教案是教师在教学活动中制定的一种教学计划，它可以指导教学过程的实施。教案的评价应客观准确，能够反映学生的真实水平。分析优秀教案中的设计理念和思维方式有助于拓宽教学思路。

小兔找家幼儿园小班教案篇一

活动目标：

1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

活动准备：

小兔玩偶、故事图片、红红的圆圆的水果蔬菜图片。

活动流程：

一、出示小兔，引起兴趣，导入课题。

二、结合经验、观察图片，引导幼儿描述太阳的特征。

三、理解故事内容，学说故事对话。

1、逐幅出示图片，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

小兔来到屋子里，看到了什么？灯笼是什么样子呢？

小兔来到菜园里，看到了什么？几个萝卜？什么样子？

小兔抬起头看到了什么？有几个？什么样子的？

2、教师完整讲述故事，引导幼儿学说故事中的对话。

小兔看到红红的灯笼是怎样问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

小兔看到红红的萝卜是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

小兔看到气球是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

四、用完整的语言描述太阳的特征，结合图片了解生活中红红的、圆圆的物品。

五、通过谈话，了解冬天的取暖方式，知道晒太阳可以帮助我们取暖。

1、你晒过太阳吗？什么感觉？——晒太阳可以让我们变得很暖和。

结束活动：户外锻炼身体。

小兔找家幼儿园小班教案篇二

让幼儿在小兔找家的游戏情境中，听指令按颜色，形状等属性特征“找家”躲避大灰狼。

【活动目标】。

1、在小兔找家的游戏情境中，听指令按颜色，形状等属性特征“找家”躲避大灰狼。

2、愿意在游戏中大胆表达自己的想法。

【活动准备】。

小兔头饰12个(红，蓝)5个红圈，5个蓝圈(圆，正方)。

【活动过程】。

一、装扮小兔子引发幼儿兴趣。

1、师：我是兔妈妈，你们是谁呀?(兔宝宝)宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗?

2、游戏“兔宝宝找妈妈”教师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。(红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手，兔弟弟在哪里和我敬敬礼，兔妹妹在哪儿，和我抱一抱)

1、按颜色找家导入：出示ppt，看是谁呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家，躲起来。

幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家。2、找颜色相反的家。灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应该躲在哪里?(蓝色家)那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里?(红色家)那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧!(出现红色图，兔弟弟进蓝色圈)。

3、兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图兔妹妹进红色圈。

三、按形状找家。

1、灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的.家里。这次请兔妹妹来玩，(ppt出示灰太狼+圆形图)请幼儿躲起来。

四、按形状和颜色找家。

灰太狼又找谁来帮忙了?(红太狼)红太狼进红色，灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊?你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈，对吗?(不对，红太狼在红色里，进蓝色的)那我跳进方的对不对?(不对，灰太狼在里面进圆的)我们应该躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩!

五、活动结束。

你们看，他们又找谁帮忙了呀?(小灰灰)下次我们再来试试。

小兔找家幼儿园小班教案篇三

托班幼儿学会水杯口朝上拿杯子。

在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

小豆豆、水杯、装豆豆的筐子。场地一端是装满豆豆的'筐子,另一端是空筐子。

2．幼儿回答完,老师说："咱们用小水杯帮忙运豆豆好不好？"。

3．老师交待用水杯运豆豆的方法,强调杯口一定要朝上,否则豆豆就撒出来了,边说边给幼儿示范。老师提示说：要是撒了就小心拣起来再向前走。

4．幼儿将豆豆运到对面的空筐子里倒进去再回到起点,重复前边的动作。

小朋友一起听音乐。

小兔找家幼儿园小班教案篇四

目标：1、初步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。2、培养幼儿良好的倾听习惯。准备：故事挂图、录音、手偶、游戏图片。

过程：

(一)谈话导入。

师：小朋友!你们看谁来了，(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗?我们一起来听一听：

(二)放录音，听故事。

师：边放录音，边用手偶表演故事。

提问：

1、故事的名字叫什么?

2、故事里都有谁?

这个故事真好听，老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画，让我们一起来看一看，听一听。

(三)看图听故事。

提问：

1、小兔来到屋子里，看到了什么?

2、小兔来到菜园里，看到了什么?

3、小兔抬起头，看到了什么?

4、太阳只有几个?还会怎样呢?

5、那太阳是什么样子的呢?(请个别幼儿上前表演)。

小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

(四)游戏巩固。

那小朋友想不想去找太阳玩?(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏，老师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去找太阳，来，准备好!听音乐，幼儿找太阳。出示图片：1、小朋友，这是太阳吗?那这是什么?太阳是什么样子的?(出示红灯笼)。

2、同上出示红萝卜。

3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢?(天上)。那我们一起到外面找一找吧。

小兔找家幼儿园小班教案篇五

1、初步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

2、培养幼儿良好的倾听习惯。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

故事挂图、录音、手偶、游戏图片。

（一）谈话导入。

师：小朋友！你们看谁来了，（小兔）对！我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗？我们一起来听一听：

（二）放录音，听故事。

师：边放录音，边用手偶表演故事。

提问：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里都有谁？

这个故事真好听，老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画，让我们一起来看一看，听一听。

（三）看图听故事。

提问：

1、小兔来到屋子里，看到了什么？

2、小兔来到菜园里，看到了什么？

3、小兔抬起头，看到了什么？

4、太阳只有几个？还会怎样呢？

5、那太阳是什么样子的呢？（请个别幼儿上前表演）。

小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

（四）游戏巩固。

那小朋友想不想去找太阳玩？（想）那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏，老师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去找太阳，来，准备好！听音乐，幼儿找太阳。出示图片：1、小朋友，这是太阳吗？那这是什么？太阳是什么样子的？（出示红灯笼）2、同上出示红萝卜3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢？（天上）。那我们一起到外面找一找吧。

孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

小兔找家幼儿园小班教案篇六

1、练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。

2、激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。

3、提高动作的协调性与灵敏性。

4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

塑料圈每人一个，山洞（纸箱）、垫子和泡沫板等若干，小皮球、小枕头、可乐瓶若干（幼儿人数的3—4倍），录音机、磁带。

（一）幼儿手拿圈开汽车进场，跳开心舞。

（二）游戏：“狼来了”。

教师：我们把圈连成圆形或方形搭成小兔的家，然后在兔妈妈的带领下去为新家购买物品。

2、讲解购买物品的要求：每次只能买一样物品，买来的物品要用双腿夹住跳回家。当老师喊：“狼来了！”小朋友迅速逃回家，在塑料圈里蹲下。老师说：“大灰狼走了。”小朋友再出来买东西。

1、教师与幼儿共同讨论怎样帮小兔想办法。

教师：“大灰狼真讨厌，经常偷袭我们，我们还是搬家吧。”

讨论：怎样才能把家里的那么多的东西都搬走。

示范夹物跳的搬家方法。

2、造新家。

自选小桥路（塑料地垫铺成曲折的小桥）或小树林路（可乐瓶搭成），夹着圈跳到家的新址，把圈搭成一个新家（圆形或方形），再爬过小山坡（堆成山坡状的垫子），钻过山洞，回到原处。

3、介绍搬家的路线。

自选小桥路或小树林路，夹一样东西跳到新家，把物品放进新家的筐里，再爬过小山坡，钻过山洞，继续搬家。

（四）放松整理活动。

1、东西分类。

2、放松活动：互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。

户外活动：带领幼儿进行这一游戏。

小班幼儿非常的活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，但是他们的.动作还不是很协调，我根据幼儿思维形象，对扮演小动物非常感兴趣的特点，设计了《小兔搬家》，通过兔妈妈的引导，让幼儿探索跳的不同方式及学习双脚向前并脚跳，锻炼跳跃的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还能培养克服困难的勇气。整个活动充满了趣味性、活动性、寓教育于游戏之中，效果很好。

小兔找家幼儿园小班教案篇七

1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

1、音乐（幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫小朋友的声音）

2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

一、幼儿讲述太阳的外形特征。

1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。

师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作）

2、幼儿讲述太阳的外形特征。

师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？

师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。

（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡）

师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

二、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。

师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的——（发现灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。（幼儿回答）我们去问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的——（发现红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的——（发现气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：真急人，太阳到底在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）

三、学习摆摆讲讲故事内容。

师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）

四、去室外观察。

1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。

（听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。）

3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答）

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

五、延伸活动。

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。

小兔找家幼儿园小班教案篇八

在孩子们的欢声笑语中，一个学期结束了，新的学期即将开始。回顾上学期的工作，可谓紧张、繁忙而又充实。为使今后的工作能取得更大的提高，现将本学期的工作总结如下：

本学期我们带的是小班，幼儿年龄偏小，最大的4岁，最小的才2周半，年龄的差别，给班级各项工作的开展都带来了必须的难度。新生入园最让人感到头疼，此刻想起还心有余悸。孩子们从家庭进入幼儿园，环境发生变化，他们所理解的信息变多，面临的问题变复杂，心理安全的天平被打破，这一切对他们来说是天大的变化，使他们产生紧迫感，恐惧感，从而出现了大哭大闹。别的班已经开始学习新知识了，我们却还在稳定孩子情绪，减少哭闹，培养常规。开学的一个多月，对小班来说，别说是上课学习知识，好多的孩子由于家长的过分溺爱，就连吃喝拉撒这些最基本的自理本事都不具备，大小便在裤子里是常有的事，吃饭要喂，睡觉要抱着，这一切都得从头教起。也正因为这样，在平时的工作中，我始终想着这样两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。

自理本事提高了：学会了自我照顾(能够独立进餐、安静的午睡、穿脱简单的衣服，上厕所时不拥挤，学会了洗手、擦鼻涕、叠被子、穿鞋子等原本不做或根本就不会做的事情)。并明白有需要时，告知成人或向成人求助。懂得友好相处。

口语表达本事提高了，刚入园时有的孩子不会说、也听不懂普通话，甚至不肯开口说话。此刻，孩子们不仅仅会说普通话，学会倾听，并且愿意说，喜欢说。在学期末的知识测查中，表现都不错。家长在家园联系中表示，孩子的提高出乎家长的意料。

小班的日常工作更为琐碎，照顾大小便已经习以为常。此刻的孩子又都是家中说一不二的小皇帝，什么都以自我为中心，什么东西只要我想要就是我的，就得给我，我说对你就不能反对，所以，抓人、咬人偶有发生，也正因为孩子小，刚刚离开家人的怀抱，家长异常在意孩子是否受伤，被人欺负。所以我们在日常生活中更是处处加倍细心，白天主要精力都用来照顾孩子，有些工作不得不利用晚上时间带回家中做。排练新年节目时，由于孩子年龄小，动作不协调，大孩子一周左右能学会的，往往得用一个月才勉强完成，并且孩子越小越不容易团体指导，排练过程中，一个教师顾了这头顾不了那头，节目中需要的道具又多，我们两个教师，经常是白天一齐忙着照看孩子练节目，晚上各自带着东西回家继续作道具，写家园联系等，这期间，为了赶制新年刊板，我和小郭教师只能下班晚走，休息日加班，最终如期完成了任务。说实在的，有时累了也想打退堂鼓，但好多事情不是不想干就能够不干，我们只是努力做着该做的事情，不求有多大的收获，只要心安理得。

孩子的欢乐，是对我工作的鼓励;家长的满意，是对我工作的肯定。真诚的对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我们不只是孩子的教师，也是家长的朋友，有困难大家一齐解决。当问题出现，第一时间与家长联络很重要。让家长明白教师对问题很重视，对幼儿发展很在意。在开学初，我们向家长介绍了本学期开展各项工作的`意图，耐心、细心地回答他们的疑惑，让家长们全面、深刻地了解本学期班级、教师的工作目的及工作方法;争取与家长的教育思想达成一致，加深对家园共育的认识。取得家长的理解配合。

有付出就会有收获。一学期来，在领导、同事们的支持、帮忙下，经过不断的努力和辛勤的付出，工作中也取得了一点成绩：在环境创设、刊版比赛、新年文艺节目、冬季健身等活动中，我班的成绩都是优，我班编排的舞蹈《娃娃乐》在新年节目汇演中被评为优秀节目，我的10多篇短文在幼教报上发表，辅导的多名幼儿获得艺术之星全国少年儿童美术大赛一等奖。

存在不足与努力方向。

虽然我们的工作取得了必须的成绩，也得到了家长的好评，但也存在不足，需要我们进一步努力。

1、加强班级常规的培养，让目标贯穿于一日生活中的各个环节。

2、尊重和承认幼儿个体间存在差异，善于分析班级幼儿的个体差异，加强对特殊幼儿的观察与指导，再多点爱心，多一些耐心，使每个幼儿在各方面有更大提高。

3、加强自身基本功的训练。

4、加强理论学习、充实提高自我。努力克服自我性格中的弱点。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。缺憾和收获都将激励我不断努力，我会在今后的工作中不断学习，尽职尽责地将工作做好，以完成我们肩负的职责。

小兔找家幼儿园小班教案篇九

活动目标：

1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“可爱”。

2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。

3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。

活动准备：背景图  音频。

教材分析：《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言能力，又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。

活动过程：1、教师出现教具，引出活动。

教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是什么？

小朋友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？

幼儿回答，根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。

活动分析：运用猜测的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热情，又能发展幼儿的判断推理能力。

教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。

教师放音频，同时让一位幼儿模仿教师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。

活动分析：教师运用活动式教具，完整欣赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。

3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。

引导幼儿讨论：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？

教：小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？（运用简笔画直观表现）。

在讨论的过程中，教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。

活动分析：为了让幼儿更深地了解掌握故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。

4、表演故事。

请幼儿来当小兔，教师当兔妈妈，表演故事。

请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。

活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会，发展幼儿的艺术表现能力。

5、拓展提问。

如果小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢？

引导幼儿拓展思维进行观察。

活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回归生活，结合实践，引导幼儿观察，从中提取相关的特征，发展幼儿对图形和颜色的辨别能力，以及概括分析能力。

6、教师总结评价。

活动分析：教师的形成性评价，可以帮助幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。

教学反思：这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

小兔找家幼儿园小班教案篇十

1．练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。

2．激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。

3．提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

4．培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

塑料圈每人一个，山洞（纸箱）、垫子和泡沫板等若干，小皮球、小枕头、可乐瓶若干（幼儿人数的3-4倍），录音机、磁带。

（一）幼儿手拿圈开汽车进场，跳开心舞。

（二）游戏：“狼来了”。

教师：我们把圈连成圆形或方形搭成小兔的家，然后在兔妈妈的'带领下去为新家购买物品。

2．讲解购买物品的要求：每次只能买一样物品，买来的物品要用双腿夹住跳回家。当老师喊：“狼来了！”小朋友迅速逃回家，在塑料圈里蹲下。老师说：“大灰狼走了。”小朋友再出来买东西。

1．教师与幼儿共同讨论怎样帮小兔想办法。

师：“大灰狼真讨厌，经常偷袭我们，我们还是搬家吧。”

讨论：怎样才能把家里的那么多的东西都搬走。

示范夹物跳的搬家方法。

2．造新家。

自选小桥路（塑料地垫铺成曲折的小桥）或小树林路（可乐瓶搭成），夹着圈跳到家的新址，把圈搭成一个新家（圆形或方形），再爬过小山坡（堆成山坡状的垫子），钻过山洞，回到原处。

3．介绍搬家的路线。

自选小桥路或小树林路，夹一样东西跳到新家，把物品放进新家的筐里，再爬过小山坡，钻过山洞，继续搬家。

（四）放松整理活动。

1．东西分类。

2．放松活动：互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。

户外活动：带领幼儿进行这一游戏。

小兔找家幼儿园小班教案篇十一

一、活动准备:。

1、幼儿园的背景图。

2、儿歌中的动物图片。

3、字卡。

二、活动过程:。

(一)导入:师生谈话。

1、小朋友们喜欢幼儿园吗?

2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友,引出儿歌中的小动物。

(二)、教师运用字卡和图标展示儿歌,幼儿欣赏。

1、看看有谁来上幼儿园了?

2、它们来幼儿园的时候怎么样?

3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢?

(三)、看字卡和图标,逐句理解儿歌内容。

1、看字卡、图标学念儿歌。

2、边念儿歌边表演。

(四)、总结:幼儿园真好,有许多小朋友在一起玩游戏,很开心。

(五)、识字游戏。

三、活动建议:。

动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。

四、活动评价:。

1、有喜爱上幼儿园的情绪。

2、会独立地念儿歌。

第二课时:。

一、活动准备:幼儿用书、故事字卡。

二、活动过程:。

(一)、教师带领幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书),感受、复述故事。

p9:幼儿练习翻书、定位。

(二)提问:。

1、图上有哪些小动物?(引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只??,这是我的好朋友??”)。

2、请你摸一摸。(让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟)。

3、用“我是??”句式,以小动物的口吻自我介绍。

4、瞧!这些玩具朋友变成小页码是什么样子的?你能在后面找到他们吗?(让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页)。

p10—p13:教师带领幼儿边指图边复述。

(三)提问:。

1、p10-p11:谁来上幼儿园了?他们怎么来幼儿园的?

2、p12:小鸡在幼儿园里做什么?

3、p13:小朋友在幼儿园做什么?他们开心吗?

4、p13:你在幼儿园过得开心吗?

(四)、识字游戏,复习巩固关键字。

五、活动总结:。

教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时,感受到语言活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对语言活动的兴趣。

小兔找家幼儿园小班教案篇十二

在幼儿园内，我们为幼儿开辟了一块种植园地。在适宜棉花播种的四月里，孩子们亲自动手种下了棉籽并时刻关注着它的成长。待到九月，一个个棉铃进入吐絮盛期，孩子们兴奋极了，急着想要摘下棉絮一探究竟。十月，终于可以收棉花喽，孩子们摘下棉铃、仔细地择起了棉花，尽情体会到了收获的喜悦！《小兔穿棉衣》的美术活动正是联系了幼儿原有的活动经验、为进一步提升幼儿的操作能力和情感体验而生成的。同时，这一活动还和我园《农村资源在幼儿园教育教学中的应用》这一子课题相关，有一定的开展价值。

棉花画，原名“棉堆画”，其萌芽于漳州民俗文化。今天，我将简化后的棉花画工艺搬入了幼儿园美术课堂中，让孩子们利用收获到的棉花创作作品，相信孩子们对这种特别的绘画制作方式会十分感兴趣。棉花毛绒绒的质地能恰到好处的表现出小兔子身上的羽毛，因此活动以“帮小兔穿棉衣”为主题，鼓励幼儿积极动手动脑帮助小兔穿上棉衣，从中获得快乐的体验。

1、掌握基本的棉花撕贴技能，能在现有的轮廓内完成整个棉花造型。

2、利用手边的材料大胆装饰画面，体会创作美和画面美。

3、乐于帮助小动物，学会关爱生命。

：掌握基本的棉花撕贴技能，能在现有的轮廓内完成整个棉花造型。

：棉花的厚薄均匀，能沿着小兔子的轮廓有次序的贴棉花。

1、棉花贴画范作一张。

2、幼儿人手一张画好兔子轮廓的黑卡纸，兔子的形态各异。

3、棉花若干；红色绒线若干；小花、小草的自粘纸装饰材料。

4、胶水；投影仪。

一、看一看、猜一猜，激发幼儿的活动兴趣。

1、引导幼儿观察画有小兔子轮廓的黑卡纸。

师：小朋友们，今天老师带来了一只可爱的小动物，你们瞧，它是谁呀？

幼：小兔子。

师：真棒！这是小兔子的影子。

（在黑底的卡纸上，白色蜡笔勾出的小兔子的形象十分明显，孩子们一下就猜出来了且有很强的倾听兴趣，当听说这是小兔子的影子后，他们更是觉得新奇。）。

2、为幼儿创设合理的进行贴画的情境。

幼：好。

（每个孩子都是感性的、有爱心的，当活动有了明确的目的和意义后，孩子们操作的热情更高涨了。）。

师：我们可以用什么材料做小兔子的棉衣呢？

幼：餐巾纸、布、树叶等。

（孩子的思维是大胆而发散的，所给出的答案离事物本来的面貌可近可远，但都有自己独特的思考价值，教师应多加肯定。）。

二、认一认、学一学，教师示范棉花贴画的具体操作过程。

1、认识主要操作材料——棉花。

师：这些白白的东西是什么呀？

幼：棉花。

师：这些就是我们小朋友自己摘的棉花哦！老师准备用这些已经被撕得薄薄的棉花，给小兔子穿衣服，怎么穿呢，小眼睛看仔细了。

（当孩子们认识到自己采摘的棉花可以为小兔子穿衣服时，他们对棉花这一植物的种植、培育和收获的兴趣肯定会进一步提高。）。

2、教师示范操作并简述注意要点。

1）先用胶水沿着小兔子的轮廓有次序的涂抹一层。

师：首先我们要用到的是胶水。沿着白色线条，从一个地方开始，轻轻地涂抹，身体全部涂满后把胶水收好。

2）取适量棉花拉至膨松后有次序的粘贴。

师：接着我们要取一些棉花，把它拉得薄薄的、松松的，按顺序贴在小兔子的身上，尽量不要贴在轮廓外面哦！棉花多了可以撕掉一点，少了补上一点，用手指按压一下，这样衣服就不会掉啦。

3）利用红色绒线装饰小兔子的五官。

师：小兔子的眼睛、鼻子和嘴巴在哪里？是什么颜色的？把绒线搓一搓装饰上去，像吗？我们小兔子这下可暖和啦，要跑到草地上去吃草了呢！

（教师在有层次的操作与讲解中还应注意与幼儿的交流互动，以帮助幼儿继续融入到创设的情境中并有效习得相关技能和方法。）。

3、个别幼儿上前操作，解决活动的难点。

师：一只小兔子太孤单了，现在我要请一个小朋友为另一只兔子穿上棉衣，谁想试一试？

（这一环节不仅为幼儿提供了个人展示的机会，还为其提供了再次学习、发现并解决实际难题的机会。）。

4、激发幼儿为不同的小兔子穿棉衣的热情。

幼：愿意。

（虽然幼儿进行棉花粘贴的动物形象是单一的，但是小兔子们姿态各异、鲜活灵动，孩子们都急着想一展身手呢。）。

三、做一做、悟一悟，幼儿自主创作贴画、体会帮助小动物的乐趣。

1、幼儿分组自由取材进行贴画，师巡回指导。

2、贴画完成后，鼓励幼儿大胆装饰画面。

3、幼儿作品交流与展示。

4、引导幼儿学会关爱生命。

师（扮小兔子）：亲爱的小朋友，谢谢你们的帮忙，现在我们都穿上了暖和的`棉衣，可以一起到草地上玩耍了！

幼：没关系。

幼：愿意。我会带它们看病、给它们喂东西吃、帮它们造房子等。

师：真不错，你们都是有爱心的宝贝！

（活动的最后紧紧围绕情感目标进行渗透，孩子们切实得到了动手帮助小兔子的快乐与满足感。在今后的生活中，相信他们会积极付出更多的爱心，让这个世界变得更美好！）。

本次活动选材比较新颖，能结合幼儿切实的活动经验、有效利用棉花这一农村资源开展幼儿园美工活动。出于对活动趣味性的考虑以及幼儿作品可利用价值的设想，活动前我做了一系列的准备工作。我事先在黑底卡纸上用白色蜡笔为幼儿打好“小兔子”的轮廓，便于幼儿沿着轮廓贴上棉花，这一技能目标要求比较适合中班幼儿的能力特点。如果是大班的孩子，我们可以启发引导幼儿在自主作画的基础上进行不一样的贴画。一开始，我在设计小兔子的轮廓时，整齐划一，所有的小兔子都是一个样子的，应该说这是比较传统、落后的美术活动的设计理念。后来，我想到：在幼儿的眼中，小兔子的形态应该是千变万化的，有站的、有坐的、有蹦的、有跳的，具体的兔子形象和动作方向都得有所区别，于是我及时调整了轮廓样板，给了幼儿更多的想象和创造空间。对于幼儿的贴画作品，我准备作为挂饰材料布置活动室环境，所以特意沿卡纸四边打孔，在美化作品的同时便于穿线悬挂。此外，虽然白色棉花兔子造型与黑底纸板对比鲜明，但画面略显单调，于是我分组为幼儿准备了充足的一些自粘纸装饰材料：小花和小草，这样经过幼儿的悉心装饰后，画面色彩丰富了，更具欣赏性。

在活动开始部分，我通过创设“冬天来了，小兔子没有过冬的衣服，让我们一起动手给小兔子穿棉衣”这样的情境，使得幼儿的贴画具有了明确的目的和意义。在活动结尾处，我又以小兔子的口吻感谢幼儿为我做的棉衣，情境创设的完整性得到体现。此外，我还深入挖掘了本次活动的情感价值，进一步升华了幼儿的情感：让孩子们认识到生活还有很多的小动物需要帮助，只要我们伸出援手，就可以拯救很多生命。至此，活动的情感目标顺利实现。在技能目标的处理上，大部分幼儿能有效地撕贴棉花并在小兔子的轮廓内完成整个棉花造型，但是棉花的厚薄不是很均匀，有的太厚、有的太薄，影响了作品的美观。幼儿在操作过程中出现这样的情况是难免的，毕竟活动前幼儿缺乏相关的操作经验，如果多加练习，相信幼儿对作品的表现力会强很多。通过这次活动，我强烈意识到：美术活动的组织应该新颖化、多元化，教师应突破传统的理念，大胆运用身边的多种材料开展教学活动，使得幼儿学会不同的操作技能。

小兔找家幼儿园小班教案篇十三

——来源于幼儿。

——来源于课题。

1、喜欢小兔，体验和小兔一起过生日的快乐。

2、有控制地表现封闭的圆，乐意将圆和线条组合创造各种礼物符号。

有控制的表现封闭的圆。

尝试运用圆和线条组合创造各种礼物符号。

1、小兔玩具一个，扎有丝带的生日礼物盒一个，小兔过生日版面。

2、彩色纸、固体胶、水彩笔。

小兔的生日礼物——讨论礼物的包装方法——一起给小兔包装礼物——送礼物喽。

一、小兔的生日礼物。

1、欣赏礼物盒：说说礼物盒的形状、图案及包装的丝带。

3、小兔收到那么多礼物开心极了，老师也想给小兔送一件礼物，祝它生日快乐！

二、讨论礼物的包装方法。

1、出示老师给小兔准备的礼物：粘贴礼物贴纸。

2、把礼物放进礼物盒里：在粘纸周围，用封闭的圆来表现礼物盒。

3、扎丝带，打蝴蝶结。

4、添画其它礼物……。

三、一起给小兔包装礼物。

1、礼物放平整了吗？引导幼儿检查是否粘贴牢固。

2、礼物盒要盖牢，不要让它掉出来：检查添画的圆圈是否封闭。

3、鼓励送小兔一些不一样的礼物（创造新符号），并介绍给大家。

四、送礼物喽。

1、大家一起检查礼物包装好了没有，发现有破损及时修补。

2、送礼物给小兔（版面），一起为小兔唱生日歌。

小兔找家幼儿园小班教案篇十四

1、练习双脚并拢行进跳。

2、喜欢参加体育活动，愿意与同伴快乐的抱一抱。

3、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

4、锻炼幼儿的团结协作能力。

练习双脚并拢行进跳。

1、与幼儿人数相同的呼啦圈，动物头饰，草坪垫。

2、音乐：草地舞（表现内容：垫脚尖、下蹲、自转），兔子跳大灰狼来了：（表现活动内容：双脚并拢行进跳）,彩虹的约定（表现活动内容：放松活动）。

一、热身运动（基本动作练习）。

（以故事的形式导入：把音乐贯穿与故事中。）。

兔宝宝和妈妈一起来到美丽的地方。（音乐：兔子跳）。

师:我们的小脚跳着来到了一个美丽的地方。

引出游戏的内容：向上够天空，向下摸草地，再转一个圈，澎！然后倒下去。（反复游戏2～3次。音乐：草地舞。）。

二、大灰狼来了。

1、突然，看见了一只大灰狼。小兔子看见了大灰狼赶紧跳到山洞里躲起来。（音乐：大灰狼来了）。

2、激发幼儿拥抱。

师：大灰狼没有抓到兔宝宝，高兴吗？小请你找个好朋友相。

抱一抱庆祝一下！（幼儿自由找朋友相互拥抱）。

本环节，教师适时关注不爱交流的孩子，及时伸出双臂给孩。

一个“爱”的拥抱！

3、听音乐：音乐停止时找一个小朋友拥抱在一起。（提醒幼儿注意安全，避免碰撞。）。

4、减少呼啦圈的数量，增加游戏难度。

师：有些山洞被大灰狼发现了，如果大灰狼又来了，有的宝宝没有山洞，怎么办？（引导幼儿相处两个或几个宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞里。培养幼儿互帮互助，增加好朋友之间的情感。）。

5、大灰狼真的来了。

让幼儿体验互相帮助，团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦。

三、结束（音乐：彩虹的约定）。

兔妈妈夸奖宝宝们的表现，然后带着宝宝回家。

游戏结束，提醒幼儿把呼啦圈收拾好放回指定的.地方。培养幼儿自理自立的好习惯。

这是小班上学期的体育游戏。小班上学期幼儿的情感上处于个体向集体的过渡期，交往意识较弱，同伴之间的关系不稳定。双脚并拢行进跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的一项重要内容，幼儿经常会出现双脚分开，双绞先后落地不正确的跳，因此，设计了本次活动。活动设计游戏化的故事情景，让幼儿以小动物的身份参与到活动中，激发幼儿主动、积极的意识。跳的动作选择小兔子，呼啦圈作为道具贯穿在游戏中，幼儿积极参与到游戏的角色中，进行动作的练习。游戏简单、有趣，适宜小班幼儿掌握。

教师在活动中以兔妈妈的角色扮演，带领幼儿参与到活动中，融入幼儿当中，成为参与者、合作者、指导者，建立平等的师幼关系。在不同的音乐背景的衬托下，时而有趣、生动，时而紧张、惊险，时而又快乐、轻松，提高了幼儿对活动的兴趣。幼儿有节奏的进行动作的练习。

整个活动动静交替，体现体育教育活动学科本身的特点，幼儿在活动中感知了体育和情感的共进，达到了设计本次活动的初衷。

小兔找家幼儿园小班教案篇十五

1.在小兔找家的游戏情境中，听指令按颜色，形状等属性特征"找家"躲避大灰狼。

2.愿意在游戏中大胆表达自己的想法。

小兔头饰12个（红，蓝）5个红圈，5个蓝圈（圆，正方）。

一、装扮小兔子，引发幼儿兴趣。

1.师：我是兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝）宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗？

2.游戏"兔宝宝找妈妈"教师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。（红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿，和我抱一抱）

1.按颜色找家导入：出示ppt，看是谁呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家，躲起来。

（1）幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家。

2.找颜色相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应该躲在哪里？（蓝色家）那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里？（红色家）那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧！（出现红色图，兔弟弟进蓝色圈）。

3.兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图兔妹妹进红色圈）。

三、按形状找家。

四、按形状和颜色找家。

1.灰太狼又找谁来帮忙了？（红太狼）红太狼进红色，灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊？你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈，对吗？（不对，红太狼在红色里，进蓝色的）那我跳进方的对不对？（不对，灰太狼在里面进圆的）我们应该躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩！

五、活动结束。

你们看，他们又找谁帮忙了呀？（小灰灰）下次我们再来试试。

小兔找家幼儿园小班教案篇十六

1、初步感知兔子的外形特点，了解其生活习性。

2、愿意亲近小兔，喜爱观察、照顾小兔。

1、自然角中饲养的小兔。

2、“可爱的兔子”ppt（各种小兔图片）。

一、直接导入（价值取向：引出实物白兔，引起观察兴趣。）。

1、（搬出兔笼），以小客人来作客导入。

2、教师：今天我们班来了一位小客人，我们一起来和它打个招呼吧！引导幼儿和兔子打招呼。

二、观察交流（价值取向：仔细观察白兔，了解白兔的外形特点，愿意亲近小兔。）。

1、和小兔做朋友，摸摸小兔。重点提问：你摸了小兔哪里？感觉怎么样？（软软的，滑滑的，毛茸茸的）。

2、重点提问：让我们来看一看小白兔长得什么样？（长耳朵、红眼睛、短尾巴）。

3、再次体验摸小兔，观察小兔。

4、小结：小白兔长长耳朵、红眼睛、三瓣嘴，四条腿、短尾巴、白皮毛，走起路来蹦蹦跳。

三、媒体拓展（价值取向：观察、了解不同的兔子，简单了解生活习性。）。

t：小白兔来到我们班，还带来了好多朋友的照片，我们一起来看看！

1、出示各种不同的兔子：小灰兔、小黄兔、小花兔，数量不一（4以内，整合数数）。

2、重点提问：他们和小白兔有什么不一样？（皮毛，眼睛）。

3、重点提问：它喜欢吃什么呀？喂食物：青菜、萝卜、蘑菇。你们猜猜小兔最爱吃什么呀？观察小兔吃东西。

4、小结：原来小兔爱吃……。

四、延伸。

小兔还喜欢吃什么呢？。我们带幼儿园周围去拔草来喂小兔、照顾小兔。

小兔找家幼儿园小班教案篇十七

理解故事内容，体验小动物之间相互关心，想到帮助的情感。

2、相关动物的头饰。

1、引起幼儿听故事的兴趣。

2、出示蛋糕和小汽车的图片。提问：今天谁过生日？小汽车是干什么的？

3、欣赏故事介绍故事名称播放故事录音。

4、理解故事内容。

5、提供小兔子头饰小青蛙头饰"方向盘'等让幼儿扮演角色，表演故事。

建议提供表演用的动物头饰和道具，让幼儿表演这个故事。

评价能体验小动物对小兔子的关爱宽容和小兔子改正错误的行动。

小兔找家幼儿园小班教案篇十八

活动目标：

1、了解小兔幼儿园的生活，知道大家在一起很快乐。

2、愿意寻找躲藏的小兔，学着仔细观察每幅画面。

活动准备：大图书一本。

活动过程：

一、和小兔互动，引发兴趣。

1、（出示小兔）提问：引导幼儿和小兔互打招呼，猜猜小兔背着书包会去哪儿呢？

听听小兔到底要去哪里呢？（播放声音片段2遍：）。

2、小结：（引导幼儿看封面）哦！原来小兔高高兴兴是要上幼儿园了。

（一）来园。

1、（翻大图书第二页）小兔跟着妈妈往前走，很快就到了幼儿园。幼儿园里的朋友可真多呀。看，有谁在等她？（幼儿看看说说）。

2、提问：高高的小羊会是幼儿园的谁呢？

3、我们都知道见到老师要问好。那平时你们是怎么和老师问好的？我们来教教小兔（幼儿示范练习）。

4、小结：小兔真有礼貌，看见老师会说：老师好！

（二）游戏、学习、生活、午餐、午睡。

1、连续翻看图书。

（1）师：小兔在幼儿园里可开心啦。我们来看看它和朋友们在干什么呢？请你们睁大眼睛仔细看，等会儿，我们一起来说说，再看看老师是怎么翻书的。

（2）连续翻看图书：游戏、学习、午餐、午睡。

2、提问：刚才你看到小兔和朋友么都在幼儿园里干什么？谁来说给大家听听？

3、小结：他们在一起高高兴兴地游戏（学本领、吃饭、睡觉）。

4、师生逐页看看讲讲。

（1）游戏提问：我们来看看操场上有谁？它们都在玩什么呀？

小兔到哪里去了？你从哪里看出来的？

幼儿与小兔捉迷藏小结：和朋友们一起做游戏真开心。

小结：和朋友们在一起唱歌真开心。

（3）午餐提问：咕噜噜咕噜噜，什么声音啊？肚子饿了怎么办呢？

看看，小动物们在吃什么？

小兔说："老师老师我不要吃"，"老师老师我要喂"怎么办呢？

小结：和朋友们在一起吃饭真开心。

（4）午睡教师：吃饱了休息一会，瞧小动物们都闭着眼睛睡觉了。嘘，轻一点，别把它们吵醒了。知道吗，小兔还做了个甜甜的梦呢。

教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

（5）放学提问：要回家咯，小兔可是有礼貌的孩子，看它在干嘛呢？

师：我们也要回家了，我们也是有礼貌的孩子，和后面的老师说"老师再见"。

小兔找家幼儿园小班教案篇十九

小兔找家幼儿园小班教案篇二十

1．复述对话，丰富相应的词、句：“敲”、“门关得紧紧的”。

2．运用听说游戏的方法感知、理解作品内容。

3．愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

1．用硬卡纸做的立体（可折叠）背景图一副（上有房、树、花、草）。

2．兔子头饰四个，狼头饰一个。

（一）教师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点。

1．认识背景教具中的各种名称：房、树、草、花。

2．展示、兔子头饰，引导幼儿观察兔子特征：红眼睛，长耳朵，短尾巴，并相应取名字。

（二）教师运用形象与动作辅助朗诵故事。

1．教师边演示教具边朗诵、表演《小兔乖乖》。

2．讲到“兔妈妈有三个孩子”时，教师伸出三个手指。

3．讲到“一个叫长耳朵、一个叫短尾巴??”时，引导幼儿根据教具的特征进行推理。

4．讲到“把门关得紧紧的，谁也不要开门”时，教师用动作“关门、摆手”强化这句重复的对话。

5．讲到“兔妈妈一边敲门，一边唱??”时，教师伸出食指做敲门状，边做动作边。

用轻柔的声音进行无伴奏歌唱，并提问幼儿“小兔开门了吗？”

（三）教师运用动作再先、朗诵在后的方法鼓励幼儿参与故事的讲述。

1．教师继续边演示教具边朗诵。当再次讲到“把门关得紧紧的，谁来也不要开门”

时，教师用“关门、摆手”的动作，引导幼儿参与朗诵。当讲到大灰狼“一边敲门一边唱”，再次提问幼儿“小兔子会开门吗？”。继续讲故事当讲到“妈妈一边敲门，一边唱??”时，教师又一次用敲门的动作，引导幼儿参与到有趣的表演中。

3．幼儿与教师一起用歌声再次重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。

4．教师与幼儿用对答的方式朗诵、表演故事。

结合音乐活动“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戏。