教案的修改和完善是一个动态的过程，需要不断反思和调整，以提高教学质量。在教案中要注重培养学生的创新思维和实践能力。通过对这份教案的分析，可以了解到教学设计的科学性和可行性。

照镜子游戏教案篇一

今天老师大声地对我们说：“我们一起玩照镜子的游戏吧！”我们疑惑地问：“玩照镜子，镜子在哪里？”老师说：“不!不!不！镜子是你们的同学。”ok，我知道了，不是真的照镜子呀！

老师告诉我们规则是：两个同学一组，一个人当镜子，另一个人当照镜子的人，照镜子的人学着镜子的动作做。哪组惹同学笑得最大声，哪组就赢得比赛。

老师把桌子一敲说：“陈祖烨和郑昱周一组，王紫萱和邹译一组，茉萱和柳潇一组。”分好组后，我们就开始玩游戏了。

陈祖烨和郑昱周上台了。陈祖烨当镜子，他右手穿过下巴捏着左耳朵，左手绕过后脑勺捏着右耳朵。郑昱周当照镜子的人，他一副茫然的样子，两手抱头捏耳朵，看来很好笑，大家都开心地笑了。

轮到茉萱和柳潇上场了。柳潇当镜子，她来了一个横叉，茉萱也来了一个横叉，陈祖烨惊得瞪大眼睛说：“天呐，好厉害呀！”我猜他心里估计在想：天哪，还好我不是和他们一组呀！轮到茉萱来当镜子，茉萱来了一个下腰，只见她把手抬起来，接着把手和身子往后仰，手撑到了地上，身子像一个拱桥，下面的同学看呆了。她舞蹈几级了？怎么这么厉害呀！

最后轮到我们这一组上场，老师说：“王紫萱先来吧。”我做了一个投球的动作，邹译同学尴尬地说：“我没学过篮球，我不会。”可之后我就不知道做什么动作了。大家开始动脑筋给我出主意，比如脱口罩、拍球……最后，我选择拍球。我们这一组也顺利过关了。

今天玩照镜子的游戏，我们不仅仅提升了观察力，还得到了欢声笑语。

照镜子游戏教案篇二

作文课上，钟老师带领我们玩了一个新鲜的游戏——照镜子。

“老师，这个游戏怎么玩呀？”小铮举起手，着急地问。

“老师，怎么照镜子呀？”小涵也把手举得高高的。

老师见大家满是疑惑，笑哈哈地说：“一个同学上台当镜子，另一个同学对面照镜子，可以做各种夸张有趣的动作。镜子呢，要迅速反应过来，照着样子做。动作相似就赢了，输了的表演一个节目。”

“哦，原来这样！听起来挺有趣的！”大家恍然大悟，纷纷举手，都想第一个上台。

老师用电脑随机抽选了两位同学。思睿当镜子，宋嘉照镜子。

游戏开始了，两位同学面对面站好。思睿站得笔直，一本正经的样子，真像一面平静的镜子。宋嘉看着对面的“镜子”，好奇地看着思睿，有点不自然。在老师的提醒下，宋嘉才反应过来，做了一个“摔跤”的动作。对面的“镜子”呢，赶紧挥着手臂，耍起了“太极”。“哈哈哈——”全班哄堂大笑。

抽选键又开启了，大家的目光齐刷刷地盯着电脑屏幕。幸运之神降临了，有我和煜坤的名字。这一回我当镜子，快步上台，端正站好，板着脸的样子，感觉有点像镜子。煜坤在我面前晃动着头，扭起了腰身，那样子真像小“女生”。我屏住笑，也晃动脑袋，扭腰，这样子真滑稽。对面的煜坤看我做得一模一样，干脆来个“劈叉”。“呵呵”我不敢笑出声，心想，你一个小男生，还以为女孩子不会吗，真是笑话！我立即也做了一个劈叉，连续做起了“横叉、竖叉”。煜坤坐在地板上，皱着眉毛好像起不来。“哈哈哈——”全班笑得直拍桌子，“煜坤，与女生比劈叉，你傻呀！”

“照镜子”游戏还在继续，同学们玩得可开心了！

照镜子游戏教案篇三

1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验照镜子游戏的快乐。

2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。

3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师助下尝试用语言表达探索的过程。

重点：激发幼儿的好奇心，让幼儿从照镜子游戏中体验到快乐。

难点：培养幼儿的观察能力和思维能力。

平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

一、导入：

1、出示谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。”

2、让幼儿猜出谜底。

3、由谜底引出活动内容。

二、探索与发现：

1、为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的'镜子，让幼儿自由照镜子。

2、幼儿观察照镜子时产生的各种有趣的现象，比比谁的发现多。

3、引导幼儿发现镜子能照物体影像的原理。

三、讨论：

2、你发现了什么?

3、镜子是用什么做成的?

4、你还见过什么样的镜子?

四、小游戏：

1、不转身可以看见你。幼儿用镜子自照身后，说出身后站的人或物品。

2、镜子光照到你。指导幼儿在阳光下，让镜子的光照到自己选定的伙伴身上。(提醒幼儿不要让光射到别人的眼睛里。)。

五、活动延伸：

除了在镜子里，我们还可以在哪里看到自己?(如：照片、玻璃、水盆里……)。

照镜子游戏教案篇四

1.简单的方位知觉。

2.培养幼儿敏锐的观察能力。

镜子、图片。

1.幼儿站在盥洗室的镜子前，幼儿边照镜子，边指认自己五官的名称和位置。

2.教师说出五官的名称，幼儿快速地在自己的脸上指点。

3.学说“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中间、嘴巴在鼻子的下面”。

1.活动区周围可以布置幼儿的照片，让幼儿看看认认自己和同伴。

2.在活动中念儿歌《真是漂亮的好孩子》。

3.活动后，可进行宝宝自己会整理的练习，感知简单的`归类。

附儿歌：真是漂亮的好孩子(鸽翔)。

宝宝有面小镜子，每天用它照自己，

小脸干净头发直，真是漂亮好孩子。

通过这次活动让进行说、听、演等多种方法，学生懂得关心照顾身边的人。

照镜子游戏教案篇五

为了激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察能力和思维能力，让幼儿在照镜子游戏中体验活动的乐趣，从中发展幼儿的语言，提高幼儿的观察能力和思维能力。

1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验照镜子游戏的快乐。

2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。

3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师助下尝试用语言表达探索的过程。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

6、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

7、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

重点：激发幼儿的好奇心，让幼儿从照镜子游戏中体验到快乐。

难点：培养幼儿的观察能力和思维能力。

平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

一、导入：

1、出示谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。”

2、让幼儿猜出谜底。

3、由谜底引出活动内容。

二、探索与发现：

1、为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的镜子，让幼儿自由照镜子。

2、幼儿观察照镜子时产生的各种有趣的现象，比比谁的发现多。

3、引导幼儿发现镜子能照物体影像的原理。

三、讨论：

2、你发现了什么?

3、镜子是用什么做成的`?

4、你还见过什么样的镜子?

四、小游戏：

1、不转身可以看见你。幼儿用镜子自照身后，说出身后站的人或物品。

2、镜子光照到你。指导幼儿在阳光下，让镜子的光照到自己选定的伙伴身上。(提醒幼儿不要让光射到别人的眼睛里。)。

五、活动延伸：

除了在镜子里，我们还可以在哪里看到自己?(如：照片、玻璃、水盆里……)。

照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。

照镜子游戏教案篇六

目标：

简单的方位知觉。

材料：

镜子、图片。

过程：

1.幼儿站在盥洗室的镜子前，幼儿边照镜子，边指认自己五官的名称和位置。

2.教师说出五官的名称，幼儿快速地在自己的脸上指点。

3.学说“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中间、嘴巴在鼻子的下面”。

建议：

1.活动区周围可以布置幼儿的照片，让幼儿看看认认自己和同伴。

2.在活动中念儿歌《真是漂亮的好孩子》。

3.活动后，可进行宝宝自己会整理的练习，感知简单的归类。

附儿歌：真是漂亮的好孩子（鸽翔）。

宝宝有面小镜子，每天用它照自己，

小脸干净头发直，真是漂亮好孩子。

照镜子游戏教案篇七

1、要求幼儿正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。

2、学说“xx，xx飞呀飞”的短句，进行简单的句式模仿。

3、培养幼儿动作的敏捷性和遵守游戏规则的良好习惯。

飞舞的蜻蜓教具一个。

1、边念游戏儿歌，边抖动飞舞的蜻蜓教具，引起幼儿的兴趣。接着教师带领幼儿学念游戏儿歌，重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音，让幼儿基本了解游戏的内容。

2、提出“怎样捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等问题，启发幼儿采用用手掌做网，手指做蜻蜓的方式开展游戏活动。

3、向幼儿介绍游戏的玩法和规则：

(1)扮网的幼儿必须将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网(即手掌)。游戏时，大家必须念儿歌。

(2)儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指，扮网的幼儿捉蜻蜓。

(3)被捉住的幼儿必须说“xx，xx飞呀飞”的`短句，若回答正确，扮网的幼儿与此幼儿交换角色，大家一起玩“捉xx”的游戏。若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表;若一位幼儿也捉住，游戏继续进行。

4、先组织幼儿讨论，丰富有关游戏的知识和经验。

幼儿用“xx，xx飞呀飞”的短句来表达。

接着教师扮网，请几位幼儿扮蜻蜓与教师玩游戏2~3遍。

5、先组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩游戏，让幼儿熟悉游戏的玩法。然后请一对幼儿上来表演一遍，教师针对游戏的情况给予简单的评价。最后，将幼儿分成若干小组，教师先指定一幼儿扮网。游戏活动前，教师提醒幼儿遵守规则，与同伴友好协商及交往，使游戏活动开展的更加快乐。

附游戏儿歌。

捉蜻蜓。

天灵灵，地灵灵，

满天满地捉蜻蜓。

捉蜻蜓，捉蜻蜓，

捉到一只小蜻蜓。

新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

照镜子游戏教案篇八

下面我来介绍一下这个游戏的规则：两个人一组，一个人为照镜子的人，一人为镜子里的人，两人的动作必须一致，才算胜利，如果没有一致，则算失败，就会被淘汰。

我荣幸地参加了第一轮的比赛。我的搭档是小天，我们猜拳决定，我作为照镜子的人，小天作为镜子。当老师给我看到了那张纸条，我的心一下子跳到了嗓子眼，因为有一连串的动作要记下来，即使再聪明，我的脑容量也装不下呀。最不能忍的是老师居然说等会到“嗡”的一声，就打自己的脸，我当场就要晕了。我先竖起耳朵，听蚊子的声音，接着抬起双臂，用力一拍，该死，没打到，蚊子飞到了我的脸上。我举起右手，“啪”的一声，拍在自已的脸颊上。顿时，脸火辣辣的，我弯曲左手的食指和拇指，轻轻一弹，看到粘在右手掌上的蚊子尸体就飞到了“世外桃园”。

第二轮比赛的演员分别是小宸和小晟。小晟是照镜子的人，他拿起一双筷子，夹起火锅里的一块黑嫩嫩的鸭血块，放进嘴中。谁知，太滑了，从喉咙里滑了进去，把他烫得上蹿下跳，他随手拿起一杯水，倒进嘴中，可却“嗤”的一声全给吐了出来，原来是烫水啊。

第三轮开始了，演员是小宸和小海，小海双手抱拳，弯腰90度鞠躬，喊道一拜天地，又90度鞠躬二拜父母，最后对着镜子，跪下磕头，喊夫妻对拜，送入洞房。我顿时笑得人仰马翻，肚子都痛了。

这次比赛就是一次模仿秀，锻炼了我们的协调性和朋友之间的默契。这次我们玩得非常开心!

照镜子游戏教案篇九

照镜子游戏教案篇十

1、能根据同伴的动作做出相应的镜面动作。

2、感受和同伴相互模仿动作的`乐趣。

2、落地镜。

听音乐《小鸟飞》进场。教师有意识地引导幼儿在镜子前翩翩起舞。

幼儿自由对着镜子做各种动作，摆出各种姿势，观察并说说镜子里的自己是什么样的。

2、游戏：我是你的镜子。

幼儿自由结伴，两人一组。一人做照镜人，摆出一个姿势，另一人做镜子，边说“看我学得像不像”，边迅速模仿“照镜人”的动作，摆出相应的镜面动作。“照镜人”根据“镜子”模仿的姿势做出反馈：“像，像，像，你真像！”

幼儿两人交换角色，反复进行游戏。

组织幼儿互相观看同伴是怎样结伴游戏的，做了些什么动作。“镜子”模仿得像不像。

幼儿交换伙伴继续游戏，鼓励“照镜人”做出更多的动作来。

1、这个活动主要是提高幼儿的动作模仿能力和合作能力，增强动作的灵敏性、协调性。

2、鼓励幼儿摆出与他人不一样的动作，让同伴模仿。

照镜子游戏教案篇十一

2、尝试用各种的材料进行制作。

3、具有探索的欲望。

活动准备

1、杯子、勺子、镜子、盆子、亮纸等。（能照出和不能照出影子的物体）

2、剪刀、亮纸、硬纸板、装饰纸、透明胶等。

3、音乐，记录纸。

4、“镜子展览会”的字

活动过程：

（一 ）、激发探索的欲望。

小朋友，我们每天早晨起来都要对着镜子洗脸，梳头。那么镜子对我们有什么用呢？

在我们的生活中除了镜子还有什么物品可以看到自己的影子？

（二）、探索镜子的`秘密。

2、请你将可以照出自己影子的物品记录下来。

3、幼儿自己进行探索，并进行记录，教师指导。

4、幼儿讲述自己的发现，展示自己的记录纸，共同讨论。

5、教师进行小结镜子的特点。

（三）共同讨论镜子的制作过程。

小朋友，你们知道镜子是怎么做出来的吗？幼儿讨论后教师小结。

（四）幼儿进行操作活动。

1、教师介绍材料及制作的要求。

今天我为小朋友准备了许多的材料，请你想一想如果你要做一面镜子，你应该如何来选择材料？你还可以对镜子来进行设计，做的和别人不一样。

2、幼儿进行操作，教师指导。

（五）开展览会。

现在我们一起来开个镜子展览会，请已经完成作品的小朋友来介绍你是怎么做的？

（幼儿相互介绍，结束活动）

活动评价：

教师能根据本班幼儿的兴趣点和课题设计本活动，并能准备较充足的操作材料供幼儿操作探索，让幼儿在看一看、玩一玩做一做的过程中了解镜子的影象问题，满足了幼儿探索的欲望。

建议：1、让幼儿交流自己的发现时教师可用展示仪展示记录卡。

2、最后的制作活动有待于继续探讨。以便与前面的活动环节更好地整合！

照镜子游戏教案篇十二

1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。

2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。

3、教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简单的句子表达自己的意思。

1、一面大墙镜，磁带，录音机

2、人体大挂图（各器官可以取下）

3、动物头饰和漂亮小贴图

导入部分出示挂图，请小朋友把人体各器官放在正确的.位置，引起幼儿的兴趣。

1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。

3、教师引导幼儿游戏，给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。

4、引导幼儿针对教师的话，完整的说出句子，教师在旁倾听，观察，适时纠正错误的说法和发音，并以漂亮小贴图作为奖励，激起幼儿兴趣。

1、发给每个幼儿一个头饰

2、讲述游戏规则，找到和自己头饰相同的幼儿，面对面讲：“照镜子”

3、放音乐，师生带着头饰随音乐，唱歌，跳舞，开动物party

1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）

2、让幼画自画像

照镜子游戏教案篇十三

1、知道遇到困难要会动脑筋。

2、学习其中的对话。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

如果可能，带小朋友去看一看哈哈镜。

2、老师讲故事。

3、提问：小猫是怎么把吓跑的?提倡幼儿向小猫学习，多动脑筋。

4、简单介绍哈哈镜和日常用的镜子的不同。

5、让他们回家给爸爸妈妈讲故事。

有件事情真好笑，小猫和比大小。

有一天，抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。

小猫“喵呜喵呜”叫：“你为什么吃我呀?”

听了哈哈大笑：“那还用问，因为我大，你小。”

小猫说：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”

听小猫这么一说，糊涂起来了。

小猫说：“你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

“对呀!”想了一想说：“我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

小猫说：“我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。”

从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。

小猫家的镜子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。

“，，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小?”

走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他。他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小。

小猫说;“你看明白了吧，你的个儿有多大?现在你站到旁边去，让我来照镜子。”

小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。嗬，不得了，这镜子里的小猫比还大呢。

“，，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小?”

站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。

你们看见过小猫家的镜子吗?这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的.一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，恐怕要变成一只跳蚤了。

在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探索生活中的各种镜子，加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果一定会更加好，孩子们的投入度一定会更高。

照镜子游戏教案篇十四

1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。

2、有爱整洁、爱美的'情感。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

1、小猫头饰、尾巴人手一份。

2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

一、了解镜子的作用，引入活动。

在音乐的伴奏中，一个一个依次照镜子，了解镜子的作用。

二、创编动作。

1、在音乐的伴奏下，幼儿装扮自己。

2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作。

3、师扮猫妈妈表演，通过提问引导幼儿欣赏并观察每个动作的含义。

4、引导幼儿跟随教师学习猫的各种动作并创编动作。

三、随音乐做猫动作出活动室。

照镜子游戏教案篇十五

1、能在不同的语境中正确认读本课生字10个；能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字。

2、能练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。3、能正确、熟练地朗读课文。

3、根据一些句子中的提示语读出一定的语气。

4、使学生懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。

2、揭示课题，学生齐读。

3、学习生字：镜

学生自由读课文，想想课文讲了件什么事情？

1、学习第一小节

2、生自由读，问：小花猫照镜子时看见了谁？它怎么样呢？

1）学习生字：瞪、盯、怒、冲

2）请生读第一节，指导朗读，突出小花猫的”怒气冲冲”。

3、齐读第一节。

4、学习2---4节

1）小组读2--4节

2）学习生字：喵、砰、剧、烈、伙、伴

3）朗读词语

4）问：小花猫是怎样对待镜子中的自己的？请学生用“（ ）”表示出来。

５）指导朗读句子：它弓起背，瞪圆了眼，“喵－喵－”大叫两声，扑了过去。

６）经过妈妈教育后，小花猫又是怎样做的？用“－－－”划出来。

７）请学生分角色表演。

８）请生读，齐读２－－４节。

５、学习第五节

１）生读第五节

２）学习生字：蹲

３）朗读句子：妈妈语重心长地说：“要想别人尊重自己，首先要尊重别人。”

６、齐读课文

１、开火车读生字

２、小组中读词语

照镜子游戏教案篇十六

1、在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。

2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心，体验照镜子的快乐。

大镜子、平面镜、人手一份。

五组影子造型。

一、通过“猜谜语”，引出主题。

1、师：小朋友们，老师出个谜语给你们猜一猜，知道答案的就请举手告诉我。“你哭它也哭，你笑他也笑，只要对着它，喜怒全知道。”（镜子）。

师：对了，它就是镜子。今天老师呢给每个小朋友都准备了一面镜子，找找它在哪里，请你把它拿出来，我们一起来照照镜子。

幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…。

师：我们眼睛像什么？耳朵像什么？嘴巴像什么？鼻子像什么？

3、猜谜语。

师：我们再来猜几个谜语吧！听仔细。“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”请小朋友来猜猜它是什么？（眼睛）“左一片，右一片，隔着山头不见面。”它又是什么？（耳朵）“上一片，下一片，中间一道白围墙。”（嘴巴）“可以呼吸，可以闻气味，它的本领可真大。”（鼻子）。

二、照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。

师：哎呀！我的脸蛋在镜子里，可是我的手呢？它去哪里了？小朋友怎么样才能在镜子里看到老师的手呢？我放下来一点试试。我看到了手，可是脸又看不到了，那怎么样才能让自己又能看到手又能看到脸呢？小朋友帮老师想想。

1、引导幼儿照大镜子。

师：你们发现了没有，我们教室里多了一样东西，是什么？在这面大镜子里能不能一起照到手和脸呢？我们来试试。（请幼儿来照镜子）。

2、请个别幼儿对着大镜子看看自己并做漂亮的，酷酷的造型。

师：我请表现好的小朋友到镜子前摆个漂亮的造型，臭美一下。

三、造型模仿。

1、教师出示大造型。

师：老师这里有几个小朋友照镜子的.影子，我要请小朋友上来学一学，看他学的像不像？我们一起来学一学，谁学的最像。

师：刚才在学做动作的时候，有一个小朋友对老师说，这个不是镜子里的影子。那个小朋友太棒了，被他发现了，这些呀就是小朋友们在太阳底下的影子。

四、游戏“照镜子”

1、师：接下来，我们带着镜子一起去找找自己的影子，看看镜子里的影子在太阳下是什么样子的把！

2、教师带领幼儿到操场上玩照镜子的游戏，寻找镜子在墙上的影子。

照镜子游戏教案篇十七

1、能够在玩镜子的过程中，发现镜子有成像和反光的作用。

2、学会制作万花筒和潜望镜。

3、通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。

1、知道镜子具有成像作用。

2、知道镜子具有反光作用。

3、知道凸面镜和凹面镜成像的不同。

4、知道能照出影像的物体的共同特征。

意识到生活中处处有科学。

通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。

教师——镜子，万花筒，潜望镜。

学生——镜子，各种物体，制作潜望镜材料，不锈钢汤匙。

1课时。

一、导入新课。

谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们一起来进行深入研究。（板书课题）。

二、玩平面镜，知道镜子能成像。

1、提问：在平时照镜子时，你们有哪些发现？

2、学生交流。（镜子中的像有什么特点？）师可在黑板上画简图。

3、对学生提到的所观察到的现象进行分析：为什么在镜子中能看到自己？

4、汇报，小结镜子能成像的结论。

5、提问：你们还有什么玩法？（看书p20的提示）。

6、玩镜子：改变两面镜子夹角，比一比谁的`发现多。

7、汇报发现，并做记录。

三、玩镜子，知道镜子能反光。

1、谈话：室外的阳光要比室内的阳光灿烂得多，你们有办法把它们引导进教室里吗？

2、分组讨论方法。

3、汇报方法，并通过实验验证方法。

4、提问：为什么能借助镜子把阳光引到教室里？

5、小结：光照到镜子上就会发生反射现象，也就是说镜子还具有反光作用。

6、介绍万花筒的制作方法。

7、指导学生制作潜望镜。

（1）出示教师制作的潜望镜，分组分析潜望镜看到物体的原理。

（2）汇报分析结果，教师画图。

（3）分组制作潜望镜。

四、认识凸面镜、凹面镜。

1、谈话：刚才我们一直在研究平面镜，如果把镜面弯曲，看到的像会有变化吗？

2、实验：观察不锈钢汤匙的两面，有什么发现？

3、讲述：汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜，而所成的像一个是放大的像，一个是缩小的像。由此你想到了什么？（哈哈镜）。

4、分组讨论：生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜？

5、学生汇报。（教师板书）。

五、巩固总结。

教师小结本课教学内容。（平面镜成像、反光；认识凸、凹面镜）。

照镜子游戏教案篇十八

老师讲完规则，我们个个跃跃欲试，等待上场。第一轮是师生合作，老师请了杨杰当助手，老师来照镜子，杨杰当“镜子”。游戏开始了，同学们坐在位置上，个个都拭目以待，等待好戏上场。只见老师双手插腰，两脚分开，表情变得严肃，好像很生气的样子。杨杰也不甘示弱，他也双手插腰，两脚分开，可表情怎么也严肃不起来。引得台下的同学哈哈大笑。

我心想，我得来一个高难度的。接着，我张大嘴巴，使劲的吐出舌头，做出一个呕吐的样子，我本以为同桌肯定做不到，没想到同桌却一模一样地做了出来。我真佩服同桌的模仿能力。

第三轮是高旭和吴凡玩照镜子的游戏。高旭当照镜子的人，吴凡当“镜子”。高旭把手放到了耳朵上，做了一个拉耳朵的动作，吴凡很轻松地做了出来。接着，高旭挥舞手臂，做起了广播体操，吴凡也一一模仿出来了。

游戏结束了，教室里立即安静下来了。照镜子的游戏真有趣啊！

照镜子游戏教案篇十九

“哈哈哈！叶李烨也太搞笑了吧！”你想到我们在干什么了吗？那就跟着我一起来看看吧！

星期天的上午，天气格外的晴朗，太阳火辣辣的，像一个大火球一样挂在空中。我像往常一样走进作文课的教室，在教室里等了一会，张老师就神神秘秘地走了进来，对大家说：“今天，我们来做一个游戏，名字叫做‘照镜子’。”我连忙问：“老师，游戏规则是什么呀？”“别急！游戏规则是让两个人上来，一个人照镜子，一个人当镜子，而且当镜子的人要模仿照镜子的人的动作。明白了的举手！”“唰唰唰”全班同学都举起了手。

这个游戏不仅好玩，还锻炼了我们的模仿能力，下次我还要玩！