七色光五教案设计大全(17篇)
教案可以帮助教师更好地组织课堂教学活动,提高学生的学习效果。编写教案时,要结合学科特点和学生的实际情况。在教学实践中,我们可以根据这些范文进行改编,使教案更符合教学需要。
七色光五教案设计篇一
老:在优美的歌声中,我们即将结束今天的节目;在欢快的旋律中,我们迎来了新的期望。
孩:美好的童年会给我们留下美好的回忆,共同祝愿小朋友们拥有一个美好的童年!
老:裕华道幼儿园庆“六一”文艺汇演到此圆满结束!让我们再次以热烈的掌声向小朋友们致以节日的祝贺!
合:谢谢大家!让我们明年再相聚!
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七色光五教案设计篇二
活动目标:
1、通过欣赏故事《调皮的七彩光》,能够感受到自然界中色彩的魅力,并能够说出光的七色。
3、能够结合自己已有的生活经验,进行简单的续编,充分发展幼儿的想象力及语言表达能力。
活动过程:
一、情景导入。
1、教师提问:请小朋友们说出今天自己身上穿得是什么颜色的衣服?
那就请小朋友们仔细听哦,故事里面究竟有哪几个颜色宝宝呢?
二、教师有感情地阅读故事。
提问:1、故事里面究竟有哪几个颜色宝宝呢?他们的名字叫什么呀?(红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色)。
2、小朋友们觉得这些颜色宝宝怎么样啊?(学习词:调皮)。
3、颜色宝宝都去找了哪些好朋友玩了呢?(向日葵,橘子,草地,大海,沙滩,螃蟹)。
三、教师再有感情得朗读故事。理解内容,借助颜色卡片学习abb形式的词语。
提问:颜色宝宝溜到了向日葵上,向日葵的颜色变得怎么样啦?(金灿灿)。
溜到草地上,草地的颜色变得怎么样?(绿油油)。
七彩光宝宝亲了番茄和茄子,他们又发生了什么变化呢?(红彤彤,紫莹莹)。
借助颜色卡片,以游戏的形式,让小朋友们合作完成对故事的情景再现。
四、第二天,颜色宝宝又偷偷溜出来玩了,小朋友们觉得颜色宝宝会溜到哪里去玩呢?那里的颜色又会变得怎么样呢?(请小朋友轮流回答,将回答内容续编成另一个颜色宝宝的故事)。
五、导出:小朋友们,今天太阳公公又出来了,你们想不想跟着老师到外面去找颜色宝宝玩呢?那我们就一起出发吧!
七色光五教案设计篇三
教学流程: 1、基础练习 a写出下列词语第一组的词语小组内四个人共同完成,看哪一组完成的快。第二组同学自己独立完成 b读两组句子,体会每组句子的写法有什么不同。要在语境中体会词语的意思 c仿写句子。从语言动作神态等方面描写喜怒哀乐的.一种心情。
1、自读自悟。说说自己读懂了什么。
自读这段快板,说说你在什么时候听过这样的快板。你喜欢吗?为什么?读出这段快板有感觉与韵味,你会读吗?用课件补充民间传唱艺术,,感受民间艺术的魅力。
七色光五教案设计篇四
概述(教材分析):
本课选自人教版小学二年级艺术第八单元。歌曲中出现了多次的波音记号、重音记号、还有切分节奏、附点音符等新的音乐知识,对于二年学生来说相对于难把握。
学习者特征分析:
本科教育的对象是小学二年级学生,他们对音乐有较高的兴趣,能够感知体验音乐的美感,能自然地、有表情地演唱,参与其他音乐表现的能力与愿望。
教学策略选择与设计:
音乐是听觉艺术,音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“听”在音乐课程中具体形式化为“感受与鉴赏”,是音乐学习活动的基础,并被视为培养学生音乐审美能力最直接、最具体的有效途径。培养学生自信、自然、有表情地歌唱;学习演唱、演奏的初步技能;在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐表现活动中运用乐谱。在教学中,为充分调动学生自主学习、主动参与的积极性,坚持以学生为主体的原则,引导学生通过自己的实践完成感性体验。贯穿在整个教学之中,以“赏”激“情”,以“情”激“趣”,以“趣”带“唱”,最终在歌唱中进行创作,层层深入、循序渐进。引导学生用真挚的情感表演出歌曲的意境,用自然、真实的感情演唱歌曲。培养和挖掘他们心灵中美好的情感,丰富学生的情感世界。
(1)谈话法:用于导入。
(2)对比法:用于歌曲处理、乐理知识。
(3)启发法:用过情绪处理。
(4)信息技术与艺术学科整合的方法:用于导入,初听、歌曲演唱。
教学目标:
1.情感目标:知识技能目标:认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等,并能在歌曲演唱中准确把握。
3.通过歌曲《七色光之歌》的学习,丰富学生的情感,引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境,关心残疾儿童,学会运用所学的内容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生活。
教学重点:
用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。
教学难点:
唱准波音、重音。
教学准备:
多媒体课件、电子琴(钢琴)、打击乐器、音乐用书。
教学过程:
一、导入。
互动话题:
生:(预设)。
师:大家同意他的观点吗?
生:(预设)。
师:是的,雨后的彩虹是太阳的光彩,是那样的美丽、生动,令人赞叹…,好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。
【设计意图:本环节将音乐课与自然现象相结合,通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】。
预设学生积极参与。
二、新歌教学。
1、初听歌曲。
师多媒体课件播放歌曲。
互动话题:说说这首歌的情绪。
(欢快、活泼……)。
【设计意图:本环节让学生初听歌曲,初步感受歌曲的情绪,形成初步的音乐形象】。
2、学习歌谱。
学生聆听老师的琴声,跟钢琴视唱歌谱。
互动话题:找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。(波音、下滑音等)。
(处理歌谱中的乐理知识,情绪主要是对比法教学,师示范,学生聆听判断,来进行的)。
3、完整默唱歌谱。
要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声,准确唱出情绪。
4、完整视唱歌曲。
评价内容:(音高、时值、力度的解决)。
要求有感情(自然、活泼、甜美的声音)视唱歌谱。
【设计意图:进一步巩固歌谱视唱】。
5、学习歌词。
有感情朗读歌词。
6、默唱歌曲。
要求默唱歌词的同时注意聆听老师的琴声,准确唱出情绪。
7、完整演唱歌曲。
评价内容:(波音的字词、下滑音的字词等咬字吐字、歌词“对位”的解决)。
歌曲重难点突破主要是采用:
a、启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。
b、对比法教学:师示范,学生聆听判断,来进行的。
c、适时引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境,关心残疾儿童,学会运用所学的内容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生活。
【设计意图:达到预期的教学目标】。
预设学生情绪饱满能够用心歌唱。
三、巩固歌曲演唱。
1、请部分学生用打击乐器给歌曲伴奏。
2、请个同学来领唱,其余同学齐唱。
3、看老师的指挥。
(多媒体播放伴奏)。
【让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解,师生共同参与最终达到的教学目标】。
预设学生能够通过多种艺术方法表达心中对音乐的理解。
四、课堂小结。
互动话题:
1、用怎样的声音情绪来演唱《七色光之歌》?
2、歌曲表达了怎样的感情?
3、歌曲通过哪些有特点的曲调(或者音乐记号)来体现歌曲的那种活泼可爱的情绪?
七色光五教案设计篇五
教学目标:1、练习使用词典,会用词典查找不理解的赐予。
2、积累成语及名言警句,了解同一意思不同程度的表达形式。
3、了解一些有卓越成就的名人的生平事迹。
4、展示自己的兴趣收集,培养学生的交流及合作。
教学重、难点:培养学生的交流及合作。
教学准备:词典。
第一课时。
教学流程:
一、第一项:练。
1、首先复习查字典的方法。
2、让学生明确要求,横行成算式,竖行成成语。
(五)—(一)=(四)。
湖心分。
(四)—(一)=(五)。
海意裂。
再让学生说出几个自己积累的带有数字的成语并写出来。
如:一本正经二话不说三心二意四面八方。
五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海。
九牛一毛十全十美。
3、让学生自由读、互相读这三个句子,感受这三个句子的相同点和不同点。
引导学生根据句子表达程度的不同进行排序。
引导学生模仿这一形势进行语感训练。
如:这首歌比较好听!
这首歌好听极了!
这首歌非常好听!
一、第二项:知识窗。
1、读知识窗的内容,然后交流一下搜集的资料,使学生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就,树立为理想而勤奋学习的信心和决心。
2、学生发言。
四、:
今天你们有什么收获?
第二课时。
教学流程:
一、第二项:日积月累。
1、学生自读自悟。
2、指名读,师生评议。
教师适当指导。
3、在小组内检查朗读。
小组代表汇报发言。
4、练习背诵。
5、进行背诵比赛,看谁背得最好。
6、扩展知识面,背诵其他有关此方面的名言警句,教师要适时指导学生,不要勤于积累,还要用这些名言警句来指导自己的学习和生活。
二、第四项:大家一起来。
1、课前收集自己喜爱的内容。
2、自己找伙伴交流,说说各自的兴趣爱好及自己收集到的喜爱的东西,并交流一下自己从中获得的知识和乐趣。
3、班长主持全班交流,让学生体验到表现自我的喜悦。
4、可以将自己在收集物品过程中获得的知识和乐趣写在本上,课后小伙伴互相交流,或者将自己的感想写出来贴在自己喜爱的物品上和小伙伴交流。
三、:
同学们今天你们有什么收获?
板书设计:这首歌比较好听!
这首歌好听极了!
这首歌非常好听!
七色光五教案设计篇六
教学目标:
1、以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》,表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。
2、初步感受二声部,并唱一唱。
教学重点:
演唱歌曲《七色光之歌》,初步感受二声部。
难点:
1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。
2、唱准波音、下滑音,把握休止符时值。
教学准备:
课件。
教学过程:
一、导入。
互动话题:彩虹,人人都见过。谁来说说彩虹?它有什么特点?
(像桥,有七种颜色)。
听了你们有声有色的描述,我仿佛在自己的眼前又看到了一道美丽的彩虹。是的,雨后的七色彩虹,是那样的美丽、生动,令人赞叹,这节课让我们一起来学习《七色光之歌》(板书:七色光之歌)。
二、学习歌曲《七色光之歌》。
1、初听歌曲。
互动话题:说说这首歌的情绪。(欢快、活泼)。
a、学习一声部旋律。(师范唱,生轻声跟唱)。
b、随视频学唱歌曲。
c、互动话题:找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。(波音、下滑音等)。
d、全体同学完整唱。
评价内容:(音高、时值、力度的解决)。
e、学习歌词,师生共唱。
评价内容:(咬字吐字、歌词“对位”的解决)。
f、互动话题:找出难唱的地方,同伴互助。
(波音的字词、下滑音的字词等)。
g、全体完整唱并进行艺术处理。
(情感与力度、情感与歌词的关系)。
h、有感情的.演唱歌曲。
评价内容:(过程生成的随机问题)。
2、赏析二声部。
互动话题:(二声部的“色彩”)。
a、学习二声部旋律并带上歌词。
评价内容:(声部的“均衡”)。
b、师生合作,感受合唱效果。
评价内容:(过程生成的随机问题)。
三、演唱全曲。
1、齐唱。
多美的七色光,多美的七彩世界,那我们就一起带着快乐,带着希望完整的演唱这首歌曲吧!
四、课堂拓展。
师:唱得真好,!在这么美丽的七色光的照耀下,我相信你们的七彩梦会更美,孩子们,拿出课前准备的梦想卡,在梦想卡上写出你们的七彩梦想吧!学生写。
师:虽然不知道你们的七彩梦是什么?但是我相信你们的七彩梦一定会很美。让七彩桥带着我们的七彩梦走向未来吧!我一起唱起来,舞起来吧!师生共舞。
五、课堂小结。
通过今天的学习,我仿佛看到了多年后的你们,正用你们的勤劳和智慧编制七彩的世界,我相信你们编制的世界一定会象七色光一样美丽!下节课我们将继续学习这首歌,我们讲用合唱的形式来体验七色光的另一种美。谢谢你们,再见!
七色光五教案设计篇七
教学目标:
1、要词句训练中,抓特点,找规律,培养语感。
2、积累名言,从中受到教育和鞭策。
3、初步了解章回小说。
4、了解民间传统传唱艺术,热爱民间健康的艺术式样。
教学重点难点:
要词句训练中,抓特点,找规律,培养语感。
教学准备:
找到一本章回小说。
教学流程:
一、基础练习。
a写出下列词语。
第一组的词语小组内四个人共同完成,看哪一组完成的快。
第二组同学自己独立完成。
b读两组句子,体会每组句子的写法有什么不同。
要在语境中体会词语的意思。
c仿写句子。从语言动作神态等方面描写喜怒哀乐的一种心情。
二、日积月累。
1、自读自悟。说说自己读懂了什么。
2、小组交流自己的收获。
3、说说自己对这三个名人了解。
请学生在小组内熟读这些名言。
互相学习。
看谁一口气背的.多。
三、知识窗:
请同学们自由读一读这些短文。
请同学们说一说这篇征文与其他文章有什么不同?
你在哪里还见过这样的小说?这叫什么什么小说。
这样的小说有什么特点?
四:开心一刻。
自读这段快板,说说你在什么时候听过这样的快板。你喜欢吗?为什么?
读出这段快板有感觉与韵味,你会读吗?
用课件补充民间传唱艺术,,感受民间艺术的魅力。
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七色光五教案设计篇八
知识目标:
1、能根据成语的意思找出错别字;能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句,提高赏词析句的能力。
3、了解“梅、兰、竹、菊”的有关知识。
4、仿照知识窗内容,自制一张图文并茂的花卉知识图片。
能力目标:培养学生的综合运用能力。
情感目标:积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句,提高审美品位。
内容分析。
教学重点:
1、能根据成语的意思找出错别字;能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句,提高审美品位。
教学难点:
1、能根据成语的.意思找出错别字;能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句,提高审美品位。
教学流程。
一、激情导入。
展示梅花、兰花、竹子、菊花的图片,开火车背相应的古诗。
过渡:同学们的火车开得又快又稳,沿途中我们还欣赏了美丽的花草,你们还记得有哪些吗?——梅花、兰花、竹子、菊花。
二、知识窗。
这些花就被人称做——花中“四君子”。
你们知道它们为什么有这样的雅称吗?快来读读知识窗中的内容吧!
自由读,把字读准,把句子读通顺。
当小解说员,喜欢哪种花,就介绍哪种花。(边放图片,边解说。)。
过渡:其实,花中“四君子”的美誉从古到今源远流长。古人就留下了许多诗句来赞美他们。
三、日积月累。
你知道这些诗句写的是哪种花吗?猜一猜,说说理由。(课件出示图片。)利用图片帮助学生理解诗句的大意。
根据图片和诗句大意背诵。
(1)自读,把这几句诗熟读背诵。
(2)读给同桌听,并说说你对这几句诗的理解。
(3)全班交流汇报,教师给予点拨。
(4)背诵古诗名句。
(5)展示台:把课前收集到的描写梅、兰、竹、菊的诗句在班内展示。
过渡:花草固然美丽,但在山川面前就显得有些渺小了。看!气势磅礴、苍郁连绵,这就是华夏第一奇山——黄山。(课件出示黄山图片。)。
四、搭配词语。
把这些形容黄山的词语连起来。
同桌相互检查,最后在全班交流汇报。
参考答案:
秀丽的山峦浩瀚的云海。
奇美的层石挺拔的苍松。
绚丽的色彩渺茫的歌声。
质朴的本色坚定的信念。
过渡:这次的语文七色光之旅真是让我们大开眼界。我们又要恋恋不舍地离开了,在临行前,文文写了一篇观后感,让我们帮他改改错字。我们一起帮帮他吧!
五、找错别字。
短文:这节课我们畅游在语文七色光中,观赏了美丽的花草:冰机玉骨的兰花,高风亮节的竹子,万木调零却傲霜凌寒的菊花,还有凌寒独自开的梅花。除此之外,我们还登上了高山之颠,感受到黄山的奇美,祖国山河的秀丽。这一次超乎寻长的旅行让我留连忘返,也深深地让我感受到祖国虽美,但不能得义忘行,我们更加热爱祖国,保护环境!
(1)让学生自由读这些词语,找出错别字。
(2)全班汇报。
用自己的话说一说这些词语的意思,在理解词语的同时强化这些同音字的用法。
参考答案:
流连忘返万木凋零得意忘形。
高山之巅冰肌玉骨超乎寻常。
过渡:这次的语文七色光之旅,你有什么感受呢?正是因为这些花草、树木、山川、湖泊,才把大自然装点得这样美丽。让我们一起把这美丽留住,记录下来,做一期壁报。
六、大家一起来。
本项活动是配合“花卉”这一主题设计的。活动内容是“制作一张花卉知识壁报”。
具体要求:
(1)收集一些花卉图片或自画花卉图片。
(2)查阅相关资料,给收集的图片配以文字说明。
(3)在班级内召开一次“花卉知识展示会”,共同欣赏、互相学习,看看谁的作品制作得好。
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七色光五教案设计篇九
教材分析:本次语文七色光有四个栏目“练”“日积月累”“知识窗”“听故事材料”,贴近学生的实际生活,使学生在兴趣盎然之中学习。
教学理念:
1、语文教学要贴近学生的生活,语文的课堂是开放的。
2、让学生在交流与合作中学习语文,提高语文能力。
教学目标:
1、让学生感悟代词的正确使用方法。
2、促进学生语言的积累与运用。
3、培养学生综合运用文字的能力。
教学重点:培养学生综合运用文字的能力。
教学难点:培养学生的语言表达能力。
教具准备:学生收集的`资料。
课时按排:二课时。
教学过程:
第一课时。
导入:同学们,今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了,我们会在这里学到许多新知识,增长见识。
一、选字填空。
1、学生读题,明确要求。
2、让学生多读例句,然后小组里讨论。
3、结合字义的生活实际,举例来熟练代词的使用权用方法。
二、日积月累。
1、自由读小诗。
2、在熟读的基础上背诵,体会诗中“我”美好的愿望。
3、鼓励学生课外多背同首这样的小诗,在班上交流。
第二课时。
导言:同学们,这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动,请你们继续努力。
一、知识窗。
1、自由读,读时不认识的字看拼音,然后分小组说一说通过这个知识窗你了解了什么?
3、说一说你还知道哪些特另的日子,在这些特别的日了里我们应该怎样做?
二、“胖胖的小手”
1、先让学生仔细听,听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。
2、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲给大家听。
七色光五教案设计篇十
冀人版科学教材三年级下第三单元第10课第1课时。
本部分内容原为小学自然学科五年级的课程,现在前移到三年级,对学生而言有一定的难度。所以,对彩虹的形成原理只做原则性的要求,而对折射的.概念不要求具体掌握,对折射的角度也不进行深入的探究。
学生已经接触了半年的科学课程,对“科学”这一学科已经有了初步的认识,但还仅限于表象化的认识,对于探究实验更是所知甚少。所以,应重点引导学生进行探究实验,通过实验来激发学生学科学、用科学的兴趣,同时培养他们勤于探究、勇于尝试的良好习惯。
1、科学探究目标:
a、能自主选择实验方法进行实验。
b、能用两种方法制造“彩虹”。
2、科学知识目标:
能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。
3、情感态度与价值观:
a、愿意探究自然界(彩虹)的奥秘,并从中获得乐趣。
b、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。
c、能用语言描述彩虹的美丽。
引导学生探究实验,并从中体会到实验活动的乐趣。
在实验过程中提出自己的观点并通过实验进行验证。
一、激趣导入:
同学们,你们看到过彩虹吗?能不能用自己的话描述一下彩虹是什么样的?
那么,同学们想不想自己动手制造彩虹呢?下面我们共同学习《七色光》。
二、探究活动1:在哪里可以看到彩虹?
1、出示彩虹图片,提问:
a、同学们:你们认识这是什么吗?它美不美?
b、那么,它是由哪几种颜色组成的呢?找学生回答,集体补充。
(领读或齐读:)。
2、我们在什么情况下能见到彩虹?学生举手回答,共同总结,教师补充。
雨后。
洒水车后面。
七色光五教案设计篇十一
本次语文七色光有四个栏目“练”“日积月累”“知识窗”“听故事材料”,贴近学生的实际生活,使学生在兴趣盎然之中学习。
1、语文教学要贴近学生的生活,语文的课堂是开放的。
2、让学生在交流与合作中学习语文,提高语文能力。
1、让学生感悟代词的正确使用方法。
2、促进学生语言的积累与运用。
3、培养学生综合运用文字的能力。
培养学生综合运用文字的能力。
培养学生的语言表达能力。
学生收集的资料。
二课时。
导入:同学们,今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了,我们会在这里学到许多新知识,增长见识。
1、学生读题,明确要求。
2、让学生多读例句,然后小组里讨论。
3、结合字义的生活实际,举例来熟练代词的使用权用方法。
1、自由读小诗。
2、在熟读的基础上背诵,体会诗中“我”美好的愿望。
3、鼓励学生课外多背同首这样的小诗,在班上交流。
导言:同学们,这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动,请你们继续努力。
1、自由读,读时不认识的.字看拼音,然后分小组说一说通过这个知识窗你了解了什么?
3、说一说你还知道哪些特另的日子,在这些特别的日了里我们应该怎样做?
1、先让学生仔细听,听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。
2、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲给大家听。
七色光五教案设计篇十二
1.会看部首组词,会照样子写句子,训练学生语言文字的综合运用能力。
2.积累描写冬天的词语。
3.通过对雪花形状的了解和交流冬季景物图片,引导学生了解大自然,热爱大自然,亲近大自然。
重难点。
组词,照样子写句子。
采用自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生自主学习的积极性,掌握所学知识。
教学流程。
一、激趣导入,引入新课。
入冬以来,我国北方喜降瑞雪。同学们,你看那洁白柔软的雪花,从苍茫的宇宙间向我们走来,它飘飘洒洒,纷纷扬扬。同学们,雪花是那样美丽,那样迷人,每朵雪花都有一个美丽的图案,形状也各不相同。
二、综合实践,拓展思维。
1.知识窗。
那位同学知道雪花的形状,快告诉小组里的同学并说说你是怎么知道的?
(1)指名相互交流。
(2)看书中“知识窗”里的小白兔是怎样介绍雪花形状的。
(3)结合书中插图,用自己的话说一说雪花的.形状。
2.日积月累。
(1)课件出示千里冰封,万里雪飘的情境。
(2)冬天是如此美丽,“日积月累”中为我们了哪些描写冬天的词汇呢?
师范读、生读、齐读。
(3)你还知道哪些描写冬天的词语?(学生自由交流)。
指名回答,师生评议。
3.想一想。
给下面的字组词,再想一想他们的偏旁有什么相同的意思。
“冷、凉、冰、冻”
(1)教师重点指出:要区别“两点水”和“三点水”。“三点水”旁的字多与水有关,而“两点水”旁的字多于寒冷有关。
(2)练习组词。
(3)照样子写句子。
出示例句:树林里落了厚厚的一层黄叶。
练习补充:雪给小路铺了一条厚厚的——。
展开想象进行练习:——厚厚的—-。
(自由练习,同学间相互交流,汇报,评议。)。
4.大家一起来。
(1)活动内容“搜集冬季景物图片”
(2)具体要求(见课本)。
(3)播放北方景观课件,让学生对冬季景观有所了解。
(4)给自己搜集的图片起个名字,在图下方写上是什么地方的景物。如果你没有搜集,完成书上的内容。
(5)把自己搜集的图片和同学们交流一下。
三、师生,畅谈收获。
这节课你学习了什么?掌握了哪些知识?
七色光五教案设计篇十三
积累形近字和多音字能正确运用。积累四字词语和俗语,了解成语“专心致志”的由来,并从中受到启示和教育。举办故事会,培养学生的学习兴趣和创造精神。
培养学生收集、处理材料的能力和合作意识。
提前一周布置学生收集古今中外关于“专心致志”的.故事,并进行讲一讲。
两课时。
形近字辨析填空要注意从偏旁部首上引导学生区别字意的不同。
多音字注音、组词。
(1)小组内书读。
(1)引导学生感受四字词语、俗语的大意。
(2)练习背诵。
(1)自读、互读、,交流读懂了什么?
(2)用专心致志写一句话。
1.大家一起来。
2.分组互评。
3.上台讲故事。
七色光五教案设计篇十四
1.引导学生学会观察字形,区别形近字。
2.指导学生掌握生活中常见的“aabb”式词语。
3.了解寓言的内容和寓意。
通过讨论,使学生感觉到合作使人快乐。合作促人成功。
搜集一些有关“合作、团结”的名言。
一、练
1.观察字形组词语。
学生先观察所给的字,在进行组词练习。
指名回答。
2.照样子写一写。
由学生自行完成,再开火车提问。
二、日积月累
1.学生自由读。
2.指名读,师生评议。
3.初步理解这三句俗语的意思。
4.小组内检查朗读,对读得好的同学用自己喜欢的方式表扬他。
5.练习背诵。
三、知识窗
本次知识窗的内容为了了解克雷洛夫寓言《天鹅、梭子鱼和虾》的内容与寓意。
四、开心一笑
本栏目的内容是读一首儿歌《五个“小人”》儿歌反映的主题仍为“团结合作”。
板书设计:语文七色光(七)
1.组词练习。
2.照样子写句子
七色光五教案设计篇十五
知识目标:使学生掌握常用的笔顺规则,并能按照笔顺规则来写字。
能力目标:.培养学生的思维能力和口语表达能力。
情感目标:引导学生关心亲人,培养学生的亲情意识。
教学重点:掌握笔顺规则。
教学难点:使学生知道自己与亲人之间的关系与称谓。
教学准备。
生字卡片图片。
教学流程。
一、激趣打开知识窗。
2、学生自由读“知识窗”。
3、“春节知识大比拼”,看谁了解得更多。
二、了解与亲人的关系。
1、我是爷爷的孙子,我是外婆的----------。
2、我是爸爸的-----与亲人的关系?
三、与笔顺规则交朋友。
1、出示笔顺规则和例字、生练读。
2、按照笔顺规则来写字(小组合作)。
3、以小组为单位汇报,哪个小组想的字多。
四、日积月累。
1、借助拼音自由读。
2、师讲解。
3、你还知道我国的'哪些谚语。
五、传话游戏。
1、老师说一句话,传给学生,要求听清楚,传正确,最后一个人公开这句话。
2、学生之间进行传话游戏。
六、送给家人的礼物。
1、问家人的出生年、月、日和属相。
2、小组内读一读,介绍自己的填写情况。
3、修改完善生日卡。
七、总结。
七色光五教案设计篇十六
本次语文七色光有四个栏目“练”“日积月累”“知识窗”“听故事材料”,贴近学生的实际生活,使学生在兴趣盎然之中学习。
1、语文教学要贴近学生的生活,语文的课堂是开放的。
2、让学生在交流与合作中学习语文,提高语文能力。
1、让学生感悟代词的正确使用方法。
2、促进学生语言的积累与运用。
3、培养学生综合运用文字的能力。
培养学生综合运用文字的能力。
培养学生的语言表达能力。
学生资料。
二课时。
导入:同学们,今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了,我们会在这里学到许多新知识,增长见识。
1、学生读题,明确要求。
2、让学生多读例句,然后小组里讨论。
3、结合字义的生活实际,举例来熟练代词的使用权用方法。
1、自由读小诗。
2、在熟读的基础上背诵,体会诗中“我”美好的愿望。
3、鼓励学生课外多背同首这样的小诗,在班上交流。
导言:同学们,这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动,请你们继续努力。
3、说一说你还知道哪些特另的日子,在这些特别的日了里我们应该怎样做?
1、先让学生仔细听,听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。
2、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲听。
七色光五教案设计篇十七
大千世界色彩斑斓,在日常生活中,孩子们不禁要问:为什么小草是绿的?桔子是橙色的?苹果是红色的?大海是蓝色的?……对幼儿的疑问引发出更深一步的思考,为什么会有赤橙黄绿青蓝紫?和应着孩子们的认知方式和认知轨迹,七个调皮的七彩光宝宝将幼儿带入急欲探究的天地,调皮的七彩光宝宝从天空到地上玩,身边的物品有了七彩颜色,把孩子们带入一个色彩的童话故事中。
1、获得光与色的感性经验,初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。
2、大胆想象、续编,理解光与环境以及与人们生活的关系。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首。
一、开始部分:
今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝,他们是谁呢?我们来认识一下吧!
教师逐一出示七色宝宝,谁来了?(红色宝宝)谁来跟红色包包打个招呼?怎么说?幼儿:“红色宝宝”你好,然后把它贴到空白图上。
色彩宝宝有了你们这么多的好朋友,今天我们来听一个和色彩宝宝有关的故事。
二、基本部分。
1.教师完整讲述故事一遍提问:
太阳公公有几个光线宝宝?他们的名字是什么?
教师小结:太阳公公有七个光线宝宝,我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。
2.这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩,现在他们还到老师的电脑里玩了,我们一起看看吧。
3.教师边演示课件边讲述故事一遍,提问:
调皮的七彩光宝宝来到那里?那里发生了什么变化?
幼儿回答问题并说好听的句子。
他们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化?
他们来到果园里,橘子发生了什么变化?
他们跑到草地上,草地上发生了什么变化?他们跳到大海里,大海发生了什么变化?
他们经过沙滩,小螃蟹发生了什么变化?
他们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什么变化?
4.调皮的七彩光宝宝还会到其他地方玩,他还会把世界上各种东西变上好看的颜色,你觉得调皮的七彩光宝宝,除了故事中他们来过的地方,还会到哪里?会发生什么变化呢?哪位小朋友来说一说?请幼儿想象事物的颜色,尝试仿编。
5.刚才小朋友说了那么多七彩光去的地方,让那么多东西有了漂亮的颜色,那如果没有七彩光,我们世界会变得怎么样?让幼儿讲述。
三、大胆想象、仿编一句话。
联想生活中事物的颜色,尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。
教师小结:如果没有了光,我们的世界一片漆黑,所有的东西都会失去它的颜色,不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类,动物、植物都是非常重要的.。
现在请小朋友都来当调皮的七彩光宝宝,一起出去找好朋友,给好朋友漂亮的颜色。(放轻松音乐,带幼儿离开结束。)。
课后制作七彩头饰供幼儿创编表演故事。
在本次的活动中,我们则尝试了理解在先,欣赏在后的教学策略,我们认为,让幼儿在理解的基础上再完整欣赏,更能感受作品所展示的意境。同时,我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法,紧扣幼儿心弦,引其入胜。
附故事:调皮的七彩光。
太阳公公有七个调皮的光线宝宝,他们的名字叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色。七彩光宝宝在云里钻来钻去,把天上的云染成了七色彩云。
他们在天上玩够了,就偷偷地溜到地上来玩,它们溜到向日葵上,向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园,给橘子穿上橙色衣裳。它们跑到草地上打滚,草地变得绿油油。它们蹦啊、跳啊,一跳跳到大海里,大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡,经过沙滩,小螃蟹问它们要来了青颜色,变成了小青蟹。
七彩光宝宝刚来到菜园,太阳公公就喊它们回家。番茄和茄子着急了:“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子,番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色。
七彩光宝宝听到太阳公公又在喊,赶紧往天空跑去,它们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。
小百科:调皮,指爱玩爱闹,不听劝导;狡猾。