致女儿的信说课稿范文（13篇）
父母的教育方式对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用，应该注重培养孩子的综合素质。在写总结时，我们可以借鉴他人的经验和观点，以拓宽思路和提升自身水平。以下是一些总结的样例，通过分析可以发现一些写作的技巧和套路。
致女儿的信说课稿篇一
教学内容：
本文是人教版九年级上册第二单元第8课的自读课文。是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，针对爱情这一个既深奥又简单的问题，身为父亲的作者并没有选择回避，也没有教条式的说教，而是采用一个充满诗情画意的故事去阐释爱情的真谛。信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的关系，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要。从中启发和培养了女儿正确的爱情观，这篇课文对于成长中的青少年学生来说有很重要的教育意义。
学生分析：
中学生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉。对于爱情这个既神秘又敏感，既好奇又困惑的情感，学生如处理不当，思想认识不足，就会产生早恋等的不良现象。因此，教师要在教学中对学生进行正确的指引。“如何面对爱情?爱情的真谛是什么?”这是作者写这篇文章的用意所在。由于学生对爱情这个话题比较好奇、兴趣较大，在教学中可以让学生开展形式多样的讨论，但学生可能有羞于发言或不敢发言的.现象，因此，要多加引导和鼓励，让学生放下包袱，轻松参与到讨论当中。同时，相对于中学生而言，由于中学生“涉世未深”，缺乏丰富的相关的生活经验，对于爱情的本质的理解会有些困难。另外，学生对于课文中一些含义较深较抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。
设计思想：
1.课前准备好课件，利用多媒体进行教学，通过多感官的刺激来调动学生学习的情绪，创设情景帮助学生理解课文的内容。
2.教师明确讨论的要求，通过讨论去交流对爱情的不同看法，从中探讨爱情的真谛，另外，教师还要注意鼓励学生大胆发言。
3.结合一些有关爱情的资料，让学生深化与拓展所学的知识。
教学目标：
知识与能力：
1.复习书信的格式和特点。
2.学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。
3.了解爱情的真正含义，树立正确的爱情观。
过程与方法：
1.本文由于采用故事的形式去阐释道理，对学生有较大的吸引力，同时由于青少年学生正处于青春发育期，对爱情等问题比较好奇和敏感，因而比较感兴趣。教师应抓住学生的心理特点去教学，让学生积极大胆地开展讨论，引导学生树立正确的爱情观。
2.进一步养成有感情朗读课文的习惯,提高其朗读感知能力。
3.继续学习在语境中领会语句含义的方法，提高学生的分析理解能力。
4.配合优美动人的背景音乐，教师可以出示一些名言警句或者一些感人的爱情故事，让学生进一步受到启发和感悟，逐步形成正确的爱情观。
致女儿的信说课稿篇二
亲爱的女儿，我明白你一向是个十分要强的女孩，也明白名次对于你很重要。可是，亲爱的宝贝，有时命运之神会适时地提醒我们，告诉我们在以后的日子里该做些什么。比如说，关于这次化学，它不是因为你知识掌握的问题，而是因为身体能量不足，命运之神多么眷顾你，在这一并非决定胜负的考试中提醒你健康的身体是其他一切的能量源泉。而语文呢？明明作文是你的强项，却偏没灵感，命运之神是在提醒你，当你没有灵感时该如何让自我产生灵感，写出优美的篇章。至于物理，我想是审题的失误罢了，但也要注意。
妈妈明白你很辛苦，你在为自我的未来拼搏着，然而，偶尔摔一跤并非坏事，我们要做的是从这一跤中该反思些什么，所谓“吃一堑，长一智”嘛。以后的日子里还会有拦路虎、绊脚石，但妈妈相信你永远是最棒的，你会迎难而上。相信自我，不要被偶尔的失败吓倒，笑到最终的才是赢家！
永远爱你的妈妈。
20xx年1月8日。
致女儿的信说课稿篇三
豆豆女儿你好：
亲爱的女儿：首先，爸爸要告诉你，爸爸十分爱你。
十四年来爸爸第一次给你写信，真不知怎样写，想了很久还是以学习来谈一点爸爸的看法。
女儿：
初中课程多了，时间紧了，你凡事要分出个轻重缓急，有条不紊地去完成，做一样少一样。我明白也清楚你的性格比较内向，（爸爸也是这样.不好.不好）有什么事不愿说出来这样不好，因为你年龄还小需要大家的关心和邦助。遇事你就有点烦躁，爸爸在那里要送你一个字“静”，“定能生慧，静纳百川。”“静如处子，动如脱兔。”这些古语告诉我们：静心——静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。学习是一辈子的事情，学习就是向世界汲取生命的能量。人们常说：“海绵吸水”来形容一个人如饥似渴的学习状态，而海绵，恰是柔软无声的。你只要做到安静，平静，冷静，恬静，那么你初中和高中还有大学的学习生活就不会不适应了。
至于学习成绩，尽管很重要，但我还是这样说，必须不要把它始终放在心里，偶然一次考不好，不要紧，只要弄清原因，对症下药，补上去就可。总之，只要尽了自我最大的努力就能够了。这也是我最想和你说的。我不期望你成就伟大，我不期望你与众不一样、鹤立鸡群，除非你有天赋，否则我不勉强你去做那些常人难以做到的事，比如成为一个科学家、文学家、医学家、政治家或者是企业家……，因为那对你来说是不公正的，也是苛刻的。你能够是一个不成功的人，你能够是将来芸芸众生中的一员，但我对你的期望是：你必须要成为一个健康的人，一个每一天都生活在欢乐中的人!
初中的学习生活和小学的学习方法完全不一样了，我期望你能够再学习方面能够迅速转变方法，取得好成绩。学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，异常是思考习惯。
女儿：学习总是。
要站在高处来把握知识。学习每一部分资料都要弄清其原因，这样做往往使所学知识更容易把握。
要追根溯源，寻求事物之间的内在联系，学习最忌死记硬背，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么资料，都要问为什，即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至教师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。
要发散思维，养成联想的思维习惯，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。知识的掌握固然重要，但更重要的是经过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。
女儿爸爸不多说了，在那里爸爸用一个古人的故事来激励你：
“头悬梁、锥刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。
爱你朋友的老爸。
致女儿的信说课稿篇四
《致女儿的信》是人教版九年义务教育初中语文第五册第二单元课文，本文作者面对14岁女儿提出的问题不回避，而是用一个充满诗意的故事阐述了爱情的真谛。“新课标”指出学生通过语文基本实践，逐渐加深语文与生活的关系，是贯穿整个初中语文教学的主线。本册第二单元学习的重点是感受人类精神的思维，丰富的情感，闪光的思想，同时体会口语和书面语的差异。本课则是诠释爱情本质及应用书信体委婉说教的重要课文。
作为教育工作者，对青少年的思想教育，是一件任重道远且艰难的工作。物欲横流的今天，树立正确的爱情观对青少年尤为重要，不仅关乎他们的未来成长，更关乎和谐家园的创建。所以，本课是一次很好的教育尝试。
教学目标：1知识与能力：学习“怒不可遏”等词的应用，体会主旨，掌握应用书信委婉说教。
2过程与方法：带领学生读课文，看资料，观vcd，讨论交流，感悟爱情的意义。
3情感态度：树立正确的爱情观，体会真挚的爱情，理解幸福需要智慧。
教学重难点：
重点：读懂课文，理解“爱情”“忠诚”“心灵的追念”三位一体的关系。
难点：理解幸福的前提是智慧，智慧的前提是“努力”。
《新课标》强调：教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学有效的训练技术，全面提高语文能力。据此本课采用实践式，启发式，形象图画式，质疑式方法教学，发挥学生的主体作用，落实“自主、合作、探究”的要求，激发学生主动获取知识，培养健康情趣。语文教学要重视知识的积累，感悟，熏陶和培养语感，如果只依靠一支粉笔和一张嘴，要实现本课的教学目标绝非易事。我将采用多媒体模式一的教学手段，增添直观感，提高教学效率和质量。
教学活动是教与学的双边活动，学生是学习的主人。教学过程中，我将引导他们领悟和掌握良好的学习方法，鼓励他们应用亲自动手法，角色分配法，比较法等进行“探究性学习”。通过质疑，讨论解决问题。通过多动手，多动脑，多动口训练表达能力和思维能力。
第一环节是创设情景，借歌德的名言导入课文，激发学生的好奇和遐想，然后应用两个反问导出“爱情”，调动学生的求知欲望，为了配合上课的氛围，将课题改变。要求学生板书作者和介绍作品，训练勤于动手能力，培养细心态度。明确学习目标和任务，作到有的放矢。课前对学生爱情观的调查也不容忽视。以活动的形式把对爱情的认知写到纸上，与下文的探索形成对照，最终引导学生树立正确的爱情观。第二环节是初步感知阶段，全体师生分角色朗读，训练团结协作能力，提高情感朗读水平。对字词的掌握设计三种方式，改变字词的传统教学为活动课，激发学生的兴趣，从而提高口头表达能力、思维能力和速记能力，更能化苦学为乐学。第三环节是全课的重点也是难点，设计学生喜欢的方式跳读课文，复述内容，总结主旨。在复述中，引导学生获知“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”，并启发思考三者的关系?启发时在黑板上画出心型图案，从直观上激发学生思考这三者是三位一体、缺一不可的关系。难点的突破采用了质疑的方式引导学生思考智慧和幸福的关系。第四环节，主要运用资料助读和观看vcd，让学生从直观上更形象更全面的理解的爱情的多种表现形式。第五环节，我用现身说教引导学生讲述父母的爱情和对此爱情看法，帮助同学们正确看待：平凡是爱，琐碎是爱，吵架是爱，患难是爱，偕老是爱。到此，一篇课文的重难点全部突破。但真正成功的一节课还需提高写作能力，点睛一笔，掌握书信委婉说教的方法，最后布置作业考察对爱的理解和古诗词的运用。
致女儿的信说课稿篇五
（一）、教材分析。
本课选自语文出版社九年级上册第四单元，是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的信。作者通过童话，巧妙地回答了女儿的问题。委婉地告诉女儿：爱情是人类永恒的美与力量，真正的爱情，包含美好的理想，共同的劳动，延续后代，忠贞不渝。应该说，这篇文章对我们今天的中学生来说是一篇极好的爱情观教材。
（二）、教学目标。
【知识与能力】。
1、学习本文用优美的童话来阐释道理的方法，学会分析童话中的思想内涵。
2、了解爱情的本质，树立正确的爱情观。
【情感、态度与价值观】。
1、注意培养学生爱情观和人生观，引导学生的丰富情感，感受作者作为父亲对女儿深深的爱，学会理智地生活，善于生活，热爱生活，感受生活和爱情的真谛。
2、理解爱情是赋予生命的、永不衰退的、人类世代相传的纽带；爱情是人类所特有的感情。
【教学重点】。
1、体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。
2、了解爱情的本质，树立正确的爱情观。
3、理解、把握生活的本质和内涵，学会懂得爱，珍惜生活，成为真正的人。
【教学难点】。
1、准确把握童话中的深刻含义，树立正确的爱情观和人生观。
2、学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中人们对待早恋的'方式，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。
二、说学生。
本节课授课对象是九年级的学生，他们已经进入青春期，处在成长发育期，对爱情这样的话题比较敏感，却也比较感兴趣。在他们的脑中已经有了朦胧的想法。作为老师，我们首先应该深深尊重这种感情，同时还应当不失时机地教育他们该如何面对爱，如何正确对待爱。真正理解什么是爱情。
三、说教法。
1、计算机多媒体辅助教学法。新大纲规定：重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会本课利用多媒体制作课件，精心编辑文字、图像、动画、声音等，创设一个有歌有诗有画，轻松活泼的学习课文的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。
2、为充分体现“学生主体、教师主导、训练主线”原则，结合教材特点和学科特点，主要采用启思、点拨式教学方法。借助多媒体课件，激趣、启思、点拨。速读课文，复述故事，了解文章内容。结合本文的故事，让学生认识到什么才是真正的爱情。
四、说教学过程及步骤。
1、创设情景，导入课文。
2、设置问题，引导学生主动探究。
先请学生默读课文，思考问题，从而引出本文所探讨的问题：什么是爱情？接着我设计了：与文本对话，课文中描述的是一个怎样动人的故事？假如你是作者的女儿，你看完故事后，是否真正懂得了什么是爱情？与家长对话，什么是爱情？与古今中外的文学家、艺术家对话，文学艺术作品中的“爱情”这样几个环节层层深入主题，思考品位爱情的含义，帮助学生树立正确的爱情观。
3、小结。
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。
4、作业。
（1）请写出几组我国古代象征爱情的物品。
（2）请搜集你认为最为感人的爱情故事。
（3）请你推荐最动人的爱情电影。
致女儿的信说课稿篇六
亲爱的女儿：
你好！此刻，你刚满9个月。之前，爸爸一向想给你写信，能够总是欲言又止。我坚信，文字的东西比声音的东西，更有稳定性，也更有力量，所以我决定给你写这第一封信。此刻，我整理了一下思路，给你敲下了以下文字。资料如下：
关于你的成长，我有太多太多的话要说。从大的原则，到小的细节，我都能说许多——我以后会给你多交流，从你能听懂话、能说话开始。我想象过你未来的样貌，想象过你将要走的人生之路，最重要的一条是，你过的生活要比我和你的母亲更体面、更休闲，至少不比我们差。当然这不是说你的收入必须要高，必须要住大房子，这只是一种生活状态。可是，那一切都是想象。回归到现实，回归到我们此刻的生活，又发现我对你的期望其实很简单。简单来说，主要是以下几个方面，我们做到了以下几个方面，你就是幸福的，我们就是幸福的，我们对你的教育就是成功而伟大的。
（一）你绝不会成为父母炫耀的工具。包括你的成绩、你的爱好，我和你的妈妈只会给你提醒和指导，但绝不会给你任何压力。我们是你的父母，我们最大的期望就是你能欢乐，并且，在性格方面到达开朗，在你的爱好范围内修为好一项生存技能，能够承受住工作和生活的压力，别无其他。至于升官与发财，都是浮云。
（二）你不会做你不喜欢做的事。不会像其他孩子一样学钢琴，练书法、学绘画，仅有在你喜欢的前提下，你才能够做这些事情。你在幼儿园包括小学三年级之前，我不会关注你的成绩，不会关心你能认识几个字，能背诵多少《三字经》和《百家姓》，我认为那是相当无聊无趣甚至是弱智的事。这段时间里，你只需要欢乐的笑，各种笑。四年级以后，我和母亲只会了解你的成绩。但我和你母亲将更关心你的性格、你的品质、你对于事物的理解、你自我对这社会的看法，尤其是构成批判精神，批判你所认为不正常的一切。仅有这样，你才能成熟，才会找到正确，构成原则。你才能学会担当，才能明白这个世界、这个社会的运转方式。
（三）你的未来不能过于功利。人生的目的可是是自由和欢乐，除此之外，都不重要。淡泊名与利，求得自我生活的一片净土。笑看社会，笑侃生活，逍遥地活，诗意的活，健康的活，不要太累，不要太闲，生活要有度，你需要做好度的把握和调整。这些东西，你未来的教师不会教给你，你的领导更不会教给你。
（四）你的人生第一课，也是你以后每一天都要修的一堂必修课——安全。这个世界上，我们生活的前提就是安全。地震、火灾、水灾发生之时的安全常识，我和你的妈妈必须会在你懂事之后一点一点教给你。你以后不能从事不安全的职业，尤其是农业。我是农民出身，我喜欢干农活，但不喜欢农业的危险性。我在你爷爷的三轮车上摔下来过……你以后开车坐车都要学会安全，随时准备逃生。
（五）关于你以后的情感。18岁之前，你必须不能谈恋爱。能够有自我的感情，但不能用真正用心用力的恋爱。你在18岁之后，必须要谈恋爱，否则你的青春是不完美的。18岁之后，父母不会干涉你的感情生活。我不会因为你是我唯一的女儿，就把你看作多宝贵，不会不舍得放你，你需要有自我的生活，即便生活中有不幸，那也与你的父母无关，你应当对你自我的生活负责。必须负责。我们早已没有职责。
（六）你不必担心我们的未来。你忙时，不必“常回家看看”，我们没有那么矫情，我们不脆弱，我想我们即便到了七八十，我们也会有自我的生活，如果晚年生活凄凉，那只能说明我们生活的无趣，与你无关。当然了，原则是，我们理解你能够不尽孝。因为，我一向觉得孝与不孝都是伪命题，我更关心孝之外，我们各自的真实感受。
（七）关于他人，你没有必要要求别人必须要怎样——这是宽容的根本。这个世界上，没有人真正能为你负责，除了你自我和你的父母。所以，你无权要求别人成为圣人，你只需要对自我进行严格要求。
（八）人生事，十之八九不如人意。挺过去绝对是蓝天，没有迈可是去的坎儿。包括你身边的人的生老病死，包括我和你的母亲的生老病死。生活仍然会继续，太阳在第二天仍然会升起，新的生活依然阳光灿烂，你的脸上仍然需要挂满各种笑容。
此刻只想到了这么多，先写这么多。之后想到，之后再写，想不到就不会再写。我相信这些够你前半辈子努力得了，也相信这些已经能够应付你以后的生活种种。
最终还是期望你能欢乐成长。
致女儿的信说课稿篇七
女儿，我最亲爱的宝贝：
好久没有用这样的方式和你沟通了，新东方夏令营期望妈妈给你写封信，当妈妈坐在电脑前，回忆你成长的点点滴滴时，心中感慨万千，却又充溢着幸福。时间过的真快，我的乖女儿已经十六岁了，长大了。十六年来总结一句最想对说的话就是：“多谢你，我的宝贝”，是你的到来让妈妈成为一个完美的女人，体会并享受着做妈妈的欢乐和幸福，是你让妈妈的生活充满阳光、期盼、欣慰和幸福。
俗话说，女儿是妈妈的贴心小棉袄。我想这是说做妈妈的更多感受到来自女儿的爱。是的，我的宝贝，你很懂事，从小就明白心疼妈妈，妈妈忙，有时不能照顾到你，你从不抱怨还为妈妈分担着。妈妈还记得你做的南瓜饼，毛豆炒肉丝，丝瓜烧虾米，还有西红柿炒鸡蛋等，套用一句老话：味道好极了。每每想起你做菜时的样貌，还有那当时的情景，妈妈心中是那样的欣慰与幸福。
所有的妈妈都在为孩子的学习担心着，但宝贝你真的是个好孩子，学习上几乎不让妈妈操心，兴趣还如此广泛。前段时间，妈妈陪你整理东西，看到你得到的荣誉证书和奖状，你那平俗的妈妈真的想向全世界说一声，我的女儿是优秀的，妈妈是荣耀的。
妈妈一向在学习着如何做个好妈妈，也在反省着自我，有时可能对你干涉过多，让你感到不高兴，以后妈妈会注意方式方法的，遇事多与你沟通，多聆听你的想法，努力给你合理的提议。宝贝，我们虽然是母女，但妈妈更愿做你永远的朋友，在你成长路上陪伴着你，帮你分担烦恼，和你分享欢乐。
宝贝，我看到你身上的开朗活泼、正直善良和坚强。妈妈相信，我的乖女儿拥有这些，不管以后路有多长，成长途中遇到什么样的困难挫折，都会负起职责勇于担当，做一个正直的人，做一个对社会有价值的人，做对社会有意义的事情。
我亲爱的女儿，夏令营结束，你就要进入高中，在此祝你高中学业顺利，同时也想借机与我的女儿真正开始做个朋友，让妈妈成为女儿最贴心的朋友，伴随你的左右。
祝女儿夏令营欢乐！
最爱你的妈妈书于二零一零年七月十日晚。
致女儿的信说课稿篇八
一、说设计思路：
该活动是主题活动我爱我家的经验延伸。在主题活动我爱我家中，我班的孩子有着强烈地模仿成人行为的欲望，他们在玩娃娃家游戏时，会像模像样地洗菜、切菜，当他们看到自己将玩具西瓜、苹果、鱼等切开后，脸上会露出成功的喜悦。因此，我从孩子的这个兴趣点入手，选择了孩子最熟悉的一些食物，让孩子运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具、用不同的方法改变物体的大小，发展孩子手部动作，满足孩子动手操作的愿望，同时鼓励孩子将自己的操作过程表达出来，发展口语表达能力。
二、说目标定位：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。小班的孩子年龄较小，他们需要在操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为：
1、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具，用不同的方法使各种食物的变小。
2、愿意用语言表达自己的发现。
3、体验喂娃娃的快乐。根据目标，我把活动的重点定位于使各种食物变小。通过操作实验，使活动得到深化。活动的难点是用不同的方法将食物变小。主要通过探索操作获得经验，通过集体的评价使经验得到整理。总之，我确立了目标的整合观、科学观，使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。为此，我做了如下活动准备：
1、空间准备：操作台五张呈u字形摆布在后面和侧面，便于操作、评价。
2、物质准备：瓶娃娃；各种蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀汤匙；让幼儿根据自己的需要选择操作工具、材料进行大变小的实验。
3、经验准备：幼儿对喂娃娃有一定的经验。（娃娃家、区角活动时玩过喂娃娃的游戏）。
三、说教学方法：
在本次活动中，我采用了预测法、操作法、交流法、游戏法等教学方法。预测法：幼儿都想喂娃娃，那怎样让瓶娃娃吃下这么多好吃的食物呢？让幼儿展开丰富的想象，进行大胆预测。操作法：我提供了不同层次的操作材料和工具，让幼儿根据自己的需要选择，进行大变小的实验。交流法：操作之后，让幼儿在集体面前大胆地讲述自己的`操作过程，让同伴分享自己的成功，同时，老师也统整和提升幼儿的经验。游戏法：本次活动，我以喂娃娃为主线，引起幼儿的操作、探索的欲望。
四、说教学程序：
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣想像预测探索尝试尝试交流分享。
（一）激发兴趣：兴趣是最好的老师。活动一开始，我就利用幼儿熟悉的瓶娃娃的形象，为幼儿创设了瓶娃娃肚子饿了，请我们小朋友宝宝想想办法的游戏情景引起孩子操作的兴趣。在以下的环节中，我都是以瓶娃娃作为情节发展的主线，从形式上深深地吸引了孩子。
（二）想象预测：在请个别孩子来喂娃娃时，引导孩子发现问题：好吃的东西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想办法解决问题：我们怎么让瓶娃娃吃下这么多好吃的东西呢？从而进一步激发孩子解决问题的愿望。
（三）探索尝试：根据孩子好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在活动的第三环节，我就安排孩子自由探索尝试。我为每组孩子提供了充足的材料及各种工具，让孩子根据自己能力需要选择材料、工具，进行大胆尝试。在这一活动中，我是一个引导者、支持者、合作者，当孩子碰到困难时，我会给予适当的帮助；当孩获得成功时，我会及时地表扬，并鼓励他想出多种方法进行大变小的实验。
（四）交流分享：探索活动之后的交流分享，既能增强孩子的语言表达能力，也能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中提出的生生互动得到真正的体现。最后的质疑刚才你们在把好吃的东西变小时，碰到什么困难吗，又紧紧围绕了我园《幼儿问题意识培养的研究》的课题，能使孩子从小善于发现问题，并尝试想办法解决问题。最后，让孩子送娃娃回家，能使孩子进一步体验成功的快乐。
五、效果预测：
整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律，因此，我想，通过这样的一个活动，孩子们会积极地参与到使食物大变小的实验中，常是用各种方法把食物变小，然后喂给瓶娃娃吃，能充分体现幼儿的主体地位。由于有了自己亲身操作的经验。也为后面的交流分享提供了经验基础。在整个活动中，孩子们一定会乐意尝试、探索，同时体验喂娃娃的乐趣。能较好地完成活动预设的目标。
致女儿的信说课稿篇九
《笋娃娃》是义务教育课程标准实验教科书第二册第一单元的一篇课文。这是一篇童话故事，它采用了拟人化的手法描述了笋娃娃在美好的春天到来之际破土而出时的情景，热情赞美了春笋不怕困难、顽强向上的生命力。课文语言简洁明快，生动活泼，富有情趣。根据教材分析，本课的教学重、难点是：引导学生有语气地朗读课文，初步感知从土里“钻”出来、从草丛中“冒”出来、从石块下“探”出来等词语在特定语境下的意思。
二、学情分析。
一年级学生活泼好动，想象奇特，充满强烈的求知欲和好奇心，思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。
三、设定目标。
《语文课程标准》提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素养。”因此，根据教材，我从三个方面设计本课第二课时的教学目标并将其整合起来：
1、知识目标：引导学生有感情地朗读课文，在体会感叹号作用的基础上，读出感叹号所表达的不同情感，初步体会感叹号的用法。
2、情感目标：培养学生观察自然的兴趣和热爱大自然的情感。
3、能力目标：通过观察图画，理解课文内容，培养学生互相帮助、勇敢克服困难的优良品质。
四、教法设想。
语文课程标准要求：“让学生充分地读，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”我根据教材的特点与低年级学生的年龄特点，立足学生，充分发挥学生的主体作用，通过在活动中读，在表演中说，在想象中背等方法，让学生在主动参与中，探究感悟读书的过程。
五、学法指导。
叶圣陶提出：“教是为了不教。”我在教学过程中尊重学生在学习过程中的独特体验。利用多媒体课件创设动画效果，引导学生对课题质疑，对问题讨论，鼓励学生自主学习。边朗读边表演从而理解从土里“钻”出来，从草丛中“冒“出来，从石块下”探”出来等在特定语境下动词的意思。
六、教学思路。
根据本课教材内容集中，特点鲜明、语言优美的特点，我力避繁琐的分析，从激趣导入，以题质疑——以境促读，境中生情——以读代讲，培养语感——角色表演，内化感悟——课外延伸，拓展升华五个方面引导学生在较大的空间学语文，用语文，达到丰富知识，增长能力，提高语文素养的目的。
1、激趣导入，以题质疑。
苏霍姆林斯基认为在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在本课一开始我就呈现课题：笋娃娃。以题质疑：“小朋友，我们见过布娃娃、洋娃娃。可是，你见过笋娃娃吗？”一石激起千层浪，小朋友立即叽叽喳喳，提出了许多例如“笋娃娃是谁的娃娃？”“他长什么样？”“他在哪生长？”“笋，我知道，它是一种植物，怎么叫它娃娃呢？”等等充满智慧的问题。我相机播放课件：在绵绵的春雨中，满山的翠竹，白胖胖的笋娃娃钻出来了，活像一个个嫩生生的娃娃。激起学生对笋娃娃的'喜爱之情。
2、以境促读，境中生情。
“一阵春雨唤醒了春笋，他们是怎么生长出来的？小朋友，让我们一起来看一看，听一听吧！”我利用动化视频，配以悠扬的音乐和质感的朗读，使学生在轻松、愉快的氛围中感知课文，初步获得对教材的感性认知。看到小朋友聚精会神的神情，我及时引导学生与教材互动：“小朋友，你们现在就是一个个可爱的笋娃娃，让我们钻出来、冒出来、探出头来吧！”刹时，小朋友根据自己对课文的理解或蹲或站，或蹦或跳，我相机笑道：“孩子们，跟我一起来做，好吗？”课堂内，孩子们和我一起兴趣盎然地变成了一个个正从土里钻出来，从草丛中冒出来，从石块下探出来的笋娃娃们。孩子们深切地体验到春天里，春笋们的生机勃勃。
3、以读代讲，培养语感。
本课的教学难点是引导学生读出感叹号的不同语气、所表达的不同情感。如何突破这个难点呢？我引导孩子们通过初读——讨论——品读——赛读的方法来理解。孩子们在读清、读通课文后再讨论以下话题：（1）文中具体写出了几个笋娃娃出来的情景？（2）他们是怎样出来的？（3）各自什么心情？通过热烈的讨论，孩子们很快体验到竹子妈妈和出来的笋娃娃们高兴、自豪的心情以及为遇到困难的笋娃娃鼓劲时兴奋、着急的心情。“你们真是太棒了！你们觉得用什么语气读出他们这种心情呢？用自己喜欢的方式来试一试，好吗？”我鼓励孩子们大胆体验，然后出示多媒体课件，引导学生有语气、有重音地朗读。“我想你们会比老师读得还好。你觉得自己哪一段读得最好就勇敢地读给大家听，老师的小红花等着你来拿哟！”在我的鼓舞下孩子们信心十足，一个个像小表演家一样尽情地展现自我，课堂内书声朗朗。
4、角色表演，内化感悟。
苏霍姆林斯基认为：小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。一年级的学生刚踏出幼儿园的大门，步入小学的课堂，他们喜欢游戏、活动。因而，在孩子们充分理解了课文后，我问小朋友：“你们现在最想用什么独特的方法来表达自己对笋娃娃的喜爱？”孩子们有的说想站起来大声朗读课文；有的说想用动作来表现笋娃娃的可爱；有的说想回家在土里种上笋娃娃，每天给他浇水；还有的说要把笋娃娃画下来……我根据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧。然后请全班小朋友评议：谁表演最大方，最逼真；谁说话的语气最恰当；哪一组合作最默契。通过热烈的评议，孩子们再次体验到钻、冒、探等动词在不同语境中的使用，再次感受如何有语气地朗读不同情境的语句，从而突破重难点。同时小朋友通过讨论、表演进行了一次很好的口语交际训练。
5、课外延伸，拓展升华。
从课内到课外，着力课内，着眼课外，针对孩子们的个性发展和独特体验，我在课末提出：你们愿意到大自然中去观察春笋吗，愿意到课外书中阅读有关竹子、竹笋的知识吗？了解了、观察了以后，我们可以说一说，写一写，画一画，唱一唱。课外，孩子们的收获是丰富的，表现是精彩的。尤其是对绘画感兴趣的孩子交的作品色彩鲜艳，想象丰富：有《顽强的笋娃娃》，《欢笑的笋娃娃》，《春雨中的笋娃娃》等等。《我以顽强的笋娃娃》这幅画为契机笑问：“小朋友，竹妈妈和她的孩子为石块下的笋娃娃加油，你们最想为谁加油？”。孩子们纷纷举手发言。一些孩子不约而同提到要为班上的“小调皮”加油，希望“小调皮”能按时完成作业，希望他不再打别人……调皮的李辉居然脸都红了。此时，我深切地感受到：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。
七、教学体会。
1、通过本课教学，我深切地感受到作为一名现代教师，在教学过程中，巧妙地将现代教育技术手段与教学内容相融和，栩栩如生的课件画面加以声情并茂的配乐朗读，给学生创设一种全新的教学意境，使学生身临其境，使抽象的语言活生生的表现出来，使学生的思维空前高涨，激发学生的学习兴趣，真正提高课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培养。
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致女儿的信说课稿篇十
《我不能失信》是新课标人教版三年级上册第二组最后一篇课文，本组的主题是“名人故事”，本组共有四篇课文，都是通过具体事例展示名人在平凡的小事中不平凡的一面，赞颂了他们崇高的、美好的品质。《我不能失信》是一篇略读课文，讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
因为《我不能失信》是本组最后一篇文章，又是一篇略读课文，所以，本节课我主要采用“自主学习、以读代讲，以读促思，读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用前三课的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生活实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质。然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读的能力，从而达到自能读书，自主学习、自主发展的目的。
1、通过预习自学生字、词语，自读自悟，了解文章的主要内容。
2、有感情地朗读人物对话，抓住课文中的重点语句，结合生活实际感悟宋庆龄诚实守信的品质并就自己的感受与同学交流，获得做人启示。
3、培养学生搜集信息、主动探究、品词析句、展示交流的学习能力。
教学重点：
理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：
引导学生透人物的过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
学生搜集宋庆龄的有关资料，自读诚实守信的小故事；教师制作本课课件。
围绕教学目标、教学重难点，依据三年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分五大环节：
一、谈话导入，据题提问。
（设计意图：教师首先引导学生概括介绍诚实守信的小故事，为学习本文做了情感铺垫。然后教师引导学生再次“围绕题目质疑”调动学生主动发现问题的热情，激发他们求知的欲望，这一环节体现了以学生为主的教学理念。）
二、课前反馈，整体感知
1、开火车读文，纠正字音，指导难读的词、句。读后引导学生交流：预习提纲中的第五个问题。教师点拨、指导学生概括主要内容。并共同补充介绍宋庆龄（即完成提纲2、3、5）
2、检查生字词语，教师出示词语，学生开火车认读。
提纲4在展示交流过程中完成。
预习提纲：
（1）自读文前导语，画出阅读要求。
（2）利用资料袋和搜集的资料了解宋庆龄。
（3）用序号标出自然段，把课文读通读顺，划出课文中的生字词，带拼音的字词和难懂句子多读几遍。
（4）利用工具书解决不理解的字词，提出不懂的问题记在文中。
（设计意图：此环节设计，意在引导学生根据预习提纲自主预习，感知课文内容，并学会用简练的语言来概括；课前师生共同交流，学生互相学习，查漏补缺，使学生对全文有一个全面的认识，培养学生迁移学法独立学习能力。）
三、精读感悟，展示交流
（一）精读品味
1、默读课文，边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句。
2、交流描写宋庆龄诚实守信的语句。
3、选择你最喜欢的`一处，反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。
（二）小组交流：
交流要求：
1、先朗读自己画的句子，再说说自己的体会感受。
2、讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守信的品格。
3、交流时要认真倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完美，能够补充。
（三）全班交流：
重点交流以下句子：灯片出示句子
这里我以第一句为例，说一说我是如何引导学生展示交流，品味小庆龄伟大人格的。
“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
1、学生首先朗读句子谈感受。
2、其他同学补充感受。
3、想象说话：同学们想象一下，此时此刻小庆龄心理可能在想什么？学生自由发言。
师追问：那你们能把自己体会到的感受用朗读表达出来吗？
4、指名感情朗读，教师引导学生评一评哪地方读得好，为什么？教师点拨、指导朗读。特别指导读好三个叹号，（这里如果学生读得还不到位，教师可以范读）学生自由感情朗读，读出自己的感受。
5、教师追问：这段话是通过描写小庆龄的 和 来展现小庆龄诚实守信的品质的？生：动作、语言（教师板书语言、动作）
6、继续展示交流。（教师板书表情）关于展示交流其他句子的过程，在这里我就不再详说了。
（四）分角色朗读课文
1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。（教师在巡视过程中要指导学生准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。）
3、挑两个小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
（五）师生共同质疑解疑
教师小结：刚才，我们重点朗读、品味、交流了描写小庆龄语言、动作、神态、心理的句子，小庆龄诚实守信的品格鲜活地展现在我们面前，本单元的习作就是写一个你熟悉的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、神态、心理。
（设计意图：此环节设计，意在体现新课程提倡的自主、合作、探究的学习方式这一理念，真正的把学习自主权交给学生，学生通过抓重点句，联系上下文，联系生活实际自读自悟，展示交流感受、分角色感情朗读，轻松地感悟到宋庆龄诚实守信的可贵品质，突破了教学难点。）
首先学生自我酝酿，然后小组交流，最后全班汇报交流
总结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用，争做诚实守信的好孩子。
（设计意图：此环节设计，意在引导学生自主表达对宋庆龄崇敬，渗透语文的人语性，升华学生的阅读体验和感悟，使学生在自主实践中受到启发，明白做人要诚实守信的道理，从而转化内在的行动。）
1、收集有关诚实守信的成语、名言记在采蜜本上。
2、读一读课外诚实守信的故事。
致女儿的信说课稿篇十一
好吧，姐姐我又很叼的给你写信了。基本上你是看不见这封信的，不对，基本上没什么人能看见这封信。
从浣纱大桥到滨江公园的路上，我突然发现，你和我竟然长得差不多高了。我还记得小时候我老嘲笑你长不高来着。可是，一不小心，你就窜的和我一样高了。真的，其实我觉得你瘦了。这是实话。以前你真的非常能吃，饭后一瓶牛奶一只苹果，两小时不到就一碗泡面。我一直不能接受家里的饭都进了你的肚子的事实。但是很惊喜，虽然现在的你还是很能吃，你还是瘦了。你最近老穿白t恤，你不知道那是显胖的吗？但是你穿上之后不难看。尤其是你搭配我之前穿过的牛仔中裤，不知道是我的中裤让你好看起来还是你的腿型本来就比我好看。不过我想基本是前者吧，你知道的，我眼光一直都不差。
呵呵呵呵，一不小心瞄到了我刚刚写下的题目。聪聪，哈哈，你的小名。话说你造吗？这个难听的要命怂的`可以让人不忍直视的碉堡了的名字正是你伟大的姐姐我的杰作啊。不要打我嘛。你看我都把真相告诉你了。当年的事情是这样的。
在一个月黑风高的白天，年轻美丽大方善良高贵智慧的（不要在意这个细节）老妈带回了一只裹在棉布里的你。那个时候的你真的很小啊。小眼睛小鼻子，两只小脚丫还在乱蹬。突然有一天，老妈开口让聪明的我给你起个名字。按照临海的习惯，你名字中必须有一个字和我是一样的。本来我想给你一个很优美的名字。女孩子嘛，名字很重要的。但是鉴于你一直在睡觉，从来不理我，于是我生气了。信手拈来一个聪字，再于是乎，你的名字就这么被恶俗的起好了。听着老妈每天喊你汪慧聪，我的心情不要太好哦。对啦对啦，我就是这么记仇。哼，不要惹我。好吧，其实也没关系，你又看不见这篇文章，哈哈哈哈。
在你长大的过程中，有无数的人说你长得比我好看。但是我很敏锐地发现这两年少了很多。哈哈，都说群众的眼睛是血亮的，你说小的时候你长得象芭比娃娃一样，现在长的就跟被炮弹轰过一样，只能说，你长残了。真的，不过女大十八变，你也不要太担心。但是具体越变越好看还是越变越难看那就说不定了，按照现在的趋势是....你懂的吧。还有啊，老爸和老妈都说我和你的声音像，在电话里根本就听不出谁是谁。所以啊，我们经常没事就打电话个老爸老妈玩玩他们。也算间接的给移动公司做了贡献。真的，我们很伟大。不过啊，我一直没想明白，说你和我的声音像，究竟是夸我的声音年轻还是说你的声音老呢？阿哈哈哈，基本上又是前者。
昨天啊，我也不知怎么的就问到了你的感情方面的问题。其实我没想你能回答我的，但是看见你神秘兮兮的让我保密之后我就知道，有八卦可以挖了。于是我一步一步的引诱你，终于你说出了藏你心底的多年的秘密。作为姐姐，这种事情嘛，自然是会替你保密的，放心吧，这点姐妹义气我还是讲的。说真的，擦擦擦擦，为什么你的行情这么好？才屁大点的孩子就有人和你表白！其实表白没什么，怕就怕你沦陷了。虽然你再三保证，没什么没什么，但是我一直有种吾家有女初长成的感觉。你要是改天真的嫁人了，我觉得我会很舍不得的，真的，因为你就是别人的了，谁还会乖乖的给我脚底按摩？谁会乖乖的听我差遣？谁会在老妈骂我的时候和我一个鼻孔出气把老妈气个半死？谁会去向老爸装可怜然后把骗来的钱全给我买了冰淇淋？谁会在睡觉的时候抑制不住的磨牙让我恨得牙痒痒的？好吧，我也就讲讲的。不过到你婚礼那天，说不定现场哭的比老妈还凶的人就是我。不准笑，我才不会这么丢脸呢。要哭我也在你姐夫的怀里哭，绝对不会让你看见然后嘲笑我的。
说了这么多，我还是想和你讲，汪慧聪，你造吗？这么些年下来，我还真的挺羡慕你的。你是家里最小的，被老爹老娘保护着长大，还有我这个时不时整一整你的姐。你看你的童年多完整啊。有美好也有阴影。完整了，真的。不过在以后的人生中，如果你的那个人还没有出现，我想我还是会好好欺负你的，不要担心。我会让你的人生继续完整的。唉，谁让我是你姐呢？我真的责任重大呀。
好吧，我有点困了。这是实话，我觉得我要去睡个午觉了。以后再想到什么再写吧。还有你不要在旁边一直问我”你还不睡吗？“这个问题，和某些人很像。
最后来一句忠告：
暑假给我乖乖的做你的作业。切记：不要惹我！夏天我很暴躁！
伟大的姐。
致女儿的信说课稿篇十二
《诚实守信》是山东人民出版社四年级下册品德与社会第一单元第二课的第一课时。这一单元让学生通过参与活动，亲身体验、了解规则的含义以及讲规则的必要性，从而养成讲规则的意识与行为。在认识、遵守规则的基础上，引导学生进一步将规则意识化，通过体验、反思、辨析等活动，将社会中的规则内化为个人的优秀品质，如诚实守信、德贵自律等。通过这些活动，让学生深刻体会并建立社会公德意识，知道规则和公德就在自己身边，并且时刻体现在自己的言行中。让学生养成自律的好习惯，进而扩大到社会生活的其他范畴，如遵守公共场所的规则，遵守国家法律等。
教学目标：
知识目标。
学习诚实守信的内涵以及在日常生活、学习和为人处事中发挥的重要作用，提高学生的认知能力和道德修养。
能力目标。
1、能够清楚地表达自己的感想和看法，懂得诚实守信是做人做事的根本这个道理。
2、在社会生活中践约守信、诚实做人，培养他们良好的道德品质。
情感目标。
1、增强自己的诚信意识，树立诚信为荣的道德观念，弘扬中华民族诚实守信这一美德。
2、提高学生的道德认识和分辨是非的能力，同时也启发学生更好地完善自己。
教学重点。
让学生认识并做到在生活中要讲诚实守信。
教学难点。
让学生在生活中关注诚实守信问题，将诚实守信内化为美德，外化为行动。
二、说学情。
四年级学生在生活中对规则有了一定的认识，明白应该遵守交通规则等，但他们对规则没有系统的认识，对规则的重要性，尤其是社会层面的“规则”，如法律等，缺少关注与认知。学习这一单元，重点就在于培养学生规则意识与法律概念，使学生养成诚实守信、自律的良好品质，并能自觉遵守社会公共秩序，知法、守法。
三、说教学模式。
我沿用的是教研室“探展议延”四步教学法。
“探”，就是探究。指在课前预习的基础上，在教师指导的前提下，开展与本课学习密切相关的调查、搜集、访问、参观、考察、实验等探究学习活动，为课堂上的学习交流活动做好充足的知识准备。
“展”，交流展示。是指以小组为单位展示自己的探究活动成果和合作学习成果。各小组在合作探究的基础上，进行小组内、小组间与班级内的学习成果交流展示。
“议”：就是讨论、评议。既包括对各小组交流展示成果的评议，也包括对教材主题与内容的讨论。
“延”：就是拓展延伸。是指在课堂活动的基础上进行课外学习活动的延伸，它包括：问题的延伸、活动的延伸、生活的延伸、行为的延伸等。
四、说教学设计。
（一）创设情境，激趣导课（5分）。
2、这个故事说明了什么道理？从而导入新课，并简单解释诚实守信的含义。
（二）自主学习，探究明理：（14分）。
明理是品德与社会课程教学的重要阶段。在教学实践中要依据明理的心理过程，力求明理深透，激发学生的道德认同感。
在这个环节我设计了活动一：《诚信故事会》，一、交流预习所得，掌握反馈信息。在学习前，学生已经搜集了一些诚信故事，对诚信有了初步的认识。首先大致了解全班学生课后搜集的诚信故事，然后分组，就各组搜集的诚信故事进行讨论。二、自主学习，请学生自愿或随机抽取学生上台讲述自己组讨论的故事，并谈谈对故事的看法和有关诚信在故事中所起的`作用。三、引导学生讨论课文中《一诺千金》，和教师搜集到的《曾子杀猪》，用课件形式展示出来，带领大家欣赏、分析和理解这些故事引出的深刻道理。
（三）、实践导行，情感升华（18分）。
这一环节重点要突出一个“实”字。小学生阅历浅，经验少，知识水平低，自律性、自觉性都比较差，很多活动都要依靠外部力量才能完成，因此，在教学过程中对学生进行行为指导必须要具体、实在、可行。如果只提一些空泛的、原则性的要求，即使学生有正确的行为动机，良好的行为愿望，但不知怎么做，也难以形成良好的行为习惯。围绕学生自主探究过程中反映出来的突出问题，我设计了两个活动。
活动二《诚信在我身边》。第一，让学生自己说一说自己亲身经历的、或者自己亲眼所见的诚信小故事，大家一起分享、讨论。在这个过程中，可以鼓励学生即兴发表自己的看法，以增加课堂的活跃性。
第二，课件出示案例，引导学生分角色演一演，议一议。在交流过程中，由于学生谈的是自己的切身体会，是用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去探究后的自主感悟，因此，彼此之间能够进行思维的碰撞，并在碰撞中相互启发，进而达成共识。讨论的过程中，老师要适时点拨，及时捕捉到一些有价值的反馈信息，准确把握学生弄懂了什么，有什么困惑，思维上的偏差在哪里，以便于及时调整教学思路，加强针对性，增强实效性。
活动三《我做诚信小天使》。根据分组讨论的结果制定《诚实守信公约》，全班学生以小组为单位签名盟约。引导学生阅读课本上的诚信格言，用思想指导行动。
（四）、课堂总结，回归生活：（3分）。
总结：通过学习，大家收获了什么？
课件展示：诚信是做人做事的根本。只有恪守诚信，才能维护自己的尊严，赢得别人的信任和尊重。
但是，社会课教学，单凭课堂40分钟是远远不够的，必须延伸到课外，因此还应设计拓展延伸活动。这是学生自我反思、自我教育的过程，这一环节重点要突出一个“广”字，把教学向课后拓展延伸，抓好课内外、校内外相结合，多渠道引导学生健康发展。在这节课布置两个作业：
1、课后继续搜集诚信格言，用书签的形式记录自己最欣赏的格言，以此来鞭策和提醒自己：诚实守信，从我做起，从小做起。
2、留心发生在自己身边的诚信或失信的事例，并用所学知识判断这些个人或事件是否符合诚信的做法。
五、板书设计。
做守规则的小学生。
含义。
一诺千金。
诚
实诚信故事曾子杀猪。
守
信诚信豆腐。
诚信格言。
六、说教学评价。
实施品德与社会的评价目的是激励学生不断进步，使他们感受到成长的快乐，因此要注重评价的教育和激励作用，坚持多元化评价。内容多元化：有对错，也有“做得好”、““诚信之星”等；方式多元化：可以是口头的，可以是一个眼神，一个手势，可以是奖励一个五星等。
七、说课程资源开发。
《品德与社会》课程倡导“回归生活”。在课堂教学中，教师要引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展。
在课前准备环节，我充分调动学生这一丰富的人力资源，利用了家庭、社区等资源，搜集诚信故事。
在自主学习环节，利用网络资源，搜集《宋濂的故事》《诚信的代价》《狼来了》等诚信故事。
布置作业环节，让学生留心生活中的人和事，挖掘社会资源。
致女儿的信说课稿篇十三
活动目标：
1、引导幼儿欣赏散文诗，感受散文诗优美的意境。
2、体验春风的特点，理解词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。
3、在感受散文诗的基础上，启发幼儿尝试仿编散文诗。
重点：欣赏感受散文诗优美的意境，体验春风的特点。
难点：在感受散文诗的基础上，启发幼儿尝试仿编散文诗。
活动准备：ppt、音乐磁带、录音机。
活动过程。
设计意图。
一、激发兴趣，引出课题。
师：小朋友，春天到了，春风吹来了，我们一起去放风筝吧！（一起做放风筝的动作进教室。）。
提问：是谁让风筝飞上天的？春风在哪里？
二、欣赏散文诗。
1、老师有感情地朗诵散文诗。提问：春风到底在哪里呢？
2、出示ppt，分段欣赏。
（1）出示ppt，欣赏第一部分。提问：
a、春风在哪里？树儿是怎么说的？理解：“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。（谁来表演一下）。
b、春风在哪里？花儿是怎么说的？理解：“频频点头”引导幼儿用动作表现。
c、春风在哪里？草儿又是怎么说的？草儿是怎样轻轻晃动的？（用动作表现）。
（2）出示ppt，欣赏第二部分。提问：
a、是啊，春风就在我们身边，那么它还给我们带来了什么呢？我们一起再来听仔细听听。（理解第二段诗歌的内容）。
b、春风还能给我们带来什么呢？
3、结合课件，教师有感情的朗诵诗歌，幼儿再次欣赏，感受诗歌的美。（现在我们再来听听这首优美的诗歌。）。
三、尝试仿编诗歌。
1、春风还会吹到哪里呢？（幼儿自由回答）。
2、引导幼儿根据诗歌的句式进行仿编。选择其中三位幼儿仿编的诗句，编成一首新的诗歌。
5、哇，你们可真了不起，都是小诗人了，让我们一起到外面仔细找找春风它还会在哪里？编更多的诗句吧！
以游戏“放风筝”导入，不仅激发了幼儿浓厚的兴趣，同时也把所蕴的情感基调“春风”渲染。
完整欣赏，使幼儿能在头脑中形成散文诗的“纲”。
ppt的运用，引导幼儿利用身体动作动静交替，帮助理解和欣赏，同时又为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。
ppt的运用，再次完整欣赏，使幼儿对散文诗有个完整的把握，达到了视、听、讲的高度统一。
自由仿编，拓展幼儿的想象力，从自身感受来进一步感知春风的特点。
