最新天鹅大虾和梭鱼说课稿(精选16篇)
总结可以帮助我们发现问题并提升自我。一个较为完美的总结应该突出重点,简明扼要地概括出过去一段时间的重要成就和经验。以下总结范文的写作风格和结构各异,可以供大家参考和借鉴。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇一
尊敬的各位专家、老师们:
大家好。今天我讲课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》,下面我就简单地说一下我的设计思路。
《天鹅、大虾和梭鱼》是一首古老的寓言诗,诗歌通过浅显幽默的语言、生动有趣的故事从反面讲了不合作办不成事的道理,告诉了我们只有合作,齐心协力才能把事情办成功的道理。诗歌共三个小节,第一小节点名了寓意:心往一处想,劲儿往一处使才能把事情办成功。第二小节生动地描写了天鹅、大虾、梭鱼拉车的情景,第三小节写了拉车的.结果:大车至今还在原处,未动分毫,令人寻味。这首诗歌短小精悍,文字通俗易懂,但诗歌中蕴含的道理却十分深刻,而且这一寓言诗对于低年级的小朋友来说,具有现实的指导意义,因为可以通过学习让他们体会到学会与人交往、合作是多么重要。
二年级学生已掌握“加一加”、“减一减”、“换一换”“形声字”等多种识字方法识记字形。本课教学通过借助归类识字、语境中识字、字理识字等方式使学生理解掌握重点词语,同时让识字为阅读服务。低年级的学生对生动、直观的事物容易理解,而且喜爱朗读和体验式的教学。已初步具有自学能力和一定的朗读、语言表达能力。然而在抓住重点词语,展开想象,读出自己的感悟方面仍有欠缺。根据其年龄特点以及认知特点,让学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累,在读中形成语感、培养能力。
1、认识“费、烦”等15个生字,会写“合、伙”等7个生字;掌握多音字“朝”;学习“合伙、谁是谁非、未动分毫”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文,懂得合作的重要性。
教学重点:认识15个生字,会写7个生字;朗读理解诗歌。
教学难点:体会到与人合作的重要性。
(一)激趣导入情境。
兴趣是学生最好的老师,通过谈话和播放多媒体课件的形式,激发学生的学习兴趣,把课堂学习和学生的生活经验相结合,让学生感到课堂的轻松,并建立和谐的师生关系,营造浓厚的学习气氛,充分调动学生各种智力、非智力因素,让他们兴趣昂然地学习知识,并且培养口语表达能力。
(二)初读感知情境。
这一部分的教学分为以下几步:
1、自由读课文,读准字音,读通句子。2、同桌互读,帮助读对字音。3、指名分小节读,纠正字音。通过这三遍不同形式的读,孩子们都能把字音读正确。
2、在处理二类字时,我分为以下三步:带拼音读词、去拼音读词、字卡读字,让每一个孩子都能读准二类字的字音。
3、在处理一类字时,除了读准字音,认清字形,还让学生说识记方法,建立音形义的结合,真正做到一类字的四会。
(三)朗读深入情境。
1、这一部分的教学,我是按照起因——结果——经过的倒叙方式进行的,并且让孩子在书上找到相关的句子,画下来,培养孩子提取信息的能力。
2、在处理三个小动物是怎么拉车的这个问题时,我让孩子充分的朗读相关的句子。首先是想象画面读,接着出示插图,教师引读,然后加动作读,最后指名读。充分让学生在读中感悟,读中理解课文内容后,通过朗读把自己的感悟体会读出来,慢慢的培养学生有感情朗读课文的能力。
3、最后出示第一小节的寓意,全班齐读。
(四)写字延伸情境。
1、重点指导“弓”字,并带着学生分析字形。
2、出示“伸非命”三个带有竖的字,指导学生把竖写正写直,字才好看。(并且跟语文天地里的第一题相结合。)。
3、学生独立写字,同桌合作,互相帮助,体现合作的意义。
以上就是我的设计思路,希望各位专家、老师给予点评与指导。谢谢!
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇二
尊敬的各位领导、老师:
《天鹅、大虾和梭鱼》是北师大版语文二年级上册第九单元的学习内容。本单元的主题是合作。本课是一篇世界著名的寓言故事,《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文,简洁,生动,语言幽默而又通俗易懂,在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理,给人启迪。这首诗歌蕴含的道理十分深刻,对低年级的学生来说具有现实的指导意义,孩子们正确理解寓意有一定的难度,在教学中应该抓住文中关键词让他们放声朗读,增强他们的语感和感悟能力,充分发挥学生的想象力,努力培养学生的创新精神。
本次执教的班级不是本班学生,孩子与我之间稍显陌生,为消除孩子紧张的心态,故在教学设计中抓住低年段学生的年龄特点,以轻松愉悦的课堂呈现。同时,孩子们经过一年多的识字,阅读的学习和训练,有了一定的识字基础和阅读能力。并考虑“以学定教”,综合考虑学生的学情,孩子们在课前都有预习的习惯,字词已经有能力自学,故课堂上留给学文更多的时间,让课堂真正达到有效,高效。
老师们,本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”,在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。
对于二年级的孩子来说,经过一年多的学习生字的基础,他们已经有了一定的字词积累,并且也有一定的识字方法,当然识字读文仍然是地年段的教学目标。学生在读文的过程中识字,积累语词,培养语感。同时教学内容生动有趣,俗话说:“书读百遍,其义自现。”反诉诵读,是揭示文章主题的最有效的途径。故根据孩子的年段特点和教材的内容,我制定了以下教学目标:
1、正确流利的读文,随文认识生字,并在诵读中感知理解重点词语。会写一个字。
2、深入理解课文内容,在反复诵读中明白本文的深刻寓意。
2、教学难点:深入理解课文内容,在反复诵读中明白本文的深刻寓意。
1、激趣导入。
他们分别获得了哪项比赛的冠军,连一连。(出示语文天地连一连。)。
2、初读文章,整体感知。
想把一辆大车拖着跑。
请生读。
结果如何呢?
出示:只知道,大车至今还在原地。
未动分毫。
(随文理解“未动分毫”和“至今”)。
三、细读诗文,感受经过。
为何大车未动分毫,读第二小节,看看他们分别是怎么做的?
学生汇报(用一个字概括,相继板书“钻”“靠”“跳”)。
分别品读天鹅、大虾和梭鱼拉车的动作。(通过“伸”“弓”“使劲”“一心”感受拉车的努力。)。
分角色朗读,体会拼命。
师生合作读。升华拼命拉车的过程。
四、揭示道理。
学生交流大车未动分毫的原因。
出示文章第一小节,齐读。
五、写字:写“合”
六、总结。
七、板书:
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇三
尊敬的老师们,大家好。今天我讲课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》,下面我就简单地说一下我的设计思路。
本课是一个世界著名的古老寓言故事,《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文,简洁,生动,语言幽默而又通俗易懂,在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理,给人一有益的启迪。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字、新词。
3、学写本课3个生字。
1、认识生字、学习写字。
(一)创设情境,导入课题。
1、今天有三个伙伴来到了我们的课堂上,他们是谁呢?请看,出示课件(天鹅、大虾和梭鱼)这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车(出示课件:大车),结果会怎么样呢?让我们一起学习这篇课文就知道了。
2、板书课题,齐读课题。
(二)初读课文。
1、自读课文,圈出不认识的字。
2、师范读。(我读你指)。
3、同桌共用一本书读课文。(读对夸夸他,不认识的字教教他)。
4、指名读。(互相评议)。
(三)认识词语。
过渡:同学们,想不想让自己的词语宝库更丰富呢,(出示课件)我们一起来看看词语。
1、学生自读。
2、小老师范读,读对了其他同学跟读。(让学生养成倾听的习惯)。
3、男1女2赛读。
4、游戏读词。(合力往前推)。
5、全班齐读。
6、解决多音字(朝)做巩固小练习。
7、字词回到课文,全班齐读课文。(随文识字巩固生字)。
(四)、写字。
1、出示课件:要写的字,读一读。
2、组词。
3、指导“命”“伸”“非”的书写。
(1)观察田字格的占位。
(2)需要注意的地方。(继续培养学生分析字形的能力,让学生先观察,然后和其他同学一起分享。这样学生在表达的过程中培养了语言的组织能力,而且学生自己发现的问题在书写的过程中会更加的注意)。
(3)书空。
(4)描红书写。(结合语文天地,进行写字训练)。
(5)评议,同桌互评。(合作学习,写对了夸夸他,发现问题帮帮他)。
1、教学策略的选用在教学中运用模拟演示活动,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。在引导学生思考,体验问题的过程中,可以让学生逐步掌握分析,解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解,分析,概括,想象等创新思维能力。
各位领导,老师们,本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”,在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇四
尊敬的各位专家、老师们:
大家好。
表演“天鹅、大虾和梭鱼”。我设计的目的在于激发学生的语言,我先请一位同学到台前来演“大虾”。
师:“大虾”要怎么演呢?
(学生有的比出动作。有的说要弓着腰,)。
师引导:虾子、天鹅、梭鱼要怎么演才能演得好,全都在书上。赶紧去书中找一找、读一读。
(学生读书。)。
师:老师要和她表演大虾,同学们可要注意看一看我们的表情,等一下画一画、说一说。
(师生两人共同表演。师生的表演引来阵阵笑声,学生纷纷要求发言,师请另一同学到黑板一上画画。)。
师:你能讲讲你画什么吗?
生:老师眼睛是闭着的,嘴巴张开,还有点歪,眉毛皱起来。
师:现在你明白什么叫“使劲”吗?现在表演正式开始,
三个扮演者开始表演了。(表情动作都不错。)其中一个边演边说“怎么那么重呀!”老师趁机补充:“即兴表演得好,还把大虾的心里话讲出来了。其他同学也来讲讲他们还会讲些什么呢?”
生:“我的腰太酸了。”
“我快没力气了。”
“我的脖子快断了。”
师:说得好,你看天鹅是用脖子来拉套的,观察得很仔细,大家要向他学习。
“伙伴们,一二加油!”
“你们到底有没有用力啊!”
“你没用力还敢说我。”
“你们早上没有吃饭呀!”
……。
反思:“有形式而无实质”是教学改革中存在的一个问题。新课程提倡的活动是外显活动和内隐活动的统一。旨在引导学生通过动口、动手、动脑,亲自体验过程。这个环节是“醉翁之意不在酒。”表演是一个载体。目的在于活跃课堂,激发学生的语言,丰富学生的想象,进一步深化对寓言的感悟。表演落到了实处。学生的精彩发言令人折服,令人欣喜。三只动物不合作而闹出笑话的形象画面历历在目。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇五
本课是一个世界的古老寓言故事,《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文,简洁,生动,语言幽默而又通俗易懂,在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理,给人一有益的启迪。
二、说教学目标。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字、新词。
3、学写本课3个生字。
三、说教学的重点难点。
1、认识生字、学习写字。
四、说教学过程。
(一)创设情境,导入课题。
1、今天有三个伙伴来到了我们的课堂上,他们是谁呢?请看,出示课件(天鹅、大虾和梭鱼)这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车(出示课件:大车),结果会怎么样呢?让我们一起学习这篇课文就知道了。
2、板书课题,齐读课题。
(二)初读课文。
1、自读课文,圈出不认识的字。
2、师范读。(我读你指)。
3、同桌共用一本书读课文。(读对夸夸他,不认识的字教教他)。
4、指名读。(互相评议)。
(三)认识词语。
过渡:同学们,想不想让自己的词语宝库更丰富呢,(出示课件)我们一起来看看词语。
1、学生自读。
2、小老师范读,读对了其他同学跟读。(让学生养成倾听的习惯)。
3、男1女2赛读。
4、游戏读词。(合力往前推)。
5、全班齐读。
6、解决多音字(朝)做巩固小练习。
7、字词回到课文,全班齐读课文。(随文识字巩固生字)。
(四)、写字。
1、出示课件:要写的字,读一读。
2、组词。
3、指导“命”“伸”“非”的书写。
(1)观察田字格的占位。
(2)需要注意的地方。(继续培养学生分析字形的能力,让学生先观察,然后和其他同学一起分享。这样学生在表达的过程中培养了语言的组织能力,而且学生自己发现的问题在书写的过程中会更加的注意)。
(3)书空。
(4)描红书写。(结合语文天地,进行写字训练)。
(5)评议,同桌互评。(合作学习,写对了夸夸他,发现问题帮帮他)。
五、我为什么要这样上课。
1、教学策略的选用在教学中运用模拟演示活动,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。在引导学生思考,体验问题的过程中,可以让学生逐步掌握分析,解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解,分析,概括,想象等创新思维能力。
六、结束。
各位领导,老师们,本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”,在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇六
教学目标:
1、认识13个生字,会写本课7个生字和由生字组成的新词。
2、区分“合伙”与“合作”的意思,懂得合作的重要性。
3、有感情地朗读课文。
重点难点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
知道大车为什么未动分毫,进而懂得合作的重要性。
教学准备:
生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸(提问用)。
第一课时。
教学内容:
初读课文,学习生字新词。
教学目标:
掌握生字新词。
重点难点:
正确认读生字。
教学过程:
一、导入新课。
今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。
二、初读课文。
1、遇到不认识的字怎么办?
(1)问别人。
(2)查查字表。
(3)猜。
(4)查字典。
2、学生自由读。
3、开火车识词。
梭鱼合伙费力烦恼上套拼命却虽说弓腰至今未动分毫。
4、认字。
生字宝宝急着跳出来,它们想让你们认识它们,这样吧,请几位小老师考考同学们。
把卡片发给几个学生,他们随机抽查。
5、再读课文。
如果把生字宝宝送回家,你们不会忘记他们吧?
(1)抽读、评价。
同学们觉得我读得怎么样?
(引导学生从字音方面评价)。
(2)比赛读。
三、指导写字。
学生观察田字格中生字的写法,找出认为最难写的字,指导书写。
四、作业。
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二、三课时。
教学内容:
学习课文。
教学目标:
有感情的朗读课文,背诵课文。
重点难点:
知道大车为什么未动分毫,进而懂得合作的重要性。
教学过程:
一、开火车复习生字。
二、学习课文。
(1)画出有几小节。
(2)读懂了哪些内容,做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。
三、小组交流。
把认为最有价值的问题写在纸条上。
四、全班交流。
1、主要解决字词义。如:上了套,分毫,谁是谁非等。
2、重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。
3、怎样才能让大车跑起来呢?
五、做游戏拓展。
1、介绍游戏内容。
几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。
2、提出要求。
看谁最先把球从瓶子里拉出来。
3、小组讨论方案。
4、做游戏,并让学生说说他们的想法。
5、总结:在日常的生活中我们应该如何与别人合作?
六、作业。
1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。
2、背诵课文。
板书设计:
云里钻往后靠水里跳。
大车未动分毫。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇七
教学目标:
1、认识汉字11个,会写2个生字。学习弓字旁。正确、流利、有感情地读文。
2、借助上下文理解课文内容,区分“合伙”与“合作”的意思。
3、理解寓意,懂得不合作不配合是办不成事的道理。
教学准备:
学生课前通过查阅书籍等方式搜集有关拉套方面的知识。
教学课时:两课时。
教学过程:
第一课时。
一、导入。
1、演示。出示一辆玩具车。哪能位小朋友能让它动起来,并说说你为什么这样做?(指名做)就这样一件非常简单的事,有三个合伙人却让它纹丝不动,这是为什么呢?让我们共同走进这篇课文。
2、谈话、质疑。同学们,通过上节课的学习,我们都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能办成事吗?什么是真正意义上的合作?我们今天就来共同探讨。
二、自学。
1、默读课文。全文共有几小节?并做好标记。
2、自读课文。画出不理解的词语和句子。
3、同桌互读。纠正字音。
4、指名读。选择自己喜欢的小节来读文,集体正音。
三、识字。
1、读字卡。做小老师领读,开火车认读,扩词。
2、启发学生用自己喜欢的方法识记字形。
3、认识“弓”是个新部首。观察字形,再看检字表中弓字旁的字。
四、交流。
1、自读合作。小组讨论不懂的词语或句子。(可以一边读一边想,可以查字典、查资料或联系上下文、联系生活实际,也可问本小组同学、问老师等,将没读懂的部分作以标记准备全班交流。)。
2、交流自读所得。可以帮助同学解决难题,并说出自己解决难题的方法给同学以启发;可以提出自己不懂的难题,向别人请教;可以说出自己感受最深的句子。(这一环节的设计使学生可以用自己喜欢的方式读书解决问题,同时也了解别人的学习方法,不仅突出学生的'主体地位,增强其学习的主观能动性,也为学生在课堂学习上提供了广阔的自由空间,而且还教会学生自主阅读的学习方法,培养了合作能力。)。
4、学习第二小节。让学生边读边想你读懂了什么?并提出不明白的问题。(学生可能不理解为什么它们都在使劲拉,大车却纹丝不动呢?教师引导学生仔细读第三句,再借助插图,自读自悟,体会这不是真正的合作。)。
五、诵读。
读出天鹅、大虾梭鱼用尽全力的感觉,并且还要注意读出诗的韵味和节奏来。
六、
通过本课的学习,你知道了什么?还有什么问题想问?
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇八
教学目标:
1、认识汉字11个,会写2个生字。学习弓字旁。正确、流利、有感情地读文。
2、借助上下文理解课文内容,区分“合伙”与“合作”的意思。
3、理解寓意,懂得不合作不配合是办不成事的道理。
教学准备:
学生课前通过查阅书籍等方式搜集有关拉套方面的知识。
教学课时:两课时。
教学过程:
第一课时。
一、导入。
1、演示。出示一辆玩具车。哪能位小朋友能让它动起来,并说说你为什么这样做?(指名做)就这样一件非常简单的事,有三个合伙人却让它纹丝不动,这是为什么呢?让我们共同走进这篇课文。
2、谈话、质疑。同学们,通过上节课的学习,我们都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能办成事吗?什么是真正意义上的合作?我们今天就来共同探讨。
二、自学。
1、默读课文。全文共有几小节?并做好标记。
2、自读课文。画出不理解的词语和句子。
3、同桌互读。纠正字音。
4、指名读。选择自己喜欢的小节来读文,集体正音。
三、识字。
1、读字卡。做小老师领读,开火车认读,扩词。
2、启发学生用自己喜欢的方法识记字形。
3、认识“弓”是个新部首。观察字形,再看检字表中弓字旁的字。
四、交流。
1、自读合作。小组讨论不懂的词语或句子。(可以一边读一边想,可以查字典、查资料或联系上下文、联系生活实际,也可问本小组同学、问老师等,将没读懂的部分作以标记准备全班交流。)。
2、交流自读所得。可以帮助同学解决难题,并说出自己解决难题的方法给同学以启发;可以提出自己不懂的难题,向别人请教;可以说出自己感受最深的句子。(这一环节的设计使学生可以用自己喜欢的方式读书解决问题,同时也了解别人的学习方法,不仅突出学生的主体地位,增强其学习的主观能动性,也为学生在课堂学习上提供了广阔的自由空间,而且还教会学生自主阅读的学习方法,培养了合作能力。)。
4、学习第二小节。让学生边读边想你读懂了什么?并提出不明白的问题。(学生可能不理解为什么它们都在使劲拉,大车却纹丝不动呢?教师引导学生仔细读第三句,再借助插图,自读自悟,体会这不是真正的合作。)。
五、诵读。
读出天鹅、大虾梭鱼用尽全力的感觉,并且还要注意读出诗的韵味和节奏来。
六、总结。
通过本课的学习,你知道了什么?还有什么问题想问?
第二课时。
一、导入。
通过上节课学习你明白了什么?
二、有感情朗读全文。
三、讨论。
1、启发思考:让学生想办法让大车跑起来。(可以小组讨论,畅所欲言;也可以拿出玩具车,小组同学共同合作直观演示。在活动中体会什么是真正的合作。)。
2、自读1、3小节,理解寓意。理解“合伙”、“未动分毫”、“谁是谁非”的意思。(“合伙”一词可以与“合作”进行对比来理解;“未动分毫”与“谁是谁非”可以用换词法来理解。)。
3、用“合伙”与“合作”练习说一句话。
四、整全感知,实践应用。
1、再次有感情朗读全文。说说大车为什么未动分毫?(回忆全文,再次理解寓意,体会什么是真正意义上的合作。为接下来的拓展阅读做准备。)。
五、写字。
“却、步”只书写,做语文天时再练写,其他生字学生自学。
六、练习。
1、比一比,组词。
托脑()飘()。
拖()恼()漂()。
2、照样子,能写多少写多少。
得意()()热热闹闹高高兴兴。
谁()谁()。
垂()丧()。
()()烦恼。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇九
知识技能:
3正确、流利、有感情地朗读课文,认识合作之必要,引导学会与人合作。
4认识本课的十一个生字,学习新部首“弓”、“毛”。渗透认识生字表以外的生字,继续练习运用学过的认字方法。
5积累词语,了解词义,初步培养在语境中理解词语的学习能力。
教学准备:生字卡。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇十
教材分析:
《天鹅、大虾和梭鱼》是一个世界著名的古老寓言故事,从反面讲了不合作办不成事的道理,这是二年级语文上册第八单元的一篇课文。根据本地情况及学生实际情况,本课课时划分为两课时,本次教学为第二课时。
设计理念:
新课标、新教材更注重课文的整合及学科的整合,注重培养学生的自主合作精神,体会真正的合作,并能在合作中学好本课,使学与做联合起来,言与行一致,真正地在做中学,在学中做的理念。
教学目标:
知识与技能——。
(1)会读12个生字,会写9个生字,并能运用。
(2)正确、流利、有感情地诵读课文。
(3)能以自己喜欢的方式处理课文。
过程与方法——。
通过以自己的感情处理诵读了解不合作的后果,在讨论中体会合作的重要性。
情感态度价值观——。
认识合作的真正含义,学会合作。
教学重点:
(1)会读12个生字,会写9个生字,并能运用。
(2)正确、流利、有感情地诵读课文。
教学难点:
懂得合作的重要,学会合作.
教学过程:
一、复习巩固字,能组词,会说句。
1.小组合作复习字,词卡(自制)并选自己喜欢的一个造句。
2.请一名同学当小老师测读。
二、学习、理解课文。
1.自由读课文,提出有疑问的词语,并说说自己是怎样理解的?可以将不理解的写在一张纸上递给老师,老师再把富有价值性的问题写在黑板上。
2.提出不理解的句子先小组讨论,再认真读课文解决问题。
三、有感情地朗读全诗。
1.讨论:你觉得应该用什么样的语气读这篇课文?
……。
大家交流(可以是同桌,也可以是前后桌)。
2.同学反馈。
3.教师小结:
(1)第一节用长者(比如说像爷爷、奶奶、或者爸爸、妈妈这样的年龄)口气读第一节诗。
(2)第二节用叙述性的口气(想要告诉别人什么话的意思),但要读出不同的语气。
……。
4.各小组合作练读。
5.指名小组读。(可先个人后小组,如遇到有同学不流利可先听范读再自由读)。
6.评价小组朗读情况。
小组(同学)你们(你)(面向学生)读得……。
希望你下次说读得更好!
你的……让我学习。(或者,我觉得你应该把……这句话读得更好,像这样读……。
7.自由读。
四、拓展。
先对着图片思考两三分钟,再同桌交流,最后汇报。(教师帮忙纠正)。
2.你有办法帮帮三个(只)小动物么?出主意,想办法。(应用合作)。
小组讨论出主意。
3.反馈。(教师表扬说的好的小组,并相机进行“合作”思想教育。
小结:合伙人只有真正合作,心往一处想,劲往一处是,才会合作成功。这节课同学们合作得很好,以后要注意合作方法。
五、用自己喜欢的方式处理课文(课后延伸)。
团结合作很重要、给这首诗续编,给这首诗编谱……。
六、作业。
查找“合作”的故事或名人名言。
教学反思:
临上这节课,同学们兴趣盎然,帮忙拿椅子(听课老师坐的),向来听课的老师问声好,课中,同学们与我沉浸在知识的海洋里,我们彼此没有丝毫的疲惫感。下课铃响,我们似乎忘了已经下课了,我们仍在我们这节课的最后一个环节“用你喜欢的方式处理这首诗歌……”纵观这节课,我与学生一样,久久不能平静,得与失,收获与感动相伴而行。
但是肯定存在着不足之处,比如说对价值的问题没能板书在黑板上,有价值的问题也不能展开讨论(可能是时间关系吧)。比如“如果要把车拉到目的地,那么他们仨应该怎么做?”对说句子这一环节,好的更提倡共同说,有语病大家共同订正,注重评价的细节,还有有价值的问题可以写在我的问题卡上等等。
其实,一堂课下来,在不断的总结与反思中进步,我相信日后的教学肯定能更上一层楼。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇十一
1、课前激励(欢迎小朋友和老师继续学习语文,今天的语文课老师给大家准备了4朵小小红花,有没有信心获得他们?)很好!今天我们学习课文《天鹅、大虾和梭鱼》,和老师一起来书写课题。(师生书写课题。)读课题。
2、从课文题目我们可以知道什么?(指名答议后小结:课文题目直接告诉了我们故事的人物。)。
二、检查预习。
1、课文读得怎么样了呢?在检查预习之前我们用2分钟来练读,注意读准字音,读通句子。(生自由大声读课文2分钟)。
2、指名读生字2遍,评议(对的跟读2遍,有错则举手准备矫正),全班倒序齐读4次。
3、指名读词语2遍,评议(对的跟读2遍,有错则举手准备矫正),全班倒序齐读2次。
奖励红花。
4、指名读课文,评议,全班齐读课文。
奖励红花。
三、精读课文。
1、天鹅、大虾和梭鱼怎么拉车的?接下来我们一起来看看。(出示课文第二部分内容)这部分有几句话呢?一起来数一数。(师生共标句)。
2、请小朋友轻声读一读这些句子,想想他们的意思,看看能够读懂什么,还有哪些不明白的问题。(生读书思考)。
3、全班交流:
a、说说你从哪句中读懂了什么?(指名后相机摘要讲述并在书上的相关文字处做符号,询问有相同想法的孩子)带着你的理解读读这个句子。(师生评议后让想读的孩子都读,读出感情)。
b、说说你还有哪些不明白的问题?(指名后引导其他孩子答疑,较难的问题进行板书后引导全般读书讨论)。
奖励红花。
4、引读全文。(引语:有一次,天鹅、大虾和梭鱼想做什么?他们怎么做的?车子为什么没有动呢?原来--作者怎么想的呢?)。
5、为什么大车没有动呢?和同桌说一说。(指名交流后小结:天鹅、大虾和梭鱼因为没有齐心协力,没有同一条心,所以没有把大车拉动。)我们的作者和孩子们有相同的想法,一起来读课文第一部分。(生齐读)。
6、那怎么才能把大车拉动呢,请小朋友帮他们想想办法。(指名交流)。
四、拓展延伸。
1、这是一篇寓言故事,寓言故事总是要通过一个小故事告诉我们一些道理。孩子们想想看,从课文中我们可以懂得什么道理呢?和同桌说一说。(指名并小结:做任何事情只要齐心协力,团结一致,心往一处想,劲往一处使就一定能够把事情做好!课件展示以上句子并朗读)奖励红花。
2、生活中我们常常可以见到许多团结协作的故事。(师讲述蚂蚁的故事,生交流自己收集的关于合作的小故事。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇十二
教学目标:
1、学会本课生字和由生字组成的新词。
2、区分“合伙”与“合作”的意思,懂得合作的重要性。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点:
重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:知道大车为什么未动分毫,进而懂得合作的重要性。
教学准备:
生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸(提问用)。
教学时间:两课时。
第1课时。
一、揭题:
今天我们学习(齐读课题)。它们之间发生了什么事呢?
二、初读课文:
1、遇到不认识的字怎么办?
(1)问别人(2)查查字表(3)猜(4)查字典。
2、学生自由读。
3、开火车识词:
梭鱼合伙费力烦恼上套拼命却虽说弓腰至今未动分毫。
4、认字:
生字宝宝急着跳出来,它们想让你们认识它们,这样吧,请几位小老师考考同学们。
把卡片发给几个学生,他们随机抽查。
5、再读课文:
如果把生字宝宝送回家,你们不会忘记他们吧?
(1)抽读、评价。
同学们觉得我读得怎么样?
(引导学生从字音方面评价)。
(2)比赛读。
三、指导写字:
学生观察田字格中生字的写法,找出认为最难写的字,指导书写。
四、细读:
(1)画出有几小节。
(2)读懂了哪些内容,做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。
五、小组交流:
把认为最有价值的问题写在纸条上。
六、全班交流:
主要解决字词义。如:上了套,分毫,谁是谁非等。
重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。
第2课时。
一、开火车复习生字。
二、带着问题深读课文:
出示学生提出的问题:
1、带着问题默读课文,看看能解决几个问题。
2、又带着问题轻声读课文,比比谁解决的问题又多又能说服同学们。
3、汇报交流。
可以对别人的发言做补充,也可以有不同的意见。(结合看图)。
4、诵读:看看现在又有什么感受。
5、比赛读。(以抽读为主)。
6、怎样才能让大车跑起来呢?
7、齐读。
三、做游戏拓展:
1、介绍游戏内容:
几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。
2、提出要求:
看谁最先把球从瓶子里拉出来。
3、小组讨论方案。
4、做游戏,并让学生说说他们的想法。
5、在日常的生活中我们应该如何与别人合作?
四、赏读:
1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。
2、评价自己读得怎样。
3、抽读,互评。
板书:
心一条。
合伙合作。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇十三
教学目标:
1、认识13个生字,会写本课7个生字和由生字组成的新词。
2、区分“合伙”与“合作”的意思,懂得合作的重要性。
3、有感情地朗读课文。
重点难点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
知道大车为什么未动分毫,进而懂得合作的重要性。
教学准备:
生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸(提问用)。
第一课时。
教学内容:
初读课文,学习生字新词。
教学目标:
掌握生字新词。
重点难点:
正确认读生字。
教学过程:
一、导入新课。
今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。
二、初读课文。
1、遇到不认识的字怎么办?
(1)问别人。
(2)查查字表。
(3)猜。
(4)查字典。
2、学生自由读。
3、开火车识词。
梭鱼 合伙 费力 烦恼 上套 拼命 却 虽说 弓腰 至今 未动 分毫。
4、认字。
生字宝宝急着跳出来,它们想让你们认识它们,这样吧,请几位小老师考考同学们。
把卡片发给几个学生,他们随机抽查。
5、再读课文。
如果把生字宝宝送回家,你们不会忘记他们吧?
(1)抽读、评价。
同学们觉得我读得怎么样?
(引导学生从字音方面评价)。
(2)比赛读。
三、指导写字。
学生观察田字格中生字的写法,找出认为最难写的字,指导书写。
四、作业。
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二、三课时。
教学内容:
学习课文。
教学目标:
有感情的朗读课文,背诵课文。
重点难点:
知道大车为什么未动分毫,进而懂得合作的重要性。
教学过程:
一、开火车复习生字。
二、学习课文。
(1)画出有几小节。
(2)读懂了哪些内容,做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。
三、小组交流。
把认为最有价值的问题写在纸条上。
四、全班交流。
1、主要解决字词义。如:上了套,分毫,谁是谁非等。
2、重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。
3、怎样才能让大车跑起来呢?
五、做游戏拓展。
1、介绍游戏内容。
几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。
2、提出要求。
看谁最先把球从瓶子里拉出来。
3、小组讨论方案。
4、做游戏,并让学生说说他们的想法。
5、总结:在日常的生活中我们应该如何与别人合作?
六、作业。
1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。
2、背诵课文。
板书设计:
云里钻往后靠水里跳。
大车未动分毫。
尊敬的各位专家、老师们,大家好。今天我讲课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》,下面我就简单地说一下我的设计思路。
一、说教材。
《天鹅、大虾和梭鱼》是一首古老的寓言诗,诗歌通过浅显幽默的语言、生动有趣的故事从反面讲了不合作办不成事的道理,告诉了我们只有合作,齐心协力才能把事情办成功的道理。诗歌共三个小节,第一小节点名了寓意:心往一处想,劲儿往一处使才能把事情办成功。第二小节生动地描写了天鹅、大虾、梭鱼拉车的情景,第三小节写了拉车的结果:大车至今还在原处,未动分毫,令人寻味。这首诗歌短小精悍,文字通俗易懂,但诗歌中蕴含的道理却十分深刻,而且这一寓言诗对于低年级的小朋友来说,具有现实的指导意义,因为可以通过学习让他们体会到学会与人交往、合作是多么重要。
二、说学生。
二年级学生已掌握“加一加”、“减一减”、“换一换”“形声字”等多种识字方法识记字形。本课教学通过借助归类识字、语境中识字、字理识字等方式使学生理解掌握重点词语,同时让识字为阅读服务。低年级的学生对生动、直观的事物容易理解,而且喜爱朗读和体验式的教学。已初步具有自学能力和一定的朗读、语言表达能力。然而在抓住重点词语,展开想象,读出自己的感悟方面仍有欠缺。根据其年龄特点以及认知特点,让学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累,在读中形成语感、培养能力。
三、说目标。
1、认识“费、烦”等15个生字,会写“合、伙”等7个生字;掌握多音字“朝”;学习“合伙、谁是谁非、未动分毫”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文,懂得合作的重要性。
四、说重难点。
教学重点:认识15个生字,会写7个生字;朗读理解诗歌。
教学难点:体会到与人合作的重要性。
五、说过程。
(一)激趣导入情境。
兴趣是学生的老师,通过谈话和播放多媒体课件的形式,激发学生的学习兴趣,把课堂学习和学生的生活经验相结合,让学生感到课堂的轻松,并建立和谐的师生关系,营造浓厚的学习气氛,充分调动学生各种智力、非智力因素,让他们兴趣昂然地学习知识,并且培养口语表达能力。
(二)初读感知情境。
这一部分的教学分为以下几步:
1、自由读课文,读准字音,读通句子。2、同桌互读,帮助读对字音。3、指名分小节读,纠正字音。通过这三遍不同形式的读,孩子们都能把字音读正确。
2、在处理二类字时,我分为以下三步:带拼音读词、去拼音读词、字卡读字,让每一个孩子都能读准二类字的字音。
3、在处理一类字时,除了读准字音,认清字形,还让学生说识记方法,建立音形义的结合,真正做到一类字的四会。
(三)朗读深入情境。
1、这一部分的教学,我是按照起因——结果——经过的倒叙方式进行的,并且让孩子在书上找到相关的句子,画下来,培养孩子提取信息的能力。
2、在处理三个小动物是怎么拉车的这个问题时,我让孩子充分的朗读相关的句子。首先是想象画面读,接着出示插图,教师引读,然后加动作读,最后指名读。充分让学生在读中感悟,读中理解课文内容后,通过朗读把自己的感悟体会读出来,慢慢的培养学生有感情朗读课文的能力。
3、最后出示第一小节的寓意,全班齐读。
(四)写字延伸情境。
1、重点指导“弓”字,并带着学生分析字形。
2、出示“伸非命”三个带有竖的字,指导学生把竖写正写直,字才好看。(并且跟语文天地里的第一题相结合。)。
3、学生独立写字,同桌合作,互相帮助,体现合作的意义。
六、作业。
以上就是我的设计思路,希望各位专家、老师给予点评与指导。谢谢!
尊敬的老师们,大家好。今天我讲课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》,下面我就简单地说一下我的设计思路。
一、说教材。
本课是一个世界的古老寓言故事,《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文,简洁,生动,语言幽默而又通俗易懂,在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理,给人一有益的启迪。
二、说教学目标。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字、新词。
3、学写本课3个生字。
三、说教学的重点难点。
1、认识生字、学习写字。
四、说教学过程。
(一)创设情境,导入课题。
1、今天有三个伙伴来到了我们的课堂上,他们是谁呢?请看,出示课件(天鹅、大虾和梭鱼)这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车(出示课件:大车),结果会怎么样呢?让我们一起学习这篇课文就知道了。
2、板书课题,齐读课题。
(二)初读课文。
1、自读课文,圈出不认识的字。
2、师范读。(我读你指)。
3、同桌共用一本书读课文。(读对夸夸他,不认识的字教教他)。
4、指名读。(互相评议)。
(三)认识词语。
过渡:同学们,想不想让自己的词语宝库更丰富呢,(出示课件)我们一起来看看词语。
1、学生自读。
2、小老师范读,读对了其他同学跟读。(让学生养成倾听的习惯)。
3、男1女2赛读。
4、游戏读词。(合力往前推)。
5、全班齐读。
6、解决多音字(朝)做巩固小练习。
7、字词回到课文,全班齐读课文。(随文识字巩固生字)。
(四)、写字。
1、出示课件:要写的字,读一读。
2、组词。
3、指导“命”“伸”“非”的书写。
(1)观察田字格的占位。
(2)需要注意的地方。(继续培养学生分析字形的能力,让学生先观察,然后和其他同学一起分享。这样学生在表达的过程中培养了语言的组织能力,而且学生自己发现的问题在书写的过程中会更加的注意)。
(3)书空。
(4)描红书写。(结合语文天地,进行写字训练)。
(5)评议,同桌互评。(合作学习,写对了夸夸他,发现问题帮帮他)。
五、我为什么要这样上课。
1、教学策略的选用在教学中运用模拟演示活动,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。在引导学生思考,体验问题的过程中,可以让学生逐步掌握分析,解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解,分析,概括,想象等创新思维能力。
六、结束。
各位领导,老师们,本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”,在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇十四
1、通过形式多样的读书实践,学生自主体悟:认识事物要靠自己实践,懂得的道理要用自己的行动去落实。
2、关注个性体验,学生能运用自己独特的体悟,去朗读课文,演绎课文。
3、通过实施有效的生生合作与师生合作,培养学生的合作交流能力,让师生在交流合作中共同发展。
4、让课堂教学中的口头评价成为师生交往的润滑剂,并利用其有效调控学生学习行为,使学生形成一定的自评能力。
(一)导入新课。
1、师:同学们,你们喜欢动物吗?喜欢什么动物?它们有什么本领?
现在老师请你们说说,在这三种动物中,你认识哪种动物,它们的本领是什么?
生:第一个是天鹅,它会飞(飞翔)。(师板书:天鹅)。
第二个是虾,它会游泳。(师板书:大虾)。
第三个是鱼,它也会游泳。
师:说得正确!(指梭鱼的图)谁知道这种鱼的名字?
(请学生试说。学生答不出,师随机讲解补充。)。
师:这是梭鱼。(板书:梭鱼点出“梭”字)请跟我读。(学生认读)。
师:“梭”是一种织布用的工具。两头尖,中间粗,形状像枣核。(边说边板演)这种形状就是梭形。梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。
3、师:今天,我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。(学生齐读课题)。
(二)初读课文,学习生字。
1、师:请同学们打开书读一读,点出不认识的字灵活运用学过的认字方法进行学习,自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。
(1)学生自由小声地读课文,点画生字自主学习。
(2)教师参与指导,鼓励学生采用多种方法学习识记。
2、师:现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音,听听老师读得是否正确。
(师范读课文后,请学生进行评价。)。
3、你愿意像老师这样读,读给同学听吗?
指名读课文,随机检查纠正字音。学生互读课文,互相评价,并根据朗读情况互相帮助纠正字音。
4、师:同学们读课文很认真,很仔细。谁知道课文写了什么?(学生简单说说初读感受。)。
(三)再读课文,了解并积累词语。
1、师:现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读,你们接着读,好吗?
师:合伙的人们如果不是心一条……。
生(齐):什么事也干不好,
师:闹来闹去……生:白费力,
师:到头来……生:只能是自寻烦恼。
(师课件出示词语:合伙费力自寻烦恼)。
师:咱们一起来读读这些词语。(学生齐读词语。)。
师:请你给“自寻烦恼”找找意思相近的词。
生:自找烦恼、自找麻烦、自找倒霉……。
师:(学生按老师示意再读词语:合伙)。
课文中谁和谁合成一伙?
师:三个动物合伙准备……生(齐):拉车。
师:对!我们接着读课文。有一次,天鹅、大虾和梭鱼……生(齐):想把一辆大车拉着跑。
师:他们都给自己上了套……生(齐):拼命地拉呀,拉呀,大车却一步也动不了。
师:不错!(课件出示词语:上了套拼命却)。
(学生齐读词语,重点指导读“拼”的读音。)。
师:真是会动脑筋、会学习的孩子!
师:(课件出示课文插图,指导看图)仔细观察,天鹅、大虾和梭鱼给自己怎么上的套?
生:他们是把绳子的一头拴在脖子上,另一头拴在大车上。
师:观察得很准确!表达得也很清楚!这就叫拉套。三个动物合伙干什么?
生:合伙拉套。(师板书:合伙拉套)。
师:(继续读)车子虽说不算重,可天鹅……生:伸着脖子要往云里钻。
师:大虾……生:弓着腰儿使劲往后靠,
师:梭鱼……生:一心想往水里跳。(师课件出示词语:弓着腰使劲。学生认读,教师重点指导读准“劲”的音。)。
师:请你们做个弓腰的动作。(学生动作演示)。
师:对了。这个字是个象形字,你们看这个字像什么?
生:像把弓折成了弯弯曲曲的形状。像……。
师:你的想象力很丰富!“弓”字还是一个部首字。在合体字里,把它叫做弓字旁。同学们一起说一遍。(学生齐读)。
师:课文最后一句话很有意思,我们一起读,好不好?
师生(齐读):究竟谁是谁非,我们管不着,只知道,大车至今还在原处,未动分毫。(师课件出示词语:至今谁是谁非未动分毫。学生认读词语。)。
师:谁能把课文最后一句话中的这三个词语换一换,读一读这句话?
生:(小组内试读交流。汇报读。)。
(四)了解课文,有感情地朗读课文。
师:三个动物合伙拉套,大车却未动分毫,难道它们当中有谁偷懒,没有使劲吗?
生:不是,他们都使劲拉了。
师:你最想对这三个动物说什么?
师:可见,大车至今未动分毫的原因并不是因为三个动物不使劲,而是因为……。
生:不合作。(师板书:不合作未动分毫)。
师:(根据板书小结,指导做口语练习)。
师:生活中有没有大家合伙干事情,因为不合作而干不好的情况?(学生练习说话,引导学生认识到合作的重要性)。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇十五
1、会认“虾、如、闹、费”等14个生字,会写“弓、重、往”等7个生字,认识虫字旁。
2、有感情的朗读并背诵课文。
3、理解课文,体会课文表达的寓意,知道团结合作的重要性。
二、教学重点。
1、分别掌握、会认、会写的字词。
2、有感情的朗读并背诵课文。
三、教学难点1、体会课文所表达的寓意。
四、教学准备生字卡片。
五、课时安排二课时。
六、教学设计。
(一)揭示课题,激发兴趣。
(二)初读课文、整体感知。
1、学生借助拼音自读课文,边读边勾画出生字词,并想想课文讲了一件什么事?
2、小组分节朗读课文,其它组员找出他们读的不好的地方,教师相机正音。
3、教师范读。
4、学生自由朗读,读完后试着说说课文讲什么?
(三)再课课文,学习生字。
1、分节朗读课文,在句子中学习生字词。
2、出示卡片上的生字,学生自由组词,同桌合作字形,交流识字方法。
3、教师指导、巩固识记。如按结构记,左右结构:虫—下(虾);女—口(如);上下结构:口—虫(虽)。
4、指导书写。
(四)朗读全文。
朗读全文、课后思考:为什么大家拼命拉,车子却未动分毫?
第二课时。
(一)出示生字卡,复习生字。
(二)朗读课文,感悟理解。
1、学生朗读课文,理解课文内容,提出不懂的地方,小组合作解决。
2、请同学上台情境表演(三个人朝不同的方向拉)。
讨论:大家都在拼命拉为什么大车却未动分毫?
3、重点朗读第三小节,并填空。
天鹅伸着脖子要往( )钻,大虾弓着腰使劲往( )靠,梭鱼一心想往( )跑。(让学生体会天鹅、大虾、梭鱼劲没往处使)。
4、思考:如何才能把大车拖着跑?请同学到台上演一演,让学生知道团结合作的重要性。
5、朗读第一小节,体会寓意,并说一说你是如何与他人合作的。
6、朗读全文,教师总结:在生活中,我们要团结合作、互相关心、学会共处,才能取得成功。
(三)指导背诵。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇十六
教学目的:
1.认识12个生字,会写9个生字。
2.联系课文内容理解词语:自寻烦恼、未动分毫等,正确流利有感情地朗读诗歌。
3.了解寓言内容,理解寓意,懂得不合作是办不成事的。
教学课时:二课时。
第一课时。
一、导入。
今天,我们班上来了三位动物朋友,来,和他们打打招呼吧!认读“梭鱼”。
它们三个之间,发生了一个很有意思的故事,故事的名字就叫——《天鹅、大虾和梭鱼》。(齐读课题)。
二、读通课文,学习生字。
1、自读课文,遇到不认识的字就圈出来,用拼、问、猜、查的方式认识它。
2、同桌互读课文,如果还有读不准的字,请同桌帮帮你。
3、抽读课文,正音。
三、理解课文,感情朗读。
1、这篇诗歌到底讲了什么故事呢?带着问题默读课文。
2、学习2小节。
(1)那么,他们是怎么拉车的,齐读2小节。
我们来看看课文最先告诉我们它们是怎么拉车的?
齐读“他们都给自己上了套,拼命的拉呀,拉呀,”
指导理解“上了套”、“拼命”
感情朗读。
(2)那么他们是怎么拼命拉车的?指名读。
原来如此,来,我们一起读读天鹅是怎样拉车的……谁能来演一演?
感情朗读。
大虾又是怎样拉车的?读一读,演一演。
感情朗读。
梭鱼呢?读一读,演一演。
感情朗读。
这就是天鹅、大虾、梭鱼合伙拉车的故事,让我们再来仔细看看它们到底是怎样拉车的?齐读2小节。
3、学习3小节。
(1)因为他们这样拉车,结果怎样呢?齐读3小节。
指导理解:“未动分毫”
师小结,齐读。
4、学习1小节。
指导理解“合伙”、“自寻烦恼”
齐读,思考:这个寓言故事告诉我们一个什么道理呢?
5、师小结:瞧,就是因为天鹅、大虾和梭鱼做事不是心一条,没有好好合作,所以大车才……可见,只有大家团结合作,心往一处想,劲儿往一处使,才能办成事儿!
6、让咱们一起再来读一读这个有趣的故事吧。
第二课时。
(略)。