教案在教学中起着指导和辅助教师教学的作用。编写教案时应根据学生的不同学习特点和能力水平，设置差异化的教学内容和活动。以下是小编为大家收集的优秀教案范例，供大家参考学习。

爱唱歌的大恐龙教案篇一

本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。

1.课件出示恐龙图。相机指导学生认读“恐龙”；学生自由发言，谈谈有关恐龙的知识。识记“恐”。

2.板书“恐龙的灭绝”，引导学生读课题。

自读课文，读准字音。

1.学生自由读课，指出朗读中的难点，字音或长句，师生共同练读；同桌互读，读通句子。

2.同桌互相检查朗读情况，再次练读。

3.读了课文，你了解到哪些信息？

让学生随意说，及时纠正语音错误。对内容上不做严格要求。

4.根据学生的回答进行随机的引导。

5.学习课文第一小节。

（1）出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？

知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。

（2）你还读懂了什么？（人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。）。

（3）朗读指导，练习。

（4）教师引读，读好问句。

大的恐龙为什么会消失了呢？”课文告诉我们了吗？请你再仔细读读课文。

2.再次自由读课文，读准字音，读通句子，比第一次读要有所进步。

3.朗读反馈，以读代答：

（1）教师引读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？请一名学生：一种说法是……。

（朗读指导：借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒）。

师继续引读：另一种说法是什么？请一组学生读：另一种说法是……（朗读指导：长句：那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。）。

师引读：还有其他的说法吗？请全体学生读：还有其他种种说法……。

师：恐龙灭绝的说法有很多很多，今天，我们重点来研究一下第一种和第二种说法。

“一种说法”。

1.自由读，充分尊重学生的朗读感悟。教师起好引导作用。

第一句抓住“突然”一词。说明恐龙还来不及反应。

第二句了解“恐龙没有冬眠的习惯”。

第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖”。

师：因为以上的几点原因，恐龙耐不住严寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、严寒”。

2.连起来说说“恐龙为什么耐不住严寒？”

3.出示本段出现的词语，借助词语介绍恐龙灭绝的说法。（词语：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住严寒消失）。

“另一种说法”

1.读读“另一种说法”，说说你读懂了什么？

2.这节有几句话，再读读，说说这些句子前后有联系吗？

学生自由读后，谈自己的感受。

3.师生一起理清事物之间的关系，了解这种说法中恐龙灭绝的过程。

4.为检查学生是否真正搞清楚，让学生以四人小组为单位，进行讨论研究。

课件出示：

（3）植物大量枯萎、死亡。

（1）宇宙行星撞上地球。

（4）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去。

（2）地球一片黑暗。

（5）食肉恐龙渐渐灭绝。

读一读，请四人小组研究一下，该如何填序号？用课文中的句子来解释。

1.出示本课要学写的4个生字：“亡、肉、耐、类”。

2.学生用编字谜等形式识记。（如“类”：“一种大米”或“一堆大米”。）。

3.学生认为难写的字，教师范写指导。（如：“类”书写时要注意：米的最后一笔。教师范写，学生书写，点评。）。

4.学生练写，展示佳作。

爱唱歌的大恐龙教案篇二

1.会用绘画的形式表现出各种各样不同的恐龙。

2.培养幼儿爱护动物、保护环境的情感。

一、谈话导入。

师：小朋友们，你们看见过恐龙吗？在哪里看过的？你们喜欢恐龙吗？为什么喜欢恐龙呀？。

教师出示事先画好的恐龙的各种图片。“看！今天我给大家带来了很多不同的恐龙的图片，看看你最喜欢那种恐龙？”

二、讨论恐龙的不同种类和样貌。

师：先请你们和身边的小朋友说一说，你喜欢这些图片里的哪只恐龙，他长什么样子的？你可以和小朋友一起来说一说。

三、教师交代操作要求。

首先我们先要想好自己准备画哪种恐龙的样子，他做的身体有些什么特征？旁边应该加一些什么东西来衬托它？然后再进行动笔画画。

四、幼儿动手操作。

师：小朋友们，你们明白了吗？那想不想自己也来画一只自己的大恐龙呀？

引导幼儿动手操作，教师巡回指导，特别注重动手能力较差的幼儿，帮助他们把动物在表演时的形态表现出来。

五、展示作品。

请幼儿说说你喜欢谁画的恐龙？为什么你喜欢这张画呢？他画的恐龙有什么特征？

爱唱歌的大恐龙教案篇三

爱唱歌的大恐龙教案篇四

《恐龙的灭绝》这一课是人教新课标本小学语文第八单元第三篇课文，本单元的课文以爱科学，学科学为主旨，而数万年之前称霸地球的恐龙为什么会在一夕之间灭绝得无影无踪，只留下有限的珍贵化石和无数的未解之迷，这无疑是会引起孩子浓厚的兴趣，很容易激起孩子探索科学的欲望，《恐龙的灭绝》一课吸引孩子的地方也正在于此。打开课文，我们会情不自禁地随着课文走进中生代时期，与作者一起去探寻恐龙灭绝的未解之迷。课文中详细地为我们分析了几种恐龙灭绝的可能性，并且指出无论是哪一种说法都有一定的道理，却又不能使人完全信服，这就更为我们留下了思考和探索的余地。

二年级的孩子，在生字识记上已经有了一些方法和一定的技巧了，但这个年段的孩子理解力还不强，有待于老师的引导，这个年龄的孩子，正是好奇心强，求知欲旺的时候，对于未知世界，未解之迷，孩子们大多有一种求新猎异的心理。平时的电视电影和动画片让孩子对于恐龙这一神秘史前生物有了一些或多或少或正确或错误的了解。在教学中，我们应该抓住孩子的这一知半解和求奇猎新的心理，通过课堂上的引导，讨论，让孩子对恐龙灭绝这一未解之迷提起了就放不下，吸引他们去探索更多的未知世界。

1.采用集体读、男女生读、比赛读等多种形式正确流利有感情地朗读课文。

2.抓住“突然、耐不住严寒、哺乳动物、传染病”等词对恐龙的灭绝进行科学的探究。

3.增强环保意识,懂得保护动物，保护环境。

两课时。

二年级的孩子，形像记忆远比抽象记忆记孩子记得牢固，理解更透彻。为了更好地引起学生的好奇，我们在教学时应该准备一些恐龙的图片和视频资料，制作多媒体课件，形像直观的让孩子感受恐龙的有趣，加深孩子对恐龙的认识。

神秘的“恐龙”是学生感兴趣的话题之一。如何借助这篇极具吸引力的课文，让二年级的学生通过学文，理解、积累词语和句子，同时，了解恐龙灭绝的有关知识，激发学生继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢？新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。”因此，本文的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，合作交流，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。

口语训练：

用一两句话说一说你喜欢的动物。

一、出示图片，引入本课。

1、（出示恐龙的图片）同学们，你们认识它们吗？介绍恐龙，产生疑问。

学生个别说。

学生互相交流。

老师展示恐龙图片总结：恐龙的种类很多，科学家已发现的有900-1200种。我们还知道恐龙在地球上生活了大约两亿年，两亿年前的地球是一个恐龙王国，为什么现在我们只能从电视、电影、博物馆中，来想象它们往日的辉煌呢？今天我们就来继续学习第31课《恐龙的灭绝》。（老师板书，学生跟写，读）。

爱唱歌的大恐龙教案篇五

1、丰富关于恐龙的知识，了解恐龙消失的几种原因。

2、能围绕有关恐龙的问题展开讨论和讲述，大胆发表自己的意见。

3、对探索恐龙的秘密感兴趣，萌发珍爱生命、热爱自然的情感。

2、每个幼儿一个ipad，内存《恐龙为什么不见了》的视频（包括环境变化。

说、火山喷发说、陨石撞击说和偷蛋说等4—5种恐龙消失的原因）。

一、利用ar技术导入活动：神秘的恐龙蛋。

教师利用ar出示一个的蛋宝宝图片：看看谁来了？小朋友猜猜它是什么。

蛋？（幼儿自由猜测）。

二、结合ar技术创设到“恐龙岛探险”的情境，丰富幼儿关于恐龙的知识。

2、你最喜欢哪种恐龙？为什么？

3、逐一介绍剑龙、霸王龙、梁龙、三角龙、翼龙等，使幼儿加深对恐龙的认识。

（1）腕龙——有30多米高。引导幼儿观察它的头和脖子是什么样的？它是食草的恐龙还是食肉的恐龙？（食草恐龙）。

（3）翼龙——它是什么恐龙它和别的恐龙有什么不一样？它是食草的恐龙还是食肉的恐龙因为它会飞，又食肉，所以它是统治天空的恐龙。

（4）三角龙——为什么要叫它三角龙？它的三个角分别长在什么地方？

（1）教师：刚才我们认识了一些恐龙，它们都有着不同的外形和特征，有的是吃草的恐龙，有的是吃肉的恐龙，食肉恐龙这么凶猛，那食草恐龙会怎么保护自己呢？（幼儿自由讲述）。

（2）教师结合视频小结。

三、幼儿分组观看ipad，探讨恐龙不见了的原因。

1、提问：现在还有恐龙吗？恐龙为什么不见了？

小结：关于恐龙的灭绝有很多种说法。

（1）地球气候突变，恐龙无法适应；

（2）小行星撞击地球导致地球上尘土飞扬，终日的尘土挡住了阳光，使植物不能光和作用，使恐龙没有食物，饿死。

（3）由于地壳运动，使得气温大大下降，冰雪覆盖大地。这样作为冷血动物的恐龙，挡不住寒冷环境的侵袭，慢慢死亡，便在地球上消失了。

恐龙为什么会在地球上灭绝呢？这个问题一直为科学家们所思考与研究。

关于恐龙消失的说法有多种，至今还有许多谜，如果对恐龙非常感兴趣，长大以后可以继续研究。

四、进行情感教育，珍爱生命，热爱自然提问：

恐龙在地球上生活了很长时间，最后怎么样了？

现在地球上还生存着哪些生物呢？

如果不想让这些生物也像恐龙一样消失，应该怎样做？

小结：爱护大自然，珍爱地球上的每一个生命，长大以后，想出更多更好的办法保护地球！

爱唱歌的大恐龙教案篇六

1.认真倾听故事，理解故事内容，知道运动可以使身体暖和。

2.愿意用自己的语言大胆表达对故事的理解。

3.欣赏故事，能在集体前复述故事。

4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

1.挂图。

2.故事录音、《小朋友的书.冬天里》。

师：天气很冷，有只可爱的小恐龙来到了城里，它遇到了什么事？请你仔细听故。

事，故事《不怕冷的小恐龙》。

1.出示挂图，提问。

师：小恐龙怎么了？

师：人们想了什么方法让小恐龙暖和起来？

师：小恐龙感到暖和了吗？为什么?

2.出示挂图，提问。

师：最后小朋友们想了什么方法让小恐龙暖和起来？

3.教师再次完整讲述故事。

师：你们说的都很好，现在请小朋友再次听老师完整的讲故事。

鼓励幼儿说说冬天很冷，我们可以做什么事情使自己的身体暖和起来，并尝试用动作来表示.

老师教态亲切、自然，富有感染力，深深地吸引了幼儿的注意力。整个活动下来环节清楚，本活动的亮点就是教师每个环节设置的问题非常巧妙，让幼儿通俗易懂，从幼儿的角度出发。

就是示图片的环节，教师站的位置离幼儿有点远，产生距离感，导致后面环节幼儿注意力不集中。

小百科：恐龙种类多，体形和习性相差也大，其中最大的易碎双腔龙可能超过50米，而最小的蜂鸟可能还不到10厘米。就食性来说，有温顺的草食者和凶暴的肉食者，还有荤素都吃的杂食性恐龙。

爱唱歌的大恐龙教案篇七

1、了解恐龙的种类、习性及生活环境，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。

2、运用大与小对比的方法，根据已有的知识和想象来表现恐龙。

3、培养关注、热爱、保护环境的情感。

：抓住各种恐龙的特征来表现恐龙。

对恐龙外形和动态的概括、表现。

：两课时。

：第一课时。

2．师板书课题，生齐读。

3．看到这个题目的时候，你想知道些什么？

1．检查预习。

2．出示生字词：漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞。

3．指名读，竞赛读，学生教读。

4．联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。

5．自由交流，师相机点拨。

6．出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。

7．师标示出易错处，重点指导恐、漫、梁、戚等字。

8．用钢笔描红。

9．齐读生字词。

10．指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。

1．快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？

2．交流，师总结：（1）恐龙生活的年代及数量。（2）介绍恐龙的种类及形态。（3）介绍恐龙的亲戚。（4）介绍恐龙吃什么。（5）介绍恐龙如何生育后代。（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。

3．试着分段。

4．交流：（1）、（2－5）、（6）。

1．抄写生字词。

2．进一步查找有关恐龙的资料。

爱唱歌的大恐龙教案篇八

1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.

2、培养学生的理解能力。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

一、交流资料，激趣导入。

听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

二、整体感知，反馈预习。

1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。）。

2、查生字掌握情况（随文）。

3、指名说说课文写了什么？

三、精读重点，领悟写法。

1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文思考，小组合作完成学习任务。

1自由读文，说说这一段介绍的是什么。（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族）。

2再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格。

（注：此表格中的内容，教师可以根据情况取舍，即教师给出一部分，其余部分由学生合作完成）。

3想一想：作者为什么要这样详细地介绍恐龙的庞大家族？

4根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族清晰有序地介绍给我们的。

5在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？

用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

6有感情地朗读自己喜欢的段落。

四、谈谈本节课的收获。

爱唱歌的大恐龙教案篇九

1、根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。

2、产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。

1、挂图24号。

2、幼儿查阅过关于恐龙灭绝的相关资料。

1、讨论恐龙的灭绝原因。引导幼儿大胆表达自己查阅资料时得到相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。

提问：恐龙生活在什么年代？现在能看到恐龙吗？恐龙为什么会灭绝？

2、整理恐龙灭绝的可能原因。

你认为恐龙灭绝的主要原因究竟是什么？

（关于恐龙的灭绝原因目前有许多说法，但没有定论。这里可以让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进一步地追问，或表示认同）。

3、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。如：行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等，幼儿看图听教师介绍。

（在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些让恐龙灭绝的原因都只是一种推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论）。

爱唱歌的大恐龙教案篇十

1、感受童话，并理解恐龙带给城市的麻烦与方便。

2、调动已有经验，尝试借助恐龙的形体特征，仿编有关恐龙来到城市的故事。

3、体会故事中恐龙的心情，乐意地理解别人。

重点：1感受童话，理解恐龙带给城市的麻烦与方便。

2体会故事中恐龙的心情。

难点：尝试借助恐龙的形体特征，仿编有关恐龙来到城市的故事。

1.经验准备:幼儿了解恐龙的形体特征及其他相关知识.幼儿了解立交桥.

2.物质准备:恐龙图片、《城里来了大恐龙》相关ppt和视频。

（一）开始部分。

1.引发调动已有经验，让幼儿自己谈恐龙。

教师出示恐龙图片，提问：这是谁？（恐龙）你了解恐龙吗？谁愿意说说来恐龙的秘密？

2.引入情景，提问：如果城里来了大恐龙，会发生怎样的故事呢？

幼儿大胆想象讲述。

（二）基本部分。

1、教师分段有感情地讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解童话中情节线索和人物的形象特征。

（1）教师有感情地讲述故事第一段：第一节到第四节。

提问：a.大恐龙来到了什么地方,觉得这个地方怎么样？

b.恐龙所到之处都发生了一些什么事?是什么原因造成的?

c.大恐龙走在路上会发出什么声音？铁路被踩得发出了什么声音？（学习词组：啪哒啪哒、吱哩吱哩）。

教师小结：大恐龙发现自己无意中做错了事，给人们带来危险时，感到十分难过。

过渡语句：恐龙在城里还会发生什么事情呢？我们继续听故事。

（2）教师继续有感情地讲述故事第二段：第五节到第七节。

提问：a.大恐龙一觉醒来发现自己变成了什么？它心里怎么想的？（大恐龙无意中变成了立交桥，有利于城市交通时，它感到十分高兴。）。

b.大家后来觉得大恐龙怎么样？

c.你喜欢大恐龙吗？为什么？

小结：大恐龙很善良，并且很有人情味。当它做错事时它会难过，当它发现自己能变成立交桥使城市马路变得畅通时它又很高兴。我们都喜欢大恐龙。

教师一边提问一边引导幼儿根据自己的理解和体验回答问题，也可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特征。

(3)完整欣赏故事视频《城里来了大恐龙》。

2.引导幼儿运用已有经验仿编故事《城里来了大恐龙》。

师：接下来我们要试着编一编大恐龙的故事。请大家按照大恐龙又来到了什么地方？遇到了什么事情？恐龙是怎样想的？来说说。

教师先组织幼儿与同伴一起编故事，再组织幼儿集中交流，鼓励幼儿大方在集体面前讲故事。

3.教师小结。

师：今天小朋友不仅听了故事《城里来了大恐龙》，还自己编了大恐龙的故事，你们真能干。回家可以把这个故事讲给家人和好朋友听哦。

爱唱歌的大恐龙教案篇十一

1、初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣。

2、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。

3、初步理清文章层次，学习第一自然段。

4、初步学会在网络上查找资料。

一、揭题激趣。

2、师板书课题，生齐读。

3、看到这个题目的时候，你想知道些什么?

4、质疑，交流。

学生可能会提出这些问题：

(1)恐龙有哪些种类?它的外形是什么样子的?

(2)恐龙以吃什么为生?

(3)恐龙是怎样生育后代的?

(4)恐龙为什么会灭绝了?

二、初读指导。

1、检查预习。

2、出示生字词：漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞。

3、指名读，竞赛读，学生教读。

4、联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。

5、自由交流，师相机点拨。

6、出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。

7、师标示出易错处，重点指导恐、漫、梁、戚等字。

8、用钢笔描红。

9、齐读生字词。

10、指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。

三、理清层次。

1、快速浏览，说说自然段主要介绍了什么?

2、交流，师总结：

(1)恐龙生活的年代及数量。

(2)介绍恐龙的种类及形态。

(3)介绍恐龙的亲戚。

(4)介绍恐龙吃什么。

(5)介绍恐龙如何生育后代。

(6)讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。

3、试着分段。

4、交流：(1)、(2-5)、(6)。

四、上网查找资料。

1、在标题栏里输入恐龙，再敲回车。

2、根据自己的兴趣去浏览内容。

3、查找恐龙生存的环境。

4、交流。

5、看看文中怎么为我们介绍的。

五、教学第一自然段。

1、指名读。

2、说一说，你从这一自然段中，知道了什么?

3、引导学生抓住两亿年、大片大片、密密、到处漫游、遍及整个世界等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。

4、指导学生有感情地朗读。

5、齐读。

六、作业巩固。

1、抄写生字词。

2、进一步查找有关恐龙的资料。

一、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。

二、能正确、流利、有感情地朗读课文。

一、讲读第1自然段。

1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗?当时它们生活的环境又是怎样呢?我们一起来读一读课文第一自然段。

学生读第一自然段。

2、读了课文你知道了什么?

3、百闻不如一见，我们一起去看看。〖电脑显示〗。

二、讲读第2、3自然段。

1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗?读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。

2、学生交流。

3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种?找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。

4、学生交流。

雷龙：大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫--作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫--打比方。指名读，让大家感受到雷龙又重又大。

梁龙：二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫-列数据。齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。

剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满意吗?

三角龙：想象它的.样子，三角龙的脸我们看了都感到非常害怕，这就是--望而生畏。

鱼龙：和海豚相比较。

翼龙：刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了--打比方的说明方法。再让我们走近翼龙。

6、小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。

爱唱歌的大恐龙教案篇十二

1、通过交流、讲述自己的恐龙朋友，能够以水粉画的形式进行表现。

2、在水粉创作表现过程中，能够具体突出恐龙的外形特征，并且能够大胆用各种色彩和线条进行表现。

1、关于恐龙的知识经验；

师：诶，你听到什么声音嘛？你认识哪些恐龙，他们长得什么样？

师：你想画什么恐龙，他有什么地方和其他恐龙不一样的特征？

师：今天，有很多恐龙来幼儿园做游戏，我们一起去看一看。

师：我想举办一个恐龙展，我们一起来画一画我眼中的恐龙吧！

提出要求：在作画过程中图画要画的大，色彩要鲜艳，可以用不同的线条和色彩来装饰恐龙，还可以给恐龙周围装饰上好看的其他图画。

师：今天小朋友的表现都很棒，我们把恐龙展带回到教室，来请其他小朋友一起来看吧！

爱唱歌的大恐龙教案篇十三

1.能够根据流程图的步骤尝试独立使用乳胶、报纸、颜料、等不同材料制作立体的恐龙蛋。

2.能够给恐龙蛋创意设计不同的花纹，着色时能使用由浅入深的顺序。

1.鸡蛋、鹌鹑蛋、恐龙蛋的ppt。制作恐龙蛋的流程图。

2.了解肉食恐龙和素食恐龙及翼龙等。

3.废旧报纸、餐巾纸、白胶、颜料、毛笔、放恐龙蛋的托盘。

（一）开始部分——谈话导入。

教师出示鸡蛋、鹌鹑蛋的图片，提问，为后面的恐龙蛋铺垫。

教师：你们看看这是什么蛋，它长得怎么样？

幼儿：（1）鸡蛋，椭圆，光滑。

（2）鹌鹑蛋，小，有花纹。

（二）展开部分。

1.教师出示恐龙蛋，引发幼儿的思考。

教师：今天老师给你们带来一种神奇的蛋，猜猜这是什么蛋，它长得怎么样？（实物）。

小结：这是恐龙蛋，它非常大，而且又有很多好看的花纹。

2.教师讲述恐龙妈妈丢蛋的故事，激发幼儿制作恐龙蛋的兴趣。

3.教师讲解制作恐龙蛋的.步骤，教师示范。

教师：他们想请小朋友们帮他们做一个蛋。你们想做什么恐龙的蛋呢？

教师：那我们要怎么做呢？

教师示范，边说边做。

（1）首先，将报纸团成一个圆。

（2）然后，糊上一层餐巾纸用白胶蘸上。

（3）着色，由浅到深。

（4）画图案。

教师：图案有很多种，你们可以画点点的，圈圈的，线条的等各种图案。

4.请幼儿复述制作步骤，加深印象。

5.幼儿动手操作，教师指导。

6．展示、点评幼儿的恐龙蛋，将其放到孵化区。

爱唱歌的大恐龙教案篇十四

1．认识“钝、仅、描、隧”等13个生字，会写“笨、钝、谈、鸽”等15个生字，正确读写“恐龙、笨重、迟钝、鸽子”等17个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．有条理地复述恐龙飞翔蓝天的演化过程。

4．体会科学家从事科学研究的执着与艰辛，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

1．正确读写“恐龙、笨重、迟钝、鸽子”等17个词语。

2．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

体会科学家从事科学研究的执着与艰辛，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

相关图片、相关的课件。

2课时。

同学们，今天老师带来两张图片，我们知道恐龙是一种庞然大物，与小鸟无论从外形还是生活习性看似乎毫不相干，差异极其悬殊，可是小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗？让我们一起走进《飞向蓝天的恐龙》去寻找答案。(齐读课题)。

1．请同学们打开书自由读课文，注意读准字音，读通句子，并把生字词勾画出来多读几遍。

2．出示生词，检查自学情况。

恐龙笨重迟钝鸽子根据末期描绘。

隧道形态公斤膨大前肢鸟翼具备开辟。

脱离欣喜若狂。

3．指名再读生字词，教师正音。

4．生字书写指导。

隧：部首是阝，书写时先写两边，最后书写中间的“辶”。

末：与“未”要正确区分，“未”是第一横短，第二横长，“末”是第一横长，第二横短。

翼：部首是羽，上中下结构，但是书写时要注意上面的“羽”是横折，不是横折钩。

5．学生朗读课文，边读边思考：课文主要讲了哪些内容？(恐龙向鸟儿演化的过程)。

自由读第一自然段，思考：这部分告诉我们一个什么重要的信息？

出示句子：

在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

1．读句子，引导学生注意加点的词语，体会用词的准确。

理解：“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。

“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。

2．课文中提到“二者似乎毫不相干”，“毫不相干”是什么意思？(没有丝毫关系)“二者”指的是谁？(恐龙鸟儿)归纳二者在外形、习性方面的不同点。(恐龙：笨重、迟钝；鸟儿：轻灵、美丽。)。

同学们这二者到底有没有关系，科学家进行了假想，假想是需要依据的，那下节课我们继续去寻找依据。

爱唱歌的大恐龙教案篇十五

3、 激发学生积极主动探索科学奥妙的兴趣。

了解文中介绍的几种特点：学会打比方、列数字、作比较的说明方法。

多媒体课件

一、复习导入

1、认读词语(课件出示)指名读、齐读。

2、通过上节课学习，我们大的爬行动物主宰，它们就是――恐龙(引读课题)，让我们再次喊出它们的名字，(再次齐读课题)。

3、你们喜欢恐龙吗?(喜欢)，这节课老师就带大家穿越时空重回两亿年前，和那时的地球的主人来一次亲密接触。

二、学习课文2-4自然段。

过渡;请同学们打开课文，快速地默读课文2-4自然段，找一找课文给我们介绍了哪几种恐龙?在名字下面用线划出来。

1、交流：书中依次介绍了哪几种恐龙?(屏显：雷龙、梁龙、、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙)

2、质疑：鱼龙和翼龙是恐龙吗?你能把你的根据读给大家听吗?(屏显：鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚.)

3、我们先来看鱼龙(屏显：鱼龙)，在图片上你看到了什么?书中是怎样写的?谁来读?(指名读，齐读)

4、(屏显“翼龙”)这就是翼龙，“翼”就是翅膀，谁来读一读描写翼龙的句子?读了这句话你有什么发现?这个比喻句把什么比作什么?(把翼龙比作飞机)，正是因为恐龙距离我们很遥远，谁也没有见过，作者就用我们都熟悉的飞机打个比方，让我们如见其形，这在说明方法上称为“打比方”。(板书，齐读)

5、师：鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，虽然它们与恐龙生活在同一时期，生活习性也相同，但恐龙是陆地上的霸主。

6、过渡：刚才我们认识了恐龙的亲戚，还有很多恐龙等着我们去认识呢?请同学们再读课文，把你最喜欢的恐龙找出来，用一个字或一个词概括它们的特点，并大声读一读描写它们的.句子。

7、交流(根据学生回答安排程序)

(1)学习雷龙：

a 我最喜欢雷龙，它的特点是大(出示图片)

b 可以用哪个词来形容它呢?(庞然大物)，能读一读表现它是庞然大物的句子吗?(出示句子“雷龙是个庞然大物……雷鸣一般。”

c 谁来说说怎样读好这句话?(指名说)，你能试着读一读吗?(指读，评议)能不能再大点声?也许我们全班一起也能发出雷鸣般的声音。(齐读)

d 比较句子(出示)

两句话有什么不同?你觉得哪句好呢?说出你的理由。(指明说)

师：一头大象约4-6吨，六头大象呢?课文把雷龙与六头大象比较，显得特别形象，这在说明方法中我们称为“作比较”(板书，齐读)，后半句用了我们刚学的说明方法(生说：打比方)，把大象的踏步声比作雷鸣。你听过打雷的声音吗?能模仿一下吗?听了这声音，你又什么感觉?(声音大，很害怕)作者用了打比方和作比较的说明方法，让我们感觉雷龙真是个――(引说：庞然大物)，难怪人们给它取名雷龙。

(2)学习梁龙

a 我喜欢梁龙，它的特点是长;(出示图片)

b 师：看，梁龙真的很长，有多长呢?谁来读读书上的句子?哪些词最能体现它的长?

a “二十多米”，我们今天上课的教室从西到东大约15米，二十多米相当于一个半教室那么长。作者通过这个数字让我们一下子明白了梁龙的长，这种说明方法叫“列数字”(板书，齐读)

b “移动的吊桥”，你能用学过的说明方法来说说它吗?(打比方)

c 现在我们可以通过朗读读出梁龙的长吗?(指名读，齐读)

(3)学习剑龙

a 我喜欢剑龙，它的特点是尾刺很厉害。

b 老师先弄个聘请一位同学作为小老师，给大家讲讲剑龙(学生根据上面的学习方法说说)

c 指导朗读：瞧，剑龙多威风啊，就像一位身披铠甲的武士，我们一起来读读这句话。

(4)学习三角龙

a 我喜欢三角龙，它长得很奇怪

c 三角龙的脸上有一米长的三只大角，许多动物看了都(望而生畏)谁来读读这个词?可以给它换个词吗?(心惊肉跳、胆战心惊、毛骨悚然……)

d 现在谁能把这可怕的脸型介绍给大家呢?(指名读)

(5)我喜欢霸王龙，它的特点是凶猛(出示图片)

a 从哪儿看出它很凶猛?(出示句子)

b 谁来读一读?

8 说话练习：

(1)用“我是――龙，――”的句式介绍自己喜欢的龙，用上新学的说明方法。

(2)小组内自由练说，指名说。

过渡：你们的介绍让老师感觉恐龙的种类真的很多，形态更是千奇百怪(板书)，那课文还告诉我们什么?快速读课文4、5自然段。

三、学习4、5自然段

交流：(指名说)

1、我知道恐龙是吃什么食物(板书：食物 植物、肉)老师有个质疑，这儿的“大多”能去掉吗?(不能)说出你的理解(体会作者用词的准确性)

2、恐龙是卵生的。你还知道哪些动物是卵生的?

四、激发探索兴趣

科学家们也作出了种种猜测，比如恐龙突然神秘地消失了，有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动，改变了地球上的气候和环境，恐龙不能适应这种新环境就灭绝了;还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上，导致大气中聚集着厚厚的灰层，遮住了太阳，地球上变得寒冷无比，从而导致恐龙灭绝。

……不过这些还只是猜测，真正的原因到现今为止谁也不知道，还是一个未解开的谜团。究竟是什么原因呢?要解开这个谜，还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。

五、布置课外作业：

1、复述课文给你的爸爸妈妈或小朋友听，注意用上新学的说明方法;

2、为自己喜欢的恐龙设计一张名片;

六 板书设计：

20 恐龙

种类 很多 打比方

形态 千奇百怪 作比较

食物 植物、肉 列数字

繁殖 卵生

爱唱歌的大恐龙教案篇十六

活动目标：

1、学习仔细倾听，理解故事内容。

2、知道声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。

活动准备：

挂图第6号。

画一个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个“×”。

活动过程：

1、在一座城市里有一只爱唱歌的大恐龙，可人人都讨厌它。这是为什么呢？我们一起来听听一个故事。故事的名字叫《爱唱歌的大恐龙》。

师：跟着老师说一遍：故事的名字叫《爱唱歌的大恐龙》。

2、老师讲述故事，请幼儿仔细听故事一遍，想想为什么人人都讨厌这只爱唱歌的大恐龙。

师；小朋友要认真的`听故事，听听故事里讲到的大恐龙为什么人人都讨厌它？

1、教师结合图片，完整讲述故事一遍。

2、为什么人人都讨厌这只大恐龙？为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法？

（引导幼儿大胆的表达自己听到的）。

3、土豆能让大恐龙停止唱歌吗？为什么？

4、玻璃罩能让大恐龙的声音传出来吗？

5、根据小朋友的回答情况，再次让幼儿欣赏故事。

6、小姑娘在恐龙耳边说了什么话？大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗？

1、人们喜不喜欢恐龙的大嗓门？如果我们变成大嗓门会怎么样？

2、引导幼儿说说大嗓门的坏处，如：大嗓门会吵得别人睡不着觉，大嗓门会吓人一跳，大嗓门的声音会让人心烦，等等。

3、出示禁止大嗓门标志，请幼儿说说这张标志的意思。

4、将禁止大嗓门标志图贴在室内，时刻提醒自己不当大嗓门。

师；我们把这个标志贴在教室里，小朋友看到这张标志图就要知道不能大声说话！也要告诉身边的小朋友也不能大声的说话！

5、小朋友说话的时候应该怎么样？应该用好听的声音的与别人交谈说话！

爱唱歌的大恐龙教案篇十七

认读生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

通过朗读课文，提出自己不懂得问题，并能尝试解决。（学习难点）。

有条理地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。（学习重点）。

多媒体课件、学生课前收集恐龙资料等。

一、谈话导入。

今天老师给大家带来一则谜语，听老师娓娓道来。

1．它们是爬行动物；

2．它们凭借着绝对的优势横扫大陆和海洋，它们是整个地球的主宰；

3．它们生活在遥远的中生代。

你猜出来了吗？

（出示恐龙图片）让我们一起认识它们吧，你能介绍你认识的恐龙吗？

板书课题，质疑课题。

2、初读课文，找疑答惑。

1．读准生字词，难读的地方多读几遍。(正确、流利地朗读课文。)。

2．把不懂的问题在旁边打上小问号，并试着解决。

遇到不理解的问题，应该怎样解决？

3．检查朗读词语。

4．检查朗读句子。

三、感知课文主要内容。

1．课文第一自然段有一句话概括了全文，请画出来。

（1）指名朗读句子。

（2）比较朗读句子，你发现了什么？（体会课文表达的准确性）。

四、细读演化过程，品味语言的准确。

过渡：恐龙的'一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。课文中有一段向我们做了回答。

2．地球上出现最早的恐龙是什么样子呢？你找到了吗？读读课文的介绍。

3．出示句子：地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。

（1）读了这句话，你仿佛看到它了吗？领悟说明方法。

（2）用词语概括第一代恐龙。

（3）有感情地朗读，谁能把第一种恐龙读活。

4．数千万年后，第一代恐龙的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族，让我们一起来了解恐龙的庞大家族。

出示句子：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则是用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则是身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

（1）你从哪些地方感受到这个家族的庞大？（抓住“繁衍、形态各异”来理解感受）。

（2）多种形式朗读，注意加点的部分，积累语言。

师引读：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：它们行走方式不同——，体型多样——，性情不同——。

5．庞大家族是不是都变成飞鸟呢？出示句子：

（1）体会“其中”、“一些”等词的精确。

（2）让我们一起来朗读课文，来了解猎食性恐龙身体逐渐具有鸟的特征。

6．恐龙学飞，科学家有几种说法？

同桌合作读一读，试着概括一下有哪两种假说？这两种说法确定吗？为什么？

7．随课堂情境，随文识字写字。

五、创设情景，简明介绍。

1．请你用简明的语言介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。

2．同桌合作练习。

3．全班交流共享。

六、总结：

同学们，科学家们经过一番严密的推理，恐龙演化成鸟儿的过程已经清晰地出现在我们眼前，这个过程是凭空想象的吗？为了证实这个假说，他们要到世界各地寻找证据，他们有哪些惊喜的发现呢？下节课我们再跟随科学家进行探索之旅。

七、自主作业：

1．把恐龙演化成飞鸟的过程介绍给身边的朋友。

2．搜集恐龙资料读一读。

八、板书。

飞向蓝天的恐龙。

学会飞翔。

庞大家族。

爱唱歌的大恐龙教案篇十八

通过朗读、想象和体悟几千万年前的恐龙世界，通过小组合作学习了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

小组合作学习、读中想像、发现探究。

教师准备课件和有关恐龙知识的图片、要组织学生搜集有关恐龙的资料。

两课时(本设计为第二课时)。

第一关：我会读。(出示所有的生字)孩子们，和你的同位互相读一读，他全读对了你夸夸他，他有不认识得你帮帮他。全班同学齐读。

第二关：我会填。出示种和长这两个多音字，让孩子给他们在词中填空。填对了全班同学齐读。

第三关：我会读还会说。出示带词的生字。孩子们齐读这些词，开一列小火车。

用你自己喜欢的词说一两句话。

你们学得可真认真，顺利通过了老师的挑战。

1.同学们让我们穿越时间的隧道，走进遥远的恐龙世界，看看在这里你都看到了什么?

自由读课文，相信你一定能把课文读正确、读流利。

2.看你们读的这么认真老师也想读一段给大家听。边听边思考你知道了什么?

(很久很久以前恐龙是大地的主人)理解很久很久以前就是几千万年以前。让孩子根据生活经验理解什么是主人。可以用主人说句话(如我是班级的小主人。妈妈是我家的主人。我是小狗的主人。)通过说话练习让孩子了解词语的意思。

3.自由读课文剩下的部分，回答老师的问题：课文介绍了那几种恐龙?

(雷龙、暴龙、冠龙)。

4.你喜欢哪种恐龙，和你的小组同学一起讨论你们喜欢的那种恐龙是什么样的，他喜欢吃什么，你还知道他的什么知识?(让同学们自由结组，进行学习和讨论)教师指导孩子们进行小组合作学习。

5.向大家介绍你喜欢的恐龙。并说说你为什么喜欢它。把你喜欢的那个自然段读一读。教师相机指导孩子的'朗读。

6.在孩子介绍自己喜欢的恐龙的时候理解难懂的词义(风度翩翩、绅士、笨重、贪心、可怜等词)。

7.在今天现在还有恐龙吗?(没有)那我们是怎样知道几千万年前的恐龙世界的呢?齐读最后一自然段找出答案?(根据恐龙的化石来想象遥远的恐龙世界的)。

课前老师让同学们搜集了有关恐龙的指示，请把你的收获拿出来和小组的同学一起分享。(小组交流)。

看到你们的兴趣这么高老师也给大家带来了一些有关恐龙的知识，想看看吗?做好了认真看。(老师出示恐龙的图片和文字资料)。

课下咱们把我们搜集的有关恐龙的资料整理成册，欢迎其它班级的老师和同学来我们班参观。