论证是通过提出一系列的理由、证据和观点，来证明或支持某一立场或观点。在总结中可以提出问题或引用名人名言，引起读者的注意和思考。总结可以帮助我们梳理经验并总结成果，以下是一些总结范文，供大家参考借鉴。

英语我的家庭学习篇一

我有一个幸福美满的家庭。我家有三口人，爸爸、妈妈和我。

我的妈妈是一位老师。她对学生认真、负责。妈妈讲的课有声有色，同学们都很喜欢上她的数学课。我的妈妈是个忙碌的妈妈，每天早上很早就起床给我做可口的饭菜。爸爸不在家时，妈妈还要接送我上学，晚上还要辅导我写作业。母亲节到了，我想对妈妈说一声：“妈妈，您辛苦了！我永远爱您！”

我的爸爸在高速公路上班，他经常上夜班，非常辛苦。爸爸上班期间，每天晚上都要给我和妈妈打个电话，嘱咐我好好学习，还叮嘱妈妈上下班的路上要注意安全。我的爸爸十分体贴妈妈，下班后经常帮妈妈做家务。他真是一个勤快的爸爸。

我为有这么幸福的家庭而骄傲。我爱我的家庭！

英语我的家庭学习篇二

小学英语因为师资力量的强大，教学方法的改善和教学设备的完善，学生在学校学英语学得如火如荼，较之以往的英语学习有了很大的改观，学生的口语，英语文化知识都有了很大的进步。在课堂上学生学习英语气氛浓厚，学习热情高涨。在家里学生又是如何学英语的呢？他们有没有把所学的用于生活中，并与家长交流呢？家长是如何对待学生学习英语的？我通过调查两个班级，发现一些情况：（以下是调查表格和结论）。

家长文化程度家长指导孩子学习的情况。

48822181016。

501016241318。

a．人数为48人的班级有20.8%的家长在家会指导学生读英语和学习新的知识，而人数为50人班级有20.6%家长在家也会指导学生读英语。但是他们的指导还是停留在背诵和默写的阶段。背书、背单词、默写单词、默写句子。而家长对课本里的英语文化知识视而不见，口语交流更是甚少涉及。

b.人数为48人的班级有33.3%的家长表示他们会督促学生在家完成英语的读和写作业，而人数为50人班级有36%的家长表示他们也会督促学生。因为他们以前学的英语知识有限，所以口语交流几乎是没有的，在老师的要求下，孩子与家长就有了用英语交流的尝试，家长开始还是挺配合的。接着他们就逐渐感到力不从心，最后演变成不和孩子说英语了。

c.人数为48人的班级有45.9%的家长表示极少关心学生(而人数为50人班级有43.4%的家长也是这样。)因为这些家长所处的时代背景不同，且他们所受的教育有限，遗忘得又快；本身对英语没有什么兴趣，也不知道孩子平时读的是对还是错，而自己工作又忙，所以不懂孩子所学的英语,也不感兴趣孩子学到什么英语。

由此可见，家庭英语的学习是很冷场的，家长参与学习英语的积极性不高，学生回家运用英语的频率也不高。

对孩子的教育实际是学校、家庭、社会三者相结合的教育，其中家庭教育作为辅助，是不可忽视的。家庭教育是学校教育的延伸，父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一所学校，孩子身上的一切折射出父母对他们的教育和影响。所以，家庭环境在教育孩子的过程中起着非常关键的作用。

父母与孩子一起学习，是培养孩子学习英语的一个有效的途径。在今天，教育的对象不仅仅是孩子，每个人都面临终身接受教育，现在的孩子见多识广，他们接受的一些新知识是家长没有接触过的。这就意味着家长既要帮助孩子学习，又要跟孩子一起学习，做到家学相长，共同进步。所谓家学相长，指的是家长与学生共同学习，互相促进，如同“教学相长”所提倡的教师的教与学生的学互相影响一样。

二、思：用家学相长点燃学习英语的希望。

家学相长它是课堂教学的有益补充、扩展，给学生开辟更多的空间，是课堂外的另一个课堂。它让学生学到一些书本上没有的知识，又或者学到比书本更详细的知识。因此我寻思着开辟一条学习英语的新道路――家学相长。而它的意义是深远的：

1.对家长而言，学习让他们不断完善自我，发展和改善一家人一起生活和沟通的机会，让家庭生活多姿多彩。

2.对学生而言，它能唤起学生学习的潜能，激活他们的自学能力。探究大师timo’keefe说“tellmeiforget,teachmeiremember,involvemeiunderstand.”通过家长和学生一起学习，在很大程度上推动了学生的自主和探究学习。一旦家长教会学生上网查单词的方法，下次学生就会自己主动去寻求知识。因为他们渴望获得更多知识，不断提高他们的自学能力。

3.学生和家长通过互动中的交谈，培养了学生的自信、乐学、善学、合作的学习品质和个性。心理学家的研究表明，在人们的学习和事业成功的道路上，非智力因素往往起着更大的作用。他们说：“仅有iq（智商）是不够的，我们应当用eq（情商）来教育下一代，帮助他们发挥与生俱来的潜能。”教师和家长要让孩子对学习英语感兴趣、有信心，觉得“我能行”、“我也有学习英语的天赋，能够在家里、班里都表现得快乐，家长要善于培养孩子的自信心和自尊心。

三、为：用心播下家学相长的种子。

学生在课堂上学习的知识毕竟是有限的，而且有的学生没有充分的吸收，我想教师应该将学习环境扩展到家庭上，让学生的学习环境不仅仅局限在学校的课堂上。如同井上一马先生（他是日本极负盛名的翻译家）所言，活生生的语言要在活生生的语境中来学，这样才能找到感觉并牢牢记住，否则就会失去学习语言的兴趣与动力。如果家长与学生一起在实际生活中学习英语，那既丰富了自己的知识又能了解并促进学生的学习，岂不是一举两得。作为新世纪的家长应该与时俱进，学会自我更新，填补自己以前英语学习的空白。因此笔者提倡“教学相长”。

如何实现英语学习的家学相长呢？如何为学生创设一个家庭的英语学习环境呢？家长和学生该如何行动呢？下面三点是笔者印发给家长的倡议书内容：

1.希望家长本人要重视英语，重视孩子的英语学习，要与孩子一起走进英语知识的海洋中。家长和孩子可以在家里创设良好的学习英语的环境。如：在家里显眼的地方贴上常用的英语单词，方便孩子记忆单词，收看简单的英语卡通片，和学生一起阅读有趣的英语短故事。通过设置这样的环境让孩子置身于英语学习的环境中，让他们自然的与英语接触学习，同时也让孩子感受到父母对英语的重视。

2.希望家长要以身作则，敢于开口去说英语，不怕犯错误，用自己的行动为孩子做好模范带头作用，鼓励孩子要像自己那样克服困难，坚持天天学习英语。在这样的影响下，孩子必然会模仿父母，双方经常进行freetalk，长此以往，英语将有可能变成孩子和家长的第二母语。

3.希望家长要积极配合老师的作业布置，与学生共同成长。

以下是笔者在教学实践中通过作业的设计来实现具体的家学相长的一些做法：

（1）共同制作手抄报。手抄报作业可让学生和家长一起参与共同完成。在制作过程中，家长与孩子一起交流，也可向孩子讨教。如在制作myfamily手抄报时，家长在协助孩子贴相片或者描画时，可问孩子“who’sthatman？”孩子答：“he’smyfather.”再问“who’sthatwoman。”孩子答：“she’smymother.”这时妈妈可点头说:“yes,that’sme.“who’sthatboy？”孩子就会很高兴和自豪的说:“that’sme.”

（2)共同练习口语。新课程标准就是要培养学生的自信、自强、乐学、善学、参与的`学习品质和个性，从而成为适应新世纪的发展人才。让孩子拥有成就感，是提高孩子学习英语兴趣、增强学习信心的有效途径。很多家长抱怨说自己不懂英语，不能帮助孩子学习英语。其实不然，我们可以提供更多的机会让家长和学生一起学习英语，让孩子拥有更多学习英语的成功感。如学到mynewroom时就让学生在家里和家长描述自己的房间。身临其境的说话，是多么真实和容易。又如在学会饮料食物后，我布置一道学生询问家长所喜欢的食物的口语作业。许多学生回来后都兴高采烈地告诉我说，“爸爸妈妈没我厉害呢。他们连hamburger、hotdog、frenchfries、coke都不会，都是我教会他们的。”说这话时，孩子们多么自信，多么神采飞扬。我想如果我的学生能经常这么有信心，这样的教学是多么的成功！

（3)共同写作。在一部分家庭中，我们可以让家长利用自己丰富的词汇帮助学生提高英语写作水平。如在教完season这一单元后我布置了英语写作：myfavoriteseason。开始，有一个学生交了一篇只有5句话的作文，ilikespringbest.it’scool.it’swindy.icanflykites.icanplanttrees.于是我让她回去和爸爸妈妈商量一下，认真修改。因为所写的作文太简要了。后来该学生交了一篇让我刮目相看的作文，让我感受到在英语教学中家庭教育是可以充分挖掘和利用的有效资源。范文如下：

我表扬了这孩子，并仔细询问了她是如何写出这篇文章的。她自豪地告诉我,“这是我爸爸教给我的。我写的那篇只有5句话，是爸爸启发了我，让我从周围多点观察，我才会写得这么好的作文。”

（4）善用生活资源。日常生活中，可以鼓励家长多讲常用语如：goodnight！goodbye!haveasweetdream!havesomefruits!goodluckforyou！等，让孩子多接触英语。在生活中，家长还可让孩子多接触英语，比如带孩子到麦当劳、肯德基用餐时，让孩子看看（kfc）和（mcdonald's）,带孩子去买运动衣服和鞋子时可教会sport、nike、clothes、shoes.的读音和含义。还有去银行时教会孩子bank．．．鼓励和陪同孩子一起看英语动画片，碰到含有英语的地方指给孩子看，并一同学习。有机会接触老外的时候，家长鼓励孩子主动与他们sayhello,并大胆运用自己的所学和老外交谈。最后，别忘记向孩子学习，并表扬孩子。“一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖，都能让孩子信心飞扬。”

（5）充分利用网络资源。不管是学生还是老师抑或是家长，都会有不懂的问题。如果碰到问题，那该如何解决？一起努力，寻找解决问题的办法。我认为这是最有效的学习方式。如碰到不会发音，不懂其义的单词，家长可以利用网络查找，然后一同学习。如果学生学习能力差，家长可先学会再教学生。相反，如果家长不行的话，那只能乖乖接受孩子的教导了。以前学电脑也是困难的事，但是如今，家家有电脑，很多家长都会用。如果家长懂得在金山词霸输入单词，那么就学会发音了。另外，我们还可以在网上享受一些英语卡通片和英语电影.日积月累，家长和学生都会在英语知识的田野上获得丰收。

以上只是家学相长的一些途径。只要有心去探索，还会有更多有效的途径可利用。只要教师发动得当，宣传得广泛，学生和家长的英语肯定学的顶呱呱。

四、喜：让家学相长循序渐进，有所飞跃。

（1）通过一段时间的具体实践，让学生与家长共同合作完成口头或书写的英语作业后，发现学生学习英语的积极性和热情比以前高了，连很少说话的学生也受到了班上同学的感染，都忍不住举起手来要回答问题。

（2）学生的学习自信心增强了。如果你现在来问孩子，英语难不难学，孩子们会毫不犹豫的跟你说，“不难，连我爸我妈不会的，我都教会他们了，这还难吗？”“那你是小老师啦？”“那还用说！”

（3）学生的英语成绩进步了。我们班就有7个同学由中等成绩跃到中上成绩，有5个同学口语原来不怎么样，现在张嘴就是英语，英语水平是不可小看的。

（4）家长与孩子的感情加深了。通过合作互动，父母与孩子都能欣赏彼此闪亮的一面，家庭成员间的感情自然而然的更加融洽了。

教学实践表明，家学相长的家庭英语学习的模式的影响是潜移默化的。但是它对于帮助孩子学习英语，提高孩子学习英语的热情与积极性是非常有效的，家长应多些关注孩子的英语学习，与孩子一起学习。twoheadsarebetterthanone。

参考文献：

1．林立王之江《自主学习在英语教学中的应用》。

首都师范大学出版社。

2．陈静波《给英语教师的101条建议》南京师范大学出版社。

3．林立王之江《探究学习在英语教学中的应用》。

首都师范大学出版社。

4．李劲松《对家庭教育的几点看法》。

英语我的家庭学习篇三

我有一个充满爱的家！幸福的家里有爸爸、妈妈和我。

爸爸是个幽默、风趣的人，有一次我哭了，他就说起笑话，逗我开心。他常常在家里讲笑话，逗得我们哈哈大笑。

我的妈妈是一个读书迷，有一次妈妈借了一本很厚的书没过几天她就把书看完了。妈妈工作很忙，但她并没有减少对我的关心，还是很爱我！

我是一个助人为乐的二年级小学生，有一次我和妈妈去超市，我看见有一个老爷爷不知道购物袋怎么撕，我急忙跑过去帮他撕下来，老爷爷还表扬我说：“谢谢你小朋友！”

这就是我所说的充满爱的家庭！

英语我的家庭学习篇四

我生活在一个幸福的家庭里，我家有五口人：分别是妈妈、爸爸、爷爷、奶奶。

我的爸爸很爱看书，我上学的时候，爸爸在书房里看书，可是，我中午放学回来，爸爸竟还在书房看书。我大声叫道：“爸爸，你怎么还没煮饭呀?我肚子饿死了!”爸爸连忙说：“啊!我忘了，真对不起，我现在就去煮!”说完就跑到厨房去炒菜、煮饭。

我的妈妈上班很辛苦。每天早上5点起床，晚上7：30回家。又一次晚上8点回来，回家时满头大汗，我赶紧拿了毛巾给妈妈擦一擦。

我的爷爷特别喜欢抽烟。一次去超市时，爷爷买了很多烟，我劝爷爷：“吸烟对身体不好，别抽了!”爷爷对我说：“大人的事，不用你管。”爷爷真是老顽固。

英语我的家庭学习篇五

的家庭由爸爸、妈妈、弟弟、妹妹和我组成的。

我们一家人互相帮助、低碳生活。

爸爸，他时时刻刻地保护我们，为我们挣钱，为了我们过上幸福、美满、开心的生活，干什么都愿意。此时我觉得他是世界上最好的爸爸。

妈妈，她虽然没有爸爸能干，但是她教育我们，她照护我们，她哺育我们。如果没有她就没有我们。我也觉得她是世界上最好的妈妈。

妹妹，她是个乖巧的小女孩。

弟弟，他是个聪明的小男孩。

英语我的家庭学习篇六

我有一个温暖的家庭，我家里有三口人，严厉的老爸、温柔的老妈，还有一个活泼的我。

我的爸爸对我很严厉，在学习上如果有马虎不认真的地方，爸爸都会吵我，但爸爸很细心，每天会敲一个核桃，让我补充智力。我的妈妈很温柔，因为我做错了事，妈妈不吵我，总会给我讲道理。在这个家里总能感受到到爸爸妈妈给我很多的爱。

我非常喜欢看书和画画。我的家里有很多我喜欢看的书和我的玩具，如果到星期六，星期天，只要爸爸妈妈不在家，我就喜欢把我的玩具拿出来，一个人在家里享受快乐。有时我也会在沙发上蹦来蹦去，像小猴子一样顽皮，家里被我弄的乱七八糟，茶几上、床上都会有我的东西，但我还是会很自觉的把东西收好。

我的家遮风又挡雨，我爱我的爸爸妈妈，我爱我的家。

英语我的家庭学习篇七

我老妈是个“异常”的人。

“异常”的人有着“异常”的功力——。

“异常”功力之一：

“异常”功力之二：

她会“河东狮吼功”!这才是绝招呢!比如有一回我爸给我买了本《笛子速成法》，老妈就吼开了：“有钱没地儿花了是不是”——“净买没用的!有用的钱一点儿不花!”现在，老妈的两大“异常”绝招已练到炉火纯青的地步，只要一拿出来，老早就有人夹着尾巴逃跑啦(通常是我)!

用一种动物来形容她——火鸡!

英语我的家庭学习篇八

雨过天晴后,蔚蓝的'天空中就会出现美丽的彩虹,可是我的家里,却挂着一条温暖又温馨的彩虹。

爸爸是彩虹中的红色和蓝色,它们各代表着热情和冷静。因为爸爸招待客人时很热情,遇到问题时很冷静。

妈妈是彩虹中的粉色和绿色,它们各代表着甜美和勤劳。因为妈妈每天脸上总挂着甜美的微笑,妈妈经常洗衣做饭也没抱怨过什么。

姐姐是彩虹中的橙色和黄色,因为姐姐既可爱,又活泼还爱读书!

我是紫色,因为我爱优雅,喜爱幻想。

这就是我们家的彩虹!

英语我的家庭学习篇九

平时我都跟爷爷、婆婆生活在一起，只有寒暑假的时候才能去爸爸、妈妈工作的地方和他们短暂的团聚；虽然如此，我还是感觉到非常地幸福，因为身边有许多令我感觉幸福的人，让我介绍介绍吧！

爷爷的工作就是负责全家的一日三餐，尤其是早餐，爷爷大清早就起床，不辞辛劳地在家里给我做好丰盛的早餐，每天都变化着花样，就算是简单买两个包子做早餐，也搭配着一碗香喷喷的蒸水蛋，因为爷爷说，早餐是一天中最重要一餐，怎么样，爷爷对我早餐的品质要求高吧！

婆婆是一位很勤劳的人，家里的清洁卫生工作都是由她来做：扫地、拖地、洗衣服，无一例外。除此，婆婆还细心地照顾着我的生活：带红领巾，拿书包，铺床被，有时想想，我都有些不好意思了呢，以后自己的事情要自己做，还要帮婆婆做些力所能及的事情。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

英语我的家庭学习篇十

你家有几个家庭成员？你一定猜不到我家有几口人吧，告诉你，四十多口呢！今天，我就先来介绍一下这个大家庭里的其中一个小家庭：苗若晗的家。

妈妈的性格可谁也说不准。她一双大大的眼睛，嘴巴不大不小，弯弯的眉毛，额头宽宽的。只要她眉毛一挑，额头一皱，你就一定要跑得远远的，因为她就要大发雷霆啦！但如果她表情正常，你就可以尽可能地靠近她，讨好她，她心情可大好着呢！

爸爸的性格也不好说。由于爸爸在外打工，陪伴我的时间不多，所以他没有耐心。只要话让他说两遍，他就一定会发脾气。但他脾气好还是占百分之八十的。那是，他会温柔地给你说话，慈祥地看着你。特别是喝醉时，他会给你买好多喜欢的东西，让你笑的合不拢嘴。

我的性格嘛，活泼可爱，还有人说我很漂亮。我和爸爸妈妈相处得非常好。

我和爸爸妈妈是让人羡慕的小家庭。

英语我的家庭学习篇十一

在我的家庭里有四个人，我的父母，我的哥哥和我的家人很好。我真的很高兴。我的哥哥害羞而有趣。他擅长运动，排球打的很好。但他不喜欢学习，他的成绩也不好。他喜欢讲笑话。他总是捉弄他的朋友和我的家人，总是让我们笑。我的父亲是一位医生。他在三亚的一家医院工作。他不喜欢看电视，但他喜欢看报纸。我的母亲是一位侍者。她在一家饭店工作。她有良好的习惯。她喜欢每天吃蔬菜和喝牛奶。但我不喜欢牛奶。这是可怕的。空闲时间她喜欢看北京歌剧。她说这是她保持年轻并且可以使她放松。我的家人总是做什么是最适合我的。他们总是在我身边。我爱我的家人。我爱我的甜蜜的.家。

英语我的家庭学习篇十二

第一位——我的爸爸。怎么说呢，是个“重量级”的大胖子，个子嘛，说高吧，也不高，说矮吧，也不矮，我怎么也弄不清，是高多点，还是矮多点，但他一到我妈妈身边去，简直就是小矮人遇到了巨人??我妈妈很高。平常，爸爸什么也不做，就玩电脑，但要是我的'妈妈生病了，他就会变的异常勤快，什么家务都包了，弟弟也是他照顾，我的学习也是他管。所以，偷偷告诉你，我妈妈有时为了让爸爸做家务〔当然也包括带弟弟〕休息，也会常常装病呢。

第二位——我的妈妈。我的妈妈嘛，长的那是无可挑剔，就是漂亮啦！在家里什么家务都是妈妈做，但妈妈还是别无怨言，妈妈最快乐的事嘛，是生病，你一定会奇怪，好啦，不买关子了，那是因为那样，爸爸就要替当妈妈了。

英语我的家庭学习篇十三

我弟弟长着小小的眼睛，樱桃般的小嘴，如果你觉得他人很好，那你可就大错特错了。因为他可是你一见就会倒大霉的小恶魔。

比如我在放暑假的时候，弟弟也回来了，当时我们正在沙发上看电视，突然，我外婆说：“那你们两个去买瓶醋回来，如果有剩钱的话，那你们就可以买东西吃。”说完，外婆就把10元放在了我手中，刚出门时，我们俩还是挺开心的，特别是弟弟。

可是，我们俩刚到超市，走到卖醋的地方，弟弟看见了价格之后，他的眼睛瞪得老大，身体也是一动不动，仿佛就像是被电劈中了一样，我心想：怎么回事？于是，抱着好奇，我向前一看，才知道，原来是因为这醋正好是10元钱，这时，弟弟叫我站到后面去，让他来买，当他买完时，手里还剩五元钱，也不知道从哪来的，当我们买完吃的之后就回去了。我们把醋给了外婆，没想到外婆质问弟弟说：“你是不是喝了一半的醋？”弟弟不好意思的低下了头，而我则静静地待着，因为我知道一场世界大战即将发生。果然不出我所料，外婆直接面红耳赤的骂道：“你赶紧去房间里写作业去”弟弟听到之后，赶紧去了房间里了，后来，外婆也叫我进去，当时，我撇着嘴，心里想：“为什么弟弟倒霉，我也会一起受罚呀！”

哎，有这个弟弟，我好苦呀！

英语我的家庭学习篇十四

我的家庭成员我生活在一个五口之家，这个家庭有我的爸爸，妈妈，奶奶，爷爷和我。我们这个家是一个美好的家庭，妈妈是大总管，我是小总管。

这就是我的家庭。家是人们避风巷，家是人们避雨屋，家是最温暖的地方，家，是人们疲惫时的一杯龙井，家，是人们饥饿时的一碗大米饭，家，是人们炎热时那一屡和熙的春风，家是人们寒冷时的一件棉袄，家永远是最温暖的地方，我爱我的家庭。

英语我的家庭学习篇十五

我的家庭一共有四个人，每一个都很特别，让我现在分别来介绍一下。

我的妈妈是个贤慧的厨师，她做的每一道菜都是我的`最爱，“手工书”是她的专长，每一本都令人爱不释手。

我唯一;的姐姐功课很棒，很爱看书，也是个小画家，只可惜运动成绩不怎么样，姐姐不爱讲话，跟我的活泼健谈，反差很大。

这就是我的家人，特别吧？