找朋友时,孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出,孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时,活动气氛非常活跃。
但在最后一个环节中,还有幼儿不能迅速地找出卡片,在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数,在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。
我的新教案篇十
合:大家好!
甲:光阴似箭,
乙:日月如梭,
合:转眼间,就到了xx年的最后一天!
甲:在这辞旧迎新的时刻,
乙:我们感到无比快乐!
合:请听歌曲《快乐的节日》。
甲:我们是快乐的天使,
乙:我们是幸福的一代,
甲:爸爸、妈妈用爱哺育我们成长,
乙:老师用爱教育我们成长!
甲:一年多来,在老师的辛勤培育下,
乙:我们学会了写字、唱歌、画画等本领
合:下面请听朗诵《请不要》
甲:开学以来,我们二(1)班的全体同学,团结友爱,互相帮助,刻苦学习,勇于创新。
乙:大家比学习,比进步,一起快乐地学习生活。
合:下面请欣赏小品《我的作业本》。
甲:我们在一天天长大
乙:我们在一天天进步,
甲:今天,我们努力学习,
乙:明天,我们将是祖国的'栋梁!
甲:建设祖国和家乡,我们也要出份力,
乙:镇小创文明,镇小创品牌,
甲:是我们的使命!是我们的心愿!
乙:让我们从自己做起,贡献一份力量!
合:下面请听《劳动最光荣》
小品:《不爱劳动的小懒猫》
游戏:《谁洗的手帕最干净》
甲:xx年,新的一年又到来了!
乙:美好的春天,就要到来了!
合:愿我们伟大的祖国在新的一年里更加繁荣,昌盛!
甲:请听,《国旗、国旗,我爱你!》
乙:最后,让我们在《新年好》的乐曲中互赠新年礼物,把美好的祝愿送给同学
祝老师新年快乐,工作顺利!
祝同学们学习进步,天天快乐!
合:欢天喜地迎新年主题队会到此结束!
老师讲话
队会仪式:略
我的新教案篇十一
本节课能充分的利用学生已有的生活经验入手,在学生自己介绍的同时,自然的引入了课题,在没有学习的压力下进入了一节玩的课堂,注重了从学生以有经验,促成了一种宽松的课堂氛围。
在“排队买票”的活动中,体会前后的顺序,在笑笑排队的位置变化中引发理解前后的变化与排队的位置也有关系。同时,在笑笑怎样解决帮助小淘气买票的问题上,学生的意见不统一时,注重引导学生在解决问题的同时也一样可以关注到公共秩序,懂得了要礼貌待人,渗透了互相谦让,帮助别人的德育思想。在这个情境中同样使学生感知到位置变化的相对行。
在“百米赛跑”的活动中,学生通过对小松鼠跑在前面还是后面的讨论,谁跑了第一,谁跑在最后等问题,进一步了解到前后的相对行。“卡丁车比赛”又一次吸引住了孩子们的眼球,情境新颖,设计有悬念,使问题上升了一个层次。再通过同学们小组合作中发现问题,解决问题,并在帮助老师的过程中体验成功的快乐。“龟兔赛跑”的活动引发学生大胆猜测,学生的思维进一步发散,展开想象力,在可能的基础上实现实际的.结果,给学生一个合理又满意的答案。最后通过“坐车返校”的活动体验生活中的应用,即把问题提升了一个高度又使本节课画上了一个完满的句号。
本节课始终是在一种宽松愉悦的氛围中进行的,学生没有任何学习压力,通过活动一步步走进前后的问题当中,通过玩解决了教学难点,突出了重点。
我的新教案篇十二
1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。
3、培养善于思考,倾听的'学习习惯,能理解他人的不同算法。
学会正确的计算十几减9的退位减法。
对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。
一、复习引入:
1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习(看谁算得又对又快)。
3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+
8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=
3、填一填
9+()=13()+9=15
二、创设情境,学习新知
1、谈话导入。
师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图)
师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔)。
师:谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?卖给小兔妹妹几枝铅笔?你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?(可多抽两个孩子)(师板书:有15枝铅笔,我买9枝铅笔,还剩几枝铅笔?)
2、独立思考,探索算法。
师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗?
根据学生回答,师板书:15
我的新教案篇十三
1、认知椭圆形、清楚其特征能准确讲出图案名字与相像物品。
2、通过图案的拼拆教学、培育孩子的观测和察看力与研究力。
3、培育孩子准确使用动手操作教学材料、并服从动手操作教学规定。
橡皮泥、种种图案数个、彩色笔、绳子、小棒、小队动手操作图、椭圆形与圆形纸每个人1份。
1、启发孩子观测和察看“图案游王国”里有何图案?
2、找找“图案游王国”里来了怎样的新伙伴?
3、猜猜新伙伴叫啥?跟读“椭圆形”
1、孩子自由选取动手操作教学材料、开展比较椭圆形与圆形的不一样。
a、将橡皮泥捏成椭圆形与圆形开展比较。
b、取椭圆形与圆形用叠加的方式比较两种图案的不一样。
c、折叠椭圆形与圆形探究其改变。
2、请孩子将椭圆形纸上下左右对折,启发孩子发现上下对折与左右对折出来的折印不同长。
2、要点指导能力比较弱的孩子教学。
3、让孩子说说椭圆形与圆形有何不一样?
1、请找到椭圆形,并讲:我拿的是椭圆形。
2、通过摸摸、体会椭圆形的边没角、不扎手。
3、请用绳子变出椭圆形。
1、组:以当个“小小魔术师”的模式启发孩子将椭圆形添画成种种物品。
2、组:给椭圆形涂色:将椭圆形找到来、涂上同一种色彩。
3、组:用椭圆形与圆形拼图形。
4、组:看图、数一下每种图案各自有多少个、接着把横线上对应的数字圈起来。
我的新教案篇十四
1.相互协商,共同为游艺活动做准备。
2.在为游艺活动制作材料的过程中,体验快乐的情绪。
3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的`判断能力。
油画棒、铅笔、白纸、装饰材料、绳子
讨论
教师唱《新年好》引出主题:“新年快到了,小朋友们开不开心?”
“我们可以做些什么事情来迎接新年?”(装扮教室,穿新衣服……)
迎新年
幼儿自由选择装饰材料装扮教室
“为了迎接新年,我们幼儿园没事要举行游艺会,可是老师遇到一个困难,想请小朋友帮帮忙,我想小朋友为我们游艺会的游戏设计制图”。
幼儿用铅笔,白纸,油画棒,设计制图。
游戏
选2~3个游艺会上的游戏,让幼儿参加,如:贴鼻子、两人三足。
我的新教案篇十五
1,初步学会用画笔配合颜料来装饰树枝,并用不同的树枝大胆印画。
2,尝试用棉花装饰画面,体验活动的快乐,并且学会欣赏阳澄湖冬天的美景。
颜料,画笔,树枝,课件,废纸,背景画,抹布,桶等。
师:小朋友,你们知道这是哪里吗?谁想来猜猜看?
幼儿猜测。
师:这里是我们巴城镇美丽的阳澄湖,阳澄湖边有很多美丽的景色,(边说边播放阳澄湖景色的图片)勤劳的渔民摇着船去捕鱼,春天,湖边的树枝穿上美丽的绿衣裳,一眨眼,冬天到了,小朋友,你们看,树枝怎么了?(出示树枝宝宝,树枝宝宝说:冬天到了,我的绿衣裳都掉光了,我好冷呀,呜呜。。。。)。
师:小朋友们,树枝宝宝怎么了?
师:那他为什么哭呢?
师:那我们可以怎样帮助他呢?小朋友们说说自己的好办法。
师:小朋友们真聪明,我们可以给树枝宝宝穿上漂亮的衣服,让它可以过个温暖的冬天。
师:老师这边呀有画笔和颜料,我们可以用这些东西给树枝宝宝穿上漂亮的五彩衣。
师:首先,我们把树枝拿在手里,因为我们要给树枝涂上颜色,为了防止我们涂颜料的时候把颜料涂到手上,所以我们拿树枝的时候要拿在树枝的底部,然后,用我们的画笔蘸上你喜欢的颜色给树枝涂上,我们在给树枝宝宝涂颜色的'时候要每个地方都要涂到哦。
师:瞧,树枝宝宝漂亮吗?(漂亮)。
师:树枝宝宝穿的这么漂亮,他想给自己留影呢?看老师是怎样给他留影的呢?(视频交待)。
师:小朋友们想不想也试试看呢?(想)。
师:请印好的小朋友把树枝放到桶里回到作为上,欣赏下阳澄湖的美景吧!
出示课件:师:阳澄湖边都下起了雪了,真漂亮,小朋友想不想也给刚刚你们画的树林加上雪花呢?(想)。
师:看,老师这个是什么呀?(棉花)像不像白白的雪花(像)那小朋友们把这些雪花贴到我们阳澄湖树林上去吧。
师:拿起一点小棉花,手心里面搓搓,透明胶来黏一黏,雪花雪花下来了。小朋友,我们再来一遍吧,拿起一点小棉花,手心里面搓搓,透明胶来黏一黏,雪花雪花下来了。
幼儿操作贴雪花。
师:小朋友们,我们美丽的阳澄湖树林就完成啦,漂亮吗?(漂亮)。
你们觉得哪幅最漂亮呢?你最喜欢哪幅呢?
师:老师觉得你们今天做的都很漂亮~~。
师:那我们一起去阳澄湖边打雪仗吧,出发~~(播放圣诞歌)。
我的新教案篇十六
1、了解10以内数字的排列位置。
2、培养幼儿的秩序感和记忆能力。
1、通过学习活动,掌握10以内的序数。
2、学会从左到右进行10以内序数的操作应用
活动准备:10个盘子、1――10数字、10种蔬菜、智慧盒。
1、手指操放松。
2、瞬间记忆。今天小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经闭幕了,要给他们颁奖了,你们想去参加吗?首先要先过小动物们给我们出的通行证,我们才能去。
大象排第几名?
4、下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。请10个小朋友托盘出来。第一个是土豆,第二个是西红柿,第三个是黄瓜,第四个是芹菜,第五个是萝卜,第六个是芸豆,第七个是洋葱,第八个是姜,第九个是胡萝卜,第十个是香菜。
6、游戏放松《打害虫》
7、请幼儿操作智慧盒,请小朋友请出种类不一样的10个小动物插在插板
上的第一行,请给小动物排排顺序吧。提问:小猫排第几?小老虎排第几?
9、音乐结束。
我的新教案篇十七
1、探索学习用点、线及简单图形装饰衣服。
2、会选择鲜艳的色彩装饰衣服。并能注意袖口的左右对称。
3、能够大胆创设花纹,喜爱画装饰画。
1、幼儿用书人手一册。
2、音乐磁带。
3、请女孩子穿上漂亮的裙子。
一、欣赏女孩子身上漂亮的裙子,激发幼儿兴趣。
播放音乐,请女孩子上来进行时装表演,在教室里走一走,展示自己漂亮的裙子。
二、选择1—2件花裙子,重点引导幼儿从色彩及装饰图案上来欣赏,感知裙子的美。
三、通过提问以及简单示范的方式,帮助幼儿学会装饰的基本方法。
1、你想在裙子上装饰哪些图案?
2、在裙子的前面、裙边以及袖子上装饰怎样的花纹?教师进行简单的示范,启发幼儿应点、线、圈及简单的图形装饰。(领边、袖边、裙边以及裙子的前面,注意左右对称。)知道在图案上的色彩上要对称的要领。
四、交代装饰要求。
教师提醒幼儿应线条和颜色对称的手法装饰衣服,鼓励幼儿用鲜艳的色彩进行装饰,注意色彩的`对称和搭配。
五、幼儿装饰、教师指导。
带领幼儿打开幼儿用书,启发幼儿装饰美丽的裙子。
六、总结评价。
带领幼儿欣赏同伴的作品,引导幼儿从装饰的花纹和色彩入手进行评价。
能力弱的孩子建议用双休日学过的格子画的形式装饰。
儿向他们学习。在以后的活动中,要注重幼儿创造性装饰的培养,,激发幼儿感受、表现美的能力。
随着天气的变化,气温的突然下降,树叶纷纷飘落才将秋季的明显季节特征显现出来,而这些变化也已引起孩子们的注意。根据我们班幼儿兴趣与实际发展需要,结合季节特征,我们正围绕“多彩的秋天”主题开展教育活动。特设计了此活动。
1.根据树叶原有的形状组合,拼贴图案。
2.发展剪、贴、添画的美工技能。
1.收集多种形状颜色的树叶,并进行压制处理(叶子压平整不要完全脱水)剪刀、胶水、双面胶、画纸。
2.粘贴画范例。
3.《小树叶》音乐、课件。
一、游戏导入,观察树叶。
1.引导。
师:“小朋友,秋天到了,秋风把树叶吹进了我们的教室里,小朋友们捡起树叶放在手上的手上。”(教师活动前边说边把树叶撒到到教室的角落,听《小树叶》音乐)。
“请小朋友拣起来一片树叶,和旁边的小朋友比一比,看看你的叶子和小朋友的叶子有什么地方相同,有什么地方不同?”
(新颖的导入让孩子们欣喜不已,气氛变得轻松活跃)。
2.观察树叶。
“谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样子的?(提示:形状、颜色、和大小)它像什么?”(教师及时给予肯定和鼓励)。
二、出示范画,请幼儿观察,并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。
1.出示范画(金鱼)。
我的新教案篇十八
平移(第25--26页)。
(1)知识与技能目标:让学生进一步认识图形的平移,能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移,再沿竖直(或水平)方向平移。
(2)过程与方法目标:让学生进一步积累平移的学习经验,更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值,增强对数学的好奇心。
能按要求画出简单的平面图形平移后的图形;会根据平移前后的图形判断平移方向和距离。
认识图形的平移变换,探索它的基本性质,建立直观的'空间观念。
一、复习旧知,揭示课题。
1.说出实际生活中平移的事例。
2.电脑出示:我们用虚线表示原来的图形,用实线表示移动后的图形。
图形做平移运动。
图形往哪个方向平移的?
它向右或左平移了几格?怎么知道的?
3.只要抓住一个点来看,数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格,我们就可以知道图形平移了几格。也可以抓住一条边或一个部分观察,看看把图形的一条边或一部分平移了多少格。
4.揭示课题。
二、合作交流,探索新知。
1.探究画水平方向平移后的图形的方法。
出示教材主题图,提出要求:把小旗向左平移4格。
学生试着画出小旗向左平移4格后的图形。
引导学生讨论发现:把小旗向左平移4格,先要确定方向,可以画个小箭头代表向左平移,再找到图形中关键的点,小旗四个顶点和旗杆下方的点,然后把关键点先平移相应的格数,最后连点成线,画出与原图相同的图形。平移后的小旗只是位置变了,但是形状、大小都没有变化!
学生订正自己的答案。
2.探索画竖直方向平移后的图形的方法。
试着把小旗向上平移4格,在小组内说一说你是怎么平移的?
以小组为单位进行汇报,向上平移小旗的过程。
引导学生发现,无论是向左平移还是向上平移,只是平移的方向不同,方法基本相同。
3.总结画一个图形平移后的图形的方法:
第一、选点。也就是在原图形上选择几个决定图形形状和大小的点,如正方形的四个角上的顶点。
第二、移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。
第三、连点成形。
三、实践操作、巩固新知。
完成教材第25页第1、2、3、4题。
本节课你有什么收获?(平移图形的方法)。
平移。
画一个图形平移后的图形的方法:
起点移点连点成形。
我的新教案篇十九
1.通过有趣的探索活动,体会计算器不仅是计算工具,而且也是探索数学、学习数学的工具。
2.能发现有趣的乘法算式中蕴含的规律,并有条理的进行归纳概括,发展合情推理能力。
体会探索数学规律的方法。
发现、归纳算式特点。
一、导入谈话,提示课题。
同学们,在数学运算中,有很多有趣的算式。,这一节课教师要带你去探索算式背后的规律,你愿意去吗?请带上你的计算器,让我们地起出发。
二、探索交流,发现规律。
1.第一关:奇妙的宝塔。
(1)实物投影呈现:1×1,11×11,111×111三个算式与答案。
(2)请学生仔细观察这三个算式的'答案有什么特点,它们与算式的两个因数之间又有什么关系。
(3)讨论:1111×1111的结果。
(4)反馈讨论的结果时,重点是让学生说一说写出结果的依据是什么,教师结合算式说明。
1111×1111=1234321。
(5)依据规律填得数。
11111×11111=123454321。
111111×111111=12345654321。
1111111×1111111=1234567654321。
2.第二关:神奇的9。
(1)让学生用计算器计算:
99×99=9801999×999=998001。
(2)猜一猜:9999×9999的结果。
学生根据以上两个算式,猜测规律得出:
9999×9999=99980001。
(3)了现规律并归纳:
(4)根据规律,直接写出以下算式的得数。
99999×99999。
999999×999999。
9999999×9999999。
99999999×99999999。
3.第二关:奇怪的142857。
(1)让学生用计算器计算142857分别乘1、2、3、4。
(2)反馈计算结果。
142857×1=142857142857×3=428571。
142857×2=285714142857×4=571428。
(3)观察积的结果特点及与因数的关系。
(4)根据发现规律,写出“乘以5、6”的得数。
三、趣味练习。
让学生互相提供一些趣味计算题进行练习。(在课前,教师布置学生准备)。
板书设计:
有趣的算式。
1×1=1。
11×11=121。
111×111=12321。
11111×11111=123454321。
111111×111111=12345654321。
1111111×1111111=1234567654321。