七色光五教学设计（实用17篇）
总结是理清思路，找到问题症结的重要方法之一。写总结是对自己的一种负责和自律，能够培养我们的自我管理能力。下面是一些总结的步骤和要点，希望能给大家提供一些参考。
七色光五教学设计篇一
教学目标：
1、读准多音字的读音，学会在语言表达恰当的使用词语及修辞方法。
2、积累背诵有关风雨雷电的主题的四字词语。
3、了解《为什么下过雨后空气会新鲜》的故事。
4、开展以气象为主题的谚语收集活动，丰富学生科学知识，增加知识含量。
教学重点难点：
1、多音字读音训练，关联词语训练。
2、收集关于亲情的名言，诗文，开展颂扬亲情的朗诵活动。
教学准备：
让学生课前收集关于亲情的名言名句和诗文。
教学流程：
1、知识窗：
讲述《下雨后空气为什么会新鲜的》的知识。
请同学们复述这个故事，复述后阅读，看谁复述的完整。
2、日积月累。
请学生在小组内熟读这些四字词语。
互相用两个词各写一句话。
看谁一口气背的多。
展示自己收集的与风雨雷电相关的四字词语。
3、基础练习。
a多音字。
为第一题中的多音字选择正确的.读音。
小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。
同时给这个字的其他读音组词，说说自己的理解。
b解释词语。
要在语境中体会词语的意思。
c体会生动传神的描写。
哪些词给你留下了深刻的印象，你觉得这样有什么好处，你能模仿着写一写吗？
4、气象谚语展示活动。
展示大家收集到的气象谚语，先在小组内展示，然后小组内朗读比赛，推荐参赛选手。在班级内朗读比赛。
班内朗读比赛。
写自己的感受。
5、教师小结：
6、作业布置。
以美景为题写一首小诗。
七色光五教学设计篇二
知识目标：引导学生认识红绿灯和人行道的标志及意义，扩大识字量，增强学生的交通意识。
能力目标：训练学生的观察能力和语言表达能力，培养学生初步的合作意识。
情感目标：激发学生的读书兴趣和背诵古诗的兴趣，培养学生爱读课外书的好习惯。
教学重点：通过多种途径自主识字。
教学难点：训练学生的观察能力和语言表达能力，培养学生初步的.合作意识。
图片、词卡。
一、创设情境导入：
同学们，我们又来到了语文七色光，相信今天在这里一定会获取许多知识，你们有信心吗？让我们一起走进它吧。
二、综合训练。
1、“摘苹果”比赛。
（1）今天我们来玩一个“摘苹果”比赛，我们以小组为单位，每个苹果上有一个字，读正确了就摘下来，看那个小组摘下的苹果多。
（2）分组“找苹果”。
（3）总结比赛结果，并为优胜小组进行鼓励。
2、日积月累。
（1）学生自由读古诗《悯农》。
（2）指导学生读出古诗的韵律。
（3）背诵古诗比赛。
3、认一认。
（1）出示两幅图画，你能联系生活谈一谈对这两幅图的认识吗？
（2）教师总结两则交通法规常识。
（3）你还知道哪些交通安全标志或交通规则？
4、讲一讲。
（1）出示图画，问：图上画了什么？他们在干什么？
（2）按顺序观察，体现主题：合作多快乐。
（3）学生讲一讲，师生互评。
5、试一试。
（1）自由读文，明确要做什么。
（2）相互交流，明确怎样做。
（3）根据建议，建个读书屋。
三、总结。
七色光五教学设计篇三
引导学生在具体的语言环境中体会意思相反的词，积累和运用这些意思相反的词。
准确书写汉字的笔画。
积累谚语与名言，了解科学家的事迹，扩展知识范围，并从中受到启示与教育。
学习办“剪贴报”，培养学生收集、处理材料的能力和团队合作精神。
教学重点：积累谚语与名言，了解科学家的事迹，扩展知识范围，并从中受到启示与教育。
教学难点：准确书写汉字的笔画。
教学准备。
多媒体课件（牛顿图片）。
导入：同学们，语文学习是一件很快乐的事，相信通过今天《语文七色光》的学习，大家一定有新的收获、新的发现。
一、练一练。
1、找出句子中意思相反的词语，写在括号里。
（1）学生读一读例句，再自读其他3个句子，自主发现每个句子中意思相反的词，并填入括号里。
（高——低）（远——近）（有——无）。
（暖——寒）（南——北）。
（2）拓展例句，让学生练习和感受。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
（虚心——骄傲）（进步——落后）。
早晨，太阳从东边升起；傍晚，太阳从西边落下。
（早晨——傍晚）（东边——西边）（升起——落下）。
（3）生模仿书上的句式与句子，用上意思相反的词，再举几组自己知道的反义词。
（自主发现、自主学习是《语文课程标准》中倡导的学习方式，能激发学生的学习兴趣和探究欲望，通过以读促思，以思促辨，体悟、尝试、练习达到会表达会运用的目的。）。
2、按汉字笔画从少到多的顺序，用线把字旁的点连起来，看看会出现什么图形。
（1）生读题中的汉字，并把每个字笔画数出来。
（2）按从少到多的顺序连一连。
（3）仔细观察连好的图形，想象这个图形像什么？（一件无领上衣）。
二、日积月累。
1、生自读。（不认识的字查字典或请教老师、同学。）。
2、同桌互读，正音。
3、小组合作朗读，读通顺。
4、老师示范读。
5、练习背诵。
6、交流课前收集的.谚语或名言。
（设计多种形式诵读，让生在读书中养成用脑、用眼、用心、用手的良好的读书习惯，同时培养学生养成日积月累的好习惯，达到人文教育的目的。）。
导入：上节课，我们在练一练园地里和日积月累的园地里了解了在具体语言环境中反义词的运用，同时又积累到有关“相信自己”的谚语和名言。这节课我们要接着进入阅读园地和合作实践园地，相信在那里我们同样会获得更多有趣的知识。
一、阅读园地。
1、教师介绍牛顿（出示多媒体课件）。
2、学生自由阅读《站在巨人的肩膀上》，在旁边写出自己读后知道了什么或把感受最深的句子画出来。
3、小组交流读书感受。
4、小组汇报读后的见解，感受和收获。
5、学生介绍课前搜集的有关牛顿的故事。
6、扩展阅读：讲讲其他科学家的故事，如居里夫人、爱迪生等，激励学生向他们学习。
（了解科学家的事迹，引导学生进入角色，将自己的体验真实地表达出来，使其从中受到启示与教育。）。
同学们的故事讲得真棒，个个都是个出色的故事大王。课前老师做了布置，希望大家一起合作，把你们积累的好句子、好故事以及课前搜集的自己喜欢的资料作为内容，办一张漂亮的剪贴报，赶快行动起来，用你们智慧的头脑，灵巧的双手，分工合作，用心来完成一张漂亮的“剪贴报”吧！
七色光五教学设计篇四
一、谈话导入。
（贴七色花）同学们快看这朵美丽的花，放出七色光芒，将带我们去乐趣无穷的“语文七色光”乐园啦！（板题）相信同学们今天一定会从这儿获取更多的新知识，我们一起努力吧！
二、自主活动，合作探究。
（一）练。
1、今天天气格外好，森林里面真热闹，想知道这是为什么吗？因为“老虎大王”要过生日，动物们都精心准备了礼物。想知道他们准备的什么礼物吗？那要先读准礼物上的字音，才能知道送的是什么礼物？大家有信心吗？（出示卡片）生读齐读（贴黑板上）“老虎大王”的收获可真不小，接了这么多礼物呀！
2、不知同学们在学完这一单元后有多少收获，增识了多少汉字？现在，同学们就把你在本单元增识的汉字写在书上，一会儿我找同学说，看谁增识的汉字多。（生说）。
师小结：我们不仅要在课堂上认真学好汉字，还应注意在生活中多识字。
3、“老虎大王”陆续收到了动物们的礼物，别提有多开心了。小狐狸看到小动物纷纷给“老虎大王”献上了自己的礼物，自己也不甘示弱，趾高气扬地对大家说：“今天是‘老虎大王’的生日，我们来做个游戏，谁答对我的问题，才能参加大王的生日宴会。”小狐狸提的是什么问题呢？现在同学们看书“练”里的第二题，分别写出下面各词意思相近或相反的'词。（生写、生说）。
师小结：看来同学们都是爱动脑筋的好孩子。通过大家的努力，小动物们终于可以参加生日宴会了，非常高兴。
我找同学读一下第三题的要求（生读）。
现在同学们赶快给他们对号入座吧！（生写）指名说指名读。
师小结：同学们以后在写作文的时候，要注意把句子排好队，这样才能把内容表达得更清楚、更明白。
（二）知识窗。
新年过后，家家户户的门上都贴上了对联，现在大家回忆回忆，你家的门上贴的什么对联？(生说)。
2、那大家对对联了解多少呢？让我们再次打开知识窗，看看在那里为我们准备了什么？自由读，读准字音。
3、指名读，考虑：通过他读你知道了什么？（生说）。
（三）日积月累。
三、课外延伸。
你还会背关于其他节日的古诗，背给大家听。（生背）。
师小结：古诗是中华文化中的绚丽瑰宝，可得多背一些古诗来提高自己的文化修养呀，做一个自豪的中国人！
四、教师总结。
这节课我们共同在“七色光”园地畅游，不仅学到了丰富的知识，学会了思考，还增强了解决问题的能力，希望同学们学好本领，为祖国作贡献。
七色光五教学设计篇五
在语文七色光一中，首先出现的就是《汉语拼音字母表》让学生记住形，使以后查字典时更为方便。日积月累是为了让学生积累更多的词语。所以不必讲解。通过开设知识窗，讲学生了解了中国在世界上的之最，使学生更为热爱祖国，通过我是中国娃让学生了解讲普通话的重要性，同时也让学生感到作为一个中国人而自豪。
语文是一个综合性，实践性很强的学科&“语文七色光”中的主要活动内容有机地结合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国，从而激发学生热爱祖国的思想感情，努力让学生在良好的情感体验中学习。
1、能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写。
2.知道中国的'世界之最，积累一些描写祖国的词语，培养热爱祖国的情感。
3、通过我是中国娃，知道说普通话的重要性。
抓握汉语拼音字母表，培养爱国之情。
区分汉语字母表的大小写。
自制智慧果树、汉语拼音字母表、词语黑板。
1、师：今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看，那里有许多知识的果实，等着我们去摘取呢！你们愿意去吗？（愿意）（板书课题）。
生：有。
1、师：老师给你们带来一些老朋友，你能叫出名字吗？（出示《汉语拼音字母表》）。
2、师：在它们身边的就是大写字母，谁愿意领着大家来读一读。
3、师：有哪些大小写字母完全一样？（ccooppssvvxxzz）。
5、师：记一记，哪些大小写字母差别大？（aabbddeegghhllqqrr）。
6、放《字母歌》，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序。
7、游戏巩固，找朋友。
8、师：小朋友真厉害顺利的闯过了第一关。
1、师：你知道我们的祖国多伟大吗？
2、师：（出示词语）请你们小组合作来读一读这些词语，比一比谁认的最多，记得最快。
3、请小朋友来领大家读一读，再齐读。
4、做游戏连线。
丰富的物产。
辽阔的民族。
勤劳的土地。
悠久的民族。
美丽的历史。
智慧的人民。
师：小组合作读知识窗，和组员交流一下，读后你知道了什么？（全班交流）。
师：你还知道哪些世界之最。
师：介绍这个中国娃，你知道他说的是什么话吗？（普通话）。
师：象别人介绍自己时应该怎样说？
生：名字、年龄、自身特征。
师：谁能试着说一说？指名说，给予评价。
师：说给同桌听一听。
同学们可真厉害，顺利的闯过了四关，摘到了你们的智慧果，你们高兴吗？老师相信你们以后会摘到更多更大的果实，请大家继续努力吧！
七色光五教学设计篇六
本单元“语文七色光”共安排了4项内容。第1项为语文基础知识与能力的训练活动，有两项内容：形近字组词和造句。第2项为积累名人名言，其主题与本单元相关。第3项为知识短文，介绍维护人格尊严的陶渊明。第4项为名人幽默故事，表现名人是如何反击别人的挖苦、嘲讽，维护自己人格尊严的。
语文教学要重视语文知识的整合与运用，让学生根据自己的发现去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过自我发现，小组交流，使学生所学的知识得到巩固、延伸。借助生动形象的多媒体课件来调动学生的积极性，使学生能在“乐中求，趣中学”。
1.字词句训练，巩固学生对语言文字的积累运用。
2.积累名言、成语，帮助学生丰富语言，发展语言，理解自尊和尊重他人的重要性。
3.读懂名人幽默故事，培养学生的幽默感。
巩固学生对语言文字的运用，背诵名人名言。
课件、名人画像。
2课时。
一、激趣导入。
同学们，今天老师带大家一起来学习“语文七色光四”。里面的知识可丰富了，相信同学们一定能学到很多的知识。
二、学习第1题“练”
（一）形近字组词。
1.大屏幕出示题目。
同学们看第1题，你发现了什么？说一说自己是如何区别和使用这些字的。引导学生观察发现：这些字很相近，但偏旁不一样，表示的意思也不一样。
2.指导学生默读、齐读形近字。
3.指导学生比一比，组词语。（要求写的字要工整、规范。）。
4.拓展形近字，每人写一组形近字，同桌交流，共同评价。
（二）仿写句子。
1.引领学生反复朗读，感知句意。
2.理解分句间的关系和加点字的作用。
3.谁能用上加点的词，仿照例句也来说个句子?（有困难的地方教师给予启发、指导）。
4.小组合作、交流。
三、学习第2题“日积月累”
1.咱们来认识一些历史上的名人，学习几条出自他们的名言警句。（课件出示孟子、毛姆、笛卡尔和富兰克林的图像，教师简要介绍他们，开阔学生的知识视野。）。
2毖生自由读书中名言。
3敝该说说自己对名言的`理解。(互相补充，只说大概意思，不必求精。)。
4苯柚课件漫画帮助学生理解名言。
5.练习背诵。
资料参考：《孟子》记载孟子及其学生言行的一部书。孟子(约公元前772—前289)，名轲，字子舆，今山东邹城人。战国中期著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”出自《孟子》，意思是富贵不能乱其心，贫贱不能移其志，威武不能屈其节。
毛姆(1874—1965)，生于巴黎，中学毕业后在德国海德堡大学学习。曾在伦敦学医，并取得外科医师资格。他的第1部长篇小说《兰贝斯的丽莎》即根据他作为贝可医生在贫民区为产妇接生时的见闻用自由主义写法写成。他的主要成就是小说创作。毛姆的作品除在英美畅销外，还译成多种外文。
笛卡尔(1596—1650)，法国著名的哲学家、数学家、物理学家及自然科学家。他的主要著作有《指导哲理之原则》《论世界》《方法论》《哲学原理》等。他的这些著作为人类的科学宝库带来丰厚的成果，对后世的研究影响深远。
富兰克林(1706—1790)，美国革命时期的资产阶级民主主义思想家，杰出的政治活动家，卓越的科学家。他是美国18世纪仅列于华盛顿之后的最著名的人物。
一、学习第3题“知识窗”
1.学生先自读，再互读。
2.分小组交流读懂了什么？
预设：
(1)讲陶渊明不为“五斗米折腰”的事。
(2)陶渊明不为自己的微薄俸禄而向他人低头的事。
3.拓展。
课外请同学们去读一些陶渊明的诗或关于他的故事，以后来给大家介绍。
二、走进“开心一刻”
1比梦颐枪餐愉快地走进开心一刻吧！请同学们正确、流利、有感情地朗读两则小幽默。（可以采用自由读、指名读、分角色读等形式。）。
2.议一议：同学们知道萧伯纳和安徒生反击挖苦的话外之。
是什么吗？
3.编一编：把两则小幽默改编成短剧。
4.演一演：先四人小组表演，然后推荐在全班展示，看谁能给大家带来更多的欢笑。
5.各小组展示，师生评价。
三、教师总结。
今天，同学们学习了“语文七色光四”，收获真不少。只要我们平时认真学习，多动脑思考，就会有新的收获。老师希望同学们以后做“语文七色光”的小主人，争取收获更多的知识。
七色光五教学设计篇七
掌握汉字构成的一些规律。
会填字组成语，并会运用这些成语造句。
能找出句子生病的原因，并能正确修改。
积累有关学习方面的谚语或名言。
自读知识窗内容，了解司马光的事迹。
学习和掌握汉字的构成规律。
观察，找出。
观察这两个部件有什么不同。
观察，小组讨论它们用在字中有什么不同。
汇报自己的发现。
再找出一些有这两个部件的汉字写一写。
成语补充完整并选两个造句。
学生独立填写，师巡回检查。
指名汇报。强化正确答案，纠正错误答案。
造句。自选词语，自由发言。
注意拓展思维，避免趋同。
修改病句。
读句子，，找出句子生病的原因。
学习用修改符号修改病句。
正确答案：
在语文课上，大家都认真地听讲。（属用词重复）。
为了写好这次作文，我特地到公园里观察了一阵子。（属用词不当）。
本次日积月累都是与读书有关的谚语和名言。学习方法：
学生自读。
指名读，纠正错误读音。
同桌互读，说说自己对每句话的理解。
熟读，试着背诵。
让学生试着说说题目“脚踏实地”的意思。
学生自由读短文，了解司马光是怎样脚踏实地地编写《资治通鉴》的'。
小组交流读书体会。
联系实际举一些脚踏实地的例子。
搜集一些有关读书方面的谚语或名言。
七色光五教学设计篇八
通过给字加偏旁、组词，继续练习归类、识记汉字。
：根据一定的意思写词语，提高学生理解和运用词语的能力。
：进一步扩大语言材料的积累，提高学生的语言素养。
：通过读句子，调动自己词语积累，学出相应的词语。
：了解对比描写的好处。
：有关植物的描写片断。
：练习巩固。学法：自主探究。
一、组织教学。
1.给下面的自己加上偏旁组成新字，再分别组词。
（1）学生尝试完成，同桌互查。
（2）师指导，归类识字。
（3）拓展练习。
2.根据意思写词语：
（1）学生独立思考，同桌交流。
（2）汇报、订正。
（3）体会词语的.妙处。
3.可以让学生先读文中对比描写的片段。
讨论：文章中怎样运用对比的写法？这样写的突出什么？体会对比描写的妙处。
二、日积月累：
1.学生读词语，并理解意思。
2.尝试背诵。
3.汇报自己找到的好词佳句。
三、知识窗：
1.学生自己读文章，体会语言的精妙。
2.学生谈一谈，你觉得要把植物之美用词语表达出来，最主要的是什么？
四、大家一起来：
1.搜集有关植物的资料，小组交流。
2.选优秀者在班级汇报、交流。
五、作业：
预习第五课《知识改变了我》。
七色光五教学设计篇九
“语文七色光四”是由“练”“日积月累”“知识窗”“大家一起来”4部分内容组成的。“练”共有两道题：一是正确辨析同音字;二是组词语，引导学生发现形声字的构字规律。“日积月累”是积累有关爱科学、学科学的名人名言。“知识窗”是阅读知识短文，了解信息高速公路的有关知识。“大家一起来”是语文实践活动，引导学生查找和搜集现代科技新成果的资料，举行“爱科学，学科学”的读书交流活动。
设计理念。
以学生为主体，以文本信息为载体，有效地开发和利用课外语文学习资源，构建综合性、实践性、趣味性、开放性于一体的教学平台，让学生自由、自主地探索知识、运用知识，享受学习的快乐，形成综合技能，激发学生对语文的热爱，提高学生的人文素养。
教材处理。
变教材板块式呈现方式为情境式呈现方式，创设与单元主题相吻合的现代科技乐园教学情境，使教材的4个相对独立的板块成为一个有机的整体，激发学生的学习兴趣，形成和谐统一的教学模式。
教学目标。
1会准确地判断和使用同音字，会利用形声字的构字规律区别形近字，并用形近字组词语。
2积累有关爱科学、学科学的名人名言。
3通过了解信息高速公路和开展“爱科学，学科学”读书交流活动，引导学生了解现代科技新成果及它们在现代生活和现代化建设中所发挥的巨大作用，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。
教学重、难点。
1结合现代生活与工作，理解“信息高速公路”的有关知识。
2正确辨析同音字，掌握形声字的构字规律。
教学准备。
1多媒体课件。
(1)同音字、形近字课件。
(2)信息高速公路的示意图。
2搜集关于爱科学、学科学的名人名言。教学时间。
2课时。
教学过程。
第1课时。
一、激趣导入，揭示课题。
同学们，又到了我们一起走进“语文七色光”的时间了，今天老师要和你们一同去“现代科技乐园”看看，相信你们一定会有新发现、新收获。
(创设情境导入，充满激励的情感，激发了学生的学习兴趣，为后续学习作好铺垫。)。
二、积累知识，进入“练一练”
1读句子，从括号里选择正确的字，画上“”。
“现代科技乐园”里蕴藏着丰富的知识宝藏。看，许多汉字宝宝都是同音字，它们来迎接我们了!(课件出示句子，括号里有几组同音字。)。
(1)你们认识它们吗?它们的字义有什么不同?(同桌互读互说)。
(2)单独的同音字宝宝你们认识了，现在它们想回到各自的句子大家庭里，你能准确找到它们的家吗?(按要求在书上独立完成。)。
(3)同桌互查，订正。
(4)指名交流，评价。
2组词语。
你发现这些字的构字规律了吗?
同学们，汉字王国不但有许多同音字，还有许多形近字也要和大家交朋友，可千万别认错呀!
(课件出示形近字)。
(1)引导学生观察，寻找每组形近字的相同和不同之处。
(2)独立组词、区分字义。(同桌赛一赛，看谁速度更快，更准确。)。
(3)探究：你发现这些字的构字规律了吗?(它们都是形声字，构字规律是一部分是声旁——表示这个字的读音，另一部分是形旁——表示这个字的意思。)。
(4)拓展：从学过的生字中找出形声字巩固练习。
(通过学生自主的练习、交流，加强学生对知识点的理解记忆，以达到巩固知识的目的。通过启发探究、总结规律，培养学生的'探究能力，帮助学生形成一定的学习技能。)。
三、品读激趣，步入“日积月累”
1品读感悟，引导记忆。
(1)(课件分别出示人物肖像及所说名言)学生自由诵读。
(2)指名诵记名言，能说说你是怎么理解的吗?(说出大概意思即可)。
(3)这么好的名言，看谁能以最快的速度背下来，变成自己的知识，储备起来。
2拓展延伸，汇报交流。
这3句名言是课本为我们提供的，老师相信同学们也一定搜集了不少“爱科学、学科学”方面的名言，下面就请同学们说一说自己找到的名言和你读这句名言的体会。(生生交流，教师适当引导。)。
例：(1)在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思(德国)。
(2)科学技术是第一生产力。任何时候，中国都必须发展自己的高科技，在世界高科技领域占有一席之地。——邓**(中国)。
(在“日积月累”教学中，设计了两个环节，那就是品读感悟，引导记忆;拓展延伸，汇报交流。在自主诵读理解中，鼓励学生背诵，并从中受到启示和教诲;学生搜集、积累名言，开发和利用了课外语文学习资源，丰富了学生的语言储备。)。
四、链接现代科技成就，走进“知识窗”
我们伟大祖国的发展日新月异，现代科技成就举世闻名。请看“知识窗”——《信息高速公路》。
1板书“信息高速公路”。
2读文解疑。
学生默读短文，找到疑难问题答案的相关语句，用笔画出来。
3汇报交流。
指名交流，其他同学补充。
4直观感受。
教师课件出示信息高速公路的示意图，并让学生联系自己的学习、生活实际，谈谈信息高速公路带来的便利。
(抽象的理论知识与具体形象的图像相结合，帮助学生学习，突破了教学重点难点。书本知识与生活实际相联系，体现了语文学科的综合性、实践性原则。)。
五、小结。
第2课时。
教学内容。
动手实践，“大家一起来”。教学准备。
1课前布置学生查找和搜集现代科技新成果的资料(图片、文章等)。
2阅读有关现代科技发展的书籍。
教学过程。
一、激趣导入。
上节课，我们踏进“现代科技乐园”，了解了我们国家在信息高速公路建设上取得的伟大成就，大家喜形于色，拍手称赞。这节课，我们要举行一次“爱科学、学科学”读书交流活动，让大家共享现代科技的辉煌成就。
二、展示自我。
1以小组为单位，鼓励学生将课前收集到的现代科技新成果的图片、文字资料或有关书籍名称向小组同学展示。
2以小组为单位，选择大家共同感兴趣的科技新成果，由收集人或读书人作汇报交流，并推荐给其他同学。
3小组推选代表在全班汇报交流，每组不重复汇报相同内容。
4评选这次交流活动的最佳推荐员，表扬鼓励。
(通过小组合作学习、展示自我，增强学生的合作意识，培养学生搜集资料的能力，更主要的是引导学生学会与他人共享学习资源，共同进步。)。
三、拓展延伸。
教师利用多媒体课件补充我国的科技新成果。(“神五”、“神六”上天的情景等)。
(利用现代化教学设施提供形象具体的图片或音像资料，让学生感受技术的迅猛发展，激发学生爱科学、学科学、用科学的热情。)。
四、总结全课，升华情感。
(引导学生整理所学知识，使他们享受到成功的喜悦。)。
2同学们，科学知识浩如烟海，老师相信你们只要从小树立“爱科学、学科学、用科学”的远大抱负，就一定能攀登上科学高峰!让我们一起努力吧!
七色光五教学设计篇十
本次“语文七色光”是根据本单元“大海之歌”这一主题设计的相关的语文综合性学习内容，共分4部分：语文基础知识练习、日积月累、知识窗和大家一起来。旨在体现语文学习的综合性、实践性。第1项“练”主要是让学生通过“扫雷”识辨一些同音字；第2项“日积月累”是积累一些关于大海的成语、诗句等；第3项和第4项主要是通过一些短小的资料让学生进一步了解大海的奥秘，进而使学生产生浓厚的学习、探究兴趣，达到实践应用的目的。
设计理念。
本教学设计，通过语文知识的拓展与延伸，学习资源的开发与共享，充分体现语文学科的综合性、实践性、艺术性和趣味性，增强师生互动，活跃课堂气氛，充分激发学生的参与欲望，培养学生的语文综合实践能力。
教学目标。
1.修改错别字，培养学生正确用字的能力；学习两组反义词，积累词语。
2.积累与大海有关的成语和诗句。
3.了解海洋颜色方面的知识。
4.在了解海洋资源的过程中培养学生的语文实践能力。
教学重、难点。
改正错别字，积累词语和句子。
教学准备。
1.录音机。
2.课前让学生搜集与大海有关的成语和诗句，以及有关海洋资源的材料。
教学时间。
2课时。
教学过程。
一、激发兴趣，导入新课。
播放儿童歌曲《七色光》：七色光，七色光，太阳的光彩，我们带着七色光走向未来。
同学们，又到了“语文七色光”的时间，让我们乘着七色光环，共同去“语文七色光”的天地里遨游。(板书课题)。
二、创设情境，综合学习。
（一）练。
1.现在我们已经进入了“语文七色光”天地，在学新课之前，我们来猜一个谜语：一个瓜，埋地下，用脚一踩就开花，消灭敌人要用它。打一军事用品(地雷）。
2.同学们，解放军叔叔在战场上经常会遇到地雷，它很危险，会危及生命，在我们学习的过程中也会遇到很多“地雷”，虽不危及生命，可它却阻碍我们学习的进程。今天，我们首先开展一次“扫雷”活动，看谁扫的雷多，谁就是扫雷英雄，你也可以把“扫雷”成果与同学们交流一下：
(1)学生独立思考完成。
(2)互相交流并说一说错在哪里。
(3)指名到黑板上写出正确的字再读一读。
(4)拓展练习：请你排除下面的“地雷”。
流恋署假采色遵寻孤形暮布。
3.同学们，在刚才交流的过程中，老师看出我们班有很多共同进步的朋友。请同学们看“练”中的第2题，谁和谁能成为朋友呢？把下面两组词语中意思相反的用线连起来。
风平浪静精力充沛粗糙淡薄。
博大胸怀惊涛骇浪纤细细腻。
坚持不懈心胸狭窄萧条粗壮。
筋疲力尽半途而废浓厚繁华。
(1)学生连一连。
(2)自由读一读。
(3指名读、齐读。
(4)在理解的基础上读读，说说。
（二）日积月累。
我们都知道，语文学习重在积累。下面让我们进入“日积月累”园地，看一看这一次的“日积月累”都给我们安排了哪些内容。
1.自由读成语、诗句。
2.指名读、齐读。
3.结合旧知说一说自己的理解。
4.在理解的基础上读记。
5惫赜诖蠛5某捎锖褪句还有很多，你还知道哪些？
(1)同学间交流。
(2)指名说。
(3)有选择地将学生收集的成语、诗句贴在黑板上，读一读。
这些成语让我们再一次感受到了大海的磅薄气势、神奇与奥妙。
（三）知识窗。
通过本单元的学习，相信同学们对大海都有了更多的了解，谁能说一说你所了解的大海？
1敝该说。
2彼知道，海水是什么颜色的？
3弊杂啥炼涛摹逗q蟮难丈》，了解内容。
4.小组内交流。
5敝该汇报，通过读短文，你知道了什么？
［通。
（四）大家一起来。
海洋，它是一座资源丰富、神秘莫测的宝库，本单元《探索海底世界》一文，最后给大家留下了一个问题：“烟波浩渺、白浪滔滔的海洋底下是一个怎样的世界？”课前老师让大家搜集了有关海底景物和海洋资源的资料，把这些资料汇集起来，以小组为单位办一期以“海洋——资源的宝库”为主题的手抄报。
1.交流材料。
2.编辑手抄报。
总结：同学们，我们的祖国土地辽阔，物产丰富，景色迷人，我们祖国的一草一木、一山一水，都如此秀丽、可爱，我们要去保卫她、建设她，让她变得更强大、更壮丽。
七色光五教学设计篇十一
教学内容：
教学目标：
1、用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的.生活热情与愉悦。
2、感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表演，表达歌曲向往多彩多姿的生活喜悦之情。
教学重点：
自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》。
难点：
感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表演。
教学准备：课件。
课时：2课时。
第一课时。
教学内容：演唱歌曲：七色光之歌。
教学目标：用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的生活热情与愉悦。
教学重点：
2、感受休止拍的节奏、四度音程的演唱。
难点：
感受休止拍的节奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教学过程：
生：
引导学生说出七种颜色：红黄蓝橙绿紫青等颜色。师：今天我们一起来学唱歌曲《七色光之歌》。
二、新授内容：
1、聆听全曲。初步感受歌曲的情绪和旋律特点。
2、复听歌曲并回答问题：请学生说说歌曲的情绪是什么？
3、反复聆听、跟着演唱，练习准确演唱歌。
三、课堂小结：
通过演唱歌曲，感受生活热情和愉悦。
第二课时。
教学内容：演唱歌曲：七色光之歌。
教学目标：用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的生活热情与愉悦。
教学重点：
4、感受休止拍的节奏、四度音程的演唱。
难点：
感受休止拍的节奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教学过程：
一、聆听并演唱歌曲。
活泼欢快的演唱歌曲表达歌曲积极向上的生活景象。
二、有感情地演唱歌曲。
有感情的演唱歌曲。
歌曲的旋律是：跳跃的连贯的。
歌曲的情绪是：温暖的欢快的充满朝气的。
休止拍节奏对表现情绪有什么意义？
你能找出歌曲中哪里有四度音程的节奏？
三、尝试唱唱歌曲的曲谱。
四、我来跳跳。
五、配合歌曲《七色光之歌》，用学会的动作进行表演。
表演时注意旋律与节奏的协调一致。板书设计：
七色光五教学设计篇十二
目标：
知识：知道学生主动识字，认真写字应做到有一定的速度。
能力：继续训练学生识字和书写能力。
情感：积累与人格平等有关的名言警句。
重、难点：识字与抄写。
教法：练习法。学法：自主探究。
教具：课件。
流程：
一、练：
1.本单元你自己认识了哪些字？请选几个写在横线上。
（1）让学生回报自己主动认识的字，写在本子上。
（2）展示（事物投影）。
2.“比一比，在组词”
（1）先让学生自己比较组词。
（2）教师在提供一些相关练习，拓展训练。
3.“抄写下面一段话，比一比谁写得又快又好。”重现学生的书写过程，给足时间让学生抄写。
二、日积月累：
1.先请学生读一读这些句子，再说说他们的意思。
2.请学生把这些语言材料整下来。
三、知识窗：
1.自由读一读这则知识短文，简单谈谈感想。
2.自由找一找相关的短文读一读，扩大知识面，丰富积累。
四、开心一刻：
1.课外搜集：查找有关的幽默故事。
2.交流回报：开一个故事会，向大家讲述自己搜集的故事。
七色光五教学设计篇十三
“语文七色光一”包括形近字和近义词选择两道基础知识的练习题；两道日积月累的题目，一个是词语积累，一个是古诗词的积累；还安排了知识窗和语文实践活动。这些内容多时围绕单元主题进行的，我们在教学时，要注意学生的语言积累，要注意知识的扩展。
教学目标。
1通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。
2通过第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。
3通过“日积月累”的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。
4通过“知识窗”和“窗外事”使学生增长知识。
教学重点：1形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。
2第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。
教学难点：1第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。
2窗外事材料的搜集。
教学时间：
2课时。
第一课时。
教学内容：第一题和第二题。
教学目标：1通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。
2通过第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。
教学重点：同目标。
教学难点：第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。
教学流程：1辨析形近字组词。
首先让学生看看每组字的字形有什么不同，然后在组词。这道题的每组字都是形似混淆的字，通过组词检测学生对形近字的区分能力，防止混淆和用错。从字的结构上看，都是合体字，都是形声字，可以介绍一些形声字的特点，以便学生提高对形近字的辨识能力。
形声字一般由两部分组成，一部分和这个子的意义有关，叫形旁；一部分和这个字的读音有关系，叫音旁。如“圆”，“口”表示形，“元”表示读音。对形近字的区别主要在意义上，所以要在意义上加以区分。如“惭”的形旁和心里活动有关，所以是竖心旁。
2、引导学生用词要准确，通过此题的练习，让学生养成用词要推敲的好习惯。
第一句：选“负”，通过读让学生感受到“负”和后面“一纵一纵，使劲儿“相吻合，可以看出太阳生气似的奋发向上的情景。
第二句：选“镶”更符合当时太阳躲在黑云中，从黑云边上透出光的情景。
第三句：选“烧”，通过读让学生感觉到天空是变化的。感受的准确性。
第四句：选“沉静”，通过读感受到用词的准确性。“安静”是指环境而言；“冷静”是指一个人的情绪而言；“沉静”是指沉稳心情。
第五句：选“映”，“映”体现海的特点，水天互相映衬。
第六句：选“享受”，温暖一词只能用“享受”一词来修饰。
作业：搜集有关形容日、月的词语和人们在生产和生活中是怎样利用太阳能的。
第二课时。
教学内容：讲“日积月累”、“知识窗”、“窗外事”。
教学目标：1、通过“日积月累”的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。
2、通过“知识窗”和“窗外事”使学生增长知识。
教学重点：“日积月累”和“知识窗”的学习。
教学难点：“窗外事“材料的搜集。
教学过程：
（一）词语的积累：首先让学生搜集带月和日的词，进行汇报，学生互相交流。记下优美的词语。然后记住书上给的词语。
（二）诗句的积累：（1）有感情的读书上的句子让学生体会诗文意境。
（2）让学生找到原诗、原词读。附：
花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。---------《月下独酌》李白。
向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。——《乐游园》李商隐。
（三）了解古代作品中对太阳、月亮的别称。并记住这些别称，以便今后学习。
太阳（白驹、赤乌、金乌、曦和、阳景、光朱）。
月亮（婵娟、玉桂、太清、蟾宫、银盘、玉兔）。
（四）学生搜集到的人们在生产、生活中利用太阳能的例子进行交流，更多地去了解太阳能的知识。
七色光五教学设计篇十四
知识目标：
1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高赏词析句的能力。
3、了解“梅、兰、竹、菊”的有关知识。
4、仿照知识窗内容，自制一张图文并茂的花卉知识图片。
能力目标：培养学生的综合运用能力。
情感目标：积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。
内容分析。
教学重点：
1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。
教学难点：
1、能根据成语的.意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。
教学流程。
一、激情导入。
展示梅花、兰花、竹子、菊花的图片，开火车背相应的古诗。
过渡：同学们的火车开得又快又稳，沿途中我们还欣赏了美丽的花草，你们还记得有哪些吗？——梅花、兰花、竹子、菊花。
二、知识窗。
这些花就被人称做——花中“四君子”。
你们知道它们为什么有这样的雅称吗？快来读读知识窗中的内容吧！
自由读，把字读准，把句子读通顺。
当小解说员，喜欢哪种花，就介绍哪种花。（边放图片，边解说。）。
过渡：其实，花中“四君子”的美誉从古到今源远流长。古人就留下了许多诗句来赞美他们。
三、日积月累。
你知道这些诗句写的是哪种花吗？猜一猜，说说理由。（课件出示图片。）利用图片帮助学生理解诗句的大意。
根据图片和诗句大意背诵。
（1）自读，把这几句诗熟读背诵。
（2）读给同桌听，并说说你对这几句诗的理解。
（3）全班交流汇报，教师给予点拨。
（4）背诵古诗名句。
（5）展示台：把课前收集到的描写梅、兰、竹、菊的诗句在班内展示。
过渡：花草固然美丽，但在山川面前就显得有些渺小了。看！气势磅礴、苍郁连绵，这就是华夏第一奇山——黄山。（课件出示黄山图片。）。
四、搭配词语。
把这些形容黄山的词语连起来。
同桌相互检查，最后在全班交流汇报。
参考答案：
秀丽的山峦浩瀚的云海。
奇美的层石挺拔的苍松。
绚丽的色彩渺茫的歌声。
质朴的本色坚定的信念。
过渡：这次的语文七色光之旅真是让我们大开眼界。我们又要恋恋不舍地离开了，在临行前，文文写了一篇观后感，让我们帮他改改错字。我们一起帮帮他吧！
五、找错别字。
短文：这节课我们畅游在语文七色光中，观赏了美丽的花草：冰机玉骨的兰花，高风亮节的竹子，万木调零却傲霜凌寒的菊花，还有凌寒独自开的梅花。除此之外，我们还登上了高山之颠，感受到黄山的奇美，祖国山河的秀丽。这一次超乎寻长的旅行让我留连忘返，也深深地让我感受到祖国虽美，但不能得义忘行，我们更加热爱祖国，保护环境！
（1）让学生自由读这些词语，找出错别字。
（2）全班汇报。
用自己的话说一说这些词语的意思，在理解词语的同时强化这些同音字的用法。
参考答案：
流连忘返万木凋零得意忘形。
高山之巅冰肌玉骨超乎寻常。
过渡：这次的语文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因为这些花草、树木、山川、湖泊，才把大自然装点得这样美丽。让我们一起把这美丽留住，记录下来，做一期壁报。
六、大家一起来。
本项活动是配合“花卉”这一主题设计的。活动内容是“制作一张花卉知识壁报”。
具体要求：
（1）收集一些花卉图片或自画花卉图片。
（2）查阅相关资料，给收集的图片配以文字说明。
（3）在班级内召开一次“花卉知识展示会”，共同欣赏、互相学习，看看谁的作品制作得好。
七色光五教学设计篇十五
教学要求：
1、通过综合练习了解汉字可通过增加笔画组成新字及象形字的变化等知识。
2、积累新三字经及古诗等语言材料。
3、通过综合实践活动，使学生进一步了解学校，使本单元学习的知识得到应用。
教学重、难点：汉字增加笔画组成新字及象形字的变化。
教学准备：每小组一朵生字花、板画笔、多媒体课件。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、激情导入：
师：同学们，你们看，谁又来到了我们的课堂（出示课件：龙龙和文文）。
师：这节课让我们一起走进语文七色光三。（板贴课题）还记得我们的口号吗？
师：走进语文七色光，
生：我们心情好舒畅。
师：这里知识大汇萃，
生：长了知识有力量。ye！
二、趣味闯关：
师：首先让我们进入第一关，练。（板贴练的标致）。
师：不练不知道，
生：一练真奇妙。ye！
师：同学们，我会变魔术，你们相信吗？不相信啊！那就给你们露一手。（出示卡片：一）你们看，这是什么字？（一）你们看它变成了什么？（十）。
师：这个“一”啊，它非常的奇妙，只要你给它加上一笔或是几笔，它能变成许多新字，想试试吗？（想）许老师想请你们组成魔术小组来合作完成好吗？（好）老师给你们每个小组准备了一朵大红花，请你们把变出的新字写在花瓣上，看哪组变得又多又快，完成之后和你们小组的伙伴一起读一读你们变出的新字。好，开始！（生写、读，并把花贴到黑板上）。
师：小魔术师们这么快就变出了这么多字，真是了不起啊！我们来看看小魔术师们变出的字，哪组的字写的最漂亮呢？我们来评一评。（生评）那这一组谁愿意来领同学们读一读你们变出的这些字？（生领读）。
师：谁还愿意把你喜欢的字读给同学们听啊？（生读）。
师：刚才，我们给一字加上一笔或几笔，同学们变出了那么多的字，现在给“日”字，只加一笔，看看你们能变出哪些字？（同学们说，课件演示）“由、申、甲、田、目、白、电、旧、旦”
师：同学们可真是了不起的魔术师啊！快为自己庆贺一下吧！
师：紧张过后让我们轻松一下吧，下面让我们跟随兔博士一起走进知识窗去看一看吧！（板贴知识窗的标致）（课件演示，兔博士：同学们，你们想知道，我们今天的汉字是怎样变化而来的吗？古时候的人，有时会根据东西的样子来造字，这样的字叫象形字，小朋友你们眼前看到的是一座高山，古人根据它的外形，造出了这个象形字，你们看，它们像吗？后来演变的这个字就是简化象形字，它更接近我们现在的汉字，再后来经过几千年的变化，这个字慢慢地就变成了现在的“山”字了。
师：听了兔博士的话，同学们是不是学到了一些知识啊？你们想不想再多认识几个象形字朋友啊？（想）那老师就满足你们的愿望，我们再来看四个象形字的演变过程。（课件演示“木、鸟、水、禾”）。
师：获得了知识，我们就获得了力量。下面让我们进入第二关，日积月累（板贴日积月累的标致）要想闯过第二关，我们还得回答龙龙和文文提出的问题。（课件文文：小朋友们你们能告诉我们，你们是一个什么样的学生吗？）（生略）。
师：龙龙和文文最愿意和你们这们的学生交朋友了，他们还特意为你们编了一首儿歌呢，想看吗？（课件出示儿歌）要闯过这一关，先要看拼音把儿歌读通顺（自由读）谁愿意把儿歌读一读？（生读）去掉拼音，你们还会读吗？自己先试着读一读。谁能勇敢地站起来读一读？不看拼音都能读的这么好，真不简单，下面请男生读，女生接着读，看谁的声音最宏亮（男生读，女生接）男同学声音真宏亮，女同学也不甘示弱，对吗？下面，请女生读男生接，好吗？（女生读，男生接）我发现有的同学都能背着说了，下面，咱们同桌互相拍手读，好吗？如果能背着说就更好了。（生拍手读）下面，同学们，可以加上动作，用你喜欢的方式，把这首儿歌一起背一遍。
师：同学们，你们还有喜欢的儿歌吗？能给大家背背吗？（生背）能说说你为什么喜欢吗？
师：同学们，你们一定积累了不少古诗，愿意给大家展示展示吗？（生背古诗）同学们真了不起，积累了这么多的古诗，第二关顺利通过，为自己庆贺一下吧！
三、总结：
同学们，今天通过闯关，你有哪些收获呀？你们的收获可真不少，回家把收获的这些知识，说给爸爸、妈妈听好吗？这节课，我们就上到这，下节课接着来学习。
七色光五教学设计篇十六
本次《语文七色光》是根据单元主题设计的一些相关的语文学习活动内容，它共分四部分：语文基础知识和基本技能的练习、日积月累、知识窗和由学生搜集小笑话、小幽默等为内容的综合性实践活动“大家一起来”。旨在体现语文学习的综合性和多途径，突出语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、课内外的沟通、语文学科和其他学科的整合、书本知识与实践活动的紧密结合。
设计理念。
古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学。”生动、逼真的情境极富感染力，能够调动学生内心的情感体验，激发他们的学习欲望。根据儿童的这一心理特征和认知规律，教学设计力图体现两个基本理念：一是努力让学生全身心地感受语文世界和生活世界的奇情妙趣；二是打破教材原来的板块顺序，先带领学生走进充满奇情妙趣的语文世界，再以语言实践的方式引导学生运用生动的语言去进行表达和运用，让学生兴趣盎然地参与学习，轻松愉快地接受知识。
教学目标。
1.填词训练，了解语言的某些规律，夯实语言文字基础。
2.积累成语，在语言环境中学会恰当运用成语。
3.积累名人名言，使学生逐渐养成积累语言材料的良好习惯。
4.了解“国际盲人节”的有关知识，用爱心去帮助盲人。
5迸嘌学生口语表达能力，提高学生的审美情趣、人文素养和科学素养。
教学时间。
1课时。
教学重、难点。
1.字词的综合性练习、日积月累和大家一起来。
2.理解名人名言所蕴涵的内容。
教学过程。
一、创设情境，谈话导入。
同学们，今天我们又将一起走进《语文七色光》，领略其中的无穷乐趣。先来唱响《七色光》（学生随音乐齐唱歌曲），欢迎大家带着七彩梦一起走进《语文七色光二》。
二、一起练一练。
1.智填词语。
（1）情境创设。
（文字随图片依次出现）小白鸽在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔着，带着自己的七彩梦，飞过的云，飞过（）的山，掠过（）的塔。在寂静的夜晚，它和（）的月亮一起说着悄悄话，小白鸽快乐地飞翔着，它用自己（）的眼睛观察着周围的景物，用自己（）的耳朵感受着它身边的变化。
（2）拓展应用。
小白兔用的耳朵，听到了。
小花猫用()的眼睛，看到了。
小白鸽飞过()的大海，飞过()的山脉，看到了听到了。
(创造性地使用教材，培养学生独立思维的品质，引导学生学会在具体的语言环境中理解词语的意思，从而掌握词语活用的方法。)。
2.巧学成语。
（1）过渡谈话。
（出示书中的成语）心中无数知难而退三心二意。
心中（）数知难而（）（）心（）意。
（2）启发引导。
响亮的声音快快告诉小白鸽。
（3）迁移拓展。
我国的成语可谓异彩纷呈，是中国文化的.一朵绚丽奇葩。这种形式的成语还有很多，把你知道的说给大家，我们一起分享一下吧。
预设：（）辕（）辙（）赴（）继承（）启（）。
（）同（）异（）口（）心欢（）喜（）。
瞻（）顾（）（）腔（）调舍（）忘（）。
成语王国里这样的成语还有很多很多，我们今天只能分享到这，希望同学们在以后的生活中，积累更多的成语。
(拓展练习，丰富语言积累，拓宽学生学习语文知识的领域，创建开放的、有活力的语文综合学习园地。)。
三、学习“日积月累”
1.过渡谈话。
走出了有趣的成语村，小松鼠带着我们到了“日积月累”栏目，看看名人名言吧。
2.诵读感知。
咱们先来读一读，熟悉一下名人名言，想一想两句名言都是什么意思。
（1）轻声自由诵读。
（2）分组对答诵读。
（3）全班齐声诵读。
（4）启发讨论含义。
你们都知道这些名句的意思吗？学生交流，感悟名人名言。
3.拓展增知。
正确的人生观，乐观向上的态度，这方面的中外名人名言还有很多，把自己搜集的有关这方面的名人名言，说一说，互相交流一下吧!
(引导学生在广泛接触语文材料的同时，受到感染、熏陶、启迪和教育。)。
四、走进“知识窗”
1.“国际盲人节“你听说过吗？你们知道它的由来吗？下面我们就一起打开知识窗，来阅读《国际盲人节》。
2.请同学们自读，然后谈谈自己的感受，也可以说说对这方面知识的了解。
3.引导扩充：你还知道哪些国际节日，和同学们一起交流一下。
五、总结提升。
同学们，通过这节课的学习，你有怎样的感受？
预测：
我国的语言文字太神奇了。
成语里的奥秘太多了，我还要去探索。
汉语的内涵太丰富了，一个字或一句话就能表达很深刻的道理。
所以，只要我们爱上祖国的语言文字，用心地学习，灵活运用，一定会从中领略到更多的美，享受到无穷的乐趣。
六、布置作业。
回去后搜集小笑话、小幽默，下节课举办一次“逗你一乐”的游艺活动。
(《语文七色光》是学生自我学习和自我展示的特色平台，在此项语文实践活动中，为学生创设了一个生生互动，师生互动的情境。交流活动过程、谈感受，使学生真实的思想在交流中生成，促进了学生思想的升华，让他们能在交流、汇报中体验成功，享受语文带来的快乐。)。
七色光五教学设计篇十七
教学。
设计由本站会员“天天美食”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《七色光之歌》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学内容：聆听乐曲《日出》，学唱歌曲《七色光之歌》。
教学过程：
（一）聆听乐曲《日出》。
1、导入新课。
复听四年级上册乐曲《羊肠小道》片段，让学生听后说出曲名、作者及出处。然后点出课题：今天我们一起来聆听格罗菲的管弦乐《大峡谷》的第一乐章《日出》。
2、聆听乐曲，引导学生结合乐曲的标题《日出》，说出力度在乐曲表现景象中的变化与作用。3、让学生对照教科书上的五幅画面来感受力度的变化，还可以回顾乐曲《晨景》，启发学生对比两首表现同一自然景象的作品，发现在表现手法上的异同。
4、重点聆听乐曲第2、3段。
(1)第一遍，听出第2、3段分别由什么乐器和乐器组演奏的。教师可采取视听结合的方。
式，在聆听前先出示西洋管弦乐队的排列图，让学生复习巩固；然后边听、边看、边记录。
（第2、3分别由木管组和弦乐组奏出）。
(2)第二遍，边听边模拟乐器的演奏。聆听时，当听到主奏的乐器出现时，用模拟演奏动作来表现。可先熟悉主题旋律，请学生把这两个主题旋律哼唱一下。也可用竖笛吹奏第3段主题，此旋律节奏较为简单，但又包含了高音和装饰音，可以巩固之前所学的吹奏方法。
5、完整聆听全曲，再次感受美国科罗拉多大峡谷的“日出”。
6、采用音画结合，随着音乐的演奏，展示大峡谷日出时的美妙景色，丰富学生热爱大自然的情感。
1．猜谜导入，直奔主题。从生活的自然现象引入到音乐的学习，教师出谜语，学生猜。
如：“天上一座桥，颜色真漂亮，雨后才会有，能看不能走。”，你知道是什么吗’（彩虹）彩虹由哪几种颜色组成？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）所以人们叫它“七色光”。
2、初听歌曲，感受歌曲的情绪和速度。可在播放音乐的同时，展示彩虹多姿多彩的美景照片，让学生入景人情，为歌曲的学唱和表现作情感的铺垫。学生听后谈谈对歌曲的情绪、速度的感受。
3、抓住难点，学唱歌谱。
歌曲的难点有三：
(1)节奏的掌握。歌曲中的切分节奏尤其是跨小节的切分，学生不容易掌握，可在学习前以游戏的方式作铺垫学习，边划拍边视唱，把握跨小节的切分节奏。有八分休止符的地方，停顿要短促。
(2)二声部的学习。采用分小组、分声部、分句自学，以师生接龙、生生接唱、声部分唱的形式降低学习难度，增加学习乐趣。歌谱的学习过程，借助竖笛、口风琴等乐器把音唱准。
(3)波音和下滑音的演唱。在歌谱唱得较为熟练后，再加入装饰音的演唱，学习时多采取聆听、比较、模仿的方法，即：教师演唱带装饰音的和不带装饰音的旋律，学生比较两者的不同效果，然后模唱。
教师要提示、指导学生用轻柔而干净的声音演唱。二声部合成时，注意倾听对方的声部，使声部和谐、均衡。
4、学唱歌词时要注意：
(l)a段旋律中四分、八分休止符较多，要停顿好。下滑音要唱得自然，不要过于强调。
(2)b段出现较多切分节奏，应突出强拍才能唱出歌曲的韵味。
5、歌曲的处理。可让学生自己先讨论、设计歌曲处理的方案，试唱、交流评价，最后修改定案。
可以用稍快的速度演唱，力度上作以下强弱对比：
a段第一、二乐句用mp，唱得活泼而有弹性；
b段第一乐句，第二乐句用，mp，后面四个乐句用，mf，要唱得饱满、和谐，结束句可放慢，力度渐强至ff束。
6、在演唱形式上可设计为a段用领唱与齐唱，b段合唱。演唱时还可加入打击乐器为歌曲进行伴奏。先让学生讨论选择哪些打击乐器适合表现歌曲的情绪，然后全班分组讨论打击乐器伴奏的节奏型，并尝试一下为歌曲进行伴奏。方案可设计为：齐唱部分的情绪活泼、欢快，用碰铃、串铃、响板。合唱部分加入沙槌、铃鼓，重音的地方加入大鼓，为歌曲增加欢乐的气氛，把歌曲推向高潮。
（三）全课。
总结。
对于歌曲的演唱处理和伴奏，应多发挥学生的积极性，先让学生自己讨论方案，然后请他们个人或小组进行试唱，看看效果如何，把自评、互评、他评等学习评价与提高演唱技能技巧相结合。
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