通过总结，我们可以将散乱的思绪整理成一篇有逻辑性的文章。总结自己的演讲和表达能力可以帮助我们更自信地展示自己，提升沟通和表达能力。以下是一些总结范文的案例，希望能够给大家提供一些写作的启发和思路。

神奇的软件说课稿篇一

首先告诉你黑板报中最主要是报头，然后是排版(结构)然后是图案，文章是最次要的，一般你走过别人的黑板报，你想想你有没有时间去看文章，你是小学，评选的时候老师可能还会看一看几篇文章的题目，到了中学，就是把你的黑板报用照片拍下来，那里会去看文字?所以，不用很在意文章，你随便找个(或写个)一两篇跟“新学期”搭得上的，其他的可以用例如“如何拥有好的学习效率”什么的充数，这些文章书上网上都是很多的。

其次，你要“版面设计”是不是?我从小学2年纪有黑板报开始到现在初三，全部的黑板报都是我一个人设计，一个人画，一个人编排的，黑板报的编排最好是自己做，你可以把你要设计的黑板分成几个部分，在最右(或中间，或最左，通常是这样的)选出一快地方画报头，然后用几何图形把黑板报的剩余部分分成大小差不多的小块，在角落和两个边框顶点相交的地方留下一点点地方用来画画，一般黑板是1*3=3平方米左右，报头就要1/8左右，报头要鲜明，最好用水粉上色(用清水洗)!如果你认为自己没本事的话就去新华书店，里面一定100%有黑板报的书，但是我觉得还是自己设计有成就感。

至于要用到的图案，你去书店里买本这方面的书就可以了，一般随便一点的花花草草也能应付~切记!不要以为图画越多越好，一般5~6副够了!!

[学雷锋树新风艺术字]。

神奇的软件说课稿篇二

这是一篇介绍克隆的说明文。全文共9个自然段，第一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例，解释克隆的含义。第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例，解释克隆的含义。第四自然段以一些单细胞生物为例，解释克隆的含义。第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义。第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。

说教法。

这是一篇说明性科普文章，介绍有关克隆技术的科学知识。《语文课程标准》指出：阅读说明性文章要能“抓住要点，了解文章的基本说明方法”，我认为教学本文可以按下列步骤进行：通过自读了解克隆的定义，自然界的植物、低等生物和高等动物的克隆现象及克隆的前景——师生互动，理解说明文的一般特点和常用的.说明方法——布置练习题，搜集相关信息，进一步扩大知识面。精读课文，理解说明方法。

说教学过程。

神奇的软件说课稿篇三

我最喜欢的是海狮、海豹、护士鲨、鳐鱼。海豹有长长的小胡须，肚子有白色加黑色的小斑点，背部既光滑又黑亮。海豹拍打着栏杆，还使劲向上跳，想把东西叼下来。游人拿着钓竿想多逗它一下，结果每次都不到一分钟，诱饵就被海狮叼走了。护士鲨真懒，工作人员碰它，它他才周游一圈，就又回“家”睡大觉去了。听导游说，鳐鱼是一个高度近视眼，尾巴和背部还能发出220伏的电。海狮表演了投篮、顶皮球等精彩节目。

回来后，我对爸爸说：“好好看啊，你没去真可惜！”爸爸说：“没什么嘛。”

指导老师：姚芳。

(投稿：xszw于20xx-5-2418:10:26编审:)。

神奇的软件说课稿篇四

一、教材分析：

“神奇的海洋馆”是小学五年级第三单元第二课内容，它是基于学生对画图程序的启动方法，窗口的组成，一些简单操作有了基本了解的基础之上，进一步探究绘图工具的使用方法。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的“用颜色填充工具“、“取色”工具对封闭图形进行彩色处理的方法。

二、教学目标：

知识与技能：掌握“用颜色填充工具”、“取色工具”的功能和使用方法。

过程与方法：培养学生自我探索、自主学习的能力以及创新能力，进一步提高学生的计算机技能。

情感态度、价值观：1、培养学生的审美能力和艺术情操，提高学生的`表达能力。

三、教学重点和难点：

教学重点：掌握“用颜色填充工具”、“取色工具”的使用方法。

教学难点：恰当、灵活运用“用颜色填充工具”、“取色工具”完成探究任务。

四、教学方法的选择：本课采用的主要教学法是“演示法、探究法、任务驱动式教学法、启发式教学法、练习法”。

基于小学生形象思维的特点，照顾全体，我利用，采用讲演结合的方法帮助学生理解操作方法，激发鼓励学生自主探究、设计了给“海底世界”着色和“给福娃穿衣服”教学任务，启发学生思维，让学生在任务的驱动环境下，老师的引导下，同学的帮助下，完成操练任务、并设计扩展性练习让学生更好的去创造发挥，提高学生综合运用能力。

五、学法的指导：自主探究，合作学习。

六、教学媒体选择：计算机、wind。

神奇的软件说课稿篇五

知识与技能：

掌握插入艺术字的操作要领，学会设置艺术字的格式，学会用艺术字工具栏修改艺术字的方法，培养学生动手操作的能力。

过程与方法：通过学生的尝试操作，提高自主、合作探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。

情感态度与价值观：通过对艺术字的设计，激发学生学习的兴趣，培养学生帮助、关爱他人的`美德。

二、教学重点与难点。

重点：使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。

难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。

三、教法。

讲授法、演示法、任务驱动。

四、学法。

自主探究、相互合作。

五、教学准备。

计算机教室、多媒体计算机、幻灯片。

六、教学过程。

（一）创设情境。

巧妙导入。

学生活动：学生欣赏，并回答问题。

（设计意图：通过欣赏精美的艺术字，从而激发他们探索新知的欲望。）。

同学们喜不喜欢艺术字呢？想不想一起来学习艺术字？通过问题引出课题。

（二）任务驱动。

1、合作探究。

教师活动：

请同学们自主探究，小组合作的方式找一找怎么插入艺术字，遇到问题时小组之间可以相互讨论；教师进行点播。

教师活动：

现在哪组同学想汇报并演示自己的学习成果呢？你是如何插入艺术字的？

学生活动：学生利用多媒体电子教室演示并说明操作过程。

教师活动：教师在学生讲解时，及时弥补不足及错误之处。

（设计意图：让掌握较快的同学到前面做小老师，即能调动他们的学习积极性，又能让学生更好地学习新知。）。

教师活动：

教师引导学生观察身边同学插入的艺术字，你和他们之间有什么不同，说一说。

让学生通过观察发现问题，然后引导学生动手解决问题。在让学生汇报找到解决问题的方法。

学生活动：汇报找到解决问题的方法。

教师总结修饰方法通过艺术字工具栏进行修改，并板书——艺术字工具栏。

（设计意图：通过发现问题到解决问题，学生有针对性的进行修改，更能理解新知的学习。）。

3、动手实践大比拼。

教师活动：幻灯片出示活动要求，打开桌面的“拓展练习”文件夹，打开其中的一个习题，给古诗修改错别字，添加古诗标题，并调整大小，位置等修饰。完成后，小组内成员要互相对完成的作品进行评比（课件出示评价表），小组内选出最好的作品进行小组间评比。

学生活动：学生动手操作，完成活动要求，让后小组评比选出最好的作品。

（设计意图：通过实践比拼，让学生对今天说学知识的巩固并有提升的空间，让学生在比赛中感受成功完成活动的成功喜悦。）。

4、教师小结。

让学生谈谈本节课的收获。

并鼓励学生在我们身边的就像教室里有许多地方是可以用艺术字来设计的，请同学们回去之后，好好的观察、思考，用上今天所学的知识，为我们班级美化贡献一份力量。

神奇的软件说课稿篇六

我最喜欢的是海狮、海豹、护士鲨、鳐鱼。海豹有长长的小胡须，肚子有白色加黑色的小斑点，背部既光滑又黑亮。海豹拍打着栏杆，还使劲向上跳，想把东西叼下来。游人拿着钓竿想多逗它一下，结果每次都不到一分钟，诱饵就被海狮叼走了。护士鲨真懒，工作人员碰它，它他才周游一圈，就又回“家”睡大觉去了。听导游说，鳐鱼是一个高度近视眼，尾巴和背部还能发出220伏的电。海狮表演了投篮、顶皮球等精彩节目。

回来后，我对爸爸说：“好好看啊，你没去真可惜！”爸爸说：“没什么嘛。”

来源：m.01/。

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神奇的软件说课稿篇七

我说课的内容是九年义务教育小语第二册第四单元的课文《识字4》。

一、说教材分析。

本课是一篇识字课文。通过朗朗上口的儿歌的形式，要求学生认识“蜻”、“蜓”等14个生字。

本课由六句儿歌组成，不仅形象地介绍了六种小动物在夏天时的活动情景，还让学生进一步认识了儿歌这一艺术形式，从而引导学生注意发现和积累语言，丰富自己的知识。

二、说学情分析。

三、说教学目标。

1、认识“蜻”、“蜓”等14个生字，会写“蚂”、“蚁”等6个字。

2、能正确、流利、有感情朗读课文，感受语言美。

3、有主动积累语言的愿望，能在积累语言的同时增长知识。

四、说教学策略。

(一)说教法、学法。

识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望，并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点。因此，拟定了以下教法：

1、情境导入法。利用插图创设情境，吸引学生的兴趣。

2、编韵语记忆法。培养学生运用巧妙方法独立识字的能力。

(二)说教具、学具：

1、插图。

2、词语卡片，上面有生字。

(三)说教学程序。

第一、谈话导入。

同学们，一年有哪几个季节?现在是什么季节?春天过去，夏天就会来了。夏天多美呀，请大家先来欣赏一幅夏天的'图画，请大家仔细看看图上都画有什么?(利用图画这一直观的教学资源，一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面还能培养学生的观察能力。)。

生看图，师描述画面内容。(师按顺序描述画面内容，为一年级小学生按顺序有条理地观察画面作了很好的示范、引导作用，为以后的学会观察打下了良好的基础。)。

第二、诵读感悟。

1、夏天这么美，我们小朋友在夏天都喜欢干什么呢?我们在夏天玩得多开心呀，小动物们也没闲着，想不想知道它们都在忙什么呢?请看儿歌。(先说说小朋友自己在夏天的活动再看看小动物们的活动，学生兴趣盎然。)。

2、多种形式读儿歌(因为“读”是学生学习语文的最基本途径，也是检验学生是否理解课文内容的最好方法。多种形式的读，学生情绪高涨，读得原汁原味。)。

(1)教师范读。

(2)生自已试读。

(3)抽查读，相机帮助学生理解句子意思。

(4)男女生接力读。

(5)问答读(师问生答、一生问大家答)。

(6)带动作表演读。

第三、学习生字。

1、这首儿歌中出现了哪几种小动物，请你用铅笔将它们画出来。(培养学生的动脑动手能力)。

2、指名说，师板贴(将生字、词板贴出来，有利于吸引学生的注意力，各种形式的读又满足了学生的表现欲)。

3、多种形式认读：全班齐读，开火车读。

4、引导学生观察，初识形声字。

5、编韵语巩固记忆。(让学生用巧妙的方法来学习、记忆，使他们体会到学习的乐趣，收到了事半功倍的效果)。

第四、结束全课。

1、齐背儿歌。

2、小结：

学了这首儿歌，我们认识了这么多小动物，它们不光可爱，还非常了不起。我们在课外时间要仔细观察它们的生活，去了解它们、关心它们，作它们的好朋友!(由课内学习延伸到课外观察，丰富他们的生活，增长他们的学识，还使他们受到良好的思想教育)。

(四)说时间安排和板书设计。

时间安排：导入5分钟、诵读感悟11分钟、学习生字20分钟、结束全课4分钟。

板书设计：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛(板书设计一目了然，突出了学习重点)。

神奇的软件说课稿篇八

1、地位。

我们使用的教材是由中国科学技术出版社出版的《信息技术与计算机基础》教科书。主要讲述第五章《再论计算机》中的第四节《神奇的软件》。计算机由硬件系统和软件系统这两个组成，在这节课之前讲的是计算机结构，就是计算机硬件方面的一些知识，而这节课则是对软件这方面的介绍。讲完这节课后，学生对计算机才有初步全面的认识。

2、教学目标。

知识目标。

(1)认识计算机的软件和软件的分类。

（2）了解计算机语言所经历的三个阶段。

(3)学习计算机的.安全知识，计算机的安全使用。

能力目标。

（1）上完这堂课后对计算机安装使用整个过程有个大致了解。

（2）能够完成操作系统，驱动程序的安装，把一个裸机变成一个可以使用的。

计算机。

(3)能够有效地预防计算机病毒。

(4)培养学生自主探究、自主学习的能力。

情感目标。

(1)激发学生的兴趣，求知欲，让他们在获得新知的同时巩固旧的知识。

方法过程以及责任感的培养。

(1)信息素养的培养，只有好的素养，才能学习时得心应手，游刃有余，才能做有利的事，而不走弯路或错路。特别像这个计算机安全是把双刃剑，所以在传授知识的同时，要培养他们良好的信息素养，只有好的信息素养的人才是对社会有用的人。

3、教学重点。

(1)软件系统中的系统软件安装和应用软件的认识。

(2)计算机的安全使用以及病毒的认识防护。

4、教学难点。

计算机系统的安装以及驱动程序的安装不能在课堂通过学生动手实现，会比较抽象。而每次安装操作系统或者驱动程序时都会出现不同的问题，所以这里强调的是碰到问题怎样自己解决。计算机病毒变化较快，而且多样，对于不同种类的病毒防护多样。

二．说教法。

现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以训练为主线的教学原则。

据教材特点，以及教学环境的限制，预定选用的教学方法这节课使用的教法有讲授法，谈话发，读书指导法，练习法。其中“讲授法”和“练习法”是本课重点使用的两种教法，通过老师的讲授，让学生理解没有接触过的事务，实现教师的调控和主导作用。因为系统的安装和驱动的安装是实际操作，而没有这样的硬件环境给予实际操作，所以事先准备好视频教程，这样可以直观点。

三．说学法。

1、从对学生的问卷方面了解到大多数学生对系统重装，驱动安装的知识基本没有，只能以讲授法为主。

2、学习方法目标以点带面；通过一个驱动的安装（声音驱动），引出一般驱动的安装方法为实际操作奠定一定基础。通过提问问题来引出新的问题和对知识的巩固。

3.学习方法目标以点带面；通过一个驱动的安装（声音驱动），引出一般驱动的安装方法为实际操作奠定一定基础。举例典型的病毒，来形象化一般病毒的特征。

四．说教学过程。

本课主要以讲解与提问为主,通过提问来引起学生的兴趣,通过讲解来使学生掌握基本的概念,为自己动手操作打下基础。

作业布置：课后巩固。练习册p36第4题。

神奇的软件说课稿篇九

教材、学习者分析：

“艺术字标题”是《信息技术》第二册第七课的内容。这一册教材的中心内客是word的使用。本课的主要任务是掌握艺术字的插入、调整。学好本课能为后面用word制作电脑小报打下扎实的基拙。在学习本课之前，学生已经掌握了鼠标和键盘的操作，word的基本操作如：文字的输入和编辑。小学生有较强的`好奇心，容易被生动有趣的情景所吸引，教师要善于抓住学生的这种心理，充分激发他们，但应该注意学生已习惯于被动学习，对开放式学习还有陌生感，需个别指导。

难点:自主探究和小组协作学习方法的引导。教学方法和教学手段：本节课采用“情景教学，任务驱动——自主探索等教学方法相融合的教学模式。在整个教学过程中，教师只是组织者，是学生主动构建知识的帮助者和促进者，通过引导、启发，学生，发展自主学习、小组协作学习，进行“思考讨论-探究质疑~自主创新”的活动。教学媒体：多媒体电脑、本课课件、学生用文件课时安排：一课时一、情景导入(课件出示招聘信息)《大河报》报社现面向社会招聘一批“艺术字设计师”，年龄不限，学历程度不限，要求精通艺术字的设计。年薪12万，有意者请与报社联系。

同学们，这么诱人的条件，你想去试一试吗？

教学过程。

你可能还不知道什么是艺术字，请看电脑屏幕。（课件展示）。

这些字体漂亮吗？你想成为艺术字设计大师吗？你想去试一试应聘这份工作吗？下面请尽情展示你的才艺吧，闯过下面三关，会实现你的梦想。

（一）第一关模仿秀。

要求：

1、把下面的艺术字“雏鹰起飞”通过自学模仿做出来。

（这个环节中，让学生借助身边的工具—书本，以及小组成员之间的相互帮助来协助闯关。第一关的闯关开始了。在学生们基本完成任务时，我请一名学生上台进行演示和说明。并对学生的表现及时给予肯定。然后我对如何插入艺术字进行简单的提示。）。

（制作艺术字的方法)。

1、单击菜单栏的“插入”-“图片”-“艺术字”打开“‘艺术字’库”对话框。如下图：

2选择艺术字式样。

3、单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。

4、输入“雏鹰起飞”

5、单击选择“字体”字号、单击”确定“按钮。）。

（提醒学生注意单击艺术字时，出现一个工具栏，要仔细研究工具栏，下一关有用。对于台下的其他学生则请小组内互相看看自己的小伙伴是否完成了任务。）。

（二）第二关变换秀。

闯关要求：

1、要求字体改为“隶书”；字号为“72”；式样改为“艺术字库”里第三行第四个。字符间距改为“很松”

2、可以单独制作，也可以小组合作，互相探讨，比一比哪一小组最先完成.

（在这一环节教师主要让学生运用已有的知识，通过对工具栏的探索和研究，能快速方便的修改艺术字，更深一步的加工艺术字）作品可以一个人独自完成，有困难的学生也可以和其他学生协作完成。然后我指名学生到前面演示，并给与评价。最后我再详细讲评。

（三）第三关应用秀。

闯关要求：把作文标题改为艺术字，内容文字改为：华文新魏；小四号，蓝色。

给学生提供一篇学生作文，要学生根据闯关要求，单独制作完成。标题的艺术字可以自由发挥。

（这一关，我一是给学生充分的自由空间，让学生运用学过的知识，自由发挥想象，制作出自己满意的艺术字标题。而是提高学生综合运用的能力，起到一个温故知新的作用。）。

（四）作品展示。

（五）课堂小结。

挑学生说一说“这节课你学会了那些知识”老师学生互相补充完整。

课件演示显示艺本课的小结内容：

一、插入艺术字的方法：

1、插入——图片——艺术字。

2、选择艺术字式样。

3、单击确定。

5、编辑文字。

6、单击确定。

二、调整艺术字运用艺术字的工具栏，对艺术字进行相应调整。

（六）作业课本第27页“思考与练习”。

神奇的软件说课稿篇十

《神奇的石头》是教育科学出版社小学艺术课本四年级下册第五单元“大自然的赠礼”中课题一的教学内容，本课主要引导学生联系生活实际，用审美的眼光重新审视、欣赏身边常见的小石头，感受他们的质朴、自然之美和形态之美。根据新课程标准的要求、新课改的教学理念，由浅至深地引导学生，通过自主、合作、探究，大胆表现，发展学生的想象创造能力。在教学时则围绕着石头的自然美，对于石头的想象、石头的传说和对石头的创作等进行展开。因此，本课的教学主要是在石头上的添画创作。根据本课内容，我设计了以下教学目标：

认知目标：联系生活实际，认识、赏心悦析身边平凡的石头，了解石头的相关知识。

能力目标：通过学习利用石头的不同形状、质地、颜色等特征进行美术创作，培养学生的审美能力、想象能力和创造能力。

情感目标：通过艺术活动，感受石头的神奇、质朴、自然之美，激发学生热爱生活、热爱大自然的美好愿望。

教学重点：通过了解不同的石头，体会石头的神奇、自然之美。

教学难点：引导学生根据石头的形状、质地、颜色等特征进行再创造，使平凡的石头变为艺术品。

教学用具：一些小石头，水粉颜料等。

二、说学情。

本课内容主要针对小学义务教育阶段四年级学生进行教学。

我们学校是一所乡镇小学，农村是个广阔的天地。蓝天白云、山川河流、红花绿叶等五彩斑斓的大千世界为农村的孩子发现美、欣赏美，提供了丰富的素材。小路、河流、大山中的石头随处可见。而小孩子们天性喜欢玩耍，漂亮奇怪的石头形象亦是他们的玩具。

三、说教法、学法。

1、教法。

神奇的石头画是培养学生对于自然的想象能力、发现能力，创造出一种全新的作品。所以，上好这堂课的关键是先要启发学生想象。在课堂中，教师结合自己的经历，给学生看各种千奇百怪的石头照片，照片中的石头具有明显的特性，学生进行想象没有多大的困难。初尝想象乐趣的学生这时一定会对着自己的石头进行联想，进行讨论，进行探究，课的进行也就顺理成章了。

美术的学习是个性化的学习，最忌讳学生作业只有一种模式，一种风格。解决好想象的问题后，就要解决好如何绘画的问题。在课堂中，我引导学生从美术的角度去思考创作，从构图、涂色技巧等方面进行深入的思考。

2、学法。

根据新课程标准的要求、新课改的教学理念，本课中要做到使学生通过联系生活中的实际情况，学习观察、体验、探究、发展的一个过程。因此，在整个教学过程中，我让学生始终保持自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的主体作用，让学生真正成为课堂的主人。而我，则是一个引导者。使学生的创造力在不知不觉中被挖掘、被激发。

作为现代教学的重要辅助手段，教学也起到了不可替代的作用。如：课的开始以歌曲《有一个美丽的传说》为导入，歌声委婉悠长极富感染力，点题和导入一箭双雕，把学生带入了一个全新的想象空间。“石头是神奇的，到底多神奇？”我这样问。眼见为实，耳听为虚，播放出神奇的石头图片使得这个悬念瞬息即破。

四、说教学过程。

1、创设情境，引入课题（板书课题）。

播放歌曲《有一个美丽的传说》，问：从歌曲中你听到了什么？生：精美的石头会唱歌。我的预设是：学生能注意到这句话，因为对石头本来就充满着好奇，本来就是自己喜爱的物品，会唱歌的石头则能深深地吸引着他们，让他们由好奇进而想象。接下来的教学就变得顺理成章，荧屏出示五张图片，用以说明神奇的石头会唱歌。

世界上最大的石头：座落在澳大利亚的`艾尔斯石，纯天然的，高出地面348米，长3000米，因为它的大而闻名于世。

利智复活岛石像：特大的石头，奇怪的人物，是神秘的石头。

古埃及金字塔：石头建筑，规模宏大、数量之多被世人惊叹为奇迹。

海南三亚鹿回头：我省本土雕塑家林毓豪的雕塑作品。具有海南特色，黎族风情传说色彩的雕刻。

海南南天一柱：座落在我国三亚著名的天涯海角，一块最南端的名石。

石头，自然界中最为普通的东西，在人们的创造和想象中，却散发出神奇的色彩。今天我们就来体验神奇的石头。

2、探究学习，了解石头。

荧屏出示几张图片，让学生比较、观察、合作、探究，说说喜欢那一块？

通过这个环节的学习，让学生了解：“一石一木都有美，一山一水都有情。”“美源于发现，更源于创造。”

（1）了解石头，初选石头（板书）。

图片欣赏的优点是选材容易，可以选取很多典型的例子，具有较强的说服力。但是艺术实践必须建立在看得见摸得着的事物上，亲身体验是艺术实践的重要环节。了解石头就是从玩石头和鉴赏石头开始的。

师：老师带了很多石头，仔细观察，哪些石头你认为比较好看？

选择自己喜欢的石头，从带有玩耍性质的辨别中开始接触石头，并加以自己的理由，这也是进行艺术创造的前提。

（2）观察石头，展开想象。（板书）。

生：葡萄、蘑菇……。

学生进行合作讨论，教师从旁引导。

师：我们还能用什么办法让石头更加形象？

生：画、雕刻……。

师：今天我们就用画的方法，来改变我们的石头，使它们更加形象化。

看到石头，我们展开了想象，这是创作的源泉。

（3）教师引导，学生创作。

引导学生以手里的石头为基础，展开想象，然后创作。

3、训练技能、拓展延伸。

1）欣赏、讨论、探究（板书）。

教师提供一组图片，拓展学生的创作思路。让学生进行欣赏、讨论、探究。

2）作业。

利用手上的石头想象创作一副神奇的石头画。

3）评价——个性展现。

（1）教师将学生作品用数码相机拍摄下来，输入电脑。

（2）展示。学生介绍自己作品的创意。

（3）教师小结。

（4）延伸——知识拓展。

关于石头的话题有许多，它的瑰伟、它的坚定、它无言的奉献，只有热爱生活的人才可体悟，生活是美好的，泰山之高，非一石之积，高山需要千千万万的一枚枚石头，才能巍巍壮丽。同学们，假如你是一颗小石头，你想做怎样的石头呢？课后写写自己想说的话，在下节课交流。下节课我们将学习“课题二《藏在石头里的画》”

五、说板书设计。

选石头。

外形色彩。

神奇的软件说课稿篇十一

各位老师：大家好!我是政治组的焦铭，我今天说课的题目是《健康心理的表现》，选自劳动版《德育》第一册，下面我就从学生、教材、教法、学法、教学过程五个方面来向各位老师说课。

一、说学生。

我们的教育对象是职业学校学生，年龄大多在十五六至十八九岁，正值青春期。这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。从横向比较来看，进入职业技术学校的学生很多经历中考失利，大多是在基础教育阶段常被忽略的弱势群体，因而他们的心理问题要比同龄的其他孩子更多发、易发、也更复杂;从纵向比较来看，从普通中学进入技术学校，学生面临的学习环境、学习内容、学习方式都已有很大变化，如何适应新的环境，树立自强自信心，建立良好的人际关系，进而学会主动调节自己心理，将是摆在学生与我们每位老师面前的一道问题。

二、说教材。

1、教材地位及课文特点。

这本教材在传统政治理论的基础上贴近学生的思想实际和生活实际，具有较强的时代感。本次说课内容出自教材的第二课第一节，在学习第一课《谱写新的人生》时指出了职业学校学生学习的目标，第二课《培养健康的心理》就是完成这个目标所要具备的第一要素：要培养健康的心理，就要明白健康心理的表现特征，掌握心理问题的调适方法。从而提高学生适应环境的能力，为青春期心理的健康发展打下良好的基础。

2、教学目标。

根据本教材的结构和内容分析，结合着学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

认知目标（1）了解健康心理的表现与衡量标准。

表达能力。通过师生互协活动，初步培养学生运用知识的能力及加强理论联系实际的能力情感培养目标引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

3、教学重点。

健康心理的标准，这是本课的重点，也是实现本课教学目标的关关键性的内容。设定这个重点的依据：只有让学生懂得什么样的状态是心理健康的状态，才能使学生积极地去追求，并及时发现自己的心理问题，从而实现对心理问题的预防和调适。

4、教学难点由理论到实践，出现心理问题时如何进行自我调适。

心理问题较抽象；学生没有这方面的基础知识。就算出现了心理问题也不知道如何来调适，为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

三、说教法。

1、开放式教学法：指导学生课前浏览相关事例，预习课本，对书中的小问题提前分析，总结观点。

例人物中探究其心理特征、问题。

3、讨论法：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讨论教学法。分组讨论，相互交流，把贯穿全课的问题分给各个小组，在集体协作中总结归纳问题答案，然后各组选派代表进行陈述。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。体现启发式、互动式的教学思想。

四、说学法。

教学是一种双向行为，科学的学习方法既能使学生取得事半功倍的效果，又能“乐在学中”，所以引导学生掌握正确的方法至关重要，本节课安排学生采用以下方法进行学习：

1、观察法，通过对视频和图片的观察，从直观上加深对学习内容的认识和理解。

2、合作探究有利于培养学生的合作意识，创作意识，在合作中，学生的思维得到互相启发，往往能化难为易。化繁为简，先在小组内进行讨论，自学探究，然后再各小组之间交流展示小组内的讨论结果。在学生讨论时，我注意指导和参与，及时发现问题，引导交流，促进合作的有效性。

五、说教学过程。

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

复习：我以提问的方式对上节课内容进行复习，通过回答问题来考查学生对上节课内容的掌握程度。

1、实情导入。

首先出示一组世界卫生组织提供的心理问题相关数据：13亿、1600万、28.7万，全世界有近13亿人存在心理健康问题，在我国心理疾病患者高达1600万人，每年自杀死亡人数多达28.7万人。这些触目惊心的数字很直观的说明了一个问题，随着社会快速发展，竞争加剧，当代人心理承载太多的负担，特别是请少年的心理健康问题尤为凸显，如青少年犯罪、社会情感淡漠、挫折容忍力差等问题都很普遍，心理健康知识的普及，已是刻不容缓的事情。

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识点的灵活掌握度。

2、联系实例。

观看视频，图片心理健康的表现(衡量标准)，这是本课的一个重点。

通过视频和图片，使学生对心理健康有一个更观直观的认识，让学生分析案例中人物出现的问题，总结人的“健康”所应包涵的内容，如躯体、心理、道德、社会适应能力等。

本环节的设计意图：加强学生分析资料的能力、从图片和视频中获取心理健康的常识。并通过这一过程增强学生对心理健康的重视度。

参照以上实例，并联系课本理论，学生讨论总结归纳心理健康都有哪些表现特征。引出本课的重点：心理健康的表现特征。

掌握了健康心理的的六条基本标准，并以此衡量自我后，每个学生对自身心理状态有了初步的认识。为了进一步了解学生目前在生活和学习中存在的相关问题，我设计了一个课堂调查表，对学生的心理状况进行简单的了解。

通过对学生填写的调查问卷，我简单总结了一下目前在他们的学生和生活中存在的相关的`心理问题。

自卑依赖主要是对自己缺乏信心，感觉处处不如别人，常常有很强的依赖心理。凡事总怕遇到困难。

胆层懦弱：胆小怕事，遇事好退缩。

狭隘嫉妒：心胸狭窄，斤斤计较，对他人的优势心怀不满。

紧张焦虑：遭受挫折后紧张烦躁，焦虑不安。

敌对冲动：情绪波动较大，遇事容易冲动。

总结后同学们普遍存在的心理问题后，引出了本节课的下一问题。

团结、协作意识。根据学生的讨论，教师再进行总结，得到调试心理问题的方法。

分析：正确评价自己，如实地看到自己的短处和长处。努力建立积极的自我印象，多做一些力所能及的、把握较大的事情，为自己增加信心。在人际交往中，不要只想着自己的私利，要豁达大度，宽以待人。在平时生活中，要有勇气的承认各有所长的现实。不能把别人的优势看成是对自己的威胁。提高自己的道德修养，懂得区分行为的善恶，当遇到问题时学会控制自己的情绪，冷静的思考之后再做决定。和同学们或者老师发生矛盾冲突时，要能学会换位思考，站在别人的立场考虑问题，让问题在互相理解中消除。小结：

学生来对本节课学习的内容进行概括。提高学生对知识的灵活掌握程度，在学生概括的基础上，我再进行进一步的提升，并重申本次课的重点和难点。

并告诫同学们，我们每个人都有或多或少的心理困扰，这是很难避免的。但是如果一个人的心理问题得不到解决，长期积累起来，就极有可能产生心理障碍。鼓励学生勇敢正视现实，人生的不如意不会因我们的惧怕而不存在，健康的身体，健全的心理是我们学习、就业所必备的要素，调节好自己心态，做一个心理坚强、意志坚定、行动坚决的学生。

板书：由于本节课属于理论性较强，所以我采用的是罗列式的简单明了的板书设计方案。还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

结束：

各位领导、老师们，本节课我根据中职一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家。

神奇的软件说课稿篇十二

《神奇的石头》是教育科学出版社小学艺术课本四年级下册第五单元“大自然的赠礼”中课题一的教学内容，本课主要引导学生联系生活实际，用审美的眼光重新审视、欣赏身边常见的小石头，感受他们的质朴、自然之美和形态之美。根据新课程标准的要求、新课改的教学理念，由浅至深地引导学生，通过自主、合作、探究，大胆表现，发展学生的想象创造能力。在教学时则围绕着石头的自然美，对于石头的想象、石头的传说和对石头的创作等进行展开。因此，本课的教学主要是在石头上的添画创作。根据本课内容，我设计了以下教学目标：

认知目标：联系生活实际，认识、赏心悦析身边平凡的石头，了解石头的相关知识。

能力目标：通过学习利用石头的不同形状、质地、颜色等特征进行美术创作，培养学生的审美能力、想象能力和创造能力。

情感目标：通过艺术活动，感受石头的神奇、质朴、自然之美，激发学生热爱生活、热爱大自然的美好愿望。

教学重点：通过了解不同的石头，体会石头的神奇、自然之美。

教学难点：引导学生根据石头的形状、质地、颜色等特征进行再创造，使平凡的石头变为艺术品。

教学用具：一些小石头，水粉颜料等。

学法。

1、教法。

神奇的石头画是培养学生对于自然的想象能力、发现能力，创造出一种全新的作品。所以，上好这堂课的关键是先要启发学生想象。在课堂中，教师结合自己的经历，给学生看各种千奇百怪的石头照片，照片中的石头具有明显的特性，学生进行想象没有多大的困难。初尝想象乐趣的学生这时一定会对着自己的石头进行联想，进行讨论，进行探究，课的.进行也就顺理成章了。

美术的学习是个性化的学习，最忌讳学生作业只有一种模式，一种风格。解决好想象的问题后，就要解决好如何绘画的问题。在课堂中，我引导学生从美术的角度去思考创作，从构图、涂色技巧等方面进行深入的思考。

2、学法。

根据新课程标准的要求、新课改的教学理念，本课中要做到使学生通过联系生活中的实际情况，学习观察、体验、探究、发展的一个过程。因此，在整个教学过程中，我让学生始终保持自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的主体作用，让学生真正成为课堂的主人。而我，则是一个引导者。使学生的创造力在不知不觉中被挖掘、被激发。

作为现代教学的重要辅助手段，教学课件也起到了不可替代的作用。如：课的开始以歌曲《有一个美丽的传说》为导入，歌声委婉悠长极富感染力，点题和导入一箭双雕，把学生带入了一个全新的想象空间。“石头是神奇的，到底多神奇？”我这样问。眼见为实，耳听为虚，课件播放出神奇的石头图片使得这个悬念瞬息即破。

教材说明：

《腾飞的翅膀》一课属于浙教版《品德与社会》第八册第二单元“我看家乡新变化”。这单元有四篇课文，分别是第一课《城乡巨变》、第二课《腾飞的翅膀》、第三课《交通连四方》和第四课《服务在身边》。本单元的目标是感受家乡发生的巨大变化，激发热爱家乡，乐意奉献家乡和社会的情感。《腾飞的翅膀》一课主要是让学生了解家乡不同的行业及它们和家乡资源的关系，以及家乡行业发展给家乡所带来的变化，并让学生在体验行业劳动的过程中形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品质。

学情分析：

根据小学生心理发展的规律，四年级学生的理性思维普遍处于较低发展水平。生活中，学生时刻在享受经济发展给自己的生活带来的快乐，特别是特色行业给更多的人们带来的实惠，但是，学生很少会思考我们这里为什么会产生这些行业，特别是特色行业。以及家乡人在从事这一行业的过程中所付出的智慧与辛劳。为了达成课文目标，需要发动学生进行课前调查，促使学生有目的地去了解家乡行业和家乡人所从事的工作。课堂教学中，呈现学生的调查发现，借助课文学习和教师的引导，认识家乡的行业发展，知道家乡行业与本地资源的关系，初步形成尊重劳动价值、尊重劳动人民的良好品质。根据以上的认识，我从学生的角度出发，对教材进行了重新整合、编排。下面以第一教时的目标、过程来阐述本节课是怎样体现新课程标准下“回归生活、关注学生现实生活”即“贴近学生生活实际，使学生的德育从生活中来，到生活中去”的理念。

目标定位：

认知目标：.知道家乡的主要行业，家乡的人们所从事的主要行业。

能力目标：探究它与当地资源之间的关系，了解各行业的劳动情况。

情感目标：初步形成尊重劳动价值和尊重劳动人民的良好品质。

教学重点：

1、了解家乡的主要行业以及它与当地资源的关系。

2、了解各行业的劳动情况，初步形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品质。

教学难点：

探究家乡的主要行业与家乡资源之间的关系。

说过程：

课程标准指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。”学生在开始新的认知活动前，头脑里原有的经验是开启体验之门的钥匙，因为知识的建构有赖于有知识经验的支撑，教师只有将原有的生活经验激活，才更有利于新的认识。我在第一板块中分了三个层次，一是让学生欣赏祖国各地的风光，同时教师加以语言渗透当地人们所从事的一些活动或劳动。二是由蚕桑养殖回归到的行业和家乡的主要行业。三是把自己家乡的行业加以适当的整理，其目的是因课而宜使学生初步了解传统行业及新兴行业。

课程标准中指出：有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决生活中的问题。应该说第二板块是一个重点，也是一个难点。

为使学生能掌握重点，突破难点，我采用了这样的教学策略。

1、通过设置疑惑来激发学生的探究欲望。

2、通过讨论、交流来发现其中的原因。

3、再次回归家乡行业，为下一板块作好铺垫。

斯特娜夫人曾说过：“孩子的心灵是一块神奇的土地，播上思想的种子，就能获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能获得命运的收获。”因此，在新课程《品德与社会》教学中，应即时巧妙引领，注重体验，提升情感！

生活是学生道德智慧的肥沃土壤，实践体验是促进良好心理品质逐步养成的最佳途径。学生的意识不会一下子就铭刻于心，教师要注意超越课堂，把课堂中初步的学习成果植入平时的日常生活中，让学生在实践体验中自觉地把当家作主化为具体行动，从而树立振兴中华的历史责任感。

我在教学第三板块：让学生多方面感受劳动者在从事某一行业的工作中所体现的劳动价值，并从课内延伸至课外。让学生继续为家乡行业的发展增光添彩！为家乡劳动人民的劳动创造喝彩，从而使学生能付诸实践，回归生活，促进成长。

课堂是师生共同的课堂，它是教师绽放自己独特光芒的空间，同时也是学生展示自己生命色彩的天地。

神奇的软件说课稿篇十三

软件工程是一门实践性很强、交叉性很强的学科，它提供给我们的不仅是一种方法论，更是一种世界观。

第一次课后我明白了软件工程是致力于专业化软件开发的理论、方法和工具的研究。虽然我从初中开始信息奥赛，高中继续这个爱好，但在大学二年级下学期才接触在软件开发中这么有引导意义的学科，不觉有种相见恨晚的感觉。自然它的方法学三要素：方法、工具、过程，我牢记于心。

短短的四周，裴老师的课给我留下了深刻的印象，印象尤深的是：

做软件我们首先考虑的是团队的实力。

如果别人给你50万让你们团队开发一个软件，如果他要求你们团队给这个软件永久维护，那么你要去跟他协商付100万。很多软件公司倒闭就是因为维护上的问题。至此我才明白维护软件是软件生存周期中时间最长的一个阶段，它是最花费精力与钱财的一个阶段。

如果将来你们碰到了我，你跟我说你是se那么我会很高兴，如果你告诉我你是软件工程师，我只会“嗯嗯”两下。

其实在我接触软件后，渴望的是当一名软件工程师。现在才知道学软件工程专业后，去当一名软件工程师是最低层的也是最没“技术”含量的。要做就做系统构架师，当然这需要我们的不懈努力才能达到。系统构架师的职责是设计一个公司的基础构架，并提供关于怎样建立和维护系统的指导方针。恍然发现学软件不仅是学软件，相关的管理能力也是需要具备的。

当然理论知识是用来指导实践的，亲身体验才能领悟软件工程的妙用。课设我们选择了图书馆管理系统，主要是这个系统我们接触比较多，对于它的流程还是比较清楚的。虽然如此我们还是花了很大的时间去完成它。记得当时我们定下这个题目是晚上，在讨论用什么语言实现时，大家各自说出自己比较善于的语言。然后均衡了下，定下用java做开发语言。在实现过程中，突然发现java环境连接数据库和tomcat超级麻烦且数据库老是连接不上。趁时间还早我们三再次讨论，决定用c#做开发语言，主要是c#相对于c++与java来说简易写。同时我们定下不管以后遇到什么困难都要坚持下去的准则。在课设期间我们没少跑图书馆，查阅各种资料，对比各本书上实现图书馆管理系统的代码。终于在4月11日把所有课设的所有事情弄好了。当然这只是个概述。

神奇的软件说课稿篇十四

实施新课程以来，基础教育教学领域面临一个重要的理念――“有效教学”。本课通过教学方法的选择，教学语言的设计，评价方式的运用，旨在促进学生学习，重视学生发展，关注课堂效益，实践“有效教学”。

教材分析。

《神奇的画笔》这一课是浙摄版小学信息技术三年级上第三单元第12课内容。本单元是在学习完“画图”程序后，安排学生学习“金山画王”程序。“金山画王”作为一款专为儿童设计的画图程序，在易用性、趣味性方面有其独到之处，安排在“画图”之后，其目的是保持学生学习信息技术的兴趣，让学生在主动探索、尝试中学习，让学生进一步学习用电脑画画。而本课是本单元中的第一课，让学生了解到金山画王的奇特之处，并初步使用金山画王，基本掌握画笔工具的操作使用，过程中重在培养学生养成较好的绘画习惯，如细腻得使用画笔，及时撤销和保存等，能为后面的教学做铺垫。

学情分析。

三年级的学生对电脑画图比较感兴趣的。个别学生已经对“金山画王”这个程序有所了解。金山画王的易用性和趣味性必然能引起学生更大的兴趣。另外三年级的学生相对而言思维较发散，创新意识较强，但整体布局设计的意识不强，由此一来，如何较好地让学生创作，并能举一反三，合理得创作出美观有意义的作品，成了难题。学生已经能较熟练的在画图工具里进行简单的绘画，但他们的绘画技巧和鼠标细腻调控能力还不够，学生在这方面的差异也很大，教学过程中任务的设计难易程度不易把握，分层教学显得尤为重要。

教学目标。

知识与技能：

（1）能熟练打开退出“金山画王”以及“撤销”、保存作品等基本操作。

（2）认识“金山画王”的基本操作界面。

（3）了解金山画王画笔的种类，初步使用各类画笔。

（4）能按需要选择合适的画笔并选择颜色、调整形状和粗细进行绘画。

（5）能初步使用仙女袋工具美化作品。

过程与方法：

（1）通过自主尝试，了解金山画王画笔的不同特点。

（2）通过观察分析，能较合理的设计画面布局。

（3）通过范例引导、自主探索、师生讲解提示，能举一反三，创作出合理美观的作品。

情感态度与价值观：

进一步培养学生学习电脑绘画的兴趣以及对美的感受。

教学重点、难点。

教学重点：

金山画王的基本操作（打开、退出、界面认识、画笔的使用）。

教学难点：

1、能按需要选择合适的画笔形状和粗细进行金山画王的作品创作。

2、能合理设计画面布局，创作出较美观的作品。

教学环境。

多媒体教室；在学生机上安装好“金山画王”软件；相关图片和课件。

教学方法。

1、任务驱动法。

2、讲授法+演示法。

3、分层教学法。

4、自主探究学习法。

5、观察学习法。

教法阐述学法指导。

（学生为主体，教师为主导的教学思想）。

教学方法。

教法阐述：

为了让学生掌握本课的内容，我采用了任务驱动,分层教学，帮助学生消化本课的内容，创设情境引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。同时，在教学过程中辅之以讲解+演示法，等达到教学效果的最优化。

学法指导：

根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学―尝试―创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

教学过程。

环节一：欣赏图片，谈话导入（4分钟）。

环节二：初步认识金山画王（8分钟）。

环节三：我的奇幻小屋（20分钟）。

环节四：作品展示、保存、课堂小结（8分钟）。

比一比：谁的小屋创建得又快又漂亮s。

欣赏金山画王作品，说说作品特点。

1、教师讲解金山画王的进入、退出操作和基本界面的认识。

2、绘制“七彩阳光”（任务一）【合理选择画笔种类、颜色、

粗细、涂鸦和直线选项绘图】。

1、小屋设计（任务二）。

绘画绿色草原（分层任务）。

2、魔法小院（任务三）【仙女袋工具】。

金山画王作品。

金山画王界面。

线条形状、粗细、颜色不同。

绘制“七彩阳光”

点

小屋的设计。

魔法小院。

画面内容合理，生动有意义。

有效教学。

1、创设情境，激发学生的学习兴趣，合理设计任务环节，维持学生的求学激情。

2、选择适当的教学方法，引导学生积极探索。

3、提取重难点，有效突破重难点。

4、设计恰当的引导语言，激励学生全程参与。

5、关注学生差异，分层任务，使学生全体得到发展。

6、有效巡视，反馈典型。

7、适当评价，帮助学生体验成功。

有效教学。

1、创设情境，激发学生的`学习兴趣，合理设计任务环节，维持学生的求学激情。

“魔法小院”

精彩压轴，再次激发兴趣。

欣赏精彩图片。

愉快情境，引发兴趣。

“七彩阳光”

简单漂亮，维持兴趣。

“小屋的设计”

深入探索，稍显枯燥。

有效教学。

2、选择适当的教学方法，引导学生积极探索。

自主探索学习法：“七彩阳光”和“魔法小院”（仙女袋工具）环节。

观察学习法：（范例引导）“七彩阳光”、“小屋设计”和“魔法小院”环节。

分层教学法：“七彩阳光”环节“画点”任务，“小屋设计”环节“绿色草原”任务。

有效教学。

2、选择适当的教学方法，引导学生积极探索。

欣赏金山画王作品：精彩作品欣赏，创设情境、激发兴趣。

3、提取重难点，有效突破重难点。

重复巩固。

范例引导，“小老师”或老师提示“仙女袋工具”

欣赏金山画王作品：精彩作品欣赏，创设情境、激发兴趣。

难点：

1、能按需要选择合适的画笔形状和粗细。

2、能合理设计画面布局，

有效教学。

4、设计恰当的引导语言，激励学生全程参与。

引导语言，以求授课时顺畅、自然，不但能起到承上启下的作用，还能调节学生的学习情绪。

“我们成功画出了七彩阳光，那你知道它会照亮哪片美丽的地方呢？”

“同学们真厉害，你神秘的小屋出现了，表扬下自己。……那你能让你的小屋变成魔幻小屋吗”

环节2和环节3过渡：

环节3和环节4过渡：

有效教学。

5、关注学生差异，分层任务使学生全体得到发展。

“小屋的设计”环节，对于第一次使用金山画王学生而言，书本的范例作品难度很大，对学生的绘画技巧要求很高。为此，这个环节降低难度，设计了分层任务，让已完成“小屋设计”的学生按照自己的想法对小屋旁边的草坪进行选择绘画。自主尝试后，展示优秀作品和反馈问题作品，获知技巧后再修改完成。主要提示画笔的大面积绘画和细致绘画结合的技巧。

有效教学。

6、有效巡视，反馈典型。

教师的巡视不仅是辅导个别学生，还需要关注典型问题作品或是优秀作品，及时地展示反馈有利于全体学生掌握该知识点，还可以过渡到下一个环节，更是对展示学生的表扬和肯定。本课中“小屋的设计”“魔法小院”的任务环节设计个别作品的反馈，有利于知识点的掌握，和重难点的突破。

有效教学。

7、适当评价，帮助学生体验成功。

评价方式多种多样，可以是教师对学生的评价，也可以学生对自己的评价，还可以是学生相互之间的评价，甚至可以是学生对教师的评价。本课中采取学生对作品的自评和其他学生的互评，教师引导或激励肯定学生。

教学反思。

1、正确分析学情，结合实际把握任务关键点和难点有效突破。

2、带着要求自由创作。

3、任务驱动，分层教学必须精心设计。

4、最后作品评价不够到位。

教学反思。

1、正确分析学情，结合实际把握任务关键点和难点有效突破。

画笔粗细、画面布局、细腻作画等重难点没有突破。

2、带着要求自由创作。

速度、布局、内容合理上要求不明确。

改进后。

4、最后作品评价不够到位。