教案的编写应注重培养学生的综合能力，帮助学生发展自主学习和合作学习的能力。讲究教案的设计可有助于提高教学效果和学生的学习质量。在下面是一些优秀教案的范例，供您参考学习。

语文书的世界教案篇一

语文书的世界教案篇二

1、学会本课要求掌握的生字、词语的同时扩大学生识字量。

2、了解书的知识，获得书的途径。

3、通过本组学习，激发学生读书兴趣，养成爱读书的好习惯。

一、导入：

同学们在上课之前我们先来猜一个谜语：厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。同学们你们猜它是什么？（书）你们喜欢书吗？为什么？书是知识的海洋，书里有精彩的世界，就让我们一起到书的世界里走一走吧。

二、新课：

1、书的构成：（三人小组合作学习，每组的桌子上都放着同学们带来的书籍）。

同学们，请你们动手翻翻桌子上的书，小组内的同学相互找一找，看看书是由哪几部分构成的。（同学们分小组看一看，找一找，说一说）学生汇报，“封面”出示词语封面，读一读这个词语，指名领读。课件出示一本书的封面，让同学们看一看，你在封面上发现了什么？指名汇报：作者、出版社。出示这两个词语请同学们自己读一读，再指名领读，同桌互读。书还由什么构成？指名说“目录”，出示词语目录，请你们读一读这个词。录这个字是我们今天认识的第一个生字朋友，请你用自己喜欢的方法记一记它。你是怎样记住它的？指名说。请你把这位生字朋友写在桌面上吧。写的时候要注意什么？下面别写成水字。用录字扩词。请你在语文书中找到目录。你们会看目录吗？（会）《小马过河》在书中的第几页呢？指名回答。

2、书的分类：

同不们，瞧，桌子上的书都被你们弄乱了，你们能帮老师整理好吗？怎样整理才能让其他的同学很快地找到自己想要的书呢？（分类整理）在每组的桌上都有小书签，每一个小书签上都写出了一个书的种类，请同学们读一读，看看我们要整理的`书，有哪几个种类。学生自己读，指名领读，边读边把书签举起来。好，现在就请同学们按照这四个种类，给书分类。学生动手分书、摆书。汇报，把每一类的书举起来集体订正。

3、能找到很多书的地方：

4、认识各种书籍：

你们想和乐乐姐姐一同去图书馆吗？（想）要去图书馆，你们就要有图书馆的借书卡。接下来的学习中，看谁能得到借书卡。同学们你们和乐乐去图书馆之前要先了解一下图书馆里有哪些好书。看，黄色卡片就是我们学校图书馆里一部分好书的名字，赶快读一读吧。黄卡：西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、丑小鸭、小王子、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记。不认识的字让你身边的小老师教会吧。学生自读。指名读。说一说你想去借哪本书？出示三国演义，义字是我们要认识的又一个生字朋友，你能一下子记住它吗？请写在桌面上。出示丑小鸭，丑字是我们要认识的又一个生字朋友，请你记一记它，写在桌面上。乐乐想借什么书呢？让我们一起问一问他们吧。乐乐：同学们我听说你们学校的图书馆里有四大古典名著，你能帮我找出来吗？你知道四大古典名著都是什么吗？请你在卡片中找到自己读一读，指名读，出示四大古典名著。这四大著作就是我国古代的四大古典名著：西游记、红楼梦、水浒传、三国演义。你记住它们了吗？赶快记一记吧。学生记忆。谁记住了，赶快告诉乐乐吧。指名说。乐乐：谢谢同学们，我要去图书馆看我最喜欢的书了，不过你们在注意去图书馆借书时要有礼貌，保持图书馆内的安静。再见吧。

5、拓展认书：

除了这些书特别值得我们去看之外，老师这里还有许多的好书值得我们来读一读，和你的同桌一齐读一读这些都是什么书？你能记住哪些书的名字呢？请你读给大家听一听。指名读。老师希望你们有时间要常去书店、图书馆、阅览室来看一看这些好书，你们能做到吗？（能）。

6、布置作业：

这节课，我们在书的世界里认识了很多好书，也了解了很多关于书的知识。可是你们知道吗，在我国古代，书并不是象现在这个样子的。它是由一片片的竹片连成的，叫做竹简。今天老师就布置一项作业，回去收集一下关于书的历史方面的资料，下节课，我们要专门研究书的发展历史。

语文书的世界教案篇三

目标：

1、说出课文所提供的海底世界的奇异景色，丰富的物产。初步培养热爱大自然的思想感情。

2、学会本课得15个身子，理解26个词语的意思。

3、借助课件，理解长句和难句的意思。

教学过程：

一、激发兴趣。

大海你看见过吗？请你谈谈。海底世界你也来谈谈。

二、从课文中得到海底世界的知识。

1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。

2、检查学生朗读情况。

开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。

自由读。

在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……。

3、让学生提问，及时给与解答。目的：激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。

4、让学生借助课件理解课文。

重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。”

（1）、课件展示海底声音。

（2）、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。

（3）、你看什么情况下需要用这种形式呢？

5、反馈：你知道哪些海底知识？根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。（分段）理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。

6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探索，下节课我们上网查找资料，自己来介绍海底世界。

第二教时：

1、复习生字新词。

2、会背诵第二自然段及其他小结。

3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。

教学过程：

1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么？

2、背你感兴趣的小节。（五分钟）检查。

3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。

方法和注意点是：

（1）、寻找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记。

（2）、仔细看做相应的联想。

（3）、时间40分钟。

4、课后作业：

（1）、小语作业本做好。

（2）、组合好“海底世界”的介绍。

语文书的世界教案篇四

1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2.正确认读十二个生字。

3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

4.了解课文内容，感受作者想象的奇妙。

教材分析。

一棵小草，一朵鲜花，一朵浪花，一缕阳光，在孩子的眼睛里却是博大的世界，因为孩子在用心灵拥抱这个世界。诗歌内容浅显，意境悠远。

教学过程：

一、自读课文，学习生字。

本课篇幅短小，首先要求学生自读课文，画出不认识的字词，用自己喜欢的方式记忆、理解。

形声字记忆：

“棵、园、浪、蓝、很、拥、抱、朗”都是形声字，形旁与这个字的意思有关，声旁表示这个字的读音。要让学生了解，随着时代的变迁，有些字的读音发生了很大的变化，认字不能只读半边，如“棵”。

形近字比较记忆：

颗――棵国――园蓝――篮。

还可以通过去掉拼音读课文，认读生字卡片上的词语等形式进行学习巩固。

二、感情朗读，体会意境。

结合朗读理解课文，体会诗歌的意境，是学习这篇课文较好的方法。

朗读第一小节，让学生说一说：“小草”长在哪里?鲜花开在哪里?从而理解这种联想的合理性。

朗读第二小节，说一说：浪花和大海是什么关系?阳光和蓝天是什么关系?从而了解作者思维的广阔。

第一、二小节的朗读语气要舒缓，边读边想象作者描绘的意境。

第三小节是全篇的总结，也是全篇的“诗眼”所在。前两句“看到眼前这小小的世界，我想得很远很远”总括前两小节所写内容，后两句“我要去拥抱草原、大海、果园，还有那晴朗的蓝天”既结束全篇，也是感情的飞扬与升华。指导学生理解“拥抱”在这里是什么意思，既是张开双臂去拥抱大自然、投身大自然，也是张开心灵去拥抱世界、感受世界。

第三节前两句的朗读要突出联想的悠远，后两句感情要激昂、饱满。

三、展开想象，改写或续编课文。

让学生发挥想象，自己说一说：看到一棵小草、一朵鲜花，你会想到些什么?可以改编书上的词语，也可以改变诗句的意思。

如：

看到一棵小草，

我想到了原野。

看到一朵鲜花，

我想到了春天。

看到一颗星星，

我想到了宇宙。

教师要做好记录整理工作，将学生想像的句子整理下来，请他们自己配上插图，张贴在教室里，办一期“我们心中的世界”的壁报。

四、生字书写。

本课要认的四个生字均是上下结构的字，但写法上不尽相同。“看”的第四笔“撇”要写得稍长，基本包围下面的“目”。“草”字要写得上小下大。“朵”字和“果”字上下两部分要写得匀称些。

语文书的世界教案篇五

1学会本课要求掌握的生字、词语的同时扩大学生识字量。

2了解书的知识，获得书的途径。

3通过本组学习，激发学生读书兴趣，养成爱读书的好习惯。

课件、读书卡、每人准备1—2本图书。

一导入：

同学们在上课之前我们先来猜一个谜语：厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。同学们你们猜它是什么？（书）你们喜欢书吗？为什么？书是知识的海洋，书里有精彩的世界，就让我们一起到书的世界里走一走吧。

二新课：

1书的构成：（三人小组合作学习，每组的桌子上都放着同学们带来的书籍）。

同学们，请你们动手翻翻桌子上的书，小组内的同学相互找一找，看看书是由哪几部分构成的。（同学们分小组看一看，找一找，说一说）学生汇报，“封面”出示词语封面，读一读这个词语，指名领读。课件出示一本书的封面，让同学们看一看，你在封面上发现了什么？指名汇报：作者、出版社。出示这两个词语请同学们自己读一读，再指名领读，同桌互读。书还由什么构成？指名说“目录”，出示词语目录，请你们读一读这个词。录这个字是我们今天认识的第一个生字朋友，请你用自己喜欢的方法记一记它。你是怎样记住它的？指名说。请你把这位生字朋友写在桌面上吧。写的时候要注意什么？下面别写成水字。用录字扩词。请你在语文书中找到目录。你们会看目录吗？（会）《小马过河》在书中的第几页呢？指名回答。

2书的'分类：

同不们，瞧，桌子上的书都被你们弄乱了，你们能帮老师整理好吗？怎样整理才能让其他的同学很快地找到自己想要的书呢？（分类整理）在每组的桌上都有小书签，每一个小书签上都写出了一个书的种类，请同学们读一读，看看我们要整理的书，有哪几个种类。学生自己读，指名领读，边读边把书签举起来。好，现在就请同学们按照这四个种类，给书分类。学生动手分书、摆书。汇报，把每一类的书举起来集体订正。

3能找到很多书的地方：

4认识各种书籍：

你们想和乐乐姐姐一同去图书馆吗？（想）要去图书馆，你们就要有图书馆的借书卡。接下来的学习中，看谁能得到借书卡。同学们你们和乐乐去图书馆之前要先了解一下图书馆里有哪些好书。看，黄色卡片就是我们学校图书馆里一部分好书的名字，赶快读一读吧。黄卡：西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、丑小鸭、小王子、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记。不认识的字让你身边的小老师教会吧。学生自读。指名读。说一说你想去借哪本书？出示三国演义，义字是我们要认识的又一个生字朋友，你能一下子记住它吗？请写在桌面上。出示丑小鸭，丑字是我们要认识的又一个生字朋友，请你记一记它，写在桌面上。乐乐想借什么书呢？让我们一起问一问他们吧。乐乐：同学们我听说你们学校的图书馆里有四大古典名著，你能帮我找出来吗？你知道四大古典名著都是什么吗？请你在卡片中找到自己读一读，指名读，出示四大古典名著。这四大著作就是我国古代的四大古典名著：西游记、红楼梦、水浒传、三国演义。你记住它们了吗？赶快记一记吧。学生记忆。谁记住了，赶快告诉乐乐吧。指名说。乐乐：谢谢同学们，我要去图书馆看我最喜欢的书了，不过你们在注意去图书馆借书时要有礼貌，保持图书馆内的安静。再见吧。

5拓展认书：

除了这些书特别值得我们去看之外，老师这里还有许多的好书值得我们来读一读，和你的同桌一齐读一读这些都是什么书？你能记住哪些书的名字呢？请你读给大家听一听。指名读。老师希望你们有时间要常去书店、图书馆、阅览室来看一看这些好书，你们能做到吗？（能）。

6布置作业：

这节课，我们在书的世界里认识了很多好书，也了解了很多关于书的知识。可是你们知道吗，在我国古代，书并不是象现在这个样子的。它是由一片片的竹片连成的，叫做竹简。今天老师就布置一项作业，回去收集一下关于书的历史方面的资料，下节课，我们要专门研究书的发展历史。

语文书的世界教案篇六

1.认知目标：学会本课的生字词；了解课文内容；有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。

2.情感目标：了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

3.发展目标：培养学生收集处理信息的能力，学会运用多种方法描写事物。

二、教学重点。

了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点；难点是学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

三、教具准备。

1.学生页。

2.教师演示文稿。

四、教学课时2课时。

第一课时。

一、创设情境，导入新课。

1.观看海底世界的录像。

2.谈谈观看后的感受。

二、初读课文，整体感知。

学生自读课文，用自己的话说说课文讲了什么？

三、再读课文，把握内容。

1.自由练读，勾划生字词，根据网页提示读准字音。

2.“开火车”“小组竞赛”检查学生生字的读音。

3.选择你最喜欢的段落读给大家听。教师相机纠正读音。

四、精读课文，合作探究。

1.你可知道大海的深处是怎样的？

2.读课文的最后一个自然段，引导质疑。

3.确立研讨的主题：为什么说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界？

4.学生根据网页的提示，选择自己喜欢的方式进行合作学习。

5.小组交流汇报。

6.教师根据汇报引导学生通过讨论、观看录像等多种方式体会海底世界的景色奇异、物产丰富。

7.学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的。

8.指导朗读，背诵自己喜欢的段落。

五、总结全文，拓展能力。

1.上网搜索或结合课前的查找到的资料，向同学介绍你喜欢的一种海底动物或植物。（运用学到的方法）。

2.在留言板上写下你对海底世界的赞美。

作业设计。

收集有关海底世界的资料，制作一张手抄报。

第二课时（略）。

板书设计：

静中有声。

动物多、有趣。

海底世界植物种类多、色彩多景色奇异物产丰富。

矿藏丰富。

语文书的世界教案篇七

3、能有感情地朗读课文。

如何通过语言文字的理解，来感知海底世界的景色奇异怀物产丰富，从而激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。

1、设计多媒体课件。

2、学生课收集有关海底的资料。

一、复习导入：

1、听，这是什么声音？（浪花拍打的声音）。

2、海底世界又是什么样的呢？（播放多媒体：海底镜头）。

你看，当海面上波涛汹涌的时候，海底依然……再大的风浪，也只能……（引说）。

二、研读课文第二自然段。

1、过渡：那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）。

你从哪儿知道的？

2、读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？

3、学生自读第二自然段。

指名说（除了书上的也可以说）。

出示句子：

多么美妙的声音呀，你能把它读好吗？指名读，齐读。

引读：它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……。

二、研读课文3—5自然段。

1、多么奇异的海底世界呀，同学们再去读读课文3—5自然段，相信你一定会有新的发现。

2、选取自己最喜欢的段落反复读一读，想一想，你读明白了什么？把你读明白的说给同学听。

3、你最想先了解什么？（动物）。

（1）你看到的有趣的动物先说给同学听听，它们有趣在哪儿？

（2）集体交流：说说你喜爱的海底动物，想想怎么说，也让大家喜爱。

我喜欢海参。“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”

从同学的读中你知道了什么？

假如你的手做海参，想想看海参会怎样爬行？做做动作。

多么奇怪的活动方式呀，我们一起来试试。

靠肌肉伸缩爬行的，你还见过什么小动物？

能把海参有趣的活动特点读出来吗？

我对梭子鱼感兴趣。（学生读句子，说理由）。

听了他的读你明白了什么？

出示多媒体：梭子鱼。

这句话该怎样读？试读，指名读。

喜欢梭子鱼的同学来试试看。

我对乌贼和章鱼感受兴趣。（读句子，说理由）。

什么叫“反推力”？假如你是乌贼或章鱼，想一想应该怎么活动？（学生做动作）。

这么有趣的动物，谁想读？

我喜欢贝类。（说说理由）。

你看，它们多么聪明呀，你也做只聪明的贝类吧。

深水鱼也很有趣。（读句子）真的有这样的鱼吗？想不想亲眼看看？（多媒体）。

学生边看画面边有感情地朗读。

（3）海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式？

快看，这些动物你认识吗？（多媒体：海底动物）。

3、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？

（1）出示图：海底植物（这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可是来之不易呀，请你仔细观察）。

（2）它给你留下了什么印象？

植物色彩多种多样，有，有，有，有；

植物形态各不相同，大的，小的，有的像，有的像，有的像。

（2）你喜欢这些海底植物吗？读给你的同桌听听，让同桌也与你分享。

让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！

4、了解海底蕴藏的矿产资源。

多媒体演示海底的山峰。引读“海底有……稀有金属。”

读了这一段你想说什么？

用你的读来表达你的感情吧。女生读，男生读。

5、厚厚的海水挡住了我们的视线，因而使人们长期以来不能更清楚地了解它的面貌。自回声测深仪发明以后，人们像长了一双能看透海水的眼睛，透过厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原来，海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

海底是神秘的，海底是诱人的，这节课上我们所了解的只是海底的一部分。要想完全认识它，只有用智慧的钥匙，只有用渊博的知识，才能真正揭开它神秘的面纱。

四、作业延伸：

语文书的世界教案篇八

教学目的：

1、朗读课文，理解文章内容。

2、理解一些意义深刻的句子。

3、教会学生享受音乐。

教学重点：

目标1目标2。

教学难点：

目标2。

课前预习。

阅读课文，思考自读提示和课后练习。

教学过程。

一、课前口头作文（课外阅读读后感）。

二、创设情景，导入新课。

放一段《梁祝》的音乐，请同学们闭上眼静睛静地听，听后说说感受。今天我们学习的这篇文章便是当代作家王蒙在音乐世界中的感悟。

二、正课。

1、个别、自由朗读课文，概括文章的内容。

第一段：（第1、2、3节）写从孩提的笛声、雨声慢慢知道，声音是世界上最奇妙的东西。

第二段：（第《、5节）写我学唱歌，感到所有的动人的歌曲似乎都带。

有一点感伤。

第三段：（第6节）写我对地方曲子的欣赏。

第四段：（第7节）写我对西洋音乐的欣赏。

第五段：（第8节）写我对苏联音乐的欣赏。

第六段：（第9节）写我对世界音乐大师作品的欣赏。

第七段：（第10节）写我对流行歌曲、通俗歌曲的欣赏。

第八段：（第11节）写音乐使作者体会到人生的美好和生命的神圣。

2．提问：我孩提时听到的算命瞎子吹奏的笛声是怎样的？

讨论并归纳：寒冷的冬夜，萧瑟的生活，一声无依无靠的笛子，呜咽。

抖颤，如泣如诉，表达着人生的艰难困苦、孤独凄清，轻回低转，听之泪。

下。

3．提问：我听到的风雨声是怎样的？

小雨声使我感觉温柔、静穆、和平，而又缠绵、弥漫无尽。

中雨声使我感到活泼、跳荡、滋润，似乎这声音能带来某些新的转。

机，新的希望。

大雨声使我壮怀激烈、威严和恐惧呼喊着豪情。

突然的风声能使的心一下子抽紧在一起。

风声雨声混在一起能使我沉浸于忧思中而又跃跃欲试。

4．提问：为什么小雨声会给我这样的感觉？

因为小雨细细的、密密的、下得长久，润物细无声。

5、提问：为什么中雨声会给我这样的感觉？

因为中雨较大，有一定的水量，有一定的声音。它能滋润田野，给农作物带来生机和希望。也给人带来新的希望。

6．提问：为什么大雨声会给我这样的感觉？

大雨气势磅礴，使人有壮怀激烈的感觉。大雨横扫大。

地，那种震撼人心的巨响使人恐怖，给人威严。

7、为什么说：“莫非，艺术是属于弱者、失败者的？”

讨论并归纳：因为，我学唱歌，所有的动人的歌曲似乎都带有一点。

感伤，而那些在人生道路上一路畅通的人是不怎么会唱歌的。所以作者。

这样认为。

8．提问；我对地方曲子是怎么理解的？

听单弦牌子曲《风雨归舟》，觉得它似乎用闲适并带几。

分粗护的声音吐出了心中的块垒。

听梅花大鼓《宝玉探晴霎》绕来绕去的腔调十分含蓄，十分委婉。

听河南坠子，富有一种幽默感，好像听一位热心的、大嗓门的、率真。

本色中流露着娇憨的大小姐的白话。

听河北梆子，苍凉高亢，嘶喊哭号，大吵大闹，如醉如痴。

9．提问：为什么说“我的燕赵故乡，你太压抑又太奔放，你太古老。

又太孩子气了”？你对这句话怎么理解的？

因为燕赵历代是封建统治的中心，人民在封建压迫和。

残酷剥削下长期过着压抑的生活。燕赵人的性格，热情奔放，豪爽朴直，

肝胆相照，生死与共。燕赵又是古老的王国，有着悠久的历史。而燕赵。

人又是憨直率真的、有着赤子之心。

10．提问；我对西洋音乐怎么理解的？

所有的西洋歌曲都澎湃着情潮，都拥有一种健康的欲望，哪怕这种欲望派生出许多悲伤和烦恼，哪怕是痛苦也痛苦得那样强劲。

11．提问：我对苏联歌曲怎样理解的？

苏联歌曲明朗、充实、理想、执著。掀起了我心头的波。

浪，点燃了我青春的火焰，插上了我奋飞的双翅，成了我生命的一部分，

我生活的一部分，我命运的一部分。

12、提问：为什么作者在前面说“莫非，艺术是属于弱者、失败者”

这里又说“艺术是属于强者的了，艺术的名字是坚强”？前后有没有矛。

盾？

没有矛盾。因为，音乐可以脱离一个时期的政治社会。

历史规定，脱离开那时的`作曲家与听众给声音附加上去的种种具体目。

的和具体限制，成为永远的纪念和见证，成为永远可以温习的感情贮。

藏。“艺术是属于弱者、失败者”是从歌曲的感伤味道来讲，“艺术又是属。

于强者”是从艺术的生存价值来讲。前后并不矛盾。

13．提问：我是怎样理解音乐大师的作品的？

莫扎特使我左右逢源，俯拾即是，行云流水。柴可夫斯。

基给我以深沉、忧郁而又翩翩潇洒的美。贝多芬以它的严谨、雍容、博。

大、丰赡使我五体投地的喘不过气来。肖邦的钢琴协奏曲如春潮，如月华，如鲜花灿烂，如水银泄地。听了他的作品我会觉得自己更年轻，更聪明，更自信。所有他们的作品都给我一种神圣，一种清明，一种灵魂沐浴的通畅爽洁，一种对于人生价值包括人生的一切困扰和痛苦的代价的理解和肯定。

14．提问：为什么说“听他们的作品，使我能够健康的活着、继续健。

康的活下去，战胜一切邪恶和干扰、工作下去、写作下去的保证和力量的源泉”？

这是作者对音乐的一种理解和感悟,作者在音乐中体会到人生的美好和生命的神圣，音乐是他产生了生活的动力和前进的力量。

15．提问：作者怎样看待流行音乐、通俗歌曲的？

流行歌曲、通俗歌曲也自有它的勉力。

16．提问：作者为什么喜欢音乐？结合课文最后一段话，说说你对音乐的认识和体会。

作者认为，人生因音乐而变得更美好、更难被哈污、更值得了。作者从音乐中体会。

语文书的世界教案篇九

在讲《海底世界》第五、六、七自然段时，我是这样进行的：

一、学习第五自然段。

过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！

（１）自由读课文第五自然段。

（２）思考：写了哪些植物，有什么特点？

（３）指导朗读。

二、学习第六自然段。

过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？请一位同学朗读第六自然段，其他同学把海底世界的资源边听边用笔画下来。

（１）师朗读课文。

（２）学生回答。

（３）资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？

（４）指名说。

（５）小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。

三、学习课文第七自然段。

师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？

生自由说。

师：看看作者是怎么说的呢？

（１）自由读。

（２）指导读。读出自豪的语气。

（３）齐读。

四、小结。

今天你有什么收获呢？

小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。

你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。

课后反思：

一、能够完成教学目标，教态大方得体，语言规范。

二、教法设计符合教材特点和内容，能突出重点，突破难点，解决疑点，符合素质教育和创新教育精神，符合中年级学生的特点。通过小组合作，培养学生自学能力和团结协作精神。在教学过程中，给学生充分的时间进行阅读和思考，使每个学生都能得到充分培养，调动全体学生的积极性。

三、重视朗读训练，在朗读中理解课文内容，设计多种形式的朗读，充分调动学生读书的积极性。

四、充分利用电教手段，激发学生兴趣，开阔学生视野，使远离学生生活的海洋世界，直接展现在学生眼前，从而激发学生对科学的热爱，对神奇大自然的向往。对学生进行知识拓展。

五、我在教学设计上，从学生角度出发，尽量使课堂每一分钟都合理运用，该讲则讲，不必讲的不讲，在自己设计好的导学提问下，启发学生思维，让学生手、脑、口等多种感官并用，创设学习氛围，培养自学能力及合作学习意识，注重培养学生的想象力。

语文书的世界教案篇十

教学目的：

1、朗读课文，理解文章内容。

2、理解一些意义深刻的句子。

3、教会学生享受音乐。

教学重点：

目标1目标2。

教学难点：

目标2。

课前预习。

阅读课文，思考自读提示和课后练习。

教学过程。

一、课前口头作文（课外阅读读后感）。

二、创设情景，导入新课。

放一段《梁祝》的音乐，请同学们闭上眼静睛静地听，听后说说感受。今天我们学习的这篇文章便是当代作家王蒙在音乐世界中的感悟。

二、正课。

1、个别、自由朗读课文，概括文章的内容。

第一段：（第1、2、3节）写从孩提的笛声、雨声慢慢知道，声音是世界上最奇妙的东西。

第二段：（第《、5节）写我学唱歌，感到所有的动人的歌曲似乎都带。

有一点感伤。

第三段：（第6节）写我对地方曲子的欣赏。

第四段：（第7节）写我对西洋音乐的欣赏。

第五段：（第8节）写我对苏联音乐的欣赏。

第六段：（第9节）写我对世界音乐大师作品的欣赏。

第七段：（第10节）写我对流行歌曲、通俗歌曲的欣赏。

第八段：（第11节）写音乐使作者体会到人生的美好和生命的神圣。

2．提问：我孩提时听到的算命瞎子吹奏的笛声是怎样的？

讨论并归纳：寒冷的冬夜，萧瑟的生活，一声无依无靠的笛子，呜咽。

抖颤，如泣如诉，表达着人生的艰难困苦、孤独凄清，轻回低转，听之泪。

下。

3．提问：我听到的风雨声是怎样的？

小雨声使我感觉温柔、静穆、和平，而又缠绵、弥漫无尽。

中雨声使我感到活泼、跳荡、滋润，似乎这声音能带来某些新的转。

机，新的希望。

大雨声使我壮怀激烈、威严和恐惧呼喊着豪情。

突然的风声能使的心一下子抽紧在一起。

风声雨声混在一起能使我沉浸于忧思中而又跃跃欲试。

4．提问：为什么小雨声会给我这样的感觉？

因为小雨细细的、密密的、下得长久，润物细无声。

5、提问：为什么中雨声会给我这样的感觉？

因为中雨较大，有一定的水量，有一定的声音。它能滋润田野，给农作物带来生机和希望。也给人带来新的希望。

6．提问：为什么大雨声会给我这样的感觉？

大雨气势磅礴，使人有壮怀激烈的感觉。大雨横扫大。

地，那种震撼人心的巨响使人恐怖，给人威严。

7、为什么说：“莫非，艺术是属于弱者、失败者的？”

讨论并归纳：因为，我学唱歌，所有的动人的歌曲似乎都带有一点。

感伤，而那些在人生道路上一路畅通的人是不怎么会唱歌的。所以作者。

这样认为。

8．提问；我对地方曲子是怎么理解的？

听单弦牌子曲《风雨归舟》，觉得它似乎用闲适并带几。

分粗护的声音吐出了心中的块垒。

听梅花大鼓《宝玉探晴霎》绕来绕去的腔调十分含蓄，十分委婉。

听河南坠子，富有一种幽默感，好像听一位热心的、大嗓门的、率真。

本色中流露着娇憨的大小姐的白话。

听河北梆子，苍凉高亢，嘶喊哭号，大吵大闹，如醉如痴。

9．提问：为什么说“我的燕赵故乡，你太压抑又太奔放，你太古老。

又太孩子气了”？你对这句话怎么理解的？

因为燕赵历代是封建统治的中心，人民在封建压迫和。

残酷剥削下长期过着压抑的生活。燕赵人的性格，热情奔放，豪爽朴直，

肝胆相照，生死与共。燕赵又是古老的王国，有着悠久的历史。而燕赵。

人又是憨直率真的、有着赤子之心。

10．提问；我对西洋音乐怎么理解的？

所有的西洋歌曲都澎湃着情潮，都拥有一种健康的欲望，哪怕这种欲望派生出许多悲伤和烦恼，哪怕是痛苦也痛苦得那样强劲。

11．提问：我对苏联歌曲怎样理解的？

苏联歌曲明朗、充实、理想、执著。掀起了我心头的波。

浪，点燃了我青春的火焰，插上了我奋飞的双翅，成了我生命的一部分，

我生活的一部分，我命运的一部分。

12、提问：为什么作者在前面说“莫非，艺术是属于弱者、失败者”

这里又说“艺术是属于强者的了，艺术的名字是坚强”？前后有没有矛。

盾？

没有矛盾。因为，音乐可以脱离一个时期的政治社会。

历史规定，脱离开那时的作曲家与听众给声音附加上去的种种具体目。

的和具体限制，成为永远的纪念和见证，成为永远可以温习的感情贮。

藏。“艺术是属于弱者、失败者”是从歌曲的感伤味道来讲，“艺术又是属。

于强者”是从艺术的生存价值来讲。前后并不矛盾。

13．提问：我是怎样理解音乐大师的作品的`？

莫扎特使我左右逢源，俯拾即是，行云流水。柴可夫斯。

基给我以深沉、忧郁而又翩翩潇洒的美。贝多芬以它的严谨、雍容、博。

大、丰赡使我五体投地的喘不过气来。肖邦的钢琴协奏曲如春潮，如月华，如鲜花灿烂，如水银泄地。听了他的作品我会觉得自己更年轻，更聪明，更自信。所有他们的作品都给我一种神圣，一种清明，一种灵魂沐浴的通畅爽洁，一种对于人生价值包括人生的一切困扰和痛苦的代价的理解和肯定。

14．提问：为什么说“听他们的作品，使我能够健康的活着、继续健。

康的活下去，战胜一切邪恶和干扰、工作下去、.写作下去的保证和力量的源泉”？

这是作者对音乐的一种理解和感悟,作者在音乐中体会到人生的美好和生命的神圣，音乐是他产生了生活的动力和前进的力量。

15．提问：作者怎样看待流行音乐、通俗歌曲的？

流行歌曲、通俗歌曲也自有它的勉力。

16．提问：作者为什么喜欢音乐？结合课文最后一段话，说说你对音乐的认识和体会。

作者认为，人生因音乐而变得更美好、更难被哈污、更值得了。作者从音乐中体会到人生的美好和生命的神圣。

（以上环节由教师投影出示问题，学生思考，交流回答。）。

四、学生说说对音乐感受。

五、小结。

这篇文章.写作者从孩提时代的笛声、雨声中，走进了声音的世界。

音乐伴随着他成长，让他体会到人生美好和生命的神圣。

六、布置作业。

a．完成课后练习一。

b．你认为流行音乐、通俗歌曲会给你什么样的感受？

c、你最欣赏的一首歌，把感受最深的地方写一段二三百字的文章。

六、说课精要：由于自读课文的关系，只要设计双关的问题，学生回答时要注意用自己的语言概括，加强口头表达能力。

七、教学后记：

--#endeditable--。

语文书的世界教案篇十一

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

3、读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

4、理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

分析《海底世界》是一篇科普知识性课文。作者通过生动有趣的`语言，具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。是一篇激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然奥秘的极好教材。同时也是学生喜闻乐见的好文章。课文共有7个自然段，开篇第一段设问，激起读者的阅读兴趣，接着，第二至第六自然段，紧扣第一段的问题，首重描写了海底的景象。最后一段总结全文。回答了第一自然段的问题——“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。”其中对海底动物的介绍，是本文的重点部分。

教学环节师生活动。

一、谈话激趣导入。

1、谈话。

老师说说自己最想去的地方及理由。

学生联系生活实际说说自己的感受及想去的地方。

2、师板书课题，生书空。齐读课题。

由课文第一自然段激发学生读文的兴趣。

1、初读全文，做到读通顺课文，并用一句话说说海底世界是怎样的。

2、生认真读书，并能说出海底世界给自己留下的印象。（景色奇异，物产丰富）。

３、检查读书情况。

检查难读的生字词语。

用多种方法理解“波涛汹涌、窃窃私语、反推力、景色奇异、物产丰富”等词语的意思。

抽读读书情况。

重点教学生字“窃、缩、旅”的书写。

1、默写词语。

2、回忆海底世界是怎样的？

1、仔细读第二自然段，海底有什么声音。

2、能合作表演一下海底的声音。

1、这段写了什么？围绕哪句话写的？用“——”画出中心句。介绍了哪些动物的特点？

2、默读第三自然段，并能介绍自己喜欢的动物。

3、齐读第三自然段。

４、用刚才学习第三自然段的方法学习第四自然段。

５、学习总分的写作方法。自己试着用围绕中心句说一段话。

你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？

齐读第六自然段，交流自己的感受。

延伸。

    1、画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。

2、课后收集海洋的资料，做一张海底世界的海报或ppt。

选择其中一个作业。

语文书的世界教案篇十二

{一)知识教学点。

1.领会作者对音乐的理解和感悟。

2.学习作者描写音乐的优美词句。

3.理清本文线索。

(二)能力训练点。

1.领会文中含义深刻的句子，锻炼理解分析能力。

2.培养学生使用工具书的能力，学会根据语境选样恰当的解释。

(三)德育渗透点。

“听音乐是给灵魂洗澡，使人净化，能给人以美的享受和休息。”通过对本文的学习，激发学生更多地接触音乐、欣赏音乐、热爱音乐，领悟人生的美好和生命的神圣。

二、重点、难点、疑点及解决办法。

1．作者按怎样的思路来写作的?这个问题是理解文章内容的关键所在，教师可以抓住时间词，引导学生分析。

2．文中一些句子含义深刻、富有哲理、较难领会，可以联系上下文、联系作家的经历仔细体会。

三、课时安排。

1课时。

四、学生活动设计。

本文线索清晰、语言优美、富有哲理，有较强的教育意义。活动设计上以学生自读为主，教师引导讨论、分析、谈体会、谈感受，充分做到以学生为主体。

五、教学步骤。

(一)明确目标。

教师引导：我们生活在一个多姿多彩的声音的世界里，人生因为有了音乐而变得更加美好，更难于被玷污、更值得了。这节课，我们要“在声音的世界里”懂得：(投影素质教育目标)。

素质教育目标。

1．领会作者对音乐的理解和感悟。

2．学习、积累优美的词句。

3．领会文中含义深刻的句。

4．理清线索。

(二)整体感知。

1．了解作者及其创作动机。

王蒙，当代作家，五十年代开始文学创作，其代表作有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等。王蒙曾说过：“我非常非常地喜爱音乐、离不开音乐。音乐是我生活的―部分，生命的一部分，我的作品的一部分。1953年我开始我的处女怍《青春万岁》的创作时，为它的结构而苦恼，而左冲右撞，不得要领之时，听到苏联作曲家的交响乐作品时，它的结构大大启发了我，使我悟到了小说的结构应该是这样的，既分散又统―，既多样又和谐。音乐在我的作品里是―个非常重要的、头等重要的部分。”

2．自读课文，考虑以下问题，时间五分钟。

(1)圈出生字词，查《现代汉语词典》，注音并解释。

(2)画出你认为写得好的句子。

(3)找出中心句，理清文章是按怎样的顺序来记叙的?

(三)重点、难点、疑点的学习及目标完成过程。

1．检查课前预习及课堂白读字词情况，要求学生读出生问并加以解释，集体订正。

娇憨如泣如诉时过境迁左右逢源。

奔放俯拾即是行云流水五体投地。

雍容水银泻地通畅爽洁。

2．找出文章的中心句，说说本文是按怎样的顺序来记叙的?

每段段首第―句基本都是中心句。文章按时间的先后顺序记叙了作者不同时期对音乐的接触、了解和感悟。

3．作者的音乐启蒙来自于何时、何人、何故?

孩提时代，―个寒冷的冬夜，―位算命瞎子吹奏的一声无依无靠的笛子，如泣如诉，应情应景，听之泪下，至今还记忆犹新。

听雨声、学唱歌、听单弦、听梅花大鼓、河南坠子、河北梆子等地方戏曲。

有小雨声、中雨声、大雨声，它们带给作者的感悟各不相同。

6．你怎样理解：“风声雨声混在一起能使我沉浸于忧思中而又跃跃欲试。”

突然的风声让人感觉到萧瑟、惶恐，大雨声则让人豪情满怀，风雨混合在一起则让人时而惴惴不安、思虑万千时而又满怀豪情，让人跃跃欲试。

7．所以作者认为“声音是世界上最奇妙的东西。”全班齐读第2自然段。

8．作者孩提时代对声音的喜好往往带着淡淡的忧郁，你能从文中找到例证吗?

如第4自然段中的“我学唱歌，所有动人的歌曲似乎都带有―点感伤……即使是最激越、最欢快的歌曲，一个人唱起来，不也有点寂寞吗？”再如第6自然段中的“哦，我的燕越故乡，你太压抑又太奔放，你太古老，又太孩子气了。”

9.联系上下文推测一下原因。

作者的孩提时代是很不幸的，父母失和、家庭不睦。从小身体瘦弱，很难和同龄的男孩玩到一起。七岁那年还独自到棺材店闲逛，询问价格。当他听到算命瞎子如泣如诉的笛声，引发了强烈的共鸣，至今难忘。所以孩提时代对音乐的感受充满矛盾和忧郁。

有西洋音乐、苏联歌曲，还有流行歌曲、通俗歌曲。

11.对这些音乐，作者持什么态度？找出你认为写得好的句子加以说明。

随着年龄的增长，社会阅历的日渐丰富，思想的.日趋成熟，作者在音乐的熏陶下，对音乐、对人生的理解更加积极向上，充满激情，感受到了人生的美好和生命的神圣。

二者没有矛盾，这实际上是作者不同时期、不同经历的人生感悟的反映。同时也说明音乐对人的影响和教化作用。音乐应该属于每个人，从哭闹的婴孩凝神聆听母亲的儿歌到垂暮老人随身携带的收音机，让我们感受到生命因为有了音乐而更加精彩。

14．如果我们用两个词分别概括作者不同时期对音乐的感悟的话，你会怎样概括?

孩提时代――彷徨、感伤、消极；青年时代――激越、明朗、积极等，

15．作者为什么喜欢音乐?结合课文最后―段话，说说你对音乐的认识和体会。

音乐伴随着作者成长，让他体会到了人生的美好和生命的神圣，(或者用文中的话答)。

(四)总结、扩展。

1．总结：实际我们每个人都会有这样的人生经历。

儿童时期的天真烂漫，少年时期的莽撞和彷徨，青年时期的激情、豪迈和自信，中年时期的稳健和平和，老年时期的豁达和安详。“音乐能给人洗澡，使人净化”，“给人以更好的享受和休息”。让我们更多地去了解音乐、欣赏音乐、热爱音乐吧!因为“―个没有音乐的生活是不完全的生活，―个不爱音乐的人也算不上完全的爱着生活。”(王蒙的话，可以投影出来。)。

六、板书设计。