艺术是人类灵魂的表达，我们应该重视和推广艺术教育。较为完美的总结应该具备简洁明了、条理清晰、观点鲜明等特点。总结是我们不断成长和进步的必要环节，以下是一些优秀总结范文，希望能激发你的总结能力。

我动手我快乐篇一

今天的天空是蔚蓝色的，太阳给大地镶了一层金色的边框，五（6）班同学们的心情激动万分，犹如这美丽的天空一般灿烂明媚。

一路上，同学们叽叽喳喳来到我们此次活动的大本营。老师为我们介绍了此次活动的行程以及注意事项。首先，我们来到一间教室学习医疗包扎。老师为我们解释了学习包扎的重要性，在她的耐心指导下，我们动手学习了如何处理不同伤势情况下的包扎手法：环形包扎，螺旋形包扎，八字形包扎。

下一站我们来到了此次实践活动野炊的地方。那里并不像想象中那般脏乱差。恰恰相反，它的设施虽然简单，但是布置得井井有条，让人一看就赏心悦目。我们开始准备烹饪啦！伙夫们拿着火钳把头探进火炉，不停翻动着柴火。有的点起了熊熊大火，谨慎地把握住火的大小；有的技术不过关，不但火没点着，反而弄得满脸灰；还有的一手拿着火钳，一手握着火柴不知所措。该大厨们上场啦！热锅下油，只听得呲啦呲啦的声响，一群顽皮的小精灵在锅里开始兴奋得跳起踢踏舞。鸡翅和可乐碰撞在一起，成就了一道美味的可乐鸡翅；青菜和香菇环绕在一起，编织成了一道油亮的香菇菜；米饭和各式食材的大狂欢，融为了一道什锦炒饭。饥肠辘辘的大厨们终于可以品尝一下自己的“杰作”了。有的微眯双眼，看起来十分享受；有的皱着眉头，好像受酷刑；还有的指指点点，成了美食家。

一顿饱餐过后，我们来到拓展场所。水上拓展，同学们小心翼翼，死死拽住铁链不肯松手，生怕失足掉进安全网。陆上拓展，则是人与高度的较量，各种攀高设施让人看了都胆战心惊。

一番锻炼后，我们已是气喘吁吁，正需要充满艺术感的软陶课来安静我们的心。五彩缤纷的软陶经同学们的双手揉，捏，压，纷纷完成了华丽的变身，变成了各式各样的植物便签夹。

今天的活动形式多样，精彩纷呈。我们动手体验到了包扎的不易，烹饪的辛苦，陶艺的精彩。好期待下次还有这样的活动！

我动手我快乐篇二

在上个星期四，我们学校迎来了“非遗进校园”的活动。我十分期待会发生什么样的事情。

那天，来自石龙镇的非遗传承人叶安奶奶教我们做灯笼。首先，叶奶奶先发了材料。材料有：彩纸、公仔纸纸、浆糊和颜料。叶奶奶拿起了莞草说：“等会还会发一个做好的灯笼骨架。这个灯笼骨架是用莞草按照规律编织而成的。这个灯笼骨架下面斜，上面平。用彩纸贴在两头，把四张公仔纸分别涂上浆糊贴在灯笼骨架上，最后画上你喜欢的花纹就完成了。”

终于可以开始做了，我迫不及待地拿起彩纸贴在灯笼骨架两头。可能因为第一次做这种灯笼，彩纸贴得太上了，叶奶奶就帮我重新贴好了彩纸，说：“嗯，做的挺快的，再多画点漂亮花纹这个灯笼一定会很漂亮的。”听了叶奶奶这一番话，我心里美滋滋的。我把公仔纸贴在灯笼上，拿起画笔就开始画画。我先是把灯笼底部涂成红色，然后画了许多蓝色斑点，还在上面写了四个字：大吉大利。叶奶奶帮我们装上了红色的木底座，美丽的灯笼就完成了。叶奶奶开心地说：“你们这群孩子，真是非遗的小小传承人啊！”听了叶奶奶的`夸奖，大家心里可高兴了。

看着自己做的灯笼，我既开心又自豪。我一定要做个小小传承人，把非遗传承下去。

我动手我快乐篇三

岁月像秋天的风，从身边呼呼刮过，从指尖轻轻绕过，从发梢匆匆掠过，带来了萧瑟，带来了甜美，也也带来了繁星般的琐事，不知不觉就上初一了，好不容易盼来个星期天，摆脱了往日的繁忙，本想大玩一场，可妈妈硬要我们打扫房间，唉！“军令难违”呀，埋怨有什么用了？只好惟命是从了。

经过一阵唧唧歪歪的辩论后，妹妹站起来说：“经过家委会决定，哥哥整理书柜和擦桌椅，我扫地，妈妈拖地。好！现在我宣布分工仪式到此结束，”听完之后我立即反驳：“我抗议，不公平，为什么我是两项呢？”“抗议无效”妹妹大喊道，看来妈妈也同意妹妹的看法。“好吧好吧！不就是多一项吗？我做还不行吗！”

开工了，我们各干其事，我想：不就是擦擦桌椅吗？简单。接下来就三下五去二的就完成了。没想到妹妹还要验工，她瞄了一眼，假装生气道：“瞧你干的什么活，椅子缝里还有灰，桌子上的东西下没擦......”“哼！学老妈学的挺像的嘛，要不我给你颁一个最佳表演奖。”“多谢夸奖”她说道。我晕讽刺你都不知道。“算了，不和你胡搅蛮缠了，我还是擦去吧！”我端来了一盆水随便说道，我毛巾沾了点水仔仔细细的擦了起来。先从桌子开始吧！我先把桌子上的东西拿了起来，把桌子擦干净了在把多余的物件扔掉，把需要的东西擦了擦放在了桌子上。好嘞！该擦椅子了，椅子很好擦，不一会就擦完了。可唯独微波炉下的柜子最难擦。我力气又不大不可能搬下来。怎么办呢？我“眉头一皱计上心来”有了，我拿了一条毛巾在厨房里拿来一根筷子。在将毛巾缠在筷子上。这样一个小鸡毛掸子就做好了。我把筷子放在微波炉下面的小缝里来回擦了起来......

半个小时，我终于把任务做完了。yes，消灭一个。接下来就要干掉第二个——书柜。我把所有的书都搬了出来，按着类别.形状.大小的形式分了类。接下来就把分好了类的书放回了书柜。ok，大功告成。

看看自己完成的工作，焕然一新，不由得笑了起来，原来劳动也是可以让人快乐的。

作者：残風。

我动手我快乐篇四

1.会认10个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

一、导入  。

二、识字。

1.自主识字。自主选择读书方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

3.识字方引导。

（1）换偏旁识字：慢—漫篇—骗。

（2）偏旁归类识字：哎、哄。

（3）利用形声字特点识字：琳、娜。

（4）联系学生生活识字：朗读课文的“朗”

（5）编字谜识字：士兵的心（志）。

三、写字指导。

进行写字教学时，做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。教师先做发现示范：示范书写“哄、喝”两个字，然后自言自语：“要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。哦，原来是这样啊！”示范后，先让学生临写一遍，然后请学生同位或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流。如，“另”原来是“拐”的一半呀！“朗”字左边原来不是“良”！“提、题”是左右结构，“题”是半包围结构，“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊！在学生发现的基础上，给以鼓励、总结、概括，再引导学生书写。

一、导入  ：

1、复习生字，继续学习本课，板书课题，学生读课题提问。

2、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做？自读课文，思考这两个问题。

二、朗读感悟。

1、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。

2、出示生气和微笑两张头像，带着“伊琳娜为什么生气”和“为什么又笑了”两个问题，自主读书思考。读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落，说说对上面两个问题的理解。在交流“伊琳娜为什么生气”的过程中引导学生读好小朋友、妈妈说的话。小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读。

3、围绕“哄骗”引发争辩：

伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。

4、.读课文结尾朗志万的话，说说应该怎么理解这句话。.教师提示下面几中理解引导学生讨论。

（1）科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。

（2）我们要怀疑科学家讲的话。

（3）当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。

（4）我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。

5、再整体读课文，想想伊琳娜听了朗志万的话以后，可能会说些什么？

三、日积月累。

积累自已对自已有帮助的词和句。

四、实践活动。

你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。

我动手我快乐篇五

这次实践活动，苦是那么的难受，酸是那么的值得回味，甜是那么的令人感动。正是有了这么多的苦、酸、甜，我们的社会实践活动才更加多姿多彩。

虽然实践的一星期并不能算得上是酷暑，可以说是比较幸运，可以在屋子里工作，但屋内烘热的空气有时还是会把自己弄得喘不过起来，一活动起来很快便会汗流浃背的，一会衣服就湿透了，才干了一天，就已经腰酸背痛，甚至有第二天不想干的想法。但我很快发现自己的想法是不正确的，虽然累，但我始终都牢记着这次实践的目的，再累也应该坚持。因为我知道这就是考验，只有在这种环境中才能看出一个人的毅力水平。想到这些我就会觉得自己浑身又充满了力量，在接下来的几天中那种想放弃的想法就很少出现了，当时就觉得充满精力充满奋斗精神能够坚持才是一个中学生应该具有的素质。在这短短的几天中我碰过壁，流过汗，但我却成长了。

社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，我们更多的了解了社会，我们的这些体验不仅为我们的现在提供了可供借鉴的知识，更为我们在将来激烈的竞争中赢得一席之地打下了基础。希望以后还会有这样的机会，让我在实践中得到锻炼。七天，对于人生而言或许并不算太长的时间，但在这七天中我却得到了人生最宝贵的经验，这几天将使我人生中最宝贵的回忆。这些天来，虽然付出了很多汗水，也感觉很累，但从这次实践中我的意志力得到磨练。我慢慢的开始明白为什么大家都希望我们能更多的参加社会实践，我们也真忠告受到科学技术是第一生产力的真正涵义。

这次实践是一次经历，是一次挑战，更是一笔财富！值得我永远牢记。

我动手我快乐篇六

我动手我快乐篇七

我的兴趣爱好很广泛，比如有：看书，画画，唱歌，跳舞等等。但是，令我最感兴趣的，还是——做试验。

有一次，我在书上看到一个鸡蛋冒汗的试验，觉的很有趣，便决定自己也亲手做一次。

我找到一个完好的鸡蛋，将他洗干净。在一端先制一个小眼，用注射器将蛋白和蛋黄抽出来，再往蛋壳里注入红墨水。接着，我又用空注射器从小眼往里打空气。这时，我突然发现，蛋壳上有很多一点一点红色的小水珠，好像“冒汗”似的，有趣极了。

这是由于蛋壳表面有无数小孔，它是空气进出的门户，称为气孔。用注射器注射空气时，较大的压力就将红墨水从各个气孔中挤出来，就形成了这个现象。

还有一次，我又做了一个小实验。我在一杯醋中放了几颗樟脑丸，樟脑丸会下沉到杯底，这时往杯中加入少量的小苏打，樟脑丸就浮了起来，但是浮到水面后又往下沉，下沉以后，又会往上浮，反反复复，很有意思。后来我查阅资料，才明白原因：因为小苏打遇到醋后会发生化学变化，产生二氧化碳。二氧化碳气泡停在樟脑丸上，就把樟脑丸带上来了，当气泡中的气体跑到空气中后樟脑丸就又下沉了。

我的实验都成功了，看着一个个因自己的劳动而完成的杰作，心里像吃了蜜一样甜。

试验，是科学研究的基本方法之一。每次做完一个实验，就会明白一个道理。每当我做完一个实验，心里就无比开心，充满成就感。所以，我长大以后，要成为一个科学家。希望我能做许多实验，明白许多科学道理。

我动手我快乐篇八

这是一篇阅读课文，讲的是伊琳娜对法国科学家朗志万提出的问题感到奇怪。她动手做实验，发现和朗志万说的不一样。朗志万知道了，说：“我不是哄你们。我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。”启发学生懂得对别人提出的或生活中遇到的问题，要动脑筋思考、动手做做看。

课文可分为三部分。

第一部分讲法国科学家朗志万向小朋友提出一个奇怪的问题：“一只杯子装满了水，如果放进一条金鱼，水不会漫出来。这是为什么?”两个小朋友说出了自己的想法。

第二部分讲伊琳娜觉得他们都没说对。回到家在妈妈的启发下动手做做看。实验结果和朗志万说的不一样。

第三部分讲第二天伊琳娜去问朗志万。朗志万说：我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。

1.渎课文，理解“科学家的话，也不一定都是对的”这句话的意思。

2.懂得对别人提出的或生活中遇到的问题，要动脑筋、思考、动手做做看的道理。

一个装满水的杯子、一条金鱼。

一、导人新课。

1.同学们，对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题，你动脑筋思考吗?你动手做了吗?(学生说自己的做法。)。

3.板书课题。

二、初读课文。

1.轻声读课文，注意读准字音。

2.画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。

3.想想课文讲了一件什么事。

三、检查自学情况。

1.指名读课文，纠正易读错的字音。

鳞哄骗。

2.理解词语。

哄骗：用假话或手段骗人。

漫：水过满，向外流。

3.说说课文讲了一件什么事。

(法国科学家朗志万向几个小朋友提了一个奇怪的问题。伊琳娜觉得他们都没说对。回到家里动手做实验，实验结果和朗志万说的不一样。朗志万知道了，说：我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。)。

四、再读课文。

一、指导阅读第一至三自然段。

1.自读课文第一至三自然段，说说法国科学家朗志万提了一个什么问题?

(一只杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，可不是这样。这是为什么?)。

2.你觉得朗志万的问题提得怎么样?表现在哪儿?

(问题提得很“奇怪”。表现在“如果放进一条金鱼，可不是这样。”意思是说如果放进一条金鱼，水不会漫出来。)。

3.分组思考讨论：小朋友的回答是怎样的?为什么会有这样的回答?

(一个小朋友说：“这是因为金鱼身上有鳞。”另一个小朋友回答。)。

二、指导阅读第四至五自然段。

1、自读课文第四至五自然段，思考：伊琳娜为什么要动手做实验?

(“伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。”妈妈说：“不能光想，你动手做做看!”)。

2.伊琳娜为什么觉得他们都没说对?

(“金鱼身上有鳞，水就不会漫出来”和“金鱼把水喝下去了”：都不合乎逻辑。)。

3.做实验，体会伊琳娜看到实验结果后会怎么想?

(实验结果水明明是漫出来了，和朗志万说的不一样，科学家为什么这么说?是不是哄骗我们小朋友呢?还是妈妈的话正确，不能光想，要动手做做看……)。

三、指导阅读第六至七自然段。

1.默读课文第六至七自然段，画出伊琳娜和朗志万的对话，体会其中的意思。

2.体会伊琳娜话的意思。

(1)出示句子。

“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?”这句话的意思是什么?

(您作为一名科学家不应该提这样的问题，来哄骗我们小朋友。您本来就知道放进—‘条金鱼后，水也会漫出来，还提出这样的问题，哄骗我们小朋友。)。

(2)指导读出生气的语气。

采取学生自己练读、评读的形式完成。

3.体会朗志万话的意思。

(1)出示句子，理解意思。

(不要不加思考地相信别人的话。对待别人说的话或提出的问题，不光要动脑筋想一想，而且还要动手做一做。)。

(2)指导读出语气。

4.分角色配合读第六至七自然段。

四、小结。

1.读后，你从伊琳娜动手做实验这件事中，受到什么启发?

2.你赞成“科学家的话，也不一定都是对的”这句话吗?

(组内陈述观点和理论、集体汇报。)。

一、在括号里填上合适的词语。

()的问题()地微笑。

二。按要求积累词语。

例：越想越生气。

越越越越越越。

三、给下面的句子加上标点。

1.伊琳娜问朗志万您怎么可以提这样的问题来哄骗我们小朋友呢。

2.安娜自言自语地说小壁虎跑到哪里去了呢她正在发愁忽然听见莎莎大叫起来妈妈床单上有一只花壁虎快来看呀。

四、按要求摘录书上的句子。

回到家里，伊琳娜动手做实验。她——。哎呀，不一样，水三二。

五、阅读课文片断，并按要求作答。

朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄你们。我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定()都是对的。”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴()地笑了。

1.在括号中写出带点词的近义词。

2.乙伊琳娜听懂了朗志万的话。朗志万的话是什么意思?

3.你赞成“科学家的话，也不一定都是对的”这句话吗?

说说你的理由。

我动手我快乐篇九

森林里有一只懒惰的小老虎威威，因为他太懒惰了，所以经常吃不到东西。

春天的第一天，小老虎威威刚睡醒，他的肚子咕咕的叫，威威下床，想找点吃的。他走出家门,来到森林，他碰见小松鼠，威威问小松鼠：你能给我一点吃的吗？小松鼠说：树上的松果最好吃，给你！但是松果太硬，威威咬不开。

威威继续找吃的，他碰上了小熊，威威说：你能给我一点吃的.吗？小熊说：树上的蜂蜜最好吃。但是威威不会爬树，够不着。

威威继续走，碰见了小狗，威威说：你能给我点吃的吗？小狗说：骨头最好吃！但是威威啃不动骨头，威威不愿吃骨头。

他继续走，碰见了小兔子，小兔子说：地上的青草最好吃！威威尝了尝，青草也不好吃。

威威走了好多路，好多路，最后，在森林里迷失了方向，好心的小刺猬告诉威威，一直往前坐，会有一座房子。威威一直往前走，又走了好久，威威真的看见了一座房子。威威上前敲了敲门。门开了，出现了一位慈祥的老人。老人热情的给威威吃自家种的米饭。威威越吃越觉得香，就问：“老人家，您这东西是什么呀，这么好吃，您告诉我这在那弄的，好吗？”老人说：“这叫米饭，这不是弄的，是种的。”

“种的？怎么种，您教教我，我也种一些，就不愁吃了！”老人把种水稻的要点和方法都讲给了威威听。

到了秋天，种子个个结了果，老人也特意老看望威威，威威再也不用愁吃的了，威威感到了自己动手的快乐！

我动手我快乐篇十

动手，是一种实践行动，也是一种探索和表达自我的方式。动手可以帮助我们积累经验，提高技能，并且从中获得快乐。我在生活和学习中多次体验到了“我动手我快乐”的真谛，下面我将从爱好培养、学术成就、团队合作和内心满足四个方面来谈谈我的心得体会。

首先，动手让我培养了多种多样的爱好并带来了快乐。小时候，我对绘画、音乐和手工制作有着浓厚的兴趣。每当我将画笔落在画纸上，随着线条的勾勒，我总能感受到心灵的平静和满足；每当我弹奏钢琴，音符在指尖流淌中，我的心情仿佛也跟着飞扬。这些动手的过程不仅让我享受了艺术的美，还培养了我的耐心和细致观察力。同样，我还喜欢做手工制作，通过动手去制作一份精美的礼物给家人或朋友，给他们带去快乐的时候，我也不由得获得了满足感。动手培养了我的兴趣爱好，同时也教会了我如何从中获取快乐。

其次，动手的过程帮助我取得了学术上的成就。我曾经参与过一个实验研究项目，需要我自己动手构建和操控实验装置，并进行数据收集和分析。在这个过程中，我需要耐心细致地动手，去理解和解决问题。动手的经历让我在学术方面获得了很大的提高。通过实践操作，我不仅掌握了实验技巧，还培养了自己解决问题的能力。这种积极地动手参与学术活动的经历，让我在学校学习中取得了一定的成就，并且收获了快乐和满足感。

另外，动手参与团队合作也让我体会到了快乐。在学校，我曾经加入一个志愿者团队，与队友们一起为社区举办公益活动。在活动准备和执行的过程中，我们需要相互协调和合作，共同解决问题。通过动手的实践，我们成功地策划、组织和推进了一系列公益活动，为人们带去了帮助和快乐。团队合作的过程中，我感受到了团队的力量和凝聚力，同时也找到了与他人合作共同努力的快乐。团队的成功也让我获得了成就感，进而给予我更多的动力去参与更多的团队活动。

最后，动手从内心满足了我对实践和探索的渴望。动手不仅仅是一种行动，更是一种表达和释放自我的方式。在自己动手实现某种创造性的想法时，我能够感受到内心的满足与快乐。动手让我更加深入地了解自己的兴趣和潜力，同时也为我提供了一个展示自我、彰显个性的平台。通过动手去实现自己的想法和梦想，我能够从中收获到自信和成就感，这种内心的满足让我更加坚定地走向前方。

“我动手我快乐”，在我的生活和学习中得以充分体现。通过动手，我培养了爱好，取得了学术上的成就，参与了团队合作，满足了个人内心的渴望。动手的过程不仅带给我快乐，更让我意识到人生的意义和乐趣。在动手的过程中，我学会了承担责任，时刻保持积极的心态，并努力奋进。因此，我将继续保持这种“我动手我快乐”的态度，勇敢面对生活的挑战，追求更多的收获与成就。

我动手我快乐篇十一

桌子上安静的躺着一位悠闲的理发师——剪刀。它外皮碧绿，在外皮周围包裹着削铁如泥的刀刃。在外皮下，有两个小眼睛似的手柄，真可是可爱极了。刀刃处还有一个黄金似的图案，今天他穿的那么的漂亮，也许是因为卡纸小姐要来到他这里修剪火红的头发吧。

终于，盼望已久的胶水帅哥来了，他有着冰蓝色的脸庞，有着粘糊糊的胡子，好像之前它出过一场意外，弄得脖子都没不过有了！不过他的魅力倒是不减呢，看他那洁白的身体，真是帅呆了。紧接着当然是卡纸小姐啦，只见它被老师剪的方方正正的，和它拥抱一下你都会感到非常的柔软呢。不过她的身上似乎有个折痕，好像跟他的卡纸妹妹在玩耍的时候弄伤的，它在等待着理发师，为她修理秀发呢。

老师细心的给我们做着示范，她小心翼翼地拿住彩纸，右手拿着铅笔，目不转睛的盯着手里的这两样东西，开始认真地画出来一个整洁而又美丽的圆圈。那铅笔也在开心的摇着头说：“哈哈，看我的主人多有才啊。”(原创投稿)。

接着，老师拿着彩纸放到桌子上，沿着半径开始迅速地沿着已经画好的圆圈剪了起来。“咔嚓，咔嚓”一个非常完美的圆圈就出现在了我们的眼前。继续，老师轻轻地拿起彩纸认真的对折两次，用敏锐的眼神找到一个圆心，小心的沿着圆的随意一侧，将原本完整的圆圈检出了一个完美的直线。看来，那武士似的剪刀不光勇猛，而且也很精准呢。

在老师的挥舞下，一个大大的翅膀就要降临了不过为了让这个小家伙变得更加完美，老师用笔给它点上了黑色的小点子，实在是有趣极了。接下来我们要做的小脑袋和六条腿的步骤当然就跟做翅膀一样啦，十分的'简单而有趣呢。

在我们群魔乱舞“一顿之后，一大堆一大堆的废纸出现在我们的桌在上，我们的废纸有一个胖乎乎的大蟠桃，有的像一个小苹果，他们好像是亲密无间的水果兄弟，在一起开心地玩耍。在看他那圆乎乎的翅膀上，七个小点分别均匀的分布在翅膀上，它们装点着瓢虫，让整个瓢虫变得十分的美丽。而它那像馒头一样的小脑袋，就像一个非常充足的知识包，让人十分的喜爱。

虽然最终做出来的七星瓢虫不太令人满意，但是他是我自己亲手做的，是独一无二的，它虽然不是最美丽的，但是一定是最棒的！

我动手我快乐篇十二

那是晴朗的一天，我穿好衣服，准备出发，进行实践操作了。首先，我来菜市场买了只可爱的小鸟，带它来到草地上，我想怎么能让小鸟出汗呢？“对了！”我高兴地叫起来，“我怎么出汗，小鸟也可以怎么出汗！”我一运动就出汗，让小鸟运动不就可以了吗？我想到。可是新的问题也出来了：小鸟不能像我一样跑步呀！“怎么办？怎么办？……”我就像热锅上的蚂蚁----急得团团转。一拍脑袋，让小鸟飞，不就是让小鸟运动吗？“我自言自语地说道。我想拿米粒引诱小鸟，可我随身没带米粒吧！我脑筋一动，想到了就地取材。先将小鸟用长线绑住它的一只脚，拔了几根小草，把它搓成圆圆的，做成“小虫子”。我把“小虫子”放在小鸟眼前一闪而过，我的手慢慢的举起来，小鸟也随着我的手起飞。越来越快，越来越快。我东跑跑，西跑跑，小鸟也随着懂飞飞，西飞飞。20分钟过去了，我满头大汗，累得气喘吁吁的。我赶紧用纸巾擦着小鸟的身子，可他还是一滴汗也没流。我当时就想：“难道小鸟不会出汗吗？”我不相信----做一件事就要坚持到底，坚持就是胜利。

我真是无比的快乐，因为我自己通过实践了解了了一个新知识。我感受到，只要勤动手，勤动脑就会使自己了解更多的新知识。世上无难事，只怕有心人嘛！世界上没有解不开的迷，只要自己愿意动手，认真实践。就会学到更多的知识，就会多一份快乐。

我动手我快乐篇十三

小草因为雨露的滋润而快乐；花儿因为绿叶的陪衬而快乐；蓝天因为鸟儿的点缀而快乐；泥土因为种子的芬芳而快乐-------大千世界中的万物都有自己的`快乐。我在父母的精心呵护下成长，快乐也自然少不了！

暑假的一天，我真正体会到了属于自己的那份快乐。

爸爸悄然来到我的身边，抚摸着我的头说：“孩子，天上的彩虹固然美，但却遥不可及，我们不如来做一个‘水中的彩虹’怎么样？”一听到‘水中的彩虹’这几个字，我便兴奋极了，迫不及待地嚷嚷道：“快开始！快开始呀！”

我动手，我快乐！

风雨过后见彩虹，彩虹过后我遐想：那美丽的彩虹不就像一座通往美好未来的桥吗？只要我们努力地攀登就可以站在桥上，奔向美好的未来。

我动手我快乐篇十四

小草因为雨露的滋润而快乐；花儿因为绿叶的陪衬而快乐；蓝天因为鸟儿的点缀而快乐；泥土因为种子的芬芳而快乐-------大千世界中的万物都有自己的快乐。我在父母的精心呵护下成长，快乐也自然少不了！

暑假的一天，我真正体会到了属于自己的那份快乐。

爸爸悄然来到我的身边，抚摸着我的头说：“孩子，天上的彩虹固然美，但却遥不可及，我们不如来做一个‘水中的彩虹’怎么样？”一听到‘水中的彩虹’这几个字，我便兴奋极了，迫不及待地嚷嚷道：“快开始！快开始呀！”

风雨过后见彩虹，彩虹过后我遐想：那美丽的彩虹不就像一座通往美好未来的桥吗？只要我们努力地攀登就可以站在桥上，奔向美好的未来。

我动手我快乐篇十五

我们的生活中，有许许多多的第一次，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次得奖，第一次坐火车，第一次去外地旅行，第一次参加比赛......这一个个第一次，就像一个个脚印，印在我成长的道路上。但让我记忆犹新的，还是那一次给妈妈做饭。

记得那是我四年级的时候。早晨，我起床看见妈妈正在给我做早饭，看到妈妈那劳累的背影，我感到妈妈一下子老了好多。想到这些年来，妈妈每天早出晚归，辛苦的工作，还要每天给我做饭。看啊，妈妈的脸上有多了几条皱纹；看啊，妈妈的手又粗糙了一些；看啊，妈妈的白头发又多了几根。

明天，就是母亲节了。想到妈妈每天都给我做饭，于是我决定给妈妈做一次饭。第二天，妈妈给我做完早饭就匆匆忙忙地去上班了。我很快把早饭吃了，就开始给妈妈做饭。

我先把米洗干净，放入电饭煲里煮。然后我拿来几个土豆，洗干净把皮削了，就把这些土豆切成丝，把锅里放入油，油烧滚烫了。就把这些土豆放入锅里，这些油好像跟我作对似的，一下子弹到我的手背上。手背上很快冒出一个水泡，这时候，我真的很想放弃，但想到妈妈这样疼我.爱我。我又坚持了下来。看到土豆快要熟了，我把味道调好，这道菜就算完成了。这时候饭也煮好了。

但是只有一道菜，于是我决定到街上去买几样菜。我想：“妈妈平时喜欢吃什么呢？哦，对了，妈妈喜欢吃卤肥肠。”然后，我到街上把东西买回来。把东西摆在桌子上，把饭盛到碗里，就等着妈妈回家了。不一会儿，妈妈回来了，看到桌子上的饭和菜，再看看我脸上的汗珠，妈妈感动的流下了眼泪。

我对妈妈说：“妈妈，您辛苦了。”说着把椅子抬出来让妈妈坐，妈妈坐上来对我说：“孩子，你长大了，”妈妈吃了口我做的菜，笑了。看到妈妈的笑容，我也笑了。这一刻，是多么温暖。这一刻，是多么幸福......

我动手我快乐篇十六

在上个星期四，我们学校迎来了“非遗进校园”的活动。我十分期待会发生什么样的事情。

那天，来自石龙镇的非遗传承人叶安奶奶教我们做灯笼。首先，叶奶奶先发了材料。材料有：彩纸、公仔纸纸、浆糊和颜料。叶奶奶拿起了莞草说：“等会还会发一个做好的灯笼骨架。这个灯笼骨架是用莞草按照规律编织而成的。这个灯笼骨架下面斜，上面平。用彩纸贴在两头，把四张公仔纸分别涂上浆糊贴在灯笼骨架上，最后画上你喜欢的花纹就完成了。”

终于可以开始做了，我迫不及待地拿起彩纸贴在灯笼骨架两头。可能因为第一次做这种灯笼，彩纸贴得太上了，叶奶奶就帮我重新贴好了彩纸，说：“嗯，做的挺快的，再多画点漂亮花纹这个灯笼一定会很漂亮的。”听了叶奶奶这一番话，我心里美滋滋的。我把公仔纸贴在灯笼上，拿起画笔就开始画画。我先是把灯笼底部涂成红色，然后画了许多蓝色斑点，还在上面写了四个字：大吉大利。叶奶奶帮我们装上了红色的木底座，美丽的灯笼就完成了。叶奶奶开心地说：“你们这群孩子，真是非遗的小小传承人啊！”听了叶奶奶的夸奖，大家心里可高兴了。

看着自己做的灯笼，我既开心又自豪。我一定要做个小小传承人，把非遗传承下去。

我动手我快乐篇十七

我当时选择刺绣完全是处于被动。

想到就做，我先让妈妈帮我示范了一下刺绣基本的几种针法，然后，我便自己开始绣了起来。

刚开始觉得挺好玩的，可是越到后来我就越觉得枯燥、乏味——绣法是固定的，就一直在那里穿针、回针、拉平，反反复复，毫无创新，我也渐渐对它失去了耐心……终于，绣花针在我的漫不经心中刺破了我的手指，鲜血不停地渗出：这可恶的刺绣，好像和我作对似的！不绣了！

妈妈在此时走了过来，对我笑着说：“你看，你刚刚绣的不是很不错吗？再说了，你刚刚都已经绣了半个月亮了，你就这么放弃，难道不觉得太可惜了吗？”妈妈说的话不无道理，毕竟我刚刚也是在这里花了很多时间，就这样不了了之，的确太可惜了！

于是，我重新拿起刺绣，强制着自己把心神全部集中在刺绣上……渐渐地，我感觉手上的绣针也好像成为了我手上的一部分——穿针、回针、拉平，在我手上一气呵成，就这样，一次又一次地重复着……就连我的穿针速度都在我渐渐掌握的刺绣技巧中慢慢变快……这时，我才发现，刺绣一点儿也不枯燥，反而是一种乐趣。

在我对它强烈的兴趣之下，白天只要一有空就开始刺绣……终于，在五天之后，我的刺绣诞生了，刺绣线条除了颜色较暗的小瑕疵之外，无论是线条流畅度，还是颜色渐变我个人觉得其他整体的部分还是很不错的。

通过这一次的动手操作，让我明白了：凡事都要有耐心、有恒心，只有这样，才能把事情做到最好。

我动手我快乐篇十八

文明行为习惯是一个国家国民素质的体现。是否讲究个人卫生，是否注意卫生保洁，是否能遵守交通规则，是否能做到不乱停乱放自行车、汽车，都反映出这个国家人民的文明程度。

人人讲究卫生是文明社会的要求，但是，一些人没有养成良好的卫生习惯，随地吐痰，随地丢弃果皮纸屑，随意破坏环境，污染和破坏了我们美好的家园，影响了我们的学习和生活。

吐痰是最多见的最不讲究卫生的行为。痰是呼吸道中的分泌物，也是废物，痰中带有许许多多的结核病病菌、肝炎病毒、流感病毒、霍乱、麻疹病毒等等。这些细菌、病毒通过痰液，附着在空气的尘埃中，传播到世界的每一个角落，危害每一个人的健康，当然也包括吐痰的人。

不注意保洁是这个社会的一个顽症。街道上，校园里我就经常见到一些人把烂纸、果皮、垃圾袋随意一丢，结果，烂纸垃圾袋满天飞，扫得再快，终究赶不上那些“持之以恒”破坏环境的高手快。

请大家把垃圾带走，带走的是垃圾，留下清洁。请大家把废纸捡起，捡起一片废纸，展现美德。

人人都渴望拥有一个美好的家园，人人都希望生活在人与自然和谐发展的文明环境里，我想说：“同学们，我们是学校的主人，我们是清徐的主人，让我们携起手来，全民动手扮美清徐，为城乡清洁工程献上自己的一份力量吧！”

我动手我快乐篇十九

1.

快乐的挖山芋（酸）。

第二天，我们实践活动是挖山芋，我们手拿小铁铲排着队，浩浩荡荡来到山脚下的菜地里，我被乱七八糟的山芋藤绕得眼花缭乱，看着旁边得伙伴忙得热火朝天，我也赶快开辟了一块芋地，开始“动工”，我一眼就看到一块露出地面一点儿的“千年大山芋”，我想着它那大大的模样，心中一阵激动，拼命地刨啊刨啊！也许芋皮被泥土包裹得太紧，也许我太怕伤害到山芋，也许是我手劲儿太小……那“千年大山芋”就是不露面。我改变了战术，狠狠地将铲子插入泥土深处，并旋转铲子，泥土被挖走了，但是“千年大山芋”仍旧在泥土里睡觉，我急红了眼抛开铲子用手去抓山芋藤，我猛得一提，“啪”的一声藤断了，挖掘工作更加艰难，这时，“大力士”丁恩来了，我像看到了救星一样央求他帮帮我，只见他抓紧仅剩的那点山芋头，像开车人挂挡一样左右摇晃了几下，再使劲一拽，“千年大山芋”总算被拽出来了，我走近一瞧：傻眼了，“千年大山芋”变成了“半年小山芋”。我摇了摇头，叹息了一声“唉！”心里那个酸呀！

老师帮忙整床铺（甜）。

晚上，我们都关灯准备睡觉了，这时门口有个身影子在晃动，像是姚老师，我心里想，连忙追问了一句：“是谁呀？”“是姚老师哎！”好亲切的声音，我一个鲤鱼打挺，迅速坐起，其他同学也都坐了起来，姚老师问：“被子都整理好了吗？”突然，她发现了张星宇的被子嗔怪了一声：“这被子怎么搞的，像麻花一样？！”这时同学们都叽叽喳喳地说张星宇一早就抱怨盖被子就像盖被套。姚老师耐心的帮他重新整理，又挨个床铺检查，查到我的床铺，一边抖动被子一边说：“哎哟，你的好像也不对唉。”我连忙委曲地说：“是啊，昨晚，我被冻醒2次！”姚老师二话没说，立刻把我的被子重新整理的舒适又温暖。我一头钻进被窝，这一夜，我睡得很甜。

2.

这次实践活动，苦是那么的难受，酸是那么的值得回味，甜是那么的令人感动。正是有了这么多的苦、酸、甜，我们的社会实践活动才更加多姿多彩.

虽然实践的一星期并不能算得上是酷暑，可以说是比较幸运，可以在屋子里工作，但屋内烘热的空气有时还是会把自己弄得喘不过起来，一活动起来很快便会汗流浃背的，一会衣服就湿透了，才干了一天，就已经腰酸背痛，甚至有第二天不想干的想法。但我很快发现自己的想法是不正确的，虽然累，但我始终都牢记着这次实践的目的，再累也应该坚持。因为我知道这就是考验，只有在这种环境中才能看出一个人的毅力水平。想到这些我就会觉得自己浑身又充满了力量，在接下来的几天中那种想放弃的想法就很少出现了，当时就觉得充满精力充满奋斗精神能够坚持才是一个中学生应该具有的素质。在这短短的几天中我碰过壁，流过汗，但我却成长了.

社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，我们更多的`了解了社会，我们的这些体验不仅为我们的现在提供了可供借鉴的知识，更为我们在将来激烈的竞争中赢得一席之地打下了基础。希望以后还会有这样的机会，让我在实践中得到锻炼。七天，对于人生而言或许并不算太长的时间，但在这七天中我却得到了人生最宝贵的经验，这几天将使我人生中最宝贵的回忆。这些天来，虽然付出了很多汗水，也感觉很累，但从这次实践中我的意志力得到磨练。我慢慢的开始明白为什么大家都希望我们能更多的参加社会实践，我们也真忠告受到科学技术是第一生产力的真正涵义。

这次实践是一次经历，是一次挑战，更是一笔财富！值得我永远牢记.

这次活动发生在四年级，一处过去了，可仍深深刻在我的脑海中。

记得那天上午，老师对我们说：“昨天接到上级领导的命令，下午全班女同学带桶、钢丝球、抺布，男同学带扫把和小铲，我们辊年级同学将要把霞山西村打扫一遍。”

下午，全班同学整装待发，甚至还有的同学戴上帽和手套，简直是一级清洁工。先从西村边界开始，一部分男同学拿起扫把轻轻地把一要小道的包装纸、塑料袋等扫成一堆，再铲入垃圾桶里，满了再拿去附近的垃圾池倒了。另外，女同学也打好水，然后往墙上泼，随后另一批男同学便随着女同学，用铲子把墙上的“牛皮鲜”一一清理干净。铲过一遍后还要用钢丝球和毛巾擦一遍。差不多擦完了，几位老师还汗流浃背地干着。原来刚上任的谢校长发现在一间小屋旁杂草丛生，蝇飞蚊舞，老鼠四处乱蹿。于是我们便借了几把锄头。经过我们的锄整之后，这儿不再杂草丛生了。都是因为谢校长和我们这些不怕脏，不怕累的孩子们的杰作。看着已清理的杂草、垃圾和这块焕然一新的空地，我们必里甜滋滋的。当然，村民们也都笑了。相信他们会珍惜我们辛苦劳动的成果的。

这时候，我感觉到我的红领巾仿佛比平时更红了，飘得更高了！然而，我更难以忘怀这次所做的有意义的社会公益活动。

我动手我快乐篇二十

“上手工课喽！”我们的心里如开了花儿一样的美。

做什么呢？手工老师告诉我们，要做一个在海边生活的鳄鱼。

老师一步步教我们：用准备好的彩泥先在圆形的纸板上均匀地涂上一层蓝色的彩泥，还要留下一部分涂上棕色的彩泥。我左推推、右推推，哦，蓝色的大海和平坦的陆地展现在我面前。老师又指导我们：用蓝色和白色的彩泥混在一起，搓成细条贴在海面上。波浪随风起伏，我仿佛闻到了海风的味道，听到了海浪的吟唱。

大海和沙滩里怎么能没有主角呢？开始做鳄鱼啦！我拿出绿色的彩泥搓成辣椒形，压扁后放在大海和沙滩上，白色和黑色的彩泥揉成小球轻轻地放在鳄鱼的头上。为了更加逼真，我还用工具在眼睛上钻了两个小孔呢。四个小短腿做好了，鳄鱼可以自由地爬行了，微微弯曲的小尾巴还冲我一摆一摆的呢。我仔细看着小鳄鱼，好像还缺点什么呢？对了，我要给鳄鱼做一个最新版的“耳机帽子”，还要在身上放几个红红的小豆豆。哈哈，小鳄鱼真好看呀！

“孩子们，自由创作打扮你的作品吧！”欧耶，我可以大展身手了。我要把沙滩装饰得萌萌哒！沙滩上要有奇形怪状的石头、粗状的大树还有芬芳的小花。我花了好长时间做了一朵美丽的荷花，放在大海边。荷花给大海增添了无限生机，小花老师对我的.创意赞叹不已！

看着眼前的作品，我不由得大喊一声：“真美啊！我的小创意！”

“咔嚓”“咔嚓”老师给我们的作品拍下来，留下了永久的纪念。期盼下一节手工课的到来。

我动手我快乐篇二十一

星期六，我一来到学校，就听见教室里的同学说话的声音就像打鼓似的，房子都快塌了。这是为什么呢？哦！原来是同学在高兴地做寿司呢！

我也做了起来，我快速地拿起装海苔的袋子，然后再用力地撕开，飞快地取出海苔，闻了起来。果然和电视上一样有一种海的味道。就像铺床一样往竹帘上铺去，旁边的米饭就像玩儿累的小孩似的迫不及待地想在“床上”睡一觉。我抓起一大团米饭，那团米饭饭就像陨石一样落到“床上”。我又使劲地往下压，那些米饭流动的海浪一样不停地往外扩散。“呀！不好啦！”我大声叫到。海苔就像被石头砸了似的突然破开了。

我的心立刻绷得紧紧的，里面就像有成千上万的蚂蚁一样弄得我团团转。又像泄了气的皮球一样无精打采。正要绝望的时候，老师走过来安慰我：“孩子，铺饭的时候要均匀，放的蔬菜也不要放太多，这样寿司才能做好啊！”我听了之后。就像枯萎的花朵突然盛开了一样信心十足。

我按照老师说得样子做，又换了一张海苔，小心翼翼地拿起饭团，均匀地往海苔上铺去，那饭团就像白色的大衣一样给“床”披上去，然后再拿起土豆丝，往“草地上”铺，那土豆丝就像黄色的草一样美丽动人。再放上胡萝卜丝。再放上火腿肠，那火腿肠就像柱子一样有序地摆在那里。最后再挤上番茄酱，那番茄酱像颜料一样往上铺去，像一块红色的布，又像瀑布一样向下流去，之后又变成大海。做完后又卷起来。我的寿司就这样做完了。

它就像有生命一样，好像在说：“主人，谢谢你给我生命，我一定会好好报答你的。”看着自己做的寿司，我立刻就像小兔子一亲活蹦乱跳，一蹦三尺高。回到家后爸爸妈妈吃了我做的寿司，连忙竖起大拇指夸我，我的脸上露出了甜蜜的笑容。

做寿司又动手又动脑，做出来了尝了又好吃。下次，我一定还会做的！

我动手我快乐篇二十二

为了打造“完美教室，”同学们纷纷从家中把自己的“得意之作”带到了班级。

同学们的作品栩栩如生。你看，那是小袁制作的一对天鹅和一把吉他，惟妙惟肖。视线再向左移，那是小范用心制成的扬帆小屋。而在这些琳狼满目的作品中，最引人注目的是小豪精心制作的小屋子，用火红的灯笼作为点缀。走近闻，都能闻到包子的香味呢！……而在这些美妙绝伦的作品中，有一个最不起眼的作品——那就是我做的风车。看到我做的风车，我的思绪不由得回到了制作的场景。

首先，我们在网上找到了风车的制作过程。然后，准备材料：彩纸、四支铅笔，一根用纸卷成的小棒。

随即，材料准备就绪，便可以开始制作了。我先将彩纸剪成规定的长方形，再按照视频上的操作，把其中一张彩纸对折，两头的尖尖角用固体胶黏住。我屏住呼吸，双手轻轻捏住纸的两头，生怕一呼气就黏的不到位了，把纸照在灯光下，双手一合，一个心形就这样形成了，我长吁一口气：“yeah！一个风车的`轮子大功告成了11点……12点……1点……，就这样做好了一圈的轮子。接着，我准备做风车的支架，该用什么做呢？我冥思苦想：“有啦！”我拿出了四支铅笔，可底盘还没做呢！“算了，先做底盘吧。我小心翼翼地拿出了底盘，放在了桌子上，接着，我又从双面胶上撕了一点胶贴在了底盘上，然后再将三个卡通人物塑像黏在了底盘上，这样一装饰，底盘都活了！我把四支铅笔的其中一头黏在底盘上，又用一根纸棒连接，又把我做好的风车挂了上去，“哇！真棒！”我伸了个懒腰，捧起了艺木品，又如释重负地感叹：“终于做好了，真不容易啊！”

圆月已升到了半空，升到了头顶上，金灿灿的月光使人心情舒畅。而成就感就如一洼泉水贯入我的心间，快乐无比！