当代社会中，人们对环保意识的重视越来越明显。在写总结之前，我们应该明确总结的目的和对象，从而确定写作的重点和内容。通过阅读他人的总结，可以发现不同人的不同观点和思考方式，丰富自己的知识和视野。

小学水墨菱塘篇一

正月里，我们全家与表哥一家去韶山——的故居，游赏那儿的风景。

我们一路开着小汽车，大约一个小时就到了韶山。我们把车停在车库里，来到售票处。尽管有些公司已经到了上班的时间，但这里依旧人山人海。我们租了一辆车，车子缓缓地走在蜿蜒盘旋的山路上。不一会儿，就到了展示纪念品的展示厅。

一进大厅，我看见了一台织布机。哇！好大呀，差不多有一张床那么大呢。一旁也还有用过的其它东西。我们又进了另一个展示厅。我正聚精会神地看看着那些穿过的衣服，穿过的鞋子以及用过的本子。突然，表哥大叫一声：“哇！看那儿！”我顺着他的目光看过去，哇！是一把长枪，还有刀，很稀奇。我们又进了一个展示厅，这儿是上学的教室，前面还有一尊的铜像，许多人在和铜像合影，我们也不例外。

出了纪念品展示厅，我们去参观小时候住过的房子。我刚进家的卧室，就大吃一惊。哇！这间卧室好大呀，不过，摆设很简单，只有一张床，一套桌椅和一个衣柜。我们还去参观了家的堂屋以及厨房等地方。

今天真是难忘的一天，是给了我们现在的美好生活，我一定要好好学习，天天向上，长大以后为祖国贡献一份力量。

小学水墨菱塘篇二

暑假，我和全班同学一起去盐城的油麻地旅游，经过几个小时的颠波，终于来到了一个偏远的小镇上。

哎，我简直不敢相信这里是油麻地小学，但事实证明我错了，它就在这儿。我们到了油麻地小学的门口，两根柱子连着一根木板，木板上铺着金黄的茅草，木板上写着：油麻地小学。

走进去后，是一些秋千、跷跷板，等娱乐游戏设施。离开这里，就看见了桑桑当年“废物利用”后改造而成的鸽子屋！里面的鸽子都白白的，有几只母鸽子还正在孵蛋。离开鸽子屋后，就是老师们的办公室，穿过办公室是条河引过来的小溪。瞧，有人就站在那横跨小溪的木桥上，给可爱的小金鱼喂食。

离开小溪，就来到了桑桑他们的教室了，打开门就能察觉到站起来背诵的男孩就是桑桑，抽查的老师则是蒋一轮，还有那个雨中与同桌说笑的光头男孩，不用说，也就知道他是早已在我们心中扎下根的秃鹤了。

教室的一旁是操场，一群玩丢手绢的女孩做成了一个圈，而这手绢的这是纸月。

啊！油麻地小学，我深深地陶醉在你的心里了。

小学水墨菱塘篇三

今天早晨我早就起来了，因为我今天要去壮观的五虎岛。

我和同学在移动大厅集合，到了6：30我们登上了3号大巴士，在大巴士内，我们有的看风景，有的玩游戏，我们每人都喜笑颜开，到了登船的地方我们有很多的男生帮忙搬东西，我们在船上看到了风平浪静的江面，还看到了连绵起伏的山脉，等快到五虎岛的时候，王凯霖的爸爸带着我们和对面的船高声呼喊，到了五虎岛。

首先映入我们眼前的是五只庞大的老虎，这时我想到了一个传说：“在一个地方有五只大老虎，它们来到一个小岛，可是一只老虎为了救人，受了重伤，最后死了，人们为了纪念这只老虎，就给这个岛起名叫五虎山，后人给改成“五虎岛”。

我们又玩了很多刺激的游戏，但我印象最深的是滑翔过山车，玩完之后我们就进了水上乐园，我们换上了泳衣，就跳进了漂流河里面，玩到中午后我们就到岸吃饭，吃完后我又去玩了，这次我们来到了人造浪，这里最深3米，我呛了几口水，但我还是玩得很开心，我们最后依依不舍的回到了家。

这次的游玩使我流连忘返，如果你们喜欢就快过来玩吧！

小学水墨菱塘篇四

今天是大年初三，天气晴朗，我、老爸、老妈、小弟、姨妈和舅妈一起开车去帽峰山玩。

首先，我们来到一个湖边（天湖），看到了一群鸭子和几只黑天鹅在湖中悠闲地游泳。

接着，我们走到了樱花林。现在正是樱花盛开的季节。粉红色的樱花挂满了枝头，漂亮极了。走近一看，有的樱花已经盛开，有的樱花还在含苞待放。仔细观察，我发现那些盛开的樱花都有五片花瓣。大人们都对漂亮的樱花赞不绝口，围着樱花拍照，而我发现樱花林里的大石头其实更好玩。我在每块大石头上爬上爬下，玩得不亦乐乎。我还在大石头上摆出各种造型，让老爸老妈帮我拍照。

然后，我们就开始正式爬山了。上山有两种路，一种是平坦的水泥路，另一种是陡峭的台阶路。为了挑战自我，我们选择了相对难走的台阶路。刚开始走着还比较轻松，可是山路越来越陡峭，越来越难走，越走越累。我的腿也越来越不听使唤，我甚至想放弃了。这个时候，老爸告诉我，“世上无难事，只要肯登攀。”在爸爸妈妈的鼓励下，我坚持了下来，并且最终爬上了帽峰山的最高峰——揽月峰。在山顶上，我们可以望到很远的地方，我心里也觉得很自豪。

今天真是又累又开心呀!

小学水墨菱塘篇五

爸爸开车带我去腾格里沙漠天鹅湖景区游玩。我非常高兴，这是我期待已久的旅程！

我们买好门票后在工作人员的引导下，坐上景区观光车开始游玩之旅。道路两侧有很多用木头和稻草做的小亭子，里面的桌子和椅子是用圆木拼起来做成的，供游客休息。观光车带我们来到玩卡丁车的地方。在穿戴好护具和安全头盔后，我和爸爸开一辆车出发了，我既高兴又害怕，耳边全是卡丁车的轰鸣声，其他人纷纷超过我们，爸爸开得有点慢，尤其在弯路转弯的时候，我知道，爸爸是为安全考虑。几分钟的时间过得真快，感觉还没有玩好就到终点了。

来到骑骆驼的地方，爸爸和我同骑一头骆驼。我们的驼队有十头骆驼组成，骆驼带我们绕过两座像小山似的沙丘，深深的骆驼印留在身后的沙漠上……随后，我们坐上冲浪车在沙漠里冲浪，沙子在身边扬起，风在耳边呼啸，很刺激。我和爸爸又在胡杨林和敖包里玩了很长时间的沙子，还在那里捡拾别人丢弃的饮料瓶，爸爸告诉我，沙漠的环境治理很不容易，我们每个人都要爱护它。最后我们来到天鹅湖，湖水碧绿，远处有牛羊在悠闲地吃草。

这里是一个神奇的沙漠绿洲，水与沙漠完美结合，让人流连忘返。走进大自然，我也很快乐，很激动！

小学水墨菱塘篇六

在温馨的童话世界里有帅气潇洒的王子；有美丽善良的公主;又搞怪的小丑;有变化无穷的魔术师......说到魔术师，这就让我想到了今天的这堂语文课。

刚上课，老师就神秘兮兮地对我们说:“今天这堂课十分有趣，想知道是什么吗？猜猜看。”说完，我们一脸茫然，都不知道老师葫芦里面卖的什么药。就在这时，老师拿出了一根棒子---魔法棒，“看，这可是我的魔法棒，你们知道它是从哪里来的吗?猜猜看。”“食堂里!家里.....''同学们七嘴八舌地说。接着，老师摇摇头说:“都不是，它来自我家厨房!””哈哈哈，哈哈哈......”下面的同学哄堂大笑，过了一会儿，老师又神秘兮兮地拿出了她的“秘密武器”,“到底是什么呢?''同学们自言自语地说着，“想知道是什么吗?真相只有一个。”老师又神秘兮兮的说。“百宝箱，玻璃，墨汁.......''同学们又唧唧喳喳地说。“对，就是百宝箱!''老师兴奋不已说。“现在，我们有了魔法棒，还需要一个咒语，下面，我们就有请单宇同学来唤醒这个百宝箱。”老师又高兴地说。接着，单宇走了上来，他用手挥了挥魔法棒，又大声地说：“玛咪玛咪，轰！”就在这时宝箱打开了，这可真是一个聚宝盆啊！里面有一瓶黑墨汁，还有一小半盆清澈见底的水，现在真相终于大白了，我们也松了一口气。

魔术正式开始了。老师先用她的魔法棒在墨汁瓶里蘸了一点墨，接着，又提起笔来往那盆清澈见底的`水里轻轻一点，水面很快发生了奇迹般的变化，刚点入水中的墨汁，先是浓密的“圆珠珠”，一会儿变成了金鱼在水中自由的遨游；一会变成了水母，舒展它那柔美的身姿；一会儿变成了一只魁梧的大虾，舞动着它那钢铁般的双钳...看着这些惟妙惟肖的水墨画，就像是走进了一座灿烂辉煌的艺术殿堂。接着，老师就开始印花了，“下面，请问哪一个同学愿意借我一样东西。”"我愿意~！我愿意...！”下面的同学纷纷说道。于是，老师就叫了康长森上来，从她那百宝箱中拿出一个棉签，然后在康长森的头上摩擦了几下，再把棉签放入那小半盆墨水里，啊~！刚才的墨汁在隐隐约约的变化着，逐渐变成了一朵美丽的玫瑰花朵，老师就拿出一张宣纸，浸在正在变化的墨水里，轻轻一放，再轻轻的拿起，纸上立刻印出了与水中一模一样的花朵。可是为什么棉签沾上头皮屑会使墨水消失呢？原来是这样:棉签棒在头皮上摩擦，影响了水分子互相拉引的力量，才印出了美丽的图案。

啊！这次的实验可真有趣啊！我真希望下次还能做这样的实验，因为这些不仅有趣，而且会让我收获很多的知识。啊！我真想再次的感叹这次的实验真有趣啊！

小学水墨菱塘篇七

小狗也爬在地上睡起了大觉。

不时地传来儿童的欢笑，

那是他们放学后玩耍嬉戏。

湖面。

小河水在缓缓的流淌，

枝头的鸟儿伸了伸懒腰。

孩子们如鸭子一样钻入水中，

白白的浪花飞溅了起来。

那一个个小鸭子去哪了？

原来早已钻入水中去了。

树下。

感觉不到炙热的阳光，

只听见百灵鸟在枝头歌唱。

孩子们静静的躺在草地上，

嘴角露出了一丝丝甜美的微笑。

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小学水墨菱塘篇八

一、引言：

小学生水墨画教学是一项非常重要的教育活动。它既能够培养学生的审美能力，还能够促进他们的创造力和想象力的发展。在我多年的小学生水墨画教学中，我深刻体会到了水墨画的独特艺术魅力和教学中的一些心得体会。因此，在本文中，我将就小学生水墨画教学的相关问题进行一些探讨和分享。

二、如何设计一个好的教学方案？

小学生在学习水墨画时，需要老师提供一个循序渐进的教学方案。首先，老师需要讲解用笔和用墨的基础知识以及线条和华丽笔法的运用。然后，可以让学生自由绘制一些简单的线条和形状。学生掌握了基础知识之后，可以让他们尝试一些更为复杂的图案。此外，还可以让学生互相欣赏作品，并对作品做出评价。这样可以激发学生的创造力，增强他们的审美能力。

三、如何培养学生的兴趣？

对于小学生来说，水墨画的学习需要充分尊重他们的兴趣和特点。在教学过程中，老师可以运用一些有趣的故事或趣味性的素材来激发学生的学习兴趣。例如，介绍水墨画中的一些知名作家、名画以及相关的历史背景。另外，老师可以让学生自由发挥，在绘画过程中可以加入一些他们喜欢的元素来增加趣味性，让学生产生愉悦的学习情感和兴趣。

在小学水墨画教学中，评价学生的作品并非是唯一的目标，但通过评价可以帮助学生更好地认识自己的所画的画，从而提高他们的审美能力和创造力。在这个过程中，需要遵循以下几点：首先，评价应注重学生自身的努力和成长而非画作的好坏。其次，评价时应提供合理的建议，如加强线条的表现、色彩的运用等。最后，老师应注意用语的方法，用一些正面的语言和肯定的评价来激励学生和增强他们的信心和兴趣。

五、如何营造学生积极的学习氛围？

营造一个积极的学习氛围是小学水墨画教学中的重要任务。首先，教学需要结合学生的实际生活和情境，在课堂中构建一个和谐、积极、方便的学习环境。其次，鼓励学生表达自己的观点和想法，让学生有发言的机会。最后，老师需要关注学生的情感，了解学生的心态，这有助于促进学生思维和创造能力的发展。

总之，小学生水墨画教学不仅是培养学生美术素养的重要途径，还可以促进学生的综合能力发展，灌注美育成果，在教学中践行课程方向和目的，成为更好的美育者。

小学水墨菱塘篇九

本课由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。一首写出了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。

1.本文是略读课文，所以我引导学生们自主独立的读书，把课文读正确、流利，读出感情。

3.拓展延伸。写写自己童年的梦想与童年趣事。遗憾：有些同学还是没有读出诗的意境来，还要加强朗读。

小学水墨菱塘篇十

这篇教程教的朋友们用ps绘制水墨山水画，教程也算是一个ps中国风的教程吧，难度不大。主要是笔刷的设置和使用。转发过来希望对学习ps鼠绘的朋友有所帮助。先来看看效果图：

具体的绘制步骤如下：

新建文件/用粗边圆形钢笔在天空的地方，分步分浓淡涂抹出云层：

用喷枪喷出大体的山形：

进一步描出山的轮廓：

制作自己需要的笔刷：

用自己制作的笔刷描出山石和树木：

用粗边圆形钢笔涂抹出远处的山体，掌握好远近浓淡，

用减淡工具弱化远山，产生云雾的感觉：

新建图层（忘记告诉了，每一步都最好新建图层，以便观察和修改。）/描绘近处的人家以及林木，刻画好细部：

为了体现人家与其背景的层次感，我们对人家这一图层进行复制/反像，并把这一图层拖放到人家图层的下面，然后错位，产生浮雕感，突出人家户：

整体观察，局部调整，细部刻画，提款，盖印（ps制作的）。ok大功告成：

小学水墨菱塘篇十一

本课由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。一首写了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。本文是略读课文，所以所以教学的时候我引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。引导学生充分注意到课文的体裁特点，让学生读诗要边读边想象，要重视形象感悟、整体把握。在此基础上让学生练习写儿童诗，学生的积极性挺高的，所写的儿童诗歌也不错。

基本仿写儿童诗教案上能够体现出儿童诗歌的特点。

小学水墨菱塘篇十二

翠绿的田野里也十分安静。

麦苗在微风中齐刷刷地舞动着。

小狗在地上睡得香甜。

偶尔传来儿童的嬉笑。

那是他们放学后趁着黄昏放起了风筝。

湖面。

河水清清地流淌着。

枝头的'小鸟伸了伸腰。

如一只只鸭子蹦入水中。

溅起的浪花有三尺高。

水葫芦到哪去了。

原来已经钻入水中。

果园。

蝴蝶和蜜蜂飞来飞去。

树梢上的小松鼠跳来跳去。

一双双小手向上够着树上的果子。

随后传来一阵阵的欢笑。

咯、咯、咯的声音从哪传来。

原来是个调皮鬼趁人不备吃起了果子。

小学水墨菱塘篇十三

蜻蜓在绿叶上微微振翅。

蜜蜂在花朵上细细采蜜。

小草长满了每寸土地。

淘气的孩子们在玩耍。

欢声笑语传遍整个土地。

哈哈哈——哈哈哈——。

榕树下。

燕子在榕树枝上梳理着羽毛。

那叫声是多么的富有节奏。

密密的枝叶长满了榕树。

这就更吸引小朋友们。

在榕树下玩耍。

他们忘记了时间。

忘记了烦恼。

陶醉在这美丽的.仙境中。

湖边。

柳枝把湖水当作梳妆的镜子。

湖水是那样的平。

没有一丝的涟漪。

小舟的影子被水染绿了。

石桥上站着几个孩子。

正在数着河里的小鱼。

忽然扑腾两三声影子碎了。

低头一看好一个鱼跃龙门。

小学水墨菱塘篇十四

1、欣赏有趣的水墨画，尝试使用中国画的工具，材料。

2、认识并体验墨与水调和所产生的焦、浓、重、淡、清的丰富变化。

3、体验水墨画基本的用笔方法，培养学生热爱民族传统艺术。

认识、体验水墨画工具材料的使用。

难点：

a.焦、浓、重、淡、清的画法。

b.工具的使用。

c.用笔、用墨的`训练。

欣赏评述法观察体验法实践操作练习法。

：国画工具材料多媒体图片资料。

毛笔、生宣纸、画毡(3-4张报纸)、墨、小水桶等。

1、导入：教师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。

3、新授：

教师边演示边介绍中国画的工具材料。

(1)毛笔：羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

(2)墨汁：一得阁、中华;墨块：收藏、欣赏。

(3)纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用;熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。

(4)砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。

4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。

1、练习，探索体验不同的用笔用墨方法，体验焦、浓、重、淡、清的墨色变化。

2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。

教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

中国画分类：

文房四宝：笔(硬毫软毫兼毫)。

墨(分五色：焦浓重淡清)。

纸(最早的..)。

砚(质地)。

小学水墨菱塘篇十五

水墨画作为我国民族艺术瑰宝，不仅具有极大的艺术价值，还能够产生极大的教育作用，有利于引导和塑造学生的品格和良好心性，对学生的未来发展形成巨大的影响。小学水墨画教学的重要目的是让学生接触和了解水墨画，进而培养学生对水墨画学习的兴趣，锻炼学生的绘画能力，最终不仅能够传承我国的民族艺术，还能够形成完善的思维、高尚的情操、较高的审美能力以及良好的品格心性。

兴趣不仅是学生学习水墨画的敲门砖，还是引导学生深入认识和学习水墨画知识的动力。因此，教师在教学中要通过多样化的教学手段激发学生对水墨画学习的兴趣。为了消除学生的抵触和恐惧心理，让学生从传统的教学模式中解放出来，教师可以从以下几个方面着手：第一，为学生创设良好的水墨画教学情境，让学生形成对水墨画的初步认识和准确理解。例如，教师在教学生认识水墨画的重要工具毛笔时可以将它比喻成老爷爷的胡子，将挥舞的毛笔比喻成舞动的演员等，为学生创设一个童话般的教学情境，激发学生的学习兴趣。第二，利用讲故事的方式激起学生的学习热情，丰富学生的文化知识。我国水墨画的绘画名人数不胜数，他们也有着不少有趣的轶事，于是教师可以充分利用小学生好奇心强、爱听故事的特点，为学生讲述一些绘画大师的有趣事迹，提高学生的学习兴趣，同时也可有效拓宽学生的知识面，提升其知识水平。第三，引导学生欣赏水墨画大师的作品，提高学生对水墨画的艺术感知力。为了提高学生对水墨画的认识程度和陶冶学生的情操，教师可以让学生欣赏水墨画大师的经典作品，如齐白石的《虾》、董源的《夏山图》等，让学生与水墨画大师进行一次心灵的沟通和碰撞，提高学生对水墨画学习的重视程度和浓厚兴趣。

二、结合写生实践培养绘画创造性。

传统的小学水墨画教学模式为让学生临摹一些典型的水墨画作品，造成了学生对临本产生了依赖，将水墨画学习当成一种固定的临摹学习，同时也将学习变成了一种负担和任务。为了克服传统教学的弊端和增强学生的创造性，教师必须让学生深入实践，亲身观察和体验，引导学生用自己的视角画出具有个人特色的水墨画作品。教师在实际教学中要为学生创造更多的户外写生的机会，让学生置身自然，全新身心地感受和体验，进而帮助学生形成一种正确的绘画观念，认识到物象的丰富多样。在写生过程中，教师要重点培养学生的观察能力，引导学生从不同的角度观察自然事物，为学生创造力的发挥奠定良好的基础。小学生性格天真烂漫、想象力丰富，并且对事物有着独特的感受力，因此，他们的绘画作品带有浓重的个性色彩，绘画不拘一格、变化莫测且内容丰富。小学生的这一绘画特征与水墨画特点具有一致性，在这一时期，教师将学生带出校园，参与更多的写生实践活动能够最大限度的提高学生的绘画水平和创造力水平，这对于教学和学生的未来发展都具有重要意义。

三、

爱玩是小学生的一大特点，教师需要合理利用学生的这一特点，引导学生掌握丰富的水墨画创作技法，让学生在游戏和欢乐的氛围中掌握知识和提升绘画技能。墨与笔的运用都是水墨画教学的重要技法，也是学生学习水墨画知识需要掌握的基本技能。但是，如果教师一味采用灌输式的教学方法会让学生产生抵触心理，对此，教师可以结合教学游戏，充分利用学生爱玩的天性有效开展水墨画教学。教师在讲解毛笔的运用技法时，可以为学生设计多样化的教学游戏，如走出迷宫。教师可以事先为学生设计一个迷宫，然后让学生将毛笔当作学生自己，运用自己的方法走出迷宫就算作游戏胜利。在游戏中，学生控制着毛笔在纸张上尽情挥洒和绘画，能够逐步收获毛笔的运用技法;教师还可以利用比赛游戏――比一比加深学生对毛笔笔迹的认识。教师可以让学生比一比哪一个学生能够画出最细和最粗的笔迹，学生通过认真思考和不断尝试发现画出最细的笔迹需要用笔尖，而画出最粗的笔迹需要用毛笔的侧锋。教师在游戏中为学生渗透了笔法技能，即运用毛笔的中锋、侧锋、笔尖等能够产生多变的笔迹。教师在讲解墨色的变化时，为了让学生清楚的明白水墨变化的知识，可以采用魔术游戏的方法为学生展现水墨的无穷变化。通过魔术游戏，学生认识到水和墨的比例调整能够产生不同的水墨变化效果，而且学生也会记忆深刻。

四、

总结。

小学水墨画教学是教师引导学生接触和了解水墨画这一民族艺术的重要途径，对于学生民族主义感的提升和良好的品德心性的培养具有重要意义。小学美术教师在实际教学中要注重渗透水墨画教学的教育价值，并通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，结合写生等教学实践活动培养学生的创造性，运用多变的水墨画绘画材料工具等激发学生的求知欲和新奇感，利用教学游戏帮助学生掌握绘画技巧。

【参考文献】。

[1]叶少映.《“无”中生“有”，于“留白”处见精彩――浅谈小学水墨画教学》[j].魅力中国，2014，14（8）：43-45.[2]郝蕾蕾《给学生一片尽情挥洒的水墨天空――小学水.墨画教学探析》[j].美术教育研究，2012，35（24）：76-78.[3]姚烨.《淡墨轻岚勾勒多重色彩，山水意韵引发国画热情――小学水墨画教学探微》[db].（作者单位：广东省深圳市福田区华新小学）。