教案设计应考虑学生的认知规律和学习特点，使学生更好地掌握知识。编写教案需要明确教学目标，清楚学生的学习需求。为了帮助大家更好地编写教案，我们整理了一些教案例子，供大家参考。

照镜子游戏教案篇一

1、学唱歌曲，尝试根据旋律的特点歌词及，体验身体造型带来的美。

2、初步感受优美、抒情的情绪，尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受和理解。

3、在结伴表演中进行情感交流，体验合作的乐趣，进一步练习肢体动作上的默契配合。

4、通过音乐活动培养想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、在学习歌表演的基础上，结合情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

1、音乐活动室（两面墙装有大）；3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。

2、相关音乐cd及cd播放音响。

3、康加鼓一个；塑料盘（圆形、椭圆形、方形）8个；筒16个。

一、在欢快的音乐伴奏下，小朋友发挥想象，创编动作进入音乐活动室。

二、游戏”哈哈镜”。

1、请幼儿来到哈哈镜前照一照，并说说哈哈镜里自己变成了什么模样，然后再用身体动作来表现出来。

2、介绍游戏”哈哈镜”的玩法：老师当哈哈镜，幼儿边自由走动边拍手念儿歌：”大镜子、小镜子、圆镜子、方镜子。”接着老师念：”我是一面怪镜子，把你变成大胖子（高个子、怪样子）”，幼儿停下来做出相应的`表情和造型。

3、借助康加鼓的节奏和幼儿共同游戏。（启发幼儿可自己造型，也可以两人或多人造型，教师还可以变化自己念儿歌的声音来增加幼儿游戏的兴趣）

三、体态韵律活动”“

1、照镜子。

师：”刚才小朋友照的是哈哈镜，那你们每天照得最多的是什么镜子呢？”（梳妆镜）。”请小朋友到镜子前照一照，做一做各种表情和动作，看看镜子里的你是怎样的。”（幼儿自由回答）

2、学唱歌曲。

教师当镜子外面的人，边唱边做动作，请个别幼儿做镜子里的人来，然后再请幼儿集体模仿。

3、创编歌曲动作。

（1）当幼儿很熟悉歌曲旋律后，教师可更换动作再邀请幼儿模仿。然后提问：”谁来帮我想想，还有哪些动作可以做？”请出个别幼儿当镜子外面的人，其他幼儿当镜子里的人做动作模仿。

（2）请每位幼儿自由找一位伙伴玩”照镜子”游戏，可以和教师教的一样，也可以不一样，教师。

（3）分别请出2-3组幼儿上来表演。

4、配合音乐”照镜子”。

（1）播放优美、抒情的音乐，教师配合音乐做一些柔美、舒展、连贯的动作，幼儿集体模仿。

（2）请个别幼儿上来带领其他幼儿模仿。（启发幼儿变换不同的动作和姿势，可以站立、坐下、躺下、弯腰等等，鼓励幼儿大胆想象和创造）

（3）幼儿自由组合表演。（第二次交换角色）

四、节奏游戏”会唱歌的镜子”。

幼儿两人一组，a幼儿拿塑料盘子做镜子，b幼儿手拿纸巾筒。音乐前奏做准备，第一个8拍按节奏自由走步，第二个8拍停下，a幼儿将”镜子”摆在自己喜欢的身体部位，b幼儿用纸巾筒去敲击”镜子”，可敲出不同的节奏。（反复数次）

照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。

照镜子游戏教案篇二

目标：

简单的方位知觉。

材料：

镜子、图片。

过程：

1.幼儿站在盥洗室的镜子前，幼儿边照镜子，边指认自己五官的名称和位置。

2.教师说出五官的名称，幼儿快速地在自己的脸上指点。

3.学说“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中间、嘴巴在鼻子的下面”。

建议：

1.活动区周围可以布置幼儿的照片，让幼儿看看认认自己和同伴。

2.在活动中念儿歌《真是漂亮的好孩子》。

3.活动后，可进行宝宝自己会整理的练习，感知简单的归类。

附儿歌：真是漂亮的好孩子（鸽翔）。

宝宝有面小镜子，每天用它照自己，

小脸干净头发直，真是漂亮好孩子。

照镜子游戏教案篇三

1、要求幼儿正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。

2、学说“xx，xx飞呀飞”的短句，进行简单的句式模仿。

3、培养幼儿动作的敏捷性和遵守游戏规则的良好习惯。

飞舞的蜻蜓教具一个。

1、边念游戏儿歌，边抖动飞舞的蜻蜓教具，引起幼儿的兴趣。接着教师带领幼儿学念游戏儿歌，重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音，让幼儿基本了解游戏的内容。

2、提出“怎样捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等问题，启发幼儿采用用手掌做网，手指做蜻蜓的方式开展游戏活动。

3、向幼儿介绍游戏的玩法和规则：

(1)扮网的幼儿必须将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网(即手掌)。游戏时，大家必须念儿歌。

(2)儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指，扮网的幼儿捉蜻蜓。

(3)被捉住的幼儿必须说“xx，xx飞呀飞”的`短句，若回答正确，扮网的幼儿与此幼儿交换角色，大家一起玩“捉xx”的游戏。若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表;若一位幼儿也捉住，游戏继续进行。

4、先组织幼儿讨论，丰富有关游戏的知识和经验。

幼儿用“xx，xx飞呀飞”的短句来表达。

接着教师扮网，请几位幼儿扮蜻蜓与教师玩游戏2~3遍。

5、先组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩游戏，让幼儿熟悉游戏的玩法。然后请一对幼儿上来表演一遍，教师针对游戏的情况给予简单的评价。最后，将幼儿分成若干小组，教师先指定一幼儿扮网。游戏活动前，教师提醒幼儿遵守规则，与同伴友好协商及交往，使游戏活动开展的更加快乐。

附游戏儿歌。

捉蜻蜓。

天灵灵，地灵灵，

满天满地捉蜻蜓。

捉蜻蜓，捉蜻蜓，

捉到一只小蜻蜓。

新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

照镜子游戏教案篇四

1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验照镜子游戏的快乐。

2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。

3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师助下尝试用语言表达探索的过程。

重点：激发幼儿的好奇心，让幼儿从照镜子游戏中体验到快乐。

难点：培养幼儿的观察能力和思维能力。

平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

一、导入：

1、出示谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。”

2、让幼儿猜出谜底。

3、由谜底引出活动内容。

二、探索与发现：

1、为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的'镜子，让幼儿自由照镜子。

2、幼儿观察照镜子时产生的各种有趣的现象，比比谁的发现多。

3、引导幼儿发现镜子能照物体影像的原理。

三、讨论：

2、你发现了什么?

3、镜子是用什么做成的?

4、你还见过什么样的镜子?

四、小游戏：

1、不转身可以看见你。幼儿用镜子自照身后，说出身后站的人或物品。

2、镜子光照到你。指导幼儿在阳光下，让镜子的光照到自己选定的伙伴身上。(提醒幼儿不要让光射到别人的眼睛里。)。

五、活动延伸：

除了在镜子里，我们还可以在哪里看到自己?(如：照片、玻璃、水盆里……)。

照镜子游戏教案篇五

作文课上，钟老师带领我们玩了一个新鲜的游戏——照镜子。

“老师，这个游戏怎么玩呀？”小铮举起手，着急地问。

“老师，怎么照镜子呀？”小涵也把手举得高高的。

老师见大家满是疑惑，笑哈哈地说：“一个同学上台当镜子，另一个同学对面照镜子，可以做各种夸张有趣的动作。镜子呢，要迅速反应过来，照着样子做。动作相似就赢了，输了的表演一个节目。”

“哦，原来这样！听起来挺有趣的！”大家恍然大悟，纷纷举手，都想第一个上台。

老师用电脑随机抽选了两位同学。思睿当镜子，宋嘉照镜子。

游戏开始了，两位同学面对面站好。思睿站得笔直，一本正经的样子，真像一面平静的镜子。宋嘉看着对面的“镜子”，好奇地看着思睿，有点不自然。在老师的提醒下，宋嘉才反应过来，做了一个“摔跤”的动作。对面的“镜子”呢，赶紧挥着手臂，耍起了“太极”。“哈哈哈——”全班哄堂大笑。

抽选键又开启了，大家的目光齐刷刷地盯着电脑屏幕。幸运之神降临了，有我和煜坤的名字。这一回我当镜子，快步上台，端正站好，板着脸的样子，感觉有点像镜子。煜坤在我面前晃动着头，扭起了腰身，那样子真像小“女生”。我屏住笑，也晃动脑袋，扭腰，这样子真滑稽。对面的煜坤看我做得一模一样，干脆来个“劈叉”。“呵呵”我不敢笑出声，心想，你一个小男生，还以为女孩子不会吗，真是笑话！我立即也做了一个劈叉，连续做起了“横叉、竖叉”。煜坤坐在地板上，皱着眉毛好像起不来。“哈哈哈——”全班笑得直拍桌子，“煜坤，与女生比劈叉，你傻呀！”

“照镜子”游戏还在继续，同学们玩得可开心了！

照镜子游戏教案篇六

为了激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察能力和思维能力，让幼儿在照镜子游戏中体验活动的乐趣，从中发展幼儿的语言，提高幼儿的观察能力和思维能力。

1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验照镜子游戏的快乐。

2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。

3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师助下尝试用语言表达探索的过程。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

6、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

7、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

重点：激发幼儿的好奇心，让幼儿从照镜子游戏中体验到快乐。

难点：培养幼儿的观察能力和思维能力。

平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

一、导入：

1、出示谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。”

2、让幼儿猜出谜底。

3、由谜底引出活动内容。

二、探索与发现：

1、为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的镜子，让幼儿自由照镜子。

2、幼儿观察照镜子时产生的各种有趣的现象，比比谁的发现多。

3、引导幼儿发现镜子能照物体影像的原理。

三、讨论：

2、你发现了什么?

3、镜子是用什么做成的`?

4、你还见过什么样的镜子?

四、小游戏：

1、不转身可以看见你。幼儿用镜子自照身后，说出身后站的人或物品。

2、镜子光照到你。指导幼儿在阳光下，让镜子的光照到自己选定的伙伴身上。(提醒幼儿不要让光射到别人的眼睛里。)。

五、活动延伸：

除了在镜子里，我们还可以在哪里看到自己?(如：照片、玻璃、水盆里……)。

照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。

照镜子游戏教案篇七

1、欣赏故事，学说魔语，激发幼儿游戏的兴趣。

2、鼓励幼儿用肢体动作表现自己由小变大，由大变小，并体验游戏的乐趣

《狮子照墨镜》ppt课件。

1、出示课件

激发幼儿的学习兴趣。

（教师以小猫的口吻自我介绍）嗨，大家好！我是一只人见人爱的聪明的小猫，我有一件神奇的宝贝。

师问：小朋友你们猜一猜，小猫会有什么神奇宝贝呢？（幼儿自由猜测）那你们猜的对不对呢？我们一起来问一问小猫。师生一起问：“小猫，小猫，我们猜得对不？”教师装作倾听小猫说话，然后告诉小朋友说：小猫说你们想知道答案的话，就请认真听一个故事。

2、观看课件，教师有表情地讲述故事。

师提问：

（1）小猫有什么神奇宝贝呢？幼：有面魔镜。

幼儿说：小猫家有一面镜子；小猫有一面神奇的镜子。

师：为什么叫它魔镜？（辅助提问：它能把大狮子变得怎么样？把小猫变得怎么样？）这面镜子真是神奇啊，我们就叫它魔镜吧。

（2）小猫是怎么把狮子吓跑的？幼儿：是用镜子把狮子吓跑的；是用魔镜把狮子吓跑的。

为什么魔镜能吓走狮子？引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小，把小猫变大。

（3）学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力，还必须说一句魔语。小猫说了什么魔语把大狮子变小的？（请个别小朋友说一说魔语，然后请全体小朋友学说魔语“魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。”）小猫还有一句魔语，是什么呢？让幼儿来说一说，说不出的'时候，可以用动作引导幼儿说出魔语“魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。”全体幼儿学说魔语。

（4）引导幼儿用肢体动作表现变小变大。（出示魔镜），小朋友都学会了魔语，现在，谁会对着魔镜，说出魔语，用自己的身体动作来变一变呢？（请一幼儿上来，先问其你想变成什么样？然后，让他用肢体动作表现）谁还会变？（提示：变小时候，我们身体动作可以怎么做？变大时候，我们又可以怎么做呢？全体幼儿说一说，做一做，学一学动作。）

3、魔法游戏，幼儿感知变大变小。

第一遍游戏。

（1）小朋友做得太好了，现在我这里有一首好听的《小矮人和大巨人》的音乐，让我们一起来变一变。

（2）不过游戏时有个要求：就是在游戏前要对着魔镜一起说魔语，先说变大，再说变小，说完魔语音乐就会响起来，魔力也就产生了，这时我们就开始变。

（3）让我们对着魔镜一起说魔语：“……”（在教师的带领下，幼儿先说魔语，再跟着音乐玩魔法游戏。）

第二遍游戏。

这个魔法游戏好玩吗？我们再来一次吧。教师马上带领幼儿对着魔镜念魔语，念完，音乐响起，幼儿继续用肢体表现变大变小。在音乐快结束时，带着幼儿变出去了。

附故事：狮子照魔镜有一天，一只大狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。

小猫"喵呜喵呜"地叫："你为什么吃我呀？"狮子听了哈哈大笑："那还用问，因为我大，你小。"小猫说："什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。

小猫说："你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""对呀！"狮子想了一想说："我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小猫说："我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。"狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。

小猫家的镜子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。

"狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小？"狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他，这时，小猫在旁边轻轻地说："魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。"说完，魔镜就发挥了神力，真的把大狮子变小了。而狮子呢，他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。

小猫说："你看明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边去，让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。这时，只见小猫嘴里不停说："魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。"话一说完，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。

"狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小？"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。

照镜子游戏教案篇八

1、阅读漫画作品“照镜子”，体验漫画故事的诙谐有趣。

2、在猜测中想象出乎意料的结局。

《父与子》系列漫画，“照镜子”多媒体课件或大图书。

1、出示《父与子》封面画：认识他们吗?

2、还记得在“父与子”身上发生过什么有趣的故事吗?

3、幼儿回忆曾经看过的《父与子》漫画内容。

今天这对父子俩会遇到什么事情?让我们一一看。

1、音响效果“敲碎镜子的声音”，发生了什么事情?

2、观察画面

(1)产生联想：一天，儿子刚准备打曲棍球，没想到把爸爸心爱的镜子打碎了，爸爸要打儿子的屁股了。

1、议论：儿子该怎么办呢?

2、观察画面(2)：现在儿子在干什么?为什么要把镜子全打掉?他想出了什么妙招?

1、爸爸果然不出儿子所料，回家就来照镜子。

2、观察画面(4)：儿子的妙计有没有被爸爸识破呢?怎么会识破的?

3、学学爸爸面对镜中人物从不经意到大吃一惊到火冒三丈的表情变化。

1、这个毛手毛脚的儿子又闯祸了。他还自作聪明地想了个办法，以为万无一失，没想到一下子就露了馅。

2、如果你是儿子，你有什么让爸爸没法猜到的办法吗?

照镜子游戏教案篇九

1、能根据同伴的动作做出相应的镜面动作。

2、感受和同伴相互模仿动作的`乐趣。

2、落地镜。

听音乐《小鸟飞》进场。教师有意识地引导幼儿在镜子前翩翩起舞。

幼儿自由对着镜子做各种动作，摆出各种姿势，观察并说说镜子里的自己是什么样的。

2、游戏：我是你的镜子。

幼儿自由结伴，两人一组。一人做照镜人，摆出一个姿势，另一人做镜子，边说“看我学得像不像”，边迅速模仿“照镜人”的动作，摆出相应的镜面动作。“照镜人”根据“镜子”模仿的姿势做出反馈：“像，像，像，你真像！”

幼儿两人交换角色，反复进行游戏。

组织幼儿互相观看同伴是怎样结伴游戏的，做了些什么动作。“镜子”模仿得像不像。

幼儿交换伙伴继续游戏，鼓励“照镜人”做出更多的动作来。

1、这个活动主要是提高幼儿的动作模仿能力和合作能力，增强动作的灵敏性、协调性。

2、鼓励幼儿摆出与他人不一样的动作，让同伴模仿。

照镜子游戏教案篇十

1、能够在玩镜子的过程中，发现镜子有成像和反光的作用。

2、学会制作万花筒和潜望镜。

3、通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。

1、知道镜子具有成像作用。

2、知道镜子具有反光作用。

3、知道凸面镜和凹面镜成像的不同。

4、知道能照出影像的物体的共同特征。

意识到生活中处处有科学。

通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。

教师——镜子，万花筒，潜望镜。

学生——镜子，各种物体，制作潜望镜材料，不锈钢汤匙。

1课时。

一、导入新课。

谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们一起来进行深入研究。（板书课题）。

二、玩平面镜，知道镜子能成像。

1、提问：在平时照镜子时，你们有哪些发现？

2、学生交流。（镜子中的像有什么特点？）师可在黑板上画简图。

3、对学生提到的所观察到的现象进行分析：为什么在镜子中能看到自己？

4、汇报，小结镜子能成像的结论。

5、提问：你们还有什么玩法？（看书p20的提示）。

6、玩镜子：改变两面镜子夹角，比一比谁的`发现多。

7、汇报发现，并做记录。

三、玩镜子，知道镜子能反光。

1、谈话：室外的阳光要比室内的阳光灿烂得多，你们有办法把它们引导进教室里吗？

2、分组讨论方法。

3、汇报方法，并通过实验验证方法。

4、提问：为什么能借助镜子把阳光引到教室里？

5、小结：光照到镜子上就会发生反射现象，也就是说镜子还具有反光作用。

6、介绍万花筒的制作方法。

7、指导学生制作潜望镜。

（1）出示教师制作的潜望镜，分组分析潜望镜看到物体的原理。

（2）汇报分析结果，教师画图。

（3）分组制作潜望镜。

四、认识凸面镜、凹面镜。

1、谈话：刚才我们一直在研究平面镜，如果把镜面弯曲，看到的像会有变化吗？

2、实验：观察不锈钢汤匙的两面，有什么发现？

3、讲述：汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜，而所成的像一个是放大的像，一个是缩小的像。由此你想到了什么？（哈哈镜）。

4、分组讨论：生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜？

5、学生汇报。（教师板书）。

五、巩固总结。

教师小结本课教学内容。（平面镜成像、反光；认识凸、凹面镜）。

照镜子游戏教案篇十一

照镜子游戏教案篇十二

今天老师大声地对我们说：“我们一起玩照镜子的游戏吧！”我们疑惑地问：“玩照镜子，镜子在哪里？”老师说：“不!不!不！镜子是你们的同学。”ok，我知道了，不是真的照镜子呀！

老师告诉我们规则是：两个同学一组，一个人当镜子，另一个人当照镜子的人，照镜子的人学着镜子的动作做。哪组惹同学笑得最大声，哪组就赢得比赛。

老师把桌子一敲说：“陈祖烨和郑昱周一组，王紫萱和邹译一组，茉萱和柳潇一组。”分好组后，我们就开始玩游戏了。

陈祖烨和郑昱周上台了。陈祖烨当镜子，他右手穿过下巴捏着左耳朵，左手绕过后脑勺捏着右耳朵。郑昱周当照镜子的人，他一副茫然的样子，两手抱头捏耳朵，看来很好笑，大家都开心地笑了。

轮到茉萱和柳潇上场了。柳潇当镜子，她来了一个横叉，茉萱也来了一个横叉，陈祖烨惊得瞪大眼睛说：“天呐，好厉害呀！”我猜他心里估计在想：天哪，还好我不是和他们一组呀！轮到茉萱来当镜子，茉萱来了一个下腰，只见她把手抬起来，接着把手和身子往后仰，手撑到了地上，身子像一个拱桥，下面的同学看呆了。她舞蹈几级了？怎么这么厉害呀！

最后轮到我们这一组上场，老师说：“王紫萱先来吧。”我做了一个投球的动作，邹译同学尴尬地说：“我没学过篮球，我不会。”可之后我就不知道做什么动作了。大家开始动脑筋给我出主意，比如脱口罩、拍球……最后，我选择拍球。我们这一组也顺利过关了。

今天玩照镜子的游戏，我们不仅仅提升了观察力，还得到了欢声笑语。

照镜子游戏教案篇十三

1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。

2、有爱整洁、爱美的'情感。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

1、小猫头饰、尾巴人手一份。

2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

一、了解镜子的作用，引入活动。

在音乐的伴奏中，一个一个依次照镜子，了解镜子的作用。

二、创编动作。

1、在音乐的伴奏下，幼儿装扮自己。

2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作。

3、师扮猫妈妈表演，通过提问引导幼儿欣赏并观察每个动作的含义。

4、引导幼儿跟随教师学习猫的各种动作并创编动作。

三、随音乐做猫动作出活动室。

照镜子游戏教案篇十四

1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。

2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。

3、教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简单的句子表达自己的意思。

1、一面大墙镜，磁带，录音机

2、人体大挂图（各器官可以取下）

3、动物头饰和漂亮小贴图

导入部分出示挂图，请小朋友把人体各器官放在正确的.位置，引起幼儿的兴趣。

1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。

3、教师引导幼儿游戏，给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。

4、引导幼儿针对教师的话，完整的说出句子，教师在旁倾听，观察，适时纠正错误的说法和发音，并以漂亮小贴图作为奖励，激起幼儿兴趣。

1、发给每个幼儿一个头饰

2、讲述游戏规则，找到和自己头饰相同的幼儿，面对面讲：“照镜子”

3、放音乐，师生带着头饰随音乐，唱歌，跳舞，开动物party

1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）

2、让幼画自画像

照镜子游戏教案篇十五

2、尝试用各种的材料进行制作。

3、具有探索的欲望。

活动准备

1、杯子、勺子、镜子、盆子、亮纸等。（能照出和不能照出影子的物体）

2、剪刀、亮纸、硬纸板、装饰纸、透明胶等。

3、音乐，记录纸。

4、“镜子展览会”的字

活动过程：

（一 ）、激发探索的欲望。

小朋友，我们每天早晨起来都要对着镜子洗脸，梳头。那么镜子对我们有什么用呢？

在我们的生活中除了镜子还有什么物品可以看到自己的影子？

（二）、探索镜子的`秘密。

2、请你将可以照出自己影子的物品记录下来。

3、幼儿自己进行探索，并进行记录，教师指导。

4、幼儿讲述自己的发现，展示自己的记录纸，共同讨论。

5、教师进行小结镜子的特点。

（三）共同讨论镜子的制作过程。

小朋友，你们知道镜子是怎么做出来的吗？幼儿讨论后教师小结。

（四）幼儿进行操作活动。

1、教师介绍材料及制作的要求。

今天我为小朋友准备了许多的材料，请你想一想如果你要做一面镜子，你应该如何来选择材料？你还可以对镜子来进行设计，做的和别人不一样。

2、幼儿进行操作，教师指导。

（五）开展览会。

现在我们一起来开个镜子展览会，请已经完成作品的小朋友来介绍你是怎么做的？

（幼儿相互介绍，结束活动）

活动评价：

教师能根据本班幼儿的兴趣点和课题设计本活动，并能准备较充足的操作材料供幼儿操作探索，让幼儿在看一看、玩一玩做一做的过程中了解镜子的影象问题，满足了幼儿探索的欲望。

建议：1、让幼儿交流自己的发现时教师可用展示仪展示记录卡。

2、最后的制作活动有待于继续探讨。以便与前面的活动环节更好地整合！