总结可以让我们更清楚地了解自己的优点和缺点，为进一步提升做好准备。总结要结合实际情况，给出具体的例子和分析。下面是一些成功人士的人生经验和故事，希望能给大家带来一些启迪。

我们缺少了篇一

“乡为身死而不受，今为宫室之美之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉受之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，是亦不可以已乎？此之谓失其本心。”

我们徘徊在人潮拥挤的街头，孤独着、迷茫着、悲悯着、袖手旁观着，世俗让我们小小的年纪竟懂得了冷眼旁观，呆若木鸡。我们仿佛能看见，而且经常能看见，有一层美好而虚幻的幻影浮现在我们眼前，可我们似乎抓不住，而且很难抓住，它有着美丽梦幻的颜色，散发着清逸淡雅的芳香，它有一个神圣庄重的名字——本心。

我曾经看过一则公益广告：一个颤颤巍巍的老人上了一辆虽不拥挤却刚好坐满的公交车。老人的的身体随着公交车的行驶摇晃着。此时画面一切，切换到人们的内心世界：“你给他让个座吧”“……还是你让吧”“为什么要我让？”“你离他近嘛，你让。”“……还是你让吧”。……“我没兴趣。”“我不想让……”快到站了，终于一个中年人站起来将老人扶上座位，画面又一切换，“球进了！”顿时爆发出一阵雷鸣的掌声。

一个不到两分钟的广告就反应了真实社会中的一幕。我经常喜欢坐在靠近后车门的座位上，不仅方便下车，而且可以纵观全车乘客的反应，多么悠闲的搭配！老人、孕妇上来，车上乘客的反应顿时变得生动，前一秒还在说笑，后一秒，要么把头扭向窗外假装看不见，要么躺在靠背上装睡，我默默地坐着，内心却七上八下，我看着胸前的校徽，只觉如坐针毡。我也只是想舒服地坐到下车，最终，情感战胜理智，我选择沉默……此之谓失其本心。

初心不变，方得终始。

我们缺少了篇二

在21世纪现代化社会里，人们的生活越来越富裕，绝大多家庭都有电视机、电冰箱、冷气机等家用电器。我们的生活缺少的并不是这些物质，而是——掌声，鼓励人们的掌声。

掌声是对别人的肯定。

掌声是一种给人以信心与勇气奋勇前进的力量。

800米跑不及格的同学在一次在跑道上奔跑，时间一秒一秒地过去，一个女同学在快到达终点时跌倒了，她突然听到一阵热烈的掌声，她抬头一看，她的好朋友正以热烈的掌声与一阵“加油！加油！”的欢呼声给予她勇气，“起来吧，时间快到了！加油！”她顿时充满了信心，尽管脚跌痛了也尽全力爬起来，冲过了终点，时间刚刚好，他及格了！同学们又以热烈的掌声祝贺她。

掌声有时也被不道德的.人用来侮辱别人。

我们的生活的确非常需要掌声，需要鼓励人的掌声，需要能使人奋勇前进的掌声，需要令我们的生活更美好的掌声。

2下一页。

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我们缺少了篇三

感恩是我们人性中缺少了的一种意识.在人际关系的价值体系中,“回报”往往是我们基本的做人道德,即便沦落到丐帮之族的乞讨之人,都讲究礼尚往来,投桃报李.连邻居间的借盆儿米面都奉行着“平盆进来满盆出去”的.标准,有点儿良心的人更懂得“受人于滴水之恩当以涌泉相报”这个理儿.可如今我们感觉人们连无须破费一个铜板的“精神上的感恩”都舍不得了.

作者：阮直作者单位：刊名：四川文学英文刊名：sichuanliterature年，卷(期)：“”(11)分类号：关键词：

我们缺少了篇四

“快来看一看，新鲜的糖炒栗子出炉啦！“中等身材的男人大声叫卖。

“老板！麻烦给我来一斤。”我小声地说。从他手中接过热腾腾的炒栗子，哼着小曲儿走在外婆家的小路上，心中盘算着母亲今儿怎么那样着急叫我来。

“砰砰”，一进门我就被舅妈拉到楼上和表弟换了身黑衣，大厅聚满了穿黑白衣服的人。看着大家都一言不发只留两行泪的样子，我大为不解，跑到母亲身边说要找外公，“我要外公给我刨栗子！要外公！”母亲硬咽了几下，双目通红地跟我说：“乖，外公睡着了，不能给你刨栗子了。”“那好吧。”我不敢打扰外公睡觉，乖乖地走了。

就这样，他们站了一整天。凌晨时，他们绕着大厅走呀走，嘴里还念念有词。而我只想睡觉，栗子早已凉透了。这种状况举持续了好几天，我却一直没见看外公。“他一觉怎么睡这么久呢？”我想。

直到最后一天在殡仪馆，工人们推着外公的遗体，我不知为何，转身抱住父亲嚎啕大哭，一点儿都不敢转过身去看。那一刻，年纪尚小的我忽然明白母亲说的活。外公其实不是睡着了，是去天堂里给我刨栗子了。

这天以后我一直闷闷不乐，时常想起外公。当我看到外婆和母亲每天都笑容满面的时候，我才明白：再难也要勇敢面对。她们不是不想念，深夜总能听见母亲在抽泣，外婆还那么年轻却一夜白了头。

“成长就是妥协与坚持的两难”东野圭吾说。我选择了妥协，因为再怎么坚持也没用了。

后来，我变得更加活泼开朗，遇事从不怕，用心去生活，去面对一切。有句活说的好，“我笑是因为生活不值得用泪水去面对。”也许人就是用大部分时间迷茫，在几个瞬间成长吧。

外婆家门口卖炒栗子的伙计还在大声吆呵，但我已经不爱吃栗子了，外公也再也不会回来了。

我们缺少了篇五

《义务教育新课程标准》指出：“中年段的作文教学，对学生提出的要求是能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。”作为刚升入三年级的学生来说，怎样做好中低年段的衔接，写好作文呢？我认为：

一、激发小学生写作兴趣。

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。从教育心理学的角度看，兴趣是一种内在的力量，他能促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。因此，要提高学生的作文水平，必须从培养学生写作兴趣，激发学生写作欲望入手。

首先，在低年级学会了用口语的基础上，要让学生学会用笔来说话，实现口头到笔头的转化，把写变成一种由内到外的自由倾吐。

引导学生从自己熟悉的、喜爱的东西、事件出发，说说自己最熟悉、最喜爱什么？按顺序说出它的大小、形状、颜色、用途或者动作、神态等等。可由一个同学先说，然后师生共同补充。再把这些语言用文字写下来。

如：《可爱的》这个题目，题材很广，可以写人、写物。农村学生对于鸡、狗、猪、牛、马等动物非常熟悉，就可写一种动物，因此，教师引导学生按顺序先说出所写动物的大小、外貌、颜色、用途、以及动作，神态。再让学生动手写，这样，就不会出现提起笔无从入手的情况了。

其次，在各种活动中掌握写作素材。平时，让学生尽可能多的参加各种各样的活动，鼓励学生自己动手，搞一些小制作，或者参加力所能及的家务劳动。然后，将自己做这些事的经过、遇到的苦难、解决办法等说出来，并写下来。这样，让学生有话可说，有感可发。寓观察、想象、表达于操作之中，使学生不但学到知识、积累了素材，也培养了语言表达能力，激发了他们写作的兴趣。

如：《我学会了---》，让学生先动手，然后再进行动手写。我先让学生回家后认认真真地做一次家务劳动，第二天先让学生大家谈谈是怎样做的，有什么好的方法？然后，教室进行归纳总结。再让学生动手写。

二、从教材入手，拓展思维空间。

我们缺少了篇六

在21世纪现代化社会里，人们的生活越来越富裕，绝大多家庭都有电视机、电冰箱、冷气机等家用电器。我们的生活缺少的并不是这些物质，而是——掌声，鼓励人们的掌声。

掌声是对别人的肯定。

掌声是一种给人以信心与勇气奋勇前进的力量。

800米跑不及格的同学在一次在跑道上奔跑，时间一秒一秒地过去，一个女同学在快到达终点时跌倒了，她突然听到一阵热烈的掌声，她抬头一看，她的好朋友正以热烈的掌声与一阵“加油！加油！”的欢呼声给予她勇气，“起来吧，时间快到了！加油！”她顿时充满了信心，尽管脚跌痛了也尽全力爬起来，冲过了终点，时间刚刚好，他及格了！同学们又以热烈的掌声祝贺她。

掌声有时也被不道德的人用来侮辱别人。

我们的生活的确非常需要掌声，需要鼓励人的掌声，需要能使人奋勇前进的掌声，需要令我们的生活更美好的掌声。

我们缺少了篇七

成长总是在不经意间锻炼着我们，让我们学会坚强，走向成熟，不再胆怯。但大家可曾留意，成长中我们似乎缺少了什么。

交流--我们同家长间的谈话少了，在大人面前变得含蓄了许多，不再向以前那样随心所欲，有话就说得口若悬河了。我们到底是怎么了？他们都说像我们这样处在青春期的青少年都有一种叛逆心理，我想可能就是这个原因吧。大人们总在耳边谈学习，烦都烦死了。除了学习的压力，还有大人带来的各个方面的压力压得我气都喘不过来。有时候，我想：老天对我们太不公平了，为什么我们要受这么大的压力，难道学习就是我们的工作吗？那为什么没工资啊。爸、妈，我在这儿想告诉你的就是：你们听说过折翅的小鸟还能飞得很高吗？你们不觉得春天只有一种绿色太单调吗？你们也应该改改了吧!

我多想再回到以前那个无忧无虑的童年，但我知道，那一切的一切只是幻想，终将化作泡影。以前的任性使我丢失了许多，也明白了许多。但我知道--那些都是年少犯的错!

我们缺少了篇八

小学作文的评分标准（参考）为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。内容分数值比例：

1、作文题目恰当（5%分）。

2、思想健康，中心明确（25%分）。

3、内容与题目相符，描写具体、生动（30%9分）。

4、条理清楚，段落分明（10%3分）。

5、语句通顺（20%6分）。

6、会用标点，错别字少（10%3分）错别字每个扣分，标点错误每个扣分，扣足3分为止。

附：书写工整、美观（卷面分3分）卷面太乱，字迹潦草酌扣1—3分。

评分参考：（以总分30分为例）。

一类文（27—30）：1、字迹工整、美观；2、写作文题目；3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；6、正确使用标点符号；7、达到规定字数。（扣0—3分）。

二类文（24—26）：1、字迹比较工整、美观；2、写作文题目；3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；5、能合理地分段写作；6、能正确使用常用的标点符号；7、达到规定字数。（扣4—6分）。

三类文(18—23):1、字迹欠工整。2、写作文题目；3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；5、层次不够清楚；6、标点使用大体正确，错别字多；7、达到规定字数。（扣7—12分）。

四类文（12—17）：1、书写不够认真；2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4、层次不够清楚；5、标点符号使用不当；6、字数略少。（扣13—18分）。

5、跑题；6、字数在300字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白。（扣19—30分）。

三年级词语积累以及作文小妙招。

词语积累以及作文模板（第一季）。

一、描写人物外貌成语。

明眸皓齿风度翩翩衣冠楚楚沉鱼落雁。

闭月羞花鹤发童颜大腹便便面黄肌瘦。

二、abcc式成语。

小心翼翼兴致勃勃千里迢迢气喘吁吁。

含情脉脉仪表堂堂威风凛凛气势汹汹。

三、描写景物成语。

波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟拔地而起。

奇峰罗列危峰兀立连绵不断重重叠叠。

四、aabb式。

重重叠叠斑斑点点模模糊糊飘飘悠悠。

歪歪斜斜磕磕绊绊断断续续平平稳稳。

作文妙招一：

我们缺少了篇九

为什么现在的学习这么被动呢！中国的硬试教育到底什么时候是个底啊！

现在考南中５３７分！剑平要５７６分！

如果有某些学生他很努力了，但是考不到怎么办？

而且像我这种脑筋一时转不过弯的做到咬文嚼字的题目怎么办啊！

现在的人都很苛刻的，要找好工作必须要大学以上，甚至要硕士博士之类的……。

那将来假如那几部分的人可能会成为社会的最底层，有些人则被坏人带坏怎么办！

我们中国人不是要站在世界的最顶端么，怎么能存在那么多的傲慢与偏见呢？

像美国都是向着兴趣发展，找工作只要有能力就可以．。

而我们中国人呢，只顾着逼自己的孩子考上大学博士硕士.

凭我们中国人的聪明才智肯定能创造１翻事业的．。

但是现在在教育局的大部分都是思想还没有脱离落后．。

现在我们选人才就像选鞋子一样都要选名牌的，所谓的名牌就是大学硕士博士．。

名牌是怎么来的，不就是小公司发展成的吗？

我们为什么不能不那么看中牌子吗？只要东西好不就可以了吗？

买东西就是买个牌子和合格的东西吗．（其中牌子的价钱大于合格的东西）。

没牌子的就肯定不好吗？

当然肯定没有有牌子的保障．。

那为什么没牌子的就没保障呢？

那就是有些人从小没有受到不合格的教育．。

我们中国只有做到合格教育和合格思想就能教育出合格的下一代．。

我们缺少了篇十

无论是大人或者小孩，大概没有人说真正的不害怕打针吧！即使是像我这样的，每次生病感冒提到打针的时候，自己都感觉心里特别的犯怵，真的是有一种害怕与年龄无关，就是打心眼里的害怕！

可是也可能如果因为一些事情，让你在心里衡量利弊之后，会发现打针之后，或许还有一些好处，所以你又，隐约有些期待！

昨天是8月2号，带小臭打预防针的日子，可是因为昨天是周日，只好把日期推到今天。

上一次带小臭打针的时候，虽然小臭也哭鼻子了，但是我告诉他，打完针之后，我会带她去吃他喜欢吃的，吉利炸虾卷。因为这些东西平常也带小臭去吃，但是也不会三天两头的就去吃！

毕竟普通老百姓的日子，还是以吃正餐为主！

而且这次我也答应他，打完针之后，我也会再一次带她去吃吉利炸虾卷。

所以就在昨天，小臭一直问，为什么还不带他去打针？我问他，你不是害怕打针？他说，但是打完针之后可以吃好吃的！

好吧，也许在孩子的眼中，其实好吃的，别害怕，更加具有诱惑力！

然后想一下，在大人眼中也是一样的，只不过是大人的诱惑力，并不是好吃的，而是一些别的东西！生活中的我们好像都是如此，一直在得到与失去之间权衡利弊！

总觉得如果得到更好的东西，这样的话，那么相比失去，都要显得无所谓了！毕竟心里边好像已经有了衡量的东西，就像小臭一样，他觉得，吃一顿吉利炸虾卷，比起来，他宁愿去打一针！

而现实生活中的我们也是时时刻刻在心里计较着利益，得到与失去！

我们缺少了篇十一

我们现在缺少的是互相帮助,团结友爱的精神。

比如说，三个值日生被老师分配到扫地那一组去。一开始，他们还很卖力。都扫着地。不一会儿就扫了一堆垃圾,可到后来，小明看见了一个蝴蝶飞过来,他想：上自然课,老师要求我们做蝴蝶的标本，这只蝴蝶真漂亮,蝴蝶的翅膀上的花纹真精致。抓住那只蝴蝶,不是可以做最好的标本。于是他就拿了网拍去抓蝴蝶。小华看见他们在为明天的比赛练习呢，他也是其中的一名队员,也跑去练习了。小高看他们俩都跑走了,心想：他们都走了,不扫了,我也可以不扫,便拿出他自己爱看的书,坐下看了起来。就这样下课铃响了,只有他们的任务没有完成。被老师批评了。

在学校举行了一场拔河比赛。哨声一响，有的同学曲着身子，有的同学弓着腰……都在竭尽全力的拔河。一名矮的同学在队伍中间,踉踉跄跄,一个闪头跌倒了.同学们纷纷跌倒了队伍一下乱了。被拉了过去。

以这一件事中,我懂得了,我们无论干什么事,不能依赖剔人,不怕吃亏,互相帮助,才能把事情做好不然就会一事无成。

我们缺少了篇十二

只有欢乐，没有痛苦．。

我的生活没有色彩，虽然在世人眼里，这是美好，是幸福，可我却不这么认为。

没有挫折的生活不是真正完美的生活。

我享受着爱，却它压得喘不过气来；

我享受幸福，却忘记了只有付出才会有回报；

我享受欢乐，却丢失了将心比心，不会设身处地为他人；

我享受甜蜜，却无法体验风雨后的彩虹。

我只懂得被爱，不会去爱别人。

每个人眼里都有自己美丽的“范畴”，而我的“美丽”只是父母给的丰衣足食，我不能享受精彩，我的生活里没有“刺激”一类的词语。

我不知道困难，不会明白暴雨过后一地蔷薇顶着残芳悠悠的柔韧，茫茫沙漠中仙人掌擎着夺目的金色光彩的坚强。

我的万里晴空，不会像其他孩子一样，是容忍了雷电风暴的肆虐，才有了风和日丽；我的无垠，不会因为容纳了惊涛骇浪，才有了浩淼；我的茂盛，不会因为忍耐了弱肉强食，才有了郁郁葱葱。

我希望父母放手，我已经感受到了他们沉甸甸的爱。

我也想聆听一下饥肠辘辘时肚子的歌谣；

我也想感受一下长路之后双腿酸软的舞蹈；

我也想抚摸一下笑脸泛滥背后肃穆的容颜；

也许，别人不知道，但我知道，我缺少的是缺少；

来一点渴，以便明了水的深情；

来一点累，以便懂得椅的承受；

来一点窘迫，以便理解淡定的不凡……。

来一点我们久已不再遭遇的生疏的艰辛和苦难，以便重新过滤我所拥有的全部幸福！

我们缺少了篇十三

性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径：

一、培养学生的观察能力。

观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认。

识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果，可以拿出实物让学生观察、品尝，加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。到了正式写作时，再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察，就比较容易了。这时，教师应趁热打铁，引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。

二、引发学生的想象思维。

丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如习作七用玩具编写童话，教师可以利用课件展示很多可爱的玩具和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些玩具确立关系，编故事，编对话学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。

三、鼓励学生自主积累语言。

学生产生了写作兴趣和写作愿望之后，如何引导他们写作文，学会写作文就。

成了一项至关重要的任务。首先，三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。

教师要根据班级学生的总体特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。教师可以多出一些诸如“我想＿＿，“一件小事”

在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。

其次，学生已有一定的生活积累，教师应引导他们从中挖掘合适的写作素材。

境，把生活搬进课堂，演绎其中的精彩片段，给学生以真实的感受，引导学生体。

验生活，挖掘素材。例如描写秋天的景物，教师可以诱导学生谈一谈曾经参加过。

的秋游和秋季的实践活动，帮助他们回想见过的景物，产生一个直观的认识，再。

通过相互讨论交流和老师讲解等方式引导他们掌握描写景物的基本思路、方法、好词佳句等等。这样学生会很快的提取出素材，写的文章也比较真实。

第三，“情以物迁，辞以情发”，有感情的的作文才显充实，才有内涵。教师。

是《我最想说的话》之类的作文题，让学生倾诉他们的喜悦、忧伤、委屈、建议、感想，让学生产生沟通的欲望、需要和热情。每次作文都要引导学生生发感情，真实的写作。有时教师也可以因势利导，利用学生的某些疑问或好奇心理来完成一篇作文。另外，作文的修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。

写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。

总之，新教材充满着时代的气息，内容上的更新，要求我们每一位教师在教。

法上努力创新，帮助学生从小练好语文基本功，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。

我们缺少了篇十四

他，生活在一个落后的村落，一个缺少幸福的孩子。小时候，父母就经常不在身边，平常生活中感受不到一点点父母的爱。与爷爷奶奶生活在一起，在大院里，没有玩耍的伙伴，没有逗他开心的玩具，跟着爷爷奶奶喂猪喂养是他最大的乐趣。

我就找你奶奶来，话音刚落。内心孤独的他不自禁地流下眼泪，哭了。因为他知道在这个世界上只有奶奶是疼他的，只有奶奶能给他阳光，他不能够辜负奶奶的期望，要认真学习，这也是当初进这里对奶奶许下的承诺！于是他马上拿起了笔，认真地补回老师刚才的笔记，并詪请老师不要告诉他奶奶今天在学校的情况，因为他不想让疲惫的奶奶再为他担心！尽管一个5，6岁的孩子，但在平凡得不能再平凡的坏境中，促使他成为了一个懂事的孩子！

他的父亲整天吊儿郎当的，无所事事，没有关心过孩子的情况，只是把孩子推给了年迈的父母。他的母亲同样在他很少时就离开了他，到别的地方去打工，从不理他。关爱他。逢年过节也不见人，打3，400百元的工，连自己都养活不了，怎能养活孩子？我认为他的父母都是不负责任的，让年小的孩子承受着没有父母爱痛苦，你们有没有想过当你们的孩子每当看见别家的孩子跟他们的父母有说有笑时，你们的孩子心里是多么的难受，然而他又是多么期望能够生活在有父母疼爱的日子里。哪怕是父母骂他，他也一样的幸福，因为他觉得这样地有父母关爱，已经很满足了！或许说你们既没有能力养他，给他幸福，给他爱，给他快乐，又何必生他出来呢何必让他承受这一份没有疼爱的痛苦？难道你们不觉得错了吗如果你们若知错了，就应该马上弥补，传递孩子一缕温暖的阳光，驱走他心里那寒冷的黑夜，让他成为一个阳光孩子，健康快乐的成长！

温暖对于一个孩子来说是如此的重要，是他学习动力的源泉，只有在阳光底下成长，孩子才会拥有童年的快乐！愿天下父母都能给自己的孩子一份温暖！