纸的秘密说课稿(精选13篇)
总结可以帮助我们更好地利用已有的经验和知识,更高效地解决问题,同时避免重复犯错。总结要有个性和特色,可以通过引用经典案例、适当使用幽默或讽刺的语言等方式来增加文章的亮点。以下是小编为大家总结的经验,希望对大家有所帮助。
纸的秘密说课稿篇一
人生若梦,浮华一秋。生活的道路上总是坎坎坷坷,跌跌撞撞的,时而扶摇而上,时而落丈千尺。有人说人生像是一壶陈年老酒,韵味飘香。我看不尽然,如若比作五味——酸、甜、苦、辣、咸或许更为恰当些吧,五味陈杂,交相混着。
自降生的那一刻,人生的转轮便开始滑动了。有初事的欢愉,百炼的辛酸,凄苦的故事,偶尔热情四溢的生活以及那生活中的辛咸。感觉一切都有它们既定的轨迹,不论你是否愿意,是否接受,它都是那样。
记得前些时候骑车出去游玩,途经一家小院时,院里的情景使我深深的感动了,觉得这或许就是人生吧。当时的我只是远远的看着,那是俩个老人紧坐一起,像是在做挑拣绿豆这等闲暇事吧。在初春的世界里,和煦的阳光照在他们饱经风霜的脸上,隐约可见那偶尔泛着淡淡的笑容,像是谈论到什么高兴事。时而透过他们深邃的目光,或深或浅又或是在追忆什么吧,回过神时他们彼此相视一笑,平静而淡然的目光中或是相依相偎的寄托吧。他们一边享受着暖暖的'阳光,一边做着活儿,静静的享受这初春的世界。我久久停留下来,慢慢的看着这一切,想到他们的生活,或许很拮据,很穷困,很辛酸,但他们彼此的关爱,彼此的眼神,都让我很是羡慕。他们的人生可以说平凡中蕴育着不凡,浮沉的世界走出了彼此的坚强,体会了人生百态吧。不禁想起多年以后的自己能否如此,能否体会到他们的心境。驻足我只是远远的望着,不敢靠近,怕打扰了他们,最后带着对他们诚挚的祝福悄悄地离开了,他们对生活的态度让我动情不已。
人生百态,事事多磨难,看你如何去看待,去享受生活,去静看人生。
纸的秘密说课稿篇二
本次活动选自未来出版社出版的《身体的秘密》中班上册一书,《会说话的手》属于其中社会领域。
结合中班幼儿的身心发展水平,以及《幼儿园教育指导纲要》对幼儿在社会领域要求的目标:
1、乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;
2、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。同时在支持幼儿创造性表达的基础上,我设计了本次活动。
认知目标:通过理解故事内容,认识生活中常见的手语,感知不同手语的含义。
技能目标:能学习模仿一些简单的手势语言,理解几种不同类型手势语在日常生活中的作用。
情感目标:喜欢本次集体教学活动,乐意用手势语言和人交往,增长幼儿对聋哑人的同情心。
活动重点:认识生活中常见的手语,感知不同手语的含义。
活动难点:能学习模仿一些简单的手势语言,感知不同类型手势语的`作用。
物质准备多媒体课件、手绘图画教具。
经验准备幼儿认识常见的手势。
活动方法谈话法、观察法、示范法、体验操作法。
活动环节教师活动幼儿活动设计意图。
开始部分一、手指操导入,激发兴趣,引出主题。
(1)、教师引导幼儿回忆之前学习过的手指操游戏,伴随教师的示范,一起做手指律动。(“两只小鸟坐在小树上,它叫丁丁它叫东东。丁丁飞走了,东东飞走了。回来吧丁丁,回来吧东东。两只小鸟相亲又相爱。”)。
(2)、鼓励幼儿并告诉大家今天绘本的主人公艾力的手会说话,激发幼儿兴趣,引出主题。幼儿回答老师的提问,并聆听故事。运用手指操小律动的导入方式来活跃活动室气氛,激发幼儿参与活动的兴趣。
基本部分。
一、聆听绘本故事,感知手势语。
(1)、教师讲述绘本《会说话的手》,幼儿聆听。
(2)、教师引导幼儿回忆总结常见的手势。
二、感知并体会手势语言在人们生活交往中的作用,并和自己的小伙伴表演。
(1)、表明特定指示:嘘、交警指挥交通、指挥家指挥乐队、表示数字。
(2)、表达情感:打招呼、真棒、鼓掌。
(3)、模仿动作:手指操游戏、模仿小动物。
三、学习几种简单的聋哑手语,并说出手语表达的意思。
(1)、谢谢:握紧拳头,然后伸出大拇指,朝向对方,大拇指弯两下就可以了。
(2)、朋友:握紧拳头,伸出大拇指,然后相互碰两下,表示友谊。
(3)、你好:先握紧拳头伸出食指,指向对方。再收回食指并伸出拇指,弯曲两下。
(4)、对不起:一手五指并拢,举于额头,打“敬礼”手势。手改伸小指下移到胸前点几下,表示向别人致歉。
一、
(1)、幼儿聆故事。
(2)、幼儿回忆并总结说出生活中一些常见的手势。
二、
(1)、幼儿在老师的引导下一起做手势语言。
(2)、幼儿结合生活经验,自主创编情境和小伙伴做手势语的小表演。
三、幼儿跟随老师学习几种简单的聋哑手语,并说出手语表达的意思。
在本次活动中,通过讲述绘本故事《会说话的手》,引导幼儿发现手的特殊本领,激发幼儿对小手的探索兴趣。
活动从幼儿的生活经验出发,引导幼儿通过对周围人的各种手势语言的关注,感知手势在人们生活中的作用。同时培养幼儿对聋哑儿童的同情心和关爱之心。
结束部分教师总结,同时给幼儿介绍儿歌《我有一双小小手》。
最后活动结束,用小小手来再见。幼儿同老师学习做《我有一双小小手》的律动动作。
通过集体学习儿歌的方式深入增强幼儿对自己小手作用的认识。
延伸活动活动结束后,请幼儿到美工区,将自己喜欢的的手势语画出来并分享展示。
小朋友们发挥想象力,画出表示不同含义的小手。
结合绘画的方式丰富本次活动,同时也为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强幼儿自尊心和自信心。
活动反思残疾人的世界对于正常的孩子来说是个陌生的世界,他们是社会的弱势群体,需要社会的关爱和帮助。每个人应有关爱他人的责任意识。因此从小培养孩子的责任感尤为重要。
但是他们对聋哑人这个群体没有经验,因此要告诉幼儿一些关于聋哑人的知识,同时可以事先给幼儿预设好情境,让幼儿有情境可依,开动脑筋,体会听不到,也不能说的困难,了解聋哑人的不易,知道要尊重他人。同时通过学习一些基本的手语动作进一步培养幼儿对聋哑人的同情心和关爱之心。
纸的秘密说课稿篇三
今天我说的课题是苏教版音乐第九册第一单元《爱的礼赞》中《甜甜的秘密》一课,下面就对本课题进行分析。
《甜甜的秘密》是一首表达敬爱师长真挚情感的歌曲。歌词从学生悄悄地把橘子放进老师抽屉这一场景入手,表现出学生期待老师发现自己秘密的既紧张又兴奋的心情。听《爱的祝愿》,让学生由师生之爱延伸到祖国之爱、友情之爱、亲情之爱等,理解爱的含义,表达心中的爱。
1、知识目标:学会正确地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密,唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。
2、技能目标:学会非连音演唱,做到声断气不断。
3、情感目标:由师生之爱延伸到祖国之爱、友情之爱、亲情之爱等,宽泛地理解“爱”的含义。
重点:有感情地演唱《甜甜的秘密》,表达对老师的尊敬和爱戴。并且对“爱”有更深一步的理解。
难点:歌曲前半部分附点八分音符处的非连音演唱,尽可能做到声断气不断。
兴趣是最好的老师,所以本节课我采用故事导入法、情境教学法来激发学生的兴趣。歌曲教学采用视唱与听唱相结合的方法。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力主要采取以下方法:自主探究法、演示法。
1、节奏问好,故事导入。
师:一般我们上课时,老师是怎么和你们问好的?
师:听清楚老师向你们问候语的节奏,你们回礼时问候语的节奏要求和老师的节奏一模一样。
4/4 x x o x x x o x | x o x o x-||
师:同学好同学好同学好
生:老师好老师好老师好
师加上旋律唱一遍,学生模仿。让学生注意停顿的地方气息不要断。
(这个环节的目的既进行了师生问好、练声,又化解了后面歌曲教学的难点,为学习歌曲打下基础。)
2、新授歌曲,解决难点。
师:这个秘密就藏在下面这首歌曲里,同学们听一听,秘密到底是什么?(学生听完后回答)你能体会到这个学生当时是怎样的心情?(紧张、兴奋)这首歌里有没有熟悉的节奏和旋律?(目的是引导学生说出和问好歌同样的节奏和旋律。并把前半部分歌谱在老师的指引下唱一唱)
教后半部分歌谱前老师先唱一遍,同时告诉学生如果能跟唱可以小声跟老师一起唱,接下来学生自学前半部分歌谱。后半部分歌谱采用哼唱完成。
接下来用lu哼唱歌曲旋律过渡到唱词。不对的地方老师用听唱法帮助学生纠错进行纠错。
歌曲处理:
师:刚才同学们说到送桔子的同学是怀着既紧张、又兴奋的心情。那么他在放桔子之前和之后的心情是一样的吗?你们说我们应该怎么处理这首歌才能唱得更好听呢?(小组简短讨论)
请同学回答,并说明理由。(前半部分轻声地,用非连音演唱,表示紧张的心情。后半部分用稍强的声音连贯地演唱,表示迫切想让老师知道的心情。)
分别有感情地演唱这两部分。
有感情地完整演唱全曲。
3、拓展延伸,课堂小结。
师:同学们,你们唱的真好,老师从你们的歌声中已经体会到你们对老师的爱。我想除了可以用歌声表达,你想对老师说点什么悄悄话呢?(把最想说的话写在纸上,用《爱的祝愿》做背景音乐。)
播放《爱的祝愿》,在音乐声中请学生上来有感情地朗读自己写的话。然后贴在黑板老师事先画好的大心上。
师简单介绍《爱的祝愿》
刚才大家听到的这首优美的小提琴曲是英国作曲家埃尔加写给新婚妻子的一首乐曲,表达了他对妻子的爱。再听一遍,主旋律出现了几次?(学生回答3次),再听主旋律,跟老师画一画。问:刚才老师画的是什么形状?(爱心)。
同学们说的真好,因为有爱,我们的生活才如此美好。想一想除了爱老师,爱亲人,爱还包含哪些呢?(祖国之爱、友情之爱等等)
课后收集、学唱有关爱的歌曲与乐曲,把它们送给你喜爱的人。
纸的秘密说课稿篇四
《甜甜的秘密》这一首歌为二段体,每一乐段由八小节组成。在第一乐段中,运用八分休止、三五度的音程跳跃,营造“静静地”意境。第二乐段在较高音区中运用长音、连音,以及乐句的音区对比,抒发了学生内心的激动以及对老师无比的爱。
在设计这一堂歌唱课时,我们遵循了以下几个原则:
无论是乐句的学唱,还是乐节,还是音乐的基本感受,我们都把它与歌曲的片段或乐段结合起来,使乐句与乐节与乐段形成有机关联,也使学生对音乐形象有整体的把握。
比如学唱前的音乐律动,在学生有意识地聆听乐句的拍点的过程中,对歌曲有整体把握,再比如,在进行第一乐段教学时,我们在做第一、三乐句练习,并与二、四乐句接龙的时候,每做到一定程度,我们都会为学生提供一次乐段聆听或乐段演唱的机会,以给学生呈现比较完整的形象。
有很多老师都这么认为,一首歌听几遍就会了,这不是很简单的事吗?弄这么多花样,学一首歌,有必要吗?我们的回答是“有”,而且是非常有必要。一是由学生学习心理决定的,所有孩子对新鲜的东西充满好奇,有童趣的教学环节可以使学生保持学习热情;二是由音乐学科特点决定的,音乐欣赏与感受就是时间流逝的过程,注重学习过程就是注重音乐技能与修养积累与丰富的过程。
本课的主题是师生间的情谊、学生对老师的爱。因为这种爱太平凡,使学生口中道出的“对老师的爱”显得那么的无味与无足轻重。本课的情感线索从教师(我)出发,从教师(我)地秘密开始,从教师(我)对“我”的老师的爱开始,逐渐扩大到学生(我们),从“我们的现在”开始,慢慢发展到“我们的明天”(聆听《飞来的瓣》),在不断扩展与衍生的过程中,达到的较为自然的“师生情谊”的主题。在聆听欣赏《飞来的花瓣》的过程中,教师根据音乐的变化,用简笔画的形式展现的画面,更烘托主题,提升情感。
在音乐课堂中,任何华美的画面、巧妙地游戏,如果离开音乐,都将成为无源之水、无本之木。所以音乐课中,一句话、一个手势、一声呼吸,都要让它充满音乐,在我们用心表现音乐的过程中,音乐也在充实着我们的思维。
本课的设计中,从拍手律动(关注音乐的节拍)到乐句的学唱(关注歌唱感觉)到手势表现(关注旋律特点)到乐段表现(关注音乐形象),再到情感升华(关注以情带声),我们都力求充满音乐,用音乐的手段表现音乐。
以上是我们团队在设计这堂歌唱课时努力想要做到的一些原则,我们的设计还很稚嫩,但正因为稚嫩,我们才会不怕失败,我们才愿意蹒跚前行。我们的信念是:通过我们静悄悄的努力,收获甜蜜蜜的笑容,这就是我们甜甜的秘密。
纸的秘密说课稿篇五
1、科学概念:在轮轴的轮上用力能够省力,轮越大越省力。
2、过程和方法:通过在轴不变、轮变大的轮轴上挂重物的实验分析,认识轮越大越省力。
3、情感、态度、价值观:在科学研究活动中能够与同学合作,积极参与实验、分析和调查。
经历探究在轮轴的轮上用力能够省力的规律过程。
引导学生在活动中发现轮轴省力原理。
学生材料:
事先放抽屉:每组螺丝刀2把;事先下:轮轴研究记录表;
第一次领:水2瓶;(毛巾)。
第二次领:小轮轴1个,支架1个、钩码1盒(注意打结、每盒放8个);
第三次领:大轮圈1个。
老师材料:螺丝刀、学生材料一份、课件、演示台、水龙头。
材料放置:
一、了解构造:
1、(出示水龙头)今天老师给你们带来一样东西,同学们请看,这是什么?现在水龙头是关着的,谁能上来将它拧开呢?你来试一试!
2、看来是很难将它拧开!老师再给你一样东西,把它们组合在一起,请你再来试一试!
4、(学生演示)哟!很容易就拧开了!与刚才相比,你有什么感觉呀?
5、这是为什么呢?让我们仔细观察一下水龙头上面的这个装置,它是由哪几部分组成的?每部分分别有什么特点?(课件出示水龙头,点击出示:轮和轴)。
6、归纳:(课件点击出示)我们把像水龙头这样,轮子和轴固定在一起,可以转动的机械,叫做轮轴。让我们一起来读一遍。
二、玩螺丝刀:
(教师投影出示螺丝刀)同学们请看,这是什么?螺丝刀是轮轴吗?你是怎么知道的?(课件点击出现轮和轴)。
(一)“比谁力气大”游戏。
1、让我们来玩一玩螺丝刀吧!老师已经为每组准备了两把螺丝刀,请同学们以两人为一组,一个握住轮,一个握住轴,向相反的方向用力,比一比谁能取得胜利?比完后交换一下握的位置再比一比!(教师示范)开始吧!
2、交流:在玩的过程中你有什么发现吗?(握在轮上轻松取胜)这到底是为什么呢?
(二)“吊水瓶”游戏。
1、我们还是继续来玩其他的游戏吧!我们用螺丝刀这个轮轴来吊起这瓶水,怎么玩呢?老师向大家介绍三种玩法!(出示课件)(边讲边演示):
第一种玩法是把水系在螺丝刀的轴上,转动轮,把水吊起来。
第二种玩法是把水系在轮上,转动轴,把水吊起来。
第三种玩法还是把水系在轴上,在轮上用一块毛巾包起来,看老师是怎样裹毛巾的。
转动这个裹有毛巾的轮,把水吊起来;会玩吗?(演示叠毛巾的过程)。
2、那么你觉得玩的时候应注意哪些问题?
渗透握稳的方法:我们可以把系有水的一头放在桌面上,再转动,这样比较稳;渗透系线的方法:先留出一个线头,绕几圈把线头压住,这样系得比较牢!
老师还要作一个提醒:每位同学每种玩法都要玩一次!清楚了吗?
下面请各组材料员上台领取材料!
3、提醒:完成前面两种玩法的上来领取毛巾!
三、轮轴原理研究:
3、同学们想自己来试一试吗?请各组材料员上台领取材料!
4、师生交流:都有结果了吗?(轮上的钩码往下掉、轴上的钩码往上升)同学们能不能把轮轴左右两边调平衡呢?开始吧!请各组记录员及时做好记录!(教师巡视指导)。
5、已经调平衡的小组请把材料放中间坐好了,还没完成的小组因为时间关系也请停下来坐好了。现在老师要为这个轮轴加上一个轮圈,组合成一个新的轮轴,这个轮轴与刚才的.轮轴相比,有什么相同和不同的地方吗?(轮变大了,轴是一样的)如果老师还在这个轮轴的轮上挂一个钩码,同学们还能把这个轮轴调平衡吗?请各组材料员上台领取材料!请记录员及时做好记录!(教师巡视指导)。
6、都完成了吗?请同学们把材料放中间,我们来交流一下。
教师出示表格,板书学生汇报的数据。并追问:你们的结果能一样吗?从这些数据中,你发现了什么?你是怎么发现的。得出:轴不变,轮越大越省力。
板书:轴不变。
越大越省力。
7、如果老师再将这个轮轴的轮扩大,在轮上还是挂一个钩码,你能猜一下这个轴上需要挂几个钩码才能保持两边的平衡?(肯定不止3个,因为轮扩大了)。
四、拓展整理:
1、现在谁能告诉大家,刚才在轮上加上毛巾为什么会感到很省力?
3、在我们周围还有哪些地方应用了轮轴?同学们可以交流一下!
4、课件交互分析:圆轮的自来水龙头、一字型的自来水龙头、门锁把手等。
(其实生活中的很多轮轴的轮,为了使用的方便都变形了,但不管怎样,他们的运动方式一般都是转动的。)。
5、总结:生活当中的轮轴还有很多。有兴趣的同学可以去找一找,并思考。
这些轮轴帮我们解决了哪些问题?(下课)。
6、这节课就上到这里,下面请各小组整理材料,请材料员把轮轴盒和钩码放到();请组长把水瓶放到();请汇报员把螺丝刀和毛巾放到();请记录员把记录表交给我!
轴不变(越大越)省力。
费力。
纸的秘密说课稿篇六
陈鹤琴先生认为:大自然、大社会都是教学活教材。自然界的变换为我们提供了很好的教育契机,大班幼儿已经能感觉到季节的变化对周围人和事物的影响。春天里的事物变化贴近幼儿生活,幼儿对此很感兴趣,并且有很多话想分享。本活动通过介绍春天自然界以及动植物变化,引导幼儿在欣赏诗歌作品中感知春天的意境;通过仿编诗歌,幼儿深入理解春天万物的变化,感受春天的魅力。同时引导幼儿关心自然,从自己的亲身体验中感知自然界中的春天,激发幼儿对春天的热爱,对自然界的变化感兴趣,在本次活动后,继续到大自然中去找找答案。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中语言领域的内容要求明确指出:引导幼儿理解简短的文学作品内容,使之感受作品的优美和丰富;通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验;鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受;尝试说明或描述简单的事物和过程;发展幼儿语言的表达能力和思维能力。
《春天的秘密》这首儿童诗歌通过简单的描述,分别描写了杨柳、桃花、燕子的不同姿态,运用拟人的手法,生动形象的刻画了春天的美好画面,不仅意境优美,同时充满幼儿情趣,贴近幼儿生活,贴近大自然,符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对选材的要求。
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据幼儿发展的需要以及教材的特点,我设计了如下三个目标:
(1)通过欣赏诗歌,理解诗歌内容,知道春天的主要特征。
(2)尝试仿编诗歌,学会用不同的动作、表情表达诗歌内容。
(3)感受诗歌中优美的意境,产生热爱春天的情感。
结合《3--6岁儿童学习与发展指南》、教材内容和幼儿身心发展特点,我设置本次活动的重、难点为:
重点:理解诗歌的主要内容,知道春天的主要特征。
难点:可以尝试仿编诗歌,学会用不同的动作、表情等表达诗歌内容。
为了更好地开展教学活动,达到教学目标,并激发幼儿兴趣,在活动中,我采用了以下教法:
演示法:大班幼儿的思维以具体形象思维为主,根据幼儿的这一年龄特点,在活动中请幼儿观看课件,使幼儿在视听中领会诗歌。
示范法:在活动中教师会示范用句式防编,幼儿可以运用已有的经验尝试仿编。
谈话法:使用谈话法可以帮助幼儿明确理解、加深原有的社会经验。如:在活动中,通过教师提问“小河里的冰怎么样了?”等问题,引起幼儿的思考,从而熟悉诗歌。
观察法:动中通过视频图片等方式引导幼儿感受诗歌《春天的秘密》的语言美。
练习法:请幼儿根据图片仿编诗歌《春天的秘密》,利用的是练习法。
表演法:表演法主要体现在第四部分,幼儿在背景音乐下用动作和语言表演诗歌。
结合幼儿年龄特点以及活动目标,我设计了以下三个环节:
1.谈话导入
请幼儿说一说自己观察到的春天动植物以及人们的变化,通过引发幼儿对生活经验的回忆与表达,激发幼儿表现的欲望,吸引幼儿学习诗歌的兴趣,充分调动幼儿学习的积极性。
2.多法结合,学习诗歌
(1)整体感知诗歌
(2)分段欣赏
(3)表达诗歌
这一环节是本次活动的重点,教师朗诵诗歌和播放课件,引导幼儿初步熟悉诗歌内容。课件的加入激发幼儿对春天的秘密的兴趣和理解,这一环节是引发撒幼儿思维意向,深化幼儿对春天的感受,为幼儿仿编诗歌打好基础。运用欣赏、谈话、朗读和表演等多种方法分段欣赏诗歌,提出“小河里的冰怎么样了、桃花是怎么抿嘴的”等问题引发幼儿的思考,鼓励幼儿大胆清楚的表达对春天的感受。在引导幼儿理解、记忆诗歌的基础上,幼儿跟随课件中的背景音乐,大胆地用动作和语言表演诗歌的内容。
3.结合图片,仿编诗歌
(1)出示其他图片
(2)幼儿自由猜测
(3)教师引导仿编
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出给幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的语言环境。在仿编练习中先请幼儿将学习过的儿歌大胆地出来,再学习用句式“春天来了,春天来了,春天在哪呢?……,小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”说出自己观察到的其他的春天的秘密。小组合作完成一首完整的新编《春天的秘密》,并进行朗诵。
1.引导幼儿分享收获
2.教师对本次活动进行总结
本环节是通过谈话法的形式进行,调动了幼儿运用语言交往的主动性和积极性,教师引导幼儿分享诗歌中春天的秘密有哪些,并让幼儿联系生活,说说春天其他的秘密;最后师幼进行总结。
说活动延伸
1.区域活动:引导幼儿在活动区,将春天的秘密绘画出来。
2.在活动室内创设《春天的秘密》的环境。
3.家长带领幼儿到户外观察春天里各种动植物的变化,并用学习句式“春天来了,春天来了,春天在哪呢?……,小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”说话。
纸的秘密说课稿篇七
1、设计意图:
正因为水与我们生活的密切性,小朋友很早就接触并认识了它,可以说,孩子天生就爱玩水,在玩水的过程中,发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出,科学教育应密切联系孩子的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此,我选择了物体在水中的变化,作为孩子科学教育内容,在活动中我为孩子提供了丰富的可操作的材料,为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,通过引导孩子积极参加小组讨论、探索等方式,培养了孩子合作学习的意识和能力,学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
2、目标定位:
《纲要》指出,五大领域的内容相互渗透,从不同的角度促进孩子情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,因此,根据孩子的年龄特点和实际情况,我制定了以下三个方面的目标:
(1)让孩子在玩水中感知水的特性,知道水是无色透明的、无味的,是会流动的,具有浮力和溶解性的特点。
(2)通过动手操作实验,发展孩子的观察能力和动脑动手能力。
(3)教育孩子要节约用水。
3、活动准备:
根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料,为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备:
(1)教师材料准备:盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一个,在水中会下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻将牌等)两个;示范用的各组实验用具一套。
(2)孩子材料准备:盛水的大脸盆四个;小脸盆两个;塑料小篮、能盛水的小容器若干;白糖、盐、奶粉等若干;筷子、汤匙及装有半杯清水的小杯等若干;泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺丝帽、吹塑纸等各种不同质量的物品或玩具若干。
《纲要》指出,教师应成为孩子学习活动的支持者、合作者、引导者,关注孩子在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。因此,我采用了以下教法:
1、观察指导法:针对科学探索活动的随机性,以及孩子的自主建构过程,采取观察指导法是比较合适的,教师通过敏锐地观察,能针对地进行指导,还能在观察中发现孩子感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。
2、演示法:对于科学活动来说,教师的演示是有必要的,通过教师的讲解演示,可以让孩子直接观察到各种物品在水中的变化,而且通过教师的演示方法,可以避免孩子在实验中的操作错误。
《纲要》中指出,要尽量创造条件让孩子实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。因此,此次活动中,孩子的具体学法有:
1、操作法:这是此次活动中,孩子学习活动的主要方法。新《纲要》指出,教师要为孩子的探究活动创造宽松的环境,让每个孩子都有机会参与尝试。因此,我为孩子准备了各种丰富的、可操作的材料,让孩子在操作的过程中,发现水的各种的秘密。
2、体验交流法:在探索活动结束后,教师组织孩子进行探讨、交流,发展了孩子的语言表达能力,也体现了师生互动,孩子与孩子的互动。
1、猜谜活动:(指导语:今天天有位小客人要来和我们一起做游戏,要想知道小客人是谁,请先猜个小谜语——一样东西真稀奇,看得见,抓不起,洗衣做饭离不开,洗手洗脸需要它。)一开始,教师就为孩子设置了一个悬念,通过猜谜来请出小客人,然后请小朋友找出小客人身上的小秘密,一下子将孩子的好奇心调动起来,为后面的探究活动奠定了基础。
2、演示活动:(指导语:水宝宝和牛奶娃娃、醋娃娃有什么地方不一样?):教师边讲解边演示,让孩子通过观察和比较找出水的小秘密之一,为接下来的操作活动做好准备。
3、操作活动(指导语:请你们也来试一试、玩一玩,来找找水的其它小秘密)这个环节的分组操作活动是此次活动的重点,教师为孩子提供了丰富的、可操作的材料,并引导孩子进行分组探究,既提高了孩子的自主探究、动手动脑的能力,还培养了孩子的合作精神。在此环节中,教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。
4、交流总结活动(指导语:说说你是怎么玩的,你发现了水的什么秘密。想想水有什么用,我们该怎样节约水和保护水)在这里,教师为孩子提供了一个宽松的环境,孩子可以尽情表达,不仅发展了孩子的友语言,还拓宽了孩子思维。
5、结束活动:结合前面孩子的回答——水龙头里的水是流动的,教师让孩子到盥洗室去观察水是如何流动的,使孩子的兴趣持续下去,并寻找更深一步的原因。
纸的秘密说课稿篇八
课型:造型表现课时:1课时。
我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材三年级上册第八课《线描外形》一课(课件),下面,我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。(课件)。
一.教材分析(课件)。
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《线描外形》一课属于“造型·表现”学习领域,即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标:(课件)。
1.能寻找、认识物品的外形,了解物品的外形特征。
2.能运用线条概括出物品的外形,抓住物品的特征进行添画。
3.能体验从整体到局部的观察方法,养成概括细心观察的好习惯。
教学重点:概括出物品的外形并能抓住物品的特征进行添画。
教学难点:概括出物品的外形特征。
二.教法学法在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学三年级学生的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程(课件)。
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:
(二)引导启发了解物品外形,其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同,观察力与认识层面自然不同,因此,我设计了“引导启发了解外轮廓线”一环节。先出示一组图片,通过认识形体、观察寻找、等问题引导学生观察探索,了解,让学生观察分析:设疑引路,归纳总结,突破难点。通过语言表述与语文课相结合,培养学生口头表达能力。教学活动中,以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性,让学生真切体会到学习的成功与快乐。
(三)自主探究接着我设计了“自主探究——方法探讨”一环节,因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式,他可以培养学生的自主探究能力、合作意识,所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神。给几种物品让学生拿笔试着画出外轮廓。然后展示范画,再次讲述绘画方法激发学生的求知欲,正当学生情绪高涨,产生积极的探究动机的时刻,我给出作业要求,开始创作,通过这种安排,体现教师只是组织者、引导者,真正体现了以学生为主体,使学生成为学习的主人。
(四)大胆创作为了给学生一个自由发挥、创造的空间,我设计了“大胆创作——自主表现”这一环节,鼓励学生对自己的作品进行再创作,在再创作过程中,我强调学生注意色彩的搭配协调。制作同时,并播放轻音乐《云水禅心》,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时,会遇到各种各样的问题,诸如:题材的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。
(五)展示欣赏我接着设计了“展示欣赏——评价拓展”的环节,这样就做到了问题由学生提,方法由学生想,思路由学生讲,从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时,我让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,从而学生参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。
(六)课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽,
但趣无穷”的效果,因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节,在课程即将结束时,问学生:“这节课哪一点给你带来了快乐?”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐,甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的.回顾,既加深了对整个教学过程的印象和体验,同时又是对这节课的总结和梳理。
2.互评:学生之间相互谈谈自己的看法,让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力。
3.教师评价:根据激励性的原则,在学生互评的过程中,我相机结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的各种表现,保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会,找出其优点,甚至扩大其优点,并发自内心赞扬他们,使他们摆脱自卑心理,相信“我能行”。这样,让全体学生都成为“学习的主人”。
四.板书设计:(课件)根据教学活动的安排,板书设计分两部分:课题《线描外形》和展示区。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究,引导学生进行再创造,他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考,自行探究,培养学生的主体意识和互助、参与合作意识,实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养,真正实现了知识与能力的同步提高,教学效果很好,一句话:只要教师转变观念,大胆的放手把课堂还给学生满足他们好奇、好动、好说的特点,教学效果一定会事半功倍。
纸的秘密说课稿篇九
尊敬的各位评委老师:
你们好!
我是来应聘幼儿园教师的××号考生,今天我抽到的说课的题目是《纸的魔术》,下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材。
本节活动是苏教版幼儿丛书大班下册艺术领域的活动,主要内容是认识到剪纸艺术的美丽,及剪纸艺术中的两种形式,一是拼贴式剪纸、二是单色剪纸,并引导幼儿认识出拼贴式剪纸和单色剪纸的不同特点。唱歌、跳舞都是幼儿喜闻乐见的艺术形式,但剪纸这种艺术幼儿平时接触的比较少,幼儿对这种艺术认知度也不高,因此选择纸的魔术这一活动,目的就是引导幼儿了解剪纸艺术,了解剪纸的特点和不同类型剪纸的特点。正如《纲要》指出,幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣;培养幼儿的创新意识。结合教材的内容和活动目的,结合《纲要》对活动目标的要求,我确立了如下三维目标:
1、情感目标:对古老的剪纸艺术产生兴趣;
2、认知目标:了解剪纸艺术的特点和两个不同种类剪纸艺术的特点;
3、能力目标:提升幼儿鉴赏艺术的能力。
结合大班幼儿的情况,我确立了本活动的重点是了解剪纸艺术的特点和两个不同种类剪纸艺术的特点,因为很多幼儿对剪纸并不是很了解,所以本活动的难点在于,激发幼儿对剪纸艺术的兴趣和提升幼儿鉴赏艺术的能力。
二、说学情。
这一阶段的幼儿还没有完全形成一种真正意义上的审美态度,而只是一种求实的态度。当一件美术作品呈现在面前时,他们首先感知到的是作品的内容,很少有意识注意到作品的形式审美特征。此阶段的幼儿更喜欢感知描绘熟悉的物体和令人愉快的现实意义的美术作品及色彩明快的作品。因此,在活动中针对这一时期幼儿的特征,活动环节的设置尽量简约,对剪纸艺术的鉴赏尽量保持在颜色、形状等表面鉴赏中。
三、说活动方法。
《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此,在本次活动中,我尽量扮演支持者、合作者和引导者的身份,设计多种活动,主要采用了示范法、观察讲解法、讨论法及游戏法。示范法可以丰富帮助幼儿直观的感受到剪纸的魅力,观察讲解法减低了幼儿理解剪纸艺术的难度,讨论法和游戏法促进幼儿对剪纸特点的了解和认知。
四、说活动准备。
为了使上述活动能够顺利进行,我会在课前进行活动准备。针对本次活动,活动准备如下:
1、课前我准备剪纸用的相关材料,如:彩纸、剪刀等等。
2、准备单色剪纸和拼贴剪纸图以及一些已经剪好的'单色剪纸和拼贴剪纸。
五、说活动过程。
有了这些活动课前准备,接下来我讲说说我的活动过程。
《纲要》中指出:“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验,尊重他们身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。”因此我设计了如下活动过程:
(一)导入部分。
为了激发幼儿的兴趣和学习动机,将幼儿的注意力集中到活动上来,我将采用示范的方式导入到本次活动中来。上课开始我就进行剪纸活动,首先我准备好一张彩纸,举起来让小朋友观察,“小朋友,看这是什么,对,这就是一张普通的彩纸,那老师今天就给大家变一个魔术,让这个普通的彩纸,变成一副美丽的图画。”接着就使用剪刀,剪出一张剪纸画,通过这样的导入,可以激发起幼儿的求知欲望,并初步产生对剪纸艺术的兴趣。在使用剪刀时,提醒幼儿注意安全。
(二)基本部分。
首先,我将先向小朋友展示几幅剪纸画,进行鉴赏。第一幅是单色的剪纸画,是一个小猫的样子;第二幅是小狗样子的单色剪纸画,第三幅是一个彩色的大花篮,这时候就让幼儿观察,前面两幅和后面这一副有什么区别,通过观察,幼儿可以发现,前面两幅是单色剪纸,后面是拼接。
其次,我将先小朋友展示出课本上的两幅剪纸画,观察一下单色的剪纸画,让幼儿通过观察发现单色剪纸画有什么特点,接着观察一下拼接剪纸画,总结一下拼接剪纸画有什么特点。在幼儿回答完毕后,我将给予幼儿肯定,夸奖他们的观察能力很强。
最后,我将带领小朋友走到娃娃区进行游戏,游戏的规则是,我提前准备好多副单色剪纸画和多副拼接剪纸画,然后每个小朋友领一张,在娃娃区角放两个筐子,第一个筐子放单色剪纸画,第二个筐子放拼接剪纸画,接着,让幼儿把他们从我这领取的剪纸画投入到对应的篮筐里。其中,有两个小朋友把剪纸画投错了,我将从单色剪纸画中找出那张错误的,在强调一下单色剪纸画的特点,然后我将从拼接剪纸画中找出投放错误的那张,再强调一下拼接剪纸画的特点。在游戏结束后,我将提醒小朋友把娃娃区角的东西都摆放好,做规矩的好孩子。
六、说活动延伸。
好的教育活动不是止于特定的某一次活动,而是一个长期、持续的过程。因此,活动延伸不可缺少。本次活动结束后,我将进行家园合作活动,让幼儿与家长配合,不仅在学会欣赏剪纸画的特点,还要学会欣赏其他艺术作品。
以上就是我的说课,谢谢各位评委老师!
纸的秘密说课稿篇十
教学目的:
1、掌握墨线的各种变化,简单了解国画用笔的方法;
2、学会欣赏自然界以及美术作品中的线条,感受线条的魅力和多变的特点;
3、能够把线条运用到艺术创作中去,表现身边的物体。
重点难点:在无形的体验游戏中掌握墨线的变化和笔法;能够在自然界以及艺术作品中发现线条,欣赏线条,并在自己的作品中创造线条。
课前准备:
水墨画工具;线条范例;欣赏作品。
作业要求:
尝试用你发现到的线条创作一幅作品。
教学过程:
一、导入:
1、复习上节课的学习内容:水墨的渗透、扩散特性,泼墨画技法。展示部分优秀作品,使学生感到水墨画其实并不难,我们也能画好水墨画。激发兴趣和信心。
2、出示课题《多变的线条》。思考:为什么叫做多变的线条呢?
二、体验:
1、对比以前学过的`铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条,感受墨线的多变:
请几位学生上台,分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条s线,而老师则用毛笔来画,请台下的学生仔细观察,墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。从中感受墨线的粗细变化。
2、感受墨线的粗细变化:小比赛,谁能画出最细的墨线?谁又能画出最粗的墨线呢?让学生自己研究怎样才能画出老师要求的效果。然后请学生上台示范,引导观察他们的用笔,在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。再尝试画一条有变化的曲线,两头粗中间细,并引导反思:在画这条线的时候,你发现了什么?感受提笔与按笔的区别。
3、感受墨线的曲直变化:在这个环节里,我们除了学会画直线、折线和曲线外,还要懂得不同线条给人的不同感觉。我们先通过名家作品,感受不同线条的区别。大致的感觉是,曲线柔和、柔软,直线平稳、硬朗。但欣赏名作时教师不宜多说,应该是多问。引导学生找出自己的感觉来。这样他们的认识会更加深刻。在有了认识的基础上,学习画圆圈和正方形。圆圈要注意手腕的转动和中锋用笔,方形则要主要拐角的地方要藏锋。这些我们都可以在实例观察、对比中引导学生掌握。
4、感受墨线的干湿变化:方法与上面同。主要在练习时要注意水分的控制。
5、作品欣赏:包括名家的作品和小朋友们的作品,找找他们运用了哪些线条,并猜猜他们是怎样画出这些效果的。
三、表现:
自选一主题进行创作,把你在本节课发现到的线条运用到创作之中。
四、回顾:
1、作品展示。
2、自评和教师点评:说一说,你在作品中运用了哪些线条?为什么要这样运用?
纸的秘密说课稿篇十一
《线的认识》是北师大版小学数学教材第七册第二单元第一节内容。本节内容是认识线段、射线、直线,知道它们的联系和区别。
二、说教法。
本节课我坚持“以学生为主体,教师主导”的原则,运用看、说、画、读、猜和体位法,小组讨论法。在采用问答法时,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也能有表现机会。
三、说学法。
对于刚上四年级的学生来说其实是一组比较抽象的图形,学生直接感知有一定的困难。所以抓住学生特点,积极采用形象生动,形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式,注重从学生的生活经验和爱猜谜语、玩游戏这几方面入手,让学生通过观察生活中的线、猜谜语、做手势等活动来进行体验、记忆,从而进一步理解线段、射线和直线的概念,了解它们的特征,知道它们之间的联系与区别。
四、教学程序及设想。
第一环节:(导入)先用线字入手,抓住学生强烈的表现欲,从而导入新课。
入之后,我会设计情境,引导学生自主去观察、去思考、取发现异同,从而完成重点知识的教学。
第三环节(课堂小结)这一环节我采用提问的方式引导学生总结什么是线段、射线、直线。(当堂检测)巩固练习强化新知识。根据学生的年龄特点,本着趣味性、思考性、综合性的原则,由易到难,由浅入深,做到层次分明,并对学生的行为进行肯定和点评。
第四环节:(当堂检测)巩固练习强化新知识。根据学生的年龄特点,本着趣味性、思考性、综合性的原则,由易到难,由浅入深,做到层次分明,并对学生的行为进行肯定和点评。
通过全课总结,使学生对自己的学习过程、方法、进行反思和评价,我的说课完毕,谢谢大家。
纸的秘密说课稿篇十二
《准备好纸、笔》的教学。
【内容分析】。
本节课是小学信息技术三年级第五课第一节,是在学生初步掌握了信息技术的基本知识,以及win98基本操作的基础上学习的,是学生用计算机写字的第一课。通过这一课的学习,使学生学会启动word,通过认识并熟悉word窗口,熟悉windows界面的操作方法,并在学习的过程中,把知识的学习和思维能力的培养结合起来,有利于促进学生创造性思维的发展,是进行创造性教育的好助手,为今后的学习奠定良好的基础。
【教学目的】。
1、能熟练掌握启动word的方法;
2、能认识word的窗口;
3、熟练掌握退出word的方法。
【重点、难点】。
本节课的重难点是培养学生的勇于探索和发现的能力。
二、教学方法。
【所用教具】教师机一台,学生机若干,装有windows98操作系统、word2000、辅助教学课件及同创多媒体电子教室系统。
【所用教法】任务驱动法,以学生练习为本。
三、教学过程。
为了突破教学重难点,本课我的教学设计是以“学生练”为本,把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习及其自由的发挥,从而使学生学得生动活泼,有所发现。如果学生出现偏差,不恰当之处,教师适当点拨一下。本节课力求在老师帮助指导下,让学生自己领悟,结合以前所学知识,使学生养成独立思考勇于发现创新的思维习惯。
我设计的教学过程有这样几个环节。
a、出示贺卡作品,激发学生学习欲望。
作品欣赏。
利用电子教室的广播教学功能,显示一些电脑贺卡的图片,
问:它们美吗?你们想不想自己动手制作一张?
b、新课导入。
他们都是用美国微软公司office2000办公软件中的word2000制作的。
今天我们就一起来认识word2000。
出示课题。
c、学习新知。
任务一:启动word2000。
1、出示word2000的图标。
2、小组合作探索。
你能在你的电脑中找到word2000,并把它打开吗?
3、教师巡视检查学生的完成情况。
4、请一名学生演示,教师适当说明。
第一种方法是:单击任务栏上的“开始”按钮,指向“程序(p)”,单击“microsoftword”,出现word2000窗口。
第二种方法是:双击桌面上word2000快捷方式图标,同样也可以启动word2000。
第三种方法是:单击任务栏上的“开始”按钮,指向“新建office文档”,单击“microsoftword”空白文档,出现word2000窗口。
任务二:认识word2000窗口。
1、小组合作学习。
你能说出word2000窗口中各部分的名称和功能吗?
把课件发布到学生机,学生自学。
2、教师检查学生的学习掌握情况,给以指导。
4、练一练。
在文本编辑区中输入一段文字或者是字母。
5、同学演示、评比。
任务三:退出word2000。
1、出示学习任务。
我们已经在文本编辑区输入内容,那么如何退出word2000呢?
2、学生演示说明方法。
第一种方法是:单击“文件(f)”菜单中的`“退出(x)”命令。
第二种方法是:单击窗口右端的“关闭”按钮,退出word2000。
第三种方法是:将鼠标指针指向“标题栏”空白处,右击,单击下拉菜单中的“关闭”命令。
第四种方法是:双击“标题栏”图标。
3、教师提问:
4、学生自己操作后汇报,教师小结。
整节课在讲述时,力求语言之简捷,意在起抛砖引玉之功效,极大限度的留给学生去练习、思考、去发挥、去创新。
因为信息技术课重在练习,使学生在练习中达到我们的教学目标,因而我安排学生练习的时间不少于整节课的四分之三,这样把时间留给学生,使学生占主体地位,教师只充当一个引导者、组织者的角色,有利于学生充分发挥想象力、创造力。
d、总结。
通过今天的学习,你掌握了哪些知识,学会了哪些本领?
e、作业。
1、课堂:重新启动word2000,在文本编辑区中输入文字,并用自己的名字保存。
2、大家可登录到学校主页的信息技术专栏中,利用课件进行复习和练习。
纸的秘密说课稿篇十三
《影子的秘密》是通过教师讲故事《树荫》,激发孩子探索影子活动的兴趣,在请孩子们动手操作进一步去了解影子的奥秘,有助于拓宽孩子的探索思路,在反复操作和比较中,使孩子们的观察力,想象力,创造力,动手能力都得到很好的发展。
1.知道产生影子的前提是要有光。
2.通过探索活动,进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。
3.激发幼儿对于"影子"这一现象的好奇心和求知欲望。
4.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
5.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
知道影子产生必须有光的照射;影子会随着光源的移动而移动。
通过做影子小实验,发现影子变化的原因是光线来自不同方向。
小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干。
一、故事导入主题,激发孩子探索影子的兴趣。
1.教师讲述故事《树荫》。
2.师:为什么太阳火辣辣的,小熊躺在树荫下却很凉爽?
小熊后来被什么东西烫醒了,你们能告诉小熊它遇到的问题吗?
二、教师实验,孩子观察,知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
1.教师用电筒从玩具的左边照射过去,让孩子知道影子产生必须要有光的照射。
2.将电筒的.光线从左边移动到玩具的右边,顶部,请孩子们一边观察,一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
3.教师小结:影子产生的前提是有光;影子会随着光线的移动而移动。
三、运用各种操作资料,动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。
1.分组请幼儿操作。
2.教师巡回指导。
3.操作要求:
(1)用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。
(3)交换操作材料。
四、帮小熊解决问题。
孩子通过小实验,帮助小熊想出了许多好办法(如叫小熊在树荫下睡觉时,要定时换位置,或搭个小帐篷等)五、游戏:捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光,照在墙上、地上,幼儿用手捕捉,用脚踩影子。
六、延伸活动:
布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏,使孩子们能发现更多有关影子的知识。