小兔找家幼儿园小班教案范文（15篇）
教案的编写需要充分考虑学生的学习特点和教学环境。制定教案时要结合学生的实际情况和学习需求进行个性化设置。在以下教案范文中，你会看到一些有关课堂互动、评价和反思的设计想法和建议。
小兔找家幼儿园小班教案篇一
在孩子们的欢声笑语中，一个学期结束了，新的学期即将开始。回顾上学期的工作，可谓紧张、繁忙而又充实。为使今后的工作能取得更大的提高，现将本学期的工作总结如下：
本学期我们带的是小班，幼儿年龄偏小，最大的4岁，最小的才2周半，年龄的差别，给班级各项工作的开展都带来了必须的难度。新生入园最让人感到头疼，此刻想起还心有余悸。孩子们从家庭进入幼儿园，环境发生变化，他们所理解的信息变多，面临的问题变复杂，心理安全的天平被打破，这一切对他们来说是天大的变化，使他们产生紧迫感，恐惧感，从而出现了大哭大闹。别的班已经开始学习新知识了，我们却还在稳定孩子情绪，减少哭闹，培养常规。开学的一个多月，对小班来说，别说是上课学习知识，好多的孩子由于家长的过分溺爱，就连吃喝拉撒这些最基本的自理本事都不具备，大小便在裤子里是常有的事，吃饭要喂，睡觉要抱着，这一切都得从头教起。也正因为这样，在平时的工作中，我始终想着这样两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。
自理本事提高了：学会了自我照顾(能够独立进餐、安静的午睡、穿脱简单的衣服，上厕所时不拥挤，学会了洗手、擦鼻涕、叠被子、穿鞋子等原本不做或根本就不会做的事情)。并明白有需要时，告知成人或向成人求助。懂得友好相处。
口语表达本事提高了，刚入园时有的孩子不会说、也听不懂普通话，甚至不肯开口说话。此刻，孩子们不仅仅会说普通话，学会倾听，并且愿意说，喜欢说。在学期末的知识测查中，表现都不错。家长在家园联系中表示，孩子的提高出乎家长的意料。
小班的日常工作更为琐碎，照顾大小便已经习以为常。此刻的孩子又都是家中说一不二的小皇帝，什么都以自我为中心，什么东西只要我想要就是我的，就得给我，我说对你就不能反对，所以，抓人、咬人偶有发生，也正因为孩子小，刚刚离开家人的怀抱，家长异常在意孩子是否受伤，被人欺负。所以我们在日常生活中更是处处加倍细心，白天主要精力都用来照顾孩子，有些工作不得不利用晚上时间带回家中做。排练新年节目时，由于孩子年龄小，动作不协调，大孩子一周左右能学会的，往往得用一个月才勉强完成，并且孩子越小越不容易团体指导，排练过程中，一个教师顾了这头顾不了那头，节目中需要的道具又多，我们两个教师，经常是白天一齐忙着照看孩子练节目，晚上各自带着东西回家继续作道具，写家园联系等，这期间，为了赶制新年刊板，我和小郭教师只能下班晚走，休息日加班，最终如期完成了任务。说实在的，有时累了也想打退堂鼓，但好多事情不是不想干就能够不干，我们只是努力做着该做的事情，不求有多大的收获，只要心安理得。
孩子的欢乐，是对我工作的鼓励;家长的满意，是对我工作的肯定。真诚的对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我们不只是孩子的教师，也是家长的朋友，有困难大家一齐解决。当问题出现，第一时间与家长联络很重要。让家长明白教师对问题很重视，对幼儿发展很在意。在开学初，我们向家长介绍了本学期开展各项工作的`意图，耐心、细心地回答他们的疑惑，让家长们全面、深刻地了解本学期班级、教师的工作目的及工作方法;争取与家长的教育思想达成一致，加深对家园共育的认识。取得家长的理解配合。
有付出就会有收获。一学期来，在领导、同事们的支持、帮忙下，经过不断的努力和辛勤的付出，工作中也取得了一点成绩：在环境创设、刊版比赛、新年文艺节目、冬季健身等活动中，我班的成绩都是优，我班编排的舞蹈《娃娃乐》在新年节目汇演中被评为优秀节目，我的10多篇短文在幼教报上发表，辅导的多名幼儿获得艺术之星全国少年儿童美术大赛一等奖。
存在不足与努力方向。
虽然我们的工作取得了必须的成绩，也得到了家长的好评，但也存在不足，需要我们进一步努力。
1、加强班级常规的培养，让目标贯穿于一日生活中的各个环节。
2、尊重和承认幼儿个体间存在差异，善于分析班级幼儿的个体差异，加强对特殊幼儿的观察与指导，再多点爱心，多一些耐心，使每个幼儿在各方面有更大提高。
3、加强自身基本功的训练。
4、加强理论学习、充实提高自我。努力克服自我性格中的弱点。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。缺憾和收获都将激励我不断努力，我会在今后的工作中不断学习，尽职尽责地将工作做好，以完成我们肩负的职责。
小兔找家幼儿园小班教案篇二
目标：1、初步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。2、培养幼儿良好的倾听习惯。准备：故事挂图、录音、手偶、游戏图片。
过程：
(一)谈话导入。
师：小朋友!你们看谁来了，(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗?我们一起来听一听：
(二)放录音，听故事。
师：边放录音，边用手偶表演故事。
提问：
1、故事的名字叫什么?
2、故事里都有谁?
这个故事真好听，老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画，让我们一起来看一看，听一听。
(三)看图听故事。
提问：
1、小兔来到屋子里，看到了什么?
2、小兔来到菜园里，看到了什么?
3、小兔抬起头，看到了什么?
4、太阳只有几个?还会怎样呢?
5、那太阳是什么样子的呢?(请个别幼儿上前表演)。
小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
(四)游戏巩固。
那小朋友想不想去找太阳玩?(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏，老师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去找太阳，来，准备好!听音乐，幼儿找太阳。出示图片：1、小朋友，这是太阳吗?那这是什么?太阳是什么样子的?(出示红灯笼)。
2、同上出示红萝卜。
3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢?(天上)。那我们一起到外面找一找吧。
小兔找家幼儿园小班教案篇三
让幼儿在小兔找家的游戏情境中，听指令按颜色，形状等属性特征“找家”躲避大灰狼。
【活动目标】。
1、在小兔找家的游戏情境中，听指令按颜色，形状等属性特征“找家”躲避大灰狼。
2、愿意在游戏中大胆表达自己的想法。
【活动准备】。
小兔头饰12个(红，蓝)5个红圈，5个蓝圈(圆，正方)。
【活动过程】。
一、装扮小兔子引发幼儿兴趣。
1、师：我是兔妈妈，你们是谁呀?(兔宝宝)宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗?
2、游戏“兔宝宝找妈妈”教师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。(红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手，兔弟弟在哪里和我敬敬礼，兔妹妹在哪儿，和我抱一抱)
1、按颜色找家导入：出示ppt，看是谁呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家，躲起来。
幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家。2、找颜色相反的家。灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应该躲在哪里?(蓝色家)那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里?(红色家)那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧!(出现红色图，兔弟弟进蓝色圈)。
3、兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图兔妹妹进红色圈。
三、按形状找家。
1、灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的.家里。这次请兔妹妹来玩，(ppt出示灰太狼+圆形图)请幼儿躲起来。
四、按形状和颜色找家。
灰太狼又找谁来帮忙了?(红太狼)红太狼进红色，灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊?你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈，对吗?(不对，红太狼在红色里，进蓝色的)那我跳进方的对不对?(不对，灰太狼在里面进圆的)我们应该躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩!
五、活动结束。
你们看，他们又找谁帮忙了呀?(小灰灰)下次我们再来试试。
小兔找家幼儿园小班教案篇四
1．练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。
2．激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。
3．提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4．培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
塑料圈每人一个，山洞（纸箱）、垫子和泡沫板等若干，小皮球、小枕头、可乐瓶若干（幼儿人数的3-4倍），录音机、磁带。
（一）幼儿手拿圈开汽车进场，跳开心舞。
（二）游戏：“狼来了”。
教师：我们把圈连成圆形或方形搭成小兔的家，然后在兔妈妈的'带领下去为新家购买物品。
2．讲解购买物品的要求：每次只能买一样物品，买来的物品要用双腿夹住跳回家。当老师喊：“狼来了！”小朋友迅速逃回家，在塑料圈里蹲下。老师说：“大灰狼走了。”小朋友再出来买东西。
1．教师与幼儿共同讨论怎样帮小兔想办法。
师：“大灰狼真讨厌，经常偷袭我们，我们还是搬家吧。”
讨论：怎样才能把家里的那么多的东西都搬走。
示范夹物跳的搬家方法。
2．造新家。
自选小桥路（塑料地垫铺成曲折的小桥）或小树林路（可乐瓶搭成），夹着圈跳到家的新址，把圈搭成一个新家（圆形或方形），再爬过小山坡（堆成山坡状的垫子），钻过山洞，回到原处。
3．介绍搬家的路线。
自选小桥路或小树林路，夹一样东西跳到新家，把物品放进新家的筐里，再爬过小山坡，钻过山洞，继续搬家。
（四）放松整理活动。
1．东西分类。
2．放松活动：互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。
户外活动：带领幼儿进行这一游戏。
小兔找家幼儿园小班教案篇五
1、初步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
2、培养幼儿良好的倾听习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
故事挂图、录音、手偶、游戏图片。
（一）谈话导入。
师：小朋友！你们看谁来了，（小兔）对！我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗？我们一起来听一听：
（二）放录音，听故事。
师：边放录音，边用手偶表演故事。
提问：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里都有谁？
这个故事真好听，老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画，让我们一起来看一看，听一听。
（三）看图听故事。
提问：
1、小兔来到屋子里，看到了什么？
2、小兔来到菜园里，看到了什么？
3、小兔抬起头，看到了什么？
4、太阳只有几个？还会怎样呢？
5、那太阳是什么样子的呢？（请个别幼儿上前表演）。
小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
（四）游戏巩固。
那小朋友想不想去找太阳玩？（想）那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏，老师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去找太阳，来，准备好！听音乐，幼儿找太阳。出示图片：1、小朋友，这是太阳吗？那这是什么？太阳是什么样子的？（出示红灯笼）2、同上出示红萝卜3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢？（天上）。那我们一起到外面找一找吧。
孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
小兔找家幼儿园小班教案篇六
1、练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。
2、激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
塑料圈每人一个，山洞（纸箱）、垫子和泡沫板等若干，小皮球、小枕头、可乐瓶若干（幼儿人数的3—4倍），录音机、磁带。
（一）幼儿手拿圈开汽车进场，跳开心舞。
（二）游戏：“狼来了”。
教师：我们把圈连成圆形或方形搭成小兔的家，然后在兔妈妈的带领下去为新家购买物品。
2、讲解购买物品的要求：每次只能买一样物品，买来的物品要用双腿夹住跳回家。当老师喊：“狼来了！”小朋友迅速逃回家，在塑料圈里蹲下。老师说：“大灰狼走了。”小朋友再出来买东西。
1、教师与幼儿共同讨论怎样帮小兔想办法。
教师：“大灰狼真讨厌，经常偷袭我们，我们还是搬家吧。”
讨论：怎样才能把家里的那么多的东西都搬走。
示范夹物跳的搬家方法。
2、造新家。
自选小桥路（塑料地垫铺成曲折的小桥）或小树林路（可乐瓶搭成），夹着圈跳到家的新址，把圈搭成一个新家（圆形或方形），再爬过小山坡（堆成山坡状的垫子），钻过山洞，回到原处。
3、介绍搬家的路线。
自选小桥路或小树林路，夹一样东西跳到新家，把物品放进新家的筐里，再爬过小山坡，钻过山洞，继续搬家。
（四）放松整理活动。
1、东西分类。
2、放松活动：互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。
户外活动：带领幼儿进行这一游戏。
小班幼儿非常的活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，但是他们的.动作还不是很协调，我根据幼儿思维形象，对扮演小动物非常感兴趣的特点，设计了《小兔搬家》，通过兔妈妈的引导，让幼儿探索跳的不同方式及学习双脚向前并脚跳，锻炼跳跃的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还能培养克服困难的勇气。整个活动充满了趣味性、活动性、寓教育于游戏之中，效果很好。
小兔找家幼儿园小班教案篇七
活动目标：
1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“可爱”。
2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。
3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。
活动准备：背景图 音频。
教材分析：《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言能力，又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。
活动过程：1、教师出现教具，引出活动。
教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是什么？
小朋友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？
幼儿回答，根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。
活动分析：运用猜测的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热情，又能发展幼儿的判断推理能力。
教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。
教师放音频，同时让一位幼儿模仿教师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。
活动分析：教师运用活动式教具，完整欣赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。
3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。
引导幼儿讨论：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？
教：小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？（运用简笔画直观表现）。
在讨论的过程中，教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。
活动分析：为了让幼儿更深地了解掌握故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。
4、表演故事。
请幼儿来当小兔，教师当兔妈妈，表演故事。
请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。
活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会，发展幼儿的艺术表现能力。
5、拓展提问。
如果小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢？
引导幼儿拓展思维进行观察。
活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回归生活，结合实践，引导幼儿观察，从中提取相关的特征，发展幼儿对图形和颜色的辨别能力，以及概括分析能力。
6、教师总结评价。
活动分析：教师的形成性评价，可以帮助幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。
教学反思：这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。
小兔找家幼儿园小班教案篇八
一、活动准备:。
1、幼儿园的背景图。
2、儿歌中的动物图片。
3、字卡。
二、活动过程:。
(一)导入:师生谈话。
1、小朋友们喜欢幼儿园吗?
2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友,引出儿歌中的小动物。
(二)、教师运用字卡和图标展示儿歌,幼儿欣赏。
1、看看有谁来上幼儿园了?
2、它们来幼儿园的时候怎么样?
3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢?
(三)、看字卡和图标,逐句理解儿歌内容。
1、看字卡、图标学念儿歌。
2、边念儿歌边表演。
(四)、总结:幼儿园真好,有许多小朋友在一起玩游戏,很开心。
(五)、识字游戏。
三、活动建议:。
动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。
四、活动评价:。
1、有喜爱上幼儿园的情绪。
2、会独立地念儿歌。
第二课时:。
一、活动准备:幼儿用书、故事字卡。
二、活动过程:。
(一)、教师带领幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书),感受、复述故事。
p9:幼儿练习翻书、定位。
(二)提问:。
1、图上有哪些小动物?(引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只??,这是我的好朋友??”)。
2、请你摸一摸。(让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟)。
3、用“我是??”句式,以小动物的口吻自我介绍。
4、瞧!这些玩具朋友变成小页码是什么样子的?你能在后面找到他们吗?(让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页)。
p10—p13:教师带领幼儿边指图边复述。
(三)提问:。
1、p10-p11:谁来上幼儿园了?他们怎么来幼儿园的?
2、p12:小鸡在幼儿园里做什么?
3、p13:小朋友在幼儿园做什么?他们开心吗?
4、p13:你在幼儿园过得开心吗?
(四)、识字游戏,复习巩固关键字。
五、活动总结:。
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时,感受到语言活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对语言活动的兴趣。
小兔找家幼儿园小班教案篇九
1、初步掌握双脚并拢向前行进跳跃的动作要领。
2、增强上下肢运动的协调性，增强下肢肌力。
指导要点。
1、活动重难点：双脚并拢向前跳，连续双脚行进跳的动作技能。
2、指导要点：以教师示范、幼儿练习、游戏的多种形式引导幼儿掌握双脚行进跳的动作要领：双脚并拢向前跳，轻轻落地。
活动准备。
萝卜若干、大箩筐若干、磁带、录音机。
活动过程。
(一)准备部分。
1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔入场。
2、兔妈妈：孩子们，今天天气真好，妈妈带你们到树林里去锻炼身体。(听音乐做小兔操：头部运动、上肢运动、下蹲运动、体转运动、小兔摆尾巴。重点活动下肢、腿部和脚。)。
小兔操。
点点头，点点头，左点点，右点点。
抬抬手，抬抬手，拍一拍，拍一拍。
蹲一蹲，蹲一蹲。
左转转，右转转。
摇摇尾巴，跳一跳。
(二)活动过程。
1、兔妈妈：小兔做操真能干，今天妈妈带你们到草地上去玩一玩。
小兔在妈妈的带领下在草地上自由跳。(距离较短，兔妈妈观察小兔跳的方法。)。
2、教师示范：双脚行进跳的动作要领。
兔妈妈：妈妈想到菜地里拔萝卜，你们想和妈妈一起去吗?
幼儿：想。
(兔妈妈示范动作：兔妈妈双脚行进跳到菜地里，拔一个萝卜，再跳回来放到大箩筐里。提醒幼儿注意双脚并拢向前跳，轻轻落地，跳的时候不要着急。)。
(幼儿进行游戏，练习行进跳，教师观察，引导幼儿用正确动作行进跳。提醒幼儿注意游戏规则：双脚跳到菜地，每人只拔一个萝卜，再双脚跳回来。)。
4、结束部分。
兔妈妈：兔宝宝真聪明，帮妈妈拔了这么多萝卜，我们一起来跳个快乐舞吧。(大家自由放松。)。
活动反思。
这次活动，通过“小兔拔萝卜”的游戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，整个活动中幼儿主动参与的积极性较高。层次清晰，学习本领由易到难，安排合理。目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿发展水平制定目标，重点突出、难点适宜。能关注全体幼儿，帮助能力弱的幼儿学好本领。在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握双脚并拢行进跳的技能，个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。
不足之处：
1、最后的游戏可以多玩几次，因为幼儿此时的兴趣还是比较高的，可以满足他们玩的需求，适当的多玩几次。
2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。
小兔找家幼儿园小班教案篇十
在幼儿园内，我们为幼儿开辟了一块种植园地。在适宜棉花播种的四月里，孩子们亲自动手种下了棉籽并时刻关注着它的成长。待到九月，一个个棉铃进入吐絮盛期，孩子们兴奋极了，急着想要摘下棉絮一探究竟。十月，终于可以收棉花喽，孩子们摘下棉铃、仔细地择起了棉花，尽情体会到了收获的喜悦！《小兔穿棉衣》的美术活动正是联系了幼儿原有的活动经验、为进一步提升幼儿的操作能力和情感体验而生成的。同时，这一活动还和我园《农村资源在幼儿园教育教学中的应用》这一子课题相关，有一定的开展价值。
棉花画，原名“棉堆画”，其萌芽于漳州民俗文化。今天，我将简化后的棉花画工艺搬入了幼儿园美术课堂中，让孩子们利用收获到的棉花创作作品，相信孩子们对这种特别的绘画制作方式会十分感兴趣。棉花毛绒绒的质地能恰到好处的表现出小兔子身上的羽毛，因此活动以“帮小兔穿棉衣”为主题，鼓励幼儿积极动手动脑帮助小兔穿上棉衣，从中获得快乐的体验。
1、掌握基本的棉花撕贴技能，能在现有的轮廓内完成整个棉花造型。
2、利用手边的材料大胆装饰画面，体会创作美和画面美。
3、乐于帮助小动物，学会关爱生命。
：掌握基本的棉花撕贴技能，能在现有的轮廓内完成整个棉花造型。
：棉花的厚薄均匀，能沿着小兔子的轮廓有次序的贴棉花。
1、棉花贴画范作一张。
2、幼儿人手一张画好兔子轮廓的黑卡纸，兔子的形态各异。
3、棉花若干；红色绒线若干；小花、小草的自粘纸装饰材料。
4、胶水；投影仪。
一、看一看、猜一猜，激发幼儿的活动兴趣。
1、引导幼儿观察画有小兔子轮廓的黑卡纸。
师：小朋友们，今天老师带来了一只可爱的小动物，你们瞧，它是谁呀？
幼：小兔子。
师：真棒！这是小兔子的影子。
（在黑底的卡纸上，白色蜡笔勾出的小兔子的形象十分明显，孩子们一下就猜出来了且有很强的倾听兴趣，当听说这是小兔子的影子后，他们更是觉得新奇。）。
2、为幼儿创设合理的进行贴画的情境。
幼：好。
（每个孩子都是感性的、有爱心的，当活动有了明确的目的和意义后，孩子们操作的热情更高涨了。）。
师：我们可以用什么材料做小兔子的棉衣呢？
幼：餐巾纸、布、树叶等。
（孩子的思维是大胆而发散的，所给出的答案离事物本来的面貌可近可远，但都有自己独特的思考价值，教师应多加肯定。）。
二、认一认、学一学，教师示范棉花贴画的具体操作过程。
1、认识主要操作材料——棉花。
师：这些白白的东西是什么呀？
幼：棉花。
师：这些就是我们小朋友自己摘的棉花哦！老师准备用这些已经被撕得薄薄的棉花，给小兔子穿衣服，怎么穿呢，小眼睛看仔细了。
（当孩子们认识到自己采摘的棉花可以为小兔子穿衣服时，他们对棉花这一植物的种植、培育和收获的兴趣肯定会进一步提高。）。
2、教师示范操作并简述注意要点。
1）先用胶水沿着小兔子的轮廓有次序的涂抹一层。
师：首先我们要用到的是胶水。沿着白色线条，从一个地方开始，轻轻地涂抹，身体全部涂满后把胶水收好。
2）取适量棉花拉至膨松后有次序的粘贴。
师：接着我们要取一些棉花，把它拉得薄薄的、松松的，按顺序贴在小兔子的身上，尽量不要贴在轮廓外面哦！棉花多了可以撕掉一点，少了补上一点，用手指按压一下，这样衣服就不会掉啦。
3）利用红色绒线装饰小兔子的五官。
师：小兔子的眼睛、鼻子和嘴巴在哪里？是什么颜色的？把绒线搓一搓装饰上去，像吗？我们小兔子这下可暖和啦，要跑到草地上去吃草了呢！
（教师在有层次的操作与讲解中还应注意与幼儿的交流互动，以帮助幼儿继续融入到创设的情境中并有效习得相关技能和方法。）。
3、个别幼儿上前操作，解决活动的难点。
师：一只小兔子太孤单了，现在我要请一个小朋友为另一只兔子穿上棉衣，谁想试一试？
（这一环节不仅为幼儿提供了个人展示的机会，还为其提供了再次学习、发现并解决实际难题的机会。）。
4、激发幼儿为不同的小兔子穿棉衣的热情。
幼：愿意。
（虽然幼儿进行棉花粘贴的动物形象是单一的，但是小兔子们姿态各异、鲜活灵动，孩子们都急着想一展身手呢。）。
三、做一做、悟一悟，幼儿自主创作贴画、体会帮助小动物的乐趣。
1、幼儿分组自由取材进行贴画，师巡回指导。
2、贴画完成后，鼓励幼儿大胆装饰画面。
3、幼儿作品交流与展示。
4、引导幼儿学会关爱生命。
师（扮小兔子）：亲爱的小朋友，谢谢你们的帮忙，现在我们都穿上了暖和的`棉衣，可以一起到草地上玩耍了！
幼：没关系。
幼：愿意。我会带它们看病、给它们喂东西吃、帮它们造房子等。
师：真不错，你们都是有爱心的宝贝！
（活动的最后紧紧围绕情感目标进行渗透，孩子们切实得到了动手帮助小兔子的快乐与满足感。在今后的生活中，相信他们会积极付出更多的爱心，让这个世界变得更美好！）。
本次活动选材比较新颖，能结合幼儿切实的活动经验、有效利用棉花这一农村资源开展幼儿园美工活动。出于对活动趣味性的考虑以及幼儿作品可利用价值的设想，活动前我做了一系列的准备工作。我事先在黑底卡纸上用白色蜡笔为幼儿打好“小兔子”的轮廓，便于幼儿沿着轮廓贴上棉花，这一技能目标要求比较适合中班幼儿的能力特点。如果是大班的孩子，我们可以启发引导幼儿在自主作画的基础上进行不一样的贴画。一开始，我在设计小兔子的轮廓时，整齐划一，所有的小兔子都是一个样子的，应该说这是比较传统、落后的美术活动的设计理念。后来，我想到：在幼儿的眼中，小兔子的形态应该是千变万化的，有站的、有坐的、有蹦的、有跳的，具体的兔子形象和动作方向都得有所区别，于是我及时调整了轮廓样板，给了幼儿更多的想象和创造空间。对于幼儿的贴画作品，我准备作为挂饰材料布置活动室环境，所以特意沿卡纸四边打孔，在美化作品的同时便于穿线悬挂。此外，虽然白色棉花兔子造型与黑底纸板对比鲜明，但画面略显单调，于是我分组为幼儿准备了充足的一些自粘纸装饰材料：小花和小草，这样经过幼儿的悉心装饰后，画面色彩丰富了，更具欣赏性。
在活动开始部分，我通过创设“冬天来了，小兔子没有过冬的衣服，让我们一起动手给小兔子穿棉衣”这样的情境，使得幼儿的贴画具有了明确的目的和意义。在活动结尾处，我又以小兔子的口吻感谢幼儿为我做的棉衣，情境创设的完整性得到体现。此外，我还深入挖掘了本次活动的情感价值，进一步升华了幼儿的情感：让孩子们认识到生活还有很多的小动物需要帮助，只要我们伸出援手，就可以拯救很多生命。至此，活动的情感目标顺利实现。在技能目标的处理上，大部分幼儿能有效地撕贴棉花并在小兔子的轮廓内完成整个棉花造型，但是棉花的厚薄不是很均匀，有的太厚、有的太薄，影响了作品的美观。幼儿在操作过程中出现这样的情况是难免的，毕竟活动前幼儿缺乏相关的操作经验，如果多加练习，相信幼儿对作品的表现力会强很多。通过这次活动，我强烈意识到：美术活动的组织应该新颖化、多元化，教师应突破传统的理念，大胆运用身边的多种材料开展教学活动，使得幼儿学会不同的操作技能。
小兔找家幼儿园小班教案篇十一
排序活动一直渗透于各种活动之中，整个活动借助ppt为媒体，以“过生日”情境为主线，以“铺路”“送礼物”、“切蛋糕”等游戏情节贯穿其中，将数学内容融进游戏中，通过创设与生活有关的一些场景，选用幼儿熟悉的游戏玩具做为操作材料，让幼儿在游戏的过程中自主探索、本次活动分为三个环节：
第一环节：小兔要过生日，情境导入，激发幼儿过生日的兴趣；
第二环节：过生日，“铺路”、“送礼物”、“切蛋糕”让幼儿感知物体之间的排列关系；
第三个环节：幼儿自主操作，充分发挥幼儿的想象力与创造力。
1、能将两种活两种以上实物有规律的交替排序，感知序列。
2、在活动中体验操作的快乐。
ppt《小兔过生日》、花环、纽扣等。
一、谈话导入活动：
1.小朋友们，你们写过信吗？收到过别人的来信吗？今天，小兔子给我们写了一份信，我们一起来看看。（读信给幼儿听）。
二、交替排序。
1.小兔子家门前的路被雨水冲坏了，我们一起帮帮小兔子吧。（引导幼儿按一个绿色、一个红色进行有规律的排序）。
2.为了庆祝小兔的生日，我们也应该准备一份礼物，出示半成品的项链。我的项链是怎样设计的，一起说说。可是我的项链还没有做完，我请小朋友来帮忙。（幼儿按图形进行排序，圆形、三角形、正方形、圆形、三角形、正方形......）。
3.展示项链，验证排序有错的项链，引导纠正。
4.为小兔子点蜡烛、切蛋糕。
师：小兔子今年9岁，可是只插了3根蜡烛，请幼儿帮忙把剩下蜡烛插上（引导幼儿按两根绿色一根红色的规律插蜡烛）。
三、自选操作材料。
师：你们想送礼物给小兔吗？我给你们准备了一些材料。有花环、彩练、纽扣，每个小朋友选自己喜欢的两种颜色来排排队，制作成礼物送给小兔。
我们把礼物送给小兔，一起来为小兔过生日吧。
投放相关材料到益智区幼儿进行区域活动。
小兔找家幼儿园小班教案篇十二
理解故事内容，体验小动物之间相互关心，想到帮助的情感。
2、相关动物的头饰。
1、引起幼儿听故事的兴趣。
2、出示蛋糕和小汽车的图片。提问：今天谁过生日？小汽车是干什么的？
3、欣赏故事介绍故事名称播放故事录音。
4、理解故事内容。
5、提供小兔子头饰小青蛙头饰"方向盘'等让幼儿扮演角色，表演故事。
建议提供表演用的动物头饰和道具，让幼儿表演这个故事。
评价能体验小动物对小兔子的关爱宽容和小兔子改正错误的行动。
小兔找家幼儿园小班教案篇十三
科学（数学）。
模式是按一定的规律或逻辑将物体或时间排列成序。我们幼儿园常见的模式有ab（如蹲下—站立—蹲下—站立）、aabb（如大大—小小—大大—小小）、abc（如红—黄—蓝—红—黄—蓝）等，本次活动的内容主要是尝试按照物体的大小、颜色进行复制ab模式以及拓展ab、abb模式，并能和老师一起进行简单的表达，如一个黄色圆形、一个红色圆形、一个黄色圆形、一个红色圆形；一个大三角形、一个小三角形、一个大三角形、一个小三角形等，从中激发孩子参与数学活动的兴趣。
小班下学期的孩子能发现生活中的简单排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序是怎样的，即不能拓展出不同的间隔方法，为此，根据本班幼儿的实际情况，活动中会通过游戏情境、欣赏交流、自主操作、复制、创编等方式让幼儿掌握简单的模式排序规律，从中体验获得成功的快乐。
1、尝试根据全范例，按照ab、abb模式装饰门帘和窗帘。
2、在教师的引导下能仔细观察画面，发现门帘上排列的ab、abb模式。
3、乐意参与操作活动，体验成功装饰门帘的快乐。
1、已经做好的门帘若干（ppt图片）ab、abb模式。
2、各种操作材料：人手一根纸长条、不同大小和不同颜色的泡棉（红、黄、蓝）若干等。
重点：尝试根据全范例，按照ab、abb模式装饰门帘和窗帘。
难点：根据全范例或半范例进行复制和拓展。
启发探索法、游戏法、归纳提升法、操作法、验证法、观察法等。
（一）游戏：开火车。
2、请幼儿间隔排列做车厢。
提出要求：从我这里开始排，一个男孩一个女孩。
（在孩子拼车厢时老师不时的提醒：一个男孩一个女孩、一个男孩一个女孩，让幼儿初步感知男孩女孩的间隔排列）。
3、到小兔家，按门铃。
师：“小兔家到了，我们一起来按门铃，叮咚！叮咚！叮咚！”（一起和兔妈妈相互问好）。
（二）游戏：帮助兔妈妈制作门帘。
1、欣赏讨论（欣赏ab模式的范例）。
师引导幼儿发现窗帘是按物体颜色间隔排序的。（鼓励幼儿用语言把门帘的排序方法说出来。如：一个红色一个蓝色等等）。
2、动手操作，复制ab模式。
师：“兔妈妈准备了许多材料，我们一起帮兔妈妈把这些漂亮的材料按照兔妈妈穿的规律穿成门帘吧。
3、展示制作门帘，一起纠错。
（三）游戏：帮助小兔子制作窗帘。
1、欣赏讨论（欣赏abb模式的范例）。
师：小兔子的窗台上摆放了好多花呀，我们一起来看看小兔子是怎么摆放的吧？
师引导幼儿发现花朵是按物体大小、颜色间隔排列的。（鼓励幼儿用语言把门帘的排序方法说出来。如：一盆红色大花、一盆黄色小花等等）。
2、动手操作，续排abb模式。
师：“小兔子已经穿了几个了，我们按照小兔子穿的规律继续往下排吧”
3、展示制作窗帘，一起纠错。
（四）集体续接规律，巩固对ab、abb模式的认识。
（五）游戏：庆祝小兔过生日。（拍手说谢谢你们，拍手续接不用客气）。
师：“小兔子回来了，它看到大家给它的礼物高兴极了”
小兔子：谢谢你们、谢谢你们。
孩子们：不用客气、不用客气。
生活中还有很多地方用到了按规律排序，我们一起去找一找吧？
小兔找家幼儿园小班教案篇十四
设计意图：
《纲要》明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加活动“小兔拔萝卜”就是根据我班幼儿的实际情况，通过兔妈妈教小兔子学本领这一主要游戏环节完成的。
活动目标：1、在轻松的游戏情境中学习双脚同时向前跳，发展幼儿的跳、爬、平衡等动作。
2、鼓励幼儿积极思考、大胆尝试，并感受拔萝卜活动的乐趣。
3、让幼儿在游戏中体验助人之乐。
活动准备：1、兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干，筐2个（贴有红、白两色标记）。
2、《兔子舞》音乐。
3、布置好场地：萝卜地（红、白两色萝卜），小桥（平衡木）、草地（垫子）小山洞。
活动过程：
一、引题:。
教师扮演兔妈妈，师:今天天气真不错！来来来，妈妈带你们到去玩吧。妈妈知道宝宝们最大的.本领就是会“跳”，我们一起来跳跳吧。
二、幼儿自由探索跳。
1、幼儿自由跳，教师观察幼儿跳的动作。
2、请个别幼儿说说、做做跳的动作。（双脚原地向上跳、双脚向旁跳、双脚向前跳等动作）。
三、学习自然轻松地双脚同时向前跳。
“今天妈妈要和你们去看望兔奶奶，我发现有只小兔向前跳得又快又稳。肯定能很快地到达兔奶奶家，我们请他来跳一跳。”
1、请个别幼儿示范双脚向前跳的动作，提醒幼儿动作要领：两脚弯曲，用力向前跳，落地轻巧。
2、幼儿练习双脚向前跳。
3、我们的小兔子除了会跳这个本领还会什么？（爬）。
4、小兔子学习爬。
小结：我们的小兔子都很能干学会了很多的本领，那我们一起来玩一个游戏吧！
1、设置情境：
师:我们一起去帮奶奶拔萝卜,然后把它送回去好吗?
幼:好。
2、交待玩法；“去萝卜要经过草地,然后要过一座小桥，最后要经过山洞，才能到地里面.
3、我们有两条路线可以去,那就分成两组,每组小兔子都队伍排起来，一个跟着一个的过去。每位小朋友只能拔一个萝卜，然后把它送到篮里。
先请小朋友示范，再进行比赛。
五、结束部分。
小宝贝们我们今天帮奶奶把这些萝卜都拔回来了，我们一起把它送回去吧！
小兔找家幼儿园小班教案篇十五
1、在小兔找家的游戏情境中，听指令按颜色，形状等属性特征"找家"躲避大灰狼。
2、意在游戏中大胆表达自己的想法。
小兔头饰12个（红，蓝）5个红圈，5个蓝圈（圆，正方）。
一、装扮小兔子引发幼儿兴趣。
1.师：我是兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝）宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗？
2.游戏"兔宝宝找妈妈"教师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。（红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿，和我抱一抱）
1、按颜色找家导入：出示ppt，看是谁呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家，躲起来。
1）幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家。
2、找颜色相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应该躲在哪里？（蓝色家）那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里？（红色家）那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧！（出现红色图，兔弟弟进蓝色圈）。
3、兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图兔妹妹进红色圈）。
三、按形状找家。
1.灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。这次请兔妹妹来玩，（ppt出示灰太狼+圆形图）请幼儿躲起来。
2.那我们现在请勇敢的兔弟弟来试一试，找个和灰太狼躲的'不一样的地方。（出示灰太狼+方形图）幼儿进圆形圈。
四、按形状和颜色找家。
灰太狼又找谁来帮忙了？（红太狼）红太狼进红色，灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊？你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈，对吗？（不对，红太狼在红色里，进蓝色的）那我跳进方的对不对？（不对，灰太狼在里面进圆的）我们应该躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩！
五、活动结束。
你们看，他们又找谁帮忙了呀？（小灰灰）下次我们再来试试。
